皮具工坊校本课程
皮具工坊校本课程
引言：
皮具工坊校本课程是一种以皮具制作为主题的校本课程，旨在培养学生的创造力、实践能力和团队合作精神。该课程涵盖了从皮革材料的选择到制作过程的各个环节，通过实践操作，让学生亲身体验皮具制作的乐趣与挑战。本文将介绍皮具工坊校本课程的课程目标、教学内容和教学方法，并探讨其对学生的影响和意义。
一、课程目标：
皮具工坊校本课程的目标是培养学生的创造力、实践能力和团队合作精神。通过学习和实践，学生将能够掌握皮具制作的基本技术和工艺，培养自己的审美意识和设计能力，提高自己的手工制作水平。同时，学生在团队合作中将学会有效沟通和协作，培养自己的领导力和团队精神。
二、教学内容：
皮具工坊校本课程的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 皮革材料的选择与认识：学生将学习不同类型的皮革材料及其特点，了解皮革的质地、颜色和强度等属性，从而能够根据不同的设计需求选择合适的皮革材料。
2. 皮具制作的基本工艺：学生将学习皮具制作的基本工艺，包括剪裁、打孔、缝合、磨光等步骤。通过实践操作，学生将掌握各种工具的使用方法和技巧，提高自己的手工制作能力。
3. 皮具设计与创意：学生将学习皮具设计的基本原理和方法，了解不同风格和流派的皮具设计，并通过创意思维和绘画技巧进行设计创作。同时，学生还将学习如何将设计转化为实际制作的过程，提高自己的设计实践能力。
4. 皮具维护与修复：学生将学习如何正确保养和修复皮具制品，了解不同皮具制品的保养方法和注意事项，提高自己的皮具维护技能。
三、教学方法：
皮具工坊校本课程采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。教学方法主要包括以下几个方面：
1. 实践操作：学生将通过实际操作来学习皮具制作的各个环节，例如剪裁、缝合等。教师会提供相关的实践指导和技巧分享，帮助学生掌握皮具制作的技术要点。
2. 项目实践：学生将参与具体的项目实践，例如设计和制作一个皮具制品。通过项目实践，学生将能够综合运用所学知识和技能，提高自己的综合素质和实践能力。
3. 团队合作：学生将在小组中进行合作学习和项目实践，培养自己的团队合作精神和沟通协作能力。团队合作中，学生将学会倾听他人意见、尊重他人贡献，共同完成项目任务。
4. 实例分析：教师将通过实例分析来引导学生思考和学习。通过分析优秀的皮具设计作品、成功的皮具品牌等实例，学生将能够了解行业发展动态和市场需求，提高自己的专业素养和创新能力。
四、对学生的影响和意义：
皮具工坊校本课程对学生具有以下几个方面的影响和意义：
1. 培养实践能力：通过实践操作和项目实践，学生将能够提高自己的实践能力和手工制作水平。这不仅对将来从事皮具设计和制作相关工作有帮助，也对培养学生的动手能力和创造力具有积极意义。
2. 培养创造力：皮具工坊校本课程注重学生的设计和创意能力培养。学生将学习如何进行创意思维和设计创作，培养自己的审美意识和设计能力。
3. 提高团队合作能力：在团队合作中，学生将学会有效沟通和协作，培养自己的领导力和团队精神。这对学生今后的职业发展和团队合作能力的提升具有重要意义。
4. 培养终身学习意识：通过学习皮具工坊校本课程，学生将培养终身学习的意识和习惯。皮具制作是一个不断发展和创新的领域，学生需要不断学习和更新知识，才能适应行业的发展和变化。
总结：
皮具工坊校本课程是一种以皮具制作为主题的校本课程，通过实践操作和项目实践，培养学生的创造力、实践能力和团队合作精神。该课程涵盖了皮革材料的选择与认识、皮具制作的基本工艺、皮具设计与创意以及皮具维护与修复等内容。通过多种教学方法的运用，学生能够全面提高自己的实践能力、创造力和团队合作能力。皮具工坊校本课程对学生的影响和意义主要体现在培养实践能力、创造力、团队合作能力和终身学习意识等方面。
有特色的学校才是最好的学校——广州深圳名校之旅的行与思
有特色的学校才是最好的学校 ——广州深圳名校之旅的行与思 报告人：李文娇时间：2013年12月16日 这次有幸参加了为期三天的中国教师专业发展论坛名校之旅活动。此次观摩考察的主题是“德育特色教育”，我想：可以用“头脑风暴”、“视觉盛宴”来形容我的感受。 这次活动我们参观了三所小学、一所中学，每所学校无不是以鲜明的特色著称。冠华小学以皮革皮具文化为中心，让学生张扬个性，回归天性、点燃灵性。广州文昌小学以“文道教育”为核心，是一所具有双语特色的学校。深圳实验二小以阳光德育为特色，践行善雅教育，培养阳光少年。深圳育才三中以“德才兼备、知行合一”为校训，推行自我管理课堂。四所学校各具千秋，但也有很多共同点，总的说来可以归纳为几点： 一.鲜明突出的地方特色 中国教师教育视频网的徐总裁说:“有特色的学校才是最好的学校”，不仅如此，特色还要因地制宜。以这次参观的冠华小学和文昌小学为例，冠华小学是一所农村小学，它坐落于中国皮革皮具之乡—广州狮岭，整个学校结合当地特色以皮革皮具文化为中心，与当地产业文化结合起来，从校园文化建设、校本课程、艺术活动等多个角度辐射开来。它立足于皮革皮具文化，冠华小学开展了皮革皮具课程、皮革皮具文化节等特色活动。学校采取的某些奖励就是用学生自己用皮具设计的吉祥物。 文昌小学位于广州西关，西关是老广州的一部分，是一个集中国文化与西方文化于一体，既有历史韵味又有现代气息的地方。而文昌小学真正做到了把传统文化与现代文化融为一体，并成为其特色，这也是其因地制宜的结果。它以西关地方文化为核心，在文化、文本、环境三者间形成动态。以双语教学为特色，英语社团活动开展得有生有色，英语校本话剧上演得精彩丰富，他们还根据地方民俗设计校园大型活动，既办出了特色，又打造了品牌。那么我们学校要想办出自己的特色的话要以什么为出发点呢，靠什么脱颖而出呢？当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向，作为一所学校也是如此，只有尽早定位，才能明确的方向。 二.多姿多彩的校园文化 校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围,它是学校校风的集中体现。我们参观的几所学校，无一不具有优美的校园环境以及浓厚的文化氛围。这主要体现在文化布置上，不仅内容丰富，而且形式多样：有文学的、英语的、甚至还有数学公式，还有包括少先队、手抄报、风采展、广播台在内的众多橱窗。文化布置遍布校园各处，墙上、柱子上、门上、甚至楼梯上都镶嵌着名人名言，内容多而不乱，形式繁而不杂，远看高端大气，近看精巧细腻。只有当这些文化布置和整个学校融为一体，才能把学校的人文气息完全突显出来，才能让校园环境对学生有着潜移默化的影响，才能从内涵和本质上提升一个学校的档次和深度。 栖凤刚成立不久，在校园文化布置上还存在很多不足，如何去创建富有“诗意”的校园、布满“绿意”的校园以及充满“新意”的校园，则需要全体栖凤人共同探索和追求。 三.特色不一的校本课程 学校的教学特色最大程度地体现在校本课程上。推行个性化课程体系，开发每位学生身心素质潜能，实现适合每位学生成长的个性发展教育是所参观的几所学校的共同点。冠华小学富有地方特色的校本课程——《走进皮革皮具之都》；文昌小学根据不同年级设置的不同主题的活动课程：低年级体验人生种植希望，中年级班级议会课，高年级社会模拟课；育才二小的家校合作社会实践课以及阳光体育课程。这些无不给人耳目一新的感觉。校本课程的建设不仅要结合校园文化，还需要长期的坚持和打磨，这样才能形成特色，成为学校的无可复制的文化财富。
二年级上册美术教学工作总结（精选5篇）
二年级上册美术教学工作总结（精选5篇） 二年级上册美术教学工作总结（精选5篇） 时间过得太快，让人猝不及防，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢？以下是小编收集整理的二年级上册美术教学工作总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。二年级上册美术教学工作总结1 作为一名二年级上册美术教师，本学年我利用业余时间，进行自身业务学习以提高自己的专业知识水平、鉴赏能力、创作能力。阅读报刊杂志，学习教育理论，把握教育动态，了解教育信息、总结点滴经验。回顾这一阶段的工作，虽有酸甜苦辣，付出了许多许多，但值得欣慰的是，学生在思想和学习上取得了一定的进步。以下是我的美术教学工作总结。 一、课堂教学方面 课堂是教与学的主要场所。我踏实钻研教材，设计好教案，采用各种适合学生心理的教学方法开展教学活动，使学生的观察、思维、鉴赏能力有所提高。以兴趣为主线，优化课堂教学。如：我采用音乐感染法、故事诱导法、展示画面法、直观演示法等多种形式开展教学活动，充分激发学生主动、持久的学习兴趣。以媒体为中介，强化课堂教学。紧跟时代步伐，我充分发挥现代化教学媒体在美术课堂教学中的作用，至使美术课堂上学生学习情趣高张、思维活跃，教学质量有了提高。 二、以评价为宗旨，深化课堂教学 采用多种形式进行作业展评。如我在课堂教学中采用了说画、写画的作业形式驾起美术课与其他学科相联系的桥梁，丰富教学内容，以画、话、文为基点，激发学生审美情趣，调整学生绘画心态，开拓学生创造思维，使学生形成爱绘画的内驱力。加强与学生的交流，促进学生发展。为了让新学生尽快适应新的环境，接受新的老师，尽快进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及
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2023年关于美术教研工作计划汇编8篇 美术教研工作计划篇1 一、主要工作： 1、进一步推进音、美课改实验工作，加强对中小学有效课堂教学、小学中段“双基”渗透、中小学美术新教材使用等专题进行重点研讨，将音、美课改推向深入。 2、深入学校调查研究，加强对“两镇一乡”小班化教学研究，进一步提高学科教学质量。 3、以区教坛新秀评比为契机，加强对年轻教师培养和教学指导，为他们的成长搭建舞台。 4、继续作好区首届师生文化艺术节、“海伦杯”区（省）少儿钢琴演奏大赛和教工艺术团有关工作，以此推进我区艺术教育迈向新台阶。 二、活动安排： 九月份： 1、学期工作计划制定。 2、东部小班化教学调研。（12---16日） 3、市音乐、美术教研员会议。（13---14日，鄞州东钱湖小学） 4、区艺术教研成果奖评比。（中旬） 5、参加市纪念抗战胜利60周年合唱比赛（9月3日）。 6、“海伦杯”区少年、儿童钢琴演奏比赛。（9月28
美术教研工作计划篇2 一、指导思想 美术学科是全面推进素质教育的切入点，美术是基础教育课程体系的一个重要组成部分，是实施美育的主要途径之一，是实施素质教育的重要内容，是基础教育阶段的`一门必修课，也是实施素质教育的手段，更是学生全面发展的重要途径和内容。我们要用新的教育思想观念和素质教育理论来指导素质教育，推进课程改革的进程。由此我们美术组围绕学校的中心工作经过酝酿、讨论特制定下列教研计划： 1、严格执行国家课程方案。上好美术课程，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。 2、优化集体备课和个人备课模式。创造性的开展教研活动，活动力求形式多样，重视和强化业务理论知识学习，根据教学中出现的典型问题展开研讨，开展优秀教学设计的赏析、研讨、观摩优秀教学录象等活动。 3、加大课堂教学的改革力度，以新的教改理念指导美术课堂教学，积极探索，创建课堂教学新模式。发挥骨干教师的传、帮、带作用，强化年青教师的业务培养和提高。计划组织好组内示范课、研究课、汇报课等活动。 4、在教学中要加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也要重视特长生的培养。 5、终生学习的意识：知识经济时代是人才的竞争，教育的竞争。新时代要求我们要不断更新知识，逐步提高自己的业务素质与理论水平。 二、活动内容：
立足本土文化,打造德育特色
立足本土文化，培育区域特色 广州市花都区教育局 近年来，我区中小学校德育工作以科学发展观为指导，认真贯彻中央8号文件精神，深入贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，部署我区德育工作，积极创立适应新形势需要的德育工作机制，推行以学校德育能力建设为主线，以中小学德育绩效评估为抓手，坚持德育科研引领，注重特色内涵发展，深化校园文化建设，取得了一定的成效。 一、以加强队伍建设为推力，创新管理理念 建设一支高素质的德育工作队伍是做好德育工作的基础。几年来，我区积极探索德育队伍培训的新途径，抓好德育干部、班主任和心理健康教师的培训，强化全员育人观念。 着力提升管理者的管理理念。组织全区中小学校校长、德育校长分期分批在党校参加专业培训；组织60名校长、副校长到清华大学参加“领导素质提升创新管理高级研修班”学习；与广东教育学院共同举办小学校长提高班培训；组织中小学德育校长、德育主任共119人到南京进行理论与跟岗培训；举办两期校长管理论坛；组织德育干部到南通、华中等名校考察学习。通过培训
学习，大大开阔了领导干部的视野，为他们拓宽德育管理思路、创新德育管理思维搭建了平台，逐步提高学校行政干部对德育工作的实施能力。 着力提高班主任的整体素质。通过开展“评选优秀班主任”、“中小学班主任专业能力大赛”、“德育案例、德育论文评比”等班主任基本功竞赛活动，以赛促学，提高班主任业务水平。加大班主任心理健康教育培训，在区内开设心理健康教育B、C级证书的培训，培训心理健康教育C级证书有1200多人，B级证书的有260多人。我局还重视开展教育讲座，提高班主任的教育水平，在区委大礼堂举办中国著名教育家“王金战花都教育行”专题教育讲座以及花都区“和谐校园，爱满天下”教育讲座。各学校通过加强校本培训，采取“请进来、走出去”等形式提高教师的德育工作水平。 二、以校园文化建设为支点，营造育人氛围 近年来，我区积极推进学校校园文化建设工作，加大学校育人环境的改造工程，营造良好的人文氛围。2009年启动了“校园文化建设年”，重点推进学校校园文化建设，把校园文化建设作为推动学校可持续发展的重要手段。 美化育人环境，陶冶高尚情操。我区注重优化学校育人环境，
科研申请书模板：基于区域特色的小学劳动教育课程创设与实施研究
科研申请书模板：基于区域特色的小学劳动教育课程创设与实施研究 一、课题研究的背景和意义 背景：国家对劳动教育的不断重视，根据《**中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中的指导原则，遵循教育规律、强化综合实施、坚持因地制宜，创设基于区域特色的小学劳动教育课程体系，是目前在中小学劳动课程中落实育人目标的重要课题。劳动教育的重要性不言而喻，对学生的一生产生积极影响。 意义：让劳动教育走进课堂，坚守让教育接入地气，让教育回归常识的朴素理念。 解决课堂上，缺少与培养劳动素养相关的主体化学习的问题；解决校园内，缺少与培养劳动素养相关的教材体系、评价体系和专题化活动的问题；解决校园外，缺乏与培养劳动素养相关的生活化实践的问题；解决学生主体，缺乏劳动意愿的问题。 课题组决定在已有研究的基础上，着眼于小学劳动教育教学改革，探索解决如下问题：深入分析本区域学生劳动习惯薄弱、劳动能力较低的原因，并在此基础上探寻通过校本课程建设与实施培养学生劳动素养的方式与路径。构建培养学生劳动素养的校本课程建设与实施的校本框架，探索实施方案，凝练精品专题劳动教育活动。 二、课题名称的界定和解读 劳动教育课程创设与实施研究：依据地域特点、学校文化内涵、教育发展的要求，培养学生一般的劳动技能外，重点培养学生对待劳动的态度与认知，让劳动教育从校园延伸到生活、社会中，让学生在
劳动中涵养智慧，从生活中汲取营养。设计开发“每日小任务”“每周小技能”“***大劳动——五育融合特色社团课程群（含“***”科研劳动、“**艺术工坊”艺术劳动、“***”餐饮生活服务劳动、“***农社”农业劳动等具有鲜明地域特色的五育融合劳动社团课程）”“创美校园（每月）”“劳动技能大比拼（每学期）”“劳动文化节（每年）”等体系化、多样化、本地化、参与式、半开放的小学劳动教育体系。在学校内开展劳动教育课程创设与实施研究。 三、研究方向与角度 1.析明本区域学生劳动教育薄弱的原因，并在此基础上探寻通过校本课程建设与实施培养学生劳动素养的方式与路径。 2.探明本区域培养学生劳动素养的校本课程建设与实施的校本框架（劳动教育目标、劳动教育内容、主题劳动教育安排和组织形式、过程性评价），探索实施方案，凝练精品主题劳动教育活动。 四、课题研究的举措 1.分析本区域学生劳动能力较低的症状和原因 2.培养小学生劳动素养的校本课程建设与实施的方式与路径 ①激励并支持教师用主题劳动教育的方式进行教学改革，在学科教学中培养学生的劳动素养；②是从学校课程建设的角度开发形成一些跨学科项目，并以选修课、活动课等方式加以实施；③是利用学校所在地的自然与社会资源，开发形成一些富有特色的主题劳动教育活动。 3.培养区域学生劳动素养的的校本框架
校本培训管理规定
校本培训管理制度 为了提高全校教职工的知识水平和业务能力,更新教育观念,明确学校工作任务和目标;特制定本制度; 一.培训对象;全校所有教职工; 二.培训师资;本校骨干教师、聘请专家、教授; 三.培训内容; 1.学习党的方针政策、时事政治、教育法规; 2.学习学校规章制度,贯彻学校工作意见和部门规划; 3.进行教育教学工作汇报、活动总结和评比; 4.组织教育教学讲座和实践活动; 5.学习教育理论,更新教育观念,端正办学思想; 6.介绍教育信息和科技新发展情况,开阔眼界; 7.学习教育科研基础知识; 四.培训时间和途径：工作期间采取上下结合、分散与集中结合、校内骨干教师讲授与专家教授讲座相结合的办法；每年假期以自学为主; 五.培训管理和考核办法： 1.教研室是学校校本培训的管理机构;负责校本培训的计划、落实、考核和管理; 2.所有教职工都要有学习笔记政治、业务各一本; 3.每学年结束,所有教职工必须交纳学习笔记等,由学校考核小组检查; 东茅街学校教研室 2004年8月
板芙职中2004学年度校本培训计划 一、指导思想： 以中山市中小学教师继续教育管理办法试行的通知精神为指针,面向全体教师,以教师综合素质培训为主要内容,注重实效,努力建立一支师德高尚、业务精良、具有现代教育观念及创新能力的新型教师队伍; 二、培训目标： 校本培训是学校建设和管理工作的重中之重;教师的岗位自学和学校自培基地的建设是教师继续教育的组成部分,是完成继续教育体系的必然选择;本学期我们校本培训的整体思路是以师德建设为核心,以课改培训为重点,把教师的全员培训和骨干教师的重点培训结合起来;努力造就一支政治素质优良、业务基础扎实,整体结构合理的“研究型”教师队伍; 三、培训对象： 1、全员参加：全体教师 2、重点对象：中青年教师及刚参加工作的新教师 四、培训内容： 1、教育法规、政策4课时 ①中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国职业教育法、中华人民共和国教师法、国务院关于大力发展职业技术教育的决定等； ②未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理办法、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等； 2、教育理论6课时 ①校本课程理论 ②研究性学习与研究性教学的理论 3、教师基本职业技能4课时 ①普通话 ②教学技能
基于区域特色的小学劳动教育课程创设与实施研究申请书
基于区域特色的小学劳动教育课程创设与实施研究申请书 一、课题研究的背景和意义 背景：国家对劳动教育的不断重视，根据《**中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中的指导原则，遵循教育规律、强化综合实施、坚持因地制宜，创设基于区域特色的小学劳动教育课程体系，是目前在中小学劳动课程中落实育人目标的重要课题。劳动教育的重要性不言而喻，对学生的一生产生积极影响。意义：让劳动教育走进课堂，坚守让教育接入地气，让教育回归常识的朴素理念。解决课堂上，缺少与培养劳动素养相关的主体化学习的问题；解决校园内，缺少与培养劳动素养相关的教材体系、评价体系和专题化活动的问题；解决校园外，缺乏与培养劳动素养相关的生活化实践的问题；解决学生主体，缺乏劳动意愿的问题。课题组决定在已有研究的基础上，着眼于小学劳动教育教学改革，探索解决如下问题：深入分析本区域学生劳动习惯薄弱、劳动能力较低的原因，并在此基础上探寻通过校本课程建设与实施培养学生劳动素养的方式与路径。构建培养学生劳动素养的校本课程建设与实施的校本框架，探索实施方案，凝练精品专题劳动教育活动。 二、课题名称的界定和解读 劳动教育课程创设与实施研究：依据地域特点、学校文化内涵、教育发展的要求，培养学生一般的劳动技能外，重点培养学生对待劳动的态度与认知，让劳动教育从校园延伸到生活、社会中，让学生在
劳动中涵养智慧，从生活中汲取营养。设计开发“每日小任务”“每周小技能”“***大劳动——五育融合特色社团课程群（含“***”科 研劳动、“**艺术工坊”艺术劳动、“***”餐饮生活服务劳动、“***农社”农业劳动等具有鲜明地域特色的五育融合劳动社团课程）”“创美校园（每月）”“劳动技能大比拼（每学期）”“劳动文化节（每年）”等体系化、多样化、本地化、参与式、半开放的小学劳动教育体系。在学校内开展劳动教育课程创设与实施研究。 三、研究方向与角度 1.析明本区域学生劳动教育薄弱的原因，并在此基础上探寻通过校本课程建设与实施培养学生劳动素养的方式与路径。 2.探明本区域培养学生劳动素养的校本课程建设与实施的校本框架（劳动教育目标、劳动教育内容、主题劳动教育安排和组织形式、过程性评价），探索实施方案，凝练精品主题劳动教育活动。 四、课题研究的举措 1.分析本区域学生劳动能力较低的症状和原因 2.培养小学生劳 动素养的校本课程建设与实施的方式与路径①激励并支持教师用主 题劳动教育的方式进行教学改革，在学科教学中培养学生的劳动素养； ②是从学校课程建设的角度开发形成一些跨学科项目，并以选修课、活动课等方式加以实施；③是利用学校所在地的自然与社会资源，开发形成一些富有特色的主题劳动教育活动。3.培养区域学生劳动素养的的校本框架挖掘区域文化，依据学生实际，探索完善符合区域学生实际的劳动教育育人目标，构建起一套相对成体系的劳动教育课程，
2023年感谢信范文15篇_12
2023年感谢信范文15篇 感谢信范文1 我亲爱的同仁们： 您们好!凯歌辞旧岁，瑞雪迎新年。春回大地勃达秀，日暖中原万象新。今年胜利的荣耀即属于我们公司，更是属于您们，我亲爱的伙伴们。我们即将迈进崭新的，一路走来，我们每个人心底涌出丝丝暖意。在那里请允许我代表公司向我的每一位伙伴在这一年里对公司的辛勤付出表示深深的谢意。 当初的几人小店，到此刻已经发展至几十人的美容美发中心，在那里，公司的每一步成长都凝聚着所有伙伴们的心血，承载着我们共同的期望。在公司发展的路途中，我们的公司都有新的伙伴加入，当每一位新员工带着懵懂的表情、渴望的眼神踏入公司，想在美容美发行业有所作为时，我深感肩上的职责之大，担子之重。我经营的早已不是一个简简单单的店铺，更多的是让我们时时刻刻紧紧的联系在一齐，共同的去经营自己的人生，实现我们的人生在社会的价值。在那里我向各位伙伴们对新世纪的信任表示衷心的感谢，感谢你们选取了新世纪。公司不会让大家失望，必须会为大家施展自己的才华，实现自己的梦想搭建更加广阔的平台，创造更大的发展空间。请您们能够继续相信我，请继续相信您们自己的.选取! 过去的一年，我们携手并肩，互相激励，共同努力，最后取得丰硕的成果。我们美容美发市场毅然在稳步的向前发展，公司的业绩也象“芝麻开花节节高”。看着每一位同事仍然坚持不断的努力，新伙伴不断的成长起来，能够和公司的“老人”一样，愉快的向客户推荐我们的各种项目、和客户心与心的交流，创造出更加秀丽的作品，为客户带给最优质的服务，能够说几乎是让客户得到满意、帮忙客户实现完美的理想，我从心底感到高兴;看到客户满意的进出我们店门，在公司上留下对我们的好评，我从内心感到欣慰;当你在工作中心理受委屈，没有任