(综合性学习教案)苏幕遮(周邦彦)教案教学设计(人教版高二选修)

苏幕遮（周邦彦）教案教学设计（人教

版高二选修）

综合性学习教案

教学目的

1. 了解周邦彦的生平事迹

2. 掌握词的内容及表现技巧，品味语言

3. 诵读课文

教学重点：掌握词的内容及表现技巧，品味语言

教学难点：品味语言

教学方法：诵读、赏析、探究

教学过程

、导入新课

宋人周敦颐说：氷陆草木之花，可爱者甚蕃。，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖除了《爱莲说》，同学们还能想起哪

些关于莲荷的诗句?

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

今天我们来学习一首与莲荷有关的词周邦彦《苏幕遮》

二、知人论世

周邦彦，字美成，自号清真居士，钱塘人，宋婉约词派之集大成

者，有词家之冠”词中老杜”之称，著有词集《片玉词》。

周邦彦的词作，讲究音律、句法、章法，在艺术表现上精雕细琢, 追求精巧含蓄的词境。

羁旅愁思是周邦彦词作的重要主题，咏物也是周邦彦词作的主要题材，新月、荷花、梅花、梨花、杨柳等都是他吟咏的对象。

周词能够将羁旅愁思和所咏之物巧妙地融为一体，《苏幕遮》就是一首将思想情绪与荷花风姿融合在一起的佳作。

三、解题

苏幕遮”词牌名，原为西域传入唐教坊曲，宋代词家用此调另度新曲，为双调，六十二字，上下片各五句四仄韵。

四、整体感知

1.注释

①溽r 4润湿、湿热。

②呼晴，唤晴，旧时有鸟鸣可占晴雨之说。

喜鹊搭窝高, 当年雨水涝。久雨闻鸟鸣，不久即转晴。

海雀向上飞, 有风不等黑。鸟往船上落，雨天要经过。

喜鹊枝头叫, 出门晴天报。蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。

蚊子咬的怪, 天气要变坏。蜻蜓千百绕，不日雨来到。

蜜蜂采花忙，短期有雨降。

③侵晓，拂晓；侵，渐近。

④宿雨，隔夜的雨。

⑤清圆，清润圆正。

⑥吴门，今江苏苏州。

⑦长安，借指北宋都城汴京。

⑧芙蓉浦，有荷花的水边；芙蓉，荷花的别称。

2.译文

焚烧着沉香，以驱散闷热潮湿的暑气。拂晓时分，鸟雀鸣唱，报告着天晴的消息，我偷听着它们在屋檐下的说话。初阳映照，荷叶上隔夜的雨水已经晒干，荷叶铺满水面，清润圆正，迎着晨风，亭亭玉立。

（看到这风景）我想到遥远的故乡，何时才能回去呢？我家在吴门，却长期旅居长安。五月时节，渔郎是否会想起我呢？我梦中划着一叶轻舟，荡入荷花塘中。

3.小结：上片写景，下片抒情，借吟咏雨后荷花，抒发对故乡及亲友的思念。

五、赏析、探究

1. 上片写景，词人抓取了哪些意象？这些意象构成了一幅怎样的

画面?

沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花

——画面清新自然，从容淡雅。（嗅觉：）五月盛夏的一个拂晓, 沉香散

发出淡淡的清香。（听觉：）已是雨过天晴，鸟儿在屋檐下欢快地叫着。（视觉：）初升的太阳映照着荷花，雨洗后的荷叶清润圆正；微风过处，朵朵荷花亭亭玉立。

2. 这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情与景之间关联密切。那么，两者之间有什么关系？将景与情联系起来的是哪个意象？

见景生情。

--- 风荷。词人从眼前的风荷”联想到盛产莲荷的家乡，而梦入芙蓉浦”由写景到抒情，过渡自然不着痕迹。

3. 在词的下片，诗人抒发了自己的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方吗？

――用设问的方式，反写不知旧友渔郎”是否忆我来表现自己对故乡及亲友的深深思念。这样写，不但把自己对故乡及朋友的思念之情表达得更细腻真切，而且不落俗套。

4. 王国维说，水面清圆，一一风荷举”两句，真能得荷之神理者”你如何理解王国维的这个评价？

这两句不事雕饰，风格简约，而荷之神态、精神跃然纸上。

一-一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次刻画得惟妙惟肖；风荷”则把微风过处荷叶随风轻摇的姿态不动声色地勾勒了出来。举”把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。

风”造成了左右摇摆的力，举”代表向上的力，荷在风中举”具有动感，尤见精神。

六、诵读提示:

1?上篇写景，整体格调活泼，诵读时候要有一种欢快之感，同时又要注意词人的情绪变化：

燎沉香，消溽暑。”情绪烦闷，声音低沉，语速稍慢;

鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。”转为欢快，声音清脆，节奏加快，情绪饱满；

叶上……风荷举。”视野开阔，境界清远，需中音中速，语势连贯，其中风荷举”需重读。

2.下片抒怀，格调轻柔，如梦似幻:

故乡遥……久作长安旅。”慢速，似喃喃自语;

五月渔郎……梦入芙蓉浦。”充满深情，突出梦幻之感。苏幕遮，词牌名，原是唐玄宗时教坊曲名，来自西域。幕，一作莫”或摩” 代表作有：范仲淹的《苏幕遮》、周邦彦的《苏幕遮

苏幕遮词牌格律:

仄平平，平仄仄（韵），中仄平平、中仄平平仄（韵）。中仄平

平平仄仄（韵）。中仄平平、中仄平平仄（韵）。仄平平，平仄仄（韵），中仄平平、中仄平平仄（韵）。中仄平平平仄仄（韵）。

中仄平平、中仄平平仄（韵）。（中”表示可平可仄。（韵）前

的字表示韵脚。）

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳 草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒 入愁肠，化作相思泪。

译文白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上 笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似 是无情，又在西斜的太阳之外。

黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美 梦才能留人入睡。当明月照射高楼时不要独自依倚。 端起酒来洗涤愁 肠，可是都化作相思的眼泪。

注释 ①此调原为西域传入唐教坊曲。 苏幕遮”是当时高昌

国语之音译。宋代词家用此调是另度新曲。又名《云雾敛》、 《鬓云

地”二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景，为元 典范词作:

苏幕遮

（北宋）范仲淹

松令》。双调，六十二字，上下片各五句四仄韵。 ②黯：形容

心情忧郁。黯乡魂：用江淹《别赋》 黯然销魂”语 ③追:

追随，可引申为纠缠。旅思：羁旅之思。 简析

此词抒写乡思

旅愁，以铁石心肠人作黯然销魂语，尤见深挚。

碧云天，黄叶 代王实甫《西厢记》长亭送别”一折所本。

笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵邈秋波:

秋色连波”二句，落 秋色与秋波相连于天边, 而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。

这里，碧云，黄叶，绿 波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。 山映斜阳”句复将青山摄

入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时,

景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨

芳草”无情，正见出 在美好梦境中才能暂时泯却乡愁。

除非”说明舍此别无可能。但天涯

承上文：夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但

明月团团，反使他倍感孤独与怅惘，于是发出 休独倚”之叹。 歇 拍二句，写作者试图借饮酒来消释胸中块垒，但这一遣愁的努力也归 于失败：酒入愁肠，化作相思泪”。全词低徊婉转，而又不失沉雄清 刚之气，是真情流溢、大笔振迅之作。

赏析:

此词由眼前的荷花想到故乡的荷花。 游子浓浓的思乡情，向荷花

态，下片由荷花生发开去，梦回故乡。

燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语 的清晨，词人点燃了沉香以驱散潮湿闷热的暑气。 庆祝天气由雨转晴。在词人眼里，鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐, 她们也会 呼”也爱 窥”，如同调皮的孩子一般活波可爱。这几句描写 看似漫不经心，实际上作者是在为下面写荷花的美丽做感情上的铺垫。

叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。”国学大师王国维评： 此 真能得荷之神理者。”先不说神理如何，但是字句的圆润，就足以流 传千古。至于神理或说神韵，却是只可意会，不可言传的东西。我们

不妨把这三句译成白话：清晨的阳光投射到荷花的叶子上，昨夜花 叶上积的雨珠很快就溜掉了。清澈的水面上，粉红的荷花在春风中轻 轻颤动，一一举起了晶莹剔透的绿盖。 远远望去，仿佛一群身着红裳 绿裙踏歌起舞的江南女

子！ ”词人之所以睹荷生情，把荷花写的如此 逼真形象，玲珑可爱，因为他的斜阳” 又点出所状者乃是薄幕时分的秋景。

芳草无情”二句，由眼中实

作者多情、重情。 下片 黯乡魂”二句，径直托出作者心头萦绕不

去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。 夜夜除非”二句是说只有

孤旅，好梦”难得，乡愁也就暂时无计可消了。

明月楼高”句顺 娓娓道来，构思尤为巧妙别致。词分上下两片。

上片主要描绘荷花姿

”这里写的是一个夏日 鸟雀在窗外欢呼着,