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六年级生命安全教育教案上册

《生命安全教育》教案

六年级上册

六年级《生命安全教育》教学计划

一、教学目标

小学《生命安全教育》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

二、教材分析

1、凸显综合性

本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力

2、体现生活逻辑

本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化

3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体

系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验本课程特别强调教师要采用活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。

4、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量

5、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用

三、学生情况分析

小学生活泼好动，身心处于发展阶段小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不是很清楚，因此如何通过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，养成积极的人生态度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力，小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语是非常重要的，是全面实施素质教育的重要组成部分教师在教学中，应根据六年级学生的心理、生理、认知等特点，采用适当的教学方式方法促进学生学习和身心发展。

四、教学措施

1、采用活动教学

本课程是一种以体验性学习为主的课程对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。

2、结合实际，活用教材

本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”，只是典型案例，教师在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，新编教材所提供的案例如果与学生的实际有距离，教师可以用学生身边的鲜活案例替换之，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。

3、采用多元性、发展性的评价

教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应该采用“调查”、“试验”“探索”“讨论“服务”“辨别”“创造”“表现”等丰富多彩的评价形式要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。

五、教学进度

本教材共有九个单元，总共32课，分上下两学期进行教学。

教学进度大致安排如下：

上学期（每周一课）

第一单元：生命在成长

1、生命只有一次

2、谁说女子不如男

3、冲动的代价

4、快乐度过青春期

第二单元：安全出行

5、家人酒驾要劝阻

6、安全带保安全

7、快乐夏令营

第三单元：居家生活防意外

8、家庭防火很重要 9、冬季取暖防中毒

10、预防烫伤 11、割伤了，会处理

第四单元：防冰雪海啸听防空警报

12、冰雪天里防摔跤 13、海啸来了怎么办？14、防空警报我知道第五单元：将安全才快乐

15、运动之前要热身 16、体育课上防误伤

下学期（每周一课）

17、安全登山快乐多 18、玩游戏不逞强 19、实验器材会伤人

第六单元：健康上网

20、个人信息慎透漏 21、电脑病毒药提防 22、“三手病”伤不起第七单元：预防疾病

23、预防流行性感冒 24、科学预防禽流感

25、传染病早预防 26、血吸虫病危害大

第八单元：预防侵害

27、被人“擂肥”巧应对 28、防范恐怖袭击 29、危险时刻会求救第九单元：防中暑防中毒

30、炎炎夏日防中暑 31、药物中毒巧施救 32、山洞地窖慎进入

1、

教学目标：

1、了解年轻女画家琼西的故事，认识到有了希望和梦想，生命就有希望。

2、正确认识生命，珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。

3、诵读“平安歌谣”

4、完成“平安演练”

5、阅读小故事“折翅蝴蝶”

教学重难点：

1、正确认识生命

2、学会处理生活中的事情。

教学准备：收集小故事。

教学时间：1课时

教学过程：

一、阅读《致同学们》

说一说：我们要学习哪些知识？“编者大朋友”的希望是什么？

二、阅读“平安故事”

思考：1、掌握故事主要内容。2、说一说

交流：

三、学习“平安指南”

思考：1、你怎样认识生命？2、用什么态度对待生命？3、全班交流。

四、诵读“平安歌谣”

生命最宝贵，人人须敬畏。花有重开日，人生无轮回。

五、“平安演练”

1、写一首诗歌《生命之歌》

2、诵读自己创作的诗歌。

3、说一说：我们应该怎样珍爱生命。

六、阅读小故事《折翅蝴蝶》，说说自己的体会。

七、拓展延伸

以身边的事情为例

八、教师总结。

2、谁说女子不如男 2

教学目标：

1、阅读“平安故事”了解内容，并能说说自己的看法。

2、学习“平安指南”了解伟大女性的功绩，做自尊自信、自强自爱的好女子。

3、诵读“平安歌谣”增强自豪感。

4、完成“平安演练”学会处理生活中的事情。

教学重难点：

1、教育学生正确认识自己的性别

2、学会处理生活中的不愉快。

教学准备：赵一曼的故事、刘洋照片。

教学时间：1课时

教学过程：

一、阅读“平安故事”

思考：1、会讲故事2、你想到了些什么？

交流：想到的、认识到一个道理，女孩子并不比男孩子差，男女都一样。

二、学习“平安指南”

思考：1、我们认识了那些伟大女性? 2、你有什么感想？

集体交流：

1、历史名人花木兰、秋瑾、刘胡兰、宋庆龄、张海迪、瓦莲金娜.、捷列什科娃?

2、老师讲故事：一代名将赵一曼

3、谈感想，女性同样伟大，要做一个自强自信、自尊自爱的好女子。

三、诵读“平安歌谣”

谁说女子不如男，女中豪杰千千万。能文能武赛须眉，巾帼个个不平凡。

四、开展“平安演练”

1、演一演

2、讲一讲

五、阅读《木兰的故事》

1、读故事。

2、听戏曲选段。

六、拓展延伸：办一期手抄报

3、冲动的代价

教学目标：

1、学习“平安故事”，知道冲动的危害。

2、学习“平安指南”，学习各种控制情绪的方法。

3、明确冲动的危险，学会控制自己的情绪。

4、结合生活中的具体事例说说处理事情的方法。

教学重难点：

1、学习各种控制情绪的方法。

2、正确运用方法处理生活中的事情。

教学时间：1课时

教学过程：

一、学习“平安故事”

1、读故事

2、说一说：这件事情为什么会发展到这么严重，你从中明白了什么？

3、交流：指名讲故事。说一说：为什么这两个同学互不相让，不冷静，最后造成了严重。

4、道理：遇事要忍让，要能原谅别人无心的过失，有了错误要及时承认。

思考：1、有哪些控制情绪的方法。2、遇到不同的事情，你会选择正确的方法控制情

交流：1、控制情绪的方法，数秒法、暗示法、幽默法、大哭一场、找人倾诉、发泄愤怒?2、举例说说选择什么样的方法。3、阅读“化解冲突的智慧”你觉得苏格拉底用的是什么办法？

三、拓展练习

1、阅读“平安歌谣”你知道了什么？

发生冲突不要恼，冷静镇定十几秒。动手不如动动脑，幽默面对方法好。

2、模拟演一演：怎样化解矛盾。

3、练习一下：数秒法、暗示法

4、说一说

四、教师总结：要学会冷静，学会忍让，牢记一句话，冲动是魔鬼。

4、快乐度过青春期

教学目标：

1、学习“平安故事”，知道青春期是人生中最美好的一段时光。

2、学习“平安指南”，知道青春期身体发育的基本规律。

3、正确认识青春期，以平常心态对待人参的发育。

4、养成健康的心态，塑造健全的人格，做美丽女孩、帅气男孩。

教学重难点：

1、正确对待青春期

2、以良好心态度过青春期

教学准备：

教学时间：1课时

教学过程：

一、学习“平安故事”

1、了解故事内容。

2、你听说过“青春期”吗

交流：说说自己对青春期的认识。（青春期是人生中最美妙的一段时光，是人们由幼儿

少年迈向成人的一个关键时期。）

二、学习“平安指南”

1、自读指南思考：什么是“青春期”？青春期怎样做好保健？

2、交流：青春期是少年向青年过度的时期，是生长发育过程中一个非常重要的阶段，

是性器官发育成熟、出现第二性征的年龄阶段。

3、青春期保健

女生：经期、乳房发育

男生：青春痘、喉结、遗精

三、拓展延伸

1、诵读“平安歌谣”，你知道了什么？

身体发育很正常，不烦恼来不慌张。合理饮食常锻炼

2、平安演练：A、要保持正确的坐立行走的姿势

B、说一说

C、你认为自己是个怎样的孩子?

D、阅读“平安广角”,说说青春期怎样自我调节。

四、教师总结：青春期如此美丽、帅气，我羡慕你们，希望大家做美丽的女孩、

帅气的男孩。

5、家人酒驾要劝阻

学习目标：

1、认识到酒驾的巨大危害，有劝阻家人酒驾的意识。

2、知道酒驾对交通安全带来的危害。

3、了解不能酒后驾车的原因。

学习重难点：

让学生理解酒驾的危害,掌握并能运用劝阻家人酒驾的好办法。

学习过程：

一、调查导入教学

1、做一个家里或者亲朋好友家里拥有小汽车情况的统计。

2、做一个家人或者亲朋好友驾车者喜爱喝酒或者会喝酒者的统计。

3、请大家分析一下这两个统计情况，猜猜今天我们一起讨论的安全话题是什么。

二、故事引发思考

1、学生各自读平安故事。思考：酒驾会造成什么危害？

2、四人小组一起说说酒驾的危害。（鼓励学生用身边发生的例子来学说明；四人小组发言注意发言的秩序，以及有条理的总结。）

3、小组发表观点。

4、教师引导学生进行点评。

三、指南明确要点

1、通读平安指南中“酒驾的危害” 。想想为什么酒驾会有那么大的危害？

2、劝阻家人酒驾金点子。四人小组集体完成劝阻家人酒驾的金点子。对照平安指南中“劝阻家人酒驾的好办法”补充本组金点子。进行各组“劝阻家人酒驾金点子” 大赛。教师总结鼓励。

四、歌谣总结记忆

1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。

2、鼓励学生改变创编本课平安歌谣。分享鼓励。

五、广角丰富拓展

1、阅读课本中平安广角的信息。

2、介绍本地劝阻、处罚酒驾的相关信息。

六、演练设计情景表演演练

1、“小刚的舅舅是个老司机了，酒量也很好，他认为少喝点酒，或者就喝点啤酒，不喝醉，开车没关系的”假设你们就是小刚，请你劝劝舅舅吧！请四人小组设情景并表演出来，教师巡视。

2、点小组上台表演。组织学生来点评，劝阻是否晓之以理，动之以情；是否能够使用不

同的劝阻方式。

6、安全带保安全

学习目标：

1、会正确使用安全带，坐在后排座位上要系好安全带。

2、车辆行进时不与司机聊天，12 岁以下不坐副驾驶座位。

3、培养车船行进时保护自己的安全意识。

过程与方法：

1、知道安全带能保护我们的生命安全。

2、知道车辆行进时要系好安全带。

学习重难点：

学会正确使用安全带，并能做到在后排座位上系好安全带，车辆行进时不与司机聊天，

12 岁以下不坐副驾驶座位。

一、观看图片，导入新课

出示各种安全带图片：汽车、飞机、工地、餐椅等。

教师适时提问：这是什么？你知道这是在哪里使用的安全带吗？

小结：我们在乘坐汽车、飞机等交通工具的时候，都会被要求使用安全带，别小看了这根小小的不起眼的带子，它在关键时刻，可以保护我们的生命安全。

二、分析案例，思考明理

1、学生默读平安故事边读边思考：爸爸为什么让晓雯坐到后排去？晓雯和爸爸在开车的时候说笑，这样做对吗？为什么爸爸没有受伤？为什么晓雯受伤了？

2、小组讨论：安全带为什么可以保安全？教师注意引导学生将收集到的关于安全带保护安全的案例进行交流分享。

3、学生代表发言，师生进行点评。

小结：安全带可以将我们的身体牢牢绑在座椅上，避免向前猛烈撞击车体，避免二次伤害，在车祸发生时，可以提高 50%以上的生还几率。系好安全带真是太重要了。

三、平安指南，巩固要点

1、学习平安指南：系好安全带的步骤。教师引导学生思考：肩部安全带要怎样系？为什么？腰部安全带要怎样系？为什么？

2、学习平安指南：关于安全带的其他注意事项。教师适时提问：为什么不能边开车边系安全带？为什么坐在车辆后排也要系上安全带？为什么儿童要使用安全座椅？为什么 12 岁以下儿童不能坐在副驾驶座位上？

四、诵读歌谣，加深记忆

1、带领学生选择自己喜欢的方式，读记平安歌谣。

2、引导学生根据本课内容，创编新的平安歌谣。

五、平安广角，丰富拓展

1、阅读平安广角中安全气囊和飞机安全带的知识。

2、引导学生补充介绍自己了解的关于安全带的知识或事例。

演练设计

（一）情景体验教师带领学生操练安全带的正确使用方法。

（二）讨论辨析这样做对吗？请在小组内互相讨论。

1、爸爸开车时，尽量不和他说话。

2、车程短、速度慢是，可以不系安全带。

3、11 岁可以坐在副驾驶座位上了。

4、开车技术棒的人可以不系安全带。

5、副驾驶也要系好安全带。

6、车后排安全，也可以不系安全带。教师注意引导学生明白：①车辆行进的时候，不要和司机聊天，以免分散司机的注意力，引发安全事故。②哪怕开车的路程很近，速度很慢，也要系上安全带，这样才能确保安全。③只有 12 岁以上才能坐在副驾驶座位上，因为那里的安全带是专为成人的体型设计的，儿童根本系不住。④开车水平再好，也需要系上安全带。因为有时候不是你撞到别人，而是别人撞到你。⑤坐在副驾驶座位上一定要系上安全带，因为副驾驶座位是发生车祸时比较容易受伤的地方。

7、快乐夏令营

学习目标

1、明白参加夏令营或远足等户外活动要服从统一管理。

2、知道出行安全要注意的事项，懂得要守法守则。

3、树立安全意识和自我保护意识。

过程与方法：

1、掌握安全出行的小技巧。

2、能服从安排，听从指挥，不做危险的事。

3、遇到紧急情况会立刻打电话联系老师或有关救援部门的电话。

2、有集体观念。

学习重难点

引导学生初步形成集体意识，能听从指挥，按要求做事，注意出行的安全。

学习过程

一、谈话导入

1、同学们，谁参加过夏令营啊？谁能向同学们介绍一下你亲身感受过的夏令营。在小组里和小伙伴说一说自己在夏令营活动中记忆最深的一件事情。

2、出示有关夏令营的录像、图片。

交流：看了这些资料你觉得夏令营怎么样？读一些有关的日记，让学生体会夏令营的丰富多彩。

小结:和班上的好伙伴在一起,夏令营的生活总是十分快乐而又难忘，给我们的人生增添了许多美好的回忆。在夏令营活动中，我们作为一个大集体出门在外，为了每个人的生命安全有许多的事情是不能随便去做，还有一些纪律是要共同遵守的。

二、案例思考

当我们大家参加夏令营出门在外时，可千万别异想天开做些不应该做的事情。请同学们认真阅读“平安故事” 。

1、在教师的带领下同学们去五华里外的桦林沟山进行营地活动时发生了一件什么事？

2、思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？

分组围绕问题进行谈论、交流。

小组发表观点，教师引导学生进行点评。

小结：参加集体户外活动，一定要有集体观念，遵守纪律，不要独自离开做有危险的事情，以免给自己和他人造成不必要的伤害。

三、生活指南

参加夏令营、远足等户外实践活动，要有集体观念，要遵守稳各种规章制度，听从统一指挥，只有这样，才能开心地获得许多书本上没有的知识。问题：在活动中，哪些安全问题是我们一定要注意的，哪些纪律又是我们一定要遵守的呢？

1、自读“平安指南” 。

2、请学生用自己的语言概括一下，户外活动要注意那几点？

3、结合自己的理解，谈一谈为什么要这样做？

4、学生之间相互评价，并作适当的补充。

四、歌谣总结说唱“平安歌谣” 。

①学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）

②鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。

五、演练设计

1、实践操练：开展

2 个实践活动。让学生进行有秩序的集合、行进训练和有秩序上下车与拥挤上下车的对比训练。

（1）讲明训练的目的和要求，并和学生交流训练中的注意事项。

（2）组织学生收看相关视屏。（从视觉上感知这样做的必要性。）

（3）分组进行操练，指派组长负责指挥，教师一定要在场外加以指导，避免混乱而发生危险。（活动要求人人参与，落实到位。）

3、议一议：在分组开展活动时应该注意些什么？在参观时遇到人群拥挤时，如何保护好自己？

（1）围绕问题创设某些生活情景开展讨论活动，通过在小组、班级等交流形式。（2）学生回忆自己平时生活中的行为，自查自评自己行为中的不足之处。

（3）如果将要参加集体组织的活动，请给自己的行为提要求。

4、想一想：我们外出参加郊游活动时，发现有同学掉队了怎么办？教师为学生创设一个具体真实的生活场景，让孩子针对这一生活现象进行深入的思考。（在交流中要让学生充分展现自己的想法，并肯定合理的部分，教师再加以关键的引导和提升。）

5、拓展活动。

（1）写一写参加夏令营、远足等户外实践活动后有什么建议或意见。交流时，组织学生点评提出的建议或意见是否行之有效的。

（2）设计一句平安快乐出行的宣传标语。

①同桌两人分工合作设计标语，以“平安快乐出行”为核心。

②展示标语，张贴于班级展示栏中，并开展评比活动。

8、家庭防火很重要

学习目标

1、学习预防家庭火灾的基本常识。

2、知道家庭必备救火器材的重要性。

3、感受家庭防火的重要性。

4、养成随时关注家庭火灾隐患，预防家庭火灾的意识和习惯。

过程与方法：掌握预防家庭火灾的基本常识和方法。掌握防火的基本常识

学习重难点

养成随时关注家庭火灾隐患，预防家庭火灾的意识和习惯。

学习过程

一、谈话引入教学

家庭防火需要时刻警惕。一旦火灾不幸发生在你身边，你该怎么办？如何避免家庭火灾的发生？今天，我们来学习《家庭防火很重要》。

二、故事新授内容

1、湖北省荆州市某小区张某上小学的儿子因一个小疏忽，导致火灾发生。这场火灾造成了什么后果呢？请同学们读平安故事。

2、学生交流：生活中常见的家庭火灾事故的原因。

3、小结：家庭防火很重要。平时，我们要关注家庭防火的重要注意事项，做到防患于未然。

三、指南明确要点

1、自主阅读平安指南中“家庭火灾的预防” 、“家庭火灾发生后的逃生方式”小知识。选择其中一项内容谈谈自己的认识。

2、学生在小组内介绍生活中的家庭防火案例，以案为例开展讨论：家庭防火还要那些注意事项？

四、歌谣强化记忆

1、学生自主读歌谣。

2、在生活中，除了不玩火、不放鞭炮、使用蜡烛、蚊香、油灯要注意安全，避免发生火灾等情况外，还有哪些注意事项也应该重点关注？

3、学生将关注的重要注意事项对歌谣的内容进行补充。

五、广角丰富拓展

1、小故事《一床湿棉被救了一家人》中的孙师傅碰到火灾时是怎样应对的？

2、学生介绍生活中的火灾案例。师生共同交流火灾产生的原因及针对不同情况采取的应对方法。

3、小结：学习防火自救知识、掌握自救的能力，火灾发生时，沉着应对，能在火灾来临时化险为夷。

六、演练设计

（一）情景体验 1、平安演练“演一演” 活动：教师介绍家庭常用的用火（燃气炉）、用电设备（电视机）的使用规程。 2、布置课后作业：在家长的指导下进行家庭常用的用火（燃气炉）、用电设备（电视机）的操作。

（二）交流讨论

1、平安演练“说一说”活动：学生观察图片中同学们的疏散行为，讨论交流“哪些行为存在安全隐患？”

2、小结：在日常生活中，要养成随时关注家庭火灾隐患，预防家庭火灾的意识，掌握预防与应对家庭火灾的方法，健康生活每一天。

9、冬季取暖防中毒

学习目标：

1、了解四种煤气中毒防范措施。

2、面对煤气中毒不慌张，学会快速开窗换气和及时求助要领。

3、强化学生冬季取暖时防范煤气中毒的意识。

过程与方法：

1、懂得一旦煤气中毒要尽快救治。

2、知道煤气中毒常见症状和后果。

学习重难点：普及煤气中毒常识，让学生了解煤气中毒发生的原因和严重后果尤为必要。防患未然，了解煤气中毒防范措施。懂得如何防范它。

一、创设情境，设疑激趣

播放视频:冬季用煤取暖中毒事件。

问题：

（1）什么是煤气中毒？

（2）目前我国北方许多地区冬季取暖仍采用煤炉，因使用炉火不慎而造成煤气中毒的事故常有发生，是什么原因导致煤气中毒呢？

鼓励学生尝试运用自己的生活经验加以说明，并能与同学们大胆交流讨论。

小结：寒冷的冬天，人们为确保室内温度，习惯关门闭户，在室内生煤、烧炭取暖。这种情况下煤、炭燃烧产生的大量一氧化碳聚集室内，被人体吸入，极易导致人们煤气中毒。无色无味的一氧化碳就像沉默杀手不易为人觉察。怎么预防这种事情发生呢，今天我们就来一起探讨一下。

二、学习研究，深化认知

1、冬天当我们在家围炉取暖的时候，总是怕冷空气跑到屋里来不暖和，应此关门闭户，这时危险事情就会发生。请同学们认真阅读“平安故事” 。

①周日，正在单位加班的爸爸接到了儿子小峰的电话后为什么火速的奔回家？回家后爸爸看见了什么情景？

②思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？分组围绕问题进行谈论、交流。小组发表观点，教师引导学生进行点评。

小结：每年的冬天,人们烤火时因为天气的问题，关闭所有窗户，就会导致空气不流通，人体因吸入过量 CO 而引发煤气中毒。

2、煤气有什么危害呢？（教师播放课件后，学生交流课前准备的资料以及生活中的实例）分小组交流，并总结。

知识讲解：

三、联系实际，活学活用在冬天当我们烧煤、木炭或木材取暖的时候，很容易发生煤气中毒，特别是在农村。还有的时候，家里使用直排式燃气热水器，通风不好也会导致一氧化碳中毒。

问题：当人煤气中毒时有哪些症状？我们可以通过哪些措施来预防煤气中毒？如果发现有类现象发生，我们应该怎么做？

1、自读“平安指南”

2、请学生用自己的语言描述一下，在生活中预防煤气中毒的措施有哪些？

①使用燃气时必须先点火，后给气。

②室内要保持通风良好。

③烧汤煮粥时要有人在场。

④使用煤气时要注意防止漏气，开关不紧。

⑤使用燃气热水器洗澡，要注意通风，谨防引起一氧化碳中毒。教师：煤气中毒的重点在于预防。

3、如何发现煤气中毒应采取什么急救措施呢？

分组，思考分析讨论自己知道的煤气中毒急救方法。学生之间相互评价，老师作适当的补充并归纳总结。教师：有事情发生一定要记住：“处事不惊，冷静处理” 。如果只有一个人就应该先开窗关煤气，到室外去打电话或者等空气流通后方可打。

四、诵读歌谣，总结提升

说唱“平安歌谣” 。

①学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）

②鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。

10、预防烫伤

学习目标

1、了解什么是烫伤。

2、知道知道怎样预防烫伤。

3、关注自身的安全状况，面对烫伤不慌张，具有防止烫伤等意外伤害发生的意识。

过程与方法：知道发生烫伤时的处置方法。

学习重难点:了解什么是烫伤，知道发生烫伤时的处置方法。知道怎样预防烫伤。

学习过程

一、观看图片，导入新课

出示一组被烫伤的图片。看了图片后同学们有什么想说的？谁有过烫伤的经历？

学生交流。

教师小结：烫伤是学生中经常发生的意外伤害事故，严重时甚至会危及生命，了教解一些预防和处置烫伤的方法是十分必要的。

二、分析案例，思考明理

1、学生自读平安故事。边读边思考：什么是烫伤？

2、小组讨论：万一被烫伤该怎么办？

3、教师注意引导学生将收集到的关于烫伤的相关资料进行交流，师生共同点评。

小结：虽然经过治疗，胡毅的小腿前部及足弓部还是留下了大面积的瘢痕。我们要关注自身的安全，提高防止意外伤害发生的意识。

三、平安指南，巩固要点

1、学习平安指南：了解什么是烫伤。学生默读平安指南，读后同桌互相提问：什么是烫伤？烫伤高发期的时间及其按症状分为几度？

2、学习平安指南：发生烫伤时正确的处置的方法。

教师适时提问：如果不小心发生了烫伤，可以按怎样的步骤来处理？提醒学生注意处理的顺序。

四、诵读歌谣，加深记忆

1、学生可以采用齐读、自读、拍手读等不同形式读歌谣，知晓发生烫伤时处置得当是关键。

2、引导学生根据所学内容，自己创编新的歌谣。

五、平安广角，丰富拓展

1、阅读平安广角中“防烫伤小贴士” ，

2、学生交流，加强预防意识，让大家都远离烫伤的伤害。

11、割伤了会处理

学习目标：

1、知道简单的割伤处理和包扎方法。

2、明白止血是处理割伤必不可少的环节。学习不同的止血方法。

3、感受割伤会给人的身心带来痛苦，形成防止割伤事故发生的安全意识和能力。

过程与方法：

1、学会简单的割伤处理和包扎方法。

2、针对割伤的不同程度，学会选择合适的止血方法进行止血。

学习重难点：

引导学生初步形成防止割伤事故发生的安全意识和能力。指导学生掌握割伤的简单处理包扎方法。

学习过程

(一)谈话引入教学

1、同学们，你们有过割伤的经历吗？当时是怎样处理的？

2、割伤处理不当会造成严重后果。今天，我们来学习怎样处理割伤。

(二)故事新授内容

1、读平安故事，思考：小安右手受伤导致流血，身边人采取了哪些紧急救护措施？

2、这些救护措施有什么重要作用？

(三)指南明确要点

1、读平安故事，思考：小安右手受伤导致流血，身边人采取了哪些紧急救护措施？

2、这些救护措施有什么重要作用？

（四）歌谣强化记忆：师生共同诵读平安歌谣。

五）广角丰富拓展

1、学生自主阅读平安广角资料。

2、学生交流、体会“血液是生命之源”的重要意义。

3、小结：血液是非常珍贵，我们要重视、学习割伤的处理方法，关爱生命，保障身体健康。

六、情景演练

1、学生读“演一演”中的案例，了解活动要求。

2、教师准备好止血带、止血药等物品，请专业的医务人员到班，为学生进行现场指导和培训。

3、学生在专业医务人员的指导下学习止血方法。

12、冰雪天里防摔伤

学习目标：

1、知道冰雪天容易发生意外摔伤。

2、知道冰雪天预防意外摔伤救护的基本常识。

3、认识冰雪天的危害，具有避险和自我救护的意识。

过程与方法：了解冰雪天意外摔伤后自护的方法。

学习重难点：知道冰雪天容易发生意外摔伤，知道冰雪天预防意外摔伤救护的基本常识。了解冰雪天意外摔伤后自护的方法，并能用较简单的方法进行自救。

学习过程：

一、师生谈话，导入新课：同学们，你们还记得冰雪天在外行走的情景吗？冰雪天路滑易摔倒，如何预防意外摔伤呢？

学生交流。小结：了解相关的预防措施，具有一些自我救护的意识对我们是很重要的。

二、分析案例，思考明理

1、讲读平安故事。边读边思考：为什么冰雪天容易发生摔伤？

2、学生借助收集的资料进行交流。

3、小结：小刚的脚严重扭伤，幸好没伤着骨头。冰雪天地面湿滑，稍有不慎就很容易造成摔伤，我们一定要多加小心。

三、平安指南，巩固要点

1、学习平安指南：冰雪天怎样预防摔伤？学生默读平安指南，读后同桌互相提问：冰雪天预防摔伤要做到哪几点？

2、学习平安指南：万一摔伤，该如何进行紧急处置?同桌之间互相说说处置的方法，让学生初步养成避险和自我救护的意识。

四、诵读歌谣，加深记忆

1、学生可以采用自己喜欢的不同形式读歌谣，熟记冰雪天防摔伤的注意事项。

2、引导学生根据所学内容，对平安歌谣进行改编。

五、平安广角，丰富拓展：阅读平安广角介绍的防滑链，让学生了解防滑链是冬季汽车出行必备的交通辅助工具。

情景体验：模拟演练：妮妮不小心在结冰的路面上摔倒，造成了小腿骨折。如果你是她的小伙伴，请模拟用绷带帮她包扎并用木板固定骨折部位。模拟时，要求学生包扎时注意快、准、轻、牢的动作要领。同学之间可相互评析。

13、海啸来了怎么办

学习目标

1、知道海啸形成的原因。

2、了解海啸来临前的征兆。

3、知道海啸很危险，具有发现海啸及在海啸来临时自救的意识。

过程与方法：掌握一些海啸来临时自救的方法。

学习重难点：了解海啸形成的原因。培养学生形成应对海啸的技巧。

一、情景导入教学

1、播放一段海啸来临的视频：你们知道这是什么自然灾害吗？你们对海啸有什么了解？

2、总结：海啸是一种发生在海边的自然灾害，一旦发生海啸带来的灾难将是巨大的。

二、故事引发思考

1、学生各自读平安故事。思考：通过阅读平安故事你们知道了什么？

2、四人小组一起说说功夫巨星李连杰经历的海啸。（四人小组发言注意发言的秩序，以及有条理的总结）

3、小组发表观点。

4、教师引导学生进行点评。

三、指南明确要点

1、通读平安指南中“海啸发生的前兆” 。说说海啸发生的前兆有哪些？补充：一个小姑娘知道海啸发生前兆而救得一家逃生的故事。

2、学习了解海啸形成的原因。

3、学习了解海啸来临时的应对措施。

4、四人小组可选择平安指南其中一个内容办一份小组简报或者举行一次海啸知识宣传会。

四、歌谣总结记忆

1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。

2、鼓励学生丰富创编本课平安歌谣。

五、广角丰富拓展

1、阅读课本中平安广角的信息。

2、课后通过网络查找了解最近五年发生的海啸事件。

14、防空警报我知道

学习目标：

1、知道防空警报长短声组合的不同含义。

2、了解防空警报设施及作用。

3、通过了解防空警报的特殊意义，培养学生防空意识。

过程与方法：掌握听到不同防空警报后的应对方法。

学习重难点：了解不同防空警报的含义及应对方式。

学习过程：

一、情景导入教学

1、播放一段防空警报的音频。你们知道这是什么声音吗？这个声音表示什么意思呢？

2、总结：今天就让我们一起走进防空警报。

二、故事引发思考

1、学生各自读平安故事。思考：通过阅读平安故事你们知道了什么？

2、请大家说说通过阅读对防空警报有哪些了解。

3、教师引导学生进行总结。

三、指南明确要点

1、分成四人小组，小组自主学习平安指南中的内容，首先要求通读，然后选择指南中其中一个或者两个内容进行深入学习，并且给同学们当小老师进行讲解。

2、小组学习，教师巡视辅导。

3、各小组分别当小老师，针对平安指南中的各项内容进行教学。

四、歌谣总结记忆

1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。

2、鼓励学生丰富创编本课平安歌谣。

五、广角丰富拓展

1、阅读课本中平安广角的信息。

2、课后通过网络查找我国是如何对待防空的。

六、图标认知演练

1、老师出示中国人民防空标志。让学生猜猜这是什么标志以及各个部分的含义。

2、对照书中介绍，重新认识中国人民防空标志以及各个部分的含义。

七、模拟演练

1、温习三种防空警报的不同鸣响方式，并且想想如何应对。

2、分小组进行预演。预先警报；空袭警报；解除警报三种情况，看各个小组有何反应，进行小组比赛。

3、教师分别模拟：

4、总结点评。

15、运动之前要热身

学习目标

1、明白运动前做热身运动的重要性，知道上体育课或运动前要做热身运动。

2、树立体育课上的安全意识和自我保护意识。

五年级下册--生命、生态、安全教案

第一单元热爱生命 1、化石的故事教学目标： 1、理解生命经历了漫长的进化过程。 2、感受物种变化和生存环境的密切关系。 3、引导学生关注生命的存在状态。教学重点： 1、生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 2、物种更迭，但生命依然生生不息。教学难点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。教学准备：教师准备化石的相关文字、图片、模型、音频与视频资料等。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、活动导入暖身活动：蝴蝶效应第一步：全班学生三秒内固定造型并保持不动。造型自由选择，可站可坐，以能够看见“标靶”（邀请自己的那位同学）为准。第二步：全班保持不动，认真观察各自的“标靶”，模仿他的每一个细微动作。第一位开始游戏的同学自己确定一个“标靶”。很快，全体学生由小动变为大动，游戏在笑声中结束。二、主题活动生命故事：本板块可以借助视频、图片等，激发学生的想象力，使之在多感官参与的学习中，增强对化石故事的探究兴趣。活动一：侏罗纪公园

方案一：故事接龙。师生合作，交流故事《侏罗纪公园》，激发学生的课堂参与兴趣。 1、教师讲述故事《侏罗纪公园》 2、学生进行故事续讲若学生看过电影《侏罗纪公园》，此处可通过故事续讲，分享观影感受。若学生未看过电影，教师可引导学生根据想象进行故事续讲。不必多描述细节，讲明恐龙攻击人类，幸存者九死一生才逃离小岛即可。 3、交流：电影里，恐龙能够复活的关键是约翰哈蒙德博士提取了恐龙的DNA，他是从哪里提取到的？引导学生体会化石的重要性，激发进一步探究化石的故事的兴趣。第二课时 1、观赏电影《侏罗纪公园》片段，重点呈现如下情节：科学家从树脂化石中的蚊子身上得到恐龙血，在恐龙血中提取DNA，并由此复制出许多恐龙，还建造出侏罗纪公园供人们游览观赏。恐龙失控攻击人类。幸存者九死一生逃离小岛。 2、说一说。教师为学生提供一个开放的空间，鼓励学生简单交流观影感受。 3、议一议：人们凭借什么知道恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？借讨论激发学生对化石的探究热情。活动二：化石吟 1、欣赏诗歌《化石吟》。教师或学生朗诵，可配合师生搜集的化石图片共同呈现。 2、化石学问我知道。学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？教师小结提炼时需强调：化石里有许多重要的生命信息。活动三：恐龙博物馆、 1、了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 2、拓展活动。结合大山铺恐龙化石群遗址形成的内容，查阅相关资料，了解四川地区地质变化、环境变迁的相关信息，重点关注某些人为活动、地震破坏对地质环境的改变，思考这些变化

五年级生命安全教育教案

五年级生命安全教育教案敬畏生命单元教学内容：《天生我有才》、《平凡的美》、《生命的潜能》、《做最优秀的自己》单元教学目标： 1、了解自我，能认识自己的缺点，看到他人的优点。 2、认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格。 3、养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展。单元教学时数：4课时第一课天生我有才教学目标： 1、认识自己的独特性。 2、知道每个人都有自己的特点，自己的长处。 3、知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。教学重点：让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。教学难点：认识自己的独特性。教学过程：—、情境园 1、师：每个生命都有自己的独特之处，请仔细默读课本第215页，读读书上的小故事，然后帮帮故事中的助手。提问：看了这个的故事，你为这个助手感到惋惜吗？为什么？其实这个助手很优秀，但是他也缺少了一样财富，你们知道是什么吗？（自信）谁来帮他找回自信？ 4、教师指导语：是啊，我们很多时候都在盲目地羡慕别人，

学习别人的长处，你也有自己的优点，发挥自己的优点，做最好的自己才更重要。 5、说说自己。（1）教师指导语：哦，原来，我们是这样出色的。究竟谁更胜一筹呢？接下来我们就来一场小组赛：比一比，谁的优点多。（宣布比赛规则）（2）小组活动：填写自信果。（播放音乐，小组活动）（3）将自信果挂满自信树（乐于助人快乐有礼貌爱劳动能干诚实守信宽容虚心友善节约勤奋耐心聪明有上进心幽默不怕困难唱歌好勇敢体育好.......... ）（4）教师指导语：瞧，一会功夫，这棵自信树上已经硕果累累。通过小组活动我们都发现我们每个人都是世界上独一无二的。每个同学都会发现自己原来有那么多的优点，我们都有值得喝彩的地方！我们自己是最优秀的！（学生大声说出） 6、教师对小组活动进行小结：古希腊注著名的思想家、哲学家苏格拉底曾经说过：最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己。他这句话告诉我们，只要有自信，那么自己就是最优秀的。这位伟人还说过：每个人身上都有太阳，关键是如何让这太阳放光。你们知道太阳指的是什么吗？如何培养自信心将自己的优点发扬光大呢？ 7、小组讨论：平时生活中你们是如何增强自信心的？ 8、学生交流经验。 9、教师小结增强自信心的方法：了解自己的长处。常对自己说：“我能行，我很棒！”树立自信的外部形象。不可谦虚过

一年级上期生活生命与安全教案(完整)

第一单元生命奥秘 1．我和我的布娃娃设计意图生命教育的开端，从了解“什么是生命”开始。本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命的概念。教学目标 (1)感知并了解生命体的基本特征。 (2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。教学重、难点：初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。教学准备 (1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。 (2)乐曲(《泥娃娃》。 (3)一个听诊器供教师使用。课时建议：l～2课时。教学过程一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫…… 二、主题活动 ◆生命小问号启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。活动一：看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。活动二：说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的。活动三：学唱歌曲《泥娃娃》。 ◆生命小秘密引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。活动一：感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳

小学五年级下册生活生命与安全教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1.化石的故事教学目标： 1. 理解生命经历了漫长的进化过程。 2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。 3. 引导学生关注生命的存在状态。教学重点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。教学难点：物种更迭，但生命依然生生不息。课时划分； 2课时教学过程： 1. 师：同学们你们喜欢看科幻片吗？你们看过《侏罗纪公园》吗？引导学生讨论。 2. 学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活？ 3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？

二．新课 1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？ 2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。 3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。 5.近些年消失的十大物种。 6.思考与行动。（1）什么原因导致这些物种消失？这样的结果是否可以避免？（2）说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的？（3）我们能够做什么？ 7.化石故事知多少（1）考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年？（2）你还想知道哪些关于化石的故事？（3）如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么？三．课外延伸课后分组搜集有关化石的更多资料。

五年级下册生活生命与安全教案

五年级下册生命生态与安全执教： % 时间：

1.化石的故事教学目标： 1.理解生命经历了漫长的进化过程。 2.感受物种变化和生存环境的密切关系。 3.引导学生关注生命的存在状态。教学重点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。教学难点：物种更迭，但生命依然生生不息。课时划分：2课时 & 教学过程：一．谈话导入 1. 师：同学们你们喜欢看科幻片吗你们看过《侏罗纪公园》吗引导学生讨论。 2. 学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活 3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音二．新课 1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识 2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。 3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。 — 5.近些年消失的十大物种。 6.思考与行动。（1）什么原因导致这些物种消失这样的结果是否可以避免（2）说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的（3）我们能够做什么 7.化石故事知多少（1）考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年（2）你还想知道哪些关于化石的故事（3）如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么三．课外延伸 - 课后分组搜集有关化石的更多资料。教学反思： 2.人类生命之谜教学目标： 1. 了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。 2. 感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。 3. 激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。

五年级生命与健康常识教案

五年级生命与健康常识教案 1、注意饮水健康教学目标：1、了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水； 2、引导学生了解饮水的健康与安全；教学方法：归纳法、举例法；教学课时：二课时教学过程：第一课时；一、学生自由看书：二、新授： 1、水，生命之源，A、问：人体内大概含多少千克水呢？明确：儿童体内的水约占体重的80%，成人占体重的70%。B、了解水的重要性；问：你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗？学生回答。C、问：如果人体内失去2%的水，就会感到口渴。你经常在哪些时候会感到口渴？当时感觉怎样？学生填表P2。归纳。 2、健康饮水有学问A、小调查：你的饮水健康吗？现场做调查，做记录。P3B、总结：水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的水，还要注意饮用健康的水。C、怎样的水才是健康的水？没有污染，无色、无异味、无菌；含有人体所需的天然矿物质和微量元素；呈中性或弱碱性，具有生命力；小结：（白开水就是一种最符合人体需要的“天然饮料”）第二课时一、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量呢？二、新授： 1、明确：健康成年人一天需要2.5~3升的水。在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用8杯或2升水是最低的饮水量。吃含水分较多的蔬菜、水果，也可以补充体内的水。 2、问：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？明确。 3、问：你还有哪些健康饮水的好建议？填空。P4 4呵护清洁水源：明确：地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类的生存与健康。 5、保护水源，节约用水，你有什么好建议？填表P5 6、号召：呵护水资源不受污染，节约用水，是我们每个人义不容辞的责任。教学后记：通过一节课的学习，同学们了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水；他们能举出一些实例。

小学一年级下册生命安全教育教案

一年级下学期生命安全教育教案 101 涂琴

1.交通安全教学目标： 1.使学生掌握安全过马路三步曲之停、看、过的行动要点； 2.使学生理解“校门口我减速”的重要性并能够传递给身边的父母及驾驶员。教学时间：40分钟教学内容： 1.安全过马路三步曲之一：停， 1）停在人行道上； 2）十字路口，在街角安全区域停下延伸知识：停的手势 2.安全过马路三步曲之二：看，看人行横道线（也就是斑马线）看交通信号灯红绿灯；观察来往车辆；左看、右看再左看. 延伸知识：车灯的介绍 3安全过马路三步曲之三：过，快步走过，不奔跑（有人行横道线的马路，要从人行横道线上通过）；行进中继续观察来往车辆延伸知识：介绍两个安全标志 4.校门口，我减速教学过程: 安全过马路三步曲之一：停同学们，你们知道过马路第一个步骤是什么吗？请一位学生回答一下。学生：停没错，第一步是“停”，那我们应该停在哪里呢？接下来我们先来看一个小品。互动小品表演《Stop》我们同学平时过马路都是停在哪里的？（让学生说出小品中谁站的位置正确）所以同学们要记住： 1）过马路前无论有没有红绿灯和斑马线都要先停下，停在人行道上。 2）如果是在十字路口，要停在人行道的街角上，这是安全区域（展示模拟十字路口挂图）九月开学季，老师你们准备好了吗？ 2. （教师主讲）说到停，我们的安安熊有一个重要的知识要交给大家，是什么呢？ 3. （安安熊助教介绍延伸知识）我要教大家一个非常有用的手势，能够帮助我们的小朋友更安全地穿过马路，大家来看，我表演的是什么姿势？太棒了！请大家跟我一起来学习这个手势！安全过马路三步曲之二：首先我们来玩一个游戏，叫“你来比划我来猜”游戏：两名参与者，一名手拿四个词语（不能给学生看到），另一名不能用声音只能用肢体语言来表达，请现场的同学来猜是哪四个词。四个词语分别为：车、跑、红绿灯、人行横道线 4.这些词都是跟我们平常生活中安全过马路相关联的， 1）看人行横道线（也就是斑马线）过马路要看人行横道线，从人行横道线上走； 2)看交通信号灯红绿灯； 3）观察来往车辆； 4）左看、右看再左看，过马路要快步走，但不能奔跑 5. （教师主讲）刚才说到过马路的时候要看车的行驶情况，除了这一点，还有什么要看呢？让安安熊告诉我们。

一年级下册生命与安全教案.

一年级下册《生活生命与安全》教案第一单元：生命奥秘第一课时西瓜子的旅行教学目标: 一.引导学生认识植物的生命起源,了解植物的生长过程。二.培养学生对生命的热爱,关爱大自然。教学过程: 一．创设情景,导入新课１. 老师讲故事:《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2.老师提问:听了这个故事,你知道了什么？想知道什么? ３. 学生自由发言。 4．师小结:西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗?今天我们就来了解植物生命的生长过程,探索它们的生命奥秘。二.学习、了解西瓜的生长过程。 1．学生读课文第二页,借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。２.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图,读读插图下面的句子。 3.师提问:看了插图,你知道了什么?生汇报。４.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的?你能用自己的话向大家介绍一下吗?

5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问:植物生长需要哪些条件?生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要３~～4个月。” 三.想一想,做一做,试一试。 1.观察第３页的三幅图，想一想:哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说,再个别汇报。师生补充。 3.做一做:写下一种你熟悉的植物的名字,画出它的样子,你能为它做下列哪些事情,请涂一涂。浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试:课后,在老师或家长的帮助下,做一个种子发芽的实验。四．教师总结我们今天学习和了解了植物的生长过程,知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察,多实践,就会发现更多生命的奥秘和奇迹。第二课时美丽的缺牙巴教学目标: 一．引导学生了解换牙的科学常识,了解生命的变化成长过程。二.培养学生热爱科学,热爱生命的情感。教学过程：一．谈话引入:

小学一年级生命安全教育主题班会教案

小学一年级安全教育主题班会教案一年级(3)班班会目的: 通过这次主题班会，引导学生学习家庭生活安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。班会准备: 1学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。 2制作相关的课件。 3.黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。班会程序: 一谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是，在我们平时的生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈平时的生活中需要注意什么：二、校园安全常识 1.防踩踏：学校是人群密集的地方，防踩踏是学校安全的重要问题， 1) 进出教师要有序，不推挤。 2) 在教室和走廊不奔跑、追逐。 3) 上下楼梯靠右行 2.防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题， 1) 禁止在校园内玩火、放炮。 2) 上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动药品。

3) 定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。 3.防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助。三、消防安全知识 1. 要打火警电话119 报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。 2.发生火灾不可乘坐电梯，要向安全出口逃生。 2. 一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。 3. 逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。四、日常人身安全常识 1、在家注意不玩猫，别逗狗。 2、用电安全随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。 1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。 4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

五年级《生命安全教育》全册教案

五年级《生命安全教育》全册教案2015--2016学年度生命安全教案五年级

五年级《生命安全教育》全册教案第1课滋养生命之树一、教学目标 (一)情感态度培养 1、珍爱食物；懂得食物帮助我们滋养身体。 2、懂得挑食不利身体成长。 (二)行为技能训练 1、初步了解生命营养基本常识。 2、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。 (三)知识经验积累 1、知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。 2、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。二、教学重点知道生命需要营养；没有营养的支持；生命就会停止。三、教学难点了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。四、教学方法讲授法合作探究法演示法活动体验法五、教学准备教学图片。六、教学过程 (一)新课导入 1、观看一段美食视频。 2、同学们在享受美食的时候；考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗？（板书课题） 3、我们的身体就像一棵树；如果没有营养的滋养；就会枯萎。

(二)读议平安故事 1、在十八世纪发生了一件离奇的事；英国海军舰队出海打打仗；还没有遭遇敌人；士兵们就集体得了一种奇怪的病；濒临死亡的绝境。在医生们束手无测时；一种水果竟然治愈了这种病；这到底是怎么回事呢？请同学们看平安故事；看看到底是什么水果让奇迹出现了。（学生自由读故事） 2、同学们；为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢？ 3、正如引言里所说；我们的生命之树如果没有营养的滋养；将会枯萎；那么我们身体到底需要哪些营养素呢；下面我们就来学习平安指南。 (三)学习平安指南 1、学习平安指南之前；我想问问大家：你们平时都喜欢吃什么食物？有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象？ 2、现在我们就来学习平安指南；大家可以和周边几个同学一起学习；边看边讨论：我们人体需要的营养素有哪些？（学生合作学习） 3、（学生交流时；出示这七大营养素的图片）我们一定要认识这些朋友；没有了它们；我们的生命就会终止噢。 4、这些营养素都是从哪来的呢？对我们的成长有什么作用呢？同学们继续合作学习；可以看看后面的平安广角；还可以结合你们平时的生活经验来讨论。（学生合作学习讨论） 5、学生交流。（重点引导学生了解：这些营养素都是来自各种食物；七大营养素人体缺一不可。） 6、通过学习；同学们知道了；我们身体需要七大营养素；这些营养素各有各的作用；缺一不可；因为这些营养素都是来自各种食物；所以我们要想健康成长；就要养成吃饭不挑食的好习惯。（四）诵读平安歌谣 1、七种营养素要想全部记住；还有些难度呢；同学们；聪明的编辑们把这七种营养素编成了歌谣；你们读读；是不是好记多了？ 2、现在我给你们两分钟时间；看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。七、演练设计

五年级下册生活生命与安全教案

1.化石的故事教学目标： 1. 理解生命经历了漫长的进化过程。 2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。 3. 引导学生关注生命的存在状态。教学重点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。教学难点：物种更迭，但生命依然生生不息。课时划分； 2课时教学过程： 1. 师：同学们你们喜欢看科幻片吗？你们看过《侏罗纪公园》吗？引导学生讨论。 2. 学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活？ 3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？二．新课 1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪

些知识？ 2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。 3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。 5.近些年消失的十大物种。 6.思考与行动。（1）什么原因导致这些物种消失？这样的结果是否可以避免？（2）说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的？（3）我们能够做什么？ 7.化石故事知多少（1）考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年？（2）你还想知道哪些关于化石的故事？（3）如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么？三．课外延伸课后分组搜集有关化石的更多资料。

2.生命之谜教学目标： 1. 了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。 2. 感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。 3. 激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。教学重点：在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。教学难点：通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。课时划分： 2课时教学过程：一．活动导入：“吃人”的谜语。 1. 故事：传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残忍，喜欢吃人。它常用一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。一天，

五年级生命安全教育教案

五年级生命安全教育教案教育1课《滋养生命之树》教案一、教学目标 (一)情感态度培养 1、珍爱食物，懂得食物帮助我们滋养身体。 2、懂得挑食不利身体成长。 (二)行为技能训练 1、初步了解生命营养基本常识。 2、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。 (三)知识经验积累 1、知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。 2、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。二、教学重点知道生命需要营养，没有营养的支持，生命就会停止。三、教学难点了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。四、教学方法讲授法合作探究法演示法活动体验法五、教学准备教学图片。六、教学过程 (一)新课导入 1、观看一段美食视频。 2、同学们在享受美食的时候，考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗？（板书课题） 3、我们的身体就像一棵树，如果没有营养的滋养，就会枯萎。 (二)读议平安故事 1、在十八世纪发生了一件离奇的事，英国海军舰队出海打打仗，还没有遭遇敌人，士兵们就集体得了一种奇怪的病，濒临死亡的绝境。在医生们束手无策时，一种水果竟然治愈了这种病，这到底是怎么回事呢？请同学们看平安故事，看看到底是什么水果让奇迹出现了。（学生自由读故事） 2、同学们，为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢？ 3、正如引言里所说，我们的生命之树如果没有营养的滋养，将会枯萎，那么我们身体到底需要哪些营养素呢，下面我们就来学习平安指南。 (三)学习平安指南 1、学习平安指南之前，我想问问大家：你们平时都喜欢吃什么食物？有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象？ 2、现在我们就来学习平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：我们人体需要的营养素有哪些？（学生合作学习） 3、（学生交流时，出示这七大营养素的图片）我们一定要认识这些朋友，没有了它们，我们的生命就会终止噢。

五年级上册生命与安全教案

.五年级上册《生命与安全》教学设计第一单元热爱生命 1 独特的我 2 性别之谜教学目标：一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。教学重难点：让学生了解性别由染色体决定的相关知识。

教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、引入：我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？让学生就自己知道的知识各抒己见。三、新授： 1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一

样的，是XX。让学生了解生男生女的秘密。思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？ 2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。让学生说说自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性别的决定方式。四、总结拓展：回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。 3 活着真好教学目标：一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。

二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。教学重难点：让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、复习：给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。三、新授： 1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？

一年级下册生活生命与安全教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

一年级下册生活生命与安全 1.西瓜子的旅行教学目标：一．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。二．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。教学过程：一．创设情景，导入新课 1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。 4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。二．学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。 4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。 1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。

3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。四．教师总结我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 2.美丽的缺牙巴教学目标：一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。教学过程：一．谈话引入： 1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。二．学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？ 3.抽学生汇报。师生补充纠正。 4.老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。 5.读一读小故事：开心的缺牙巴。 6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。

五年级上册生命安全教育教案

1课《滋养生命之树》教案一、教学目标 (一)情感态度培养 1、珍爱食物，懂得食物帮助我们滋养身体。 2、懂得挑食不利身体成长。 (二)行为技能训练 1、初步了解生命营养基本常识。 2、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。 (三)知识经验积累 1、知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。 2、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。二、教学重点知道生命需要营养，没有营养的支持，生命就会停止。三、教学难点了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。四、教学方法讲授法合作探究法演示法活动体验法五、教学准备教学图片。六、教学过程 (一)新课导入 1、观看一段美食视频。 2、同学们在享受美食的时候，考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗？（板书课题） 3、我们的身体就像一棵树，如果没有营养的滋养，就会枯萎。 (二)读议平安故事 1、在十八世纪发生了一件离奇的事，英国海军舰队出海打打仗，还没有遭遇敌人，士兵们就集体得了一种奇怪的病，濒临死亡的绝境。在医生们束手无策时，一种水果竟然治愈了这种病，这到底是怎么回事呢？请同学们看平安故事，看看到底是什么水果让奇迹出现了。（学生自由读故事） 2、同学们，为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢？ 3、正如引言里所说，我们的生命之树如果没有营养的滋养，将会枯萎，那么我们身体到底需要哪些营养素呢，下面我们就来学习平安指南。 (三)学习平安指南 1、学习平安指南之前，我想问问大家：你们平时都喜欢吃什么食物？有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象？ 2、现在我们就来学习平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：我们人体需要的营养素有哪些？（学生合作学习） 3、（学生交流时，出示这七大营养素的图片）我们一定要认识这些朋友，没有了它们，我们的生命就会终止噢。 4、这些营养素都是从哪来的呢？对我们的成长有什么作用呢？同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。（学生合作学习讨论）

五年级上册生命与安全教案

五年级上册生命与安全教案第一单元《热爱生命》 1 独特的我教学目标：一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。教学重难点：让学生了解性别由染色体决定的相关知识。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、引入：我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？让学生就自己知道的知识各抒己见。三、新授： 1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知

道第23对是性染色体，男女不一样。男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。让学生了解生男生女的秘密。思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？ 2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。让学生说说自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性别的决定方式。四、总结拓展：回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。 2 性别之谜教学目标：一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。教学重难点：让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：

二、复习：给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。三、新授： 1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？ 2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？ 3、提问：生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。 4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？可以说说自己最喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。 5、留下自己的独特印记，感受生命的重要。 6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家交流。说说自己的感受。四、总结拓展：看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让我们的生命更加珍贵，更加值得珍惜。讲述让你感动的生命故事。 3 活着真好教学目标：一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应该让

一年级生命与安全教案

一年级生命与安全教案珍爱生命教学目的： 1、使学生了解一些基本的交通规则及交通标志。 2、对儿童进行以“珍爱生命”的自我保护教育，引起同学们对交通安全的重视。 3、通过活动，逐步形成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。课前准备： 1、让同学们收集有关交通事故新闻 2、了解一些基本的交通规则和标志教学过程：一、导言： (师生问好，师亲切扫视。)小朋友们，看到你们年幼、活泼、如花的笑脸，老师感到生命真可贵。这一节，我给大家上一节安全教育课。出示课件题目：珍惜生命——交通安全二、事例引入，触发情感下面，我们先来看一些发生在我们身边的事例，出示画面： 1、车祸的惨状现场。 2、快讯：某年我国道路事故人数达到8万多，其中

小学生占三成。看到这些血淋淋的悲惨画面，看到这些惊人的数字，你有什么感受? 三、认识交通标志和规则这些悲惨的车祸都发生在看似平静、安稳的道路上，请问小朋友们，你们每天都是怎样从家里来到学校的? (提问学生，让家人护送或者独自一人行走?是独自步行来校的请举手。) 那么，你们了解道路上的标志和规则吗? 课件演示 1、交通标线 (1)“车道中心线“分隔来往辆，互不干扰。 (2)“车道分界线”之规定机动和非机动车辆，行走路线。 (3)“停止线”红灯亮时，各种车辆应停在这条线内。 (4)“人行横道线”行人在这里过了路比较安全。 (5)隔离设施这些实线、虚线、斑马线条条都是生命安全线。为了防止来往车辆在这些标线中发生混乱冲突，人们又设置了行人护栏、隔离墩和绿化隔离带，希望大家不要钻护栏等隔离设施。

2、交通标志以上那么多条道路，怎样区分和使用呢?“交通标志”划出车辆，行人应走的规则，它们用图案、符号和方案来表达，被称为“永不下岗的交通警”。 (1)指示标志，指示车辆，行人行进的标志。观察上面的标志，它们有一样的地方吗?你能猜猜它的作用吗? (2)警告标志：警告车辆行人注意危险地段，减速慢行的标志。 (3)禁令标志，禁止或限制车辆，行人某种交通行为的标志。游戏：下面，我们来做“小司机”的游戏。看到每个标志，你们做出相应的动作，请小司机们上路了。(老师依次出示交通标志，学生做出相应的动作。) 小结：瞧，有了这些交通标志，道路上各种车辆都按一定的规则安全行驶着。 3、交通信号灯。现在到了繁忙的十字路口，它的四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯，它是不出声的交通警，它们各有什

2017五年级上册生态生命安全教案

五年级上册生态生命安全教案教学工作计划一、教学目标： 1、了解人类性别形成的生理基础，形成尊重生命个体差异的观念。 2、了解生命的价值，体会生命的独特与珍贵，正确面对死亡。 3、帮助学生树立安全生活的意识。 4、培养学生保护生态环境，珍爱生命的绿色意识。 5、提高儿童健康的生活意识。二、教学措施： 1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。使用身边发生的鲜活案例，使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。

第一单元《热爱生命》 1 独特的我教学目标：一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。教学重难点：让学生了解性别由染色体决定的相关知识。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、引入：我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？让学生就自己知道的知识各抒己见。三、新授： 1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。让学生了解生男生女的秘密。思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？ 2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。让学生说说自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性别的决定方式。四、总结拓展：回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。 2 性别之谜教学目标：一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。教学重难点：让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、复习：给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。

六年级生命安全教育教案上册

五年级下册--生命、生态、安全教案

五年级生命安全教育教案

一年级上期生活生命与安全教案(完整)

小学五年级下册生活生命与安全教案

五年级下册生活生命与安全教案

五年级生命与健康常识教案

小学一年级下册生命安全教育教案

最新五年级下册生命安全教育教案

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