巧言能善辩游刃皆有余_第十七章 演讲

愚者用他理说吾，智者用吾理说吾。

——亚里士多德

演讲是一门语言艺术，要使你的演讲先声夺人、引人人胜，就要有个好的开头。很多名人演讲时都很注意开篇的语言效果，其具体方法主要有以下几种。

1.开始就要逗引听众情绪

当你在作严肃的政治演讲时，是否觉得很难使听众产生浓厚兴趣？那么，来看看英国文学家吉卜林在开始政治演讲时，是怎样逗引听众大笑的。他所讲的并不是编造出来的故事，而是他自己过去的经历，并且用一种戏谑的口吻指出其中的矛盾。他说：

“诸位，我在年轻的时候，住在印度。我常常替一家报社采访社会新闻。这工作是非常有趣的，因为它可以使我有机会去认识一些伪造货币、盗窃、杀人以及这一类富有冒险精神的有才干的人。（听众大笑）在我采访到有时他们被审判的情形后，我还要到监狱里去，拜望一下

（听众又发出笑声）我记得，有一位因为杀人而被判无期徒刑的人，我们那些正在受罪的朋友。

是一位绝顶聪明而又善于说话的青年人。他告诉我一段在他看来是他一生最重要的话：‘我觉得一个人如果一失足跌入罪恶的渊薮里，他一定要从此为非作歹不止，最后他竞以为唯有把他人都挤到邪路里去，才可实现自己的正直。’（听众大笑）这句话，真是妙不可言了！（听众的笑声和鼓掌声同时响起）”

2.摸准听众的好奇心

下面是一篇演说开头的一段话，请你读下去，看看你对这开头是否喜欢，是否有兴趣。

在82年前，也正是这个时候，伦敦出了一本被公认为不朽的小说杰作，很多人都称它是“环球最伟大的一本小说”。当该书出版之初，伦敦市民在街头巷尾，朋友相遇，都要彼此问一声：“你读过这本书吗？”答案一定是：“是的，我已经读过了。”这本书出版的第一天，便销出1000册，两星期內共销去15000册；自然，以后又再版了许多次，世界各国都有了译本。在几年前，大银行家摩根以一个巨大的代价，买到了这本书的原稿。现在这本原稿和摩根的其他的无价宝物，一井陈列在纽约市的美术馆中。这一部世界名著是什么呢？就是狄更斯著的《圣诞节的欢歌》。

你认为这篇演说的开始的确很成功吗？为什么它一开始就能引起你的注意，并且还使你的兴趣逐步增高呢？就是它勾起了你的好奇心，使你的心情仿佛悬在半空中一样。

3.融入场景。即兴发挥

荚国前国务卿埃弗雷特一次在葛底斯堡国家烈士公墓揭幕式上发表演讲，远处的群山、眼前的原野、伫立的人群、肃穆的气氛，激起他心底波浪翻滚，他抛开讲稿，即兴发挥：

“站在明静的长天之下，从这片经过人们终年耕耘而现在还安静憩息的广阔田野放眼望去，那雄伟的阿勒格尼山脉隐约地耸立在我们前方，弟兄们的坟墓就在我们脚下，我真不敢

用我这微不足道的声音来打破上帝和大自然所安排下的这意味无穷的寂静……”

这个开场白相当精彩，字字句句震撼了听众的心。

4.以故事导入话题

人们大都是爱听故事的，一般人尤其爱听演说者述说有关他自己亲身经历的故事。己故美国著名牧师康惠尔，曾把他的那篇“遍地黄金”演说了6000次之多，这篇著名演说是这样开头的：

“1970年，我们沿着土耳其底格里斯河顺流而下，走到巴格达城时，便雇了一个向导，领我们去看西坡里斯、巴比伦……”

接着他把这个故事逐步讲了出来。

这是能够抓住听众注意力的最好开端，这种开端，十分简单明白，非常不易失败。它灵活轻松，能使听众不知不觉地随着它走，因为他们都希望知道后来发生了些什么事，都会平心静气地听他讲下去。

5.引用名人格言开场

名人说过的格言，永远具有引入注意的力量。所以，你能适当地引用一句名人说过的话，实在是演说开端的好方法。一位演说者的讲题是：“事业怎样成功？”他这样开始：

“著名的心理学家郝巴德说：全世界都愿把金钱和名誉的最优奖品，只赠给一件事，这就是创造力。创造力是什么？简单来说，就是不必人家指示，而能够做出别人没做过的事……”

这段演说词的开头，有几个特点是值得称道的。它的第一句话引用了名人名言。就引起了听众的好奇心，使听众愿意听下去，再多知道一些。演说者如果在说完“只赠给一件事”的后面，能够十分巧妙地略略停顿一下，那更会使人迫不及待地要问：“世界把最优等的奖品赠给了谁？”它的第二句话立刻把听众引进了题目的中心。第三句是问话，可以引起听众的思索，而且使听众愿意共同讨论。第四句给创造力下了一个定义……接下去演说者举了一件有趣的事实，来证明创造力的可贵。

像这样巧妙的开端，依你的评判，应不应加以称颂呢？随着生活节奏的逐步加快，时间以分秒来计算，因而，当今社会的演讲也要适应时代的这一特点。

在演讲切入主旨之前，不能绕太大的弯子，不能把时间过多地花在讲一些与主题无关或关系不大的道听途说、笑话掌故上，或是不必要的提问与寒暄客套等上面，而应尽快打开场面，切入主题。

演讲稿既具有较强的逻辑性，也具有一定的艺术性。对语言艺术有较高的要求。有了好材料，有了好结构，还必须通过优美动人的语言来表达。要使演讲稿富有优美动人的语言，就必须

杨氏之子

《杨氏之子》公开课教案1 【学习目标】 １、流利地朗读课文，背诵课文。 ２、学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。【教学重点】 参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 【课时布置】 １～２课时。 【教学过程】 一、故事导入，感受幽默 师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能协助我们解脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？ （教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个小朋友，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看，说：“这是你家的水果。”杨家小朋友马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。” 同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？ 反馈：同学的回答可能是：风趣，幽默等。 二、初读课文，读懂大意 １、导语： 今天，我们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来，就是文言文。我们现代人写的文章，用文言，叫文言文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是文言文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，假如用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第１０课──杨氏之子（板书）。 ２、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。 ３、指名朗读课文。 ⑴着重强调以下字的读音： 惠、曰、禽、诣。 ⑵引导同学读准停顿： 梁国／杨氏之子／九岁，甚／聪慧。孔君平／诣其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以／示儿曰：“此是／君家／果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” ４、参考注释，自学课文： 要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。 ５、让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大，同学可能提出： ⑴梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。 ⑵孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。 ⑶其父：他的父亲。其，他。 ⑷为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，陈设，摆出。 ⑸以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。 ⑹此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称谓。

【优质】如何夸一个人回答问题的机智,风趣和幽默-优秀word范文 (11页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 如何夸一个人回答问题的机智,风趣和幽默 篇一：如何机智又幽默地回答人生难题 如何机智又幽默地回答人生难题 面对人生难题，我们总是很难回答。然而往往，简单，才是最深刻的。 1. 怎么定义「想清楚了」？ “想清楚了”就是以后出了什么问题你只能找个没人的地方抽自己，再也不能 抱怨别人了。 2. 你交朋友的标准是什么？ 出世的智者，入世的强者，或者正常而阳光的普通人。 3. 男性更看重女性的身材、脸蛋，还是思想？ 脸蛋和身材决定了我是否想去了解她的思想；思想决定了我是否会一票否决掉 她的脸蛋和身材。 4. 结婚以后两个人在一起最重要的是什么？ 就当这婚还没结。 5. 怎么判断乞丐的真假？ 乞丐无论真假，当他向你乞讨时，他就真的是乞丐了。 6. 为什么部分人会产生「聪明智慧的姑娘都被憨憨的小伙儿搞定了」的印象？严肃地说，我觉得，要么姑娘只是看起来聪明，要么小伙儿只是看起来憨··· 7. 你为什么进入媒体？你为什么至今依然留在媒体？ 我进媒体，是因为我不会干别的；我至今还留在媒体，是因为我还不会干别的。 8. 你心中的完美爱情是怎么样的？

可以有不完美。 9. 对于爱情，放下的瞬间是什么样的？ “在离别的车站，她上了车，我没有像以往那样目送那班车到消失，而是头也 不回的走向家的方向。” 10. 如何成为有想法的人？ 你们有没有发现，很有想法的人往往“厚脸皮”。他们不害怕说出一个想法后，被人认为二逼。 11. 是不是一个人越成熟就越难爱上一个人？ 不是越成熟越难爱上一个人。是越成熟，越能分辨那是不是爱。 12. 苦难有什么价值？ 永远不要相信苦难是值得的，苦难就是苦难，苦难不会带来成功。苦难不值得 追求，磨练意志是因为苦难无法躲开。 13. 怎么确定对方是能一辈子和我在一起的人？ 钱钟书先生对杨绛女士有这样一段评价，被社会学家视为理想婚姻的典范：在遇到她以前，我从未想过结婚的事； 和她在一起这么多年，从未后悔过娶她做妻子； 也从未想过娶别的女人。 14. 如何反驳「现实点，这个社会就是这样」？ “你是怎样，你的世界就是怎样。” 15. 你对自由的理解是什么？ 说“不”的能力 16. 如何区分善良和懦弱？ 面对敌人，有能力伤害别人，而不愿意伤害，谓之善良；面对敌人，有能力伤 害别人，不敢去伤害，谓之懦弱。 17. 为什么成功学书籍看多，不仅没起到多少励志的作用，反而带来了很多 负面的影响？

有关含近义词词语大全

有关含近义词词语大全 【篇一】 层峦叠嶂心烦意乱崇山峻岭奇形怪状惊涛骇浪装模作样摇头晃脑文丛字顺改朝换代通风报信能说会道甜言蜜语分门别类追根究底虚情假意幸灾乐祸通情达理丰功伟绩歪门邪道生擒活捉离乡背井豪言壮语汪洋大海琼浆玉液斩尽杀绝深思熟虑真凭实据灵丹妙药凶神恶煞心满意足街头巷议翻山越岭精雕细刻生拉硬扯琼楼玉宇风言风语全心全意必恭必敬呆头呆脑多才多艺独来独往暴饮暴食非亲非故怪模怪样诚惶诚恐敢作敢为古色古香戒骄戒躁尽善尽美见仁见智克勤克俭疑神疑鬼偏听偏信倾国倾城群策群力如痴如醉如火如荼任劳任怨十全十美土生土长同心同德先知先觉各种各样载歌载舞无忧无虑无边无际无影无踪不卑不亢不慌不忙不屈不挠不伦不类自吹自擂一朝一夕一针一线五湖四海朝三暮四四分五裂丢三落四四平八稳五颜六色七拼八凑七嘴八舌五光十色千娇百媚千呼万唤千丝万缕千头万绪千军万马千真万确千差万别

千变万化前因后果千山万水东倒西歪南征北战 【篇二】 安魂定魄：魂、魄：人的灵气、精神。指使人心安定。 卑身贱体：①谓俭约勤苦。②弯腰俯首，屈从奉迎。 察颜观色：观察别人的脸色，以揣摩其心意。 赤身luo 体：赤：光着。绝大部分身体或全身luo露。 道尽途穷：道、途：路。走到路的尽头。形容无路可走，面临末日。 丢魂失魄：形容非常惊慌，没头脑，无主见。 斗怪争奇：指以奇怪取胜。：含近义词的成语 端本正源：端：端正，清理。本：根本。源：根源。指从根本上加以整顿清理。 关门闭户：门户都关闭起来。形容冷清寥落。 喊冤叫屈：为遭受冤屈而喊叫。 呼朋唤友：指招引意气相投的人。 秽言污语：指粗俗下流、不堪入耳的话。 积年累岁：指经过的时间长。同“积年累月”。 家家户户：每家每户。指所有的人家。 街号巷哭：号哭于大街小巷。形容悲痛至极。 街谈巷说：大街小巷里人们的议论。指民间的舆论。同“街谈巷议”。

大饱眼福的近义词

大饱眼福的近义词 导读：近义词是指意思相近的词语。以下是大饱眼福的近义词，一起来学习吧！ 大饱眼福的近义词 大饱眼福 字义: 饱，是充足，满足的意思。福，顺利，幸运的意思。 译义: 眼睛收获了许多知识,和理念中所想看到的一些物质。 出处: 现代成语，出处未知，待查明。 例句: 能看见大师的作品，我们今天真是大饱眼福。 注意点: 注意不能与眼睛连用。因为不妥当。 近义词：一饱眼福 相关阅读 大饱眼福造句 1快乐是大饱眼福后的一份满足;快乐是独立自理生活后的一份成就感;快乐是绞尽脑汁后做完一道数学题的喜悦;快乐是走上领奖台上掌声响起时的一份骄傲。 2今天晚上的花灯令我大饱眼福，真是流涟忘返。当我们怀着愉

快的心情走在回家的路上时，圆圆的月亮也悄悄地跟在我们的后面。 3看啊，窗外的桃花开的多美!你尽管大饱眼福地瞧去，那一株白中透着粉嫩，身躯挺拔的桃花，正在还没从寒冷中走出的空气中直直的站立。它开满了无数幽柔的粉白色花朵。似乎还闪耀着萤火般靓丽的光泽。 4老师带领我们外出旅游,一路上登山临水,大饱眼福。 5那部新动作电影令人大饱眼福。 6周末在家的好处：足不出户游天下，鼠标点点风景秀;大饱眼福心满足，东西南北随你“走”;交通阻塞你无缘，身体疲倦莫担忧;夜晚住宿莫忧愁，家中床铺温情多;美食诱惑动手做，干净清洁细菌少;别人花钱你省钱，节省开支省钱来;睡觉睡到自然醒，浑身舒坦乐悠悠。祝你周末愉快! 7眼睛是心灵之窗，必看内容记心上：一看美女，可大饱眼福;二看美景，让快乐映入眼帘;三看祝福，让幸福进入视线。爱眼日，愿你看尽天下美好，尽享幸福人生! 8看《走遍中国》,使人大开眼界、大长见识和大饱眼福,增加了知识的广度和思想的深度。 9一天天节会逛下来,我们收获的不仅仅是大饱眼福和口福,更不乏时时有感动的瞬间在你我眼前定格,处处可见爱心团体在为民服务的岗位上躬身送暖。 10一招一式,尽占虎跃龙腾之势,定能让你大饱眼福。 11想不到小哥居然拍过如此大尺度的露臀写真,女网友们大饱眼

形容女子聪颖的词语

〖八斗之才〗【解释】才：才华。比喻人极有才华。 〖博学多才〗【释义】学识广博，有多方面的才能。 〖才华横溢〗【解释】才华：表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华。 〖博古通今〗【释义】通：通晓；博：广博，知道得多。对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情。形容知识丰富。 〖才高八斗〗【释义】才：才华。比喻人极有才华。 〖才华盖世〗【释义】盖：复盖，超过。才能很高，远远超过当代的人。 〖满腹经纶〗【释义】经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。〖真才实学〗【释义】真正的才能和学识。 〖才气过人〗【解释】才：才能；气：气魄。才能气魄胜过一般的人。 〖天资聪慧〗【意义】上天赐予聪明的资质 〖才高七步〗【解释】形容才思敏捷。 〖才思敏捷〗【词义】以前一般指人能出口成章，主要用在文学方面的。现基本上形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明。 〖天资非凡〗【解释】具有超出世人的才智。 〖才占八斗〗【释义】才：文才，才华。形容人学问高，文才好 〖高世之智〗【释义】高世：超过世人；智：智慧，才智。具有超出世人的才智。形容才智非凡。 〖计斗负才〗【释义】比喻才高。 〖学富才高〗【释义】学识渊博，才能高强。 〖聪明绝顶〗【解释】聪明：聪敏有智慧；绝顶：最高处，无人超越。词语意思是有着无人能及的聪明才智。 〖天资聪颖〗【解释】上天赐予聪明的资质，形容一个人天赋极佳，聪明具慧根。 〖足智多谋〗【解释】足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。富有智能，善于谋划。形容人善于料事和用计。 〖旷世奇才〗【解释】旷世：绝代，空前。当代少见的才能出众的人 〖七窍玲珑〗【解释】形容聪明灵巧。相传心有七窍，故称。 聪明伶俐 点头会意 见经识经 见精识精 精明能干 伶俐乖巧 伶牙俐齿 巧捷万端 千伶百俐 手疾眼快 手急眼快 四清六活 别具慧眼 百伶百俐 辨日炎凉 冰雪聪明 聪明绝世

教学机智

教学机智 一、教学机智的含义教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。比如在处理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现出的能力。尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。教学机智在课堂教学中的运用主要体现在对课堂偶发事件的处理上。课堂偶发事件的发生，对教师来说是一种严峻的挑战。然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。尽管如此，只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。 二、教学机智的类型 （1）处理教学失误的机智课堂教学是一种极其复杂的劳动，尽管教师认真准备，但仍不能避免自身出现一些意想不到的失误。出现失误并不奇怪，尤其对于一些年轻的教师而言更是如此，关键在于教师如何随机应变，如何正确地对待和处理这种失误。 （2）处理学生失当行为的机智 学生失当行为有互相吵闹、打架、摔文具等，其中学生的“恶作剧”是最常见的失当行为，如男生在女同学文具盒中放入苍蝇、虫子，在同学座位下放死老鼠，在同学起立时挪开凳子，往前座同学背上贴纸捉弄人等。面对这种情况，教师要镇定宽容、迅速果断地采取相应的

对策化解矛盾，摆脱窘境。 （3）处理教学环境突变的机智 教学环境突变是指外来干涉事件的发生导致课堂教学环境的不协调，它不是由学生引起的，而是由外界某些偶然因素的干扰引起的事件，对于这类事件的处理同样需要运用教学机智。 （4）处理学生意外回答的机智 教师在课堂讲解、提问、组织讨论时，会碰到难度很大的问题，甚至一时难以回答。学生思维活跃，视野有时比教师开阔，会提出一些意想不到的问题，这就要求教师不仅要具有良好的知识修养，而且还要具备灵活地运用知识、机智地处理问题的能力。 三、教学机智遵循的原则 （ 1 ）情感原则：对教育事业和学生的爱是一种潜在的应变机智，是促使教师努力提高自己、充实自己的动力。尊重学生，爱学生。（ 2 ）民主原则：教学机智的思想基础应该是教学上的民主思想。教师的责任是教育他们，不应以权威压制学生，而应运用民主的方式和态度予以解决。把民主的教学思想和教学态度始终融于我们的课堂教学中，始终贯彻于我们和学生的沟通和交流中，才能使我们和学生之间的互动成为真正有情感的互动，才能使教学达到比较好的效果。（ 3 ）个性原则：教学机智是教师对教育思想、教学原则与教学规律的灵活运用，一切均应视当时的情况而定，即要因人而异，因时有别，因事制宜，不能搞“一刀切”。 （ 4 ）求实原则：教师只有熟悉教材教法，了解学生的具体情况，

一些近义词

同时的simultaneous coincident instantaneous（瞬时的）同时代的contemporary 复杂的intricate complicated multiple（多重的）sophisticated（世故的）complex elaborate（精心制作的详述） 详细说明，详述detail elaborate expand particularize specify define（定义）dwell on 刺激兴奋激动excite incentive（动机激励的）irritate provoke stimulate thrill（发抖）impetus （推动力促进） 减少降低decrease diminish lessen reduce impair decline 增加increase raise add augment buildup multiply improve surge soar boost elevate 阻止抑制防止避免prevent stop arrest（逮捕拘留）forbid hamper hinder interrupt prohibit inhibit restrain refrain suppress avert（转移）detain（扣留）retard（延缓）preclude（排除）强迫compel force constrain enforce oblige 表明显示show disclose discover display exhibit manifest reveal present expose indicate 说明解释explain illustrate demonstrate describe state declare interpret account for 证明证据prove certify justify testify witness n. Certification evidence proof testimony 选择opinion choice preference alternative 永久的不变的permanent constant perpetual eternal 耐用的durable enduring lasting 暂时的临时的temporary transient casual occasional interim provisional 坚持继续continue persist persevere endure last abide（遵守） 遵守abide comply observe keep obedience 模糊的含糊的vague indefinite obscure ambiguous dim 明确的清晰的definite explicit（外在的直率的）distinct（独特的） 重要的important significant considerable（相当的大量的）grave（严肃的）essential capital vital supreme crucial（决定性的） 主要的primary master capital fundamental main major predominant cardinal principal chief 次要的subordinate（下级的从属）subsidiary（辅助的补充的）secondary 突出的显著的prominent predominant conspicuous outstanding remarkable notable 明显显然obviously apparently evidently transparently perceptibly distinctly admittedly（公认地）流行的popular fashionable prevalent epidemic prevailing current（通用的当前的）predominant 确信的convinced assuring 可信的，可靠的credible dependable reliable 吸引引诱诱惑attract fascinate tempt allure lure induce 撤销取消repeal retract withdraw cancel recall abolish erase undo reverse（颠倒相反的）discharge（开除流出卸货放电）recede（后退） 放弃give up disclaim forsake abandon release（释放发布）quit resign（辞职）surrender（投降）retreat（撤退） 加强enhance reinforce strengthen intensify emphasis augment heighten sharpen 前提premise hypothesis precondition prerequisite 名誉声望credit prestige odor odour（气味）reputation glory honor 尊严dignity 优先priority preference precedence 迷惑confuse perplex puzzle bewilder 承认recognize admit acknowledge concede confess 严格的严厉的rigorous severe stern strict drastic（激烈的） 明确地清楚地clearly exactly definitely distinctly fairly 精确地precisely 实质的substantial essential virtual actual

近义词反义词多音字

1 羞涩—羞怯响亮—洪亮愉快—高兴明朗—明亮 2 矗立—屹立饱满—丰满期望—盼望栩栩如生—惟妙惟肖 3 沉思—深思坚强—顽强软弱—懦弱高大—庞大 4 标志—标记控制—掌握坚硬—坚固凝固—凝结 6 沉默—缄默等候—等待侵犯—侵袭 7 闪烁—闪耀随意—随便 8 盘旋—回旋轻盈—轻巧羞愧—惭愧惊讶—惊奇绞尽脑汁—费尽心机 9 汲取—吸取甜美—甜蜜 11 强盛—强大取笑—讥笑尊敬—尊重 12 凝视—注视猛烈—剧烈 13 浓厚—深厚照顾—照管方便—便利节约—节省注意—留意 14 温暖—温馨焦急—焦躁担心—担忧刚强—坚强忘怀—忘记 15 威胁—要挟爱惜—珍惜脆弱—软弱喜出望外—大喜过望 16 咆哮—呼啸拥护—拥戴势不可当—势如破竹 17 节奏—节拍干净—洁净成千上万—不计其数 18 商议—商讨胆怯—怯懦抵御—抵抗推荐—推举一声不吭—一言不发 19 推却—推卸奇怪—古怪 21 开辟—开拓炎热—酷热宽阔—宽广 综期望—希望神奇—神秘考察—视察传递—传送信息—消息治理—整治创造—发明途径—门径 22 欺负—欺辱吩咐—嘱咐 23 威严—威武规矩—规则衔接—连接侵犯—侵略 24 刻薄—苛刻操心—担心考究—讲究道歉—赔礼 25 奇特—独特天性—本性真切—真实改变—转变 26 庄严—庄重闻名—著名耸立—屹立摇晃—摇摆 27 惊慌—仓皇陶醉—沉醉 28 炽热—灼热浩瀚—浩荡聆听—倾听粗犷—豪放天穹—天宇

1 团结—分裂洒脱—拘谨羞涩—大方静寂—热闹 2 典雅—粗俗鲜艳—素净伟大—渺小欢腾—静寂 3 清晰—模糊微笑—哭泣高大—矮小消失—出现 4 高昂—低落坚硬—软弱凝固—融化失败—成功杯水车薪—绰绰有余 6 清脆—嘶哑幼稚—成熟寂寞—喧闹 7 新鲜—陈腐自由—禁锢阴凉—燥热 8 惩罚—奖励澄澈—浑浊困惑—明白随心所欲—畏首畏尾（缩手缩脚） 9 柔软—僵硬明亮—暗淡 11 侮辱—尊重面不改色—大惊失色 12 粗暴—和蔼若无其事—喜形于色 13 节约—浪费方便—麻烦浓厚—淡薄 14 崎岖—平坦刚强—软弱清楚—模糊暂时—永远雪中送炭—雪上加霜 15 低沉—清脆爱惜—糟蹋严厉—和蔼粗糙—光滑浪费—节约 16 沙哑—清脆惊慌—镇静痛苦—高兴放肆—拘谨稳稳当当—跌跌撞撞 17 坚定—动摇洁净—肮脏奖励—惩罚成千上万—寥寥无几 18 称赞—批评热情—冷淡削弱—增强理直气壮—理屈词穷 19 延迟—耽搁踉踉跄跄—四平八稳 21 宽阔—狭窄炎热—寒冷力倦神疲—神清气爽 综昏庸—明智期望—失望困难—容易清新—污浊快速—缓慢增长—下降 22 慌忙—从容鲜明—暗淡精神抖擞—垂头丧气 23 清爽—闷热神圣—猥琐雪白—乌黑 24 陌生—熟悉胆怯—勇敢考究—随意刻薄—和善 25 真切—朦胧奇特—平常美丽—丑陋 26 灵活—笨拙拥挤—宽松手忙脚乱—不慌不忙 27 松弛—紧张聪明—笨拙熟视无睹—大惊小怪 28 茂盛—凋零炽热—冰冷富裕—贫穷温顺—粗暴充沛—枯竭

(2019部编)统编版三年级语文上册24 司马光 教学设计(含教学反思及练习及答案备课素材)

24 司马光 【教学目标】 1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。 【教学重点】 参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。 【教学难点】 体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。 【教学课时】1课时 【教具准备】 多媒体课件

【课堂作业新设计】 1．选择正确的读音，打“√”。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌．（tiě diē）没．（méi mo）水中。众皆．（kǎi jiē）弃去，光持．（chí cí）石击瓮破之，水迸．（bènɡ bìnɡ），儿得活。2．先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。 （1）群儿戏．于庭。（） （2）一儿登瓮 ．．，足跌没水中。（） （3）众皆弃去，光持石击瓮破之 ．．，水迸，儿得活。（） 参考答案： 1． diē√ mo√ jiē√ chí√ bènɡ√

2．（1）戏：玩耍。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。 （2）登瓮：爬到缸沿上玩。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。 （3）破之：水缸破了。之：它，指水缸。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。 【板书设计】 司马光 聪颖机智，遇事沉着冷静 光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 【课后反思】 成功之处： 在实际教学《司马光》中，教师紧紧抓住“读”来完成一系列的问题。 一、以读为主，熟读成诵。 学生刚刚接触文言文，没有相应的基础，而文言文在读音、意思、朗读方法上与现代白话文的巨大差别，都需要教师的有效指导。所以教师的范读对指导学生把文章读正确有十分重要的作用，同时这种有滋有味、声情并茂的朗读能进一步激发学生的学习兴趣。 二、教给方法，学以致用。 为了整体感知故事内容，我先引导学生总结以前学习古诗的方法（看注释、联系上下文、查找资料书、多读）。然后告诉孩子们学习古文的方法跟学习古诗的方法大同小异，也可以用上这些方法。最后我再通过小组讨论两个问题：①说说每个句子的意思。②用自己的话讲一讲这个故事。 不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

描写聪明机智的词语

描写聪明机智的词语 描写聪明机智的词语 百伶百俐按兵不动按兵不战白璧无瑕笔下生花便宜行事变幻莫测辩才无碍别具慧眼 别具只眼冰雪聪明博大精深博古通今博学多才不羁之才不屈不挠才高八斗才高识远 才华超众才华出众才华盖世才华横溢才貌双绝才识过人才思敏捷才思泉涌才智过人 材高知深材能兼备察察而明察察为明超群绝伦趁风扬帆成绩可观成绩上上成绩甚佳 持之以恒赤胆忠心出口成章出类拔萃触类旁通聪敏好学聪明才智聪明盖世聪明过人 聪明机智聪明绝顶聪明伶俐聪明睿达聪明睿哲聪明睿智聪明一世聪明正直聪明智慧 聪明智能存乎其人大笔如椽大公无私大巧若拙大义灭亲大智大勇大智如愚大智若愚 待机而动待机而起单刀赴会殚精极虑殚谋戮力殚智竭力倒三颠四德高望重抵死谩生 砥柱中流调虎离山动作灵敏洞察一切独具慧眼独具只眼对答如流多谋善断多谋善虑 耳聪目明耳听八方发短心长风流才子福慧双修盖世之才感觉灵敏高风亮节高明远识 高人一筹高人一招高世骇俗告往知来根孤伎薄古圣先贤光明磊落归纳推理鬼机灵儿 过目不忘过目成诵汗牛充栋鹤立鸡群化险为夷灰身泯智回肠荡气慧心巧思豁然贯通 机变如神机智过人机智灵活机智灵巧极智穷思急中生智集思广议集思广益计穷智短 济世之才间接推理见多识广见风转舵见机而作见机行事见解通达见素抱朴见微知著 见义勇为交口称誉教一识百竭智尽力竭智尽忠竭忠尽智金蝉脱壳金相玉质矜愚饰智 矜智负能锦囊妙计锦心绣口尽如人意尽善尽美尽态极妍经纶满腹惊才绝艳精明干练 精明强干精神满腹举无遗策举一反三绝顶聪明绝圣弃智口碑载道口若悬河姱容修态 脍炙人口宽容大度旷世奇才旷世逸才兰心惠质老奸巨猾乐善好施力屈计穷力挽狂澜 利令志惛利令智昏量体裁衣寥寥无几寥若晨星料事如神临机处置临危不惧灵机一动

机智有趣的小故事4则

机智有趣的小故事4则 故事1 幸好和我结婚 有一次，市长和夫人去视察建筑工地，这时，一个头戴安全帽的工人冲着市长夫人大声叫喊起来： “夫人，还记得我吗？读高中时我们常常约会呢？” 事后，市长打趣地说：“你嫁给我算你运气好，本来该是建筑工人的老婆，而不是市长夫人。” 夫人反唇相讥：“你应该庆幸和我结了婚，要不然，市长就该他当了。” 【感悟】 市长夫人见市长炫耀自己的地位，巧妙地将角色对换了一下，以自己为中心，掩盖了市长的高傲态度。 故事2 将诗投入烈火 一位诗人作诗作得十分蹩脚，但他却孤芳自赏，自我感觉十分良好。 一次，他满怀热情地去询问一位读者对他诗的看法：“您是否认为，我应该在我的诗中投入更多的激情的火焰？” 读者说：“不，我认为您应当把您更多的诗，投入到熊熊烈火之中。” 【感悟】 读者把诗人“在诗中投入熊熊烈火”的句子颠倒为“把诗投入烈火中”，它隐含了读者对诗人的蹩脚诗的强烈不满，具有强烈的讽刺意味。 故事3 切勿竭泽而渔 唐太宗李世民堪称是我国封建社会少有的开明君主。他即皇位以后，吸取历史的教训，广开言路，鼓励大臣们多提意见，并提高谏官的地位。他曾问魏征，皇帝如何才能保持头脑清醒而不昏庸。魏征的回答是：“兼听则明，偏信则暗。” 魏征是一位敢于说话而且善于说话的大臣。有一年，宰相向太宗建议：不满十八岁的青年男子，只要身形高大、体格强壮，都可以应征入伍。唐太宗批准了这个建议，但奏章却多次被魏征驳回。唐太宗非常生气，于是召集众臣，准备当面训

谁知魏征毫无惧色，并说道：“如果把湖水淘干，可以把鱼逮得一干二净，可是明年就没有鱼了；如果把森林烧光，林中的野兽就无处藏身，但明年就没有野兽了。现在把不够十八岁的强壮男子都收入军队，不留任何余地，那么以后的租调杂徭将从哪里去征取呢？”说得唐太宗恍然大悟，于是接受魏征的意见并重奖了他。魏征先后500余次向唐太宗提出意见或建议，均得到采纳。 【感悟】 魏征巧用比喻，一针见血，让唐太宗也心悦诚服，而且对这样的贤臣愈加的敬重。 故事4 金表与纯金 20世纪30年代中期，香港茂隆皮箱行由于其出售的产品货真价实，生意兴隆，从而引起了英国商人威尔斯的嫉妒。于是威尔斯处心积虑的想出一条诡计，蓄意敲诈，到茂隆皮箱行订购了3000只皮箱，价值港币20万元。合同写明一个月取货，逾期不按契约交货，由卖方赔偿损失50％。 茂隆行经理冯灿如期交货时，威尔斯却说，因为皮箱中使用了木料，所以就不算是真正的皮箱，违背了合同。因此，威尔斯向法院提出诉讼，要求按照合同的规定赔偿他的损失。 冯灿委托律师罗文锦出庭辩护。开庭时，港英法院有意偏袒威尔斯，企图判冯灿诈骗罪。威尔斯自以为阴谋得逞，不可一世。这时，罗律师站起来，从口袋里取出一只大号金怀表，高声问法官：“法官先生，请问这是什么表？” 法官答：“这是英国伦敦出品的金表。可是，这与本案有何关系？” “当然有关系。”罗律师高举金表，面对法庭上所有的人问道：“这是金表，没有人怀疑了吧？但是，请问这只表除表壳镀金之外，内部的机件全都是金制的吗？”旁听者异口同声：“当然不是。” 罗律师乘势而进，继续问道：“那么，人们为什么又叫它金表呢？”他稍稍停顿了一下，理直气壮地高声说：“由此可见，茂隆皮箱行的皮箱案，不过是原告的无理取闹，存心勒索而已！” 法官在大庭广众之下，虽然想袒护威尔斯，但他们理屈词穷，只得以威尔斯诬告罪，罚款五千元结案。

千姿百态的近义词

千姿百态的近义词 导读：导语：形容姿态多种多样或种类十分丰富。千姿百态的近义词有哪些呢?下面由小编为大家介绍一下! 备注： [拼音][qiānzībǎitài] [释义]形容姿态多种多样。 [出处]将子龙《好景门》：“食客五花八门;论服饰～;论肤色黄白都有。” 千姿百态近义词： 千态万状、姿态万千 近义词注解： 1、千态万状[qiāntaiwànzhuàng] [解释]极言状态之多。 [出自]南朝·梁武帝《龙教寺碑》:“浮屠涌现，千态万状。” 2、姿态万千 [解释]姿态万千，原指女子的美媚，形容树木等美丽的景物形容容貌。现指姿态多种多样。 [出自]人教版七年级上册语文课本，《看云识天气》(朱泳燚)一文中有出现。 姿态万千造句 1.天上的云，姿态万千，也是变化随心的。它们有的像棉花糖，甜滋滋的把欢乐带给春风得意的人们;有的像缕缕青烟，淡定的飘晃

在平静的天空;有的像绝望的灰沙，预兆着火山喷发的灾难…… 2.瞧，今年的花灯更是五花八门，姿态万千，有宝塔灯，鱼灯，鹰灯……而且五颜六色，流光溢彩，我的眼睛都不够用了，真是目不暇接。 3.初中生活像一首诗，初读平淡无奇，实则姿态万千;初中生活像一幅画，略看素雅平常，实则蕴藏着最真诚的感动;初中生活像一杯没有加糖的苦咖啡，初品带着淡淡的苦涩，实。 4.桃花的颜色不但绚丽多彩，桃树更是姿态万千。有的斜着身子在风中舞动;有的开着红红的花儿在欢迎春天的到来;还的向两边叉开仿佛在展现自己的美丽!真是多姿多彩呀! 5.姿态万千的牡丹花展吸引了成千上万的游客。 6.天边的火烧云姿态万千，形态各异，似乎一匹驰骋在草原上的骏马，似乎破浪的海燕似的，又似乎自由翱翔的苍鹰……真是美极了。 7.某日，兴之所致，闲翻诗选：元轻白俗，郊寒岛瘦，姿态万千，信心然不可自胜。邻室却突然飘来动感的音乐。分辨之下，竟是邻室幼童学唱热辣情歌。惘然，怅然!不禁感慨：成长过程中切莫失去了文化的修养，人文的关怀。 8.冬天迈着轻盈的脚步来到了人间，大地覆盖皑皑白雪，姿态万千。阳光照耀河面，雾气朦胧，几只野鸭点缀其间，生机盎然。 9.天边的火烧云姿态万千，形态各异，似乎一匹驰骋在草原上的骏马，似乎破浪的海燕似的。 10.无数石峰拔地而起，千峰竞秀，巍峨峥嵘，气势磅礴，姿态

《世说新语》_模板

《世说新语》_模板 学习目标： 1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 教学重点： 诵读课文，积累文言词语。 课前准备 学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。 教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。课文感知 这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。 教学设计 课前两分钟训练(讲故事) 请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。 课文导人 同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。 学生简介作者及作品，教师补充。 [参考资料] 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 诵读课文 教师教读(教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。) 学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。 学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。(过渡)在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。 疏通文意 教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。) 学生自主合作探究 教师导学

巧妙应对突发事件 意外凸显教学机智-

巧妙应对突发事件意外凸显教学机智 在我们的语文课堂教学中，经常会发生各种各样的突发事件，教师应该怎样机智地处理呢？有经验的教师往往因势利导，用幽默的语言、丰富的学识、宽广的胸襟来排除干扰，顺着学生的思路来生成，巧妙地把学生引回课堂，机智地完成教学任务，在意外中凸显教学机智，创造精彩课堂。 一.教学机智的界定与特点 所谓教学机智，是指教师在教学过程中为适应教学的需要，灵活自如、随机应变地驾驭课堂教学进程的一种能力。它要求教师在教学过程中面对突发事件，能敏感地洞察学生的思维，快速调整教学方案，采取新的措施，圆满完成教学任务。教师的教学机智具有以下特点： 1.果断性。要求教师在面对突发事件时，必须做到冷静沉着，判断准确，且行为要果断。 2.巧妙性。处理比较棘手的突发问题时，应变策略要巧妙，既要因势利导，又能掌握好分寸。 3.灵活性。处理突发事件时，运用开放敏捷的思维方式，做出灵活多变的反应，把事件巧妙、完善地处理好。 二.课堂意外的类型 我们把课堂常规教学情况之外的其他情况，称为课堂意外。 它主要有以下几类： 1.教师行为失误。如衣着、言语不慎露丑，举止不当，教学内容出错等。 2.学生行为失当。指学生有意无意地干扰课堂秩序，违反课堂纪律的行为现象。如贴小纸条，有意表达不满情绪，公开顶撞老师等等。 3.学生发言意外。在课堂教学中，学生没有按照教师设计的思路回答提问，提出一些教师意想不到的疑难问题，使教师一时难以回答。

4.教学环境失常。课堂教学中，教学环境突然发生变化，以致影响正常教学的现象。如正在使用的多媒体、实物投影仪突然发生故障，附近店铺开业庆典鸣放礼炮，小鸟或蝴蝶飞进教室，教室外有人大声谈话，放鞭炮的声音，突如其来的闪电、暴风雨等等。 三.语文课堂教学机智的运用技巧 教学是复杂的劳动，出错、失误和意外在课堂教学中屡见不鲜，这些都是宝贵的教育资源。利用好这一宝贝，不仅要有沉着应变的教学机智，更要有敢于查错、容错、改错的胸襟和勇气。 正确对待，妥善处理，对教学能起到烘托、补充、增效的作用。 教学机智有规可循： 自我解嘲，幽默对接。有时教师在课堂上的衣着、举止、言语不慎露丑，成为学生的笑柄，有经验的教师往往能坦然面对，用幽默的语言自我解嘲，摆脱窘境，并给学生意外的收获。有位语文老师上公开课，快步走上讲台时，一脚踏空，翻身跌倒。全班哄堂大笑，老师陷入无比尴尬的境地。可这位有经验的老师慢条斯理地站起来，挺直身子认真地说：“同学们，这就是我给你们上的第一课：一个人可能失足跌倒，但只要鼓起勇气，他就一定能够重新站起来！”全班立刻鸦雀无声，接着爆发一阵热烈的久久的掌声。 无独有偶，安徽的吴华兵老师有次上公开课时竟莫名其妙地摔倒了。班里顿时乱成一片，桌椅的响动声，学生的惊叫声，一时间全都向他涌来。他站起来，拍拍身上的灰，然后面带微笑地向全班同学说：“谢谢今天的值日生，因为他的地扫得很干净，你们看我的衣服一点都没脏。”说着他来了一个360度的单脚立地旋转，乱哄哄的课堂顿时变成一个笑声的海洋。等大家的笑声小了些以后，他又说：“如果大家能记住这样一句话，那这一跤也没有白摔了。”说着他在黑板上飞快地写下：“让你在平坦的路上摔倒的是你自己，走好你脚下平坦的路。”当他转过身的时候，教室里响起了热烈的掌声。 这掌声，是对老师机智幽默的感佩，也是对老师敬业精神的赞许。随机应变既维护了自尊，又赢得了学生的信赖和尊敬。

INTP(内倾、直觉、思维和知觉)——聪颖机智解决问题的人

INTP（内倾、直觉、思维和知觉）——聪颖机智解决问题的人 个性特征描述： intp型的人是解决理性问题者。他们很有才智和条理性，以及创造才华的突出表现。 intp型的人外表平静、缄默、超然；但内心却专心致志于分析问题。他们苛求、精细、惯于怀疑。他们努力寻找和利用原则以理解许多想法。他们喜欢有条理和目的的交谈，而且可能会仅仅为了高兴。争论一些无益而琐细的问题，只有有条理的推理才会使他们信服。 通常intp型的人是足智多谋、有独立见解的思考者。他们重视才智，对于个人能力有强烈的欲望，有能力也很感兴趣向他人挑战。intp型的人最主要的兴趣在于理解除了能够准确知道、接受和明显的事物之外的可能性。他们乐于为了改进事物的目前状况或解决难题而发展模式。他们的思考方式极端复杂，而且他们能更好地组织概念和想法而不是人。偶尔，他们的想法非常复杂，以致于很难向别人表达和被他人理解。 intp型的人十分独立，喜欢冒险和富有想象力的活动。他们灵活易变、思维开阔，更感兴趣的是发现有创见而且合理的解决方法，而不是仅仅看到成为事实的解决方式。 可能存在的盲点： 因为intp型的人过分依赖他们的条理性分析，所以他们会忽视与别人有关的事物。如果某一方面不符合逻辑，即使对于他们来说很重要，他们也会冒险抛弃。他们承认自己所真正关心的会有助于与真实的情感保持联系。 intp型的人精通于观察——种思想的缺陷，但对于表达自己的评价却沉默寡言。因为他们拒绝在整个计划中存在一点不符合逻辑的地方，所以他们在涉及计划某部分的一个细微错误之时迟滞不前，使整个方案难以完成。当他们把自己高度磨练过的批评性思考运用到周围的人身上时，他们直率的诚实会变为一种无意的伤害。必须告诉他们，而且他们必须学会询问在情感上与别人相关的事务。

浅谈对教学机智的认识

结合中小学教学实际谈谈对教学机智的认识 摘要：教学机智是一种充满教育智慧的行动，是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的能力，也愈来愈成为当代教师必备的基本素质之一。在当代中小学教学实际中，教学机智的有无，是衡量教师“优秀”与“拙劣”的重要标尺，它决定了教师能否在面对千变万化的教育情境时，准确、迅速、敏捷地做出判断，恰当好处地地妥善处理，收到理想的教育效果，达到最佳的教学境界。本文将结合中小学教学实际，试从教学机智的主要内涵、构成要素、基本特点、实践运用等四个方面，来谈谈对教学机智的认识。 关键词：教学机智，主要内涵，构成要素，基本特点 正文：先看两个课例： 例一：在小学低年级一堂语文课上，老师带领学生学习《小画家》一课。该课文的主要内容是说，冬天下雪了，大雪将整个原野覆盖起来。清晨，小鸡、小鹿等小动物们都出来了，纷纷用自己的爪子或足在雪地上画出美丽的图案。老师在完成教学任务后问学生一个问题：为什么青蛙和蛇没有出来？不一会儿，一个学生站起来回答说因为青蛙和蛇没有毛衣，怕冷，所以呆在家里不出来。老师听了以后很不高兴，用非常严厉的口吻说:“不知道就不要乱说！”学生坐下后，老师又问全班谁知道，然而此时的教室静极了，再也没有人敢起来回答。看到这种情形，老师说：“我来告诉你们，因为青蛙和蛇是冷血动物，冬天需要冬眠，所以不可能出来，这个道理你们到初中就能明白了。”1 例二：在一个德国课堂上，上课五分钟，一个学生手捧一只小花狗满头大汗、气喘吁吁地站在教室门前。老师问学生为什么迟到，学生回答父母出差，这只狗是从国外带来的，单独放家中不放心，路上它跑了一次，所以迟到了。老师耐心听他讲完后，问他狗是哪个国家的，让学生到地图前查找那个国家的位置，又发动大家回想、查找有关这个国家的风土人情。一堂课就在轻松愉快的氛围中不知不觉地过去了。2 结合以上两个案例，我们很容易发现，教学机智对一个教育工作者的重要性。例一中的老师把教学理解为忠实地传授课本知识，不敢越雷池一步；而例二中的老师则能把课堂上的突发状况创生成可遇而不可求的教学资源，巧妙地运用教学机智，达成理想的教学体验。 正如俄国著名教育家乌申斯基所说，不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他缺乏 1石中英.知识转型与教育改革[M].北京：教育科学出版社，2001：372 2刘婉.为学生的认知搭桥[J].人民教育.2003，（3 - 4）：51-52

含有近义词的成语 (2)

含有近义词的成语一、含有近义词的成语（其中两个字相近）： （1、3近义词） 惊天动地胡言乱语呼风唤雨改天换地 豪言壮语争分夺秒欢天喜地见多识广 （2、4近义词） 眼疾手快东张西望左顾右盼千辛万苦 三年五载左邻右舍七拼八凑兴国安邦 二、含有近义词的成语（含有一对近义词的成语） 惊心动魄争奇斗艳生龙活虎添油加醋降龙伏虎高楼大厦狂风暴雨满山遍野翻江倒海怪模怪样五颜六色千言万语无边无际一清二楚火烧火燎唉声叹气接二连胜星罗棋布翻云覆雨道听途说如花似玉慈眉善目争分夺秒地动山摇无忧无虑报仇雪恨酒囊饭袋咬文嚼字无依无靠山崩地裂无精打采流言飞语谨言慎行赤手空拳日积月累品头论足心灵手巧口干舌燥心旷神怡难分难解欢蹦乱跳风平浪静千姿百态不声不响涂脂抹粉大摇大摆颠三倒四捕风捉影添砖加瓦平心静气不偏不倚见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击改朝换代道听途说眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语

争权夺利民脂民膏千变万化摩拳擦掌风驰电掣海阔天空添枝加叶感恩戴德伤天害理抓耳挠腮调兵遣将千辛万苦 三、含有近义词的成语（含有两对近义词的成语） 层峦叠嶂心烦意乱崇山峻岭奇形怪状惊涛骇浪 装模作样摇头晃脑文丛字顺改朝换代通风报信 能说会道甜言蜜语分门别类追根究底虚情假意 幸灾乐祸通情达理丰功伟绩歪门邪道生擒活捉 离乡背井豪言壮语汪洋大海琼浆玉液斩尽杀绝 深思熟虑真凭实据灵丹妙药凶神恶煞心满意足 街头巷议翻山越岭精雕细刻生拉硬扯琼楼玉宇 风言风语全心全意必恭必敬呆头呆脑多才多艺 独来独往暴饮暴食非亲非故怪模怪样诚惶诚恐 敢作敢为古色古香戒骄戒躁尽善尽美见仁见智 克勤克俭疑神疑鬼偏听偏信倾国倾城群策群力 如痴如醉如火如荼任劳任怨十全十美土生土长 同心同德先知先觉各种各样载歌载舞无忧无虑 无边无际无影无踪不卑不亢不慌不忙不屈不挠 不伦不类自吹自擂一朝一夕一针一线五湖四海 朝三暮四四分五裂丢三落四四平八稳五颜六色 七拼八凑七嘴八舌五光十色千娇百媚千呼万唤 千丝万缕千头万绪千军万马千真万确千差万别 千变万化前因后果千山万水东倒西歪南征北战