思品教案-家人的爱_小学思想品德教案.doc
思品教案-家人的爱＿小学思想品德教案
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱,严也是爱。
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2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。????
教学重点:体会家人对自己无私的爱??
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教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。??
课前准备：
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1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。
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2、学生自做贺卡
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3、采访家长的录音。???
4、多媒体制作。
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教学过程（)设计:
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活动过程：
一、
创设情境：(课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）
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二、
揭示课题：
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1、（出示小兔贝贝)嗨！我是小兔贝贝,很高兴又和大家见面
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了。今天我给大家带来一个故事,你们想听吗？?
2、在轻音乐中教师讲故事(见扩展资料:和蔼可亲的妈妈）。
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3、揭示课题,齐读课题。
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三、
动之以情:
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1、
小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)
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2、
其他学生讲述家人关爱他的一件事。?
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3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时,其实在平时的点点滴滴中都能体现出来,比如，早上起来,家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事,推选讲的最好的上台讲)
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4、
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播放家长录音。(讲述育儿之苦）?
5、
听了妈妈的介绍,你最想对你的家人说什么？??
四、
明理导行：??
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１、
辨析:有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢?他们到底对你好不好?到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画)???
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(1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我?
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(2)妈妈为什么不给我买玩具？?
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(3）奶奶会对我怎么说???
（4)你是爷爷的话,怎么对小明说?小明听了爷爷的话会怎么做呢?
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2、导行:你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述:父母要孩子住宿,哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……
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五、
总结延伸:?????
1、讲述:家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱,老师祝愿爱能天天住在你的家,我的家,他的家,永远住在我们共同的家吧！（歌曲:《让爱住我家》)??
2、
在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。?
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教学点评:?
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本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式，凡是老师要说的话,都通过“小兔贝贝”的口头表达,易于指导。
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?探究活动??
?以行动表达对家人的爱
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探究目的:
让学生进一步认识家人对自己的爱,并以自己的实际行动表达参考家人的爱。
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探究内容及形式:
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1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。
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2、我们应该怎样表达对家人的爱:??
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（１）好好学习，以优异的成绩回报家人。
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（2）帮家人做家务活。
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(3)不向家人提过分的要求。??
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（4）自己能做的事情自己做。?????
(5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。??
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思品教案－讲礼节_小学思想品德教案
认知:
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1.知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。
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2.懂得讲究礼节是有礼貌的具体体现。
????情感:
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１．对讲究礼节的人产生好感,对不讲礼节的行为不满。??2．愿意做一个讲究礼节的人。
????行为：??
１．外出时着装整洁，仪表大方、得体。
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２.在就餐、交谈、集会、观看演出和比赛等场合能遵守有关的礼节。?
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教学建议??
教材分析:
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本课是根据《标准》三至五年级“文明礼貌”德目中认知目标第三条“知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范”,行为目标第一条“在就餐、交谈、集会、观看演出比赛等场合，遵守有关礼节”和第二条“外出时衣冠整洁,仪表大方”而设置的，与上一课同属一个单元。??
本课课文共分四个部分。
第一部分主要说明要做一个彬彬有礼的人,就应当懂得在日常生活中的一些礼节常识，并知道在各种场合怎样表现出对人的尊敬。?
第二部分通过小青这一形象，向学生表明要像小青一样,做一个懂礼节的人。
第三部分是说明生活中的礼节除了就餐外,还有很多,如参加集会、观看演出和比赛等。
第四部分是讲礼节的内在意义及作用。??
本课共有五个栏目:
1.导入部分“说一说”栏目采取了问题的形式，意在与低年级相衔接，起一种承前启后的作用。?
2．课后练习“说一说”中有三个手势，一方面让学生通过演练懂得这三个手势的规范动作，另一方面是让学生懂得这三个手势所代表的含义。??
3.“比一比”栏目是让学生扩展一下自己的礼仪知识。?
4.“议一议”栏目是针对学生的思想实际而设的,意在让学生认识和巩固课文所学观点，认识到讲礼节并不是假客套。
5．“演一演”栏目目的是使学生将认识转化为行动,以达到教学实效。???
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?教法建议：?
１.教学中，为了帮助学生认识、理解一些礼节的含义，教师可以采用创设情境让学生表演的教学方式进行教学。??２．教材中“演一演”栏目是让学生演练一下领奖、介绍等几个规范的礼仪动作。教学中，教师可结合学生生活实际有所扩展,将认识转化为行动，以达到教学实效。??????教学设计示例?
教学、难点:
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知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。???
?教育过程:
?????一、导入新课
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1．提问:?
同学们，你到别人家做过客吗?做客时要注意什么？你是怎样做的？??
２．小结：
同学们到别人家做客时都很注意讲礼节,讲礼节在我们日常生活中有哪些重要的作用呢?我们来学习第七课
讲礼节。
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板书课题：七
讲礼节
??二、讲明观点
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1．师:
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同学们都愿意做一个彬彬有礼的人,懂得一些日常生活中的礼节常识，知道在各种场合怎样表现出对别人的尊敬,是很必要的。小青就是一个讲礼节的学生。
2．学文明理
(１)提问:小青是怎样讲礼节的??
(2）演示课件一(课文第二至六自然段）??
（３)学生回答问题。（小青运用的礼节课参考教参上的内容）?
(４)从这个故事中你知道讲礼节有什么好处吗？???
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板书：增进友谊
受人欢迎
受人尊敬
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（5)师：同学们经常遇到的场合,除了就餐外，还有到别人家做客、参加集会、观看演出等等,在不同的场合有不同的礼节。
讨论：?
①观看演出时有哪些礼节？
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②与别人交谈时有哪些礼节?
③参加集会时有哪些礼节???
④与外国友人交往时有哪些礼节?
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(说明:判断学生讨论的结果是否正确可以参考教参。）
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(6)小结：在待人接物中注意遵循礼节，就会使对方感到愉快，产生好感,愿意与你交往，也有利于办成事情；反之，就会使对方不快，甚至厌恶。
三、巩固练习
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１.完成练习“说一说”。?
做挥手、握手、拍手的规范动作,说说各代表什么含义?
参考答案：挥手表示告别；握手表示友好或告别；拍手表示欢迎、感谢、赞成等。(说明：本课的扩展资料也可以作为参考答案）??
2.完成练习“议一议”?
有人说礼节是客套，我们只要好心好意待人就行了,不用讲什么礼节。你对这个问题怎么看?
小结：讲礼节并不是一种客套，他是人与人、社会交往过程中，必须遵循的礼节,它标志着一个人的文明程度。
3.完成练习“演一演”
遇到下面情况,你怎么说?怎么做？请演示一下：
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(１)老师请你上台领奖。??
（2）把几个同班同学介绍给你的好朋友。??
学生讨论后现场模拟表演。
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?五、总结?