成语记忆口诀_公考名师章晓铭整理提供
近义词辨析口诀
本领能耐用功夫，时间时候用工夫；无序改变用变幻，由此变彼用变换；
陈述意愿用反映，引起评论用反应；总括一切用凡是，所有事情用凡事；
同意提议用附议，再次讨论用复议；客观情况用现实，目前现在用现时；
由此造成用以致，延伸扩大用以至；校对改正用校正，指教改正用教正；
具体条文用制订，大政方针用制定；原来意图用本意，本来意义用本义；
开始使用用启用，重新任用用起用；具体财物用物资，客观事物用物质；
支配管辖用权力，享受权益用权利；总加数量用总和，综合起来用总合；
衡量检查用考查，实地观察用考察；彼此响应用相应，互相衬托用相映；
超过限度用过度，转入下段用过渡；付诸执行用施行，尝试办理用试行，实现大政用实行；行为恶劣用卑劣, 品质低下用卑鄙；主观要求用必须，客观要求用必需
疑虑消释用涣然，光彩一新用焕然；安闲散步用徜徉，心中犹豫用徘徊；
思想过时用陈腐，东西过进用陈旧；言行荒唐用放诞，行为放纵用放荡
无中生有用捏造，模仿不真用伪造；不求名利用淡泊，感情不深用淡薄
进行改动用窜改，恶意改动用篡改；主观估计用大概，数目不准用大约
已付定钱用定金，未付定钱用订金；边线分界用界线，事物性质用界限；
独到见解用创见，创立建造用创建；引出对象用对于，引出范围用关于
改换形象用化装，梳妆打扮用化妆；发生变化用改变，变得更好用改善
默默无言用默然，不放在心用漠然；对下细听用倾听，对上细听用聆听
精细美观用精致，精密细致用精细；改变看法用刮目，又怕又恨用侧目
言行扼要用简洁，简便快捷用简捷；辨别好坏用鉴别，辨别欣赏用鉴赏
骄傲自满用骄气，意志薄弱用娇气；惊讶赞叹用惊叹，惊讶诧异用惊异
实地调查用考察，检查衡量用考查；慢慢变化用逐渐，阶段变化用逐步
特征记号用标志，漂亮美丽用标致；补充空缺用填补，补够不足用弥补
用尽心思用刻意，久怀坏心用蓄意；过度使用用滥用，胡乱使用用乱用
留给后代用留传，事件传开用流传；随意游玩用漫游，到处游玩用周游
主动公布用披露，走漏消息用泄露；恳切希望用祈求，请求给予用乞求
开始使用用启用，重新任用用起用；逐渐受侵用侵蚀，思想受腐用腐蚀
赶走除掉用驱除，去病除魔用祛除；让出职位用让位，位让贤人用让贤
固体融化用融解，溶于液体用溶解；高深莫测用神秘，非常奇妙用神奇
审阅修订用审订，审查决定用审定；郑重说明用申明，公开表态用声明
聚集事物用收集。寻找聚集用搜集；叫人犯错用怂恿，放纵错误用纵容
沿袭采用用袭用，经常使用用习用；行使权利用自治，克制自己用自制
推卸推辞用推脱，借故拒绝用推托；变得落后用退变，发生质变用蜕变
由好变坏用退化，腐化堕落用蜕化；形成规律用往往，经常发生用常常
指责不当用委屈，事情原委用委曲；希望夺冠用问鼎，夺得第一用夺冠理解错误用误解，故意错解用曲解；投降屈服用降服，制服对方用降伏心里悲痛用心酸。痛苦悲伤用辛酸；相信依赖用信赖，相信无疑用信任行动踪迹用行迹，举动神色用形迹；学习能力用学力，学习经历用学历好的影响用熏陶，坏的影响用熏染；整体缩小用压缩，减少部分用减少和平条约用和约，简单合同用合约；非常急速用急遽，变化迅速用急剧；查实证明用认证，证人证据用人证；全军首领用统帅，统辖率领用统率；欢乐兴奋用欢欣，喜爱心情用欢心；马上立即用及时，到预定时用届时；部下属下用部属，安排布置用部署；启发有悟用启示，公开声明用启事；已得利润用赢利，谋求利润用营利；推卸摆脱用推脱，借故拒绝用推托；违背触犯用违犯，不遵纪律用违反；节约剩余用节余，结余存额用结余；
不当谋取用牟取；设法取得用谋取。让其认识用引见；推荐别人用引荐。各方聚集用会聚；由少到多用汇聚。法令条例用颁布；公开发布用公布。无发言权用列席；参加会议用出席。一人一事用专集；某一内容用专辑。超出一般用突出；高于周围用凸出。移交嘱咐用交代；坦白罪行用交待。抽象事物用树立；具体事物用竖立。人事联系用结合；器具物品用接合。容纳不气用接受；收下接纳用接收。毫不动摇用坚忍；毫不间断用坚韧。由此及彼用启发；独立领悟用启示。零碎不整用片断；截取一段用片段。现实世界用尘世；世俗之事用尘事。审阅决定用审定；审阅修订用审订。不以为耻用不耻；不愿提及用不齿。小孩晚辈用抚养；平辈之间用扶养。接受教育用受业；传授知识用授业；头部手部用化妆；衣着伪装用化装。劝戒之语用箴言；实话实说用真言。事物不见用消失；时间飞走用消逝。
穿过连通用贯穿；从头到尾用贯串；军事调查用侦察；公安调查用侦查。申诉理由用申辩；公开辩解用声辩：发怒瞪眼用瞋目；受窘惊呆用瞠目。言谈举止用优雅；环境建筑用幽雅。精神振作用发奋；辱后努力用发愤。事业而言用终生；切身大事用终身。客居他乡用作客；朋友串门用做客。工作技能用本领；活动能力用本事。根本属性用本质；实际属性用实质。独占独揽用把持；幕后控制用操纵。区分开来用辨别；真假伪劣用鉴别。进攻反扑用猖狂；报复诬陷用疯狂。作伪改动用篡改；据实改动用串改。生产下来用出生；家庭背景用出身。时间推移用度过；水道难关用渡过。重大事件用遏止，心情情绪用遏制。毫有踏实用浮躁；没有耐心用急躁。认识不深用肤浅；作风飘浮用浮浅。横加阻挠用干涉；过问他事用干预。言辞欺诈用诡辩；强词夺理用狡辩。宽容冒犯用涵养；道德情操用修养。
公务员考试成语识记口诀
名师章晓铭
改弦更张制度变文不加点一气成出奇制胜不带宾评头品足挑毛病不绝如缕声细长不绝如缕情势急改弦易辙态度变敬谢不敏婉推辞屡试不爽都不错无可厚非本有错耸人听闻多夸大骇人听闻真正怕知微见著小见大不刊之论改不得扬汤止沸不彻底釜底抽薪才彻底明日黄花已过时汗牛充栋藏书多罄竹难书罪恶多始作俑者是首恶休戚与共同福祸同舟共济共患难不负众望不辜负不孚众望人失望师心自用太自负不瘟不火恰到好不赞一词文章妙狗尾续貂坏接好不可理喻太蛮横闪烁其词话含糊左右逢源事圆滑如沐春风受教化良莠不齐藏好坏不容置喙没机会不容置疑不怀疑胸无城府无心机拍案而起愤怒极空穴来风有根据首鼠两端迟不决风声鹤唳太惊恐韦编三绝读书勤白驹过隙时间快振振有词强夺理庆父不死国难宁浅尝辄止重表面倚马可待文思敏如丧考妣死父母穷形尽相文细腻首当其冲遭头炮相敬如宾是夫妻鳞次栉比屋多齐不名一文是贫穷弹冠相庆是小人沆瀣一气狼和狈以邻为壑嫁祸人城下之盟受屈辱粉墨登场坏人上望其项背可赶上耳提面命老教少十室九空人口少万人空巷真热闹微言大义意义深无微不至关怀至如履薄冰心谨慎噤若寒蝉不敢声炙手可热有权势安步当车好闲适目无全牛技艺熟甘之如饴苦中甜天马行空诗书文美轮美奂指房屋执迷不悟不省悟不胫而走是消息不翼而飞找东西殚精竭虑要学习处心积虑不可取鸡肠小肚心胸狭空谷足音难得讯苦心孤诣勤钻研令行禁止执法严
饮鸩止渴喝毒药瓜田李下受怀疑侃侃而谈理气直石破天惊文议奇不以为然不赞同不以为意不在意危言危行言行直差强人意还满意火中取栗被利用师出有名有理由安土重迁思故园不足为训非教训不知所云指说者三人成虎谎变真罚不当罪处罚重罪不容诛真该死讳莫如深瞒得深颐指气使态度傲未雨绸缪先准备感同身受代人谢如数家珍很熟悉敝帚自珍自家宝抛砖引玉是自谦物以类聚坏人聚巧言如簧言虚伪蔚然成风好事多洗心革面彻底悔凤毛麟角珍且稀投桃报李礼往来如坐春风乐师教不速之客未受邀豆蔻年华花季女身怀六甲妇有孕年过花甲仍矍铄无所不为干坏事学富五车学问高踌躇满志已成就舍我其谁豪气显削足适履喻教条见异思迁情不专标新立异敢创造从长计议慢商量甚嚣尘上恶言盛惨淡经营费心力破镜重圆夫妻合高山仰止德崇高筚路蓝缕创业艰安之若素逆境常翻云覆雨玩权术刮目相看新眼光侧目而视因畏惧高屋建瓴水平高见仁见智看法异拭目以待等着瞧上下其手暗作弊越俎代庖本不该火中取栗徒冒险捕风捉影无实据尸位素餐不干事曲突徙薪防危险祸起萧墙内乱起沐猴而冠禽兽质东窗事发罪行露谈笑自若处危急责无旁贷不推卸等闲视之不重视引狼入室如揖盗釜底抽薪去根本扬汤止沸不彻底阳春白雪特高雅下里巴人并非人一傅众咻干扰大胸无城府怀坦诚胸无点墨没文化上行下效一窝坏青梅竹马小无猜气贯长虹真豪迈李代桃僵代受过怀瑾握瑜德高尚集腋成裘少成多功亏一篑真可惜敝帚自珍当宝贝望其项背配难以同日而语连不可
成语巧记妙析
成语巧记妙析 陈琳语文工作室 请阅读下面一段文字，找出错误成语快速积累 我们英明伟大的学校无所不至地关爱学生的丰功伟绩罄竹难书。国家规定中小学校必须实行双休，尽管很多高中校长对此不赞一词，但在上级部门盛气凌人的要求下，还是趋之若鹜地选择了放假。 老班平时总是危言危行地吓唬我们，但这学期几次月考，大家都是屡试不爽，情绪低落。为了给大家推波助澜，形成三人成虎的气势，班长处心积虑地想了很久，终于始作俑者，独树一帜地提议全班去郊游，听了这个大快人心的好消息，我们都弹冠相庆，连久假不归的艺术生也赶了回来。 虽然稷山县七月流火，热得让人受不了，大家却不以为然，漠然视之。早晨餐厅人鳞次栉比，济济一堂，我们贪得无厌地暴殄天物后，便殊途同归、南辕北辙地回到宿舍，学习委员马上改头换面，打扮得栩栩如生。头顶如三毛般羽翼未丰的班长也洗心革面，沐猴而冠，一番收拾后显得衣冠楚楚，让人侧目而视。爱漂亮的文艺委员更是东施效颦，苦心孤诣地打扮得脱颖而出。 我们全班倾巢而出，首当其冲前往云丘山。不料下车伊始。看见参观的人不绝如缕，挤得我们班同学只好分道扬镳。踌躇满志的体育文员，在班主任的颐指气使下，只好惟命是从，鞠躬尽瘁地找到了韬光养晦的纪律委员和遇人不淑的语文课代表。其他同学也汗牛充栋地跑来了。 全班同学喜结金兰之后，螳臂当车地挤上栈道，栈道位于山壁半空，走上去如履薄冰，但可以青云直上山顶。站在山顶，感觉真是高高在上。举目四望，顿生登高自卑之感，许
多琳琅满目的山峰在云雾的环绕下显得美轮美奂，真可谓是巧夺天工。在玉皇顶上大家鱼目混珠、强颜欢笑地拍了几张目不交睫的集体照后，来到了万年冰洞前。洞门口，一块残碑，文字模糊让人不忍卒读，平时写文章总是不刊之论，从未发表的语文老师便粉墨登场开始高谈阔论，振振有词地给我们讲解碑文。夏天早应该是涣然冰释了，这个冰洞却讳莫如深，看不到底，洞口还有阳春白雪，这时吹来一阵山风，风声鹤唳中，大家都不寒而栗，噤若寒蝉的我们便如过江之鲫般离开了冰洞。 中午，烈日焚膏继晷，我们口渴的厉害，先是让枣推梨，但不能解渴，找到一家餐厅，登堂入室后，有人却早一步鸠占鹊巢，我们只好退避三舍，改换门庭另找了一家食客很少，惨淡经营的火锅店，果然里面家徒四壁，灯火阑珊处，十面埋伏的女服务员对手机爱不释卷，见我们来了才敬谢不敏邀请我们入座。我们先要了几瓶在当地炙手可热的草莓汁，饮鸩止渴后服务员便循序渐进的端上了各种菜肴，桌上大盘小盘良莠不齐。一向相敬如宾的我们顾不上什么举案齐眉了，一番添油加醋后，大家就开始解衣推食，上下其手，吉光片羽间尘埃落定，桌面上只剩下了沧海一粟。 竭泽而渔之后，一向细大不捐的团支部书记慷慨解囊付了帐。出来后，我们都有了如坐春风之感，准备各行其是，劳燕分飞。色厉内荏的班主任对我们的建议束之高阁，大刀阔斧地制止了我们，雷厉风行地要求我们故步自封，按图索骥。大家只好偃旗息鼓，变得落拓不羁，墨守成规，目不下尘地游览了余下的景点。晨钟暮鼓一天时光如行云流水，转瞬即逝。很快就日薄西山了，我们赶紧急流勇退一个个筚路蓝缕地回到了学校。 唉！一篇文章成语比比皆是，让人应接不暇，但不需要宵衣旰食去背诵，目无全牛乱忙活。你只要安步当车往下读。 英明伟大是领袖无所不至干坏事丰功伟绩建功业罄竹难书罪恶多 不赞一词文章妙盛气凌人是强人趋之若鹜像野鸭危言危行正直人
顺口溜巧记110个容易用错对象的成语
顺口溜巧记对象误用的成语 1、豆蔻年华：指十三四岁的少女。 【顺口溜总结】豆蔻年华女十三四。 2、美轮美奂：形容建筑物高大华丽。 【顺口溜总结】美轮美奂建筑物。 3、相敬如宾：指夫妻互相尊敬，如同对待客人一样。【顺口溜总结】相敬如宾夫妻敬。 4、破镜重圆：比喻失散或离婚后重新团聚。
【顺口溜总结】破镜重圆夫妻圆。 5、严阵以待：指摆好严整的阵势，等待来犯之敌。 【顺口溜总结】严阵以待待敌人。 6、青梅竹马：指男女幼年时亲密无间。 【顺口溜总结】青梅竹马幼男女。 7、休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害相关，是褒义，含有“同甘共苦、利害一致”的意思。对象只能是指有祸福可言的人或以人为主体的集团、国家等，不能是无祸福可言的一般事物。
【顺口溜总结】休戚相关人相关。 8、空谷足音：人迹罕至的山谷听到人的脚步声。比喻难得的事物、音信或言论。 【顺口溜总结】空谷足音非足音。 9、筚路蓝缕：形容创业的艰苦。 【顺口溜总结】筚路蓝缕创业艰。 10、汗牛充栋：形容藏书非常多。 【顺口溜总结】汗牛充栋藏书多。 11、耳提面命：形容长辈对晚辈教导热心恳切。
【顺口溜总结】耳提面命长对晚。 12、三令五申：多次命令和告诫，指上级对下级，领导对群众。【顺口溜总结】三令五申上对下。 13、鱼龙混杂：优劣善恶等各种各样的人混杂在一起，对象不能只是坏人。 【顺口溜总结】鱼龙混杂有好人。 14、挥洒自如：形容举止潇洒，从容不迫。也形容写字或写文章，画画运笔不拘束。 【顺口溜总结】言举止或书画或写作。
15、大方之家：大方，大道理。指见多识广，学问深的人。【顺口溜】大方之家学问深。 16、老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起的样子。也形容人没有朝气、暮气沉沉的样子。对象不是老年人。 【顺口溜总结】老气横秋非老人。 17、人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄，不如新珠子值钱一样。 【顺口溜总结】人老珠黄老妇女。
教师知识记忆口诀
精品文档 1.教育起源说： “犀利哥是个生物”：犀-沛西能，利-利托尔诺，生物-生物起源说。 “心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里-心理起源说，梦露-孟禄。 “农夫种大米是一个劳动过程”：夫-凯洛夫，米-米丁斯基，劳动-劳动起源说。 2.教育发展的2个“唯一”： 原始社会教育：唯一无阶级 古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离 3.古代教育内容“六四五七”： 六-奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆。七-封建社会教会学校的主要内容七艺。 4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会-教会学校，骑马-骑士学校。 5.义务教育最早起源于德国，可以记成那首歌名“我得意的笑”：得-德国，意-义务教育。 6.20世纪以后的教育特点“全民多现身”：全-全民化，民-民主化，多-多元化，现-现代化，身-终身化。 7.教育学的概念“2对象，1任务，1动力”：2现象-教育现象和教育问题，1任务-揭示教育规律，1动力-教育问题。 8.“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。 9.“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，昆-昆体良，演说家-《论演说家的教育》。 “体罚”：体-昆体良，罚-世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。 10.教育学创立阶段人物口诀总结： “夸的独立搬大饭”：夸-夸美纽斯，独立-独立的标志，搬-班级授课制（也可记成“班上有美女”），大-《大教学论》（也可记成“夸大”），饭-泛智教育。 “赫的科普传规范，1234”：赫-赫尔巴特，科-代表词“科学”，普-《普通教育学》，传-传统，规范-规范的标志，1-1原则“教育性教学原则”，2-2基础“以伦理学和心理学为基础”，3-3中心“教师中心，课堂中心，教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4-4阶段“清廉细芳”-清楚，联想，系统，方法。 “杜的民主现实三，无目的的改经验”：杜-杜威，民主-民主主义与教育，现-现代，实-实用，三-新三中心“儿童中心，活动中心，经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经验”，无目的-教育无目的论，改经验-教育即经验的改组或改造。 11.教育学（创立阶段）人物改进 培根首提出，（创立阶段） 纽斯来实现；（创立阶段） 巴特来规范；（规范阶段） 杜威去使（实）用（多元化阶段） 12.“卢的爱儿很自然”：卢-卢梭，爱儿-爱弥儿，自然-自然主义教育思想。 绅士洛克在白板上画漫画：绅士-绅士教育，白板-白板说，漫画-教育漫话。 13.“叫马夫”：叫-《教育学》，马-世界第一部马克思主义教育学，夫-凯洛夫。 “古有司马光砸缸，今有杨贤江写《新教育大纲》” 14.当代教育学的发展，“有木有口诀”： 木（姆）有掌握，哪（纳）来结构的发现。 瓦根找范例，高度赞发展。
高考高频常考易错成语分类汇编大全
疯狂成语 成语积累是一项艰巨的工程，非一朝一夕之功，集腋方能成裘。同学们加油，每天疯狂成语，将成语进行到底，我们说话出口成章！ 第一类望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素，还含有生僻的古义，这就造成了成语意蕴上的理解难度，如果我们对成语意蕴不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的误用。 ☆类似因误解意义而误用的成语还有： 1．明日黄花：比喻过时的事物或消息。 2．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。 3．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。 4．不刊之论：指正确的不可修改的言论。 5．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。 6．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 7．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。 8．因人成事：依靠别人把事情办好。 9．弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。10．久假不归：长期地借用，不归还。 11．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。 12．数典忘祖：比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。 13．大动干戈：比喻大张声势地行事。 14．高山流水：比喻知己、知音或乐曲高妙。 15．不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。
16．不翼而飞：比喻东西突然丢失。 17【七月流火】指天气逐渐凉爽起来。火：火星。 18【木人石心】比喻人不受诱惑，不动心。 19【敬谢不敏】恭敬地表示能力不够或不能接受。谢：推辞。 20【日长一线】指冬至后白昼渐长。 21【不经之谈】形容荒唐无根据的话。经：通常的道理 22【差强人意】原意为还算能振奋人的意志，现表示还能够使人满意。差：稍微，大致。。 23【高屋建瓴】在高屋顶上倒翻瓶子里的水；比喻居高临下，不可阻挡的形势。建：倒水，泼水。 24【毫发不爽】一点也不差。爽：差错，失误。 25【讳莫如深】形容瞒得很紧，不让别人知道。讳：隐秘不说。 26【计日程功】按日子来计算工作的进度或功效。程：计量，考核。 27【莫衷一是】不能断定哪个对，哪个不对。衷：决断。 28【钟灵毓秀】美好的自然环境孕育优秀的人才。钟：凝聚，集中。 29【师心自用】固执己见，自以为是。师：以……为师。 30【韬光养晦】隐藏自己的才能、锋芒，不使外露。韬：隐藏。 31【文不加点】文章一气写成，无须修改；形容文思敏捷，写作技巧纯熟。点：涂改。 32【文过饰非】用假话掩饰自己的过失、错误。 33【人浮于事】人员数量多于工作所需，人多事少。浮：超过。 第二类对象误用
成语巧记口诀
成语口诀巧记法 一、类比记忆：利用意义上的延伸性进行记忆。 不以为意不在意，差强人意还满意；屡试不爽都不错，无可厚非本有错；扬汤止沸不彻底，釜底抽薪才彻底；石破天惊文议奇，匪夷所思思想奇；讳莫如深瞒得深，微言大义意义深；曲突徙薪先预防，邯郸学步乱模仿。 二、联想记忆：利用意义上的相近性或相反性进行记忆。 始作俑者是首恶，朋比为奸干坏事；怙恶不悛恶难改，罪不容诛死有余；蝇营狗苟鲜廉耻，尸位素餐白吃饭；狗尾续貂坏接好，良莠不齐藏好坏；无所不至坏事多，无微不至关怀多；日薄西山情势危，旭日东升气象新。 三、压韵记忆：利用韵脚的和谐造成朗朗上口的效果。 筚路蓝缕创业艰，附庸风雅装门面；否极泰来好运至，忍俊不禁笑不止；色厉内荏纸老虎；空穴来风有根据；形单影只太孤单，开门揖盗招祸患；瓜田李下受嫌疑，投鼠忌器有顾忌；一衣带水地临近，间不容发形势急；人微言轻不重视，危言危行言行直；未雨绸缪先准备，尾大不掉难指挥；功败垂成未成功，不以为然不赞同；火中取栗被利用，罚不当罪处罚重；含英咀华赏诗文，数典望祖忘根本；三人成虎谎变真，如履薄冰心谨慎。 误用频率较高成语记口记 1 颐指气使态度傲 2 未雨绸缪先准备 3 改弦更张制度变 4 改弦易辙态度变 5 出奇制胜不带宾 6 评头品足挑毛病
7 不绝如缕声细长8 文不加点一气成9 敬谢不敏婉推辞10 屡试不爽都不错11 无可厚非本有错12 耸人听闻多夸大13 知微见着小见大14 不刊之论删不得15 釜底抽薪才彻底16 扬汤止沸不彻底17 明日黄花今日凋18 汗牛充栋藏书多19 罄竹难书罪恶多20 无所不至坏事多21 始作俑者是首恶22 休戚与共同祸福23 不负众望不辜负24 不孚众望人失望25 师心自用太自负26 不瘟不火恰到好27 不赞一词文章妙28 狗尾续貂坏接好29 不可理喻太蛮横30 闪烁其词话含糊31 左右逢源事圆滑32 如沐春风受教化33 良莠不齐藏好坏34 不容置喙没机会35 胸无城府无心机36 拍案而起愤怒极37 不绝如缕情势急38 空穴来风有根据39 首鼠两端迟不决40 风声鹤唳太惊恐41 韦编三绝太刻苦42 白驹过隙时间快43 振振有词强夺理44 庆父不死制动乱45 谦谦君子有礼貌46 浅尝辄止重表面47 倚马可待文思敏48 如丧考妣死父母49 同舟共济共患难50 万人空巷真热闹51 穷形尽相文细腻52 骇人听闻真正怕53 首当其冲遭头炮54 相敬如宾是夫妻55 鳞次栉比屋多齐56 不名一文是贫穷57 弹冠相庆是小人58 沆瀣一气是小人59 以邻为壑嫁祸人60 城下之盟受屈辱61 粉墨登场坏人上62 望其项背可赶上63 耳提面命老教少64 十室九空人口少65 微言大义意义深66 如履薄冰心谨慎67 噤若寒蝉不敢声68 炙手可热有权势69 安步当车好闲适
教师考编记忆口诀教学文案
2016教师资格考试国家统考 《教育知识与能力》考点速记 1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子） 记忆技巧 1 ：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸 记忆技巧 2 ：卢洛浮夸，太过苛求 2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 记忆技巧：双孔特干涩 3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。 4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3 爱 2 人 1 终身记忆技巧2：关爱教为终 5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。 记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。 6教学方法
a 语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法； b 直观性教学方法：演示法、参观法； c 实践性教学方法：练习法、实验法、实习法； d 研究性教学方法：讨论法、发现法 记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手： 2 次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣 7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能 布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习 布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人 微笑（情感）、会跑会跳（动作技能） 布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。 8我国教育目的的基本精神（简答） a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展; c 适应时代要求，强调学生个性的发展。 记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。（建设接班全面个性）记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧 同学） 10内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒 9 外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生
2017高考高频常考易错成语分类汇编大全(最全面)
第一类望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素，还含有生僻的古义，这就造成了成语意蕴上的理解难度，如果我们对成语意蕴不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的误 用。 ☆类似因误解意义而误用的成语还有： 1. 明日黄花：比喻过时的事物或消息。 2. 火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。 3. 万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。 4. 不刊之论：指正确的不可修改的言论。 5. 不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。 6. 望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 7. 不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。 8 .因人成事：依靠别人把事情办好。 9. 弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。 10. 久假不归：长期地借用，不归还。 11. 司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。 12 .数典忘祖：比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。 13 .大动干戈：比喻大张声势地行事。 14 .高山流水：比喻知己、知音或乐曲高妙。 15 .不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。 16 .不翼而飞：比喻东西突然丢失。 17七月流火】指天气逐渐凉爽起来。火：火星。 18木人石心】比喻人不受诱惑，不动心。 19敬谢不敏】恭敬地表示能力不够或不能接受。谢：推辞。 20日长一线】指冬至后白昼渐长。 21不经之谈】形容荒唐无根据的话。经：通常的道理 22差强人意】原意为还算能振奋人的意志，现表示还能够使人满意。差：稍微，大致。。 23高屋建瓴】在高屋顶上倒翻瓶子里的水；比喻居高临下，不可阻挡的形势。建：倒水，泼水。 24毫发不爽】一点也不差。爽：差错，失误。 25讳莫如深】形容瞒得很紧，不让别人知道。讳：隐秘不说。 26计日程功】按日子来计算工作的进度或功效。程：计量，考核。 27莫衷一是】不能断定哪个对，哪个不对。衷：决断。 28钟灵毓秀】美好的自然环境孕育优秀的人才。钟：凝聚，集中。 29师心自用】固执己见，自以为是。师：以……为师。 30韬光养晦】隐藏自己的才能、锋芒，不使外露。韬：隐藏。 31文不加点】文章一气写成，无须修改；形容文思敏捷，写作技巧纯熟。点：涂改。 32文过饰非】用假话掩饰自己的过失、错误。 33人浮于事】人员数量多于工作所需，人多事少。浮：超过。 第二类对象误用
408个学生必须掌握的成语口诀-快速记忆和理解-(转疯了)
408个学生必须掌握的成语口诀，快速记忆和理解（转疯了） 成语是汉语词汇中的瑰宝，它具有语言精炼、结构严谨、含义深刻和富有表现力等特点。成语在生活和学习中都大有用处。给大家推荐网上流传的 408个成语速记口诀！ 颐指气使态度傲，改弦易辙态度变， 不绝如缕声细长，屡试不爽都不错， 知微见著小见大，扬汤止沸不彻底， 未雨绸缪先准备，出奇制胜不带宾， 文不加点一气成，无可厚非本有错， 不刊之论删不得，明日黄花今日凋， 改弦更制度变，评头品足挑毛病， 敬不敏婉推辞，耸人听闻多夸大， 釜底抽薪才彻底，汗牛充栋藏书多。 罄竹难书罪恶多，休戚与共同祸福， 师心自用太自负，狗尾续貂坏接好， 左右逢源事圆滑，不容置喙没机会， 不绝如缕情势急，风声鹤唳太惊恐， 振振有词强夺理，浅尝辄止重表面， 同舟共济共患难，骇人听闻真正怕， 鳞次栉比屋多齐，沆瀣一气是小人， 粉墨登场坏人上，十室九空人口少， 噤若寒蝉不敢声，目无全牛技艺熟。 天马行空诗书文，执迷不悟不省悟， 殚精竭虑要学习，苦心孤诣勤钻研， 处心积虑带贬义，差强人意还满意， 浩如烟海资料多，三人成虎谎变真， 罚不当罪处罚重，无所不至坏事多， 不负众望不辜负，不瘟不火恰到好， 不可理喻太蛮横，如沐春风受教化， 胸无城府无心机，空穴来风有根据， 韦编三绝太刻苦，庆父不死制动乱， 倚马可待文思敏，万人空巷真热闹， 首当其冲遭头炮，不名一文是贫穷， 以邻为壑嫁祸人，望其项背可赶上， 微言大义意义深，炙手可热有权势， 甘之如饴苦中甜，登堂入室讲学问，
不翼而飞找东西，鸡肠小肚心胸狭，饮鸩止渴喝毒药，石破天惊指文议，火中取栗被利用，不足为训非准则，侃侃而谈理气直，罪不容诛死有余， 始作俑者是首恶，不孚众望人失望，不赞一词文章妙，闪烁其词话含糊，良莠不齐藏好坏，拍案而起愤怒极，首鼠两端迟不决，白驹过隙时间快，谦谦君子有礼貌，如丧考妣死父母，穷形尽相文细腻，相敬如宾是夫妻，弹冠相庆是小人，城下之盟受屈辱，耳提面命老教少，如履薄冰心谨慎，安步当车好闲适，不以为然不赞同， 美轮美奂指房屋，不胫而走是消息，空谷足音难得讯，瓜田下受怀疑，不以为意不在意，师出有名有理由，不知所云指说者，危言危行话事直，讳莫如深包不住，安土重迁恋故土，操刀必割须及时，班荆道故话旧情，椿萱开茂父母健，毫厘不爽无差错，胶柱鼓瑟太固执，沐猴而冠品质劣，虚与委蛇情意假，不二法门好方法， 擢发难数罪恶多，金科玉律难更改，气冲霄汉怒气盛，偃旗息鼓行动止，想入非非胡乱想，不胜其烦真繁琐，面目一新旧变新，紧锣密鼓做准备，惨淡经营费心力，萍水相逢不相识，趋之若鹜带贬义，防患未然先预防，谁执牛耳有权威，心劳日拙费心机，感同深受未经历，言不及义话无聊，厚此薄彼有区别，别无长物是贫穷， 安之若素如平常，不可名状说不出，暴虎河勇无谋，得意忘言相默契，步人后尘模仿人，开门揖盗招祸患，
教师招聘考试背诵口诀
简述如何运用记忆规律，促进知识的保持 口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术 过度学习150，阅读试忆相交替 复习方式多样化，集中分散相结合 (1) 明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。 (2) 深度加工材料、 (3) 有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。 (4) 进行组块化编码。 (5) 适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好 (6) 合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。 二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。 口诀标材容程策 ⑴科学精选教学材料；？ ⑵合理安排教学内容； ⑶合理编排教学程序； ⑷教授学习策略，提高迁移意识。 5. __________________ 合理确立教学目标| 三、简述新课程倡导的教学观。 口诀：三个教学过程一学科结论 1. 教学过程的课程创生与开发 2. 教学过程的师生交往与互动 3. 学科结论的过程价值 4. 教学过程的人文关怀 四、简述学习动机的激发。 口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因 1. 创设问题情境，实施启发式教学(上课) 2. 根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业) 3. 利用学习结果的反馈作用(学习反馈) 4. 妥善进行奖惩，维护内部学习动机(奖惩) 5. 正确指导结果归因，促使学生继续努力学习(归因) 五、简述教学过程应遵循的基本规律。 口诀：教师直接掌握传授 1. 直接经验与间接经验相统一的规律 2. 教师主导与学生主体相统一的规律 3. 掌握知识与发展智力相统一的规律 4. 传授知识与思想教育相统一的规律 六、简述提高问题解决能力的教学。口诀：双量双练加思考 1. 提高学生知识储备的数量与质量
巧记成语(校对版)
人难，我难，我不畏难；人易，我易，我不大意！！快乐学习，快乐识记！！【成语巧记】两小时突破高考成语 颐指气使态度傲，改弦易辙态度变 不绝如缕声细长，屡试不爽都不错 知微见著小见大，扬汤止沸不彻底 未雨绸缪先准备，出奇制胜不带宾 文不加点一气成，无可厚非本有错 不刊之论删不得，明日黄花今日凋 改弦更张制度变，评头品足挑毛病 敬谢不敏婉推辞，耸人听闻多夸大 釜底抽薪才彻底，汗牛充栋藏书多 罄竹难书罪恶多，休戚与共同祸福 师心自用太自负，狗尾续貂坏接好 左右逢源事圆滑，不容置喙没机会 不绝如缕情势急，风声鹤唳太惊恐 振振有词强夺理，浅尝辄止重表面 同舟共济共患难，骇人听闻真正怕 鳞次栉比屋多齐，沆瀣一气是小人 粉墨登场坏人上，十室九空人口少 噤若寒蝉不敢声，目无全牛技艺熟 天马行空诗书文， 执迷不悟不省悟 殚精竭虑费心思， 苦心孤诣勤钻研 处心积虑带贬义， 差强人意还满意 浩如烟海资料多， 三人成虎谎变真 罚不当罪处罚重， 无所不至坏事多 不负众望不辜负， 不瘟不火恰到好 不可理喻太蛮横， 如沐春风受教化 胸无城府无心机， 空穴来风有根据 韦编三绝太刻苦， 庆父不死制动乱 倚马可待文思敏， 万人空巷真热闹 首当其冲遭头炮， 不名一文是贫穷 以邻为壑嫁祸人， 望其项背可赶上 微言大义意义深， 炙手可热有权势 甘之如饴苦中甜， 登堂入室讲学问 不翼而飞找东西， 鸡肠小肚心胸狭 饮鸩止渴喝毒药， 石破天惊指文议 火中取栗被利用， 不足为训非准则 侃侃而谈理气直， 罪不容诛死有余 始作俑者是首恶， 不孚众望人失望 不赞一词文章妙， 闪烁其词话含糊 良莠不齐藏好坏， 拍案而起愤怒极 首鼠两端迟不决， 白驹过隙时间快 谦谦君子有礼貌， 如丧考妣死父母 穷形尽相文细腻， 相敬如宾是夫妻 弹冠相庆是小人， 城下之盟受屈辱 耳提面命老教少， 如履薄冰心谨慎 安步当车好闲适， 不以为然不赞同 美轮美奂指房屋， 不胫而走是消息 空谷足音难得讯， 瓜田李下受怀疑 不以为意不在意， 师出有名有理由 不知所云指说者， 危言危行话事直 讳莫如深包不住， 安土重迁恋故土 操刀必割须及时， 班荆道故话旧情 椿萱开茂父母健， 毫厘不爽无差错 胶柱鼓瑟太固执， 沐猴而冠品质劣 虚与委蛇情意假， 不二法门好方法 擢发难数罪恶多， 金科玉律难更改 气冲霄汉怒气盛， 偃旗息鼓行动止 想入非非胡乱想， 不胜其烦真繁琐 面目一新旧变新， 紧锣密鼓做准备 惨淡经营费心力， 萍水相逢不相识 趋之若鹜带贬义， 防患未然先预防 谁执牛耳有权威， 心劳日拙费心机 感同深受未经历， 言不及义话无聊 厚此薄彼有区别， 别无长物是贫穷 安之若素如平常， 不可名状说不出 暴虎冯河勇无谋， 得意忘言相默契 步人后尘模仿人， 开门揖盗招祸患 七月流火天气凉， 仰事俯畜养一家 得陇望蜀贪无厌， 移花接木暗更换 独树一帜自一家， 明火执仗是强盗 绵里藏针内心毒， 想入非非思想奇
教师招聘考试教综记忆口诀
考点1.新时期xx规范的特征。 （1）体现以人为本的理念。 （2）继承与创新相结合。 （3）倡导性要求与禁止性规定相结合。 （4）他xx与自xx相结合。 口诀：创新为本，倡导自律 考点2：加强xx修养的必要性。 （1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。 （2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。 （3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。 （4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。 口诀：xx失范+三性+三化 考点3：加强教师职业道德修养的途径。 （1）树立不断学习的理念。 （2）与社会实践相结合。 （3）严格自我解剖。 （4）自觉坚持慎独。 口诀：解毒与学习结合 考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。
（1）坚定政治方向。 （2）自觉xx守法。 （3）传播优秀文化。 （4）潜心教书育人。 （5）关心爱护学生。 （6）加强安全防范。 （7）坚持言行xx。 （8）秉持公平诚信。 （9）坚守廉洁自律。 （10）规范从教行为。 口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。 （1）内容的继承性。 （2）意识的自觉性。 （3）行为的典范性。 （4）境界的高尚性。 （5）影响的深远性。 口诀：既生范，高自觉 考点6：教师职业道德的基本xx。 （1）教师义务。（2）教师良心。（3）教师xx。
（4）教师诚信。 口诀：义公诚心 考点7：教师职业道德修养的特点。（1）xx性。 （2）自主性。 （3）实践性。 （4）持恒性。 口诀：自实内持 考点8：教师职业道德的基本原则。（1）忠诚于人民教育事业原则。 （2）集体主义原则。 （3）教育人道主义原则。 （4）教书育人原则。 （5）乐教勤业原则。 （6）教育民主原则。 （7）人格示范原则。 （8）依法执教原则。 口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。 （1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教
2018公务员常考易错成语
1、天花乱坠：指说得极为动听，多指夸大或不切实际。本词只能用来形容说。 2、目无全牛：《庄子?养生主》中说，一个杀牛的人最初杀牛，眼睛看见的是全牛，三年以后，技术纯熟了，动刀时只看到皮骨间隙，而看不到全牛。用来形容技艺已达到十分纯熟的地步。本词易误用为贬义，需要注意。 3、天花乱坠：指说得极为动听，多指夸大或不切实际。3、青梅竹马：形容男女小时候天真无邪，在一起玩耍。多指男女间幼时的亲密感情。 4、不刊之论：刊，删改，修订。不可删改或修订的言论。形容文章或言论的精当，无懈可击。易误用为贬义。 5、差强人意：差，稍微地。愿意是很能振奋人，现多用来表示比人预想的好一些，还算让人满意。易误解为“不如人意”。 6、弹冠相庆：《汉书?王吉传》：“吉与贡禹为友，世称‘王阳在位，贡公弹冠’，言取舍同也。”弹冠，掸去帽子上灰尘准备做官。后来用“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，多用作贬义。使用时易弄错感情色彩。 7、汗牛充栋：汗牛，用牛运输，使牛累得出汗；充栋，堆满了屋子。形容书籍极多。形容的对象仅指书，不能用于其它方便。 8、明日黄花：苏轼诗《九日次韵王巩》中有“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁”句。原指重阳节过后，菊花即将枯萎，便再也没什么好玩赏的了。后来用“明日黄花”比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。此成语易被想当然地误写成“昨日黄花”。
9、深孚众望：孚，使人信服。意思是深得众人的信赖和尊重。易误用成“不负众望”。 10、重整旗鼓：指失败后重新集后力量再干。也可写作“重振旗鼓”。此词不能用作贬义。 11、信口雌黄：指不顾事实地随意乱说。注意与“信口开河”区别开来，“信口开河”也有随口乱说的意思，但“信口雌黄”词义更重。 12、处心积虑：千方百计地盘算。多用贬义。 13、万人空巷：指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等的盛况。不能误解为“人们都集中在家里，故万巷皆为空之意。 14、不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。本词应与“不约而同”也只能做状语不能做谓语。 15、无可非议：没有什么可以指摘的。应与“无可厚非”区别开来，“无可厚非”意为不可过分指责。前者表示言行完全合乎情理，后者表示虽有缺点，但是可以原谅。 16、莫衷一是：指大家看法不同，不能得出一致的结论。使用时要注意主语不能是某一个人。 17、鞭辟人里：里，里头；辟，透彻。形容能透彻说明问题。使用时要注意语境，不要随便滥用。如：“他对这个问题的分析很全面，可谓鞭辟入里。”这一句就因误用成语犯了前后不一致的毛病。 18、刮目相看：《三国志?吕蒙传》记载，吴国大将吕蒙听从孙权劝告，在繁忙的军务中抽出时间读书，学问大进，取得令人惊奇的成绩。鲁肃说：“士别三日，即当刮目相看。”说明要用新的眼光来看待别人。注意本成语一般用来指看待别人取得的进步和成绩。
教师资格证速记口诀和顺口溜大全
《教育心理学》 开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。”建构主义者：“你和我建构的不一样！” 正文： 裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。 心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。 认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。 认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。 学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。 遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。 行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。 学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。 《教育学》 科举制度始隋唐，科举考试依四书。 生物起源利托尔，心理起源有孟禄。精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。绅士教育白板说，教育漫话属洛克。 教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。 桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。 实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。 泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。大教学论夸美钮，标志教育学独立。
高考高频常考易错成语分类汇编大全
疯狂成语 成语积累是一项艰巨的工程，非一朝一夕之功，集腋方能成裘。同学们加油，每 天疯狂成语，将成语进行到底，我们说话出口成章！ 第一类 望文生义 成语的意 蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成 语中的语素， 还含有生僻 的古义，这就造成了成 语意蕴上的理解 难度，如果我 们对 成语意蕴不仔 细辨析，粗枝大叶，一瞥 而过，就 极易造成望文生 义的误用。 ☆类似因误解意义而误用的成语还有： 明日黄花： 火中取栗： 万人空巷： 不刊之论： 不为已甚： 望洋兴叹： 不足为训： 因人成事： 弹冠相庆： 10．久假不归： 11．司马青衫： 12．数典忘祖： 13．大动干戈： 14．高山流水： 15．不绝如缕： 16．不翼而飞： 七月流火】指天气逐渐凉爽起来。火：火星。 木人石心】比喻人不受诱惑，不动心。 敬谢不敏】恭敬地表示能力不够或不能接受。谢：推辞。 日长一线】指冬至后白昼渐长。 不经之谈】形容荒唐无根据的话。经：通常的道理 差强人意】原意为还算能振奋人的意志，现表示还能够使人满意。差：稍微，大致。 。 高屋建瓴】在高屋顶上倒翻瓶子里的水；比喻居高临下，不可阻挡的形势。建：倒水，泼水。 毫发不爽】一点也不差。爽：差错，失误。 讳莫如深】形容瞒得很紧，不让别人知道。讳：隐秘不说。 计日程功】按日子来计算工作的进度或功效。 莫衷一是】 钟灵毓秀】 师心自用】 韬光养晦】 文不加点】 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 比喻过时的事物或消息。 比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。 形容庆祝、欢迎等盛况。 指正确的不可修改的言论。 指对人的责备或责罚要适可而止。 比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 不值得作为效法的准则或榜样。 依靠别人把事情办好。 指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。 长期地借用，不归还。 比喻因遭遇相似而表示的同情。 比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。 比喻大张声势地行事。 比喻知己、知音或乐曲高妙。 形容局势危急或声音细微悠长。 比喻东西突然丢失。 程：计量，考核。 决断。 钟：凝聚，集中。 ……为师。 不能断定哪个对，哪个不对。衷： 美好的自然环境孕育优秀的人才。 固执己见，自以为是。师：以 隐藏自己的才能、锋芒，不使外露。韬：隐藏。 文章一气写成，无须修改；形容文思敏捷，写作技巧纯熟。点：涂改。 文过饰非】用假话掩饰自己的过失、错误。 人浮于事】人员数量多于工作所需，人多事少。浮：超过。
(成语巧记歌诀)两小时突破高考成语[高考必背]
【成语巧记】 两小时突破高考成语 颐指气使态度傲，改弦易辙态度变不绝如缕声细长，屡试不爽都不错知微见著小见大，扬汤止沸不彻底未雨绸缪先准备，出奇制胜不带宾文不加点一气成，无可厚非本有错不刊之论删不得，明日黄花今日凋改弦更张制度变，评头品足挑毛病敬谢不敏婉推辞，耸人听闻多夸大釜底抽薪才彻底，汗牛充栋藏书多罄竹难书罪恶多，休戚与共同祸福师心自用太自负，狗尾续貂坏接好左右逢源事圆滑，不容置喙没机会不绝如缕情势急，风声鹤唳太惊恐振振有词强夺理，浅尝辄止重表面同舟共济共患难，骇人听闻真正怕鳞次栉比屋多齐，沆瀣一气是小人粉墨登场坏人上，十室九空人口少噤若寒蝉不敢声，目无全牛技艺熟天马行空诗书文，执迷不悟不省悟殚精竭虑要学习，苦心孤诣勤钻研处心积虑带贬义，差强人意还满意浩如烟海资料多，三人成虎谎变真罚不当罪处罚重，无所不至坏事多不负众望不辜负，不瘟不火恰到好不可理喻太蛮横，如沐春风受教化胸无城府无心机，空穴来风有根据韦编三绝太刻苦，庆父不死制动乱倚马可待文思敏，万人空巷真热闹首当其冲遭头炮，不名一文是贫穷以邻为壑嫁祸人，望其项背可赶上 微言大义意义深，炙手可热有权势 甘之如饴苦中甜，登堂入室讲学问 不翼而飞找东西，鸡肠小肚心胸狭 饮鸩止渴喝毒药，石破天惊指文议 火中取栗被利用，不足为训非准则 侃侃而谈理气直，罪不容诛死有余 始作俑者是首恶，不孚众望人失望 不赞一词文章妙，闪烁其词话含糊 良莠不齐藏好坏，拍案而起愤怒极 首鼠两端迟不决，白驹过隙时间快 谦谦君子有礼貌，如丧考妣死父母 穷形尽相文细腻，相敬如宾是夫妻 弹冠相庆是小人，城下之盟受屈辱 耳提面命老教少，如履薄冰心谨慎 安步当车好闲适，不以为然不赞同 美轮美奂指房屋，不胫而走是消息 空谷足音难得讯，瓜田李下受怀疑 不以为意不在意，师出有名有理由 不知所云指说者，危言危行话事直 讳莫如深包不住，安土重迁恋故土 操刀必割须及时，班荆道故话旧情 椿萱并茂父母健，毫厘不爽无差错 胶柱鼓瑟太固执，沐猴而冠品质劣 虚与委蛇情意假，不二法门好方法 擢发难数罪恶多，金科玉律难更改 气冲霄汉怒气盛，偃旗息鼓行动止 想入非非胡乱想，不胜其烦真繁琐 面目一新旧变新，紧锣密鼓做准备 惨淡经营费心力，萍水相逢不相识 趋之若鹜带贬义，防患未然先预防 谁执牛耳有权威，心劳日拙费心机 感同身受未经历，言不及义话无聊 厚此薄彼有区别，别无长物是贫穷 安之若素如平常，不可名状说不出 暴虎冯河勇无谋，得意忘言相默契 步人后尘模仿人，开门揖盗招祸患 七月流火天气凉，仰事俯畜养一家 得陇望蜀贪无厌，移花接木暗更换 独树一帜自一家，明火执仗是强盗 绵里藏针内心毒，想入非非思想奇 遇人不淑交坏友，赏心悦目心舒畅 人浮于事事情少，高山仰止德行好 高屋建瓴气势足，栉风沐雨太奔波 捉襟见肘是贫穷，纸上谈兵是空谈 锱铢必较是小气，大煞风景兴致败 投桃报李是回报，出类拔萃超同类 不名一文是贫穷，不虞之誉赞有加 尝鼎一脔知全体，髀肉复生无作为 涣然冰释误会除，师出无名无理由 令行禁止法令严，宵衣旰食勤政务 溢美之词赞词过，风云际会人机会 洛阳纸贵著作传，河清海晏天下平 老羞成怒有羞愧，绵里藏针柔有刚 不厌其烦有耐心，日新月异变化快 不一而足是很多，铩羽而归是失败 不经之谈无根据，繁文缛节真琐碎 自行其是自以对，捉襟见肘困难多 改头换面是贬义，锱铢必较气量小 耳濡目染受影响，琴瑟失调是夫妻 身无长物是贫穷，有条不紊有条理 事倍功半效率低，方兴未艾正发展 东山再起地位复，白云苍狗世事变 蔚为大观真壮观，鱼龙混杂藏好坏 三令五申重强调，竭泽而渔图眼前 恒河沙数数量多，海纳百川胸怀广 路不拾遗风气好，峰回路转有转机 不期而遇是偶遇，千篇一律无变化 厉兵秣马做准备，流连忘返恋景物 举重若轻有能力，沸沸扬扬议论多 气宇轩昂精神足，一挥而就才思敏 严阵以待等敌人，鬼斧神工技艺高 义形于色显义愤，雨后春笋好事现 一蹴而就易成功，出神入化技艺高 捷足先登达目的，事半功倍效率高 相形见绌见不足，跌宕起伏音乐美 运筹帷幄善筹划，卷帙浩繁书籍多 特立独行有操守，蒸蒸日上事业旺 倾巢出动带贬义，相见恨晚新结交 实至名归真学识，一叶知秋小见大 缘木求鱼错方法，江河日下日渐坏 生机勃勃有活力，席不暇暖事务忙 耳熟能详听得多，莫衷一是有分歧 耐人寻味意味深，半斤八两带贬义 左右为难难决定，格格不入不协调 济济一堂人才多，置若罔闻不理睬 化为泡影未实现，重整旗鼓败再来 目不交睫睡不着，隔岸观火看热闹 贻笑大方内行笑，东山再起任要职 跌宕起伏变化多，蔚然成风好风气 鱼目混珠假乱真，各有千秋有特色 上下其手暗作弊，呼之欲出指人物 老气横秋摆资格，行云流水指歌文 满城风雨带贬义，兵不血刃未交锋 耳目一新眼耳到，活灵活现神情真 绘声绘色描写真，缠绵悱恻内心苦
教师考编教学教育学心理学记忆口诀
教师考编考点速记 1教育目的个人本位论代表人物： 卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子） 记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸. 记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求 2教育目的社会本位论代表人物： 孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 记忆技巧：双孔特干涩 3教学原则：直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。 4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身 记忆技巧2：关爱教为终 5德育方法：说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。 记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。 6教学方法 a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法； b直观性教学方法：演示法、参观法； c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法； d研究性教学方法：讨论法、发现法 记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。 动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）； 动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣 7布卢姆与布鲁纳 布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能 布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习 布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能） 布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神（简答） a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； b要求学生在德智体美劳等方面全面发展； c适应时代要求，强调学生个性的发展。 记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。（建设接班全面个性） 记忆技巧2：全面建设个性接班人 9外铄论代表人物：荀子、洛克、华生 记忆技巧：外出寻找落花生 10内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒 记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。 记忆技巧2：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）——今夜HI 不停 11现代学制的发展趋势（简答） a加强学前教育及其与小学教育的衔接； b提早入学年龄，延长义务教育年限； c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展； d高等教育的类型日益多样化； e终身教育受到普遍重视 记忆技巧：时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视 12如何激发学生的学习动机 a创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心； b根据作业难度，恰当控制动机水平； c充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； d正确指导结果归因，促使学生继续努力 记忆技巧1：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。 记忆技巧2：理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。