文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 七年级语文下《阅读 20 古代诗歌五首 己亥杂诗(其五)》优质课教学设计_26

七年级语文下《阅读 20 古代诗歌五首 己亥杂诗(其五)》优质课教学设计_26

学习目标:

1、理解诗歌的内容,领悟作者情感,体会作者不懈追求理想的精神。

2、体会诗歌所描绘的意境。

教学重点:体会诗歌所表达的思想感情。

教学难点:体会诗歌所描绘的意境。

教学过程:

一、导入新课

以前我们学的诗多是唐宋时期的作品,今天我们将学习一篇距今仅一百多年,清代龚自珍的一首诗。仔细看老师写课题,请同学们一起跟着书写。

1.走近作者。

2.整体感知诵读诗歌(读准诗的音,节奏,情感)

3.用自己的话说说诗的大意。(结合课下注释及手中资料)

4、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?

(一)、解题

《己亥杂诗》共315首,多咏怀和讽喻之作。这个年作者愤然辞官南归,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年(1839),鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

龚自珍,号定庵,清代人,近代思想家、文学家。因为力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大。有《龚定庵全集》。

(三)、朗读这首诗(读准诗的音,节奏,情感)

(四)、对诗句的理解:

①句:在无边无际的离愁中,眼看夕阳又西下了。

②句:自己离开京师回南方,马鞭东指,从此便同朝廷远隔了。

③④两句:落红并不是无情的东西,它怀恋大自然,即使萎落尘埃,也要化作春泥,护有新花生长,作者以落花自比,寄托了要培植人才,为国家和社会

竭尽余力的情怀。

(五)、理解赏析

此诗前两句写景。望着夕阳西下,牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这离别之愁,不但是离别家眷,更是离别朝廷。诗人的马鞭所指,东指即天涯海角,可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想,并未割断自己与朝廷的感情牵连。

诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不是无情的东西,它怀恋大自然,即使萎落尘埃,也要化作春泥,护育新花生长。作者以落红自比,言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。景中寓情,情中有景,情景交融。

(六)、名句赏析

赏析“落红不是无情物,化作春泥更护花”

字词:“落红”自喻辞官,“春泥”喻平民百姓,“花”喻朝廷,意思是说,花儿虽然败落了,化作春泥了,也还要为后来的花儿提供养料。从中能够感受到诗人为国家、为人民无私奉献的精神。

修辞:在这里,诗人以落花自喻,生动形象的表明自己的心志,虽已辞官,仍为国为民尽自己的一份力量,表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。表达了作者不畏挫折,不甘沉沦,奋斗到底的奉献精神。

诗的后两句,以“落花为喻”表明自己的心志,在形象的比喻中,自不过然的融入议论“化作春泥更护花”。本意虽然是辞官,仍会关心国家的前途和命运。

(七)、课堂小结

这首诗写作者辞官离京,远去天涯的无限愁思,抒发了诗人辞官离京的复杂感情,表现了诗人不畏挫折,不甘沉沦,始终为国效力的奉献精神。作者以“落红”自喻,含意深刻,耐人寻味。

(八)、布置作业

1、背诵并默写这首诗。

2、完成课后练习。

板书设计:

己亥杂诗

龚自珍

夕阳西下→吟鞭东指→落花自比

浩荡离愁→轻松愉快→有所作为

四、成功测学:

★默写《己亥杂诗》的千古名句:_______________ , _______________。

★★“时有落花至,远随流水香”这句诗表现了落花积极进取的精神,但是龚自珍的《己亥杂诗》诗中“____________,___________”在境界上更胜一筹。

★★“落红不是无情物”中,作者以“落红”自喻(),“化作春泥更护花”中,“春泥”喻(),“花”喻(),一句表达了作者()的思想感情。

★★《己亥杂诗》中表达作者心志的诗句是:__________,_______________。

五、成功用学:

★★★中考链接

对这首诗的分析有误的一项是:()

A.头两句叙事抒情,在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。B.后两句以落花为喻,表明自己的心志,在形象的比喻中,融入议论。

C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲,诗人辞官归隐,是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。

D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉,决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。