范仲淹的故事
16范仲淹的故事
教学目标：
1.认读生字，理解部分词语大意
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。
第一课时
1.读写下列词语
淹没岳阳稀粥凌晨佳肴岂不宫廷泱泱切磋废寝忘食毫不介意
和衣而眠于心不忍千载难逢粗茶淡饭先天下之忧而忧,后天下之乐而乐云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长
2.形近字组词：
淹（）俺（）掩（）岳（）岔（）粥（）弱（）凌（）陵（）寝（）侵（）佳（）住（）肴（）看（）岂（）乞（）廷（）庭（）泱（）秧（）磋（）搓（）
二.再读课文，感知课文内容，理清层次。
1.课文讲述的是（）初年杰出的（）家，（）家范仲淹少年时代（）的故事。
2.本文可分为三部分来理解：
第一部分（第1自然段）概括介绍
第二部分（第2——5自然段）主要讲
第三部分（第6、7自然段）讲
三.练习与巩固
1.写出下列词语的近义词。
切磋（）宝贵（）赞颂（）往常（）著名（）杰出（）
2.填空。
（1）先天下之忧而忧，（）。
（2）学而不思则罔，（）。
（3）发愤忘食，（）。
（4）己所不欲，（）。
3.读下面的句子，并用加点的关联词语造句。
（1）这里是既．有名师指教，又．有大量的书籍供阅览，还可以与许多饱学之士切磋学问。
_____________________________________________________________________
（2）他说：“我的志向，要么
．．当个好大夫，要么
．．当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相
治国为民。”
_____________________________________________________________________ 四.作业
有感情地朗读课文
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
2.把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，
领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学过程
一.复习引入
课文主要讲了范仲淹的什么故事？
二.重点研读第二部分，感受范仲淹是怎样读书的。
1.这部分写了范仲淹的4件事。试着用简练的语言概括分别是什么事。
（1）（2）
（3）（4）
2.在第2自然段中：
（1）“范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。”这句话在本段中的作用是什么？
（2）“用冷水洗脸”的目的是（）
（3）“用稀粥充饥”一方面充分说明（）另一方面说明（）。
（4）“废寝忘食”的意思是（）3.在第3自然段中：
（1）说明范仲淹生活极其艰苦的句子是（；
）
（2）“凌晨鸡鸣即起”说明（）；“直到夜半”说明（）；“和衣而眠”说明（）。
4.在第4自然段中：范仲淹为什么要拒绝朋友送给他的美味佳肴？
5.在第5自然段中：“人们都争先恐后地去看皇帝”，而“范仲淹却闭门不出”，通过对比我们能感受到范仲淹（）的优秀品质。
三.学习第三部分。
1.范仲淹读书的目的是什么？这一志向表现了他的什么优秀品质？
2.后人是怎样评价范仲淹的？
四.总结全文
读了这篇文章，你有什么感受？
课后小结
范仲淹刻苦读书的故事
范仲淹刻苦读书的故事 范仲淹的母亲谢氏，身世坎坷，吃尽许多苦头，饱尝过多酸辛，因此把太多的希望寄托在儿子身上。谢氏以孟母自励，悉心教子;范仲淹以颜回自律，发愤成才。举凡古代刻苦攻读学有所成的故事，母亲和继父都对范仲淹一一讲过。 范仲淹心里明白：要想干一番大事业，就得自律严刻，自觉吃苦，自强不息。 故事一：窖金苦读 有一次，范仲淹在洞中读书时，两只老鼠跳进粥锅吱吱乱叫，他抬头一看，是一白一黄两只小老鼠。范仲淹忙将老鼠驱赶出去。两鼠慌忙逃出洞外，钻到荆树两侧。范仲淹追到树下，见一侧鼠洞闪着黄光，一侧鼠洞闪着白光，他很惊奇，取来铁锹挖开一侧鼠洞，下面竟然是一个大地窖，扒开土石，却是满满一窖黄金，他随手埋好。又挖开另一侧鼠洞，见是一窖白银，仍不动分文，埋好如初，复回洞中挑灯夜读。 他高兴地一骨碌从床上爬起来，找来一把凿子，在墙壁下方偏僻处凿了个小小的窟窿。顷刻间，灯光照亮了一小块儿地方。匡衡连忙从床头翻出《诗经》，凑到那一小块儿宝贵的光亮处，专心致志地苦读起来。匡衡的父母看到匡衡如此刻苦，都感到特别欣慰，同时又倍感酸楚。 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到
南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国着名的文学家。 离开寺中三十年后，醴泉寺遭受火灾，慧通大师不忍寺庙毁在自己手中，便派人找到已延州戍边的范仲淹求援。范仲淹询问了寺庙的情况，热情款待来人，但只字不提援修寺庙的事情，临走时修书一封并赠送了两包上好的茶叶，让来人回复慧通大师。庙中和尚听说范仲淹闭口不提修庙一事，心中愤然。 一天，慧通大师展信见是一首五言诗：“荆东一池金，荆西一池银，一半修寺院，一半济僧人。”慧通等人对范仲淹不贪财货、密覆不取的高尚品格更添无限敬意，用所掘金银修缮寺庙，醴泉寺得以复兴。这便是邹平妇孺皆知的“窖金苦读”、“窖金捐僧”的故事。范仲淹在醴泉寺苦读三年，这在他的一生中具有重要意义。 书籍的唯一真正用处，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的书，便不值得占书架一席之地。——拜耶什么是浪漫?就是明知她不喜欢你，依然送朵玫瑰花给她。什么是浪费?就是明知她喜欢你，还送朵玫瑰花给她。 一方面他刻苦攻读，博览群书，打下了雄厚的知识基础;另一方面，培养和锻炼了他吃苦耐劳的精神和克服困难的顽
范仲淹的故事
范仲淹的故事 一、教学目标 （一）知识与能力： ⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”等词，能听写 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。 ⑵理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为 己任的精神品质。 ⑶正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。 ⑷领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。（二）过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中 具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的 品质。 （三）情感态度与价值观： ⑴启发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美 德。 ⑵启迪教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹 “以天下为己任”的精神品质。 二、教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精 神品质。 三、教学难点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐雨乐”的思想
境界并树立这样的志向和抱负。 四、课时安排：2课时 第一课时 一、教学目标： （一）读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 （二）合作探究，自读课文，整体感知课文内容。 二、教学重点： （一）学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 三、教学难点： （二）整体感知课文内容。 四、教学过程： （一）导入： 1、请学生说说自己身边的人具有哪些品质。（如：父母、同学、老 师） 2、读第四单元的单元导读。 3、出示范仲淹的画像 （1）说说你对范仲淹的了解。 （二）学习生字词 1、小组之间交流生字的部首、写法、易错的笔画以及为生字组词。 2、自学废寝忘食、泱泱、于心不忍、千载难逢、毫不介意、清高这几个词语。 2、反馈学习情况：
历史名人故事：范仲淹刻苦读书的故事
历史名人故事：范仲淹刻苦读书的故事 范仲淹的母亲谢氏，身世坎坷，吃尽很多苦头，饱尝过多酸辛，所以 把太多的希望寄托在儿子身上。谢氏以孟母自励，悉心教子；范仲淹 以颜回自律，发愤成才。举凡古代刻苦攻读学有所成的故事，母亲和 继父都对范仲淹一一讲过。 范仲淹心里明白：要想干一番大事业，就得自律严刻，自觉吃苦，自 强不息。 故事一：划粥断齑 在醴泉寺读书期间，继父的家境已经比较窘迫，仲淹心知肚明。每 次离家去寺院，母亲总劝他多带些粮米，一来担心儿子吃不饱累坏身体，二来怕给寺院的师父增加负担。可每次范仲淹都不多带，而且带 的数量，出人意料的少。母亲絮叨规劝，仲淹总是胸有成竹地说： “我有数，很多。” 初到寺院时，粮米交给厨房，代为制作，随寺院的钟声与和尚们一 道用饭。可范仲淹，从早到晚一个心思地读书思考，经常充耳不闻钟声，忘记了吃饭，再去打饭时，又过了时辰。好心的厨僧或小和尚眼 看着范仲淹如此废寝忘食地读书，便主动给他送饭来，仲淹很过意不去，给别人添了麻烦。 为了读书方便，他自己备了小锅小灶，自炊起来。范仲淹按自己既定 的主意，每天夜晚，量好米，添好水，在小灶里点燃自己拾的木柴， 煮米粥。一边读书，一边续柴煮粥。一锅米粥煮好了，时间也已过了 子夜，他便和衣睡去。第二天清早起来，锅里的米粥凉透了，已经凝 固成圆圆的一整个。他拿出小刀，在凝固的粥块上面，划上一个十字，完整的一锅粥分成了四块。早晨吃两块，傍晚吃两块，一日两餐，这 便是“划粥”。用什么菜蔬佐餐呢？菜蔬就在寺院周围的大山之中。
坡坡岭岭，沟沟坎坎，自然生长着野韭菜、野葱、野蒜、野山芹，还 有苋菜、苦菜、荠荠菜、蒲公英、王不留、茵陈等十几种可食的野菜。白天去山洞读书时，顺便拔几种野菜回来。吃饭时，把十几根野韭菜，或野葱、或野蒜，切成细碎末，加入一点盐拌和拌和，一顿佐餐的菜 便成了。 这就是“断齑”，齑ji，切成碎末的韭菜、葱蒜等。划粥断齑，既 简约又清淡，省时、省力、省钱，可谓范仲淹的创造！醴泉寺读书三年，范仲淹基本过着“划粥断齑”这种清苦自律的生活。随着范仲淹 在北宋历史舞台上光辉业绩的体现，“划粥断齑”也就成了特指范仲 淹青少年时代刻苦读书的专用成语。 故事二：窖金苦读 有一次，范仲淹在洞中读书时，两只老鼠跳进粥锅吱吱乱叫，他抬 头一看，是一白一黄两只小老鼠。范仲淹忙将老鼠驱赶出去。两鼠慌 忙逃出洞外，钻到荆树两侧。范仲淹追到树下，见一侧鼠洞闪着黄光，一侧鼠洞闪着白光，他很惊奇，取来铁锹挖开一侧鼠洞，下面竟然是 一个大地窖，扒开土石，却是满满一窖黄金，他随手埋好。又挖开另 一侧鼠洞，见是一窖白银，仍不动分文，埋好如初，复回洞中挑灯夜读。 离开寺中三十年后，醴泉寺遭受火灾，慧通大师不忍寺庙毁在自己手中，便派人找到已延州戍边的范仲淹求援。范仲淹询问了寺庙的情况，热情款待来人，但只字不提援修寺庙的事情，临走时修书一封并赠送 了两包上好的茶叶，让来人回复慧通大师。庙中和尚听说范仲淹闭口 不提修庙一事，心中愤然。 一天，慧通大师展信见是一首五言诗：“荆东一池金，荆西一池银， 一半修寺院，一半济僧人。”慧通等人对范仲淹不贪财货、密覆不取
范仲淹的故事-
物 二、初读课文，了解大意。赏析的古诗词的作者均是范仲淹） B．出示ppt：(作者画像，介 绍范仲淹，板书：范仲淹) C、从这句千古名句中，你感受 到范仲淹的什么精神？（以天下为 己任的政治抱负和胸怀） 2、范仲淹为了实现心中这一抱 负，在少年时代就刻苦读书。这一 节课我们就来学习课文《范仲淹的 故事》（板书：的故事），一起去 感受范仲淹胸怀天下、刻苦读书的 精神。 二、初读课文，了解大意。 （一）学生自由读课文。 出示自读要求： 1、请你小声自读课文，把课文 读正确、读通顺，不会读的生字可 借助拼音或问老师、同学。 2、思考：想想文章主要写了范 仲淹的什么事情？ （二）检查反馈： 1、检查学生对生字词的掌握情 况 （出示课件：小组开火车后齐读） 毫不介意粗茶淡饭废寝忘食 闭门不出贫寒划粥割齑于 心不忍千载难逢和衣而眠 佳肴 2、（出示课件：读准“只”字 在不同词语种的音。） 只身只得只煮米粥 C、从这句千古名 句中，你感受到 范仲淹的什么精 神？ 学生自由读课 文。 2、思考：想 想文章主要写了 范仲淹的什么事 情？ 小组开火车 后齐读） 读准“只”字在 不同词语种的 音。 从而产生想 更多地了解 他少年时代 刻苦学习的 经历，激起 学生对学习 的兴趣。 通过初读课 文来了解课 文的大意， 为 下文突破难 点做铺垫， 同时激发学 生读文的兴 趣。掌握字 词，为扫除 阅读中的字 词障碍做准
教师在引导学生交流的过程中，相机渗透教学以下内容： ①出示句子： 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。 教师：对比读，你读懂了什么？ ②你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗？ 生：从“累了……饿了……” 出示句子：累了……饿了……，引导学生感情朗读此句。 A、教师引导学生想象：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？ 引导学生用句式“了，就用”来说话。（课件出示） B、指导感情朗读，从中体会范仲淹只身求学的艰苦。 生：范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。 教师：“废寝忘食”是什么意思？一个“苦”字又让你感受到了什么？ （4）师问：“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他？”（引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而自读介绍。 学生想象： 范仲淹独自一人 在外求学，还会 有哪些情况出 现，他又会怎样 解决呢？ 感情朗读，从中 体会范仲淹只身 求学的艰苦。 的可贵品 质，激发了 学生的崇敬 与敬仰之 情。 整合课 内外资源， 形成教学合 力，更好地 感悟人物形 象的伟大。 结合课后思 考题解决文 章重点。 尊重学 生学习主体 性，形 成一定 的语言能 力。 在说话 训练中，升 华文章主 题， 让学生 对主人翁生
范仲淹刻苦读书的故事
范仲淹刻苦读书的故事 范仲淹两岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依赖。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。 五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 中华勤学故事：范仲淹断齑画粥 北宋大文学家、政治家范仲淹曾给后人留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，千百年来受
到了人们的赞誉。可是他幼年却很不幸，出身贫寒，无力上学，只好跑到寺院中的一间僧房中去读书。 在寺庙读书期间，他将自己关在屋内，足不出户，手不释卷，读书通宵达旦。 由于家贫，生活得也十分艰苦。每天晚上，他用糙米煮好一盆稀饭，等第二天早晨凝成冻后，用刀划成四块，早上吃二块，晚上再吃二块，没有菜，就切一些腌菜下饭。生活如此艰苦，但他毫无怨言，专心于自己的读书学习。 后来，范仲淹的一个同学看到范仲淹的生活如此艰苦仍好学不辍，就回家告诉了父亲。同学的父亲听说后，被范仲淹刻苦学习的精神所感动，也深深同情范仲淹的贫穷处境，于是吩咐家人做了一些鱼肉等好吃的东西，叫儿子带给了范仲淹。
那个同学将做好的鱼肉送给范仲淹，说：“这是我父亲叫我送给你的，赶快趁热吃吧！” 范仲淹回答说：“不！我怎么能够接受你的东西呢?还是带回去吧！” 那个同学以为范仲淹不好意思接受而推辞，连忙放下东西，就回家去了。 过了几天，那个同学又来到范仲淹的住所，发现上次给他送的好吃的东西丝毫未动，已经变坏了。就责备范仲淹说：“看，叫你吃你不吃，东西都变坏了，你为什么不吃呢?” 范仲淹回答说：“并不是我不想吃，只是我已经过惯了艰苦的生活，如果吃了这些美味佳肴，以后再过这种艰苦的生活就不习惯了，所以我就没有吃。感谢你父亲的一片好意。” 那个同学回家，将范仲淹的话如实告诉了他父亲。他父亲夸奖说：“真
小学五年级语文 范仲淹的故事
范仲淹的故事 五年级语文教案 教学目标： 1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学准备： 演示文稿 第一课时 教学目标：
1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学重点： 指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。 教学难点： 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学过程： 一、导入 1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情） 2．出示PPT：(作者画像，介绍范仲淹) （1）读读这段话，了解了什么？ （2）对范仲淹你们还有哪些了解？
《范仲淹故事》阅读答案及原文翻译
《范仲淹故事》阅读答案及原文翻译 《范仲淹故事》讲述的是北宋名臣范仲淹的故事。下面我们为大家带来《范仲淹故事》阅读答案及原文翻译，仅供参考，希望能够帮到大家。 范仲淹故事 范仲淹二岁而孤，母贫无依，在适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。若夜昏怠，辙以水沃面。往往饘(zhān)粥不继，日昃(zè)固始食。遂大通“六经”之旨，概然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 《范仲淹故事》注释： ⑴孤：幼年丧父 ⑵适：古时指女子出嫁 ⑶世家：家世 ⑷去：离开，离去 ⑹饘粥：饘(zhān);稠粥 ⑸南都：今河南商丘 ⑺昃：昃(zè);日偏西 ⑻寝：睡觉 ⑼或：有时 ⑽怠：疲惫困倦 ⑾辄：就，于是
⑿六经：儒家的六部经典著作，指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 ⒀旨：要领 《范仲淹故事》译文 范仲淹两岁时就失去父亲，家中贫困没有依靠，母亲改嫁长山朱氏。长大后，知道出身家世，感动哭着辞别母亲，离开到南都，进入学堂。不分日夜刻苦学习，五年不曾解开衣服好好睡觉，常常发昏疲倦，就用冷水冲头洗脸，经常连顿稀粥都吃不饱，每天要到太阳过午才开始吃饭。终于博通《六经》的要领，对天下有慷慨抱负，他经常对自己说：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。” 1. 给下列句中加粗的字注音并释义。 ①啖粥而读音：dàn 义：吃 ②辄以水沃面音：zhé义：往往，总是 ③食不给音：jǐ义：供应 ④乃至被谗受贬音：chán 义：说别人的坏话 ⑤由参知政事谪守邓州：音：zhé义：降职 2.“每以天下为己任”的正确译句是( b) A. 每天把天下大事作为自己的责任。 B. 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。 C. 常常把天下大事作为自己应尽的任务。 D.每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
《范仲淹的故事》读后感5篇
《范仲淹的故事》读后感5篇 今天，我看了一本《范仲淹的故事》。 书里讲的是：范仲淹是我国北宋时期著名的文学家、政治家。他幼年时，家境贫寒，两岁时父亲不幸去世了。范仲淹从小就很有志气，读书非常勤奋。由于日子过得很艰辛，他只好白天替富人干活，晚上点着油灯读书。为了节省粮食和柴火，他每天只能烧一锅粥，等粥凉了以后，用力划成四块，每天早、晚各吃两块粥。 后来，为了开阔眼界，范仲淹决心到外面游历求学。一路上，他看到了名山大川，也看到了穷苦百姓艰难困苦的生活。后来，他进了南都学舍，继续食粥苦读。一个同学看到他清苦的生活，回家告诉了做官的父亲，这位爱才的官员叫儿子送给范仲淹许多好吃的，可范仲淹谢绝了他的好意。 一天，宋真宗路过南都，同学们争先恐后地去看皇帝，只有范仲淹一个人闭门读书，不闻不问。一位同学特意跑过来叫他去看，可他却说：“现在我的头等大事是读书。见皇帝的机会多着呢，以后再见也不迟啊！可是书没读，时间浪费了，多可惜呀！”功夫不负有心人，26岁时，范仲淹考中了进士，成为了一个博学多才的人。 范仲淹是个有志气的孩子，虽然生活艰苦，却不能磨灭他的斗志。一心读书，努力学习，终于功成名就。范仲淹这种艰苦奋斗，为了实现自己的理想而不断地努力读书的精神是值得我们学习的。 今天，我们生活富足，条件优越，坐在明亮的教室里，有什么理由不好好学习呢？
今天我有幸读了《范仲淹勤奋读书》这篇文章，范仲淹这种自强不息，勤奋好学的精神深深地感动着我，我的心情久久不能平静。文中讲到范仲淹幼年丧父，母亲很穷，就改嫁到了朱家。范仲淹只好跑到寺院的僧房去读书。在寺庙读书期间，范仲淹把自己关在屋内足不出户，手不释卷，通宵达旦地读书。由于生活十分艰苦，每天晚上他用糙米煮好一盆稀饭，等第二天早晨凝成冻后，用刀划成四块，早上吃两块，晚上再吃两块，没有菜就切一些腌菜下饭。虽然生活如此艰苦，但是他毫无怨言，仍然刻苦学习。 相比之下，我们现在的生活比以前不知好上多少倍。我们住在高大的楼房里，一日三餐离不开鱼肉。每天坐在宽敞明亮的教室里读书，甚至到多媒体教室上课。照理说，我们更应该比范仲淹还勤奋学习才对。但是我们并没有这么做。比如我们班一些同学上课的时候没有专心听课，一会儿东张西望，一会儿叽叽查查说个不停；下课铃还没响完人早已冲出了教室；放晚学回到家后书包还没放好就迫不及待地打开电视了。当然，在我们班也有勤奋学习的同学。他们家境也并不是很好，可他们每天都会认真看书，就连下课的时间也不放过，成绩一直名列前茅。在同样的环境里，有的人学习认真，作业书写工整漂亮。而有的人整天无所事事，作业本干干净净一字不写。这都是因为懒。当我读到“范仲淹长大后，他离家去应天府的南都学舍读书。 白天、深夜，他都认真读书。5年的时间里，他不曾脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡就把水浇在脸上。他常常是白天苦读，什么也不吃，直到太阳偏西才吃一点儿东西。就这样他领悟了六
范仲淹的故事
《范仲淹的故事》教学实录与评析 一、理解词语，复述课文 1.朗读课文 （师生问好） 师：今天我们一起学习的这篇课文，同学们之前都已经预习过了吧？ 生：（纷纷点头）预习过了。 师：好，那你给大家说一下，（走向一男生）你是怎么预习的？ 生：先朗读3遍，然后再查阅资料。 师：哦。读3遍，查阅资料。你查阅的什么？ 生：范仲淹是什么人？ 生：标出自然段，查出不认识的字词。 师：我们班同学习惯非常好，先读几遍，然后查阅资料，标自然段，查出不认识的字词，看来大家平时的学习很认真。今天我就检查一下大家认真的程度，怎么样？既然大家读了几遍，那我们一起读读第一段，看读得怎么样？“范仲淹”，起—— 生：（齐读）范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下，文章中的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，被后人广为传诵。 师：嗯，读得非常好。我们再把最后一段读一下，“范仲淹从政以后”，起—— 生：（齐读）范仲淹从政以后，提出并实施了许多兴国利民的革新措施，以施展自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。后人曾用范仲淹为前贤题写的词句来赞颂他：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。” 师：嗯，非常好。我想找个同学把后面的这个诗句给读读。 生：(读)云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。（较平淡） 师：请有感情地再读一遍。 生：（有感情地）云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。 师：非常好，大家把掌声送给他。我们大家在朗读的时候，一定要把感情给读出来。 【点评：这一环节为检查学生的预习。教在学的起点上，而起点在何处？需要教师通过检查学生的预习状况来判断与确定。朗读课文是一种简单有效的检查方式，学生读得是否正确、流利或者有感情，可以据此判别学生对文本的预习程度。然课堂的时间有限，不可能逐段朗读，所以要选择最能体现学生预习程度的语段朗读。文中首尾两段引用了范仲淹的词句，是否读得通、读得懂？可以据此作为“教学字词和理解文本”的起点。李老师的选择确有目的，并非随机任性而为。此外，有预习必有检查，这将养成学生认真预习的习惯；有预习而无检查，必然让预习流于形式。】 2．理解词语 师：好，我们把文章的首尾读了，中间呢？我们暂时不读了。我来看看大家对文中的字词掌握得怎么样？（出示课件） 生：（读）“只身远赴。” 师：怎么解释呢？什么意思呢？ 生：应该是：一个人去很远的地方。 师：你怎么看出来的？ 生：“只身”应该是一个人的意思。 师：嗯，（点头）那“远赴”呢？
范仲淹读书的故事
范仲淹读书的故事 范仲淹的故事，范仲淹刻苦读书的故事，相信大家都有所耳闻，范仲淹刻苦读书故事也一直激励着我们，那么范仲淹读书故事又给我们什么样的启发，下面是小编带来的范仲淹读书的故事，和大家一起分享。 范仲淹幼年丧父，母亲改嫁长山朱氏，遂更名朱说。 范仲淹的母亲谢氏，身世坎坷，吃尽许多苦头，饱尝过多酸辛，因此把太多的希望寄托在儿子身上。 谢氏以孟母自励，悉心教子；范仲淹以颜回自律，发愤成才。 举凡古代刻苦攻读学有所成的故事，母亲和继父都对范仲淹一一讲过。 范仲淹心里明白：要想干一番大事业，就得自律严刻，自觉吃苦，自强不息。 范仲淹的故事一：划粥断齑在醴泉寺读书期间，继父的家境已经比较窘迫，仲淹心知肚明。 每次离家去寺院，母亲总劝他多带些粮米，一来担心儿子吃不饱累坏身体，二来怕给寺院的师父增加负担。 可每次范仲淹都不多带，而且带的数量，出人意料的少。 母亲絮叨规劝，仲淹总是胸有成竹地说：我有数，不少。 初到寺院时，粮米交给厨房，代为制作，随寺院的钟声与和尚们一道用饭。
可范仲淹，从早到晚一个心思地读书思考，经常充耳不闻钟声，忘记了吃饭，再去打饭时，又过了时辰。 好心的厨僧或小和尚眼看着范仲淹如此废寝忘食地读书，便主动给他送饭来，仲淹很过意不去，给别人添了麻烦。 为了读书方便，他自己备了小锅小灶，自炊起来。 范仲淹按自己既定的主意，每天夜晚，量好米，添好水，在小灶里点燃自己拾的木柴，煮米粥。 一边读书，一边续柴煮粥。 一锅米粥煮好了，时间也已过了子夜，他便和衣睡去。 第二天清早起来，锅里的米粥凉透了，已经凝固成圆圆的一整个。 他拿出小刀，在凝固的粥块上面，划上一个十字，完整的一锅粥分成了四块。 早晨吃两块，傍晚吃两块，一日两餐，这便是划粥。 用什么菜蔬佐餐呢？菜蔬就在寺院周围的大山之中。 坡坡岭岭，沟沟坎坎，自然生长着野韭菜、野葱、野蒜、野山芹，还有苋菜、苦菜、荠荠菜、蒲公英、王不留、茵陈等十几种可食的野菜。 白天去山洞读书时，顺便拔几种野菜回来。 吃饭时，把十几根野韭菜，或野葱、或野蒜，切成细碎末，加入一点盐拌和拌和，一顿佐餐的菜便成了。 这就是断齑，齑ji，切成碎末的韭菜、葱蒜等。
范仲淹的故事
《范仲淹的故事》教学设计 一、谈话导入 课件出示范仲淹的画像，同学们，你们知道这画像是谁吗？ 介绍范仲淹，范仲淹是我国北宋初期接触的政治家、文学家，你们对他还有那些了解呢？能用你收集的资料向大家介绍一下吗？ 这节课，我们就来深入的了解范仲淹的故事。 二、初读课文 1、过渡：请同学们打开课文82页，自读一篇课文，注意自读要求（课件出示二） （学生子都课文，教师巡视） 过渡：好，请同学们安静下来，在大家读的时候，老师注意到有些同学对课文生字词语掌握的不够准确，下面，我们再来巩固一下（课件出示三），今天，老是让大家也过一把“老师瘾”谁来做一做小老师带其他同学读一读？（生做小老师带读） 真不错，你算是一个合格的小老师了，来，掌声送给他 2、同学们，谁来告诉大家，课文一共写了几个小故事？ （课件出示4）你能给第一个故事价格小标题吗？（只身苦读）真不错。那第二故事呢？（划粥割齑）第三个故事呢？（谢绝佳肴）最后一个（闲门不出） 3、那么，谁来概括一下课文的主要内容？（生答）真不错，你是怎么知道的（生答）对，我们也应该向他一样，善于利用身边的资料，来掌声送给他。
三、品读课文 1、同学们，读了课文，范仲淹给你留下了什么印象？ 2、课件出示5“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” （1）来一起齐读这句话（生读）谁来说说，你是怎么理解这句话的（生答） （2）你能把对这句话的理解融入句子里把它读出来吗？ （3）在齐读这句话，感受范仲淹崇高的理想和远大的抱负 过渡：同学们，为了实现自己忧国忧民的远大抱负，范仲淹又是怎样做的呢？ 请同学们死人一小组选择你所喜欢的故事读一读，边读边画出描写范仲淹的言行语句，并在令你感动的地方写自己的感受（1）（合作探究师巡视指导） （2）讨论交流 A、过渡：准备好了吗？（生答）好，我们先来看看“只身苦读”这个故事，谁来读读你画的句子？ 请同学们子都这两句话，说说自己从中感受到了什么？理解“废寝忘食”的意思。 接下来，老师配上音乐，请同学们带着自己的感受一起读读“只身苦读”这个故事？ B、过渡：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“？范仲淹废寝忘食的苦读书，钻研学问，那是他的生活极其……来，女同学一起来读读这个故事！
关于范仲淹的故事
范仲淹的母亲谢氏，身世坎坷，吃尽许多苦头，饱尝过多酸辛，因此把太多的希望寄托在儿子身上。谢氏以孟母自励，悉心教子；范仲淹以颜回自律，发愤成才。举凡古代刻苦攻读学有所成的故事，母亲和继父都对范仲淹一一讲过。 范仲淹心里明白：要想干一番大事业，就得自律严刻，自觉吃苦，自强不息。 故事一：划粥断齑 在醴泉寺读书期间，继父的家境已经比较窘迫，仲淹心知肚明。每次离家去寺院，母亲总劝他多带些粮米，一来担心儿子吃不饱累坏身体，二来怕给寺院的师父增加负担。可每次范仲淹都不多带，而且带的数量，出人意料的少。母亲絮叨规劝，仲淹总是胸有成竹地说：“我有数，不少。” 初到寺院时，粮米交给厨房，代为制作，随寺院的钟声与和尚们一道用饭。可范仲淹，从早到晚一个心思地读书思考，经常充耳不闻钟声，忘记了吃饭，再去打饭时，又过了时辰。好心的厨僧或小和尚眼看着范仲淹如此废寝忘食地读书，便主动给他送饭来，仲淹很过意不去，给别人添了麻烦。 为了读书方便，他自己备了小锅小灶，自炊起来。范仲淹按自己既定的主意，每天夜晚，量好米，添好水，在小灶里点燃自己拾的木柴，煮米粥。一边读书，一边续柴煮粥。一锅米粥煮好了，时间也已过了子夜，他便和衣睡去。第二天清早起来，锅里的米粥凉透了，已经凝固成圆圆的一整个。他拿出小刀，在凝固的粥块上面，划上一个十字，完整的一锅粥分成了四块。早晨吃两块，傍晚吃两块，一日两餐，这便是“划粥”。用什么菜蔬佐餐呢？菜蔬就在寺院周围的大山之中。坡坡岭岭，沟沟坎坎，自然生长着野韭菜、野葱、野蒜、野山芹，还有苋菜、苦菜、荠荠菜、蒲公英、王不留、茵陈等十几种可食的野菜。白天去山洞读书时，顺便拔几种野菜回来。吃饭时，把十几根野韭菜，或野葱、或野蒜，切成细碎末，加入一点盐拌和拌和，一顿佐餐的菜便成了。 这就是“断齑”，齑ji，切成碎末的韭菜、葱蒜等。划粥断齑，既简约又清淡，省时、省力、省钱，可谓范仲淹的创造！醴泉寺读书三年，范仲淹基本过着“划粥断齑”这种清苦自律的生活。随着范仲淹在北宋历史舞台上光辉业绩的展现，“划粥断齑”也就成了特指范仲淹青少年时代刻苦读书的专用成语。 故事二：窖金苦读 有一次，范仲淹在洞中读书时，两只老鼠跳进粥锅吱吱乱叫，他抬头一看，是一白一黄两只小老鼠。范仲淹忙将老鼠驱赶出去。两鼠慌忙逃出洞外，钻到荆树两侧。范仲淹追到树下，见一侧鼠洞闪着黄光，一侧鼠洞闪着白光，他很惊奇，取来铁锹挖开一侧鼠洞，下面竟然是一个大地窖，扒开土石，却是满满一窖黄金，他随手埋好。又挖开另一侧鼠洞，见是一窖白银，仍不动分文，埋好如初，复回洞中挑灯夜读。 离开寺中三十年后，醴泉寺遭受火灾，慧通大师不忍寺庙毁在自己手中，便派人找到已延州戍边的范仲淹求援。范仲淹询问了寺庙的情况，热情款待来人，但只字不提援修寺庙的事情，临走时修书一封并赠送了两包上好的茶叶，让来人回复慧通大师。庙中和尚听说范仲淹闭口不提修庙一事，心中愤然。 一天，慧通大师展信见是一首五言诗：“荆东一池金，荆西一池银，一半修寺院，一半济僧人。”慧通等人对范仲淹不贪财货、密覆不取的高尚品格更添无限敬意，用所掘金银修缮寺庙，醴泉寺得以复兴。这便是邹平妇孺皆知的“窖金苦读”、“窖金捐僧”的故事。范仲淹在醴泉寺苦读三年，这在他的一生中具有重要意义。
范仲淹廉洁故事
先天下之忧而忧后天下之乐而乐 ---范仲淹美德故事 范仲淹是北宋著名政治家文学家，不仅自己为官清廉，教育子女也极其严格。范仲淹一生历任高官，但范家一直清贫俭约家风纯朴。 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。应天府书院是宋代著名的书院，可以免费就学。这里既有名师指教，又有大量的书籍可供阅览，还可以与许多饱学之士切磋学问。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。 那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑”的由来。然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。 一天，范仲淹正在吃饭，一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍，就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地谢绝了。好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。范仲淹好意难却，只好接受了。可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。好友有些不高兴地说：“你也太清高了，一点儿吃的东西都不肯接受，岂不让朋友太伤心了！”范仲淹笑了笑说：“老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下去粥和咸菜了。你的好意我心领了，请你千万不要生气。” 公元1014年，真宗皇帝路过应天府，全城都轰动了，人们争先恐后地去看皇帝。书院的师生也都放下书本，跑去观看。可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。一位同学特地跑来叫他：“快去看哪，这可是个千载难逢的机会，千万不要错过！”但范仲淹只随口说了句“将来再见也不晚”，连头也没抬又继续读书。第二年，他取得了殿试的资格，到宫廷朝见皇帝，并参加了由皇帝亲自主持的考试。
小学语文课文《范仲淹的故事》
小学语文课文《范仲淹的故事》 范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下，文章中的千古名句"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐";，被后人广为传诵。 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥（zhōu）充饥。后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。应天府书院是宋代著名的书院，可以免费就学。这里既有名师指教，又有大量的书籍可供阅览，还可以与许多饱学之士切磋（cuō）学问。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。 那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语"划粥割齑（jī）";的由来。然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。 一天，范仲淹正在吃饭，一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍，就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地谢绝了。好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴（yáo）。范仲淹好意难却，只好接受了。可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。好友有些不高兴地说："你也太清高了，一点儿吃的东西都不肯接受，岂（qǐ）不让朋友太伤心了！";范仲淹笑了笑说："老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下去粥和咸菜了。你的好意我心领了，请你千万不要生气。"; 公元1014年，真宗皇帝路过应天府，全城都轰动了，人们争先恐后地去看皇帝。书院的师生也都放下书本，跑去观看。可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。一位同学特地跑来叫他："快去看哪，这可是个千载难逢的机会，千万不要错过！";但范仲淹只随口说了句"将来再见也不晚";，连头也没抬又继续读书。第二年，他取得了殿试的资格，到宫廷朝见皇帝，并参加了由皇帝亲自主持的考试。 有人曾经问起范仲淹的志向，他说："我的志向，要么当个好大[dài]夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。";
范仲淹的故事
篇一：范仲淹的故事 范仲淹的故事 先忧后乐切切情，造福人民留美名——范仲淹故事之（扶弱济贫，爱惜人才） 饶州城里有一位穷书生。一天这个穷书生在衙门前等待着求见范大人，不多时便见到了范仲 淹。范仲淹从书生的谈吐中，发现书生很有采气，且有报国大志，也得知书生生活极端贫困， 连饭都没有饱食过一餐，家中毫无分文，还想进京赶考。范仲淹很同情他的处境，也很欣赏 他的才华与志向，于是便想出一个主意，叫随从拿出纸墨，令随从陪同穷书生前往饶州城东 荐福寺，拓欧阳询的碑帖，去京师售买，每本可获千钱，按当时的规定这个碑刻是不可随便 拓印的，由于有范仲淹的手令，寺中和尚答应了给书生拓印，但因天色已晚，准备第二天再 拓印。不料，这一夜雷雨大作，雷雨将石碑击的粉碎。穷书生伤心地只怨自己命运不佳。典 故“时来送去滕王阁，运去雷雨轰荐福存”的后一句指的就是此事范仲淹也为此而叹惜，为 了使穷书生不失科考的良机，便以自己微薄的薪水中拿出银两送给穷书生，穷书生含泪收下， 赴京科考去了。 周恩来的廉洁自律 衣着---在人们的印象中，周恩来总是那样衣冠楚楚，风度翩翩。殊不知，他仅有的几套料 子服装，大都穿了几十年，有的破损了，精心织补后继续穿。有一次，他穿织补过的衣服接 待外宾，身边工作人员说这套“礼服”早该换换啦。他笑笑说：“穿补丁衣服照样可以接待外 宾。”织补的那块有点痕迹也不要紧，别人看着也没关系。丢掉艰苦奋斗的传统才难看呢！” 他的衬衣磨破了，换上新的领口和袖口照旧穿。1963年，他出访亚非欧14国，到了开罗， 他换下缝补多次的衬衣，随行工作人员不便拿给外国宾馆去洗，只好请我驻埃及使馆的同志 帮忙，并叮嘱洗时不要用力，以免搓破。大使夫人看到后，感动得边洗边流泪。至于他穿用 了几十年破旧的睡衣、皮凉鞋和第一代上海牌国产手表等，已作为珍贵文物，存放在中国历 史博物馆。 饮食—周恩来的家常饭菜很简单，主食经常吃些粗粮，副食一般是一荤一素一汤。他规定的 工作餐标准是四菜一汤的家常饭菜。他说：“四菜一汤既经济又实惠。”他在外地视察或主持 会议、同大家吃一样的饭菜，不搞特殊，离开时一定付清钱和粮票。他不仅自己这样做，还 要求其他领导干部也这样做。有一次，他出差到上海，听说有的领导同志带着夫人、孩子到 地方去、所有食宿费用都由地方开支，非常生气，回北京后，他在全国第三次接待工作会议 “今后无论哪个领导到省里去，吃住行等所有开支，地方一概不要负担，上向各省市代表提出： 都要给客人出具帐单，由本人自付。这要形成一种制度。”一位专机机长的回忆，颇为传神地 反映了他在饮食方面的律己要求。有一次，这位机长看他吃饭，掉了个饭粒在桌上，他连夹 两次才夹住放进嘴里，笑着吃了。看到这情景，这位机长后来感慨地说：“我心里不禁百感交 集。什么叫廉洁，看看总理就知道了。” 住房--建国初期，周恩来搬进了中南海西花厅，一住就是26年，直到他去世。西花厅是清朝 乾隆年间修建的老式平房，潮湿阴冷。身边的工作人员于心不安，多次提出修缮，但他坚决 不同意。1959年年间，趁他和邓颖超出差外地时间较长，对西花厅进行了保护性维修。他回 京一进门就惊讶地问：“这是只能回事？谁叫你们修的？！”他还说：“我身为总理，带一个好 头，影响一大片，带一个坏头也影响大片。所以我必须严格要求自己。”按照他的要求，撤掉 了新添置的地毯、沙发、窗帘，吊灯等陈设。事后，对这次“修房风波”他主动的、在国务 院会仪上作了三次检讨，向到会的副总理和部长们说：“你们千万不要重复我的这个错误。” 诸葛亮的廉洁故事 三国时期，蜀国境内“刑法虽峻而无怨者”，很重要的一个原因，是蜀国相诸葛亮严于律己， 一身清廉使然。诸葛亮一生“抚百姓，示官职，从权制，开诚心，布公道”。 刘备三顾茅庐，诸葛亮深为其所动，之后跟刘备征战南北，奇功屡建。刘备死后，诸葛亮“受
《范仲淹的故事》教学设计
《范仲淹的故事》第二课时教学设计 教学目标 1．有感情地朗读课文，深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。 2．学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的，启迪学生向范仲淹学习，立下远大志向，刻苦读书。 重点难点 重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 难点：领悟作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的。 教具准备 摘录重点语句的小黑板。 教学过程 一、复习导入 1．回忆课文讲了一件什么事？ 2.通过上节课的学习，我们知道范仲淹刻苦学习的原因是为了实现从小立下的远大抱负，即先下之忧而忧，后天下之乐而乐。（板书：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐） 3．课文围绕范仲淹刻苦学习写了哪几个故事？(板书:只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出) 这几个小故事有什么共同的特点？ 二、精读品味，学习交流，体验感悟。 〈一〉师生共同学习第一个故事“只身求学”。 1.全班齐读第一个故事：想想范仲淹的那些求学行为让你深受感动？画出让你感受深的句子，适当做些批注。 2.交流汇报，教师相机点拨。（交流环节采用“以学定教、随机点拨、趁势朗读”的教学方式。） 出示句子 “累了……饿了……”从这个句子你体会到了什么？课文的哪个词语可以概括这个这个句子的意思？（板书：废寝忘食） 3. 引导学生想象：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况发生，他又会怎样解决呢？ 引导学生用“——了，就用———”的句式来说话。指导学生感情朗读体会
范仲淹只身求学的艰苦。 4.师问：“同学们，只身求学是如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知道是什么力量在支撑着他？”（引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。） 5.小结学习第一个故事的方法： 读文——画出范仲淹求学行为深受感动的句子，作批注——交流体会 〈二〉、引导学生小组合作探究第二、三、四个故事 1．明确学习要求 （1）用自己喜欢的方式朗读第二、三、四个故事 (2)画出文中具体描述范仲淹言行的语句，读一读。 (3)和本组同学交流自己读了具体描述范仲淹言行的语句后的感受。 2、引导学生小组自主学习 （1）读故事 （2）画句子 （3）组内交流感受 3．学生汇报 （1）划粥割齑 “那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。” “然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。” ①教师：对于第一句话描述的情形，文中用了一个成语来概括，那就是——（学生读：划粥割齑）这说明了什么呢？（范仲淹的生活极其艰苦、清贫） ②生活是如此的艰苦，但范仲淹毫不介意，他是怎样怎么样读书的？你从哪些词语看出来？（板书：闻鸡起舞） ③教师小结，引读：范仲淹的生活极其艰苦、清贫，但他毫不介意。他——（学生读：发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起……） ④品读句子，再次体会范仲淹刻苦学习的精神。 教师再次追问：“同学们，生活如此的而艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知道是什么力量在支撑着他？”（第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。 （2）谢绝佳肴
范仲淹的故事 教学设计
《范仲淹的故事》教学设计之一 教学目标： 1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学准备： 演示文稿 第一课时 教学目标： 1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学重点： 指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。 教学难点： 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学过程： 一、导入 1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情） 2．出示ppt：(作者画像，介绍范仲淹) （1）读读这段话，了解了什么？ （2）对范仲淹你们还有哪些了解？
范仲淹的故事
《范仲淹的故事》教学设计 发布：冯玉娜时间：2009-4-9 20:06:09 来源：吴忠教育信息网点击：3349 讨论：2 16 范仲淹的故事 吴忠市裕民小学冯玉娜 教学目标： 1、引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事； 2、体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学准备: 多媒体课件 教学过程： 一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏，谈话导课： 1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》，成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。这节课我们继续学习16课：范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。（板书：范仲淹的故事） 2、请同学们回顾上节课的学习，范仲淹给你留下了怎样的印象？[刻苦读书、以天下为己任] （教师依据学生回答板书） （设计意图：此教学环节，让学生欣赏《岳阳楼记》配乐朗诵，既使学生感受到了文章语言文字的优美，同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。借助配乐朗诵，唤起学生对文本阅读的期待。） 二、精读品味，体验感悟： 1、让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。请看大屏幕： 2、教师出示学习提示： 快速默读课文2——7自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。 [引导学生了解自学的过程：默读——思考——画句子——读句子——批注] 3、引导学生自主学习，同桌交流。 4、汇报交流： （一）范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？ 1、他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。 （1）引导：这句话是对范仲淹的什么描写？（行为），从他的行为中你感受到了什么？（范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问的精神深受感动）（2）谁能将这种感动读出来？ 2、范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。