关注后进生,实施有效教学

关注后进生，实施有效教学

谢道贤

在过去的一年里，我们学校对后20%的学生给予了重点关注，通过一系列的措施使我校的后进生得以健康成长，并取得了些许成绩，现简单谈谈我们对关注后进生，实施有效教学的看法：

一、树立正确的学生观，允许学生落后。

允许学生落后，因为落后是生命本身的一种自然状态。作为教师应该真正把面向全体学生的要求落实到课堂教学中,为每一个学生的发展创设条件和环境。特别是为后进生应该不余余力。我们牢固树立一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的各方面素质的思想。这种教育思想反映到具体的教学实践中，就是在课堂教学中实施民主教学，在平等、和谐、民主的教学环境下，不同层次的学生就有了积极参与课堂教学活动的兴趣和欲望，通过学生彼此之间的平等讨论、争鸣，使后进生受到带动，前后学生相互配合，相互启迪，相得益彰，进而达到面向全体、为了一切学生的发展的理想境界。

二、心有多大，舞台就有多大，让我们给后进生更多展示的机会。

我们曾经问过一些老师，有的说后进生什么都不会，问了也白问；有的说课堂容量大、任务重、时间紧，后进生参与浪费大量的时间；也有的说，上课全凭心情，后进生参与往往会破坏上课的情绪，从而影响课堂气氛。但我却认为，正是老师们这种忽视，伤害了后进生可能曾经存在的弱小的自信心，伤害了后进生的自尊，久而久之，形成了自卑心理，产生了破罐破摔的想法，从而成绩越来越差。所以说在上课的过程中，老师必须给后进生提供表现自己的机会，必要时可适当降低难度和标准。对于后进生一点点好的表现，老师都要大力表扬。这样，后进生才能产生自豪感，树立自信心，从而焕发学习的欲望，积极投入到学习中去。殊不知，我们这样做不但不会浪费授课时间、破坏课堂气氛；相反，水涨船高，对于班

级整体成绩的提高是很有帮助的。同时更值得我们欣慰的是，如果我们能转化一个后进生，我们就塑造了一个更完美的人生。我想：这也许就是我们在用行动诠释“人类灵魂工程师”的深刻内涵吧！

三、老师的爱，是鼓起后进生前进风帆的力量之源。

对于后进生来说，他们什么都不缺，唯独缺少了教师对他们的爱，试想，如果一节课老师爱的目光从来没有沐浴过他们，老师的身影从没在他们的身边停留过，老师魔力般的爱语从来没有光顾过他们。当老师把自己博大的爱无私的撒向那些成绩优异的好学生时，这些所谓成绩上的后进生又从哪里去激发自己学习的热情和动力呢？因此，对后进生的爱是点燃学生课堂学习热情的星星之火，是鼓起后进生前进风帆的力量之源。

四、因材施教，给每位后进生发展的机会。

后进生学科基础较差，加之学习习惯、学习方法都不太好，教学内容教的深了学生听不懂，教的浅了大多数学生失去了学习兴趣，这给课堂教学带来了很大难度。首先，在上课前我们必须认真备课，备教材，备学生实际，备教学方法，适当降低教学难度。对于不同的知识点，采用不同的教学方法，对于不同层次的学生做不同的要求。其次，课堂上分层次教学，把整体教学目标分解为层次目标，对不同学生提出不同的目标要求，强化学习方法的指导，让每一类学生都能在老师的指导下，根据自身情况，按照学习要求，自主地开展学习活动。这样人人都在原有的基础上有所提高。后进生也不会只停留在原由的基础上裹步不前，甚至越滑越远。

当然后进生的转化是一项重要的教学活动，同时也是一门深奥的教学艺术。而后进生，这些教室角落里的花朵，他们也同样渴望阳光和雨露的洗礼。只要我们满怀爱心，充满信心，持有恒心，我相信这些花朵也一定会和其他学生一样开放的花枝招展、灿烂芬芳。