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高水平运动员统一测试标准田径

2019普通高中学业水平测试合格考标准示范卷

精品文档2019学年普通高中学业水平测试合格考标准示范卷(A) (时间60分钟，总分100分，本卷共4页) 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。读下图，完成1～3题。 1．图中天体M可能是( ) ①水星②火星③天王星④金星⑤木星⑥土星 A．②⑥ B．④⑤ C．②③ D．①④ 2．图中箭头显示了行星运动的( ) A．轨道平面与地球一致 B．公转方向与地球一致 C．运行轨道与地球一致 D．以上都正确 3．与地球相比，天体M没有生命存在的根本原因是( ) ①没有适合生物呼吸的大气和液态水②没有坚硬的地表③距日较近，表面温度较高 ④体积和质量很小 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 1．D 2.B 3.C[第1题，天体M介于地球和太阳之间，故应为水星或金星。第2题，图中两箭头表示天体M和地球的运动方向一致。第3题，天体M距太阳比地球近，表面温度过高，不利于液态水的存在，同时天体M也不存在适合生物呼吸的大气。] 读“地球公转示意图”，完成4～5题。 4．图中标明的四点中，公转速度最慢的是( ) A．a B．B C．c D．d 5．当地球处于a、b之间时，下列有关全球昼夜变化情况的叙述，正确的是( ) A．北半球白昼变长，且昼长于夜 B．北半球黑夜变长，且昼短于夜 C．南半球白昼变长，但昼短于夜 D．南半球黑夜变长，但昼长于夜 4．C 5.B [第4题，根据地轴倾斜方向和太阳光照射情况，可以判断a点为冬至日，c点为夏至日，b点为秋分日，d点为春分日。公转速度最慢时为7月初，夏至日(c点)时最接近。第5题，本题考查学生分析图表信息的能力。地球公转处于a、b之间时即北半球由秋分日向冬至日转变，北半球白昼变短，且昼短于夜，南半球白昼变长。] 下表为“2016年10月8日北京、拉萨、湛江三地的天气资料表”，下图为“大气受热过程示意图”。读图表完成6～8题。

北京2020高校招生高水平运动队单考招生办法

北京2020高校招生高水平运动队单考招生办法北京2017高校招生高水平运动队单考招生办法单考招生办法获得一级运动员、运动健将、国际健将及武术武英级(或以上)称号之一的考生，可申请参加文化课单独考试。文化课单独考试2017年起考试方式进行调整，相关考生与报考“普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业”的考生共同参加有关部门统一组织的文化课考试。具体事宜以教育部当年文件为准。招生院校将本校通过文化单考拟录取考生数据库上传至教育部“阳光平台”，市高招办审核确认后办理录取手续。招生院校录取通过文化单考录取高水平运动队人数不得超过招生院校当年招收高水平运动员总数的20%。附：具有举办高水平运动队资格的高等学校名单及运动项目序号学校名称项目 1 北京大学田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、游泳 2 中国人民大学

田径、篮球、排球、足球、网球、武术 3 清华大学田径、篮球、排球、游泳、射击、健美操、击剑4 北京交通大学田径、篮球、排球、羽毛球、跆拳道 5 北京科技大学田径、篮球、足球、羽毛球、跆拳道 6 中国石油大学（北京）田径、羽毛球、游泳 7 北京邮电大学乒乓球、武术 8 华北电力大学田径、篮球 9 北京化工大学篮球、网球、健美操 10

中国农业大学田径、足球、橄榄球 11 北京林业大学田径 12 北京中医药大学武术、足球、健美操 13 北京师范大学田径、篮球、足球、橄榄球、健美操14 北京外国语大学游泳 15 对外经济贸易大学篮球 16 中央财经大学排球 17 中国政法大学排球、乒乓球、羽毛球

学业水平考试方案

学业水平考试方案社区服务与社会实践将成考查科目 A形式初中学生学业水平考试形式分为考试、考查两种。其中，考试科目为语文、数学、外语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）。其中，艺术（或音乐、美术）为学校考试科目，其他为统一考试科目；考查科目为综合实践活动（研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动及技术教育）、地方与学校课程、物理实验、化学实验、生物实验。考查办法由各州、市自行确定。 B科目各学科学业水平考试按照义务教育课程设置方案的规定和要求，在学科教学结束时进行。其中，八年级下学期考试科目为：生物、地理、信息技术；九年级下学期考试科目为：语文、数学、外语、思想品德、历史、物理、化学；体育考试安排在九年级下学期4月底前进行。学校考试与考查科目在课程结束时进行。 C方式考试方式根据学科特点和内容，采取笔试、听力测试、口试、实验操作等不同方式，笔试采取闭卷、开卷、闭卷与开卷结合等方式。语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理实行笔试、闭卷方式；外语实行听力与笔试、闭卷相结合的方式；思想品德实行开卷或开卷与闭卷相结合的方式；信息技术实行网上考试方式；体育实行必考与选考项目相结合、现场考试方式；英语、语文逐步增加口头表达能力测试；其他科目的考试方式由各州、市决定。 D分值语文：150分钟，数学、外语：120分钟，物理、化学、思想品德：100分钟，生物、历史、地理：90分钟，信息技术：50分钟。各科卷面原始分值满分均为100分。语文、数学、外语可增加卷面原始分值满分为50分的附加题，增加考试时间30分钟。附加分不记入学业水平考试成绩。是否增设附加题以及附加分数的使用，由各州、市决定，学生可自行选择是否参加附加题考试。 E实施初中学生学业水平考试由省教育厅统一颁布各科考试标准、全省统一考试时间，统一发布全省义务教育阶段教育教学质量蓝皮书。根据质量监测与评价的需要，每届学生全省统一抽考2~3科。省教育厅确定的抽考科目全省统一命题、统一印制试卷。其他考试科目由各州、市统一命题、统一印制试卷，也可以联合命题、印制试卷。各州、市统一组织考试、统一评卷、统一报告成绩。 F结果初中学业水平考试采用等级制与标准分报告成绩，A：优秀（≥90分）、B：良好（≥70分且＜90分）、C：及格（≥60分且＜70分）、D：不及格（＜60分）；P：补考合格综合素质评价方案每个学生都将有成长记录册初中学生综合素质评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的必要条件，是高中阶段学校招生的重要依据。按照要求，综合素质评价应充分尊重学生的自我评价，评价时应注重对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。文体特长成评价指标综合素质评价指标由两部分组成：基本素质评价指标和个性发展评价指标。其中，基本素质评价指标包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等5

浙江省普通高中《思想政治》学业水平考试标准

2014年浙江省普通高中学业水平考试标准思想政治浙江省教育考试院编制

考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。考试成绩是高中毕业的基本依据，也是高等院校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。高中思想政治学业水平考试标准是依据《普通高中思想政治课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·思想政治》（2012版）的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中思想政治教学的实际制订而成的。高中思想政治学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的在校学生。考试目标与要求（一）考试目标高中思想政治学业水平考试主要考查学科的基本概念、基本原理和基本观点以及分析、比较、归纳等基本能力，把树立科学的理想信念、确立现代公民意识和世界意识等情感态度与价值观考核渗透在知识和能力的考核之中。具体的知识和能力目标要求是： ①记忆能力：再认或再现思想政治学科的基本概念、基本原理和基本观点的能力。 ②理解能力：理解思想政治学科的基本概念、基本原理和基本观点以及国内外一些重大时政热点的能力。 ③比较、归纳能力：比较事物及所学知识的异同，构建知识体系的能力。 ④判断、批判能力：判断政治是非，并对错误现象或观点进行简单批判的能力。 ⑤分析、探究能力：初步运用思想政治学科知识和技能对一些政治是非和古今中外的社会现象进行观察、探究和说明的能力。 ⑥表述能力：能恰当运用学科语言，条理清晰、逻辑严密、观点正确地表述见解的能力。（二）考试要求高中思想学业水平考试对考试内容掌握的程度要求分为四个层次，从低到高依次为识记、领会、分析、应用，分别用字母a、b、c、d表示。其含义如下： a－识记：再认或再现学过的思想政治学科的一些基本概念、基本原理和基本观点。 b－领会：理解思想政治学科的基本概念、基本原理和基本观点；把握知识内部各要素之间的逻辑关系；能够依据所学知识对一些现象或观点作出初步判断。 c－分析：比较所学知识的异同和内在联系，能在理解的基础上解读试题提供的新情景，分析新问题，并能对错

普通话水平测试考试方法

普通话：教师资格普通话考试应试技巧本文章由中公教师考试网提供：一、了解测试的基本要求和评分办法第一题:占10分。要求每个音节的声韵调必须饱满，读题时音节中只要有一个成分错误，该字就被扣0.1分，如有缺陷(发音介于正误之间)，被扣0.05分。声调缺陷按四声分别量化，每个调型不到10次则按实际量化，超过10次则按一个调型一次性扣0.5分。应试者如有口误，可以重读一次，测试员按第二次发音评判。此题要求在3分钟内读完题，超时1 分钟内扣0.5分，1分钟以上扣1分。在测试实践中，我们发现此题失分严重的是上声声调的字，失误原因往往是把上声字的调值读成21或2142。第二题:占20分。要求读出音变。应试者如有声韵调，轻声、儿化、变调等错误，每个音节扣0.2分，缺陷扣0.1分。声调的缺陷10次以内量化扣分，每个调型超过10次按系统一次性扣0.1分。应试者读题时如有口误，可以重读一次，测试员按第二次发音评判。此题限时3分钟，超时1分钟内扣1分，1分钟以上扣1.5分。此题应注意末尾是上声的音节，例如“调整”，应试人往往把后一音节的声调读成半上(调值21)。另外要注意不要把儿化词的“儿”单独念成一个音节，如“好玩儿”不应读作hao wan er而应读作hao wan r。第三题:占30分。语音错误每个音节扣0.1分，漏字、添字、回读每个音节扣0.1分。不同程度地存在方言语调酌情扣0.5-3分，语速过快或过慢扣1分，停顿不当每次扣0.5-1分。限时4分钟，超时30秒以上扣1分。此题要注意准确熟练。因为按规定，停顿、断句、语速不当均被扣分，而不熟练造成的漏字、添字、回读同样被扣分，每漏一字或添一字或回读一字都相当于读错一个字，这些失误对成绩的影响不校此题所占分比重较大，扣分点也较多，况且它毕竟是有文字凭借的作品，应作重点练习。而且朗读水平提高了，同样可以促进口语水平的提高。第四题:占40分。话题从《普通话水平测试指南》的50个谈话题目中抽签决定(见样卷)。测试时当场抽签，每张题签上有两道话题，应试者从中任选一题单向说话3分钟。此题分别从语音面貌、词汇语法、自然流畅三方面评分，其中语音面貌占分比重最大——30分。

浙江省普通高中学业水平考试标准(通用技术)

浙江省普通高中学业水平考核标准通用技术考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，检测评价和反馈高中教学质量，考试成绩是高中生毕业的基本依据。高中通用技术学业水平考试标准是依据《普通高中技术课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见。技术》（2012版）。通用技术部分的要求。按照学业水平考试的性质和特点。结合本省高中通用技术教学的实际制定而成的。高中通用技术学业水平考试实行全省统一命题。统一施考，统一阅卷，统一评定成绩。每年六月开考一次。考试的对象是在浙江省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完通用技术必修课程的所有在校学生。考试目标与要求 (一)考试目标高中通用技术学业水平考试注重对基本知识的考查, 并且注重过程与方法、情感态度价值观的渗透，具体要求如下：

①理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些技术的最新成果以及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们生日常生活及社会生产的正反两方面的影响。 ②了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解他们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方法和过程作出比较全面地评价。 ③能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念。了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活、工农业生产的内在联系和广泛应用。 ④了解技术语言的种类及其应用，能回执和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范和技术语言进行交流。 ⑤熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型。 ⑥学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用形成初步的技术试验能力。 ⑦经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题。 ⑧理解技术的文化特性和艺术特性，具有认识技术问题的国际视野和全球意识，以及一定的对技术文化的理解和选择能力。 ⑨理解科学，技术与社会的相互关系，形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识和伦理意识。

06数学学业水平考试评分标准

拱墅区2006年初中学业水平考试数学评分标准一、选择题（每题3分）：A D C A C C D B D B 二、填空题（每题4分）：11. －3、6a （各2分） 12. )2(5-x x 13. 5=x 14. 11或5（只有一解得2分） 15. 5.6、4（每个2分） 16.∠B=∠ACD (其他正确的均可) 17.AD=BD ∠A=∠B,……(可找线段、弧、角、三角形相等,写出四个及以上满分,不足四个,写1个得1分) 18.①②④⑤ (对1个得1分,出现③⑥，无论几个只扣1分) 三、解答题(共38分) 19. (8分) (1) 喜欢第三版的人最多 (或其他正确的)--------------2分 (2) 图中有第一版30%、第二版10%-------各1分（共2分）位置正确(以三、四版界线作反向延长线)--------2分 (3) 建议合理---------2分 20.(10分) (1) 如图,正确----2分 (2) 如图,正确----2分 (3) 点A 1(3 ,0) ------1分、 B 2(3, 2) -----2分 (4) 能 ------1分; 旋转中心为O, 旋转角180°----2分 21. (10分) （1）x ＋y=27人 -----------2分（2）100－（1×6＋4×7）=66 -------2分（3）列方程得???=+=+663227y x y x -------2分（4）解得? ??==1215y x ---------- 2分, （5）答:捐2册图书的有15人,捐3册图书的有12人. -----------2分 22.(10分) (1) 利用30°角解直角三角形或用勾股定理------过程1分, OA 的长为3 --------1分, 点A(3, 0) -------1分 (2) 设AC 的解析式为y=kx+b , 将A 、C 坐标代入解得: b=3 -----1分, k=33- -----1分解析式为33 3+-=x y -----1分 (3) 解Rt △COE, 得OE=1, -----1分, 说明△COE ≌△CDE ------2分所以四边形 OEDC 的面积为2×3121??=3 -----1分

厦门大学2020高水平运动队入选资格

厦门大学2020xx运动队入选资格名单厦门大学2017高水平运动队入选资格名单根据《教育部办公厅关于做好2017年普通高校部分特殊类型招生工作的通知》(教学厅〔2016〕10号)要求和《厦门大学2017年本科生高水平运动队和优秀退役运动员免试生招生简章》，我校已顺利完成高水平运动队的专项测试。按照全面衡量、择优录取的原则，结合学校高水平运动队建设的实际需要和考生测试成绩，我校择优确定获得我校高水平运动队入围资格名单，现将名单予以公示，公示期为3月17日至3月24日。公示期内如有异议请向我校招生办公室(联系电话：0592-*******)或学校监察部门(联系电话：0592-*******)反映。我校会将公示后无异议的考生名单报送教育部及考生生源所在地省级招办备案、公示。教育部及有关省级招办审核不通过或公示不合格的考生将被取消入围资格，空缺名额不递补。 ★资格确定及录取要求： 1.申请A类资格考生 (1)资格确定入围“A类候选”资格的考生：参加国家体育总局统一组织的运动训练、武术与民族传统体育专业单独招生文化课考试，成绩达到我校划定的文化合格分数线的考生将最终入选我校高水平运动队A类资格。入围A类候选资格的候补(以下简称“A类候补”)的考生：如入围候选资格考生未参加文化课考试或文化课考试成绩不合格，我校将在候补名单中按照缺额数进行递补，递补考生的文化课考试成绩如达到我校划定的文化合格分数线将最终入选我校高水平运动队A类资格。如某一项目加上候补考生计划仍未完成，多出的计划将用于在其他项目所有剩下的候补名单中按照专业测试成绩从高到低的顺序进行递补。其中根据教育部“集体项目每年招生人数不得超过该项目赛事规定的一方最多同时上场人数”要求，男篮最终确定资格人数不超过5人。

ULHBFHFHF水平燃烧测试标准及方法

U L H B F H F H F水平燃烧测试标准及方法 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

U L94H B F H F-1H F-2水平燃烧测试对应法规：UL94CNAS认可项目：是适用产品：泡沫材料；样品尺寸：15pieces(150±5)X(50±1)mmXthickness(最小厚度和最大厚度都要提供,当最大厚度和最小厚度的测试结果不一致，则中间的厚度也要提供，间隔不要超过6mm，试样宽度不要超过50mm 样品预处理： 1.样品试验前应置于温度23±2℃，相对湿度为50±5%的环境中至少48H. 2.样品试验前要放在温度为70±1℃的空气循环箱中至少168H，然后再干燥器中进行冷却，在室温中至少放置4H 测试方法：UL94:1997、ASTMD4986-03(泡沫塑料)、IEC60695-11-10(2003)、ISO3852- 88(软质泡沫材料)；测试相关介绍：在试件的25MM，60MM，120MM处做参考标记，翼顶喷嘴的火焰施加于水平放置在丝网上的泡沫塑料一侧，施加火源时间为60S，测定试件的燃烧速率；评定方法： UL94HBF：在25MM及125MM两个标记间材料燃烧速率不超过40MM/MIN，或在125MM标记前自熄，但不符合UL94HF-1及UL94HF-2的要求； UL94HF-1：一组5个试样中至少有4个明燃时间小于等于2S，任何一个试件的明燃时间不超过10S。经过60MM标记后，试样未能破坏。点燃源移开后，或经过60MM标记后，试件燃烧时间不超过30S，无熔滴； UL94HF-2：一组5个试样中至少有4个明燃时间小于等于2S，任何一个试件的明燃时间不超过10S。经过60MM标记后，试样未能破坏。点燃源移开后，或经过60MM标记后，试件燃烧时间不超过30S，熔滴点燃脱脂棉 UL94共12个防火等级： HB，V-0，V-1，V-2，5VA，5VB，VTM-0，VTM-1，VTM-2，HBF，HF1，HF2。其中HB，V-0，V-1，V-2，5VA，5VB适用于一般硬质塑料VTM-0，VTM-1，VTM-2适用于塑料薄膜，以及线材HBF，HF1，HF2适用于发泡材料

高校高水平运动队建设中的问题和发展建议

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/9f972067.html, 高校高水平运动队建设中的问题和发展建议作者：王倩刘虹来源：《世界教育信息》2020年第03期摘; ;要：在2019年1月召开的上海市高校高水平运动队建设与管理论坛上，专家分析了上海市高校高水平运动队的发展现状，总结了其在运动员招生与管理、运动队管理运作模式等方面取得的建设成效，同时指出高水平运动队在目标规划、整体水平、学校管理、运动员参赛训练和学业方面存在的问题，并提出了进一步发展的对策建议。此次论坛为今后上海市高校高水平运动队的建设与管理指明了方向，对于促进高校体育科学发展、发挥“体教结合”优势、加快推进体育强国建设具有重要意义。关键词：上海市高校高水平运动队建设与管理 2019年1月28日，上海市高校高水平运动队建设与管理论坛在同济大学召开。上海市高校高水平运动队评估专家组组长、上海市教育委员会原主任薛明扬，上海市体育学院原院长姚颂平，上海市体育局原副局长、上海市体育局巡视员郭蓓以及全市数十位体育评估专家出席了论坛。通过深入交流，本次论坛全面展现了上海市17所参评高校的90支高水平运动队的实际发展情况，指出了现存的问题，并提出了进一步改革建设与管理机制的建议。一、上海市高校高水平运动队现状自1987年原国家教委、国家体委联合颁布《关于普通高校试行招收高水平运动员工作的通告》以来，截至2018年，全国共有275所高校具有高水平運动队招生的资格，其中上海市有17所高校，涉及18个项目。经过了30余年的探索，上海市高校高水平运动队已具备一定规模，部分项目处于全国领先水平，甚至能够在世界级比赛中为国家争金夺银。归根结底，上海市高校高水平运动队取得的成绩离不开各方的配合与支持。上海市政府、党委领导始终秉持“体教结合”办高水平运动队的理念，从顶层设计出发，给予上海市高校高水平运动队建设与管理方面政策指导。上海市各高校也本着“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的育人目标，为高水平运动队的管理运作提供了制度保障。其他利益相关者，如高校高水平运动队的运动员、教练员、领队等，更是推动高校高水平运动队正常运转、向上发展的主力军。在本次论坛中，专家一致肯定上海市高校高水平运动队建设至今积累的丰富经验，认为高校高水平运动队在运动员招生与管理、运动队管理运作模式等方面取得了一定的成效。上海中医药大学吴志坤与参会人员分享了上海中医药大学高水平运动队的建设经验。他指出如下五点。第一，学校领导高度重视高水平运动队的建设，能够严格按照教育部规定，在高水平运动队建设中给予3万元人均年投入的支持。第二，学校对于高水平运动队的定位较高，在招生方面有着较高的标准和要求。运动队规模虽小，但一直致力于提高自身竞技水平、发挥引领作

学生学业水平测试方案

《安徽省普通高中学生学业水平测试方案》 ——信息技术一、编写说明 1．测试范围依据《安徽省普通高中学生学业水平测试方案》，高中信息技术学业水平测试测试范围为必修学分规定的学习内容，即必修模块内容和其中一个选修模块的内容。考虑到时间等因素，选修模块考生可从之前推荐的“选修一算法与程序设计”和“选修二多媒体技术应用”中任意选择一个。 2．测试目标鉴于信息技术课程的特点，信息技术课程的测试目标分为知识目标和技能目标两大类，两类测试目标都包含测试内容（与学生所学习的内容相对应）和水平层次（与学生应达到的水平相对应）两个方面。测试水平分为3个层次：A．了解，B．理解，C．掌握。各层次的含义简要说明如下： A．了解：指能正确地回忆、再认或再现学过的信息技术基础知识。即在记忆水平上考核学生的学习效果，要求学生能从题目所提供的材料中识别出学过的知识（再认）或能按题目的要求复述学过的知识（回忆）。考核时，所提供的问题情境都是在教学中出现过的，试题或答案都是和教学中的相同或相似。 B．理解：指在了解的基础之上，正确地领会所学知识的意义以及与其相关知识的内在联系。即要求学生不仅从表面上而且要从实质上领会所学知识的含义。考核时，可以要求学生在保留材料基本内容的前提下，改变材料的表述形式，包括能用不同于教材中的表达形式准确地说明或解释一些有关信息技术的现象或事实。 C．掌握：指在理解的基础上，用所学过的信息技术知识或方法解决新情境下出现的简单信息问题。考核时，以要求学生解决新问题为特征。二、测试性质 1．测试形式、时间测试形式：无纸化测试，即完全在多媒体网络教室使用专用测试软件上机测试。测试时间：45分钟。 2．试卷结构试卷总分为40分。 (l (2 A层次70％左右，B层次20％左右，C层次10％左右。 (3）按测试模块分：必修模块80％左右，选修模块20％左右。 3．考生须知 (l）考生在正确输人准考证号、选择测试类型后，在屏幕出现的提示对话框中，要确认准考证号与姓名是否一致。 (2）考生在答题过程中，一定要在以本人准考证号为名的文件夹下进行答题。

浙江普通高中学业水平考试标准精编版

浙江普通高中学业水平考试标准精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

浙江省普通高中学业水平考试标准 ??信息技术一、考试性质与对象浙江省普通高中信息技术学业水平考试（以下简称学业水平考试）是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实信息技术必修课程教学要求，检测高中学生的信息技术学业水平，监测、评价和反馈高中信息技术教学质量。考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。信息技术学业水平考试的对象是在浙江省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的所有在校学生，实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年6月开考1次，采用无纸化上机考试形式。本标准根据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术部分）（以下简称“课程标准”）以及《浙江省普通高中技术学科教学指导意见（2012）》（信息技术部分）（以下简称“信息技术教学指导意见”）和现行的《普通高中课程标准实验教科书·信息技术基础》、《普通高中课程标准实验教科书·多媒体技术应用》（均为浙教版）中的教学要求，按照学业水平考试的性质和特点制定而成。二、考试目标与要求（一）考试目标高中信息技术学业水平考试范围是依据“课程标准”和“信息技术教学指导意见”中的有关规定，包括《信息技术基础》、《多媒体技术应用》二个模块。 1.高中信息技术学科教学要求（1）知识与技能 ①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。 ②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。（2）过程与方法 ①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

体育单招高校高水平运动队考试标准-足球

体育单招（高校高水平运动队）考试标准-足球足球一、考核指标与所占分值二、考试方法与评分标准（一）专项素质 5×25米折返跑 1.考试方法：考生从起跑线向场内垂直方向快跑，在跑动中依次用手击倒位于5米、10米、15米、20米和25米各处的标志物后返回起跑线，要求每击倒一个标志物须立即返回一次，再跑到下一个标志物，以此类推。考生应以站立式起跑，脚动开表，完成所有折返距离回到起跑线时停表，记录完成的时间。未击倒标志物，成绩无效。每人测试1次。 2.评分标准：见表2-1。

（二）专项技术 1.传准（1）考试方法：如图2-1所示，传球目标区域由一个室内五人制足球门（球门净宽度3米，净高度2米）和以球门线为直径（3米）画的半圆组成，圆心（球门线中心点）至起点线垂直距离为男子28米，女子23米。考生须将球置于起点线上或线后（线长5米，宽0.1米），向目标区域连续传球5次，左右脚均可，脚法不限。（2）评分标准：以球从起点线踢出后，从空中落到地面的第一接触点为准。考生每将球传入目标区域的半圆内（含第一落点落在圆周线上），或五人制球门（含球击中球门横梁或立柱弹出）即得4分。每人须完成5次传准，满分20分

（3）2.运射（1）考试方法：如图2-2所示，从罚球区线中点垂直向场内延伸至20米处，画一条平行于球门线的横线作为起点线。距罚球区线2米处起，沿20米垂线共插置8根标志杆。考生将球置于起点线上，运球依次绕过8根标志杆后起脚射门，球动开表，当球从空中或地面越过球门线时停表，记录完成的时间。凡出现漏杆、射门偏出球门，球击中横梁或立柱弹出，均属无效，不计成绩。每人测试2次，取最好成绩。（2）评分标准：见表2-2。（三）实战能力

UL94 HBF HF-1 HF-2水平燃烧测试标准及方法54

UL94 HBF HF-1 HF-2水平燃烧测试标准及方法54 UL94HBFHF-1HF-2水平燃烧测试；对应法规：UL94；CNAS认可项目：是；适用产品：泡沫材料；；样品尺寸：15pieces(150±5)X(50；样品预处理：； 1.样品试验前应置于温度23±2℃，相对湿度为5； 2.样品试验前要放在温度为70±1℃的空气循环箱；测试方法：UL94:1997、ASTMD4986；测试相关介绍：在试件的25MM，60M UL94 HBF HF-1 HF-2水平燃烧测试对应法规：UL 94 CNAS认可项目：是适用产品：泡沫材料；样品尺寸：15 pieces (150± 5) X (50± 1) mm X thickness (最小厚度和最大厚度都要提供, 当最大厚度和最小厚度的测试结果不一致，则中间的厚度也要提供，间隔不要超过6mm，试样宽度不要超过50mm 样品预处理： 1.样品试验前应置于温度23±2℃，相对湿度为50±5%的环境中至少48H. 2.样品试验前要放在温度为70±1℃的空气循环箱中至少168H，然后再干燥器中进行冷却，在室温中至少放置4H 测试方法：UL94:1997、ASTM D4986-03(泡沫塑料)、IEC 60695-11-10(200 3)、ISO 3852-88(软质泡沫材料)；

测试相关介绍：在试件的25MM，60MM，120MM处做参考标记，翼顶喷嘴的火焰施加于水平放置在丝网上的泡沫塑料一侧，施加火源时间为60S，测定试件的燃烧速率；评定方法： UL 94 HBF：在25MM及125MM两个标记间材料燃烧速率不超过40MM/MIN，或在125MM标记前自熄，但不符合UL 94 HF-1及UL 94 HF-2的要求； UL 94 HF-1：一组5个试样中至少有4个明燃时间小于等于2S，任何一个试件的明燃时间不超过10S。经过60MM标记后，试样未能破坏。点燃源移开后，或经过60MM标记后，试件燃烧时间不超过30S，无熔滴； UL 94 HF-2：一组5个试样中至少有4个明燃时间小于等于2S，任何一个试件的明燃时间不超过10S。经过60MM标记后，试样未能破坏。点燃源移开后，或经过60MM标记后，试件燃烧时间不超过30S，熔滴点燃脱脂棉UL94共12个防火等级： HB， V-0，V-1，V-2， 5VA，5VB，VTM-0，VTM-1，VTM-2，HBF，HF1，HF 2。其中HB， V-0，V-1，V-2， 5VA，5VB适用于一般硬质塑料VTM-0，VTM-1，VTM-2适用于塑料薄膜，以及线材 HBF，HF1，HF2适用于发泡材料

少儿口才水平测试标准

少儿口才水平测试标准 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

少儿口才水平测试标准青少儿口才培训课程旨在提高全国中小学生现代汉语普通话应用的水平和能力，正音正字、规范发声，分为初级、中级、高级三个阶段，在良性循环中展开学生对汉语普通话的认知与掌握。课程通过大量字词、短句、长句、语篇等语言素材练习，分不同阶段和环节重点，对学生的语音语调和发声表达进行有针对性地科学训练。青少儿普通话考级正是在对这些系统知识全面掌握后，进行的一种必要的测试，是对学生普通话学习成果的了解和肯定。有些教师、家长和考生对普通话考级缺乏正确的认识，还未处理好普通话培训跟考级的关系。他们认为参加普通话培训就行，有效果就可以了，不需要考级认证。这种认识是片面的，没有参加考级的孩子，无法全面了解自己的实际水平和能力，老师也不清楚孩子的学习进展到什么阶段。一旦当孩子进行到高一级的教材学习时，就出现知识掌握不牢固，语言能力跟不上的问题，这也违背成立青少儿普通话与口才考级中心成立的本意。因此，中心根据青少儿的学习特点和接受能力，按年龄段把普通话水平分了级别：初级（6—9岁学生）、中级（10—12岁的学生）、高级（13—16岁的学生）。每一级都有专业的教材和课程培训，例如：初级课程是最基础的培训阶段，主要针对学生字词的规范性读音、现代汉语普通话最基础的语言面貌进行培训和练习，课程多以单音节字、两字词、四字词、短句子认知、朗读为主；中级课程将在初级课程的基础上针对学生单音节字、两字词、四字词以及成语的规范性读音，短句和长句的重音、停连处理进行全面训练，从而提高学生对语句的判断力、理解力与感受力，进而向语篇朗读过渡；高级课程将着重对学生的现代汉语语音准确性进行全面训练，其间包括声母、韵母、声调规范性训练；吐字归音、语调语气的规范性训练，培养学生对语言的记忆、认知、再现能力。突出朗读过程中情声气的综合配合，强调共鸣腔的作用以及声音弹性的体现。同时注重训练表达过程中的逻辑性、亲和力、对象感、流畅度。学生学完一个课程后，就可以按照说明进行相应级别的考试，考试通过后由中心统一颁发等级证书，并可以进行下一级别的普通话学习。

高校高水平运动队的训练与管理

第15卷·第3期2012年6月宿州教育学院学报 Journal of Suzhou Education Institute Vol.15，No.3 Jun.2012 浅谈高校高水平运动队的训练与管理朱敏（淮阴工学院体育部江苏·淮安223009）【摘要】本文通过对一些高校高水平运动队训练、管理方面的现状分析，力求探寻出面临的困难和存在问题的原因，总结成功的经验，提出了培养高水平运动员应采取的发展对策，目的在于进一步探讨其科学训练管理的新路，为迅速提高运动成绩，进一步办好高水平运动队提供参考依据。【关键词】高校高水平运动队运动训练科学管理【中图分类号】G807．4【文献标识码】A【文章编号】1009－8534（2012）03－0080－03 大学生高水平运动队训练的目标是培养高水平运动员，即在运动员德、智、体全面发展的基础上，经过科学系统训练可在全国大运会上创造优异成绩，并能承担世界大学生运动会的任务。随着现代竞技体育的飞速发展，对大学生高水平运动员的竞技能力与技术水平要求越来越高，实现大学生高水平运动队的训练目标，就要更新训练与管理观念，树立科学训练和人才管理全方位的宏观管理的观念、制度和措施，也就是从选材、监控管理及医务监等方面科学化训练与管理系统。就此，在分析高校高水平运动队运动训练现状的基础上，提出高水平运动队训练与科学化管理的意见，仅供高校训练同仁参考。 1研究对象与方法 1．1研究对象对江西师大、南昌大学、江西理工等高校高水平运动员、教练员、管理人员进行调查。其中高水平运动员100名，教练员50名，管理人员50名。 1．2研究方法 1．2．1问卷调查法对江西师大、南昌大学、江西理工等高校高水平运动员、教练员、管理人员进行调查，通过自己，朋友，同学利用空余时间，向每个学校运动队随机发放问卷，采用现场填写，现场收回的方式，对所得问卷进行检验，符合本课研究的要求。（见表1） 1．2．2文献资料法根据论文研究的需要，通过万方数据库和中国期刊网站，查阅有关的论文，同时阅读了相关领域的书籍和著作。为全面的、系统的，研究高校高水平运动队的训练与管理提供了丰富而详实的资料。1．2．3数据统计法利用office Excel2003对调查的原始数据进行频数统计处理。使数据得到量化，保证研究的客观性和科学性。 2研究结果与分析 2．1运动队的科学训练与管理 2．1．1运动训练的系统化对运动员实行科学系统训练是培养和提高运动员竞技水平创造优异成绩的重要途径。这就是将那些具有运动天资的优秀苗子，通过多年系统的训练才能有效地发展运动员的运动素质和竞技能力。因此，科学训练的一个重要内容就必须制定一个系统、对象发放问卷（份）回收问卷（份）有效问卷（份）高水平运动员1009595 教练员504847 管理人员504644 总计200189186 表1研究对象的分布情况表 *[收稿日期]2011－10－31 ［作者简介］朱敏（1971－），女，江苏淮安人，讲师，主要从事体育教学工作．80

信息技术学业水平测试操作题常用操作步骤 (1)

信息技术学业水平测试操作题 Office 2003常考操作一、Word题（必修，10分） 1、设置字体、字号、字符间距等选中文字→格式→字体 2、设置首字下沉格式→首字下沉3、设置项目符号和编号选中段落→格式→项目符号和编号 4、设置首行缩进、行距、左右缩进、段前段后间距等选中段落→格式→段落（注：首行缩进在特殊格式里） 5、设置页边距、纸张、纸张方向等文件→页面设置

6、插入图片、艺术字等插入→图片→来自文件或艺术字 7、设置图片、艺术字选中图片→在图片上单击右键→设置图片格式（填充颜色、大小、版式）选中艺术字→在艺术字上单击右键→设置艺术字格式（填充颜色、线条颜色、大小、版式）

8、设置艺术字形状、艺术字库选中艺术字→点击出现的“艺术字”工具栏相应按钮 9、设置分栏选中段落→格式→分栏

二、Excel题（必修,10分） 1、合并并居中单元格选中需要合并的单元格区域→单击“合并及居中”按钮 2、设置行高选中相应的行→格式→行→行高 3、设置列宽选中相应的列→格式→列→列宽 4、单元格设置为百分比形式选中单元格→格式→单元格→数字选项卡 5、设置表格边框线选中单元格区域→格式→单元格→边框选项卡 (注意选择的顺序，先选择线条样式，再选择线条颜色，最后选择内外边框 )

6、排序选中需要排序的列中任意一个单元格→数据→排序 7、插入函数选中需要插入函数的第一个空白单元格→插入→ 参数计算区域→确定常用函数：最大值：=MAX(X:X) 最小值：=MIN(X:X) 平均值：=A VERAGE(X:X) 求和：=SUN(X:X) （如果需要选中不连续的多个区域，请按住键盘的CTRL →插入→图表→选择图表样式…

2017艺术特长水平测试标准A级测试内容及答案

浙江省学生艺术特长测试A级理论复习资料浙江省学生艺术特长测试A级美术基础知识测试内容与要求一、通识部分（80%）注：中国画、西画、书法、设计、摄影考生均需掌握。（一）鉴赏基础： 1．了解美术的主要种类和功能。美术种类主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑等。按功能分为实用性、欣赏性、实用性和欣赏性混合的三大类。【绘画】绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、设色和构图等艺术手段，在二维空间(即平面)里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。绘画种类繁多，从不同的角度可将它划分为不同的类别。从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画；从工具材料看，绘画可分为水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画等；从题材内容看，绘画可分为人物画、风景画、静物画、动物画等；从作品的形式看，绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。不同类别的绘画形式，由于各自的历史传统不同，都有着各自独特的表现形式与审美特征。【雕塑】雕塑是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。雕塑的种类可以从不同角度来划分。从制作工艺来分，雕塑可分为雕和塑。雕是从完整而坚固的坯体上把多余部分删削、挖凿掉，如石雕、木雕、玉雕等。塑是用具有粘结性的材料联接、构成为所需要的形体，如泥塑、陶塑等。从题材来分，雕塑可分为纪念性雕塑、建筑装饰性雕塑、城市园林雕塑、宗教雕塑、陵墓雕塑、陈列性雕塑。从表现形式来分，雕塑可分为圆雕、浮雕。圆雕是不附在任何背景上，可从四面八方观赏的立体雕塑。浮雕是在平面上雕出凸起的艺术形象。【工艺美术】工艺美术是指日常生活用品经过艺术化处理以后，使之具有强烈的审美价值的产品。我们一般把工艺美术分为实用工艺美术和陈设欣赏的工艺美术。实用工艺美术是整个工艺美术的主体和基础，包括衣、食、化、行、用的工艺品类，实用价值是这类工艺品的主要价值，审美价值是作为辅助价值存在的。这类工艺品包括经过装饰加工的茶餐具、灯具、木器家具、绣花制品、草竹编织品等等。陈设欣赏工艺品是指那些以摆设、观赏功能为主的工艺品，这类工艺品以审美为其首要价值，手工技艺性很强，实用价值已不明显或完全消失，如玉器、金银首饰、象牙雕刻、景泰蓝、漆器、壁挂、陶艺等。【建筑艺术】建筑是建筑物和构筑物的统称。是人类用砖、石、瓦、木、铁等物质材料在固定的地理位置上修建或构筑内外空间、用来居住和活动等的艺术。建筑艺术则是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，体现出民族性和时代感。以其功能性特点为标准，建筑艺术可分为纪念性建筑、宫殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑、园林建筑、生产建筑等类型。从总体来说，建筑艺术与工艺美术一样，也是一种实用性与审美性相结合的艺术。建筑的本质是人类建造以供居住和活动的生活场所，所以，实用性是建筑的首要功能；只是随着人类实践的发展，物质技术的进步，建筑

学业水平考试等级要求——文科

学业水平考试要求学业水平考试各科目的卷面满分值为100分，成绩公布采用等级分，各科公布成绩分为A、B、C、D四个等级。各科卷面成绩与等级分关系： 100分－85分为A级， 84分－70分为B级， 69分－50分为C级， 49分-25分为D级， 24分（含）以下不给等级、在成绩单上表达为考试成绩未达等级要求。学业水平考试成绩是普通高校招生录取依据之一。学业水平考试成绩在普通高校招生录取中的使用如下：（1）具备第一批本科院校普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试并获得等级成绩，且三门学科成绩均达到C级及其以上等级。（2）具备第二批本科院校（含第二批A类、B类院校）普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有两门达到C级及其以上等级。（3）具备第三批专科院校（含第三批A类、B类院校）普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有一门达到C级及其以上等级。（4）各批次艺术类专业录取资格的必要条件：参加高考文科类文化课考试的考生必须参加物理、化学、生物三门学科的考试，参加高考理科类文化课考试的考生必须参加思想政治、历史、地理三门学科的考试，且至少有两门学科成绩达到D级及以上等级。（5）各批次体育类专业录取资格的必要条件：考生必须参加思想政治、历史、地理三门学科的考试，且至少有两门学科成绩达到D级及以上等级。参加学业水平考试同一学科两次考试且取得考试等级的，考生可用获得的最高等级成绩报考普通高校。

高水平运动员统一测试标准 田 径