课程建设成果

课程建设成果

经过多年的不懈努力与艰苦探索，克服了独立学院在办学方面的种种困难，经济学院在学科建设和专业建设方面取得一些重要的成果。经济学院目前共有经济学、金融学、统计学、国际经济与贸易、国际商务、电子商务、投资学、税收学等专业，17年又申报了金融工程、商务经济学两个专业。其中，国际贸易学科成为广东省特色重点学科，金融学是学校重点发展的学科，已经形成了明显的特色和一定优势。并且得到了同类学校、政府教育行政主管部门和社会的认可。学院这些成绩，以《货币银行学》省级精品资源共享课程为核心的课程建设，在保证学生教学质量，办出专业和学科特色，不断提高学校社会地位和知名度上，作出了重要贡献。

一是通过课程建设，已经形成了一支结构合理、人员稳定、教学水平科研水平较高、学风严谨，尽力尽责，教学效果好的教师梯队。

二是充分凸显我校“专业+外语+实践+创新”的办学特色。

三是充分发挥教材、教辅资料的相互印证、互为补充的作用，在一定程度上较好地解决了教学内容的传承与创新，经济金融的发展、金融内涵与外延不断的丰富与教材容量和时滞及学时有限的矛盾；同时也在一定程度上解决了理论教学如何联系实践的问题，

即使一些理论性较强的课程也可以，也有必要进行一定程度的实践教学。

四是充分体现了教学理念、教学内容、教学手段、教学方式方法、学业考核方式的改革在提高教学质量和提升学生素质方面的作用。这些作为课程建设的核心内容，项目组做了大量工作，取得了一些成绩，积累了一定经验，也在某些方面进行了一定的创新。

五是充分发挥了理论联系实际，理论教学与实践教学的统一，互相促进的作用。在高度重视实践教学的基础上，坚持将重点放在培养学生理论素养、逻辑思维能力、批判性和创新性思维、学习能力上。

六是充分利用网络教学平台，建设课程教学的基本资源和拓展资源，以及社会经济金融发展过程中的实践资源，整合创新，为学生提供了课内课外、线上线下、校内校外的全景式、全天候的学习空间和学习平台。

七是坚持学生工作的改革创新，一定程度上转变了学生的学风，学生学习的积极性和主动性有了提高。长期以来，受应试型教学模式的影响，学生养成了实用主义的被动式学习态度和风气为就业而学习的实用主义，成为影响教学质量的一个关键。为转变学风，我们尝试做了一些工作，如：将现行终结性的结果考核转变为过程性的积累考核；树立典型，重点培养，以点带面，营造学生求知、思考、研究的学术氛围；实行班导师制度；指导学生创办专业学会；成立学院学生事务管理中心等等。上述工作，有的已取得初步成效；有的还要继续探索。诚然，多年养成的陋习，其改变不能一蹴而就。但我们坚信，只有我们坚持下去，就会实现我们的目标。

附件：部分数据

1.金融学历年招生情况表

（包括金融学各方向，金融学双语、全英班，金融学2+2班，金融学西班牙语试点班）

2.教师课堂教学质量（学生评分）统计表

3.

4.学生科研论文

5.学生获奖情况