《呼吸道对空气的处理》教案

呼吸道对空气的处理

一、教学分析

1．教材分析

本节教材首先阐述了人体呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，然后，提供了一幅呼吸系统的组成图，让学生说出组成呼吸系统的器官。

教材然后安排了呼吸道的作用内容，引导学生分析呼吸道对空气的处理。这是本节的重点。“资料分析”活动中的资料较多，阅读量较大，讨论的问题也较多，因此存在一定的难度。其所提供的资料，提出的讨论题，都意在引导学生认识呼吸道的作用的内容，以帮助学生形成有关概念。

关于呼吸、吞咽的关系，主要是帮助学生提高认识，养成良好的进食习惯。

2．学情分析

学生结合以前的知识，可以很快说出呼吸系统的组成，对于呼吸道对空气的处理，也能说出一些，只是缺少系统性。

本节课的重点和难点在与学生活动，教师的引导下可以使学生明白呼吸道对空气处理的作用。同时学生也对有关的疾病比较感兴趣，可以激发他们的学习行为。

二、教学目标

知识与技能

1．描述人体呼吸系统的组成。

2．说出呼吸道的作用。

过程与方法：

运用已有的生活经验，分析相关资料，通过讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。

情感态度与价值观：

认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

三、教学重点难点

1．通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

2．呼吸道作用的分析与总结。

四、课前准备

呼吸系统教学课件、视频、导学案。

五、课时安排

1课时。

六、教学策略

学生根据视频和导学案自主学习

七、教学建议

关于呼吸道方面的疾病是学生感兴趣的部分，可以适当增加例子。在养成良好生活习惯的教学模块中，教师应增加情感教育。

八、学法建议

1．自主学习和小组讨论。

2．多联系实际，加深理解。

九、教学过程

情境导入：

问题1：为什么感冒鼻塞无法呼吸，一觉起来会口干舌燥？

问题2：用嘴巴呼吸和用鼻子呼吸哪一个更健康？

（设计意图：创设情景，调动学生的学习积极性，引入课题）

一、学习呼吸系统的组成

看视频，同时指导学生进行阅读，识图，填出呼吸道的组成名称。

（设计意图：学生主动学习，培养学生自学、观察、思考等能力。）

指导学生认真阅读教材的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。

二、学习呼吸道的作用

1．呼吸道如何保证气体通畅进出？

2. 空气在通过鼻腔后会有什么变化？鼻腔能对进入到体内的空气进行怎样的处理？

3．鼻腔有时会流血，这说明鼻腔内有什么结构？你能猜测出它的作用吗？

4．北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？

通过上同一系列问题的讨论，呼吸道主要作用是，保证气体的通畅，同时对人体吸入的气体有湿润，温暖和清洁的作用。但处理能力是有限的。

（设计意图：促进学生的学习欲望。培养学生对问题的解决，归纳能力。联系学生的生活常识，加强对新知识的理解运用，并加强社会公共道德教育）

三、呼吸与健康

尘肺病、肺炎、雾霾等漫画、图片

组织学生认真阅读观察教材的文字及图片，并进归纳总结。

小结：

人体的呼吸系统由哪些器官构成？呼吸道的主要作用是什么？

呼吸系统由鼻、咽、喉、气管和支气管、肺组成。

呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。

（设计意图：对学习知识巩固训练）

十、课后反思

本节课的主要特点就是学生的学习探究的主体性得到充分发挥，同时对学生公共道德和个人良好习惯的培养都是一次很好的教育机会。如果条件允许，可以增加更多的相关课外知识的学习和探索。

十一、板书设计

十二、关键词

呼吸系统呼吸道对空气的处理痰