2019最新现代教育原理形考任务1-5答案

2019最新现代教育原理形考任务1-5答案

现代教育原理01 任务

一、名词解释

1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。

狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有

组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

2.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师

如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程

之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

3.教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，

是若干个教育学科构成的学科总称。

4.教育思想：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实

践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

5.教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、

必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有

普遍性客观性和永恒性。

6.义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以

保障的国民教育。或者：（2006 年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

7.学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任

务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

8.终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限

于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养

一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年

龄而是向着个人终身方向的发展。

二、简答题

1.教育的本质特性是什么？（1 ）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2 ）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（ 4 ）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

2 、现代学制有哪些发展趋势？

（1 ）教育社会化和社会教育化。（ 2 ）重视早期教育。（ 3 ）初等教育入学年龄提前，义务

教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（ 5 ）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。（ 6 ）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教

育。

三、论述题

1 、试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。

学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。（1）终身教育改变了传统教育的理念。（2）终身教育改变了教育的目的和功能。（3）终身教育改变了教育的内容和方法。（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。

2 、试述素质教育的特征和实质。

素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新

精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的

社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；

四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想—

—指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使

学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知

识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教

育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实

现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。

现代教育原理02 任务

02 任务：

多项选择：

9.遗传素质在人的发展中起（）。

A. 主导作用

B. 决定作用

C. 不起作用

D. 生理前提作用

10.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各

方面。

A. 教育目的

B. 教育的发展规模和速度

C. 教学内容

D. 教学方法、教学设备

E. 教学组织形式

11.教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。

A. 人口数量

B. 生产力和科技发展水平

C. 社会政治经济性质

D. 社会文化本体

E. 社会政治经济制度

12.人的身心发展的规律具有（）等规律。

A. 稳定性

B. 顺序性

C. 阶段性

D. 不平衡性

E. 个别差异性

13.决定教育性质的根本因素是（）。

A. 社会生产力

B. 政治经济制度

C. 上层建筑

D. 科学技术

E. 人口质量

14.影响教育发展规模的因素主要有（）。

A. 人口数量

B. 生产力科技发展水平

C. 社会政治经济制度

D. 社会文化

E. 法律制度

15.在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。

A. 稳定性

B. 顺序性

C. 阶段性

D. 不平衡性

E. 个别差异性

16.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。

A. 环境

B. 遗传

C. 教育

17.从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。

A. 教育与社会发展之间的矛盾

B. 教育与自然之间的矛盾

C. 教育与课程之间的矛盾

D. 教育与人的身心发展之间的矛盾

E. 教育与生产力发展之间的矛盾

18.心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20 世纪发展心

理学上最权威的理论”是（）。

A. 弗洛伊德的发展心理学理论

B. 华生的发展心理学理论

C. 皮亚杰的认知发展理论

D. 维果茨基的“最近发展区”理论

E. 赞科夫的“一般发展”理论

19.受教育权利是受（）制约的。

A. 社会生产力

B. 社会政治经济制度

C. 时代

D. 社会历史形态

E. 社会文化

20.教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。

A. 教育观念现代化

B. 教育内容现代化

C. 教育条件设备现代化

D. 教育管理现代化

E. 教师素质现代化

21.人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。

A. 教育目的

B. 教育内容

C. 教育发展规模

D. 教育结构

E. 教育质量

22.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。

A. 稳定性

B. 顺序性

C. 阶段性

D. 不平衡性

E. 个别差异性

23.教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系

统中具有（）的产业地位。

A. 基础性

B. 全局性

C. 先导性

D. 迟效性

E. 可持续性

24.赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。

A. 高难度原则

B. 高速度原则

C. 掌握学科结构原则

D. 发现学习原则

E. 以理论知识为主导原则

25.人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。

A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用

B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定

作用 C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用 D. 自然环境在人的身心发展中

起决定作用

简答题：

1、人的身心发展的动因及其规律

答：（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展（2）顺序性（3）阶段性（4）不均衡性（5）个别差异性

2、简述教育的经济功能

答：1.教育是提高经济效益的重要前提； 2.教育是知识经济社会发展的重要因素； 3.教育是现实

生产力的重要手段； 4.教育是知识创新的重要基础。

3、简述教育的文化功能

答：1.传递－保存文化功能 2.传播－丰富文化功能； 3.选择－提升文化功能； 4.创造－更新文化

功能

论述题：

1、如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律？

答：所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力

和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。教育优先发展在当今世界成为各国政府

的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性

——基础性、先导性、全局性出发。（1）人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共

同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。人力资源在社会

发展中有着决定作用，这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的基础性、先导

性、全局性的确认提供了理论基础。单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续

的发展。教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性

因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的

生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，

即基础性、全局性产业。由于人力资源在社会发展中有着决定作用，根据未来社会的需要，培

养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。（2）现代社会的发展越来越呈现高

速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递

减，教育周期却不能因此而缩短。由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向两端

的延伸，这就决定了教育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。由此可见，教育优先

发展已是现代社会的普遍规律。

作品题：

1、美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源

泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力

资本投资的收益。”舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了

计算。结果是，美国1929 年到 1957 年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。

由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法

答：（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此

对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。（2）有人说：“教育是生产力”，这一点都

过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。（3）

教育投入与成效的周期是漫长的持续的。（4）随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。

现代教育原理03 任务

一、多项选择题（共14 道试题，共28 分。）

26.强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位

论”，其代表人物有（）等。

A. 卢梭

B. 杜威

C. 孔德

D. 那托尔普

E. 涂尔干

27.人本主义者所持的教育目的观是（）。

A. 个人本位论

B. 社会本位论

C. 文化本位论

D. 生活本位论

28.课程标准的框架结构主要包括( )。

A. 前言

B. 课程目标

C. 内容标准

D. 实施建议

E. 术语解释

29.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。

A. 教育方针

B. 教育目的

C. 培养目标

D. 教育目标

E. 教学目标

30.课程计划的内容一般包括（）。

A. 培养目标

B. 学习年限

C. 时间分配

D. 课程设置

E. 教学内容

31.新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内

容包括（）。

A. 信息技术教育

B. 研究性学习

C. 社区服务

D. 社会实践

E. 劳动与技术教育

32.1993 年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。

A. 《国家处在危险之中》

B. 《普及科学2061 计划》

C. 《美国 2000 年：教育战略》

D. 《2000 年目标：美国教育法》

33.学校教育内容的具体规范形式包括（）。

A. 课程计划

B. 课程标准

C. 教科书

D. 作业

E. 考核

34.1996 年国际21 世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大

支柱，它们是（）。

A. 学会认知

B. 学会做事

C. 学会共同生活

D. 学会生存

E. 学会反思

35.综合实践活动课程的指定领域内容包括（）。

A. 研究性学习

B. 社区服务与社会实践

C. 信息技术教育

36.规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。

A. 教育方针

B. 教育目的

C. 培养目标

D. 教育目标

E. 教学目标

D. 劳动与技术教育

E. 社团活动

37.咨询与指导的主要内容有（）。

A. 学习指导

B. 职业生涯指导

C. 心理咨询与指导

D. 社会交往指导

E. 休闲指导

38.学校教育的主要途径有（）。

A. 教学

B. 综合实践活动

C. 咨询与指导

D. 家庭教育

E. 社区教育

39.加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。

A. 言语/语言智力、逻辑/数理智力

B. 视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力

C. 解决问题的能力

D. 人际交往智力

E. 自我反省智力、自我观察智力和存在智力

二、简答题

1、现代社会教育有哪些特点？现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：

（1）开放性；（2）群众性；（3）多样性；（4）补偿性；（5）融合性；

2、简述课程改革的理念与策略。（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2）重建新

的课程结构；（3）体现课程内容的现代化；（4）倡导建构的学习；（5）形成正确的评价观念；（6）促进课程的民主化与适应性。

三、论述题

2.试述马克思关于人的全面发展的思想。个人全面发展的涵义（1）量的方面——智

力和体力的尽可能多方面的发展（2）质的方面——智力和体力的充分的、自由的发展（3）度的方向——个人智力和体力的统一发展

3.试述综合实践活动作为教育途径的重要作用答：第一，综合实践活动可以更好地培

养学生的实践能力。第二，参加综合实践活动，可以增加学生的生活体验。第三，综合实践

活动可以形成学生的服务意识。

四、案例分析题

1、一位语文老师走进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材《小山羊》

这一课。他刚走上讲台，只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们回到各自座位上，认真学《小山羊》这一课。而是把“消防车”作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利导，让小同学们围绕着“消防车”上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。

请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？

答：老师的做法是符合新课程标准的，而且在教学过程中，充分运用了研究性学习这个新

的课改方针。1 ，课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述，可达到的，可评估的，而

不是模糊的，渴望而不可及的。 2. 教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教

师是“用教科书教，而不是教科书”。 3. 研究性学习是针对“接受性学习”而言的。与传统的接受学习比起来，研究性学习有更强的问题性、实践性参与性和开放性。在教学中创设一种类似的研究情景，通过学生自主、独立的发现问题，帮助学生来获得知识、技能、情感的

发展。本案例就是运用“消防车”这一实际场景，来激发学生的问题意识。 4. 教师通过“消防车”这一实际场景，因地制宜的，灵活生动的一改原来准备的教学计划，而是生动的。活

泼的，在很难出现的实地场景中，运用学生的兴趣、好奇来激发学生的获取知识、回忆知识的教学模式，符合新教改的精神。

现代教育原理04 任务

一、多项选择题（共8 道试题，共16 分。）

40.当代社会存在的基本教育形态是：（）。

A. 社会教育

B. 学校教育

C. 家庭教育

D. 终身教育

E. 高等教育

41.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精

神的基本原则是（）。

A. 无歧视原则

B. 保护儿童原则

C. 儿童权益最佳原则

D. 尊重儿童尊严原则

E. 尊重儿童观点和意见原则

42.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）

A. 受教育的权利

B. 结社的权利

C. 受尊重的权利

D. 婚姻的权利

E. 安全的权利

43.下列答案中哪些属于家庭教育的特点（）。

A. 全面性

B. 感染性

C. 权威性

D. 终身性

E. 针对性

44.英国“新学校”模式推行的教育方式是（）

A. 教师中心

B. 儿童中心

C. 书本中心

D. 社会中心

E. 活动中心

45.教师专业结构的构成要素有：（）。

A. 教师专业能力

B. 教师专业知识

C. 教师职业道德

D. 教师专业精神

E. 教师专业态度

46.第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（）。

A. 教师职业职能的转变

B. 教会学习是教师职业的新的工作方式

C. 教师职业被认定为专业性职业

D. 教师的终身教育得以实施

E. 教师成为教育改革的重要因素

47.道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（）。

A. 平等

B. 自由

C. 合作

D. 时间预算

E. 集体讲授

二、名词解释

48.社会教育（狭义）狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团

体或组织，对社会成员所进行的教育。

2、教师教育与师范教育这两个概念既有联系，又有区别：师范教育是指按照教师的规范、

标准培养训练教师的教育，主要是指教师的职前教育；教师教育则是统合了教师的职前教育

和职后教育两个概念的新概念。

3、3. 教师职业专业化所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业

标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。

三、简答题

4.三种教育力量整合的重要性有哪些？（1）三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相

互衔接；（2）三种教育力量的整合，有利于整个教育方向上的高度一致；（3）三种教育力量的整合，有利于加强各种教育的互补作用

5.提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？1）提高教师职业对教育理论的依赖性；

（2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习；（3）严格教师的入职和解职标准，提高教

师的专业自主性；（4）厉行严格的教师职业规范。

6.当代学生的时代特点表现在那些方面？（1）主体意识增强；（2）信息获取方式多样；（3）

受多元文化冲击较大；（4）受同辈群体影响较大。

四、论述题

1.请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点

答：（1）职前教育由低向高不断提高学历层次，如中等师范教育已被高等师范教育所取代；（2）教师培养模式由封闭型向开放型发展，即综合大学培养教师已经成为潮流；（3）由“师范教育”向“教师教育”转化，教师培养的职前、职后一体化已经达成共识。

2.结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何在业内获

得发展的）？

答：（1）所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很

远，还处于“半专业”状态，因此有必要进一步努力。（2）教师职业专业化的最终目的是

提高教师素质，这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。（3）就促进教师在业内获得发展来说，其影响因素包括客观和主观两

个方面。客观因素又包括“系统外因素”和“系统内因素”：前者是指影响教师专业发展的

社会因素；后者是指学校内的因素（如果你是校长或教育行政人员，可以着重从教研活动、

学校制度、教学条件等方面来谈此问题）。主观因素包括教职观、情感、教师知能和遭遇等

（如果你是一名教师，可以着重从自己对教师职业的看法、自己如何提高自己的专业知识和

职业能力等方面来谈此问题）。（答题注意事项：论述题不能仅仅回答要点，必须要有“论”

的内容，也就是要展开论述；论述题也不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。不

符合上述要求者，视具体情况扣分。答案不求一致，凡能自圆其说、有理有据者均可得分。）五、案例分析题

2003 年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号——“将军”。“将军”十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。

一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同学们七地向朱兆 林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让静：“同学们， 我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而

出才是合格的军人！ 也许未来共和国将军中就有赵字， 他很可能是我们的 骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发 自内心地折服了。 一次，他没完成作业， 朱兆林批评了他。 转天，一份“诗经体” 的检查放在朱兆 呜呼悔矣， 未完吾题。 浩浩优化(指作业)，所作无几。 面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心， 难以平息。高考已近，不思进取。恩师 ----- - +心碎，伊? ? 敢望恩师，严加看管。下不为例，决！ 朱兆林读着整800字的 “检说了这份 “检查 ”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学后 竟以 550 分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上向 “将 军 ”的人生之路。临行前，赵宁把他在家级品 — — 一支金笔 送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙水。地说： “朱 老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，换这支笔好不 好？” 结合上面的事例，请你谈谈对当代学生观的理解 答：1．随着社会的变革和教育的发展，人们的许多观念发生了变化，对学识和理解也随之 改变。其中，以人为本、尊重学生、视学生为发展中的人、依法施教、重视教师的自我教育 已经深入人心。 2．“以人为本“的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教。 教育首先要尊重人， 尊重人的个体生命和个别需求， 尊重人的精神世界， 尊重人的个性和差 异。赵宁虽然各科成绩倒数，但十分喜爱军事，这就是赵宁的个性。朱分尊重赵宁的 个性，并因势利导，这是他取得成功的奥妙所在。 3．尊重学生，首先要做的是对每一位学 生一视同仁，也就是对所谓“差生”和成绩优异的学生平等对待。在一般老师眼中，赵宁也 许要被视为“差生”，但朱老师不但不歧视他，反而发现了他身上之点，以破 口，并加以鼓励。这无疑是符合一个教师应该具备的当代学生观的。 4．为什么要尊重所谓 的“差生”？从根本上说，是因为学生是发展中的人，还不是成熟的个体，所以不能把一个 学生暂时的状况看“死”。赵宁由“各科成绩倒数”到考入军事院校的过程已了这一 点。 形考任务五 多项选择题（共 10 道试题，共 20 分。） 晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”

是

（）。选择多项： A. 学校式 B. 文艺教育式 C. 生计教育式 D. 家庭式 E. 社会式 教育活动的基本要素包括：（）。选择多项： A . 受教育者 B . 教育者 C . 教

D. 教育手段

E. 教育内容

49. 咨询与指导的主要形式有（）。选择一项或多项：

A. 学习指导

B. 心理咨询与指导

C. 休闲指导

D. 社会交往指导

E. 职业生

涯指导

50.“教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（）。选择一项或多项：

A. 《中庸》

B. 《论语》

C. 《学记》

D. 《说文解字》

51.未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。选择一项或多项：

A. 追求教育民主化的纵深发展

B. 追求教育的终身化

C. 追求教育的国际化

D.

追求教育的标准化 E. 追求教育的多样化

52.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。选择一项或多项：

A. 受尊重的权利

B. 婚姻的权利

C. 安全的权利

D. 生存的权利

E. 受教育

的权利

53.当代社会存在的基本教育形态是（）。选择一项或多项：

A. 社会教育

B. 学校教育

C. 家庭教育

D. 终身教育

E. 高等教育

54.家庭教育的特点包括（）。选择一项或多项：

A. 终身性

B. 权威性

C. 感染性

D. 针对性

E. 先导性

55.赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。选择一项或多项：

A. 以理论知识为主导原则

B. 高速度原则

C. 高难度原则

D. 发现学习原则

E.

掌握学科结构原则

56.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。选择一项或多项：

A. 教育目的

B. 教学组织形式

C. 教育的发展规模和速度

D. 教学方法、教学设

备 E. 教学内容

二、名词解释（共 3 道试题，共15 分。）

7.学校教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物。教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心

发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

8.义务教育是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。

或者：（ 2006 年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、

少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

9.研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研

究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和

学习过程。

三、简答题（共 4 道试题，共40 分。）

57.在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些？答：（1）受教育者是学校存在的主体。（2）受教育者

及其活动是学校职能部门及其管理的中心。（3）受教育者是学校和教师评价的主体。（4）受教育者是教育任务完成的主体。（5）受教育者的身心发展特点制约着教师的教。（6）每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性，有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。58.面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么？答：（1）追求教育民主化，发展全民教

育；（ 2）实行主体性教育，培养学生的创新能力；（3）倡导学会关心，加强人文教育；（4）追求教育的终身化，构建学习化社会；（5）谋求教育的国际化，注重教育的本土化。

59.简述我国实施新课程改革的背景。答：（1）教育观念滞后，人才培养目标已不能完全适应时代的需

求；（2）思想品德教育的针对性、实效性不强；（3）部分课程内容陈旧；（4）课程结构过于单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离了学生教育和社会实际；

（5）课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力；（6）课程评价基本只重视学业成绩，忽视学生的全面发展；（7）课程管理过于集中，使课程不能适

应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的

60.简述教学的任务。答：（1）培养学生的基础学力；（2）建构学生个性化的多元智力结构；（3）培

养学生的创新精神和实践能力；（4）培养学生的态度和价值观的形成。

四、案例分析题（共 1 道试题，共25 分。）老师被起绰号" 茶煲" 扇全班学生耳光

日前，从化太平中学初中一年级某班的同学，因有人将班主任老师花名为“茶煲”写进周记，而让班主任知晓自己“花名”被学生叫了个遍，班主任一怒之下先让40 余名学生自掌嘴巴，其后这些学

生又被该老师几乎逐个扇了耳光。

问题：从依法施教的理念以及师德两个角度分析该教师的行为。

答：老师被起绰号" 茶煲" 扇全班学生耳光（1）依法施教的理念：联合国《儿童权利公约》确立了青少年儿童的社会权利主体地位，其精神的基本原则是：儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则，

尊重儿童观点与意见原则，无歧视原则。我国相关法律也规定了青少年儿童的如下权利：生存权、受教育权、受尊重权、安全权。（2）师德：良好的师德首先表现在对学生的热爱上，然后有“为

人师表”和“教书育人”。孩子还处于一切尚未定型的成长期，所以才需要教育。他们难免会犯错误，而犯错也应该成为对他们进行教育的契机。

高等教育 现代教育原理 任务答案

一、多项选择题 1．教育先行的理论基础在于教育是具有（基础性、先导性、全局性） 2．加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（言语∕语言智力、逻辑∕数理智力视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力人际交往智力自我反省智力、自我观察智力和存在智力 3.陶行知的教育思想集中体现在（社会即学校、生活即教育、教学做合一 4.从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（教育与社会发展之间的矛盾、教育 与人的身心发展之间的矛盾） 5.英国“新学校”模式推行的教育方式是（儿童中心、社会中心、活动中心）。 6.咨询与指导的主要形式有（学习指导、职业生涯指导、心理咨询与指导、休闲指 导）。 7.“教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（学记）。 8.在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是 德国赫尔巴特的（普通教育学）。 9.综合实践活动的作用包括（增强学生实践能力、丰富学生生活体验、增强学生的社会 责任感）。 10.杜威对教育性质判定的几个命题是（教育即生活、教育即生长、教育即经验的不 断改造）。 11.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（生存的权利、受尊重的 权利、受教育的权利、安全的权利）。 12.赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（清楚明了、联合、系统、方法）。 13.1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四 大支柱，它们是（学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存）。 14.当代社会存在的基本教育形态是（社会教育、学校教育、家庭教育）。 15.未来的学校教育将呈现以下的特点：（追求教育民主化的众向发展、追求教育的多样 化、追求教育的国际化、追求教育的终身化）。 16.1632年捷克教育家夸美纽斯的（大教学论）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。 17.教育活动的基本要素包括：（教育者、受教育者、教育内容、教育手段）。 18.我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的（癸卯学制）， 它标志着“中国教育近代化”的开始。 19.影响教育发展规模的因素主要有（人口数量、生产力科技发展水平）。 20.赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（高难度原则、高速度原则、 以理论知识为主导原则）。 21.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核 心精神的基本原则是（保护儿童原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则）。 22.家庭教育的特点包括（先导性、感染性、权威性、终身性、针对性）。 23.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（教育的发展规模 和速度、教学内容、教学方法、教学设备、）等方面。 24.课程计划的内容一般包括（教学科目、学科开设顺序、各门学科教学时数、学年编制和 学周安排）。 25.学校教育的主要途径有（教学、综合实践活动、咨询与指导） 26.学校教育内容的具体规范形式包括（课程计划、课程标准、教科书、作业）。 27.晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（社会式、学校式、家庭式）。

现代管理原理-形考任务一

现代管理原理形考任务一 窗体顶端 一、单项选择（每小题2分，共30分） 题目1 未回答 满分2.00 标记题目 题干 下列各选项中，（）属于管理的对象。 选择一项： a. 组织资源和组织活动 b. 组织资源和组织目标 c. 组织目标和组织活动 d. 组织中的人 反馈 正确答案是：组织资源和组织活动 题目2 未回答 满分2.00 标记题目 题干 组织是管理的基本职能之一，它是由（）三个基本要素构成。选择一项： a. 目标、原则和结构 b. 目标、部门和关系 c. 目标、部门和效率 d. 目标、部门和人员 反馈 正确答案是：目标、部门和关系 题目3 未回答 满分2.00

标记题目 题干 为了保证计划目标得以实现,就需要有控制职能,控制的实质就是使（）。 选择一项： a. 组织中的人 b. 组织资源和组织目标 c. 组织目标和组织活动 d. 组织资源和组织活动 反馈 正确答案是：组织资源和组织活动 题目4 未回答 满分2.00 标记题目 题干 当管理者接待来访者、参加剪彩仪式等社会活动时，他行使的是（）的角色。选择一项： a. 组织联络者 b. 发言人 c. 精神领袖 d. 领导者 反馈 正确答案是：精神领袖 题目5 未回答 满分2.00 标记题目 题干 对于高层管理者来说，掌握良好的（）是最为重要的。 选择一项：

a. 管理技能 b. 概念技能 c. 技术技能 d. 人际技能 反馈 正确答案是：概念技能 题目6 未回答 满分2.00 标记题目 题干 泰罗科学管理理论的中心问题是（）。 选择一项： a. 加强人的管理 b. 科学技术 c. 提高劳动生产率 d. 增强责任感 反馈 正确答案是：提高劳动生产率 题目7 未回答 满分2.00 标记题目 题干 亨利·法约尔是西方古典管理理论在法国的杰出代表，其代表作是《工业管理和一般管理》，他被誉为（）。 选择一项： a. 经营管理之父 b. 工业管理之父 c. 行政管理之父 d. 工业管理之父 反馈 正确答案是：经营管理之父

现代教育原理形考作业02任务答案

《现代教育原理》中央电大形成性作业02任务 、多项选择题 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。 1. A.教育与社会发展之间的矛盾 r B.教育与自然之间的矛盾 厂 C.教育与课程之间的矛盾 D.教育与人的身心发展之间的矛盾 厂 E.教育与生产力发展之间的矛盾 2.影响教育发展规模的因素主要有（）。 17 A.人口数量 17 B.生产力科技发展水平 F1 C.社会政治经济制度 r D.社会文化 □ E.法律制度 3.人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。 匚 A.教育目的 匚 B.教育内容 C.教育发展规模 D.教育结构 17 E.教冃质量 4.决定教育性质的根本因素是（）。 匚 A.社会生产力 17 B.政治经济制度 C. 上层建筑

—D.科学技术□ E.人口质量 5. 受教育权利是受（）制约的。 □ A.社会生产力 U B.社会政治经济制度 ■—C.时代 D. 社会历史形态 □ E.社会文化 6. 教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。 □ A.人口数量* B.生产力和科技发展水平 C. 社会政治经济性质 已D.社会文化本体 E. 社会政治经济制度 7. 教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统 中具有（）的产业地位。 口 A.基础性 □ B.全局性 匚C.先导性 D. 迟效性 E. 可持续性 8. 教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。 A.教育观念现代化 “ B.教育内容现代化 C.教育条件设备现代化

’ D.教育管理现代化 ’ E.教师素质现代化 9. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（面。 ）等各方□ A.教育目的 B. 教育的发展规模和速度 ’ C.教学内容 ’ D.教学方法、教学设备 □ E.教学组织形式 10. “近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（ □ A.环境 B. 遗传 C. 教育 11. 在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（ A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性 12. 在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（ A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性

现代管理方案计划基础学习知识原理形考任务三

现代管理原理形考任务三 一、单项选择（每小题2分，共30分） 题目1 未回答 满分2.00 标记题目 题干 领导者的权力来源包括职位权力和（）两个方面。 选择一项： a. 权力影响力 b. 自身影响力 c. 组织影响力 d. 文化影响力 反馈 正确答案是：自身影响力 题目2 未回答 满分2.00 标记题目 题干 管理方格理论提出了五种最具代表性的领导类型，其中，（）又称俱乐部式领导者，这种领导方式对业绩关心少，对人关心多，努力营造一种人人放松的环境。 选择一项： a. 1-1型 b. 5-5型 c. 1-9型 d. 9-1型 反馈

题目3 未回答 满分2.00 标记题目 题干 根据赫塞—布兰查德提出的情境领导理论，在下属虽然有积极性，但缺乏足够的技能的情况下，应采用的领导风格是（）。 选择一项： a. 高工作—高关系 b. 低工作—低关系 c. 低工作—高关系 d. 高工作—低关系 反馈 正确答案是：高工作—高关系 题目4 未回答 满分2.00 标记题目 题干 当领导者面对一个非处理不可的事情时，不直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题。这种调适人际关系的方法就是（）。 选择一项： a. 缓冲法 b. 不为法 c. 糊涂法 d. 转移法 反馈

题目5 未回答 满分2.00 标记题目 题干 人们在通往目标的道路上所遇到的障碍就是（）。 选择一项： a. 焦虑 b. 挫折 c. 紧张 d. 防范 反馈 正确答案是：挫折 题目6 未回答 满分2.00 标记题目 题干 （）认为人的需要由低级向高级分为五个层次，即生理的需要、保障或安全的需要、归属或承认的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 选择一项： a. 需要层次理论 b. 成就需要理论 c. 双因素理论 d. 公平理论 反馈 正确答案是：需要层次理论

电大《现代管理原理》网上形考作业试题及答案复习课程

电大《现代管理原理》网上形考作业试题及答案 形考任务一 一、单项选择（每小题2分，共30分） 题目1 下列各选项中，（）属于管理的对象。 选择一项： a. 组织资源和组织活动 b. 组织中的人 c. 组织目标和组织活动 d. 组织资源和组织目标 题目2 组织是管理的基本职能之一，它是由（）三个基本要素构成。 选择一项： a. 目标、部门和关系 b. 目标、部门和效率 c. 目标、部门和人员 d. 目标、原则和结构 题目3 为了保证计划目标得以实现,就需要有控制职能,控制的实质就是使（）。 选择一项： a. 计划得以严格执行 b. 实践活动符合于计划 c. 实践活动具有指标约束 d. 组织资源和组织活动 题目4 当管理者接待来访者、参加剪彩仪式等社会活动时，他行使的是（）的角色。 选择一项： a. 发言人 b. 精神领袖 c. 组织联络者 d. 领导者 题目5 对于高层管理者来说，掌握良好的（）是最为重要的。 选择一项： a. 技术技能 b. 管理技能 c. 人际技能 d. 概念技能题目6 泰罗科学管理理论的中心问题是（）。 选择一项： a. 加强人的管理 b. 增强责任感 c. 科学技术 d. 提高劳动生产率 题目7 亨利·法约尔是西方古典管理理论在法国的杰出代表，其代表作是《工业管理和一般管理》，他被誉为（）。 选择一项： a. 行政管理之父 b. 经营管理之父 c. 工业管理之父 d. 工业管理之父 题目8 在组织中存在着正式组织与非正式组织，正式组织与非正式组织之间的一个重大的区别就是，正式组织是以（）为重要标准。 选择一项： a. 效率的逻辑 b. 科学的理念 c. 正规的程序 d. 感情的逻辑 题目9 管理科学学派中所运用的科学技术方法，来源于（）。 选择一项： a. 企业 b. 科研部门 c. 军队 d. 学校 题目10 企业流程再造的目的是提高企业竞争力，从（）上保证企业能以最小的成本、高质量的产品和优质的服务赢得客户。 选择一项： a. 作业管理 b. 生产流程 c. 操作规程 d. 生产管理 题目11 计划工作有广义和狭义之分，狭义的计划工作主要是指（）。

《现代教育原理》形考作业

第一----三章） 一、简答题 1．教育的本质特性是什么？ 答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。 （2）教育是人类特有的一种有意识的活动。 （3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。 （4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2．现代学制有哪些发展趋势？ 答：（1）教育社会化和社会教育化。 （2）重视早期教育。 （3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。 （4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。 （5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。 （6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 二、论述题 1．试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 答：学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。 （1）终身教育改变了传统教育的理念。

（2）终身教育改变了教育的目的和功能。 （3）终身教育改变了教育的内容和方法。 （4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。 （答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。） 2．试述素质教育的特征和实质。 答：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。 三、实例分析题（或辩析题） 1．答：“学校当然是‘校长’说话才真正算数”这个观点对不对，我们首先行分清“学校”和“校长”的关系，校长是学校的当然法人代表，但校长并不能够等同于学校，校长既然是

现代教育原理答案

哦现代教育原理01任务 一、名词解释 1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。 狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师 如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。3.教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称， 是若干个教育学科构成的学科总称。 4.教育思想：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实 践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 5.教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、 必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 6.义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以 保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 7.学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、 任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 8.终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局 限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题 1. 教育的本质特性是什么（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2、现代学制有哪些发展趋势 （1）教育社会化和社会教育化。（2）重视早期教育。（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 三、论述题 1、试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。（1）终身教育改变了传统教育的理念。（2）终身教育改变了教育的目的和功能。（3）终身教育改变了教育的内容和方法。（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。 2、试述素质教育的特征和实质。 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使

现代管理原理 形考任务一

一、单项选择（每小题2分，共30分） 题目1 正确 获得分中的分 未标记标记题目 题干 下列各选项中，（）属于管理的对象。 选择一项： a. 组织中的人 b. 组织目标和组织活动 c. 组织资源和组织目标 d. 组织资源和组织活动正确 反馈 正确答案是：组织资源和组织活动 题目2 正确 获得分中的分 未标记标记题目 题干 组织是管理的基本职能之一，它是由（）三个基本要素构成。 选择一项： a. 目标、原则和结构 b. 目标、部门和关系正确 c. 目标、部门和人员 d. 目标、部门和效率 反馈 正确答案是：目标、部门和关系 题目3 正确 获得分中的分 未标记标记题目 题干 为了保证计划目标得以实现,就需要有控制职能,控制的实质就是使（）。选择一项： a. 实践活动具有指标约束 b. 实践活动符合于计划正确 c. 计划得以严格执行 d. 组织资源和组织活动 反馈 正确答案是：实践活动符合于计划 题目4 正确 获得分中的分 未标记标记题目

题干 当管理者接待来访者、参加剪彩仪式等社会活动时，他行使的是（）的角色。 选择一项： a. 领导者 b. 发言人 c. 精神领袖正确 d. 组织联络者 反馈 正确答案是：精神领袖 题目5 正确 获得分中的分 未标记标记题目 题干 对于高层管理者来说，掌握良好的（）是最为重要的。 选择一项： a. 人际技能 b. 技术技能 c. 管理技能 d. 概念技能正确 反馈 正确答案是：概念技能 题目6 正确 获得分中的分 未标记标记题目 题干 泰罗科学管理理论的中心问题是（）。 选择一项： a. 加强人的管理 b. 增强责任感 c. 科学技术 d. 提高劳动生产率正确 反馈 正确答案是：提高劳动生产率 题目7 不正确 获得分中的分 未标记标记题目 题干 亨利·法约尔是西方古典管理理论在法国的杰出代表，其代表作是《工业管理和一般管理》，他被誉为（）。 选择一项： a. 行政管理之父

国开(中央电大)本科《现代教育原理》网上形考(任务一至五)试题及答案

国开(中央电大)本科《现代教育原理》网上形考(任务一至五)试题及答案 说明：适用专业：小学教育。 课程考核：形考(比例50%、手段网络)；终考(比例50%、手段机考)。 形考任务一试题及答案 [题目]教育 [答案]从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 [题目]教育学 [答案]教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。 [题目]教育科学 [答案]教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。 [题目]教育思想 [答案]泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 [题目]教育规律 [答案]是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 [题目]义务教育 [答案]是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：(2006年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 [题目]学制 [答案]即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 [题目]终身教育 [答案]从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 [题目]教育的本质特性是什么？ [答案](1)教育是人类社会特有的一种社会现象。(2)教育是人类特有的一种有意识的活动。(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式。(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 [题目]现代学制有哪些发展趋势？ [答案](1)教育社会化和社会教育化。(2)重视早期教育。(3)初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。(4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。(5)高等教育出现多级层次，学校类型多样化。(6)以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 [题目]试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 [答案]学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。(1)终身教育改变了传统教育的理念。(2)终身教育改变了教育的目的和功能。(3)终身教育改变了教育的内容和方法。(4)终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。 [题目]试述素质教育的特征和实质。 [答案]素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事 1

12秋现代教育原理形考3-4次作业参考答案

第三次形考作业参考答案 一、多项选择题（共 14 道试题，共 28 分。） 1. 规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（ B ）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教育目标 E. 教学目标 2. 规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（ A ）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教育目标 E. 教学目标 3. 人本主义者所持的教育目的观是（ABCD ）。 A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 文化本位论 D. 生活本位论 4. 强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”， 其代表人物有（CDE ）等。 A. 卢梭 B. 杜威 C. 孔德 D. 那托尔普

E. 涂尔干 5. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支 柱，它们是（ABCD ）。 A. 学会认知 B. 学会做事 C. 学会共同生活 D. 学会生存 E. 学会反思 6. 1993年，美国政府在（ D ）中，确定了美国国家的八大教育目标。 A. 《国家处在危险之中》 B. 《普及科学2061计划》 C. 《美国2000年：教育战略》 D. 《2000年目标：美国教育法》 7. 新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包 括（ABCDE ）。 A. 信息技术教育 B. 研究性学习 C. 社区服务 D. 社会实践 E. 劳动与技术教育 8. 学校教育内容的具体规范形式包括（ABC ）。 A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教科书 D. 作业

现代教育原理03_04任务答案剖析

作业任务三：(参考答案) 一、多项选择题（共14 道试题，共28 分。） 1. 规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（ B ）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教育目标 E. 教学目标 2. 规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（ A ）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教育目标 E. 教学目标 3. 人本主义者所持的教育目的观是（ ABCD ）。 A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 文化本位论 D. 生活本位论 4. 强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有（ CDE ）等。 A. 卢梭 B. 杜威 C. 孔德 D. 那托尔普 E. 涂尔干 5. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（ ABCD ）。 A. 学会认知 B. 学会做事 C. 学会共同生活

D. 学会生存 D. 学会生存 6. 1993年，美国政府在（ D ）中，确定了美国国家的八大教育目标。 A. 《国家处在危险之中》 B. 《普及科学2061计划》 C. 《美国2000年：教育战略》 D. 《2000年目标：美国教育法》 7. 新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（ ABCDE ）。 A. 信息技术教育 B. 研究性学习 C. 社区服务 D. 社会实践 E. 劳动与技术教育 8. 学校教育内容的具体规范形式包括（ ABC ）。 A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教科书 D. 作业 E. 考核 9. 课程计划的内容一般包括（ABCD ）。 A. 培养目标 B. 学习年限 C. 时间分配 D. 课程设置 E. 教学内容 10. 课程标准的框架结构主要包括( ABCDE)。 A. 前言 B. 课程目标 C. 内容标准 D. 实施建议 E. 术语解释 11. 学校教育的主要途径有（ ABC ）。 A. 教学

电大 现代教育原理历年试题汇总

《现代教育原理》历年试题汇总 （2005年1月——2009年1月） 2009年1月： 中央广播电视大学2008—2009学年度第一学期“开放本科”期末考试 现代教育原理试题 一、选择题(包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共12分) 1．教育活动的基本要素包括( )。 A．教育者B．受教育者 C．教育内容D．教育方针 E．教育手段 2．夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是( )。 A. 直观性原则B．前景教育原则 C．巩固性原则D．循序渐进原则 E．平行影响原则 3．决定教育性质的根本因素是( )。 A．社会生产力B．政治经济制度 C. 上层建筑D．科学技术 E．人口质量 4．在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( )。 A．稳定性B．顺序性 C. 阶段性D．不平衡性 E．个别差异性 5．家庭教育的特点包括( )。 A．先导性B．感染性 C. 权威性D，终身性 E．针对性 6．道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即( )。 A．平等 B．自由 C．合作 D．时间预算 E．集体讲授 二、填空题(每空1分，共6分) 1．实用主义教育思想的主要代表人物是——，著有《我的教育信条》与《民主主义与教育》等著作。 2．实现“两基”是优先发展的重中之重，是提高全民族素质的奠基工程。 3．人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须地进行。 4.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于——学说。

5．基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为“——”，由“个体学习”转变为“—————————————”，由“接受性学习”转变为“研究性学习”。 三、名词解释(每小题5分，共10分) 1．教育观念 2．义务教育 四、简答题(每小题8分，共1…6分) 1．简述现代学制的发展趋势。 2．简述基础教育课程改革中课程内容方面的改革有哪些? 五、论述题(每小题18分，共36分) 1．结合实际，论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用。 2．结合当前实际，谈谈你对学会学习的思想内涵的认识。 六、实例分析(20分) 案例：我教育学生的几招 网上有一个教师的帖子，讲述了他治理学生的几招，其中有一招是这样的：“借别人(包括家长)的力量来教训他”。 现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你骂骂他等于给他搔痒，你又不能打他，你就是轻轻地打了他一下，他回去捡对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢?我就遇到过这样一个，我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人，我就在等待时机。终于有一天，机会来了，他晚上没在寝室睡觉。当别的老师告诉我的时候，我就猜到他可能睡到一个最要好的同学家里去了。那时已经是晚上lo点多了，我一个电话打到他家里，说他儿子不见了，老师在街上找遍了就是找不到。然后用猜测的语气说不会被坏人拐走吧?又说现在的这个世道很难说啊，你看电视上这类案件那么多，你自己出来找吧。就是不提他可能在另外一个同学家里，更不会给他那同学家的电话号码。 结果呢，他父亲骑着摩托车找遍了所有的亲戚朋友家，也找遍了所有的网吧，找到了半夜2、3点钟，找得筋疲力尽，找得火冒三丈，哈，当然找不到了!第二天，他来上学了，就象我估计的那样他昨天晚上真的睡在那同学家里了。呵呵，就是他出走了你也没责任，你没打他一下，也没骂他一下，你有什么责任?他父亲也找来了，看见了他就是一顿暴打，我嘴上说不要打了不要打了，脚却一步也没动。从那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父亲打他啊，打得再重也没我的事啊!不过这招不可常用，真的打得厉害了还是要上去拉一拉的。遇到有修养的家长，这招就没用了。不过话又说回来，家长有修养了，孩子也不会那么可恶了。 问题：你对该教师的行为有什么看法?请从以人为本的理念，或尊重的教育理念出发来进行分析。(字数不得少于300字) 试卷代号：1158 中央广播电视大学2008—2009学年度第一学期“开放本科’’期末考试 现代教育原理试题答案及评分标准 (供参考) 2009年1月 一、选择题(每小题2分，共12分) 1．ABCE 2．ACD 3，B 4．E 5．ABCDE 6．BCD

《现代教育原理》形考作业答案(精品文档)

电大本科现代教育原理作业 大家参考一下 《现代教育原理》形考作业1答案 （第一----三章） 一、简答题 1．教育的本质特性是什么？ 答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。 （2）教育是人类特有的一种有意识的活动。 （3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。 （4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2．现代学制有哪些发展趋势？ 答：（1）教育社会化和社会教育化。 （2）重视早期教育。 （3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。 （4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。 （5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。 （6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 二、论述题 1．试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 答：学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。 （1）终身教育改变了传统教育的理念。 （2）终身教育改变了教育的目的和功能。 （3）终身教育改变了教育的内容和方法。 （4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。 （答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。） 2．试述素质教育的特征和实质。 答：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。 三、实例分析题（或辩析题） 1．答：“学校当然是‘校长’说话才真正算数”这个观点对不对，我们首先行分清“学校”和“校长”的关系，校长是学校的当然法人代表，但校长并不能够等同于学校，校长既然是学校的当然法人代表，那校长理当带领全校师生忠实地履行法律赋予学校的义务，享有法律赋予的权利，也即是说，校长只是上级行政机关或者全体师生委托实施法律赋予的权利义务的执行者，而不是说校长就是学校里的家长、校长依法行政的号令，那当然要算数了；校长的号令有违法乱纪国家的法律，任何师或生都有抵制或控告的权利。 2．答案要点： （1）朱教师之所以成功地将赵宁引务了正道并获得成功，根本原因是顺应了赵宁思想性格发展的特点。 （2）正确地激发了赵宁自身潜能的内驱力。

现代教育原理形考作业答案大全

01任务 一、名词解释（共?8?道试题，共?40?分。） 1.教育 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育学 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。 3.教育科学 教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。 4.教育思想 教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 5.教育规律 是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 6.义务教育 是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 7.学制 即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 8.终身教育 从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题（共?2?道试题，共?20?分。） 1.教育的本质特性是什么？ （1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2.现代学制有哪些发展趋势？ （1）教育社会化和社会教育化。（2）重视早期教育。（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 三、论述题（共?2?道试题，共?40?分。） 1.试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。（1）终身教育改变了传统教育的理念。（2）终身教育改变了教育的目的和功能。（3）终身教育改变了教育的内容和方法。（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。 2.试述素质教育的特征和实质。 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。 02任务 一、多项选择题（共?17?道试题，共?34?分。） 1.??从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（ AD ）。

现代教育原理04任务形考答案

一、多项选择题（共8 道试题，共16 分。） 1. 当代社会存在的基本教育形态是：（ABC ）。 A. 社会教育 B. 学校教育 C. 家庭 教育 D. 终身教育 E. 高等教育 2. 教师专业结构的构成要素有：（ABD）。 A. 教师专业能力 B. 教师专业知识 C. 教师职业道德 D. 教师专业精神 E. 教师专业态度 3. 下列答案中哪些属于家庭教育的特点（BCDE ）。 A. 全面性 B. 感染性 C. 权威 性 D. 终身性 E. 针对性 4. 英国“新学校”模式推行的教育方式是（BDE ） A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 书本中心 D. 社会中心 E. 活动中心 5. 道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（BCD ）。 A. 平等 B. 自由 C. 合作 D. 时间预算 E. 集体讲授 6. 第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（ABCDE ）。 A. 教师职业职能的转变 B. 教会学习是教师职业的新的工作方式 C. 教师职业被认定为专业性职业 D. 教师的终身教育得以实施 E. 教师成为教育改革的重 要因素 7. 联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一 核心精神的基本原则是（ABE ）。 A. 无歧视原则 B. 保护儿童原则 C. 儿童权益最佳原则 D. 尊重儿童尊严原则 E. 尊重儿童观点和意见原则 8. 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ACE ） A. 受教育的权利 B. 结社的权利 C. 受尊重的权利 D. 婚姻的权利 E. 安全的权利

二、名词解释（共 3 道试题，共15 分。） 1. 社会教育（狭义） 2. 教师教育与师范教育：是在终身教育思想的指导下，按照教师专业发展的不同阶段， 对教师进行的连续的、可发展的、一体化的教育。 或者答：教师教育是对教师培养和教师培训的通称，是师范教育与教师继续教育相互联系、相互促进、统一组织的现代体制，是实现教师终身学习、终身发展的历史要求。 3. 教师职业专业化 三、简答题（共 3 道试题，共30 分。） 1. 三种教育力量整合的重要性有哪些 2. 提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？ 答；教师职业专业化的可能性：（1）提高教师职业对教育理论的依赖性；（2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习；（3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；（4）厉行严格的教师职业规范。 3. 当代学生的时代特点表现在那些方面？ 答：当代学生的主要特点有：（1）主体意识增强；（2）信息获得方式多样；（3）受多元文化冲击较大；（4）受同辈群体影响较大。 四、论述题（共 2 道试题，共20 分。） 1. 请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。 2. 结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何 在业内获得发展的）？要点： 学校领导(1)尊重教师，公平、公正，教育教师尊重学生，密切与学生家长关系(6分) (2)激励并创造条件，使教师提高专业能力和业绩(5分) (3)关心、指导教师的目标追求(5分) 教师(1)尊重校领导、学生、家长(5)(2)努力提高专业能力和业绩(6分) (3)不同时期要有明确的发展目标(5分) 五、案例分析题（共 1 道试题，共19 分。）

2018-现代管理原理形考任务1-4-完整版

现代管理原理形考任务1-4 一、单项选择 1.(书面沟通) 的最大的优点在于它持久、有形、可以核实。 2.（头脑风暴法）决策方法也叫思维共振法、畅谈会法。 3.（需要层次理论）认为人的需要由低级向高级分为五个层次，即生理的需要、保障或安全的需要、归属或承认的需要、尊重的需 要、自我实现的需要。 4.波特—劳勒模式是以（期望理论）为基础引申出一个实际上更为完善的激励模式。 5.成就需要理论一般适用于（主管人员）的研究。 6.当管理者接待来访者、参加剪彩仪式等社会活动时，他行使的是（精神领袖）的角色。 7.当领导者面对一个非处理不可的事情时，不直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题。这种调适人际关系的方法就是（转移法）。 8.当外部环境具有很高的不确定性时，计划应是指导性的，同时计划期限也应该（更短）。 9.对于高层管理者来说，掌握良好的（概念技能）是最为重要的。 10.根据赫塞—布兰查德提出的情境领导理论，在下属虽然有积极性，但缺乏足够的技能的情况下，应采用的领导风格是（高工作— 高关系）。 11.关于战略远景的描述，下列选项中，（它规定了可量化的经济指标）是不准确的。 12.管理方格理论提出了五种最具代表性的领导类型，其中，（1-9型）又称俱乐部式领导者，这种领导方式对业绩关心少，对人关心 多，努力营造一种人人放松的环境。 13.管理科学学派中所运用的科学技术方法，来源于（军队）。 14.海尔公司原来以生产冰箱为主，后来又引进空调生产线，这是（关联多元化）的发展战略。 15.亨利·法约尔是西方古典管理理论在法国的杰出代表，其代表作是《工业管理和一般管理》，他被誉为（经营管理之父）。 16.即时控制通常指的是（反馈控制）。 17.计划工作有广义和狭义之分，狭义的计划工作主要是指（制定计划）。 18.矩阵式组织属于（有机式）组织结构。 19.领导者的权力来源包括职位权力和（自身影响力）两个方面。 20.某公司为了完成一项紧急任务，从各部门抽调有关人员成立了临时科研小组，任务完成后小组自动解散。这种组织结构就是（矩 阵制组织结构）。 21.某企业生产某种产品，固定成本为15万元，单位可变成本为1000元，每台售价2200元，则该产品的盈亏平衡点是（125台）。 22.某企业试图改变其经营方向，需要企业高层领导做出决策，这种决策属于（战略性决策）。 23.某销售人员去年销售额为300万元，今年初，企业为其制定了本年度的销售额指标为1600万，在今年市场情况没有特别大的变化 的情况下，这样的标准显然不符合控制标准的（可行性）要求。 24.企业流程再造的目的是提高企业竞争力，从（生产流程）上保证企业能以最小的成本、高质量的产品和优质的服务赢得客户。 25.企业组织制定竞争战略的基础性工作是（产业竞争结构分析）。 26.人们在通往目标的道路上所遇到的障碍就是（挫折）。 27.人们只记忆经过自己的选择愿意记忆的信息，这种认知过程产生的沟通障碍是由于个体障碍中的（选择性知觉）原因造成的。 28.如果考评管理者的领导能力和影响能力，主要通过向（下属部门）获取信息。 29.述职报告是对管理人员进行考评的一种方式，它属于（自我考评）。 30.泰罗科学管理理论的中心问题是（提高劳动生产率）。 31.为了保证计划目标得以实现,就需要有控制职能,控制的实质就是使（实践活动符合于计划）. 32.下列各选项中，（组织资源和组织活动）属于管理的对象。 33.小批量生产和全自动生产需要宽松、灵活的组织结构，如（有机式结构）。 34.信息沟通在上下级之间进行，而并不与链端的人员直接进行。信息层层传递，路线长，速度慢，且容易发生信息的过滤、篡改和 失真的沟通模式是（链式沟通）。 35.选择方案就是根据评价结果，从各种可行方案中选出（最满意）的方案。 36.以职位的空缺和实际工作的需要为出发点，以职位对人员的实际要求为标准，选拔、录用各类人员。这就是人员配备的（因事择 人）原则。