专题作业
第二部分 专题训练
专题一 数与式的运算
【要点回顾】 1．绝对值
[1]绝对值的代数意义： ．即
||a = ．
[2]绝对值的几何意义： 的距离． [3]两个数的差的绝对值的几何意义：a b -表示 的距离． [4]
两
个
绝
对
值
不
等
式:
||(0)x a a <>?
；
||(0)x a a >>?
．
2．乘法公式
我们在初中已经学习过了下列一些乘法公式：
[1]平方差公式： ； [2]完全平方和公式： ； [3]完全平方差公式： ． 我们还可以通过证明得到下列一些乘法公式： [公式1]2()a b c ++=
[公式2]33a b =+(立方和公式) [公式3]
33a b =- (立方差公式)
说明:上述公式均称为“乘法公式”． 3．根式
[1]0)a ≥叫做二次根式，其性质如下：
(1) 2= ；(2)
= ；(3) = ； (4)
= ． [2]平方根与算术平方根的概念： 叫做a 的平方根，记作
0)x a =≥(0)a ≥叫做a 的算术平方根．
[3]立方根的概念： 叫做a 的立方根，记为
x =4．分式
[1]分式的意义 形如A B 的式子，若B 中含有字母，且0B ≠，则称A
B
为分式．当M ≠0时，分式
A
B
具有下列性质： （1） ； （2） ． [2]繁分式 当分式
A B 的分子、分母中至少有一个是分式时，A B
就叫做繁分式，如2m n p
m n p
+++，
说明：繁分式的化简常用以下两种方法：(1) 利用除法法则；(2) 利用分式的基本性质． [3]分母（子）有理化
把分母（子）中的根号化去，叫做分母（子）有理化．分母有理化的方法是分母和分子都乘以分母的有理化因式，化去分母中的根号的过程；而分子有理化则是分母和分子都乘以分母的有理化因式，化去分子中的根号的过程
【例题选讲】
例1 解下列不等式：（1）21x -< （2）13x x -+-＞4．
例2 计算：
（1
）2
2
1()3
x + （2）2211111
()()5225104
m n m mn n -
++
（3）42(2)(2)(416)a a a a +-++ （4）22222
(2)()x xy y x xy y ++-+
例3 已知2
310x x -==，求3
3
1
x x +
的值．
例4 已知0a b c ++=，求
111111
()()()a b c b c c a a b
+++++的值．
例5 计算(没有特殊说明，本节中出现的字母均为正数)：
（1）
（2）
1)x ≥
（3）
（4）
例6
设x y ==
33
x y +的值．
例7 化简：（1）11x
x x x x
-+
- （2）222
396127962x x x x x x x x ++-+---+ （1） 解法一：原式=
22
2(1)1
1(1)1(1)(1)11x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ++=====--?+-++--+-++ 解法二：原式=
22(1)1
(1)(1)111()x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
++====
-?-+-++-
-+-?
2解：原式=222
3961161
(3)(39)(9)2(3)3(3)(3)2(3)
x x x x x x x x x x x x x x x ++--+-=---++-+-+--
22(3)12(1)(3)(3)32(3)(3)2(3)(3)2(3)
x x x x x
x x x x x +-------===
+-+-+
说明：(1) 分式的乘除运算一般化为乘法进行，当分子、分母为多项式时，应先因式分解再
进行约分化简；(2) 分式的计算结果应是最简分式或整式． 【巩固练习】
1． 解不等式
327x x ++-<
2． 设
x y ==22
x xy y x y +++的值．
3． 当2
2
320(0,0)a ab b a b +-=≠≠，求22
a b a b b a ab
+--的值．
4． 设x
=
，求42
21x x x ++-的值．
5． 计算()()()()x y z x y z x y z x y z +
+-++-++-
6．化简或计算：
(1)
3÷ (2)
÷
专题二 因式分解
【要点回顾】
因式分解是代数式的一种重要的恒等变形，它与整式乘法是相反方向的变形．在分式运算、解方程及各种恒等变形中起着重要的作用．是一种重要的基本技能．
因式分解的方法较多，除了初中课本涉及到的提取公因式法和公式法(平方差公式和完全平方公式)外，还有公式法(立方和、立方差公式)、十字相乘法和分组分解法等等． 1．公式法
常用的乘法公式：
[1]平方差公式： ； [2]完全平方和公式： ； [3]完全平方差公式： ． [4]2()a b c ++=
[5]33a b +=(立方和公式) [6] 33a b -=
(立方差公式)
由于因式分解与整式乘法正好是互为逆变形，所以把整式乘法公式反过来写，运用上述公式可以进行因式分解． 2．分组分解法
从前面可以看出，能够直接运用公式法分解的多项式，主要是二项式和三项式．而对于四项以上的多项式，如ma mb na nb +++既没有公式可用，也没有公因式可以提取．因此，可以先将多项式分组处理．这种利用分组来因式分解的方法叫做分组分解法．分组分解法的关键在于如何分组．
常见题型：（1）分组后能提取公因式 （2）分组后能直接运用公式 3．十字相乘法
（1）2
()x p q x pq +++型的因式分解
这类式子在许多问题中经常出现，其特点是：①二次项系数是1；②常数项是两个数之积；③ 一次项系数是常数项的两个因数之和．
∵2()x p q x pq +++2
()()()()x px qx pq x x p q x p x p x q =+++=+++=++， ∴2
()()()x p q x pq x p x q +++=++
运用这个公式，可以把某些二次项系数为1的二次三项式分解因式． （2）一般二次三项式2
ax bx c ++型的因式分解
由2121221121122()()()a a x a c a c x c c a x c a x c +++=++我们发现，二次项系数a 分解成
12a a ，常数项c 分解成12c c ，把1212
,,,a a c c 写成1
122
a c a c ?，这里按斜线交叉相乘，再相加，就得到1221a c a c +，如果它正好等于2
ax bx c ++的一次项系数b ，那么2
ax bx c ++就可以分解成1122()()a x c a x c ++，其中11,a c 位于上一行，22,a c 位于下一行．这种借助画十字交叉线分解系数，从而将二次三项式分解因式的方法，叫做十字相乘法．
必须注意，分解因数及十字相乘都有多种可能情况，所以往往要经过多次尝试，才能确定一个二次三项式能否用十字相乘法分解． 4．其它因式分解的方法
其他常用的因式分解的方法：（1）配方法 （2）拆、添项法
【例题选讲】
例1 （公式法）分解因式：(1) 3
4
381a b b -；(2) 7
6
a a
b -
例2 （分组分解法）分解因式：（1）2222()()ab c d a b cd --- （2）2222428x xy y z ++-
例3 （十字相乘法）把下列各式因式分解：(1) 2
524x x +- (2) 2
215x x --
(3) 226x xy y +- (4) 222
()8()12x x x x +-++
例4 （十字相乘法）把下列各式因式分解：(1) 21252x x -- ；(2) 22
568x xy y +-
【巩固练习】
1．把下列各式分解因式：
(1) 2222()()ab c d cd a b -+-
(2) 22
484x mx mn n -+-
(3) 4
64x +
(4) 3
2
113121x x x -+- (5) 3223428x xy x y y --+
2．已知2
,23
a b ab +==，求代数式22222a b a b ab ++的值．
3．现给出三个多项式，
1212-+x x ，132
12++x x ，x x -221
，请你选择其中两个进行
加法运算，并把结果因式分解.
4．已知0a b c ++=，求证：3
2
2
3
0a a c b c abc b ++-+=．
专题三 一元二次方程根与系数的关系
【要点回顾】
1．一元二次方程的根的判断式：一元二次方程20 (0)ax bx c a ++=≠，用配方法将其变形为： ．
由于可以用24b ac -的取值情况来判定一元二次方程的根的情况．因此，把2
4b ac -叫做一元二次方程20 (0)ax bx c a ++=≠的根的判别式，表示为：2
4b ac ?=- 对于一元二次方程ax 2
＋bx ＋c ＝0（a ≠0），有
[1]当Δ 0时，方程有两个不相等的实数根： ； [2]当Δ 0时，方程有两个相等的实数根： ； [3]当Δ 0时，方程没有实数根． 2．一元二次方程的根与系数的关系
定理：如果一元二次方程20 (0)ax bx c a ++=≠的两个根为12,x x ，那么：
1212,x x x x +==
说明：一元二次方程根与系数的关系由十六世纪的法国数学家韦达发现，所以通常把此定理称为”韦达定理”．上述定理成立的前提是0?≥．
特别地，对于二次项系数为1的一元二次方程x 2
＋px ＋q ＝0，若x 1，x 2是其两根，由韦达定理可知
x 1＋x 2＝－p ，x 1·x 2＝q ，即 p ＝－(x 1＋x 2)，q ＝x 1·x 2，
所以，方程x 2＋px ＋q ＝0可化为 x 2－(x 1＋x 2)x ＋x 1·x 2＝0，由于x 1，x 2是一元二次方程x
2
＋px ＋q ＝0的两根，所以，x 1，x 2也是一元二次方程x 2
－(x 1＋x 2)x ＋x 1·x 2＝0．因此有
以两个数x 1，x 2为根的一元二次方程（二次项系数为1）是 x 2
－(x 1＋x 2)x ＋x 1·x 2＝0．
【例题选讲】
例1 已知关于x 的一元二次方程2
320x x k -+=，根据下列条件，分别求出k 的范围： （1）方程有两个不相等的实数根； （2）方程有两个相等的实数根 （3）方程有实数根； （4）方程无实数根．
例2 已知实数x 、y 满足2
2
210x y xy x y +-+-+=，试求x 、y 的值．
例3 若12,x x 是方程2
220070x x +-=的两个根，试求下列各式的值：
(1) 2212x x +； (2)
12
11
x x +； (3) 12(5)(5)x x --；
(4) 12||x x -．
例4 已知12,x x 是一元二次方程2
4410kx kx k -++=的两个实数根．
(1) 是否存在实数k ，使12123
(2)(2)2
x x x x --
=-成立？若存在，求出k 的值；若不存在，请说明理由． (2) 求使
12
21
2x x x x +-的值为整数的实数k 的整数值． 解：(1) 假设存在实数k ，使12123(2)(2)
2
x x x x --=-成立．∵ 一元二次方程2
4410kx kx k -++=的两个实数根，∴ 2
40
0(4)44(1)160k k k k k k ≠??
，又12,x x 是一元二次方程2
4410kx kx k -++=的两个实数根，∴ 12121
14x x k x x k +=???+=??
∴
222121212121212(2)(2)2()52()9x x x x x x x x x x x x --=+-=+-939
425
k k k +=-
=-?=，但0k <．
∴不存在实数k ，使12123
(2)(2)2
x x x x --=-
成立． (2) ∵ 222121212211212()44
224411
x x x x x x k x x x x x x k k +++-=-=-=-=-
++ ∴ 要使其值是整数，只需1k +能被4整除，故11,2,4k +=±±±，注意到0k <，要使
12
21
2x x x x +-的值为整数的实数k 的整数值为2,3,5---．
【巩固练习】
1．若12,x x 是方程2
2630x x -+=的两个根，则
1211
x x +的值为( ) A ．2
B ．2-
C ．
12
D ．
92
2．若t 是一元二次方程20 (0)ax bx c a ++=≠的根，则判别式2
4b ac ?=-和完全平方式
2(2)M at b =+的关系是( )
A ．M ?=
B ．M ?>
C ．M ?<
D ．大小关系不能确定
3．设12,x x 是方程20x px q ++=的两实根，121,1x x ++是关于x 的方程20x qx p ++=的两实根，则p = ___ __ ，q = _ ____ ．
4．已知实数,,a b c 满足26,9a b c ab =-=-，则a = ___ __ ，b = _____ ，c = _____ ． 5．已知关于x 的方程2
30x x m +-=的两个实数根的平方和等于11，求证：关于x 的方程
22(3)640k x kmx m m -+-+-=有实数根．
6．若12,x x 是关于x 的方程2
2
(21)10x k x k -+++=的两个实数根，且12,x x 都大于1． (1) 求实数k 的取值范围；(2) 若
121
2
x x =，求k 的值．
专题四平面直角坐标系、一次函数、反比例函数
【要点回顾】
1．平面直角坐标系
[1]组成平面直角坐标系。叫做x轴或横轴，叫做y轴或纵轴，x轴与y轴统称坐标轴，他们的公共原点o 称为直角坐标系的原点。
[2] 平面直角坐标系内的对称点：
2．函数图象
[1]一次函数：称y是x的一次函数，记为：y kx b
=+(k、b 是常数，k≠0)
特别的，当b=0时，称y是x的正比例函数。
[2] 正比例函数的图象与性质：函数y=kx(k是常数，k≠0)的图象是的一条直线，当时，图象过原点及第一、第三象限，y随x的增大而；当时，图象过原点及第二、第四象限，y随x的增大而．
[3]一次函数的图象与性质：函数y kx b
=+(k、b是常数，k≠0)的图象是过点(0，b)且与直线y=kx平行的一条直线.设y kx b
=+(k≠0)，则当时，y随x的增大而；当时，y随x的增大而．
[4]反比例函数的图象与性质：函数
k
y
x
=(k≠0)是双曲线，当时，图象在第一、第三
象限，在每个象限中，y随x的增大而；当时，图象在第二、第四象限.，在每个象限中，y随x的增大而．双曲线是轴对称图形，对称轴是直线y x
=与
y x =-；又是中心对称图形，对称中心是原点．
【例题选讲】
例1 已知()12,A y 、()2,3B x -，根据下列条件，求出A 、B 点坐标．
(1) A 、B 关于x 轴对称；(2) A 、B 关于y 轴对称；(3) A 、B 关于原点对称．
例2已知一次函数y ＝kx ＋2的图象过第一、二、三象限且与x 、y 轴分别交于A 、B 两点，
O 为原点，若ΔAOB 的面积为2，求此一次函数的表达式。
例3如图，反比例函数k
y x
=
的图象与一次函数y mx b =+的图象交于(1
3)A ，，(1)B n -，两点．
（1）求反比例函数与一次函数的解析式；
（2）根据图象回答：当x 取何值时，反比例函数的值大于一次函数的值． 以反比例函数的值大于一次函数的值。
【巩固练习】
1．函数y kx m =+与(0)m
y m x
=
≠在同一坐标系内的图象可以是（ ）
图（12）
x
A ．
x
B ．
x
C ．
x
D ．
2．如图，平行四边形ABCD 中，A 在坐标原点，D 在第一象限角平分线上，又知6AB
=，
AD =,,B C D 点的坐标．
3．如图，已知直线12y x =与双曲线(0)k
y k x
=>交于A B ，两点，且点A 的横坐标为4． （1）求k 的值；
（2）过原点O 的另一条直线l 交双曲线(0)k
y k x
=
>于P Q ，两点（P 点在第一象限），若由点P 为顶点组成的四边形面积为24，求点P 的坐标．
专题五 二次函数
【要点回顾】
1． 二次函数y ＝ax 2
＋bx ＋c 的图像和性质
问题[1] 函数y ＝ax 2与y ＝x 2
的图象之间存在怎样的关系？
问题[2] 函数y ＝a (x ＋h )2＋k 与y ＝ax 2
的图象之间存在怎样的关系？
由上面的结论，我们可以得到研究二次函数y ＝ax 2
＋bx ＋c (a ≠0)的图象的方法：
由于y ＝ax 2
＋bx ＋c ＝a (x 2
＋b x a )＋c ＝a (x 2
＋b x a ＋224b a
)＋c －24b a 224()24b b ac a x a a
-=++， 所以，y ＝ax 2
＋bx ＋c (a ≠0)的图象可以看作是将函数y ＝ax 2的图象作左右平移、上下平移得到的，
二次函数y ＝ax 2
＋bx ＋c (a ≠0)具有下列性质：
[1]当a ＞0时，函数y ＝ax 2
＋bx ＋c 图象开口方向 ；顶点坐标为 ，
对称轴为直线 ；当 时，y 随着x 的增大而 ；当 时，y 随着x 的增大而 ；当 时，函数取最小值 ．
[2]当a ＜0时，函数y ＝ax 2
＋bx ＋c 图象开口方向 ；顶点坐标为 ，对称轴为直线 ；当 时，y 随着x 的增大而 ；当 时，y 随着
x 的增大而 ；当 时，函数取最大值 ．
上述二次函数的性质可以分别通过上图直观地表示出来．因此，在今后解决二次函数问题时，可以借助于函数图像、利用数形结合的思想方法来解决问题． 2．二次函数的三种表示方式 [1]二次函数的三种表示方式：
（1）．一般式： ； （2）．顶点式： ； （3）．交点式： ．
说明：确定二此函数的关系式的一般方法是待定系数法，在选择把二次函数的关系式设成什么形式时，可根据题目中的条件灵活选择，以简单为原则．二次函数的关系式可设如下三种形式：
①给出三点坐标可利用一般式来求；
②给出两点，且其中一点为顶点时可利用顶点式来求．
③给出三点，其中两点为与x 轴的两个交点)0,(1x .)0,(2x 时可利用交点式来求． 3．分段函数
一般地，如果自变量在不同取值范围内时，函数由不同的解析式给出，这种函数，叫作分段函数． 【例题选讲】
例1 求二次函数y ＝－3x 2
－6x ＋1图象的开口方向、对称轴、顶点坐标、最大值（或最小值），并指出当x 取何值时，y 随x 的增大而增大（或减小）？并画出该函数的图象．
例2 某种产品的成本是120元/件，试销阶段每件产品的售价x （元）与产品的日销售量y
销售价应定为多少元？此时每天的销售利润是多少？
例3 已知函数2,2y x x a =-≤≤，其中2a ≥-，求该函数的最大值与最小值，并求出函数取最大值和最小值时所对应的自变量x 的值．
例4 根据下列条件，分别求出对应的二次函数的关系式．
（1）已知某二次函数的最大值为2，图像的顶点在直线y ＝x ＋1上，并且图象经过点（3，－1）；
（2）已知二次函数的图象过点(－3，0)，(1，0)，且顶点到x 轴的距离等于2； （3）已知二次函数的图象过点(－1，－22)，(0，－8)，(2，8)．
例5 在国内投递外埠平信，每封信不超过20g 付邮资80分，超过20g 不超过40g 付邮资160分，超过40g 不超过60g 付邮资240分，依此类推，每封x g(0＜x ≤100)的信应付多少邮资（单位：分）？写出函数表达式，作出函数图象．
分析：由于当自变量x 在各个不同的范围内时，应付邮资的数量是不同的．所以，可以用分段函数给出其对应的函数解析式．在解题时，需要注意的是，当x 在各个小范围内（如20＜x ≤40）变化时，它所对应的函数值（邮资）并不变化（都是160分）．
解：设每封信的邮资为y （单位：分），则y 是x 的函数．这个函数的解析式为
80,(0,20]160(20,40]
240,(40,60]320(60,80]400,
(80,100]
x x y x x x ∈??∈??=∈??∈?∈??
)
y (图2.2－9
由上述的函数解析式，可以得到其图象如图所示．
【巩固练习】 1．选择题：
（1）把函数y ＝－(x －1)2
＋4的图象的顶点坐标是 （ ） （A ）（－1，4） （B ）（－1，－4） （C ）（1，－4） （D ）（1，4）
（2）函数y ＝－x 2
＋4x ＋6的最值情况是 （ ） （A ）有最大值6 （B ）有最小值6 （C ）有最大值10 （D ）有最大值2
（3）函数y ＝2x 2
＋4x －5中，当－3≤x ＜2时，则y 值的取值范围是 （ ） （A ）－3≤y ≤1 （B ）－7≤y ≤1 （C ）－7≤y ≤11 （D ）－7≤y ＜11 2．填空：
（1）已知某二次函数的图象与x 轴交于A (－2，0)，B (1，0)，且过点C （2，4），则该二
次函数的表达式为 ． （2）已知某二次函数的图象过点（－1，0），（0，3），（1，4），则该函数的表达式
为 ． 3．根据下列条件，分别求出对应的二次函数的关系式．
（1）已知二次函数的图象经过点A （0，1-），B （1，0），C （1-，2）； （2）已知抛物线的顶点为（1，3-），且与y 轴交于点（0，1）；
（3）已知抛物线与x 轴交于点M （3-，0），（5，0），且与y 轴交于点（0，3-）； （4）已知抛物线的顶点为（3，2-），且与x 轴两交点间的距离为4．
4．如图，某农民要用12m 的竹篱笆在墙边围出一块一面为墙、另三面为篱笆的矩形地供他
圈养小鸡．已知墙的长度为6m ，问怎样围才能使得该矩形面积最大？
5．如图所示，在边长为2的正方形ABCD 的边上有一个动点P ，从点A 出发沿折线ABCD 移动一周后，回到A 点．设点A 移动的路程为x ，ΔPAC 的面积为y ．
（1）求函数y 的解析式；
（2）画出函数y 的图像；
（3）求函数y 的取值范围．
C P
专题六 二次函数的最值问题
【要点回顾】
1．二次函数2 (0)y ax bx c a =++≠的最值．
二次函数在自变量x 取任意实数时的最值情况(当0a >时，函数在2b
x a
=-
处取得最小值244ac b a -，无最大值；当0a <时，函数在2b x a =-处取得最大值2
44ac b a
-，无最小
值．
2．二次函数最大值或最小值的求法．
第一步确定a 的符号，a ＞0有最小值，a ＜0有最大值； 第二步配方求顶点，顶点的纵坐标即为对应的最大值或最小值． 3．求二次函数在某一范围内的最值．
如：2y ax bx c =++在m x n ≤≤（其中m n <）的最值． 第一步：先通过配方，求出函数图象的对称轴：0x x =； 第二步：讨论：
[1]若0a >时求最小值或0a <时求最大值，需分三种情况讨论： ①对称轴小于m 即0x m <，即对称轴在m x n ≤≤的左侧； ②对称轴0m x n ≤≤，即对称轴在m x n ≤≤的内部； ③对称轴大于n 即0x n >，即对称轴在m x n ≤≤的右侧。 [2] 若0a >时求最大值或0a <时求最小值，需分两种情况讨论： ①对称轴02
m n
x +≤
，即对称轴在m x n ≤≤的中点的左侧；
②对称轴02
m n
x +>
，即对称轴在m x n ≤≤的中点的右侧； 说明：求二次函数在某一范围内的最值，要注意对称轴与自变量的取值范围相应位置，具体情况，参考例4。
【例题选讲】
例1求下列函数的最大值或最小值．
（1）5322--=x x y ； （2）432+--=x x y ．
例2当12x ≤≤时，求函数21y x x =--+的最大值和最小值．
例3当0x ≥时，求函数(2)y x x =--的取值范围．
例4当1t x t ≤≤+时，求函数215
22
y x x =
--的最小值(其中t 为常数)． 分析：由于x 所给的范围随着t 的变化而变化，所以需要比较对称轴与其范围的相对位
置．
解：函数215
22
y x x =
--的对称轴为1x =．画出其草图． (1) 当对称轴在所给范围左侧．即1t >时：当x t =时，2min 15
22
y t t =--；
(2) 当对称轴在所给范围之间．即1101t t t ≤≤+?≤≤时： 当1x =时，
2m i n 15
11322
y =?--=-；
(3) 当对称轴在所给范围右侧．即110t t +
22min 151
(1)(1)3222
y t t t =+-+-=-．
综上所述：2
213,023,0115
,1
2
2t t y t t t t ?-
=-≤≤???-->?
例5某商场以每件30元的价格购进一种商品，试销中发现这种商品每天的销售量m (件)与每件的销售价x (元)满足一次函数1623,3054m x x =-≤≤．
(1) 写出商场卖这种商品每天的销售利润y 与每件销售价x 之间的函数关系式； (2) 若商场要想每天获得最大销售利润，每件商品的售价定为多少最合适？最大销售利
润为多少？
【巩固练习】
1．抛物线2
(4)23y x m x m =--+-，当m = _____ 时，图象的顶点在y 轴上；当m = _____ 时，图象的顶点在x 轴上；当m = _____ 时，图象过原点．
2．用一长度为l 米的铁丝围成一个长方形或正方形，则其所围成的最大面积为 ________ ．
3．设0a >，当11x -≤≤时，函数21y x ax b =--++的最小值是4-，最大值是0，求,a b
的值．
4．已知函数2
21y x ax =++在12x -≤≤上的最大值为4，求a 的值．
《教育心理专题》作业3
《教育心理专题》形成性考核册作业3答案 一、名词解释 1、命题网络的形成：当两个命题有一共享成分时，就形成命题网络。 2、视觉意象是指当你闭上眼睛而在头脑中浮现出来的形象。 3、陈述性知识是指可以用语词来表达或表达清楚的知识，一般所说的书本知识都可以算在陈述性知识的范畴里。 4、精制是指对有待学习并记住的信息做增强意思的添加。 5、组织是指把一个大的信息即信息总集，划分成许多的子集，并且表明子集之间的关系；通俗地说，这也就是分门别类，甚至是分层地分门别类。 6、模式是指一个刺激或反应的结构，其中含有若干必要的元素或成分，它们之间有一定的组织方式。 7、程序性知识是指关于如何做事或做成一件事的知识，也是关于如何解决问题的知识。 8、概念就其最严整的语言形式而言，是一个定义，它可以规范地表现为“——是——”的陈述句，或者说命题。 9、序列行动是指一系列或一整套行动或行为或动作。 10、合成是学习行动序列知识的第二个子过程，它的任务是把若干独立的小产生式组合成一个更大的产生式，乃至形成独一无二的“大一统”产生式。 二、简答题 1、视觉意象是指闭上眼睛时能够浮现出来的形象，仿佛“心里的画”，是心里的知识又一种基本的表征形式。它的特点有：（1）命题的表征是线形的，而意象的表征是块面的；（2）命题的表征以字词为点，因而是分离的；意象的表征以线条衔接，因而是连续的；（3）在命题的表征里，表示不同大小的事物的文字都一般大小，因为命题表征乃是抽象的意思，而在意象的表征里，不同大小的事物就可以有相对的大小，因为意象表征乃是事物的空间方面。意象显得十分具体而形象。（4）意象也是知识的一种非常经济的表征形式。要保持蕴涵许多命题的一个意象是比较轻松的。 2、（1）我们能够浮现出视觉意象，正像我们看画片；（2）我们能够扫描意象，正像我们看长长的摄影底片；（3）我们对意象能够做心里旋转，正好比我们在看故事片；（4）我们可以“剪辑”意象，正仿佛剪辑电影胶片。 3、一种是直接提取，发生在正好有一个现成答案时，比如回答自己的姓名、住址、乘法运算之类；另一种建构性提取，专门应对没有现成答案可以采用的提问。从理论上说，陈述性知识的这两种提取，学习者应该都擅长，都具备。但从实际上看，建构性提取更加重要。所谓建构性提取，其实就是推理。
古代汉语专题作业(1-2)答案
古代汉语专题作业（1） 一、填空。 1、公元100年，著作学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世， 标志着我国文字学的正式建立。 2、“字原”有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初 产生的字，它们是派生出其他字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”，今人或称之为“初文”； 一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本部件，才能构成整字，因此，称之为“字原”，今人或称之为“字素”、“汉字构件”。 3、古文字指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时 期的简帛文字。 古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。 4、汉字改革从19世纪末研究拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢赣章出版的《一目 了然初阶》、王照的《官话合声字母》、劳乃宣的《增订合声简字谱》。 5、关于汉字的来源主要有以下说法1、汉字神授说；2、汉字西来说；3、汉字自源说。 6、汉字主要来源于原始绘画。 7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约距今10000年至5500年，这个时期的汉字属 于当时华夏文字的一种；一是汉字体系形成阶段，约距今5500年至4000年，这一时期的文字是商代文字的直接源头。 8、商代文字指商代（公元前1600—公元前1046年）使用的文字，按其载体分，有甲骨文、 金文、陶文等，迄今发现的商代代表性文字是甲骨文。 9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征，表意方式属于象形表 意，都是通过其形象直接显示意义的。 10、周代代表性文字是甲骨文。 11、简帛文字指书写在简牍或缣帛上的文字。 12、秦文字指秦统一后的文字，它是大篆的基础上改进的文字，与大篆相对，故称为小篆。主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省简得多。小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。字形结构开始统一化，定型化，规整化。在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。 13、今文字属于符号表意文字。主要特点是文字的形体已经与它所表示的那个字所代表的事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义的符号而存在。 14、今文字的发展主要是字体的变化。 15、今文字字体的种类有隶书和楷书，另外还有两种辅助性字体——草书和行书。 16、隶书是在篆书的基础上发展起来的一种字体，其特点是把篆书圆转绵长的线条变成平直方正的笔画。 17、秦代的官方标准文字是小篆，汉代官方标准文字是隶书。 18、东汉隶书的发展主要表现在形体益加方正，笔画更为匀称，且增加了波势和挑法。 19、和隶书相比，楷书的不同之处主要在笔势方面。楷书取消了波势挑法，变隶书的慢弯为硬勾。此外，字的整体形状也有隶书的扁平变为方正。 二、简要回答下列问题。 1、为什么说汉字学萌芽与先秦，主要依据是什么？ 答：汉字学的创建经历了一个漫长的时期，汉字学萌芽于先秦，创建于东汉。先秦时期，一
·《文论专题》形考作业二参考答案
形成性考核作业二参考答案 1、叶燮“才胆识力”说的具体内涵是什么？其中识与严羽的识有何异同？ 在叶燮的理论中，“才胆识力”是创作主体最有个性化的因素，是作家个性心理质素最完整的概括由此形成的学说堪称“心”学。所谓“才”，是指诗人主体的艺术才能和才华，具体包括诗人观察、认识客观事物的能力，以及艺术地表现“理”、“事”、“情”的能力。所谓“胆”，是指诗人敢于突破传统束缚的独立思考的能力，在创作中表现为自由创作的艺术精神。所谓“识”，是指诗人辨别事物“理、事、情”特点的辨别能力，又指对世界事物是非美丑的识别能力，更是鉴别诗歌及其艺术表现特征的能力。所谓“力”，是指诗人运用形象概括现实生活和客观事物的功力和笔力，以及独树一帜、立一家之言的气魄。它是诗人创作中不同于他人的独创性的力度。 四者之中，叶燮认为“识”处于核心和主宰的地位。四者又具有一种“交相为济”的关系，“胆”既有依赖于“识”，又能延展深化为“才”，而“才”则必须要“力”来承载，因此，没有“力”的作用，“才”是不可能充分展现出来的。总而言之，“才、胆、识、力”四者不可分割，而且相互联系，相互滋润，共同构成了创作主体的个性心理结构。诗人做诗，只有充分调动这四种心智机能，有效协作，方能写出优秀的诗篇来。 严羽的“识”是在《沧浪诗话·诗辨》中提出的。所谓“识”，就是识别诗的正路、高格、要义，以汉魏晋以及盛唐之诗为师法的典范和臻至的目标。这就需要诗人或者诗歌欣赏者具备一定的艺术鉴别能力，能“识”出诗歌艺术水准的高低，也就成为学诗者的首要条件。“识”是“入门正”和“立志高”的基本条件。 首先，学诗者需要辨别诗家各体。其次，学诗者还需识别诗中“第一义”。再次，“识”是学诗者主体修养最重要的因素，关系到其对诗歌的审美欣赏与判断能力。严羽认为，“识”包含了“入门须正”和“立志须高”，这是学诗者必须具备的真识。在严羽这里，作为审美判断能力的“识”力，其属于诗歌创作主体有别于客体的内在能动性，在内涵上被赋予了独特的诗学规定性。 2、金圣叹的人物性格理论 人物性格理论是金圣叹小说理论中最富创见的精华部分。在评点《水浒传》的过程中，金圣叹首次把“性格”作为基本概念运用于小说批评，而且还对“性格”的内涵以及在文学作品中如何塑造人物性格作了细致、精彩的阐述。 首先，成功塑造人物性格是小说创作的首要任务和取得艺术成就的根本标志。在《读第五才子书法》中他说：“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来”。将一部《水浒传》与“别一部书”相比，其独“看不厌”
现代汉语专题作业答案2
作业3参考答案 一、举例解释下列名词（共10分，每小题2分） 1．词类：按词在造句中的不同作用而分出来的类一般称作词类。 2．短语：短语就是词和词按照一定的方式组合起来的语言单位。 3．句类：句子从语气角度来分类就是句类。 4．句子的焦点：焦点是陈述句中新信息的重点。一般的句子，焦点在后。 5．复句：由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句形式即分句组成的句子称为复句。 二、填空题（共20分，每空1分） 1．语言系统中，最大的语法单位是（句子），最小的语法单位是（语素）。 2．现代汉语划分词类的标准是（功能标准），据此可以把词类划分为（两）小类。 3．现代汉语中的介词都是从（动词）虚化而来的，主要用在别的词语前面构成（介宾短语）。 4．有些词类还包括一些附类，例如“大型、微型、主要”等是形容词中的（非谓形容词），“以上、之上、以后”是名词中的（方位词）。 5．有些词是兼类词，例如“文明”从语法功能看兼属（名词）和（形容词）。 6．短语可以从结构和功能角度划分类别，例如“海洋广阔”是（主谓短语）和（形容词短语）。 7．句子“什么书他都喜欢看”从句型看是(主谓谓语)句，从句类看是（陈述）句。 8．从所带宾语的性质看，动词可以分为（谓宾动词）和（体宾动词）两类。 9．复句的八种基本类别，根据特点可以划分为（联合复句）和（偏正复句）两大类。 10．句子传递信息，一般是（旧信息）在前面，（新信息）在后面。 三、判断正误，简要说明理由（共20分，每小题2分） 1．划分现代汉语词类，词的形态是一条比较重要的标准。 错误。在西方语言中，可以根据形态划分词类，但汉语中缺乏形态，不可能根据形态划分词类。 2．副词的意义和名词、动词比较，不那么实在，所以划归虚词。 错误。副词是一个比较特殊的词类。在意义方面虽然不如其他实词那样具体实在，但是副词可以充当句子成分，所以把副词划归虚词是不妥当的。 3．句子不一定都能还原为词组。 正确。句子和词组是两个不同层面的单位，比如句子结构有语用上的变化，就无法换为词组，如“怒吼吧，黄河！”，不能就说这个词组主语在后，谓语在前，这不符合汉语词组的结构特点，这是句子层面才能出现的结构。 4．“花”在“一朵花”中是名词，在“花了不少钱”中是动词，所以是兼类词。 错误。一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上又密切相关，这样的词才是兼类词。“花”在“一朵花”中是名词，在“花了不少钱”中是动词，“花”属于同形词，同形同音词指意义毫无联系，是两个以上的一组词。 5．“把”在现代汉语中只有介词功能，不能独立作谓语动词使用。 错误。“把”还是个动词，可以作谓语，例“这个关我来把”。 6．特指问和是非问的区别是，前者常常在句尾使用语气词"吗"，后者使用"呢"。错误。特指问使用的语气词是"呢"，是非问使用的语气词是"吗"。 7．状中短语充当谓语，这个句子一定是动词性谓语句。 错误。谓语通常由谓词性词语充当，主要有动词、形容词、述宾短语、述补短语、状中短语、谓词性联合短语、兼语短语、连谓短语、主谓短语等，状中短语的谓语还可能是形容词。 8．根据宾语的语义性质，句子“我看见一座座高山”的宾语是受事宾语。 正确。及物动词带的宾语是受事宾语，表示动作行为的对象或结果。“看见”是及物动词。 9．多重复句是指由三个以上的分句构成的句子。
中考语文第一部分积累与运用专题五综合性学习复习作业(I)
中考语文第一部分积累与运用专题五综合性学习复习作业 (I) 1．[20xx·东营]在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。请你参加“‘仁’文化的魅力”综合性学习。 【源流追踪】 (1)“仁”为会意字，甲骨文写作“”，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义：__________；“(陛下)有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为：____________。 (2)试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。 ①孝悌也者，其为仁之本与！(《论语·学而》) ②厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。(《论语·乡党》) ③衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。(郑夑《墨竹图题诗》) ④无伤也，是乃仁术也……君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死……(《孟子·梁惠王上》) ⑤亲亲而仁民，仁民而爱物。(《孟子·尽心上》) _____________________________________________________________________ ___ 【仁行世间】 (3)在9月28日“孔子文化节”到来之际，班级举办“‘仁’行世间”文化传承活动，请你提出一项倡议。 _____________________________________________________________________ ___ 2．[20xx·常州]“二十四节气”申遗成功，但是“非遗可能死在博物馆里”却成为专家们的一大担忧。请紧扣材料，为动态传承“二十四节气”文化出谋划策。 图 材料一20xx年11月，“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气有着2700年的历史，是气象“活化石”，被誉为“中国的第五大发明”，它的申遗成功唤起了国人的文化自觉，中华文化又多了一项被世界认可的文化遗产。 材料二“冬至饺子夏至面”“清明风筝谷雨花”，诗意的节气概念已经成为民俗文化的有效载体，二十四节气集天文、历法、农事、民俗于一身，至今还深刻影响着中国以及周边很多国家和人民的生活。 材料三但是专家说，联合国有关公约不仅看重非遗的实践价值，也看重其创新传承，二十四节气可被记忆和品读，但创造性传承与发展却困难重重！自豪感固然重要，但文化背后的科学精神与科学信仰如何弘扬？网上把清明节译为Tomb－SweepingDay(扫墓的日子)，很明显，这个翻译并不准确，外语翻译和准确对外交流的问题能解决吗？公众到哪里、去向谁查询学习非遗的有关知识？跟二十四节气有关的文化、旅游商品开发状况如何？中学生不喜欢这些古董文物怎么办？ (选自“中国行业资讯网”等)
专题三作业
函数是初中代数的主线 函数，联系，主线 函数是数学中重要的基础概念之一，函数是中学数学中的主干内容之一，贯穿于整个中学数学。函数的思想方法也广泛地渗透到中学数学的全过程。 函数是数学的重要内容之一,其理论和应用涉及数学的各个分支。特别是中学阶段,函数始终是贯穿的一条主线。著名数学家M〃克莱因说过,一般受教育者在数学课上应该学会的重要事情是用变量和函数来思考。 目前的数学课程标准,中学阶段主要学习了一次函数、二次函数、反比例函数三角函数形等内容。而目前的教材中,一次函数、二次函数、反比例函数也在起一种承上启下的作用,对这些函数学习的好坏,直接关系到高中后继续学习的难易程度问题。 在我国现行的教育制度中,初中阶段就已经讲述了函数的定义, 从而让学生在有一定的函数基础上,来加以更深层次的认识函数的概念。 首先，初中函数概念建立了数学与运动变化的现实世界的联系 在现实世界中，运动与变化是绝对的，静止与不变则是相对的。在这种运动和变化中就包含（两个）相互依赖的量的变化。那么，从数学角度出发如何描述这两个变化量的关系呢？人们对这种变化对应 的关系进行了长期的研究，最后引入“函数”这个数学概念来描述这个关系。函数概念有不同的定义，为了便于学生接受，初中函数概念一般采取如下定义：在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数。 在很多问题中，可以用式子表示函数。初中所学的一次函数，反比例函数，二次函数都有各自的解析表达式。在一些用图或表格表达的问题中，也能看到两个变量间的函数关系。初中函数概念的建立有助于学生从运动变化，联系对应的角度考虑问题。 其次，初中函数概念蕴涵了数与形的联系
【海西作业】专题一作业(郑晓妙)
专题一作业 一.为什么中小学教育要关注小课题研究? （一）教育科研的重要性 教育科研对促进学校的发展，对促进教师专业化发展，教育科研有实效性，教师重视教育科研有以下理由： 1.搞教育科研让老师生命更有意义和尊严。 2.搞研究更有追求的目标。 3.研究能加快个人成才步伐。 （二）当前教育科研的状况 当前，教育科研遭遇瓶颈尴尬，教育课题越搞越大，问题越研究越难，课题越来越高，文章越写越空，研究结果越来越离谱，立项的多，结题的少，研究成果评比奖励的多，推广运用的少，论文著作发表出版的多，阅读应用的少。繁荣的背后存在着泡沫，表现在以下三种情况：（1）大海现象，教育科研表面轰轰烈烈。（2）小猫钓鱼现象（3）功利现象。 （三）关注小课题研究 小课题研究是教育科研的一种特殊形式，我们要关注小课题研究。 （1）教育科研要走出瓶颈 真正的教育科研是简单而深刻的，学校教育科研应立足实际，不能把教育科研做得太科研化，教育科研要走下神坛，回归平民，没有大众的，群众性的，应用性的教育科研活动，就不会有真正的中小学科研的春天 （2）教育科研不能走大路，就得走小路 教育科研的小路即教育科研的小课题研究，小课题研究是一种草根似的，它面对问题有针对性的小型化，探索教育教学规律的研究活动，小课题活动的
特点如下： 1）从选题看-----小课题研究范围小，内容具体，针对性强，贴近教师实际，不搞假、大、空，先易后难，有浅入深，有小到大。 2）从权利看-----自主性强，我研究我做主，不受外界牵制，不追求繁琐，注重实效，可以申报立项，也可不申报立项。 3）从时间看-----短时间，见效快，可长可短，短的三周就可以解决，长的三-----五个月，最长不超过一年。 4）从过程看-----常态工作简单化，在不打乱正常教育教学秩序的状况下，加入研究工作，边工作，边思考，边总结。 5）从成果看------成果形式灵活多样A..有实验研究报告 B.有质量经验总结 C.有典型意义的叙事研究、教育教学案例。C.有独特教学模式展示课,反映独特教学风格的教学设计。D.有质量调查问卷及报告、学生作品、音像作品、课件、图标或教具等实物。 二.中小学教师应如何通过小课题促进自身的专业发展？ (一)有利于增强教师发现问题，分析问题和解决问题的意识 小课题研究解决的问题源于教师个人的教育教学实际、来自教师切身体验的真实事件。这就要求教师敢于面对老问题、善于发现新问题，及时捕捉敏感问题，深入提炼价值问题。二是增强分析问题的意识。小课题研究离不开教育教学理论的学习。教师在“做”中学习并熟悉课题研究的基本程序和方法，逐步学会通过规范地做课题来解决实际问题。在研究中，学会使用专业领域的话语系统，基本能够运用概念、定义、原理去解释和说明事件和现象，并对自身研究所涉及的基本概念能做出初步的解释、比较和推论，同时对与本研究相关的理论和成果做到了解有数。三是增强解决问题的意识。小课题研究主要采取
现代管理专题作业二
现代管理专题作业2 一、选择题（34 分） 1. 20世纪6O 70年代以来，信息技术革命使企业的经营环境和运作方式发生了很大的变化，企业面临的巨大挑战主要来自：（）。 A. 顾客 B.竞争 C.变化 D.技术进步 2. 变职能观念为流程观念表示（）。 A企业各类功能不能由于划分而被相互割裂 B. 传统的部门化设计应该结束 C. 企业中不应该再进行分工 D. 流程性企业比加工性企业更具备组织变革的条件 3. 企业再造的流程观念是指（）。 A按工艺流程设计组织结构 B. 企业的整体活动是由各项连续性作业构成的 C. 再造就是改变作业流程 D. 流程性企业将成为未来企业的代表 4．企业再造的原则包括（）。 A以流程为中心B.顾客导向 C.以职能为中心 D.坚持以人为本的团队式管理. 5. 企业再造工程的程序包括（）几个阶段。 A业务流程诊断B.业务流程改造策略 C.流程再造 D.组织实施与持续改善. 6.企业再造理论是由（）最先提出的。 A.弗伦奇和雷文 B.哈克曼和奥德姆 C.康格和卡伦果 D.迈克尔.哈默和詹姆斯.钱皮 7. 流程中的某一工序只有在前道工序完成的情况下才能进行，即所有工序都按先后顺序进 行。这种流程叫做（）。 A.分步流程 B. 同步工程． C.连续式流程 D.平行式流程 A．B．C．D． 8．其核心思想是实现对供应链的有效管理的是（）。 A物料需求计划 B.闭环物料需求计划 C.制造资源计划 D.企业资源计划
9. 企业资源计划发展的四个阶段按其发展顺序，可排列为（ A. MPR--MR ? --闭环 MP — ERP B. MRP-闭环 MRP--MR 巴--ERP C. 闭环 MR — MRP--MR 巴--ERP D. ERP--MR 巴--闭环 MRP- MPR 10. MRP 系统的三种输入信息中不包括（ ）。 A. 主生产计划 B.库存状态 C.反馈信息 D.产品结构信息 11. J IT 的概念最先由（ ）公司提出并推广的。 A.美国福特 B.日本丰田 C.日本本田 D.美国通用 12. ERP 应用是否成功，原则地说，可以从以下几个方面加以衡量 （）. A.系统运行集成化 B.业务流程合理化 C. 绩效监控动态化 D. 管理改善持续化 13. 供应链主要有 （ ） 以下几方面特征。 15. 电子商务的主体是（ ）。 A.企业 B .消费者 C. 政府 D.网络服务商 16. 在网络营销市场中，购销双方为 “多对多”形式的是（ ）。 A.网上零售 B.网上贸易 C.网上交易市场 D.网上商店 17. 以零售业务为主的网上交易形式是（ ）。 A.网上商店 B.网上拍卖市场 C.网上贸易市场 D.网上采购市场 二、案例（ 66 分） 柯达电子再造流程 柯达电子（上海）有限公司是美国柯达公司（ Kodak ）在上海的全资子公司， 1996年3 月建成投产， 现有员工 400 多人。 该公司主要负责柯达相机的生产， 其销售则由柯达公司上 海总部负责。该公司产品主要有 APS 相机、CBIO 相机与一次性相机等。公司成立之初，采 用了传统的以职能为取向的组织结构模式。 在这个组织结构中， 整个公司生产运作由执行经 ）。 A. 复杂性 B. 动态性 C.面向用户需求 D. 交叉性 14. M RRI 管理的特点包括（ A.计划的一贯性与可行性 C.动态应变性和模拟预见性 ）。 B. 管理的系统性和数据共享性 D. 物流、资金流的统一
高级专题IBM作业5
Assignment FIVE 姓名：王超颖学号：2009191006 专业：数字媒体技术———————————————————————————————————— Unit 9 1)H ow could you mitigate the anxiousness prior to a public speech? 1、充分的准备。 2、端正演讲动机，减轻心理负担。 3、保持积极的情绪体验。 4、演讲前要注意把注意力从自己身上移开。 2)W hat strategies you can utilize on negotiating the price of an IT service? 1. Always ask 2. Known what you want 3. Prepare the type of negotiations impromptu (chat) informal (party) formal (interview) one-of-a-kind (bargain, buy a car) ongoing relationship (marriage, working manager) 4. Understand Cultural Differences 5. Practice, Practice, Practice 3)W hat strategies you may use during job-interview in a career service? 1.A firm, non-sweaty handshake, eye contact, and a nice smile 2.Prepare to engage in small talk, which helps to break the ice and puts both parties at ease and also demonstrates your ability to make conversation with potential clients, coworkers, and executives. 3.Be prepared with everything you can possibly know about the company and the person who is doing the interview. 4.Don‘t sit down until you are invited to do so to demonstrate how you’ll behave in professional situations. 5.Open with penetrating questions that prove beyond a doubt that you've done your homework on the company, the position, the department, the industry, and/or the competition. 6.Practice your answers to commonly asked interview questions so that you come across as a well-prepared candidate. 7.If asked to talk about yourself, always answer from a professional sense. 8.Become an object of interest by the questions you ask! 9.Mirror the body language of the interviewer. 10.Your interview strategy must include proof that you have successfully completed job-relevant tasks. 4)H ow would you handle the emotional situation that you made a presentation at work and received a significant amount of critical feedback, much of it negative? 1.T ake responsibility for your emotions
幼儿园语言教育专题作业三参考答案
幼儿园语言教育专题作业三 （语言教育实践篇第八章、第九章、第十一章） 一、填空题 1．学前儿童语言教育目标的分类结构是倾听行为培养、表述行为培养、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。 2．学前儿童语言教育评价的作用有反馈作用、诊断作用、增效作用。 3．学前儿童语言教育评价的方法有自由叙述评价法、观察评价法、综合等级评定法。 二、名词解释题 1．示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范。 2．练习法是指有意识地让儿童多次使用同一个语言因素（如语音、词汇、句子等）或训练儿童某方面言语技能技巧的一种方法。 3．学前儿童语言教育评价即收集教育活动系统各方面的信息，并依据一定的客观标准对学前儿童语言发展黄匡和儿童语言教育过程、内容、方法、效果等作出客观的衡量和科学的判定的过程。 4．自由叙述评论法是将对教育活动的意见、反响、判断等自由地说出来或写下来，通过口头语言或文字叙述的形式对教育活动加以评价的方法。 三、简答题 1．学前儿童语言教育的终期目标的具体内容是什么？ （1）倾听部分。（2）表述部分。（3）欣赏文学作品部分。（4）早期阅读部分。 2．专门的学前儿童语言教育内容是什么？ 主要包括学说普通话、谈话、讲述、听说游戏、文学作品学习和早期阅读等方面。 3．学前儿童语言教育的方法主要有哪些？ 1．示范模仿法。2．视、听、讲、做结合法。3．游戏法。4．表演法。5．练习法。 4．学前儿童语言教育评价的内容主要有哪些？ 1．对学前儿童语言发展状况的评价（目标达成情况、对幼儿参与活动程度）。 2．对学前儿童语言教育活动的评价（活动的目标、内容、组织形式、过程以及环境）。 3．对幼儿教师的评价（教师的言语素质、教师与儿童的互动情况）。 5．什么是综合等级评定法？
汉语专题1网上作业标准答案1
一、判断题（共30 道试题,共３0 分。) 得分:20 1. 颁行语言文字法的主要目的是推广普通话。 Ａ．错误 B. 正确 正确答案:A 满分:1 分 2. 充当普通话音节韵尾的音素一共有四个，即i、u、ｎ、ng。 A. 错误 B. 正确 正确答案：B 满分:1 分 3. iou、uei、uen三个韵母,在使用中有时候省略韵腹,有时候省略韵头。 A. 错误 Ｂ. 正确 正确答案:A 满分:１分 4. 在给汉字注音时,字母i只有充当韵腹时,上面的一点才能省略。 A. 错误 Ｂ．正确 正确答案:Ａ满分：1 分 5. 韵母ü的原形在拼音时永远不会出现，因为注音时上面两点按拼写规则要省略。 A. 错误 B. 正确 正确答案：A 满分:１分 6．普通话其实就是北京话,北京话就是普通话。 A. 错误 B．正确 正确答案：A 满分:1 分 ７. 汉语拼音方案规定的汉语拼音字母读音与拉丁字母读音相同。 A. 错误 B．正确 正确答案:A 满分:1 分 ８. 普通话声母p和k的发音方法完全相同，只是发音部位不同。
A. 错误 Ｂ. 正确 正确答案：Ｂ满分:1 分 9. 根据规则，用汉语拼音拼写普通话,必须以词为书写单位,例如“鸭绿江”拼写为“Ｙāｌ ù Jiāｎｇ”。 A. 错误 B．正确 正确答案：B 满分：1 分 10．普通话语音系统中辅音音素则是２2个,但是辅音声母只有21个。 A．错误 B．正确 正确答案:B 满分:1 分 11．普通话语音系统的音素可以分为声母和韵母两大类。 Ａ．错误 B. 正确 正确答案：A 满分:１分 １2. 中响复韵母就是主要元音充当韵腹的韵母,例如韵母ｉａnｇ。 A. 错误 B. 正确 正确答案：Ａ满分：1 分 １３．普通话音节响亮、悦耳,原因是音节中元音占优势。 A. 错误 B. 正确 正确答案:B 满分:1 分 14. 声调的类别是根据调值的具体类别归纳出来的。 A. 错误 Ｂ. 正确 正确答案：B 满分:1 分 1５. 朗读和朗诵是一回事,二者没有区别。 A. 错误
教育学原理 专题五必做作业
专题五作业 1.谈谈你对中小学生发展时代特点的认识。 答：一、生理成熟期提前，青春期教育任务繁重，性教育话题敏感而又急迫。 我国中小学生的身体形态、神经系统和性发育较之过去有了巨大的变化： 1、我国中小学学生其生理特征有了明显的变化，身体和身高有了明显的增加，性发育成熟，第二性征的出现明显提前 2、高中生的身高、体重接近成人标准，脑机能、性机能发育成熟，性意识强烈 二、思维活跃，学习兴趣低下，学习动力不足。 中国传统文化对儿童主动交流、发展的关注度不高，并且传统教育多以预设的外在目的，成人世界的要求来代替儿童的主动发展，这就造成了儿童主动发展意识薄弱、主动发展能力不强。 1、具体内容如下： ①学生缺乏明确的学习目标； ②对所学的大多数学科失去学习兴趣而不愿意学习； ③学习动力不足，没有活力，学习始终处于消极被动状态，缺乏自制力和顽强毅力； ④心智活动能力差，在学习中处于消极被动状态，畏难情绪陡增，注意力分散，学习缺乏系统性和长久性。 2、学习动力不足表现。 3、学习动力不足成因分析 在消费社会、读图时代、重视享受的时代如何提高学生学习兴趣是一个严峻的问题； ①义务教育的普及，高等教育的大众化，信息社会的所面临的“知识爆炸”为学生提供了丰富的刺激因素和时空条件。 ②信息技术的革命，计算机网络的普及使得知识、信息呈现“喷涌”状态，学生成为多种文化资源的占有者和享用者。学生选择学习内容和知识的过程中多呈现实用主义的色彩。 ③学生对学校中的课程态度多为不欢迎 三、价值观念多元，自我意识增强。 1、背景 传统社会中，社会的道德信念和标准相对单一，人们能通过基本相同的标准做出自己的价值选择，在相同的价值选择的背后，人们的道德推理基本相同。但是在多元社会中，相同的价值选择的背后却存在着不同的逻辑推理。 2、现状 ①价值取向方面： 理想的价值取向与日常生活层次的价值取向并存。 道德价值与功利价值并存。 集体主义价值取向与极端个人主义取向并存。 为人民服务的价值取向与拜金主义价值取向并存。 东方传统文化价值观与西方强调自我意识、民主责权的价值观并存。 ②当代中小学生具有较高的职业理想和务实的人生观，责任教育迫在眉睫；自我意识增强，具有一定的社会交往能力，但要积极有效引导。
民法专题作业及答案
一、材料分析题 材料：11月4日《南方都市报》载：日前南京师范大学的学生代表们代表4000多名大一新生，分别与校方签订了一份《学生自律与教育管理协议书》（下简称“协议书”）。在这份协议中，最令人注目的莫过于第１０条：“学生自杀、自伤的；在对抗性或具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；住校外学生在上学、放学、返校、离校途中发生伤害的；学生自行外出或者擅自离校期间发生人身伤害的……校方将无法律责任，学生就此必须承担相关的责任。”媒体称这一协议为“生死协议”。 问题：请根据你所掌握的民法基本原则相关内容分析上述材料，谈谈你对于这则“生死协议”效力的看法。（不少于400字） 答：《合同法》第三十九条规定：“采用格式条款订立合同的，提供格式条款的一方应当遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务”。合同中的格式条款，是合同一方当事人为了重复使用而预先拟定，并在订立合同时未与对方协商的条款。南京师大与学生签订的协议书，由校方草拟，又未将重要而敏感的条款与学生协商，协议中的第10条内容，显然属于格式条款，这一条款的内容，明显加重了学生的责任，减轻了校方责任，使学生与校方在协议中不能享有公平的权利，承担平等的责任。《合同法》第四十条规定：“提供格式条款一方免除其责任、加重对方责任、排除对方主要权利的，该条款无效”。对照这一条款，南京师大与学生所签协议书中第10条内容，显然违反了民法的有关规定，应认定为无效条款。而在在签订这份协议书的时候也违反了公平原则。公平原则，是我国民法的基本原则。根据这一原则，民事主体在设立民事权利、义务和承担民事责任时，不允许民事法律关系的任何一方享有特权，不承认任何组织或个人的特殊地位。 二、论述题 请查找相关资料，结合平等原则的发展过程，谈谈你对于民法基本原则中平等含义的理解。（不少于400字） 答：所谓平等原则，也称为法律地位平等原则。我国《民法通则》第3条明文规定：当事人在民事活动中的地位平等。平等原则集中反映了民事法律关系的本质特征，是民事法律关系区别于其他法律关系的主要标志，它是指民事主体享有独立、平等的法律人格，其中平等以独立为前提，独立以平等为归宿。在具体的民事法律关系中，民事主体互不隶属，各自能独立地表达自己的意志，其合法权益平等地受到法律的保护。平等原则是市场经济的本质特征和内在要求在民法上的具体体现，是民法最基础、最根本的一项原则。现代社会，随着在生活、生产领域保护消费者和劳动 者的呼声日高，平等原则的内涵正经历从单纯谋求民事主体抽象的法律人格的平等，到兼顾 在特定类型的民事活动中，谋求当事人具体法律地位平等的转变。我国民法明文规定这一原则，强调在民事活动中一切当事人的法律地位平等，任何一方不得把自己的意志强加给对方，意在以我国特殊的历史条件为背景，突出强调民法应反映社会主义市场经济的本质要求
幼儿园语言教育专题作业二参考答案
幼儿园语言教育专题作业二 （语言发生发展篇第三至七章） 一、填空题 1．言语活动包括听、说、读、写四个方面，其中说、写被称为表达性言语，听、读称为印入性言语。 2．语言发生的生物基础是发音器官的成熟、语音听觉系统的成熟和大脑神经中枢的成熟。 3．影响学前儿童语言学习的社会因素有社会生活环境的影响、成人的语言观念的影响和对待儿童的态度的影响。 4．儿童的语言发展可划分为三个阶段，前言语阶段阶段、言语发生阶段和基本掌握口语阶段。 5．儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的语音核心期。 6．心理学研究表明， 4 岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。3-4岁以前儿童的语音发展呈现扩展的趋势，之后，趋势逐渐趋向收缩。 7．推广普通话的核心任务是解决我国各地区方言中的语音问题，即推广以北京语音为标准的普通话。 8．学前儿童语言学习是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程。 二、简答题 1．如何保护学前儿童的发音器官？ 1.培养儿童良好的卫生习惯； 2.要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护。 2．语言中枢的成熟水平导致儿童语言能力有哪些差异？ 开口说话的月龄不同；发音的清晰度不同；对周围语言刺激的敏感性不同；语言内容不同；语用方式不同；语言的兴趣点不同。 3．学前儿童语言学习的特点有哪些？ 1．语言学习是儿童语言主动建构的过程； 2．语言学习是儿童语言个性化的过程； 3．语言学习是儿童语言综合化的过程； 4．语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程。 4．学话萌芽阶段儿童语言发展的特点是什么？如何进行语言教育？ 语言发展的特点：（1）不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多；（2）开始真正理解成人的语言；（3）语言交际功能开始扩展。
高考地理二轮复习专题作业【专题5】地壳运动规律(含答案解析)
地理 班级：__________________姓名：__________________ 专题五地壳运动规律 一、选择题(每小题4分，共44分) 1．(2014·茂名市一模)读下图某地质剖面图。图中抗风化侵蚀能力最强的是() A．A地层B．B地层C．C地层D．D地层 解析：对比图中出露地表四层岩石，C岩层保留部分最多，表明岩石最坚硬侵蚀较弱，所以抗风化侵蚀能力最强。故选C。 答案：C 2．(2014·佛山市二模)读以下地貌及地质剖面示意图，下列叙述正确的是() A．①处是褶皱，开挖隧道可选择向上弯曲的部位 B．②处是断层，是大型水库建设的最理想选择地址 C．③④处都是冲积平原，主要是由流水侵蚀作用形成 D．植被的变化反映了地理环境从赤道向两极的地域分异规律
解析：读图，①处岩层弯曲变形，是褶皱构造，岩层向上弯曲的部位是背斜，结构稳固，可以开挖隧道，A对；②处是断层构造，水库建设选择地址要避开断层，B错；③、④处都是冲积平原，主要是由流水沉积作用形成，C错；图中植被的变化是沿东西方向变化的，纬度相同海拔高度不同，反映了地理环境垂直地域分异规律，D错。 答案：A 3．(2014·汕头市二模)有“东方金字塔”之称的西夏王陵，已在宁夏银川市西郊的荒漠中孤独的耸立了近八百年。263座陵墓已成残垣断壁，9座帝王陵虽骨架尚存，但陵墓外表早已千疮百孔。造成西夏王陵损毁的主要外力作用是() A．风化作用B．冰川侵蚀 C．风力侵蚀D．流水侵蚀 解析：西夏王陵位于半干旱地区，以风力作用为主，排除BD；风化作用是使地表岩石被破坏，碎屑物残留在地表，形成风化壳，这种作用分布普遍；风力侵蚀是指风力吹蚀或磨蚀而造成的破坏，陵墓外表千疮百孔就是这种侵蚀形成的。本题选C。 答案：C 4．(2014·深圳市二模)造成下图岩石层层剥离、不断破碎的地质作用主要是() A．风化作用B．侵蚀作用 C．搬运作用D．沉积作用 解析：图形展示的是岩石层层剥离、不断破碎，且碎屑物残留在地表，形成风化壳，这种地质作用主要是风化作用。选项A正确。 答案：A
上海开放大学财税法规专题作业三答案
读书破万卷下笔如有神 形成性考核作业三（第五章——第七章） 得分学号姓名 一、单项选择 1.国家依据有关有借有还的原则取得的财政收入，称为（） A 财政透支 B 发行国债 C 银行信贷 D 基建投资 2.（）是当今世界各国政府弥补财政赤字的一种最基本也是最通用的方式 A 增发通货 B 增加税收 C 提高利率 D 举借国债 3.国债最原始和最基本的功能是（） A 弥补财政赤字 B 扩大外贸规模 C 进行宏观调控 D 降低利率 4.目前中国国债的持有者主要是（） A 个人投资者 B 机构投资者 C 基金投资者 D 银行投资者 5.国债最早产生于( ) A 奴隶社会 B 封建社会 C 资本主义社会 D 社会主义社会 6.国债与私债的本质区别在于( ) A 发行机构不同 B 发行方式不同 D 发行依据或担保物不同 C 发行利率不同 7.国债的发行价格从财政的角度看，（）是最为有利的 A 减价发行 B 增价发行 C 折价发行 D 平价发行 8.我国的国债利率主要以( )为基础来制定 A 市场利率 B 银行利率 C 汇率 D 政府的信誉水平 9. 各国政府偿还国债的基本手段是( ) A 设立偿债基金 B 依靠财政盈余 C 通过预算列支 D 举借新债 10.国债持有人卖出国债时,与买方协议将来重新买回该笔国债,被称作( ) A 国债发行 B 国债流通 C 国债期货 D 国债回购 11.建国以后，我国第一次发行的国债是（） A 革命战争短期公债 B 人民胜利折实公债 C 国家经济建设公债 D 重点建设债券 12.在金融市场上通过公开招标发行国债的方式是（） A 固定收益出售方式 B 公募拍卖方式 C 直接推销方式 D 组合方式 13.按举借债务方式不同，国债可分为（） A 定期国债和不定期国债 B 国家内债和国家借款 C 国家债券和国家借款 D 上市国债和不上市国债 14.中期国债的偿还期限为（） A 1年以内 B 1年以上，5年以内 年以内10年以上， D 5年以内10年以上，C 1． 读书破万卷下笔如有神 15. 我国现行上市国债的发行方式是（） A 以差额招标方式向一级承销商出售可上市国债 B 以承销方式向承销商销售 C 以定向私募方式向社会保障机构和保险公司出售
大学语文专题作业
1、完成13个专题的学习内容。 2、完成每个专题后的思考练习题。教师抽查批改。 3、任选一专题写一篇学习心得，课程结束前交任课老师。 4、根据课程学习推荐阅读参考书（篇）目，任选一篇（部）写一篇作品赏析论文。 一.思考题 推荐阅读书目 《山海经校注》，袁珂校注，上海古籍出版社1980年版 《淮南鸿烈集解》，刘安编，刘文典集解，中华书局1989年版《中国神话史》，袁珂著，上海文艺出版社1988年版。 1、中国神话的主要内容及其蕴涵的民族精神。 2、根据你所阅读的神话故事说说中国古代神话的主要内容（不少于500字）。 3、结合具体作品分析《诗经》的思想内容和艺术成就。
4、《诗经》在中国文学史上的地位和影响。 二. 阅读作品： 《左传》：《郑伯克段于鄢》、《鞌之战》、《殽之战》、《晋公子重耳出亡》 《战国策》：《苏秦始将连横》、《冯谖客孟尝君》 作业题： 1、从《郑伯克段于鄢》、《殽之战》看《左传》描写战争的艺术。 2、试析《晋公子重耳出亡》的人物形象。 3、从《苏秦始将连横》看《战国策》的语言艺术。 4、由《冯谖客孟尝君》看战国时期“重士”和“以民为本”的时代风气。 三. 拓展阅读： 阅读《诗经·蒹葭》、《九章·桔颂》、《离骚》等作品。 专题作业和自学要求： （一）专题作业：
1、与《诗经》中的《蒹葭》相比，《湘夫人》在构思和描写手法上有何异同？ 2、浪漫主义的表现手法是如何体现的？屈原浪漫主义的创作方法对后代诗人有何重要影响？ （二）自学要求： 1、根据文选所讲内容，自制《湘夫人》这篇文章的课件。 2、仔细阅读《湘夫人》、《桔颂》、《蒹葭》三篇文章，比较三篇作品的异同，完成专题作业。 四. 拓展阅读： 阅读《项羽本纪》的前三部分或《史记·李将军列传》、《史记·高祖本纪》以及班固《汉书》中的人物传记，系统了解人物传记创作的特点，对比评价人物，体会人物传记中人物个性化的特色。 、专题作业和自学要求： （一）专题作业： 1、本文在描写人物形象方面有何特点？