语文七年级下人教版 24河中石兽习题

24 河中石兽

01 积累运用

1．解释下列句中加着重号的词语。

(1)一寺临．河干临：靠近

(2)山门圮．于河圮：倒塌

(3)阅．十余岁阅：经过，经历

(4)求．石兽于水中求：寻找

(5)竟．不可得竟：终了，最后

(6)棹．数小舟棹：划(船)

(7)曳．铁钯曳：拖

(8)尔辈不能究物理

．．．究：研究，探究物理：事物的道理、规律

(9)湮．于沙上湮：埋没

(10)不亦颠．乎颠：颠倒，错乱

(11)众服为确论

．．确论：正确的言论

(12)然则

．．天下之事然则：既然这样，那么

(13)可据理臆断

．．欤臆断：主观地判断

2．下列句子中加着重号的“之”字用法不同于其他三项的是(D)

A．闻之．笑曰 B．当求之．于上流

C．一老河兵闻之． D．其反激之．力

(解析：前三项均为代词，D项为结构助词，的。)

3．用“/”给下面的句子断句。(标两处)

(1)沧州南/一寺/临河干

(2)果/得于/数里外

4．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)是非木杮，岂能为暴涨携之去？

这不是木片，怎么能被洪水冲走呢？

(2)如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。

像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，(石头)于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。

(3)如其言，果得于数里外。

像老河兵所说的那样，果然在几里外的上游处找到了石兽。

(4)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

既然这样，那么天下的事情，只知道其一，不知道其二的太多了，难道可以根据某个道理就主观地判断吗？

5．填空。

《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》，作者是清代学者、文学家纪昀，字晓岚。

6．在《河中石兽》复习课上，老师请小红翻译“凡河中失石……”一句，小红将“凡”译为“凡是”，老师指出了小红的错误，小红不解。老师提示说：“课文告诉我们要具体问题具体分析，不能一概而论哦。”小红恍然大悟，并从河流的特点出发举出了不能于上流求石的两种情况：(1)从河床角度，如河床太陡、淤泥或卵石河床等；(2)从水流角度，如水流常年很浅、很缓等。赢得了老师和同学们的掌声。

02 课内精读

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

7．用文中的话说说老河兵是怎样具体分析“石必倒掷坎穴中”的。

[示例]盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

8．老河兵“凡河中失石，当求之于上流”的论断是综合分析了哪些因素得出的？从其“老河兵”的身份看，他能作出正确推断的根本原因是什么？

[示例]老河兵“凡河中失石，当求之于上流”的论断是综合分析了水、石、沙这些因素得出的。他能作出正确推断的根本原因是他根据实际经验，全面综合考虑石性、沙性、水流运动等因素，从而做出正确的判断。9．下列对文章理解和分析有误的一项是(D)

A．文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。

B．文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。

C．文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。

D．文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。

03 拓展阅读

执竿入城

鲁①有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计②无所出。俄③有老父④至曰：“吾非圣人⑤，但见事多矣！何不以锯中截⑥而入”？遂依而截之。

________________

①鲁：鲁国，在现在的山东。②计：计谋，策略。③俄：不久，一会儿。④老父(fǔ)：老人。父，对老年男子的尊称。⑤圣人：具有最高智慧和道德的人。⑥中截：从中间截断。

10．解释下列句中加着重号的词语。(4分)

(1)执．竿入城执：握，持

(2)不可入．入：进入

(3)但．见事多矣但：只，只是

(4)遂．依而截之遂：于是，就

11．用“/”给下面的句子断句。(标两处)(2分)

鲁有/执长竿/入城门者

12．将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)初竖执之。(2分)

开始是竖着拿长竿。

(2)何不以锯中截而入？(2分)

为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？

13．请简要概括这则寓言给你的启迪。(不超过50字)(3分)

[示例]自作聪明的人常常是愚蠢的，我们不能做好为人师的“老父”(1分)，更不能像执竿人那样盲目轻信(1分)，虚心求教不等于自己不动脑筋(1分)。

附参考译文：

鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，开始是竖着拿长竿，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实在想不出办法来了。一会儿，有个老人来过来说：“我并不是圣人，只不过见到的事情多了！为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？”于是那个鲁国人依照老人的办法将长竿子截断了。

国学讲坛

《阅微草堂笔记》

《阅微草堂笔记》原名《阅微笔记》，是清朝翰林院庶吉士出身的纪昀于乾隆五十四年(1789年)至嘉庆三年(1798年)间以笔记形式所编写成的文言短篇志怪小说。

在内容上，《阅微草堂笔记》主要搜集各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等当时流传的乡野怪谈，或亲身所听的奇情轶事；在空间地域上，其涵盖的范围则遍及全中国，远至乌鲁木齐、伊宁、滇黔等地。

同时《阅微草堂笔记》有意模仿宋代笔记小说质朴简淡的文风，曾在历史上一时享有同《红楼梦》《聊斋志异》并行海内的盛誉。

七年级语文下册 第6单元 第24课《河中石兽》原文及翻译素材 新人教版

《河中石兽》 课文《河中石兽》是纪昀的一篇文章，很多同学在学习的时候被其文言文的句式难住了，今天，查字典语文小编给大家带来河中石兽原文及翻译。一起来学习一下。 《河中石兽》这篇课文主要内容是河里掉了石兽，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。文章意思就是要具体考虑问题，不能想当然。 原文： 沧州南，一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤(yú)? 译文： 沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。 一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢?石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒错乱了吗?”大家都很佩服，认为是正确的结论。 一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就颠倒错乱了;在原地深处寻找它们，不是更颠倒错乱了吗?” 按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。 既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗? 注释：

24 《河中石兽》文言文阅读

24 《河中石兽》文言文阅读（12分） 河中石兽 ①沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 ②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 ③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？” ④如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 12.解释下面句中加点的词语。(4分) ⑴一寺临．河干（）⑵山门圮．于河（） ⑶阅．十余岁（）⑷但．知其一（） 13.指出下面加点词语的古今异义。(4分) ⑴如是．再啮古义：（）今义：（） ⑵尔辈不能究．物理古义：（）今义：（） 14.下面句中的“之”用法不同的一项是（）(2分) A.闻之．笑曰 B.当求之．于上流 C.一老河兵闻之． D.其反激之．力 15.用现代汉语翻译下列语句。(4分) ⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 翻译 ⑵然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 翻译 16.这个故事说明了一个什么道理？(2分)

答案： （二）12.⑴靠近⑵倒塌⑶经历⑷只 13.⑴这样判断动词⑵事物的道理物理学 14.D 15.⑴这不是木片，怎么能被河水冲走呢？ ⑵既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？ 16.事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。（言之成理即可）

24 河中石兽

24河中石兽 上课素材 资料链接 纪昀,乾隆年间官员,直隶献县(今属河北)人。曾任翰林院编修、侍读学士。著有《阅微草堂笔记》等。他主编的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”,对保存中国文化有很大的贡献。 上课笔记 1.知识与技能目标： 借助注释和工具书理解课文内容,背诵课文。 2.过程与方法目标： 积累文言词汇,培养学生阅读文言文的能力,品味文章的写作特色。 3.情感态度与价值观目标： 理解“实践出真知”的生活道理,培养学生的求真务实的科学精神。 积累文言词汇,理解“实践出真知”的生活道理。 自主学习法、合作学习法、朗读法、讨论法。 朗读音频、课件。 一、情景导入生成问题

《博物记趣》中有这样的记载：西双版纳有一条河中有两块大石,它们有一半露出水面。十多年前,有一块石头被人炸碎,另一块石头也随之失踪,大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。提出问题：十多年后,人们会在哪里找到那块失踪了的石头呢？(学生各抒己见)揭示谜底：十多年后,有人在离原地十多里外的上游发现了本来位于十里外的下游的石头。它是怎么“游”上来的呢？今天,就让我们一起去学习《河中石兽》,相信它会给你们一个满意的答案。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.作者简介 纪昀(1724—1805),字晓岚,晚年自号石云,清代学者、文学家。 2.生难字词 (1)字音 圮．(pǐ)募．(mù)棹．(zhào)木．杮(fèi ) 湮．(yān) 啮．(niè) 溯．(sù) 欤．(yú) (2)词义 ①一寺临．河干(靠近)②山门圮．于河(倒塌) ③阅．十余岁(经过,经历) ④求．二石兽于水中(寻找) ⑤竟．不可得(终了,最后) ⑥以为 ．．顺流下矣(因此认为) ⑦尔辈 ．．不能究物理(你们这些人) ⑧尔辈不能究物理 ．．(事物的道理、规律) ⑨盖．石性坚重(发语词,表原因)

河中石兽原文及翻译

《河中石兽》这篇课文主要内容是河里掉了石兽，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。文章意思就是要具体考虑问题，不能想当然。 原文： 沧州南，一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤(yú)? 译文： 沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。 一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢?石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒错乱了吗?”大家都很佩服，认为是正确的结论。 一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就颠倒错乱了;在原地深处寻找它们，不是更颠倒错乱了吗?” 按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。 既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗? 注释： 1.沧州：沧州市临：靠近。河：指黄河。干：岸边。 2.山门：寺庙的大门。圮：倒塌。

24、河中石兽(纪昀)

二十四、河中石兽（纪昀） 1、易读错的字 纪昀（jǐyún）河干（gān）圮（pǐ）于河僧募（mù）金 棹（zhào）数小舟曳（yè）铁钯（pá）木杮（fèi）暴涨（zhǎng） 携（xié）之去湮（yān）于沙上啮（niè）沙为坎穴 石必倒掷（zhì）坎穴中遂（suì）反溯（sù）流逆上矣 可据理臆（yì）断欤（yú）石又再转（zhuǎn）转转（zhuǎnzhuǎn）不已2、多音字 gān （河干） chóng（重修） zhōng（水中） shí（石兽）干重中石 gàn （干劲） zhòng（重量） zhòng（命中） dàn （一石） zhǎng（暴涨） chù（迎水处） zhuǎn（翻转） dǎo （倒掷）涨处转 zhuàn（转圈）倒 zhàng（涨红脸） chǔ（处理） zhuǎi（转文） dào （倒车）3、形近字 昀yún（纪昀）圮pǐ（圮于河）僧sēng（僧人）募mù（募金）均jūn（平均）妃fēi （皇妃）增zēng（增加）幕mù（开幕）钧jūn（雷霆万钧）杞qǐ（枸杞）赠zèng（赠送）暮mù（暮色）竟jìng（竟然）棹zhào（棹小舟）悼dào（悼念）帐zhàng （设帐）（竟不可得） 竞jìng（竞争）掉diào（扔掉）淖nào（泥淖）账zhàng （账单）伥chāng（作伥）张zhāng（姓张）杮fèi （木杮）柿shì（柿子）（为虎作伥） 怅chàng（惆怅）胀 zhàng（膨胀）沛pèi（充沛）肺fèi （肺管） 激jī（渐激渐深）倒dǎo （倒下）渐jiàn （渐渐）坎kǎn （坎穴） 缴jiǎo （缴获） 檄xí（檄文）捯 dáo （捯饬）惭 cán （惭愧）砍kǎn （砍树）4、文言词语解释及其译文 （1）沧州：地名，今属河北。南：南部、南面。寺：寺庙。临：靠近。干：岸、边。河干：河岸。沧州南一寺临河干：沧州南面有一寺庙靠近河岸。（2）山门：佛寺的外门。圮：倒塌。于：在。山门圮于河：寺庙的大门倒塌在河中。（3）并：一起。焉：于此，在这里。沉焉：沉没在这条河里。二石兽并沉焉：（门前）两个石兽（也）一起沉没在这条河里。（4）阅：经过，经历。余：多。岁：年。阅十余岁：过了十多年。（5）僧：僧人们、和尚们。募：募集。金：钱财。募金：募集钱财。重：重新。修：修建。僧募金重修：和尚们募集钱财重新修建寺庙。（6）求：寻找。于：在。求二石兽于水中：并在河中寻找两只石兽。（7）竟：

【部编版语文七年级下册】24 河中石兽 练习含答案

人教部编版中学语文七年级下册课时练习（含答案） 24河中石兽 01积累运用 1．给下列加点的字注音。 纪昀．(yún)圮．于河(pǐ) 棹．数小舟(zhào) 曳．(yè) 铁钯．(pá) 木杮．(fèi) 湮．于沙上(yān) 啮．沙(niè) 溯．流逆上(sù) 臆．断欤(yì) 2．解释下面句子中加点的词。 (1)一寺临．河干(靠近) (2)山门圮．于河(倒塌) (3)阅．十余岁(经过，经历) (4)求．石兽于水中(寻找) (5)竟．不可得(终了，最后) (6)曳．铁钯(拖) (7)尔辈不能究．物理(研究、探究) (8)众服为确论 ．．(正确的言论) (9)然则 ．．天下之事(既然这样，那么) (10)可据理臆断 ．．欤(主观地判断) 3．下面句中加点的“之”字用法不同于其他三项的是(D) A．闻之．笑曰B．当求之．于上流 C．一老河兵闻之．D．其反激之．力 (解析：前三项均为代词，最后一项为助词“的”。) 4．下面句中括号内所补充的省略的内容有误的一项是(C) A．石必倒掷(于)坎穴中 B．(僧人)求石兽于水中 C．一讲学家设帐(之)寺中 D．(石兽)湮于沙上 5．划分下列句子的朗读节奏。(各划两处) (1)沧州南/一寺/临河干 (2)果/得于/数里外 6．翻译下面的句子。 (1)是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 译文：这不是木片，怎么能被洪水冲走呢？ (2)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 译文：既然这样，那么天下的事情，只知道其一，不知道其二的太多了，难道可以根据某个道理就主观地判断吗？ 7．综合性学习。 为了弘扬科学精神，普及科学知识，你所在的班级开展了“走进科学”综合性学习活动。请你完成下列任务：

初中语文24课：《河中石兽》测试题及答案

《河中石兽》测试题 （一）课内语段测试题 ①沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 ②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 ③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 一、给下列加点的字注音。 纪昀 ．．（）（）圮．（）于河棹．（）数小舟曳．铁钯（）木杮．（）湮．（）没啮．（）沙欤．（） 二、文学常识填空。 1．本文选自《》，这是一本小说，属于，内容以记述、为主，其中不少都包含着作者的和。 2．本文作者是，字，卒后谥号，直隶献县人。代家、家。 3．作者任《四库全书》，亲自撰写了，在目录学上贡献很大。 4．《四库全书》分古今图书为、、、四档。 三、解词。 1. 解释下面句中加点字或画横线的词语。 （1）一寺临．河干（）（1）山门圮．于河（）（2）阅．十余岁（）（4）但．知其一（）（5）一寺临河干（）（6）棹．数小舟（）（7）设帐（）（8）尔辈（）（9）物理（）（10）是非木杮（）（11）坎穴（）（12）溯流（）（13）如．其言（）（14）据理臆断（）（15）至．石之半（）（16）竟．不可得（）（17）以为（）（18）并．沉焉（）（19）然则（）（20）转转不已．（）（21）不更颠．乎（） 2. 指出下面加点词语的古今异义。

24 河中石兽

1．下列加点字的注音有误的一项是(C) A．曳．(yè)纪昀．(yún)圮．于河(pǐ) B．颠．(diān) 铁钯．(pá) 棹．数小舟(zhào) C．木杮．(shì) 啮．沙(niè) 湮．于沙上(yān) D．倒掷．(zhì) 溯．流(sù) 臆．断(yì) 2．下列句中加点词的解释不正确的一项是(C) A．山门圮．于河(倒塌) B．棹．数小舟[划(船)] C．不亦颠．乎(颠簸) D．遂反溯流 ．．逆上矣(逆流) 3．下列句中加点词不是古今异义词的一项是(B) A．二石兽并．沉焉B．以为 ．．顺流下矣 C．阅．十余岁D．尔辈不能究物理 ．． 4．下列句子朗读节奏划分错误的一项是(C) A．一讲学家/设帐寺中B．沧州南/一寺/临河干 C．果得/于/数里外D．岂能/为暴涨/携之去 5．下列句中括号内所补充的省略的内容有误的一项是(C) A．石必倒掷(于)坎穴中 B．(僧)求二石兽于水中 C．一讲学家设帐(之)寺中 D．(石兽)湮于沙上 6．下列对句子中加点的“之”所代指的内容理解正确的一项是(C) ①一讲学家设帐寺中，闻之．笑曰 ②沿河求之．，不亦颠乎

③一老河兵闻之． ④求之．地中，不更颠乎 A．①和②句相同，③和④句不同 B．①和③句相同，②和④句相同 C．①和③句不同，②和④句相同 D．①和④句相同，②和③句不同 7．下列叙述不符合课文意思的一项是(D) A．一种见解是从石性和沙性角度进行分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。 B．一种见解是从水暴涨冲击石兽而走进行分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。 C．一种见解是从石性、沙性和水冲击角度进行综合分析，认为应到石兽落水的上游去寻找。 D．三种见解都是正确的，只不过实践更重要。 8．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 照这样再次冲刷，石头又会再次(向前)翻转。不停地翻转，于是(石头)反而逆流而上了。(2)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能(只)根据某一个道理就主观地判断呢？ 9．(2019·湖北咸宁中考)近两年来，中国科技取得了许多令世界瞩目的成就，上天入地、通江达海……你校将举行以“走近中国科技”为主题的综合性学习活动，请按要求完成下面的任务。 (1)参照示例，从上面四幅图片中任选一幅，根据近几年发生的与图片有关的重要事件，拟

第24课《河中石兽》(教案)

第24课《河中石兽》（教案） 【教学目标】 一、知识与能力： 1.了解故事情节，把握作者的观点。 2. 积累文言词汇，训练阅读浅近文言文的能力。 3. 培养独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。 二、过程与方法 | 借助注释，掌握文言字词的意思和用法，关注古今词义的异同，熟悉课文的故事，从中体验作者对僧人、讲学家的批评态度。 三、情感态度与价值观 理解“实践出真知”的道理。 【教学重点】 1.了解故事情节，把握作者的观点。 2.积累文言词汇，训练阅读浅近文言文的能力。 3.培养独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。 【教学难点】 … 了解故事情节，把握作者的观点。 【教学方法】 任务驱动法、点拨法。 【学习方法】 自主学习、合作交流相结合。 【课前准备】 布置学生查找作者纪昀、《阅微草堂笔记》的资料，结合“思考探究”自学课文。 【课时安排】 。 1课时。 【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课 同学们，你们知道《四库全书》吗国学大师季羡林先生称赞《四库全书》说：“嘉惠学林，功在千秋。”可见《四库全书》的重要意义。那么，你们知道《四库全书》说谁主持编撰的吗对，就是清代政治家、文学家纪昀。今天我们来学习他的一篇文章《河中石兽》。 二、出示学习目标 1.了解故事情节，把握作者的观点。 2. 积累文言词汇，训练阅读浅近文言文的能力。 3. 培养独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。 】 三、汇报自学，展示自我 说说你自己学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。 1.介绍作者 纪昀，字晓岚，直隶献县（今河北沧州市）人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。历官左都御史，兵部、礼部尚书、协办大学士加太子太保国子监事致仕，曾任《四库全书》总纂修官。纪昀学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂。其《阅微草堂笔记》正是这一心境的产物。他的诗文，经后人搜集编为《纪文达公遗集》。 2.《阅微草堂笔记》 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 3.读准下面重点词语的字音。 河干（gān）曳（yè）棹（zhào）柿（fèi） [ 暴涨（zhǎng）圮（pǐ）募（mù）欤（yù） 铁钯（pá）湮（yān）啮（niè）溯（sù） 四、课堂活动过程 活动一：听读课文，感受经典魅力 请同学们认真倾听课文录音，然后反复朗读课文，读出人物的语气和神态。 根据文意给课文划分停顿节奏。 沧州南/一寺临河干（ɡān），山门/圮（pǐ）于河，二石兽/并沉焉。阅十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水中，竟不可得，以为/顺流下矣。棹（zhào）/数小舟，曳（yè）/铁钯（pá），寻/十余里无

24 河中石兽 课后练习(学生使用)

24河中石兽 01积累运用 1．给下列加点的字注音。 纪昀．()圮．于河() 棹．数小舟() 曳．() 铁钯．() 木杮．() 湮．于沙上() 啮．沙() 溯．流逆上() 臆．断欤() 2．解释下面句子中加点的词。 (1)一寺临．河干() (2)山门圮．于河() (3)阅．十余岁() (4)求．石兽于水中() (5)竟．不可得() (6)曳．铁钯() (7)尔辈不能究．物理() (8)众服为确论 ．．() (9)然则 ．．天下之事() (10)可据理臆断 ．．欤() 3．下面句中加点的“之”字用法不同于其他三项的是() A．闻之．笑曰B．当求之．于上流 C．一老河兵闻之．D．其反激之．力 4．下面句中括号内所补充的省略的内容有误的一项是() A．石必倒掷(于)坎穴中 B．(僧人)求石兽于水中 C．一讲学家设帐(之)寺中 D．(石兽)湮于沙上 5．划分下列句子的朗读节奏。(各划两处) (1)沧州南/一寺/临河干 (2)果/得于/数里外 6．翻译下面的句子。

(1)是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 译文： (2)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 译文： 7．综合性学习。 为了弘扬科学精神，普及科学知识，你所在的班级开展了“走进科学”综合性学习活动。请你完成下列任务： (1)在本次活动中，班主任让你负责策划一期以“普及科学”为主题的手抄小报，请拟写两个栏目名称。 (2)班内准备举行一次以“勇攀科学高峰”为主题的演讲比赛，贺明同学的口才很好，但他不好意思在全班同学面前演讲，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。 (3)你在上网浏览科技新闻时，看到了下面一则信息： 新华社洛杉矶6月2日电美国亚利桑那州立大学天文学家最新报告说，他们探测到了来自一个非常遥远星系的微弱光线。这个星系距地球约130亿光年，可列入迄今发现的“十大最遥远星系”之一。 按照大爆炸理论，宇宙诞生于近140亿年前。新发现的这个星系诞生于宇宙大爆炸之后约8亿年。由于该星系与地球之间相距约130亿光年，因此现在探测到的光线实际上是约130亿年前发出的。这有助于科学家了解宇宙的形成和早期演化。 请用一句话概括新闻的主要内容。(不超过20个字) 02课内精读 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能

人教部编版七年级下册第24课《河中石兽》知识点归纳

《河中石兽》常考知识盘点 1.资料链接 （1）纪昀 纪昀(1724～1805)，字晓岚，直隶献县(今属河北)人，清代学者、文学家。纪昀一生将主要精力倾注于主持《四库全书》的编纂以及《四库全书总目提要》的撰写上。他本人的著作，流传至今的，有后人搜集并编成的《纪文达公遗集》和文言短篇小说《阅微草堂笔记》。（2）《阅微草堂笔记》 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 2.文章中心概括 这则故事用寺僧、讲学家和老河兵推理沉在河里的石兽的不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。 3.写作特点 （1）语言平实，风格简淡。作者叙事平实、明快，没有多余的修饰。例如第一段写打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交代结果，简洁而又生动。 （2）善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板作者先写寺僧打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论”——岂止众人，连读者也几乎以为这就是定论了，谁知作者又引出了老河兵的“又笑曰”，谜底这才揭晓。 （3）寓意于事，立意高远.作者的旨趣所在，不是渲染寻找石兽的过程，而是引出最后的深层思考。 4.文言文基础知识和理解运用 （1）通假字 曳铁钯：“钯”通“耙”，整地的农具 （2 ①阅．十余岁 古义：经过，经历今义：阅读 ②盖．石性坚重 古义：因为，原因是今义：有遮蔽作用的东西 ③但．知其一 古义：只今义：表转折，但是，却④是．非木杮 古义：代词，这今义：判断动词，是 ⑤求之下流，固．颠 古义：副词，固然今义：坚固 ⑥尔辈不能究物理 ．． 古义：事物的道理、规律；今义：物理学 ⑦求．二石兽于水中 古义：寻找今义：请求、要求、追求 ⑧转转不已． 古义：停止今义：已经 ⑨渐沉渐深耳 古：罢了今：五官之一，用来听声音 ⑩二石兽并沉焉 （3 ①为：岂能为．暴涨携之去（介词，表被动，被） 众服为．确论（动词，认为是） 必于石下迎水处啮沙为．坎穴（动词，成为） ②之：闻之．笑曰（代词，代顺流而下寻找石兽这件事） 岂能为暴涨携之．去（代词，代石兽） 其反激之．力（助词，的） ③如：如．其言,果得于数里外（动词，按照） 如．是再啮（介词，像） （4）词类活用 ①名词作动词 棹．数小舟 棹：原意为船桨，文中指划船 ②动词用作名词 岂能为暴涨 ．．携之去 暴涨：原意为（水位）急剧上升，文中指洪水（5 ①阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。 译文：过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，到底没能找到。 ②以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 译文：（寺僧）认为它们顺流而下了，（于

人教版七年级语文 第24课 河中石兽

24 河中石兽 教学目标 【知识与技能】 1.积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。 2.理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。 【过程与方法】 1.训练文言文阅读的能力。 2.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 【情感态度与价值观】 1.理解“实践出真知”的生活道理。 2.逐步培养学生热爱民族传统文化的情感。 教学重难点 1.积累文言词汇，掌握部分古汉语的意义和用法。 2.训练阅读文言文的能力。 课时安排 两课时 第1课时 教学过程 一、新课导入 俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 二、资料助读 纪昀（1724－1805），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人，直隶献县（今河北沧州市）人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。历官左都御史，兵部、礼部尚书、协办大学士加太子太保管国子监事致仕，曾任《四库全书》总纂修官。纪昀学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂。任官50余年，年轻时才华横溢、血气方刚，晚年的内心世界却日益封闭。其《阅微草堂笔记》正是这一心境的产物。他的诗文，经后人搜集编为《纪文达公遗集》。嘉庆十年（公元1805）二月，纪昀病逝，因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。 《阅微草堂笔记》原名《阅微笔记》，是纪昀于乾隆五十四年（1789年）至

【部编版语文七年级下册】24 河中石兽 教案

人教部编版语文七年级下册教学设计 24 河中石兽配套教案 教学目标： 知识与能力： 1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2．训练阅读浅近文言文的能力。 过程与方法： 1、学会运用课文注释和工具书，初步读通浅显文言文。 2、依据语境解释文言词语。 情感态度与价值观： 1、理解实践出真知的道理。 2、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不良倾向出现。 教学重点： 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 教学难点： 理解实践出真知道的道理。 教法学法：诵读法，串讲法，合作探究法。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 电视剧（图片）:：铁齿铜牙纪晓岚 二、作者简介 纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》（分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”）总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 三、感知课文 这篇课文讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。 反复朗读，读准字音 河干（gān ）圮（pǐ） 棹( zhào ) 曳( yè) 铁钯（pá）木杮（fèi ） 湮( yān ) 啮( niè) 溯( sù) 臆( yì) 欤（yú） 沧州南一寺临．河干．g．ā．n．，山门圮．p?．．于河，二石

24河中石兽

各位老师好！ 今天我要说课的课题是《河中石兽》。下面我对本课题进行分析： （一）说教材 1.教材的地位和作用 《河中石兽》是七年级语文下册第六单元第24课的内容。它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。 新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。 2.教学目标 根据以上对教材地位和作用的分析，结合学生的情况以及新课改的要求，将《河中石兽》的教学目标定位以下三个维度： （1）知识目标 ①积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 ②培养阅读浅显文言文的能力。 ③品味文章的写作特色。 （2）过程与方法目标 在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。 （3）情感、态度与价值观目标 培养学生学习文言文的兴趣，理解“实践出真知”的道理，培养学生的科学精神。 3.教学重点和难点 根据以上对教材地位和作用以及教学目标的分析，基于七年级学生的认知特点及知识结构，我将教学重点定为：①突破本文较多的疑难字词、倒装句和文言长句，能正确流利地朗读课文和准确翻译课文、理解文章内容；②品味本文作者在叙事中制造波澜，文章风格简淡、立意高远的写作特色。 （二）说学情 七年级的学生正处于成长、发育阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容。 （三）说教法 基于以上对教材、教学目标和学情的分析： ①这节课主要采用问题导引法、启发式、讲解法、学分激励法。对于文言文，初一学生底子薄，有些文言词语需要老师直接点拨；有些可以结合以前所学知识及整体感受启发唤起学生的认知；对于课文内容的理解，教师可以设疑激趣问题导引，使学生在问题中阅读，目标明确，提高效率。