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理解公共生活教学设计

第3单元生活离不开规则第7课面对公共生活第1站理解公共生活

1、知识与技能：使学生了解每个人都具有不同的社会角色，而不同的社会角色就应当承担相应的责任。明确公共生活的要求。

2、过程与方法：发展学生的自我控制能力和参与社会公共生活的能力。

3、情感态度与价值观：通过对个人的社会角色相关部分内容的教学，使学生明确个人与社会及社会公共生活的关系，增强学生的社会意识。在此基础上，使学生进一步明确人应当对自己的行为负责，增强自身的责任意识。课时安排：1课时

教学重点：使学生真正理解公共生活的要求，体会自己的角色和责任。教学难点：培养学生在承担责任方面的自我控制能力。

教学方法：讲授、多媒体演示

学情分析：随着年龄的增长和社会交往面的逐渐扩展，学生已经步入其社会化过程的一个重要阶段。能否正确看待社会化过程具有重要意义。

开门见山写出课题开场白：大家下过象棋吗？象棋规则里，车、马、兵、将各棋子应该怎样走？

小结：从幼儿园、小学至中学，一次又一次，我们总是从一个熟悉、亲切的家园，走向另一个陌生的环境，我们的生活范围一天天的在扩大，我们已经逐渐的在走向社会，过上公共的生活。在社会上，我们并不能再像在家里一样，为所欲为，调皮任性。社会上是有规则的，我们必须按规则办事，否则就会乱成一团。

俗话说无规矩不成方圆过渡：正是因为有了规则，公共生活中才能井然有序的进行，人与人之间才能和谐相处。大家能想像一下，这社会上如果没有了规则将会是什么景象：

1.你手上的书、书包里的东西、你家里的财物，如果我喜欢我就可以拿走；

2.上课铃响了，有的同学在吃盒饭、有的在唱歌、有的才起床，有的在散步 3、轮值的同学不打扫教室，垃圾满地

4、人人只想吃，不想劳动，见到自己喜欢的东西就随手拿来

5、道路上，车和人横冲直撞，撞到人也没人管

问：这样的生活你能活下去吗？

一、每个人都同时拥有不同的角色和身份那么什么是角色？

阐述：上学期在学习《积极融入社会》这一课中，我们

学过，随着年龄和社会交往的不断扩展，我们所扮演的角色也在不断的变化和增多，且每一种角色都应承担其相应的责任。

现在让我们来看看我们自己所扮演的有那些角色，都应承担什么样的责任？

当我们扮演不同的角色，我们就应当承担与其相对应的责任，可现实生活中，很多人却往往做不到，现在我们一起来清点一下，在我们身边，存在哪些不负责任的行为总结：这些行为可以说是我们司空见惯的，却很少人能注意到，并加以克服、改正，这虽然是生活中的琐事，却反映出一个人的素质和修养。

过渡：可能有同学会说，小事没有必要那么认真，需要认真负责任的事，我自然会负责。如果这么想就错了可见

二、做好自己的事，从身边的小事做起

过渡：当然承担责任在某种程度上对个人而言是一种代价和付出，又因为人是有私心和惰性的，所以需要个人具有一定的自我控制能力，才能战胜自我的私心和惰性。

例如：1、如果你正急需钱花，这时恰好看见有人丢了一打钱在地上，你将怎么做？

2、你已经饿了三天三夜了，这时候你爸买来一支炸鸡腿，吩咐你拿给你弟吃，你怎么做？

3、你有急事，可开车

正好赶上红灯，这时你怎么做？如果是在夜里，你怎么做？

可见

三、对自己的行为负责，需要良好的自我控制能力

例如：课本66页的故事中的孩子一样，如果没能控制自己，那么就会做出一些伤害人的事情，而这种伤害，有时是永远没办法痊愈的。

过渡：当然，话说回来，公共生活中，要求我们应做一个负责任、遵守社会规则的人，这样才能融入社会，但不代表我们就得人云也云，毫无主见，盲目从众

四、不盲目从众

现实中，有相当一部分人，做事总是不加思索的，跟风附俗，人云也云盲目从众

本课小结：下面我们来回顾刚才讲过的内容

课后语：人的一生是短暂的，从出生到死去只有几十年的时间，可在这段短暂的日子里我们每个人却扮演着很多社会角色，必须去承担很多与之相对应的责任。如果把人生比作一出戏，那么我们就是戏里面的演员，我们就必须把这出戏唱好，演好。在我们老的时候，回首往事才不会有悔恨。下面就让我们跟随着视频的旋律，来体味一下生命的轨迹。

生活适应教案

国旗、国歌教学目标：１. 认识国旗２.会唱国歌 3.知道升国旗的时候该怎么去做教学准备：一、教师准备：１. 设计并制作幻灯片２. 查找与本节内容有关的录像带。３. 查阅有关升国旗方面的书籍、资料。４. 浏览与升国旗有关的网页。二、学生准备：１.预习本节内容，能认识“国旗、国歌”等词语２. 准备红色和黄色的水才笔教学过程：一、创设情境，设疑导入（幻灯）问题1：同学们，大家喜欢唱歌吗？（喜欢）问题2这首歌曲大家会唱吗？（会，因为大家在音乐课上学过）

请大家一起把这首歌曲唱一遍，（展示幻灯片，大家随着音乐一起唱国歌）问题3大家知道在什么时候我们应该唱国歌吗？（升国旗的时候）大家知道国旗是什么样的吗？先跟我学儿歌。展示儿歌（国旗国旗红又红，国旗上面五颗星。一颗大、四颗小，闪闪发光亮晶晶。国旗国旗我爱您，我们向您敬个礼。）先跟老师读，后自己再读，充分感悟儿歌的含义二、共同探讨，充分感悟展示一面国旗，让同学们充分认识国旗说出它的主要特点：形状是巨型，旗面是红色，有五颗星，一颗大，四颗小，而且是黄色。通过形象的旗面加深对国旗的认识。三、分析案例，归纳总结 1.用幻灯片展示几面国旗，让同学们来辨别哪面是中国的国旗，告诉学生中国国旗也叫五星红旗在前面学习的基础上，能辨别出中国的国旗 2.展示一些颜色是红色的各种旗帜，如红领巾，三角旗等，让同学们知道是红颜色的旗帜不一定都是中国国旗，国旗要符合前面介绍的几个主要的特点。四、活学活用，走进生活 1.放一段天安门升国旗的录象给学生观看，顺便提出问题（1）升国旗、唱国歌的时候我们该怎么做？

五年级《生活中的快乐》教学设计

人教版《品德与社会》五年级下册《生活中的快乐》教学设计一、【教学内容】教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元第1课二、【教材分析】《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一个主题。本单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。三、【教学目标】 1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。四、【教学重点与难点】理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。五、【教学准备】教师准备：制作教学课件、快乐调查问卷、快乐树、快乐驿站。学生准备：快乐调查问卷；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物、笑脸等。六、【活动过程】第一课时【课前互动】：播放《倒霉熊》（设计意图：课前播放有趣的动画片，主要是想先营造一种快乐的气氛，让整个课堂气氛先活跃起来，为这节课的成效检验打下基础。）【活动一】：体验快乐，激发快乐细胞。 1、师：同学们,刚才大家看了《唐老鸭》这个短片，觉得有趣吗？通过这个动画片，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。所以，就让我们把心中的快乐唱出来吧！现在请可爱的你们跟老师一起来唱《幸福拍手歌》，不过，我们要自创一下，把“幸福’两个字改成“快乐”，懂吗？好，向快乐出发。（播放：《幸福拍手歌》） 2、是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从大家的歌声里听出了快乐。所以，其实快乐就是这么简单。能不能做个快乐的表情？那好，现在就让我们带着快乐的心情，去寻找生活中的快乐吧！(板书：生活中的快乐) （设计意图：歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变得轻松起来，通过让学生唱一唱，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生作表情体验快乐，从而自然而然引出课题。）【活动二】：寻找快乐，感受快乐生活。 1、师：今天，老师先为大家带来了几个快乐的场景，让我们一起来看看。 [播放课件：感受快乐] 2、师：他们有属于他们的快乐，我们也有属于我们的快乐，总之，我们每个人都有自己的快乐。 3、[播放课件]：现在，请同学们拿出老师课前让你们完成的“快乐大寻找”，把你从生活中找到的快乐晒出来跟大家分享一下，同时也交流一下，你的家人或者朋友又有哪些快乐呢？你们可以一边口头描述，一边展示记录你们快乐的

培智生活适应《水果拼盘》教案

培智生活适应《水果拼盘》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《水果拼盘》教学设计【教学意图】水果是学生极其喜欢的食物，让学生结合各种感官进行操作，加强学生对各种水果的认识。知道水果还有其他的吃法，通过制作水果拼盘一来引起学生的兴趣，二来培养了他们的动手操作能力和审美能力，学习了一项新生活技能，让每一位学生个性都能得到良好的发展。【教学目标】一、分组情况：本班学生可以分为A（孔祥培、韦元甲、孔东月、孟新宇）、B （齐震、孔瀛赞）、C（孔伟）三组。二、具体目标知识目标： A组：通过水果的外形、颜色、味道等特点，按老师的讲解步骤做出营养价值高、外观完美的椰树水果拼盘。 B组：进一步认识水果的外形、颜色、味道等特点，在老师的帮助下做出椰树水果拼盘。 C组：能根据老师的口令指认出不同的水果。在老师的帮助下做出椰树水果拼盘。能力目标： A组、B组：初步掌握水果拼盘的造型艺术及水果的合理搭配。知道多吃水果有益健康。 C组：知道多吃水果有益健康。情感目标： A组、B组、C组：通过本课的学习进一步提高学生的动手能力和审美能力。

【教学重点】掌握椰树水果拼盘的制作方法。【教学难点】水果拼盘制作的外观造型完整、美观。【教学准备】各类水果、水果切片、塑料餐盘、擦手湿巾、牙签、图片、水果拼盘课件。【教学过程】一、水果儿歌师：刚才听了水果的歌曲，同学们吃过什么水果见过什么水果生：苹果、梨…… 二、熟悉水果 1、师：今天老师把水果请进了教室，都是我们比较熟悉的水果，老师看同学们还认不认识它们。 ①“看一看”苹果、猕猴桃、香蕉、草莓、桔子、橙子等水果的颜色、形状等特点。 ②“尝一尝”苹果、猕猴桃、香蕉、草莓、桔子、橙子等水果的味道。 ③“说一说”苹果、猕猴桃、香蕉、草莓、桔子、橙子等水果长在哪里。 2、教育学生多吃水果身体棒。水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。 3、吃水果之前要把水果清洗干净，同时要把手洗干净。三、水果拼盘 1、欣赏水果拼盘

文明市民教案-公共场所道德

【文明市民学校教案】第七讲“公共场所道德的基本要求” 【提纲】 1、讲秩序 2、守秩序 3、爱护公共财物，维护环境公共场所就是公共活动的场所，如公园、营剧院、图书馆、体育场、风景旅游区、商场、车站、饭店等，公共场所道德是社会公德的最主要的方面。社会主义公德，与任何时代的社会公德一样，都是由历史发展而形成的。它继承了历史上公德的精华，又发展了符合社会发展和进步要求的新鲜内容，形成了具有时代气息和特征的公共道德。如讲文明、讲礼貌、守秩序、讲信誉、尊敬老人妇女，爱护儿童等，是中华民族历来的道德要求。在社会主义经济条件下，我们对社会公德又增添了新内容，如人民群众总结在社会公共生活中提倡的“五讲四美三热爱”，以及“五爱”，就成为对公共道德的发展。这些更适应于在社会主义市场经济条

件下维持公共生活，调节人与人之间、个人与社会之间的关系的要求。这些就是公共场合的道德准则和要求，归纳列述如下： 1、讲文明所谓文明，主要包括物质的、政治的、法制的、人种的和精神的文明，是指人类社会的进步程度和进化状态。也是指人类认识和改造主观世界和客观世界的积极成果。从道德意义所说的文明主要是精神文明。在社会主义社会，从广义上讲，凡是以共产主义道德原则为指导的道德行为，都是文明行为。它是社会主义制度下人与人之间团结、友爱、互助关系的体现。从道德、情操、社会风尚方面讲文明，内容广泛而丰富，如：语言文明——说话要和气文雅，有理有节，层次分明，分寸适度。不要满嘴污言秽语，更不可强词夺理，恶语伤人。行为文明——举止庄重，从容大方，不可轻浮、粗野。不在生人面前特别是女性面前动手动脚，不打人骂人，不欺老凌弱，撒野逞能；尊重他人的劳动和人格，不妨碍他人的正常工作、生活、学习和公共利益；不吸毒贩毒，不赌博，不搞精神污染，不搞封建迷信，不伤风败俗。仪表文明——穿着要得体大方，整齐清洁；仪容端庄，神态精神健康；要具有正确的审美心理和素质，拒绝“病态美”等脱离我国国情和民族习惯的所谓“追求奇异”等是不可取的。

特殊教育培二上生活适应教案

生活适应课教案 1、上下楼梯教材分析：学生不会正确的上下楼梯，比较危险。因此，本节课将引导学生学习该怎样在楼梯行走，解决这一生活难题。教学目标： 1、让学生懂得安全上下楼梯的道理； 2、学习上下楼梯的正确方法。教学重难点：在以后的生活中养成正确上下楼梯的好习惯。教学准备：在教室内布置成小兔的家，一学生或教师扮演小兔，准备四、五样小食品或礼物。教学方法：新授法、观察法、表演法、练习法教学过程： 1．游戏口吻引起学生的兴趣。刚才我接到“小兔”打来的电话，他说今天是他的生日，请我们到他家做客。那我们就带点礼物到他家去向他表示祝贺吧？带什么礼物呢？取出学生可能说出的礼物四、五样分给学生看，将学生带到通向二楼的楼梯口处。 2．让学生懂得安全上下楼梯的道理，学习上下楼梯的正确方法。（1）“小兔”的家就住在这个楼上，他刚才在电话里告诉我们上下楼

梯时一定要注意安全，为什么呢？不注意安全就会怎样呢？怎样上下楼梯才是安全的呢？（让学生边说边用动作演示）教师小结：上下楼梯时不要害怕，也不要着急，眼睛看着前方，脚踩稳台阶一级一级向前走；人多时要一个跟着一个，不拥挤，不抢先；上下楼梯时都要靠者右边走，如果拿者东西上楼，应一手拿东西，一手抓扶把，这样做才是安全的。 b.教师带领学生上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。 c.到“小兔”家，将礼物送给“小兔”，向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。“小兔”为大家表演一个节目，同学们与“小兔”告辞。 2、上下楼梯靠右走教学目标： 1、知道在上下楼梯时要靠右走； 2、懂得只有遵守秩序，大家才能愉快又安全。教学重点：使学生知道上下楼梯时要靠右走要落实在每天的行动上。教具准备：教学挂图一张，识字卡片。教学方法：新授法、练习法、演示法教育过程：一、看一看出示挂图。 1．提问：你能看出这是在什么地方吗？

【部编版小学语文】《怎么都快乐》教学设计

部编小学语文一年级下册第三单元 7《怎么都快乐》【理论依据】本单元将“联系生活、理解词语”作为教学要求及目标达成。是因为低年级是小学生阅读的起始阶段，2011版《语文课程标准》从语用角度也明确指出：第一学段阅读目标是结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。可见理解字词是学会阅读的基础，抓好词语教学尤其重要。【教材分析】《怎么都快乐》是人教版一年级下册第三单元中第三课的内容。本单元围绕“伙伴”这一主题编排了3篇课文。其中《怎么都快乐》是一首儿童诗，整首诗共有四个小节，从一个人玩儿、两个人玩儿、三个人玩儿到许多人玩儿，其中有不同的乐趣展开。诗歌语言浅显，易于理解，从孩子的角度对快乐进行解读。使学生懂得一人独处是快乐；两人分享是快乐；三人游戏是快乐；多人相处，学会为别人付出更是一种快乐！游戏中快乐多多，学习中快乐无限！以此使学生潜移默化地感悟到生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么玩儿都会快乐的道理，进而产生积极乐观的生活态度。在本课的识字教学中，安排了12个要认识的生字，一个多音字“得”和7个会写的生字。课后要求朗读课文并能积累“跳绳”“踢足球”“讲故事”等这样的词语。在课文朗读上，要求正确、流利，读出儿童诗的情趣。本单元有两个学习重点贯穿始终。一是联系上下文了解词语的意思。二是词句的积累和运用。作为本单元中第三课的《怎么都快乐》一课，要学习运用联系上下文了解词语的方法理解相关词语意思，解决学习中的难点。并积累“跳绳、讲故事”这样的动宾结构的词语，建立初步的词语归类的意识。【学情分析】本篇课文是一首儿童诗，诗歌语言浅显易懂，诗歌内容又贴近学生生活实际，孩子们非常喜欢。一个人玩儿的折纸、跳绳、搭积木；两个人一起下象棋、打羽毛球；三个人讲故事；许多人拔河、踢足球、做游戏……这些就发生在学生身边，孩子们有生活经验，能联系日常生活体味游戏的快乐，感受分享的乐趣。本课识

文明礼仪教案

《公共场所显文明》教学设计双墩第二小学吴飞 2012年11月19日教学内容：四年级上册文明礼仪读本第四课《公共场所显文明》。教学目标： 1.引导学生懂得遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。 2.知道如何遵守公共秩序。 3.培养学生初步判断是非的能力。教学重点：教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉的遵守公共秩序。教学难点：自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。课前准备：“文明之星”若干、每生一张卡片。教学过程一、谈话导入 1.谈话：同学们，这学期我们学校在创建文明礼仪特色学校。你们有没有发现我们的校园变得越来越干净同学们越来越文明上星期我们班有五位同学获得了“班级文明之星”的荣誉称号，其中邓倩倩同学还被评为“校园文明之星”。那你们想不想也得到这样的荣誉呢这段时间老师还想在同学们中间寻找另一种“文明之星”（板书）公共场所。什么是公共场所呀（生说说）师提示：你们的爸爸妈妈带你到公园游玩过吧，到过商场去购物吗到

餐馆吃过饭吧。像公园、商场、餐馆这些地方，是我们大家都可以去的地方。这些大家都可以去的地方就叫公共场所。你还知道哪些地方也属于是公共场所（学生自由发言）（如公交车、医院、图书馆、博物馆、游乐园、电影院等等）ppt学校呢师：看来，在我们的生活中，公共场所要比我们的私人场所多得多。过渡：在公共场所我们要怎样做，才能成为一名文明的小公民，成为一颗耀眼的“公共场所文明之星”呢今天我们就一起来关注这个话题《公共场所显文明》。ppt 过渡：首先就让我们大家一起来看看发生在公交车上的一件事。二、（正面教育）遵守公共秩序。 1。出示教材第21页礼仪小故事《乘车》ppt（生阅读教材）说说：你觉得明明是个怎样的人（明明是个好孩子。乘坐公交车能够主动排队，不抢座位，并给老人让座，体现了当代小学生的文明素质）如果是你，你会这样做吗 2、ppt礼仪小贴士1、2。 3．你们一定也乘坐过公交车。那你还有要补充的吗说说在乘公交车时该怎样做也是一种文明的行为呢（生自由说） 4．小结：是啊，在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。板书：公共秩序师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守！板书：自觉遵守

培智生活适应教案(1)

《擦桌子》学科：生活适应年级：四年级【教学内容分析】：本课选自生活适应校本教材《快乐成长》主题下的一课，这课主要是让学生知道如何按照顺序将桌子的里里外外都擦干净。在学习擦桌子之前，学生已经有了洗抹布的基础。同时这堂课的学习内容也为以后学习《擦窗台》、《擦玻璃》打下础。【教学意见】：本节课建议利用3节课完成。第一节课复习收拾桌面垃圾和洗抹布。第二课时学习擦桌面。第三课时是巩固练习。【学情分析】：四年级有十四名学生，其中两人为脑瘫的孩子、四名自闭症、两名唐氏综合症儿童，其他的都是智力障碍的学生。根据学生的生理能力以及生活经验将学生成为三类。Ａ类（五名）轻度智障，他们有一定的观察能力，能够知道桌子脏了要擦；有一定的生活经验，在实际的生活当中知道什么是垃圾；他们的空间能力很好，能够分辨出左右上下；从生理角度来讲这类学生的手部肌肉有力，能够完成拧抹布的过程。Ｂ类学生：这类学生知道桌子脏了要擦；并且可以辨别出来什么是垃圾。但是这类学生没有很好的空间能力，不能够分辨出左右上下。同时由于学生的手部肌肉没有力气，不能够将抹布拧干。Ｃ类：将脑瘫孩子和两名严重的自闭症孩子归为这类。由于脑瘫的孩子手部没有力气，不能完成清洗抹布的过程，两名严重的自闭症孩子由于注意力集中时间短，所以不能够完成整个擦桌面的过程。【教学目标】：知识与能力：知识与能力： A类：能够独立按照一定的顺序完成整个擦桌面的过程。 B类：能够在教师的提示个完成整个擦桌面的过程。Ｃ类：能够在不清洗抹布，并且在教师的帮助下完成整个擦桌面的过程。过程与方法： 1.通过工序分析法教授学生擦桌面。 2．通过练习巩固所学知识。情感态度价值观：培养学生爱干净，自己的事情自己做的意识。【教学重点】：擦桌面的方法。【教学难点】：按照一定的顺序擦桌面。【确立重难点的依据】：

小学心理健康《快乐的课外生活》教学设计

小学心理健康《快乐的课外生活》教学设计【设计背景】小学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。但是，要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠通常的课堂教学是不够的。但不健康、不合理的课外生活，极易导致学生思维混乱、道德堕落，甚至违法犯罪。因此，引导小学生正确利用课外时间，开展有益于身心、有助于学习的活动，为学生营造丰富多彩的课外生活，让学生个性得到发展，从而促进学生全面发展。【教学目标】 1.培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。 2.学会选择参与各种积极向上的课外活动，并在活动中学到一定的知识。 3.能够做到高兴地学，愉快地玩，热爱生活，树立正确的人生观、世界观。【教学重难点】 1.重点：学会选择参与各种积极向上的课外活动，并在活动中学到一定的知识。 2.难点：使学生能够做到高兴地学，愉快地玩，热爱生活，树立正确的人生观、世界观。【教学准备】多媒体课件、课前写一份活动方案

【教学过程】一、热身运动 1.教师：同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？（学生各自猜想）今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。） 2.教师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？ 3.教师总结：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是和快乐有关。（出示课题）二、导入新课（一）心情话吧 1．阅读体验。让学生自主阅读“心情话吧”里面的小故事。 2．分享交流。教师引导学生分享：朱颜是如何安排他的课外生活的？从朱颜同学的故事里，你受到了哪些启示？ 3．总结归纳。设计意图：能够让学生通过阅读体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神，培养实践能力。（二）心海导航 1．阅读体验。让学生阅读材料。 2．教师引导学生思考：你们课前写的活动方案，哪些是全班性

公共场所讲文明教案

公共场所讲文明知识目标（1）懂得在公共场所讲文明的重要性；（2）懂得讲文明是尊重别人的表现；（3）知道不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。能力目标做到不打扰别人，在别人学习、工作和休息时，说话、举动要轻，不得已打扰时要道歉。在公共场所遵守公共秩序。情感、态度与价值观目标体会打扰别人和被别人打扰时的心理感受，培养学生关爱他人的情感。教学重点让学生知道不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。教学难点为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。课前准备搜集一些社会上讲文明或不讲文明的事例或照片教学流程一、谈话导入同学们你们知道供人们活动、供公众使用的场所，有哪些地方吗？

（如：图书馆、电影院、公园、车站、超市、银行、公交车、学校等等）你们真棒知道这么多呀！这些地方就是公共场所，那你知道在公共场所怎么做才能得到别人的赞赏吗？生：不打扰别人，自觉遵守秩序，要有礼貌，讲文明。对，只有讲文明懂礼貌，才能得到别人的赞赏。今天我们就一起来学习公共场所讲文明。（板书：公共场所讲文明）请同学们看大屏幕，说一说这几组图片上的人这样做对不对。图片一：公园里禁止踩踏草坪，可几个学生视而不见。他们这样做对吗？图片二：一辆公共汽车还没有停稳，人们就你争我抢的拥挤着上车，这样做对吗？图片三：公园里乱刻乱画屡禁不止，他们这样做对吗？图片四：图书馆里的书不知被谁撕掉了，这样做对吗？看了以上几组图片，同学们你有什么想说的？如果是你，你会怎做？生：说一说自己的想法，同桌相互交流。师：总结对，这就是不文明行为，看来公共场所还有很多不文明的现象。那么在我们身边，你发现了哪些不文明的现象吗？（例如：骂人、吐痰、在桌子上乱画等）过渡语：有些同学认为这些都是小事，距文明仅差一点点。这些行为真的距文明仅差一点吗？我们打开教材35页。 2、展示图片，认识不文明现象带来的危害

心理健康教育教学设计《初中生活适应篇》

心理健康教育教学设计《初中生活适应篇》教学设计：七年级的学生刚刚褪去小学的稚嫩，却不能很快的融入初中生活。他们面临着学习方法、生活习惯以及人际关系等各方面的转变。尤其是刚入学第一学期的前半学期，许多学生的思维、习惯都还处于小学时期的模式，不能积极地投入到初中的学习生活中，造成一系列的适应不良问题，危害学生的身心健康，影响学习效率和学习成绩。自身一味的认为是自己“笨”，使得情绪更加低落，自我积极性更低。给他们讲解初中适应性学习是很必须和重要的。教学目的： 1、意识到初一入学适应不良问题普遍存在性； 2、了解初中与小学生活、学习的差异；分析自己产生适应不良问题的原因； 3、学会找到解决适应不良问题的方法，从而尽快适应初中学习生活。教学对象：初一年级学生教学重点：适应不良问题的原因分析和探讨解决方法教学难点：寻找解决适应不良问题的方法，并能在学习生活中使用。教学方式：使用多媒体，以讲解和同学分析，讨论互动的方式进行教学。教具准备：课件、多媒体教学过程： 1、导入新课（拍手小游戏）：（5min）

游戏规则：同桌两人为一组，相互监督，进行游戏。游戏分为两个部分： ①正确举手：听教师口令，举起或放下相应的手。 ②错误举手：听教师口令，举起或放下相反的手。游戏结束后，请大家思考：两次举手游戏过程中，为什么会有同学就会举起错误的手呢？从学生的答案中引出“适应”。 2、案例分析：（10min）理解什么是适应？适应是指各种个性特征互相配合，适应周围环境的能力。呈现适应不良的案例，并分组讨论。案例：王浩，14岁，五官端正，衣着得体，父母双全，家庭和睦。小学时表现良好，遵守纪律，乐于助人，深受老师和小朋友的喜欢。初中上学第一天回家后就萎靡不振（因早操迟到而被老师的责备）；第二天就跟爸爸打电话，“再也不来这上学了”，整理课本，准备回家转学。“为什么小学的优等生进入中学后一落千丈？”王浩和他的父母不止一次这样问。前后桌4人为一组，分析并讨论案例，回答下面两个问题： ①王浩怎么了，为什么会这样？ ②王浩不能良好适应学校活的原因是什么？老师总结：升入中学以后，一些同学就会像王浩同学一样，出现上面的不适应现象，主要是因为中学阶段在很多方面都与小学是不同的，一时间不能很好适应。 3、寻找小学与初中的不同（5min）从小学进入中学将面临许多新的问题（前后桌4人为一组，分析讨论）： ①角色改变：小学生——中学生 ②功课增多：课业少——课业多、难度深 ③管理方式:老师由“保姆型”——“放手型” ④学习方法：依赖性学习——主动性、独立性学习 ⑤人际关系：小玩伴——新同学 ………… 老师总结：小学和初中学习生活，在许多方面都存在着差异与不同，着许多

《友善待人-快乐生活》主题班会教学设计

《友善待人，快乐生活》主题班会教学设计石嘴山市第十七中学王莉一、主题班会设计的背景和意义友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。我们的教育对象是中学生，他们对于空洞的教育熟视无睹，于是，我留意学生们在学校的言行举止，发现与人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演。现在的中学生大多都是独生子女，在家里是“小皇帝”，集万般宠爱于一身，形成了“唯我独尊”、“以自我为中心”的思想。因此在学校与同学发生小矛盾或小摩擦时，经常互不相让，产生矛盾摩擦。这是缺乏友善之心的表现，与当前我们倡导的社会主义核心价值观不符。学生对于友善这种行为规范的认识不够深刻，不以为然。不在心，只在口。为此，在我的提议下，中队长组织队员进行讨论设计了这次主题班会《友善待人，快乐生活》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。二、教学目标：

1、懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。 2、知道友善的含义，学会做友善的人。 3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。三、教法和学法： 1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。 2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。 3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。四、教学准备：教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发， 2、友情卡学生准备：1、搜集友善和不友善的行为。 2、五位同学准备进行小品的表演。五、教学过程：（一）小故事导入，启发思考，引出主题。支持人：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德，（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史：

培智生活适应六下《1、长江、黄河》教案[资料]

培智生活适应六下《1、长江、黄河》教案[资料] 累计备课题 1、长江、黄河拟 3 课时课课时认知:知道长江、黄河分别是我国的第一、二大河，了解长江、黄河的作用。教学技能:能在中国地图上指出长江和黄河。朗诵学唱《黄河颂》及《长目的江之歌》。要求情感:进行环保教育，培养学生热爱祖国的思想感情。 A组:了解长江、黄河的特点和作用;能在中国地图上指出长江和黄河;朗诵学唱《黄河颂》及《长江之歌》。分组 B组:知道长江、黄河分别是我国的第一、二大河;学唱《长江之歌》。目标C组:知道长江、黄河的名称。了解长江、黄河的特点和在中国地图上指出长江和黄河。重点难点作用。多媒体课件、中国地图。教学准备教学过程: 修改意见第一课时一、谈话导入 1、同学们，你们知道我国最长的河是哪条吗, 指名回答。 2、师简介长江。

长江，亚洲第一大河，其流域面积、长度、水量都占亚洲第一位。它发源于唐古拉山的主峰。长江流域从西到东约3,219公里，由北至南966公里余。长江流经:青藏高原-青海(青)-四川(川)-西藏(藏)-云南(滇)-重庆(渝)-湖北(鄂)-湖南(湘)-江西(赣)-安徽(皖)-江苏(苏)-上海(沪)-东海。长江全长6397千米，是世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三。总面积1808500平方公里(不包括淮河流域)，约占全国土地总面积的1/5，和黄河一起并称为“母亲河”。 3、我国第二大河是什么河, 4、师简介黄河。 5、出示课题:长江、黄河。 6、齐读课题。二、认识长江。 1、读课文第一节，说说长江有多长。 1) 教师范读。 2) 生齐读、自由读。 3) 指名读答长江的长度。 4) 多媒体映示长江地图。 2、长江不仅长，还很美。多媒体映示长江三峡美景图。三、总结这节课，我们认识了我国第一大河——长江，它也是亚洲最长、全世界第三大河。下节课我们再学习我国第二大河——黄河。第二课时一、复习

二年级语文下册下册园地一《快乐读书吧》教学设计(统编版)

小学二年级语文部编版下册园地一《快乐读书吧》绘本·童谣·奇遇记绘本《幸运的内德》教学设计教学目标： 1.看图读文，理解故事的基本内容和结构。 2.读图说话，大胆猜测故事情节发展。 3.想象创作，模仿绘本语言、结构编童谣。教学过程：一、激趣导入，体验童谣之趣。出示童谣《过山车》，指导朗读：节奏式、动作式，读出坐过山车的感觉。《过山车》上天了，入地了，腾云了，驾雾了，过山车，下山了，我变成，流星了。二、看图读文，理解故事的基本内容和结构。 1.出示封面，引导学生认识主人翁：内德，美国纽约 2.看图读文，理解故事的基本内容和结构。 3.男女生分角色朗读第一小段。哇，真幸运！我有派对要参加！唉，真倒霉！派对地点远离家！哇，真幸运！我有飞机可以开！唉，真倒霉！飞机突然炸开花！哇，真幸运！我有一个降落伞！唉，真倒霉！降落伞上有个洞！哇，真幸运！地上有个大草堆！唉，真倒霉！草堆上有大叉子！三、读图说话，大胆猜测故事情节发展。 1.用启发式的提问，引导学生想象、猜测故事情节。 2.用坐立式朗读第二小段。哇，真幸运！没有掉在叉子上！唉，真倒霉！也没落到草堆上！哇，真幸运！掉入大海没摔着！唉，真倒霉！一群鲨鱼要吃我！哇，真幸运！游泳快过大鲨鱼！唉，真倒霉！岸上遇到大老虎！哇，真幸运！跑步就像飞一样！唉，真倒霉！钻进山洞没了路！四、想象创作，模仿绘本语言、结构编童谣。 1.出示图和文，引导学生观察，并接龙说说自己的发现。（PPT提示：字

数、结构、内容）（1）每句话的字数是相同的，都是7个字。（2）故事的结构是：幸运、倒霉在反复出现。（3）故事的内容是连贯不分割的。（4）幸运的是彩色的图，倒霉的是黑白色的图。 2.继续想象、创编故事的结局。如果你是作者，你会怎样写这个故事？引导学生按要求现场续编几句。（指名分享） 3.引出第三小段。台上学生和台下老师合作式读。哇，真幸运！铁镐一把挖洞快！唉，真倒霉！钻出洞口人一群！哇，真幸运！派对就在这里开！哈，超幸运！特殊生日乐开怀！乐开怀！—— 4.脑洞大开，我给绘本取名字。 5.《幸运的内德》接力读擂台赛。 6.我是小作家：自由选择当智慧型和天才型的作家。（1）PPT出示要求（创编的童谣要有趣、连贯）,学生自主选择编童谣。（2）指名读自己创作的童谣。（3）课后将全班创编的童谣装订成册。附：我是星级王绘本《幸运的内德》学习单姓名：

(完整版)培智五年级生活适应教案

实用生活教案

第一单元：我会整理仪表第1课梳头——梳头的意义一、教学目标： 1.知道梳头是一种卫生习惯。 2.知道人为什么要梳头。二、教学重点：养成每天梳头的习惯。三、教学难点：养成每天梳头的习惯。四、教学用具准备：图片、梳子。五、教学课时：2课时六、教学过程：一、学一学：（一）引导与讲述 1.引出课题：同学们，每天气床后要做哪些事情呢？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性） 2.人为什么要梳头呢？讲一讲 ●梳头是一种卫生习惯； ●梳头能使人看起来整洁、有精神； ●还能促进头皮的血液循环。 3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。

梳头比赛 1.分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛； 2.男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。 3.进行点评和奖励。三、总结：（1）梳头是一种卫生习惯；（2）梳头能使人看起来整洁、有精神；（3）还能促进头皮的血液循环。所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。

第2课洗发与理发一、教学目标： 1.知道怎样保持头发的清洁； 2.学会怎样洗发； 3.男同学知道经常理发。二、教学重点：养成良好的卫生习惯三、教学难点：养成良好的卫生习惯四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学：（一）引导与讲述 1.引出课题：你大约多长时间洗一次头？男同学多长时间理一次发？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性） 2.怎样洗头发呢？讲一讲 ●将头发浸湿 ●涂上洗头液 ●揉搓头发，按摩头皮 ●用清水洗净后擦干 3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。做一做：学着用正确的方法洗头：

培智五年级生活适应优秀教案

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实用生活教案

二、做一做：梳头比赛 1.分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛； 2.男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。 3.进行点评和奖励。三、总结：（1）梳头是一种卫生习惯；（2）梳头能使人看起来整洁、有精神；（3）还能促进头皮的血液循环。所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。

培智五年级生活适应教案汇总

实用生活教

第一单元：我会整理仪表第1 课梳头——梳头的意义一、教学目标： 1. 知道梳头是一种卫生习惯。 2. 知道人为什么要梳头。二、教学重点：养成每天梳头的习惯。三、教学难点：养成每天梳头的习惯。四、教学用具准备：图片、梳子。五、教学课时：2 课时六、教学过程：一、学一学：（一）引导与讲述 1. 引出课题：同学们，每天气床后要做哪些事情呢？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性） 2. 人为什么要梳头呢？ >J_L >J_L 讲一讲梳头是一种卫生习惯；梳头能使人看起来整洁、有精神；还能促进头皮的血液循环。 3. 男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。二、做一做：梳头比赛 1. 分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛； 2. 男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。

3. 进行点评和奖励。三、总结：（1）梳头是一种卫生习惯；（2）梳头能使人看起来整洁、有精神；（3）还能促进头皮的血液循环。所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。

第2 课洗发与理发、教学目标： 1. 知道怎样保持头发的清洁； 2. 学会怎样洗发； 3. 男同学知道经常理发。二、教学重点：养成良好的卫生习惯三、教学难点：养成良好的卫生习惯四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水五、教学课时：2 课时六、教学过程：学一学：（一）引导与讲述 1. 引出课题：你大约多长时间洗一次头？男同学多长时间理一次发？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性） 2. 怎样洗头发呢？ >J_L >J_L 讲一讲将头发浸湿涂上洗头液揉搓头发，按摩头皮用清水洗净后擦干 3. 男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。做一做：学着用正确的方法洗头： 1. 老师进行指导、师范； 2. 让学生自己进行模拟练习； 3. 实践进行操作练习，让学生一对一进行洗发。 4. 进行点评和奖励。总结：正确的洗发方法要经过基本的四个步骤：

校园文明行为教案

校园文明行为教案文明，这是一个美好的字眼，走向文明，是人心所向，是社会发展的必然趋势。下面是为大家准备了以下的内容，希望对你们有所帮助，校园文明行为教案一一、“从我做起，走向文明”，了解文明在哪里。 1、“文明在我环境中” 在路上、幼儿园、广场等公共场所自觉保持环境卫生，共同美化家园;不乱扔杂物、乱贴乱画、乱抹乱刻、损害公物等问题，培养孩子良好的风尚。 2、“文明在我行进中” 自觉遵守交通法规，做到文明行走、文明乘车，不乱穿马路、乱闯红灯、践踏绿地等，形成良好的公共文明秩序。 3、“文明在我话语中” 讲文明，懂礼貌，正确使用称呼，不大声喧哗、谈吐不雅等问题，营造文明礼貌的浓厚氛围。

4、“文明在我微笑中” 把“微笑”渗透到生活的每一个环节;倡导以“微笑”对待他人，构建文明和谐的人际关系。 5、“文明在我感恩中” 拥有一颗感恩的心，热爱祖国，孝敬父母，尊敬长辈。二、“从我做起，走向文明”活动安排： 1、开展“好习惯好宝宝”活动注重培养孩子的良好行为习惯——生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。 2、争当“文明小天使” 从现在做起，从自己做起，从小事做起，开展“文明小天使”评选活动。 3、开展“感恩教育系列活动” 通过节日，挖掘相应的感恩教育资源，人人学会知恩，学会感恩。校园文明行为教案二在新学期开始之际，在中心校大队部的号召下，全镇学校启动了“文明礼貌月”活动，在为期一个月的活动中，全校师生积极

参与，有力推动了我校学生规范文明行为养成。对提高学生综合文明程度，营造和谐校园氛围，有效推进素质教育，有着深远的影响。现将“_月文明礼貌月”活动如下：一、工作思路 _月，各校结合学校实际，开展“_月文明礼貌月”活动，进一步增强了全校师生的文明礼貌意识，加强了学生的日常行为规范教育，增强了学生文明意识，促使学生逐步养成了文明习惯，树立了高雅文明的学生形象，努力营造了校园美丽、清洁、和谐的育人环境，各方面都呈现出一些可喜的变化。二、加强宣传，营造氛围学校充分发挥少先队和班级的职能作用，以建设“文明校园、文明班级”、“文明学生”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。通过国旗下讲话、红领巾广播站、主题班会活动等多种形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。各校各班板报、墙报规范化、个性化布置教室，形成浓厚校园班级文化氛围。学校以文明礼貌活动月为教育契机，在全体学生中进行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育，各校还结合班级、学生实际情况开展了讨论会、主题班会，对学生良好习惯的养成起到了很好的促进作用。三、主题明确，循序渐进

“学会快乐地生活”主题班会教案

“学会快乐地生活”主题班会教案活动目标：营造一个欢乐的氛围，让孩子们在活动中体验快乐的情绪，领悟快乐的真谛，并传递快乐、创造快乐，学会快乐地生活。活动过程：亲爱的同学们，快乐是一粒最有生命力的种子，在心里播下这粒种子，就会生根、开花、结果。我宣布：“快乐每一天”主题中队会现在开始！有请主持人。畅谈快乐篇主持人（甲）：请看，这一张张可爱的脸庞，就如同一朵朵盛开的鲜花。主持人（乙）：如果笑一笑，这朵花会开得更灿烂。不信，大家一起试试看！主持人（甲乙齐）：好美啊！真心希望大家天天快乐，笑口常开！主持人（甲）：请欣赏朗诵《我们是同班同学》。主持人（乙）：我们的健康成长，我们的点滴进步，是老师最大的快乐。主持人（甲）：在我看来，快乐是操场上那串爽朗的笑声，快乐是蓝天上那

朵悠闲的白云。主持人（乙）：下面请听诗歌朗诵《快乐是什么》。共享快乐篇主持人（甲）：一份快乐，两个人分享，就成了两份快乐。主持人（乙）：好多人分享，就成了大家的快乐。主持人（齐）：让我们共享快乐。请欣赏课本剧《鸡鱼论天》。游戏：抢凳子。主持人采访被淘汰的同学：你玩得开心吗？为什么？主持人（甲）：让我们一起来欣赏三句半《快乐的一天》。欣赏快乐篇主持人（乙）：热闹的鼓声、潇洒的舞姿，给我们带来美的享受。请欣赏的小提琴联奏《每当走过老师的窗前》。主持人（甲）：真诚地赞美别人、欣赏别人也是快乐的。主持人（齐）：请看小品《考试后》。主持人（乙）：看了表演，你们怎样看待故事中的同学呢？（学生发言）

主持人（甲）：看来尊重、理解别人，才能获得更多的朋友，才能享受更多的快乐。主持人（乙）：被人欣赏也是一种快乐、幸福，能让人找到自信，更加努力。主持人（甲）：请听快板《欣赏别人真奇妙》。创造快乐篇主持人（乙）：学会宽容、学会欣赏，是多么的快乐。主持人（甲）：被人欣赏、受人称赞，是多么的幸福。主持人（乙）：但是，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。主持人（甲）：人生的道路很长，难免会遇到一些坎坷和泥泞。主持人（乙）：面对烦恼和困难，我们应该怎么做呢？主持人（甲）：请听牛顿小时候的故事——《牛顿——受辱发愤》主持人（乙）：同学们，从大名人身上，你们受到了什么启发？请高靖宇谈谈他是“如何快乐学习、快乐生活的？” 主持人（甲）：牛顿在别人的嘲笑中发愤努力，成为大科学家；主持人（乙）：保尔·柯察金从生命的低谷走出来，坚强地生活；