韩张小学数学教研组校本工作计划

语文教研组2011—2012学年度校本培训工作计划

韩张小学

2011年9月

韩张小学语文教研组2011—2012学年度

校本培训工作计划

一、指导思想

本学年，我语文教研组的工作开展将以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校课题研究为抓手，实实在在地开展教学模式、教学方法的探讨。开展“务实教研，教研务实”，努力提高青年教师的专业知识水平和教育教学水平，增强骨干教师的辐射性，促进我组成员在教学与科研领域迈上新的台阶。

二、具体措施

（一）加强教师师德修养的培训。

（二）加强新课程培训监督力度。

（三）通过研讨课进一步提高我组信息技术的运用能力。

（四）校本教研培训工作。

抓实常规管理，提高教师的业务水平。

加强听课、评课活动：

提倡组内相互间的随堂听课，及时掌握教学的第一手资料，提高教学质量。组内教师对学校内外的各类公开课展示课应予以充分关注。听课要求：一般教师不少于20节，有听课笔记和评课意见。加强常态课的分析，备课组长每学年听30节常态课，并做好交流工作。备课组长负责收集组员的听课、评课意见资料，并及时做好汇总信息的工作。

2、进行教师备课改革的研究，从精备每位教师的校级公开课入手，发挥备课组集体课的优势，让每位教师在集体研课、磨课、改课中提升自身的专业水平。，实行以课前说课为核心的“说辨式”集体备课改革模式，形成“课前说课——课上跟踪——课后析课”的课堂教学技能培训管理模式，全力打造几堂精品课，在课的反复重构中提升教师的教学理念和教学能力。常规调研时将备课检查作为一个重点，及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况。及时总结和推广语文教师的成功经验。

3、本学年要进行新课程理念下语文有效教学的研究，发扬互帮、互助、携手共进的精神，促进教师间的交流，提高我组教师的教育教学水平。

4、开展教学主题活动，针对教研组的具体问题，善于发现语文教学实际中的薄弱环节，通过“微型课堂”提高在实际教学中教师设计问题和解决问题到的能力，促进我组教师的专业化发展。

5、开展校本自培，促进教师的专业化发展：

利用学校名师导教的优势，提高每一个老师的教学业务水平。安排县级骨干教师做一次专题讲座，让老师们在互相学习的过程中不断提高自己的业务能力。

结合语文组区域性教学研讨活动和学校骨干教师的示范课，拿出有质量的公开课。开展教学论坛，切实加强教师的理论水平，通过教学实践中的反思总结进一步提升自己的专业水平。

本学期仍然要加强教师的培训，学习《语文课程标准》，进一步

确立新课程标准的基本理念和课程目标。

组织教师学习《考纲》，通过对中考试卷的分析、剖析，提高各年级课堂教学的有效性，针对性。

6、配合教导处、师训处的工作，开展定时备课检查，每月做好的教学反思总结（35周岁以下的教师1次，五年教龄以内的教师1~2次。）督促教师做到备课有质量，有备后记。规范教研组备课组记录。

发展“科研型教师”队伍，提高本组成员教科研能力

1、通过校本行动研究的继续开展，把教师的专业发展研究作为教研活动的重要内容来抓。针对教师成长中的现实问题，因地制宜开展行之有效的教科研活动，形成教学教研进修为一体的教学研修系统。

2、积极参加课题研究，在学校教科研组指导下，每个备课组都要有核心课题。

3、重视对青年教师的培养，落实具体的骨干指导教师，督促他们充实实践性知识，提高驾驭课堂的能力，尽快让培养一批成熟教师，打造一批骨干教师。

4、加强校际联合，学习兄弟学校的经验，研究针对学生特点的教学方法。加强课堂教学实效性研究。充分挖掘我校教师的自身优势，发挥资深教师的引领作用，借助县级骨干、校级骨干的辐射作用，一点带面，形成以学校教研组的学习培训为基地，围绕学科教师在教学中出现的困惑、问题和需求，定期开展学术研讨，带动广大教师共同走进新课程。

2011—2012学年度教研组活动行事历