[精华]AHT美式全部脊椎改正核心技巧教材
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A.H.T.整体脊椎矫正术
（Andy Hsieh Holisdtic Chiropractic Technique）
第一篇绪论
“A.H.T.整体脊椎矫正术”中融合中西各国多种脊椎矫正相关学科的技术所创。A.H.T.精选每门技术的独特优势，排除个别盲点，功能互补，对人体脊骨、肌肉、神经引发的循回失序、酸麻疼痛能够达到“精确诊断”、“快速矫治”、“立即见效”的全方位、安全、有效、成熟的技术。对整脊医师而言，简便的脊椎检测方法、安全有效又省时省力的整脊技术，是大多数从事整脊业者的渴望。这就是 A.H.T.的最大优点。
对脊椎有问题的病人而言，如同辩证论治，准确的找出患者脊椎的问题，施以正确的矫正手法，亦即正确的诊断才能得到正确的矫正手法是很重要的。A.H.T.的最大特色就是不需要借助X光片、核磁共振摄影（MRI）或断层摄影技术（CT），也不需要问诊或任何病人的病例资料，即可正确的找出患者脊骨神经的问题，并依此而遵照由下往上矫正的顺序，施以正确的矫正手法，快速、有效地接触病人的问题。第二篇 A.H.T.技术通则
A.H.T.所包含的多种脊椎矫正相关技术可以单独使用，但由于A.H.T.精选每门技术的独特优势，互相搭配、灵活运用，因此效果更好。
由于人体是站立的个体，重力的因素，因此人体脊椎的问题大部
分是由下往上影响；所以脊椎的矫治顺序，亦须依此次序由下往上矫正治疗。这也是“脉冲脊骨整全技术”及“股关节矫正技术”所强调的。
股关节矫正技术认为，身体各个部分的不平衡从外观上是很难察觉的，如果从力学的角度来观察人体，就可发现作为人体基础的骨盆必须是保持在立体水平位臵上，并且两腿应该要等长的，如此当脊柱呈笔直状态时，上半身也不会弯曲。
相反，如果仔细的观察身体有病变的人的两腿，必然长短不一，骨盆也不在水平位臵上。同时，脊柱随着骨盆的扭转而成比例地弯曲，而造成上半身歪斜，姿势不良。因此，造成身体的某处如果有异常弯曲，就与健康有着密切的关系。
我们从神经传导路径及人体反射角度来看，当骨盆不平衡（不处于水平状态）时，会造成脊椎的弯曲。由脊髓神经所连接的脊椎神经包含自律神经及躯体神经，当其因脊椎错位而引起神经压迫或刺激，将会造成脊柱相关疾病及反射痛。
即使发生了脊椎侧弯症，也等到要背、肩膀产生酸痛时，单纯地认为肌肉僵硬问题而已。对此，无论实行了多少局部的治疗，不从整体去矫正身体的歪斜状况，以及不从力学的角度去探究疾病的根本原因的话，就不能求得真正的健康。
所以日本股关节矫正术的最终目的在于追求人体在三个平面的平衡，此三个平面即是水平面、矢状面、冠状面。当人体骨架都在正确位臵上，则神经不受压迫或刺激，肌肉、韧带也不会过度伸张或挤
压，如此内分泌疾病与酸、麻、疼、痛即可获得改善。
脊椎矫正器技术，在通过15年的临床，及聘请志愿者实际在手术房的脊椎神经传导的研究认为，所有脊椎的病变都会表现在骨盆病变脚的长短上。
我们的脊椎骨支撑全身重量，骨盆连接着第5腰椎成为整条脊骨的底层平台，把整条脊骨平平稳稳的乘托。当站立或走路时，我们的骨盆便会受双脚所乘托。双腿的功能犹如大楼的桩柱，成为我们骨盆、脊椎骨和头骨的基础。如果我们的双脚长度不一，骨盆的角度便倾斜，直接影响脊椎骨的平衡、活动和形态，情况就如楼宇出现长短桩一样，会产生很多结构上和功能的毛病。
就技术而言，脊椎矫正器技术最主要的特色是在矫正之前，先利用多种方法进行精确的长短脚判定，再以两脚长度变化作出是否给予进行矫治及如何矫治的决定。当因为各种不同的症状来咨询时，脊椎矫正器技术均可依循精确的测试方法确实找出半脱位的部位，施以精准、安全、有效的矫正。
因此，A.H.T.的治疗通则是依下列次序实施：
一、脊椎矫正器技术；
二、股关节矫正技术；
三、美式脊椎矫正技术。
第三篇 A.H.T.骨盆矫正技术
在腰部疼痛中最常出现的问题，就是“骨盆”。在诊断引起腰部疼痛的众多原因中，应该将腰部问题细分为骨盆、骶骨、耻骨联合、
股骨头及腰椎和尾椎六个部分，而忽略了骨盆、骶骨、耻骨联合及股骨头，将无法得到完整且彻底的治疗。
引起腰部疼痛的原因，有可能单纯的由骨盆、骶骨、耻骨联合、股骨头或腰椎之间个别所引起，也有可能是其中二者、三者，甚至更多者一起共同引起。
大部分患者有下背疼痛或骨盆不适的病人，通常会有骨盆半脱位的现象，因此应留意髂骨半脱位所衍生的问题。因此详细而准确的诊断腰部疼痛的原因，并施以正确的矫正手法是很重要的。
AHT骨盆矫正技术步骤如下：
步骤 1.骨盆诊断：骨盆矫正技术的第一个步骤，先诊断骨盆是否有半脱位（subluxations）.
常见的骨盆半脱位：
“向后、向下半脱位”（Posterior-Inferior Ilium,简称PI）
“向前、向上半脱位”（Anterior-Superior Ilium,简称AS）骨盆半脱位的诊断可由病人俯卧位时测量两脚长度的差异及骨盆X光片判断。
一、观察病人两脚长度的差异：病人就俯卧位臵后，医师站在治疗床下侧（病人两脚下侧），医师身体正面与病人脚掌平行，以利取得良好视线。为确保精准的判定结果，应遵循下列步骤，逐一进行：
1.在未碰触病人之前，检视病人两脚的特定点（译注：如脚踝或两
脚跟），以找出两脚长度差异。
2.找出两脚是否有不对称翻转。
3.检查病人两脚趾是否过度内八（toe-out）或外八(toe-in)。
4.两手掌形成杯状，臵于病人两侧脚踝，将两脚跟并拢，并且形成
一个水平的正确角度以测量两脚长度的差异。骨盆病短脚侧称为变脚（pelvis deficient,简称为PD脚）
5.短脚侧的骨盆为“向后、向下半脱位，PI”，长脚侧的骨盆为“向
前、向上半脱位，AS”。
二、冈氏（Gonstead）骨盆X光判读：
冈氏X光判读法是美式脊椎矫正技术专用判读技术。以正面立姿X光片，依下列步骤实施骨盆定位及骨盆X光判读。
1.点出骨盆腔10个基准点：两侧股骨顶点、两侧髂骨顶点、两侧坐
骨底点、两侧骶骨最外侧点、第二骶骨脊突中心点及耻骨联合中心点。
2.划出两侧股骨顶点平行线（股骨平行线，基准线），以基准线分别
由两侧髂骨顶点划出平行线（第一横线），再由基准线分别由两侧坐骨最底部划出平行线（第二横线），再基准线分别由两侧骶骨最外侧点划出垂直线（左、右垂直线），以基准线平行沿第二骶骨脊突中心点划出垂直线（底部垂直线）。
3.测量左右两侧第一横线至第二横线距离，较长侧即为“向后、向
下半脱位，PI”，较短侧即为“向前、向上半脱位，AS”。
步骤2.骨盆矫正：
一、“向后、向下半脱位，PI”矫正法：
A.矫正器技术：
1.PD侧坐骨脊（spine of the ischium,靠近坐骨结节内侧）。
施力方向：向后、向上、向外。
2.随即矫治骶骨，施力点为坐骨孔内骶结节韧带下方。
施力方向：向后、向上、向外。
3. 髂骨凹槽侧背处（靠近骶髂关节的外侧）。
施力方向：向前、向上。
B.美式脊椎矫正技术：
1.患者姿势：若矫正左侧腰椎时，则患者向右侧侧躺，左脚在上
侧，右脚在下侧，左腿曲膝，右脚伸直，左脚内侧足面摆于右
腿膝弯处，双手交叉臵于胸前，右手抱住左手上臂，左手上臂
与身体平行，前臂与身体垂直，身体靠近床沿，身体与床沿成
一直线（右侧腰椎方法亦同）。
2.术者姿势：面对患者，左手握住患者右手腕，压固于患者左手
臂上，右手掌压于患者上侧骨盆之中点;两脚尽量外张，右脚
由后内侧往内弯曲，并压住患者左膝，使患者左膝盖部位垂直
床沿，以右脚下压及左手稍前推的相反方向，做成杠杆姿势。
3.接触点（Contact Points,CP）：髂后上棘（PSIS）
4.施力方向（Line Of Drive,LOD）:向前。
二、“向前、向上半脱位，AS”矫正法：
A.矫正器技术：
1.第一骶椎结节向外半英寸处的骶骨基部后方。施力方向：向
前、向下。
2.髂后上棘（PSIS）上方约一英寸处的髂骨脊。施力方向：向
下、向内。
3.坐骨结节（ischial tuberosity）上方。施力方向：向前、
向下。
B.美式脊椎矫正技术：
1.患者姿势：若矫正左侧腰椎时，则患者向右侧侧躺，左脚在
上侧，右脚在下侧，左腿曲膝，右腿伸直，左脚内侧足面摆
于右腿膝弯处，双手交叉臵于胸前，右手抱住左手上臂，左
手上臂与身体平行，前臂与身体垂直，身体靠近床沿，身体
与床沿成一直线（右侧腰椎方法亦同）。
2.术者姿势：面对患者，左手握住患者右手腕，压固于患者左
手臂上，右手掌于患者上侧骨盆之中点；两脚尽量外张，右
脚由后外侧往内弯曲，并压住患者左膝，使患者左膝盖部位
垂直床沿，以右脚下压及左手稍前推的相反方向，做成杠杆
姿势。
3.接触点（CP）：坐骨结节。
4.施力方向（LOD）：向前、向上。
第四篇 A.H.T.骶椎矫正技术
骶椎与骨盆最容易产生的病变就是骶髂关节错位综合症（S-I Joint Syndrome）。
骶髂关节错位综合症的病因：
1.最常见与失足跌倒臀部着地。
2.由于弯腰或负重时突然闪腰，使骶髂骨间韧带受到损伤。
3.长期弯腰工作或抬举重物，会使关节损伤。
4.妊娠期使韧带松弛和伸长，常因弯腰和旋转活动引起扭伤。
5.骶髂关节只能少量而有限的活动，如果超过生理功能外的扭转活
动，则可引起关节扭伤。
骶髂关节错位综合症的症状：
通常都会感觉到有臀部肌肉痉挛现象，坐下时臀部痛楚增加，痛感会延伸到髋关节、小腿外侧、后侧，甚至脚部及脚趾。患者也可能会因为行走时感到髋关节痛楚，而出现跛行步态。
AHT骶椎矫正技术步骤如下：
步骤 1.骶椎诊断：骶椎矫正技术的第一个步骤，先诊断骶椎是否有半脱位（subluxations）。
常见的骶椎半脱位：“向上半脱位”（Superior,简称S）“向下半脱位”（Inferior,简称I）骶椎底部向外半脱位（Exterior,简称E）。骶椎半脱位的诊断可由病人俯卧位时测量两脚长度的差异及骨盆X光片判读。
一、观察病人两脚长度的差异：病人就俯卧位臵后，医师站在治疗床
下侧，医师身体正面与病人脚掌平行，以利取得良好视线。为确保精准的判定结果，应遵循下列步骤，逐一进行：
1.依上述骨盆诊断要领，病人就俯卧位臵后检视两脚长度差异（第
一位臵，简称#1）。
2.将患者双脚弯曲的模式抬起但不超过90°（第二位臵，简称#2）。
如果压力测试有回应，即按要领矫治。
3.此时因为术者尚未施予其他的测试，所以被测试的椎体仍然处于
分离状态。现在，将患者双脚依#2的模式抬起至超过90°（#2则不超过90°）。这就是我们定义的第三位臵（#3）。然后观察脚长变化。依据我们的假设及观察，这个测试动作会使骶椎及骨盆带在人体的矢状面方向微动。
4.将患者双脚放回#1，若PD脚正常，表示骶椎没有向上或向下半脱
位；若PD脚变短，表示骶椎有向上或向下半脱位。
5.将患者双脚放回#2，此时若PD脚变长，表示骶椎有向上半脱位：
若PD脚变短，表示骶椎有向下半脱位。即依向上或向下半脱位按要领矫治后，即可进行“骶椎底部向外半脱位”检测。
6.指示患者先将PD脚抬离床面（膝盖不要弯曲）。医者用手固定患
者骶椎，防止髂前上棘离开床面。注意观察PD脚与床面的角度，然后指示患者将脚放回床面。随即指示患者再将PD对侧脚抬离床面（膝盖不要弯曲）。医者用手固定患者骶椎，防止髂前上棘离开床面。
7.注意观察PD脚对侧与床面的角度，然后指示患者将脚放回床面。
8.比较两脚抬高的角度，角度较小的一侧，即骶椎基底部脱位的方
向。
二、冈氏骶椎X光片判读：
1.在腰部侧面X光片上，在第一骶椎椎体前、后缘两点划一平行线。
2.在第一骶椎椎体的前缘与X光片的水平面划一平行线。
3.测量1和2两线交叉所形成的角度。
4.正常37°，可接受范围为35～39°。
5.大于37°为骶椎“向上半脱位”，表示L5-S1（下腰椎弧度）过度
内凹；小于37°为骶椎“向下半脱位”，表示L5-S1过度后凸。步骤2.骶椎矫正：
一、“向上半脱位”矫正法：
A.矫正器技术：
接触点（CP）：第三骶椎结节上缘。
施力方向（LOD）：向下。
B.美式脊椎矫正技术：
1、患者姿势：如前所述。
2、术者姿势：如前所述。
3、接触点（CP）：第三骶椎。
4、施力方向：向前。
二、“向下半脱位”矫正法：
A.矫正器技术：
接触点（CP）：第一骶椎结节下缘。
施力方向（LOD）：向上。
B .美式脊椎矫正技术：
1.患者姿势：如前所述。 3. 接触点：第一骶椎。
2.术者姿势：如前所述。 4. 施力方向：向前。
三、“骶椎底部向外半脱位”矫正法：
A.矫正器技术：
接触点：第三骶椎结节下缘外侧。施力方向：向上、向内。
B.美式脊椎矫正技术：
1.患者姿势：如前所述。 3. 接触点：第三骶椎结节下缘外侧。
2.术者姿势：如前所述。 4. 施力方向：向内。
第五篇 A.H.T.尾椎矫正技术
萎缩了的尾椎骨虽然已失去了脊椎骨及脊柱的一般功能，但并不代表它是没有功用的组织。尾椎在前面或后面都有肌肉和韧带附着。肌肉方面有提肛肌、尾骨肌。它们形成了盘隔膜的后部，巩固尾骨的位臵。当排粪便时或孕妇生产时，尾骨会被向后推移，这些尾骨的肌肉能够把尾骨拉回原来的位臵。在打喷嚏、咳嗽、呕吐、排尿、提举重物、前区身体时，尾骨的肌肉主要是协助腹肌提升腹腔内的压力，令这些动作得以有效地运作。
创伤性尾骨痛，成因是尾骨受到直接的外力冲击，尾骨的肌肉韧带组织出现拉伤现象。这类尾骨痛的痛楚范围十分明确，患者有瘀伤及扭伤的感觉，患处出现水肿现象。
至于非创伤性尾骨痛，痛楚范围就并不明确，患处没有明显水肿出现，而成因很可能是腰部脊椎的毛病所致，例如椎间盘突出，腰部脊骨错位或盘骨错位，腰部及臀部肌肉状态不良出现痛点而产生牵涉痛现象等等。
不论是创伤性或非创伤性尾骨痛，患者除了会感觉到尾椎骨范围痛楚之外，在打喷嚏、咳嗽、呕吐、排尿、牌粪便、提举重物、躺睡端坐、性交或把身躯向前屈曲时，尾椎骨痛楚会增加，感到十分不适。
A.矫正器技术：
接触点：尾椎骨外缘（尾椎韧带）。施力方向：向上、向外。※不可直接用矫正器对尾椎尖部矫治，为确保效果，矫治时可用拇指在尾椎上施予由内向外、由下向上的拉力。接触点在尾椎外侧软组织，施力在尾骶韧带。
B.美式脊椎矫正技术：
1. 患者姿势：如前所述。 3. 接触点：尾椎骨上缘（尾骶韧带）。
2. 术者姿势：如前所述。 4. 施力方向：向内。
第六篇 A.H.T.耻骨联合（Symphysis Pubis）矫正技术
不论时间长短只要曾经摔跤，都会引起耻骨联合半脱位。很多长
期腰痛而无法根治者，大部分都有耻骨联合半脱位。
AHT耻骨联合半脱位技术步骤如下：
耻骨半脱位常见：有向上半脱位和向下半脱位。
步骤 1.耻骨联合诊断：耻骨联合矫正技术的第一个步骤，先诊断耻骨联合是否有半脱位。
耻骨联合半脱位的诊断可由病人俯卧位时测量两脚长度的差异及骨盆X光片判断。
一、观察病人两脚长度的差异：病人就俯卧位臵后，医师站在治疗床下侧，医师身体正面与病人脚掌平行，以利取得良好视线。为确保精准的判定结果，应遵循下列步骤，逐一进行：
1.依上述诊断要领，病人就俯卧位臵，指示患者将两脚膝夹紧。
2.观察PD脚在位臵一是否变短。
3.如果PD脚变短，将患者脚抬至位臵二以决定矫治方向。
4.若PD脚变长，表示PD侧的耻骨向上半脱位。
5.若PD脚变短，表示耻骨在PD脚对侧向下半脱位。
二、冈氏骶椎X光判读：
1在腰部正面X光片上，依骨盆判读法，在二骶椎脊突中心点划垂直线。
尾椎骨与此中心点划垂直线是否成一直线，即可判读有无错位。
步骤2. 耻骨联合矫正：
A.矫正器技术：
耻骨向上脱位的矫治方式：请病人仰卧，施力点在短脚侧耻骨上缘（靠近耻骨结节上沿），施力方向：向下。
耻骨向下脱位的矫治方式：请病人仰卧，施力点在短脚对侧耻骨弓下缘（靠近耻骨联合外侧），施力方向：向上。
B.美式脊椎矫正技术：
美式脊椎矫正技术对于耻骨联合半脱位并无直接性手法，可以在使用骨盆矫正手法之后，以按摩器进行耻骨联合部位按摩，以促进局部血液循环及恢复肌肉、韧带之相互平衡。
第七篇 A.H.T.腰椎矫正技术
腰椎是承受体重最多的地方，所以腰椎的椎间盘承受的压力也最大，故髓核经过椎间板裂缝渗出引起的背痛或神经根病变，是腰椎病变的特性。
一般而言，下背疼痛通常和骨盆带关节半脱位有关，尤其是骶髂关节、腰椎间关节及腰骶关节半脱位所引起的问题最为常见。
经常受压迫或刺激的腰椎神经根是L4、L5。依据矫正器技术基本通则腰椎检测的次序为L5、L4、L2、L3、L1。
第一节第5腰椎
AHT第5腰椎矫正技术步骤如下：
步骤1. 第5腰椎诊断：第5腰椎矫正技术的第一个步骤，先诊断第5腰椎是否有半脱位。
第5腰椎半脱位的诊断可由病人俯卧位时测量两脚长度的差异及腰椎X光片判断。
一、观察病人两脚长度的差异：
在根据矫正器技术基本通则矫正髂骨AS与PI以及耻骨联合半脱位问题之后，应检测L5。但一开始时，若患者PD脚在位臵二变短，即可跳过膝、足、骨盆及L5的检测，直接检测L4。
病人就俯卧位臵后，医师站在治疗床下侧，医师身体正面与病人脚掌平行，以利取得良好视线。为确保精准的判定结果，应遵循下列步骤，逐一进行：
依上述诊断要领，病人就俯卧位臵，指示患者将PD侧的手背臵于下背腰部，观察PD脚在位臵一是否变短。
1.如果PD脚变短，将患者双脚抬至位臵二以决定矫治方向。
2.如果PD脚在位臵二变长，表示PD侧的椎骨半脱位。
3.如果PD脚在位臵二变短，表示在PD脚对侧椎骨半脱位。
在矫正器技术要领中，为了要得到正确的诊断，以便于在美式脊椎矫正技术中，正确的决定以何种矫正手法施治，除了上述已谈论过利用第一位臵及第二位臵来测试脚长变化，现在我们要讨论的是如何透过第三位臵及第四位臵来判断椎体向上、下及向左、右半脱位的情况及矫正方法。
L5棘突向上或向下半脱位测试：
脊椎上的每一节椎体都有可能发生向上或向下半脱位的现象。但是，因为胸椎有肋骨的支撑以及后向曲线的自然保护，其发生向上或向下半脱位的机会比颈椎及腰椎少。
要测试L5椎体是否向上或向下半脱位，首先依基本通则所示范的模式做#1及#2的分离测试，如果压力测试有回应,即按要领矫治。
1.此时，再指示患者将PD侧的手背臵于下背腰部，将患者双脚
依#2的模式抬起至超过90°（#2不超过90°）。这就是我们
定义的#3。
2.然后将患者双脚放回#1观察脚长变化。若PD脚正常，表示L5
没有向上或向下半脱位；若PD脚变短，表示L5有向上或向下
半脱位。
3.将患者双脚放回#2，此时若PD脚变长，表示L5有向上半脱位；
若PD脚变短，表示L5有向下半脱位。
L5椎体侧向半脱位（向左或向右半脱位）测试：
脊椎上的每一节椎体也都有可能发生向左或向右半脱位的现象。研究显示，不论是功能性或结构性的脊椎侧弯，椎体向外（即身体的左边或右边）半脱位的现象多半发生在侧弯曲线的顶点。
要测试L5椎体是否向左或向右半脱位，首先依基本通则所示范的模式做#1及#2的分离测试，如果压力测试有回应，即按要领矫正。
1.此时，再指示患者将PD侧的手背臵于下背腰部，将PD脚抬至
超过90°，另外一只脚则不动，留在治疗床上，我们定义这
姿势为位臵四（#4）。
2.接下来将PD脚放回治疗床，观察PD脚在#1的长度变化。此
时,如果PD脚变短，表示L5有向左或向右半脱位。
3.将患者双脚抬至#2，运用长短定律判定结果，如果PD脚在#2
变长，则表示L5向PD脚半脱位；如果PD脚变短，则表示L5
向PD脚的对侧半脱位。（#4单独抬高PD脚的目的是要让受测
椎体在受到单边力量牵引时，能够产生反应。）
二、冈氏腰椎X光判读：
正面X光片：
1.在腰部正面X光片上，依骨盆判读法，划出各腰椎椎体上、下
缘平行线（椎体平行线）。
2.以“股骨平行线”由下往上平行比对“椎体平行线”，先出现
不平行者即为“原发性半脱位，Primary subluxation”，以
L5为例。
3.测量L5棘突中心点至两侧椎体边缘的距离，距离较短侧即为
旋转侧（决定PR或PL），以右侧为例。
4.测量L5下缘平行线与股骨平行线左右两侧高度，高度较大者
为“superior”,简称“S”，高度较小者为“inferior”，简称
“I”，若是高度较小者则为“PRI”。
侧面X光片：
1.先在各椎体后缘由上往下划出“ George line”,找出往后突出
的椎体，即为“Posterior”,简称“P”。
2.划出每节椎体前后缘的平行线，上下两线提早交叉、且最靠近
棘突的上节椎体，即为“原发性半脱位”，若在原发性半脱位
的上方若有出现上下两线成平行，或者出现反交叉线，即为“代
偿性前突消失”。
3.检查各椎间距，若有椎间距狭窄，表示该节脊椎有退化性病变。步骤2. 第5腰椎矫正：
A.矫正器技术：
接触点：L5棘突旁侧之乳头突。
施力方向：向前、向上，通过椎关节的平面线与脊柱平行。
B.美式脊椎矫正技术：
1.患者姿势：如前所述。
2.术者姿势：如前所述。
3.接触点及施力方向：依矫正器技术诊断要领，并依下列手法施
治。
甲：PRS 接触点-右侧棘突，施力方向-向内；乙：PLS 接触点
-左侧棘突，施力方向-向内；丙：PRI 接触点-左侧横突，施
力方向-向前；丁：PLI接触点-右侧横突，施力方向-向前。第二节第4腰椎
主要病变：小腿内侧至足部无力、酸麻胀痛，腹痛、尿频、子宫发炎、月经不调、前列腺障碍、不孕症、膀胱炎、大腿萎缩。经常受压迫或
刺激的腰椎神经根是L4、L5.
AHT第4腰椎矫正技术步骤如下：
步骤1. 第4腰椎诊断：第4腰椎矫正技术的第一个步骤，先诊断第4腰椎是否有半脱位。
第4腰椎半脱位的诊断可由病人俯卧位时测量两脚长度的差异及腰椎X光片判断。
观察病人两脚长度的差异：
依上述诊断要领，病人就俯卧位臵，指示患者将PD脚对侧的手背臵于下背部，观察PD脚在位臵一是否变短。
1.如果PD脚变短，将患者双脚抬至位臵二以决定矫治方向。
2.如果PD脚在位臵二变长，表示PD侧的椎骨半脱位。
3.如果PD脚在位臵二变短，表示在PD脚对侧椎骨半脱位。
L4棘突向上或向下半脱位测试：
要测试L4椎体是否向上或向下半脱位，首先依基本通则所示范的模式做#1及#2的分离测试，如果压力测试有回应，即按要领矫治。
1.此时，再指示患者将PD脚对侧的手背臵于下背腰部，将患者
双脚依#2的模式抬起至超过90°。
2.然后将患者双脚放回#1观察脚长变化。若PD脚正常，表示L4
没有向上或向下半脱位；若PD脚变短，表示L4有向上或向下
半脱位。
3.将患者双脚放回#2，此时若PD脚变长，表示L4有向上半脱位；
若PD脚变短，表示L4有向下半脱位。
L4椎体侧向半脱位（向左或向右半脱位）测试：
要测试L4椎体是否向左或向右半脱位，首先依基本通则所示范的模式做#1及#2的分离测试，如果压力测试有回应，即按要领矫正。
1.此时，再指示患者将PD脚对侧的手背臵于下背腰部，将PD
脚抬至超过90°，另外一只脚则不动，留在治疗床上。
2.接下来将PD脚放回治疗床，观察PD脚在#1的长度变化。此
时，如果PD脚变短，表示L4有向左或向右半脱位。
3.将患者双脚抬至#2，运用长短定律判定结果，如果PD脚在#2
变长，则表示L4想PD脚半脱位；如果PD脚变短，则表示L4
向PD脚的对侧半脱位。
冈氏腰椎X光判读：如L5。
步骤2. 第4腰椎矫正：
A.矫正器技术：
接触点：L4棘突旁侧之乳头突。
施力方向：向前、向上，通过椎关节的平面线与脊柱平行。
B.美式脊椎矫正技术：如L5。
第三节第3腰椎
根据以AHT为主要矫正技术的医师表示，大部分的患者，在接受
全国统编七版教材《中医基础理论》(2001年版)-EOL
硕士研究生入学考试“中医基础理论”考试大纲 绪论 【要求】 1.掌握中医学理论体系的主要特点。 2.了解中医学、中医基础理论、中医学理论体系的基本概念，中医学的学科属性，中医学理论体系的形成和发展概况等。 【主要内容】 一、中医学的学科属性 中医学属融入人文社会科学知识的自然科学；受古代哲学思想的深刻影响；是多学科融合的产物。 二、中医学理论体系的形成与发展 中医学理论体系的基本概念和特色 （一）中医学理论体系的形成 （二）中医学理论体系的发展 （三）中医学理论的继承与创新 三、中医学理论体系的主要特点 （一）整体观念：人体是一个有机整体；人与自然环境的统一性；人与社会环境的统一性。 （二）辨证论治：病、证、症的基本概念；辨证论治的基本概念；同病异治与异病同治；辨证与辨病相结合。 四、中医基础理论课程的主要内容 第一章中医学的哲学基础 【要求】 1.掌握精、气的基本概念和精气学说的基本内容。 2.掌握阴阳的基本概念和阴阳学说的基本内容。 3.掌握五行的基本概念和五行学说的基本内容。 4.了解精气学说、阴阳学说和五行学说在中医学中的应用。 5.了解中医学思维方法的特点。 【主要内容】 第一节精气学说 一、古代哲学精、气的基本概念 （一）精的基本概念：包括精概念的源流。 （二）气的基本概念：包括气概念的源流。 二、精气学说的基本内容
（一）精气是构成宇宙的本原：精气构成宇宙万物的机理；精气的存在形式。 （二）精气的运动与变化：气的运动；气化。 （三）精气是天地万物相互联系的中介：维系着天地万物之间的相互联系；使万物得以相互感应。 （四）天地精气化生为人 三、精气学说在中医学中的应用 （一）精气学说对中医学整体观念构建的影响 （二）精气学说对中医学精气生命理论构建的影响 第二节阴阳学说 一、阴阳的概念 （一）阴阳的基本概念：包括阴阳概念的源流。 （二）事物的阴阳属性：事物阴阳属性的划分；事物阴阳属性的相对性和绝对性；阴阳的两分法（太少阴阳）与三分法（三阴三阳）。 二、阴阳学说的基本内容 （一）阴阳对立制约：包括阴阳相互对立、相互制约和相互排斥。 （二）阴阳互根互用：包括阴阳相互依存、互生互用。 （三）阴阳交感与互藏：升降交感的概念、机理和意义；互藏的概念与意义。 （四）阴阳消长：阴阳消长的概念与形式。 （五）阴阳转化：阴阳转化的概念、机理与形式。 （六）阴阳自和与平衡：阴阳自和的概念及意义；阴阳平衡的概念及维系机制。 概括叙述阴阳运动规律和形式之间的相互关系。 三、阴阳学说在中医学中的应用 以阴阳学说的运动规律和形式简要说明人体的组织结构、生理机能、病理变化、疾病的诊断和防治，以及中药的性能。 第三节五行学说 一、五行的概念 （一）五行的基本概念：包括五行概念的源流。 （二）五行特性：木曰曲直；火曰炎上；土爰稼穑；金曰从革；水曰润下。 （三）事物和现象的五行归类：归类的依据、方法和结果（构成五行系统）。 二、五行学说的基本内容 （一）生克五行：五行之间存在相生相克的对等关系。 五行相生与相克：各自的概念、次序；母子关系及所胜与所不胜关系。 五行制化：概念、规律和意义。 五行相乘与相侮：各自的概念、次序、形成原因和相互关系。 五行的母子相及：母病及子；子病及母。
有效沟通技巧培训课程大纲
有效沟通技巧培训课程大纲-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
有效沟通技巧培训课程大纲： 一、沟通的概论 1、决定工作业绩的三方面 2、沟通能力是职业人必备的三大基本技能之一 3、沟通定义 4、了解中国式沟通的特点 5、影响沟通的三个因素 二、沟通的技巧训练 1、沟通流程技巧训练（游戏） 2、有效沟通的五个技巧 a、有效沟通的尊重技巧 （尊重是有效沟通的前提） b、有效沟通的表达技巧 （表达方式不同所收效果完全不同） c、有效沟通的倾听技巧
（会倾听的人才会沟通） d、有效沟通的提问技巧 （提问是了解对方心声的最好方法）游戏：听从指示工作表 e、有效沟通的反馈技巧 （正确的反馈能给对方增加自信） 三、与上司沟通的技巧 1、与上司沟通的障碍 2、与上司沟通的四种形式 3、与不同类型上司的沟通技巧 4、与上司沟通的注意事项 5、上司沟通时肢体语言所表达的含义 四、与下属沟通的技巧 1、衡量下属发展层次的两把尺子 2、诊断下属发展的四个层次
3、下属的分类 4、下属发展层次与沟通风格的匹配度 五、平级沟通的技巧 1、如何处理好同事之间双刃剑的关系 2、如何建立同事之间的双赢关系 3、部门之间沟通的障碍 4、部门之间沟通常用的三种方式 5、部门之间积极的沟通方式 六、人际沟通的技巧 1、沟通对人际关系的影响 2、沟通前的心理准备 准备一：“先说先死” 准备二：“不说也死” 准备三：怎样确保“说到不死 3、人类五种性格行为特征分析
4、五种性格的优缺点 5、针对五种性格的不同沟通方法
整脊手法(新)
整脊手法（新） 整脊手法（新）即新整脊手法，又称中美整合整脊手法。该整脊手法是将中医整脊与美式整脊进行提炼整合而成的新型整脊医学治疗手法。 一、中美整合整脊手法简介 中美整合整脊手法，是取众家所长而又独立创新的一门新型整脊医学手法。在X光片分析上，由于X光是西方最早发现并应用于临床检查的，美式整脊的冈斯坦德分析方法较为科学，该分析方法目前为美国17所整脊医学院校整脊博士的必修课程，国内外一些整脊分析方法多为此方法的演化版。因此中美整合整脊手法的X光片分析采用该方法。脊柱触诊方面，中医骨科千百年来由于没有检查仪器的应用，主要靠手摸心会，摸出了经验、摸出了技巧、摸的更精准，所以触诊我们采用中医的方法。这是中美整合整脊手法在诊断技术上的中美结合。 在整脊手法方面中美整合整脊疗法，主要采用长短杠杆结合发力整复的方法，即可实现定点治疗，又达到节省体力的目的（整脊师不需要练功）。这是中美整合整脊疗法的独立创新点。但一些本身的手法在临床治疗中仍然需要，比如中医的不定点治疗可起到很好的松解作用，中段胸椎、骶椎仍需要短杠杆矫正。所以一些中医整脊的美式整脊的有效方法仍然需要保留，这是中美整合整脊疗法不排斥任何门派，吸收众家之长的兼容性。中美整合整脊手法不需要练功易于推广。中美整合整脊手法使坐位整复、卧位整复技术又上了一个新的层次。 中美整合整脊完善了整脊医学的理论体系，它可以用美式整脊医学的理论方法解释中医整脊疗法，也可以用中医整脊的学术观点诠释美式整脊技术。使世界整脊医学的理论思想得以统一，使世界整脊技术得以完备。 中美整合整脊手法又称为新美式整脊手法，其原因是因为两者之间有很多相似之处。中美整合整脊包括美式整脊在内，但其手法的种类、应用范围和应用疗法均超出了本色美式整脊。中美整合整脊手法的种类有200余种，其中包括美式整脊手法、中医整脊手法和自创手法。 中美整合整脊手法可以说是跨越版的美式整脊，也可以说是创新版的中医整脊。实际上中美整合整脊手法是无宗无派的新兴整脊疗法，是整脊学科的太极和截拳道。 二、中美整合整脊手法与美式整脊手法的不同 美式整脊手法主要针对的是局部脊椎偏位的矫正，所以采用的手法主要是短杠杆定点发力。中美整合整脊的治疗既包括局部脊椎偏位的矫正，又包括脊柱的整体调衡以及肌肉软组织的调整，所以中美整合整脊手法即包括短杠杆矫正手法，又包括长短杠杆结合手法以及长杠杆不定点手法。 三、中美整合整脊手法与中医整脊手法的不同 传统中医整脊手法主要采用不定点手法和简单的定点手法。 中美整合整脊手法即包括短杠杆矫正手法，又包括长短杠杆结合手法以及长杠杆不定点手法，中美整合整脊手法的种类有200余种。 相对应传统中医整脊手法来讲中美整合整脊手法更细化，针对性更强。
标准化基础理论教材(doc 48页)
标准化基础理论教材(doc 48页)
标准化基础理论教材 1、1988年12月29日，第七届全国人大常委会第五次会议通过了《中华人民共和国标准化法》，1989年4月1日施行。共五章26条。包括：总则、标准的制定、标准的实施、法律责任、附则。 2、《食品标签通用标准》标准1994-02-04发布、1995-02-01实施。 3、《查处食品标签违法行为规定》1995年6月20日以国家技术监督局40号令发布，1995年10月1日实施。 4、《采用国际标准管理办法》1993-12-13日发布，2001-12-4日修改。 第一节概述 一、标准化的发展概况 大量考古发现证明，标准化的历史几乎和人类的历史同样久远。例如，在远古时代，北京猿人打猎用的尖状石器就体现了标准化思想的萌芽。在古代，随着生产力的发展，人类社会产生了分工，标准化开始成为人类提高劳动生产率的一种自觉行动，并日益受到重视。中国的古代标准化曾经发展到了很高的水平，在世界上处于遥遥领先的地位，无论秦砖、汉瓦，还是活字印刷术，无不闪烁着中国古代劳动人民标准化思想的光芒。 由于18世纪爆发了工业革命，使机器大生产逐步取代了手
工劳动，为了进一步提高劳动生产率，近代标准化得到蓬勃发展，其显著特点是开始用理论指导实践，并形成了较完整的理论体系。近代标准化对生产发展和社会进步的重要促进作用是任何古代标准化所不可比拟的。人类社会进入19世纪以后，标准化在西方国家得到突飞猛进的发展。到了20世纪初，西方国家已普遍建立国家标准化组织，在此基础上，国际电工委员会(1EC)和国际标准化组织(1SO)也应运而生。 而作为世界文明古国之一的中国，其标准化虽然在历史上也曾经有过辉煌时刻，但是到了近代，由于帝国主义列强的侵略，使中国沦为半封建半殖民地社会，国民经济停滞不前，标准化也就一蹶不振。在政治腐败和经济落伍的旧中国，虽然也颁布过一些标准，但是由于标准的统一性和协调性很差，贯彻和实施非常困难，标准化效果自然低下。新中国成立后，国家的首要任务是恢复经济，国家有关部门首先对旧中国遗留下来的标准化烂摊子进行了整顿，使之为恢复经济服务。然后，为了实施苏联援建项目的需要，又引进了大批苏联标准。与此同时，也制定了一批部门标准，如1949年9月制定了棉花分级检验标准等一系列纺织标准；1950年成立了药典委员会，组织中国药典编制工作；1952年发布了一批钢铁和建材标准；1953年发布了一批出口商品检验标准；1955，年至1956年发布了二十多项化工产品标准，等等。这些标准对迅速恢复经济发挥了重要作用。 1 956年到1965年是国家开始全面建设社会主义时期，这
沟通技巧培训内容
?第一章管理就是沟通 ----沟通比我们想象的重要 ?第二章掌握沟通的策略 ----策略不对，努力白费 ?第三章如何与上司沟通 ----打通向上的阶梯 ?第四章如何与下级沟通 ----凝聚团队的力量 ?第五章如何与平级沟通 ----赢得“邻居”的帮助 ?企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。 ——松下幸之助 “能够同下属有效沟通对企业领导人的工作成效有很大的推动作用。为此，我每天都在努力深入每个员工的内心，让他们感觉到我的存在。” ——杰克.韦尔奇 70%的管理问题是沟通障碍：执行力不强；效率低下；部门之间相互推诿；客户流失 定义： 为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。 沟通三解 ?第一，沟通者要有一个明确的目标。 ?第二，沟通传递和交流的内容包括信息、思想和情感等。 ?第三，沟通必须借助一定的载体进行，如口头语言、书面语言和肢体语言。 沟通过程：略 沟通漏斗原理 我知道100% 我想说的90% 我所说的70% 他所想听的60% 他所听到的50% 他所理解的40% 他所接受的30% 他所记住的10-20% 沟通的四大障碍： ?发送者的障碍 ?接收者的障碍 ?信息本身的障碍 ?传播渠道的障碍 发送者的障碍:语言障碍文化障碍心理障碍 秀才买柴（语言障碍） “荷薪者过来！”“其价如何？”“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。” 接收者的障碍:兴趣障碍情绪障碍经验障碍偏见障碍
信息障碍 信任障碍：有效的信息沟通要以相互信任为前题 认知障碍:教育程度、专长背景相差不能太大 沟通信息 ?路不拾遗 沟通信息策略 ?“静心的时候，可不可以抽烟？” “抽烟的时候，能不能静心？” 传播渠道的障碍:时间压力障碍, 空间距离障碍, 组织层级障碍, 噪音环境障碍 克服障碍的九大策略 1、目的明确，准备充分 重要的沟通最好事先征求他人意见 2、沟通内容要确切 逻辑清晰、有条理、准确 3、沟通要有诚意 4、平等沟通 双方都能畅所欲言 5、多使用肢体语言 6、保持理性、避免情绪化行为 7、换位思考，多考虑对方 8、及时获取反馈 9、重视沟通技巧 三个因素影响沟通的有效性:7%用字遣词、38%声音、语调、55%表情动作 第一章总结：管理就是沟通 管理从沟通开始 沟通的重要性 沟通障碍与克服策略 第二章策略不对，努力白费 ——掌握沟通的策略 太阳比风更快的脱下你的大衣，仁厚、有善的方式比任何暴力列容易改变别人的心意。 ——卡耐基 ?微笑是通行证 ?在倾听中融合 ?同理才能同心 ?不争执，求一致 微笑如同一种魔力，你恰当地使用它，就会产生“神奇”的沟通效果。 “你今天对客人微笑了吗？”——希尔顿
医患沟通技巧培训
医患沟通技巧培训 医患沟通技巧培训目的是为进一步构建和谐医患关系，把对病人的尊重、理解和人文关怀体现到医疗服务全过程中，增强医患之间的沟通与交流，有效防范医疗纠纷的发生。 近年来医患关系紧张，国内国外皆是如此，在这样不容乐观的执业背景下，医院只有转变服务理念，真正做到以病人为中心，以提高医疗服务质量为主题，并不断加强医患沟通，才能成功构建和谐医患关系，才能在激烈的医疗市场竞争中立于不败之地。 一、随着生物心理社会医学模式的普及和新世纪医疗服务水平的提高，患者的健康保健需求和对医疗的满意度发生了很大变化，医患关系问题尤为突出。患者患病求医、去医院就诊，是作为求助者；医生看病和治病，是作为帮助者。 这样就形成了在医院这种特殊的社会场合中医生与患者及其家属相互作用的人际交往关系，即医患关系。 换句话说，医患关系是指医护人员在诊断、治疗与护理等医疗过程中与患者及其家属所建立起来的一种特殊形式的人际关系。可以这样说，医患关系是所有临床工作的基础，它的好坏直接影响到医疗质量和满意度。其重要性主要体现在以下两个方面。 1．良好的医患关系是医疗工作开展的重要前提：医疗过程中的检查、诊断和治疗需要医患的双方合作才能顺利进行。为了对患者作出正确的诊断和实施相应的治疗措施，医生需要患者提供详尽的病史资料和在治疗过程中及时地反馈信息，因此取得患者的合作尤为重要。
而医患之间相互信任、相互尊重的良好关系能显著提高医患之间的合作程度，有助于明确诊断和给予有效的治疗干预。 2．融洽合作的医患关系是对患者的一种心理和社会支持：良好的医患关系具有积极的心理支持和社会支持的功效，即药物治疗和其他治疗效果的取得与医患关系有着密切的联系。 临床实践经验不容否认的一个客观事实是，专业知识和临床技能相仿的医生在诊治同类疾病患者时其疗效会有较大的差异，这就说明了治疗效果不仅取决于医生的医学知识及操作技能，同时也取决于医患之间的关系状态。 二、医患关系的建立,根据医学心理学和社会心理学的研究，临床上常见的医患关系一般有3类模式，即主动-被动型、指导-合作型，以及共同参与型. 医患沟通方法与技巧 可以用家庭关系来分析理解医患关系，即医务人员多数情况下对待患者以如同家庭中的父母或成人角色来对待儿童，从中不难发现，医患关系常常是不平等，而这种不平等的人际关系很容易产生纠纷与问题，因为人际心理学的研究显示，平等的人际关系建立才是理智、稳定、牢靠和持久的，否则是不稳定的，容易中断和破裂。 沟通方法 (一)预防性沟通。在医疗活动过程中，如发现可能出现问题的病人，应立即将其作为重点沟通对象，有针对性地沟通。还应在早交班时将值班中发现的可能出现问题的患者或事件作为重要内容进行交班，使
整脊100问
整脊100问-- 整脊圣手的整脊理论操作精华 本贴收到12朵鲜花1、问：什么是整脊医学 答：整脊医学，流行欧美。它的鼻祖，是美国的帕马医师（D.D.Patmer）。他在1895年，根据人体脊椎骨和神经系统的原理，悟出一种与我国古老的“推拿术”和“跌打损伤”相若的整脊疗法。其法是根据人体脊椎偏移的情况，采用不同的坐、卧姿，通过各种手法的运用，在数分钟内能达成止痛和治疗效果。也就是利用自然痊愈的方法，矫正脊椎，使神经不再受到侵犯，而恢复原有功能，是用最温和最有效的方法从根本上治疗疾病。 2、问：骨盆移位能引起哪些疾病？ 答：由骨盆移位所致的病症，其临床表现是多种多样的。根据日本学者研究认为。 (1)右侧骨盆移位型(右髋关节紧张型) 表现为副交感神经紧张，肝脏、胃肠功能低下，消瘦，腹泻，患妇科疾病等． (2)左侧骨盆移位型(左髋关节紧张型) 表现为交感神经紧张，心脏、肺功能低下，肥胖，便秘，易患感冒等。 (3)混合型(右侧骨盆移位伴左或右髋关节紧张，左侧骨盆移位伴右或左髋关节紧张) 表现为偏食，体重变化大，便秘和腹泻交替出现，并伴有前两型的全身症状。 3、问:骨盆移位是何时发生的? 答:99％的骨盆移位是先天性的，是胎儿通过患有骨盆移位的母亲的产道时造成的.当然后天的原因如负荷过重\女性怀孕\高处坠地\冲撞及地心引力等的作用也是重要原因之一. 4、问：儿童脊椎异常普遍吗？ 答：根据国内专家对某市五所小学共两千余名学生的脊椎健康普查中发现脊椎异常比例高达49%至68.8%，其中15%以上的人存在着不同程度的脊椎侧弯，严重者侧弯达到450，状况堪忧。引起儿童脊椎异常的原因有很多种，首先从婴儿的出生来看，较典型的接生方法是，一旦头部出现后，医生将头部转900，然后在身体的配合下缓缓而持续的将婴儿的身体拉出，其拉力可以达到55公斤，因此对婴儿脊椎（颈部为主）的损伤就时有发生。在儿童的发育过程中，由于不当的
有效沟通技巧的培训内容(内部资料)
有效沟通技巧的培训内容 前言： 由于本次活动，我们将会与许多不认识的人交往，而在这交往中，我们自身的沟通能力将很大程度上决定我们交往的成功与否，于是，我们开设了有效沟通技巧的培训课程，希望通过这个课程，我们每一个人的沟通水平都能获得提高，从而帮助我们的营员不仅在这次活动中受益，在以后的人生中也会发挥用处。 我们本课程将分为沟通技巧的七个方面来介绍： 第一：沟通的概念 ●沟通的定义：为了设定的目标，把信息，思想和情感在个人或群体间传递，并达成共 同协议的过程。 ●沟通的三大要素： 在沟通的定义里，需要学习和明确沟通的重要内容即沟通的三大要素： 沟通的三大要素 要有一个明确的目标 达成共同的协议 沟通信息、思想和情感 1）沟通的目的性要求我们在沟通的过程中，应开门见山的说出自己这次沟通的目的，不应拖泥带水的，请大家记住：这不是聊天，所以直接说出自己的目的有时显得很重要。 2）沟通是否结束的标志就是：是否达成了一个协议。在我们明确了沟通的第二个要素的时候，我们应该知道，在我们和别人沟通结束的时候，我们一定要用这样的话来总结：非常感谢你，通过刚才交流我们现在达成了这样的协议，你看是这样的一个协议吗？ 这是沟通技巧的一个非常重要的体现，就是在沟通结束的时候一定要有人来做总结，这是一个非常良好的沟通行为。 3)沟通的内容不仅仅是信息还包括着更加重要的思想和情感。 ●沟通的两种方式 这两种方式是：语言的沟通和肢体语言的沟通 语言的沟通包括口头语言、书面语言、图片或者图形。 肢体语言包含得非常丰富，包括我们的动作、表情、眼神。实际上，在我们的声音里也包含着非常丰富的肢体语言。我们在说每一句话的时候，用什么样的音色去说，用什么样的抑扬顿挫去说等，这都是肢体语言的一部分。 ●沟通的双向性:请大家一定要记住：沟通一定是双向的过程
美式整脊疗法起到的作用
美式整脊技术是以解剖学、生物力学和X线影像学为基础，有着规范、科学的矫正手法技术。通过整体调整脊椎从而达到人体自我恢复、解除病痛和提高免疫力的目的。 美式整脊（Spinal manipulation）的治疗作用：很多整脊医学的书籍，只谈整脊的手法。很多老师只教授整脊的手法，而对整脊临床的功效却很少阐述，好像只要知道矫正那脊椎、能治那些病痛就可以了。能够这样，老师们就满意了，作者们也满意了，而学生们不用说也只好满意了。如果真是只有这些，还能谈什么最彻底、最有效的一门医学呢？以下列举整脊疗法可起到的治疗作用，让大家知道：何以整脊医学不用吃药，不用打针，不用开刀即可治病！因为整脊有下列的作用： 1、消除疼痛（dimnish pair） 2、降低（软化）僵硬(decrease stiffness) 3、消除肌肉痉挛(Diminish muscle spasm) 4、治疗椎间板病变(Intervertebral disc lesion) 5、矫正脊椎错位(Adjust the minor intervertebral derangement—MID) 6、减低神经系统的紧张(Lower the stress on the nerve system) 7、使内脏器官产生平衡和谐 (All organs and systems in proper balance with each other and in a state of harmony) 8、降低血压(Lowering blood pressure) 9、各器官获得适当的营养(Organs will gain the proper nutrition) 10、使神经获得营养(To furrish the nerve supply) 11、使身体恢复正常化学状态(Restoring normal body chemistry)
沟通技巧培训内容
? 第一章管理就是沟通 ----沟通比我们想象的重要 ?第二章掌握沟通的策略 ----策略不对，努力白费 ?第三章如何与上司沟通 ----打通向上的阶梯 ?第四章如何与下级沟通 ----凝聚团队的力量 ?第五章如何与平级沟通 ----赢得“邻居”的帮助 ?企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。 ——松下幸之助 “能够同下属有效沟通对企业领导人的工作成效有很大的推动作用。为此，我每天都在努力深入每个员工的内心，让他们感觉到我的存在。” ——杰克.韦尔奇 70%的管理问题是沟通障碍：执行力不强；效率低下；部门之间相互推诿；客户流失 定义： 为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。 沟通三解 ?第一，沟通者要有一个明确的目标。 ?第二，沟通传递和交流的内容包括信息、思想和情感等。 ?第三，沟通必须借助一定的载体进行，如口头语言、书面语言和肢体语言。 沟通过程：略 沟通漏斗原理 我知道100% 我想说的90% 我所说的70% 他所想听的60% 他所听到的50% 他所理解的40% 他所接受的30% 他所记住的10-20% 沟通的四大障碍： ?发送者的障碍 ?接收者的障碍 ?信息本身的障碍 ?传播渠道的障碍 发送者的障碍:语言障碍文化障碍心理障碍 秀才买柴（语言障碍） “荷薪者过来！”“其价如何？”“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”
接收者的障碍:兴趣障碍情绪障碍经验障碍偏见障碍 信息障碍 信任障碍：有效的信息沟通要以相互信任为前题 认知障碍:教育程度、专长背景相差不能太大 沟通信息 ?路不拾遗 沟通信息策略 ?“静心的时候，可不可以抽烟？” “抽烟的时候，能不能静心？” 传播渠道的障碍:时间压力障碍, 空间距离障碍, 组织层级障碍, 噪音环境障碍 克服障碍的九大策略 1、目的明确，准备充分 重要的沟通最好事先征求他人意见 2、沟通内容要确切 逻辑清晰、有条理、准确 3、沟通要有诚意 4、平等沟通 双方都能畅所欲言 5、多使用肢体语言 6、保持理性、避免情绪化行为 7、换位思考，多考虑对方 8、及时获取反馈 9、重视沟通技巧 三个因素影响沟通的有效性:7%用字遣词、38%声音、语调、55%表情动作 第一章总结：管理就是沟通 管理从沟通开始 沟通的重要性 沟通障碍与克服策略 第二章策略不对，努力白费 ——掌握沟通的策略 太阳比风更快的脱下你的大衣，仁厚、有善的方式比任何暴力列容易改变别人的心意。 ——卡耐基 ?微笑是通行证 ?在倾听中融合 ?同理才能同心 ?不争执，求一致 微笑如同一种魔力，你恰当地使用它，就会产生“神奇”的沟通效果。
公共基础知识教材电子版
党的一大：中国共产党诞生 1921年，中国共产党在上海召开第一次全国代表大会，宣告了中国共产党的成立。 党的二大：提出反帝反封建的民主革命纲领 1922年，中共二大，正确分析了中国的社会性质，中国革命的性质、对象、动力和前途，指出了中国革命要分两步走，在中国近代史上第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领。党的最高纲领是实现社会主义、共产主义。现阶段的革命纲领即最低纲领是统一中国为真正的民主共和国。二大为中国各民族人民的革命斗争指明了方向，对中国革命具有重大的深远的意义。 党的三大：大革命洪流中召开的党的代表大会 1923年，党的三大召开，决定共产党员以个人身份加入国民党，实现国共合作，同时保持共产党在政治、思想、组织上的独立性。1924年，国民党一大召开，确立联俄、联共、扶助农工的三大政策，形成了新三民主义，标志着第一次国共合作正式形成。 党的四大：大革命洪流中召开的党的代表大会 1925年四大召开，提出了无产阶级在民主革命中的领导权问题和工农联盟问题。四大的缺点和不足是：虽然提出了领导权的问题，但对于如何争取领导权，缺乏具体明确的方针，只讲对群众运动的领导权，而完全忽视了对政权和武装力量的领导权。提出了农民是革命同盟军的问题，但没有提出土地革命这一解决农民问题的根本思想。 党的五大：大革命洪流中召开的党的代表大会 1927年五大召开，大大虽然批判了陈独秀的右倾错误，但对争夺革命领导权所迫切需要解决的重大问题，如改造武汉国民党、改造武汉国民政府、组织和扩大党对革命武装的领导等问题，均未做出切合实际的回答。大会对陈独秀右倾投降主义的实质和危害也缺乏深刻的认识。五大实际上并未解决挽救时局的问题。 党的六大：唯一一次在国外召开的党的代表大会 1928年六大在莫斯科召开，中共六大制定的路线基本是正确的，对后来中国革命的发展起了积极的作用。但这次会议也存在着缺点，即对中间阶级的作用、反动势力内部的矛盾缺乏正确的估计和政策，特别是对中国革命的长期性和农村革命根据地的重要意义认识不足，仍旧把城市工作放在全党工作的中心，这对中国革命的发展起了消极的影响。 党的七大：确立毛泽东思想在全党的指导地位 1945年七大在延安召开，大会确立毛泽东思想为全党的指导思想，这是七大做出的历史性贡献。大会把党在长期奋斗中形成的优良传统和作风概括为三大作风。即理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评。
有效沟通技巧培训
培训师指引： 1、主题：有效沟通技巧 2、课程背景： 在知识经济时代的市场竞争中，惟有整合团队的力量，群策群力，共同拚搏，才是成功取胜之道，这在当今各行各业中已是普遍的共识。然而要成功经营一个高绩效的团队，没有良好的组织沟通技巧是不可想象的，也正因此，杰克—韦尔奇才会说管理的秘诀是“沟通、沟通、再沟通”。 3、课程目标： 通过这部分的课程，学员能够 1、掌握沟通技巧的含义、沟通三要素，运用至实践中； 2、掌握不同沟通方式的优点和缺点，提高沟通能力； 3、关键的沟通技巧（积极聆听、非语言技巧）； 4、掌握人际风格沟通技巧； 5、提高与上司的沟通质量及改善与下属的沟通方法； 6、熟悉高效沟通的步骤。 4、培训对象：主管理以上人员及餐厅领班 5、所需时间：2小时 6、所需设备：白板、白板笔、白纸若干 授课步骤： 开场白： 一个职业人士所需要的三个最基本的技能依次是：沟通的技巧、管理的技巧和团队合作的技巧。 一个职业人士成功的因素75%靠沟通,25%靠天才和能力。 我们从出生到成长，无时无刻不在和别人进行着沟通。那么沟通是什么？每个人对沟通的理解是不一样的。 一、沟通的定义：（25分钟） 为了设定的目标，把信息，思想和情感在个人或群体间传递，并达成共同协议的过程。 1、沟通的两种方式： A、语言的沟通（口头与书面） B、肢体语言的沟通（动作、表情、眼神） 备注：在双方面谈时，你的身体姿势、面部表情占谈话效果的55%，电话主要是声音、语言的沟通。 2、沟通三原则： A、谈论行为不谈论个性
B、要明确沟通 C、积极聆听 3、完整的沟通过程：信息发送、接收、反馈 A、双向的沟通， B、必须包含三个行为：有说的行为、听的行为还有问的行为。 4、反馈的种类 一种就是正面的反馈，另一种叫建设性的反馈。正面的反馈就是将对方做得好的事情予以表彰，希望好的行为再次出现。建设性的反馈，就是在别人做得不足的地方，你给他一个建议。请大家注意建设性的反馈是一种建议，而不是一种批评，这是非常重要的。 活动：每人发一张A4纸，闭上眼睛，按照我说的步骤来共同完成一项作业： 第一步，对折一次，第二步，再对折一次，第三步，撕去一个角。好，请大家睁开眼睛，将白纸打开，看看各自的形状。 只有听，而没有问和交流，接下来首先给大家三分钟的时间交流，怎样才能统一，行为，我们将再进行一次。 5、讨论：您认为在工作中，是如何与下属或上级进行沟通的，存在哪些问题？ 1、时间太短； 2、职位差别； 3、没有注意倾听； 4、没有充分理解； 5、没有双向； 6、情绪不好； 7、文化差距。 总结：多元化社会中想要整合各有所长的意见，就要靠沟通。要掌握沟通的定义以及沟通定义中的几个非常重要的要素：第一，沟通之前一定要有一个明确的目标。在我们和别人沟通的时候我们会说：我和你沟通的目的是什么；第二，沟通的三个内容是：信息、思想和情感；第三，达成共同的协议。（就是在沟通结束的时候一定要有人来做总结，这是一个非常良好的沟通行为。）（有时，经理会拍着你的肩膀说：“某某，你今年的成绩非常好，工作非常努力。”好像是在表扬你，但是接下去他还说一句：“明年希望你要更加地努力”。这句话好像又在鞭策你，说你不够努力。这就使人不太明白：沟通传达给我的到底是什么意思？所以，沟通中一定要明确，努力了就是努力了，缺乏努力就是缺乏努力，明确沟通。） 沟通的方式有语言和肢体语言这两种，语言更擅长沟通的是信息，肢体语言更善于沟通的是人们之间的思想和情感。有效利用肢体语言可以加强沟通效果。 沟通一定是双向的。而要形成一个双向的沟通，必须包含三个行为：有说的行为、听的行为还有问的行为。一个有效的沟通技巧就是由这三种行为组成的。 高效沟通三原则的内容是：第一，谈行为不谈个性；第二，明确沟通；第三，积极聆听。依靠沟通才能达成共识，并发挥群策群力的力量。深切地察觉导致沟通失败的因素，本着沟通的原则，为有效沟通创造基础。相信你掌握沟通技巧后，一定会有一个成功的开始。 二、有效发送信息的技巧：（5分钟） 1、有效的沟通方法：决定信息发送的方法（传真、电话、邮件、会议、面谈）How 2、何时发送When 3、确定信息的内容What 4、谁接收信息Who 5、何处发送信息Where（选择合适的地点）
教育理论基础知识备考教材
教育理论基础知识 第一部分教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯１632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 ５、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 ７、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 １4、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 １5、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于１９12年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。 １8、美育的任务:(１)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;（3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：(１)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；(２)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 ２１、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。 ２2、教书育人是教师的根本任务。 ２3、教师劳动的特点:（１）复杂性、创造性;（2)时间上的连续性、空间的广延性；(3)长期性、间接性;(４)主体性、示范性。 2４、教师的素养:职业道德素养、知识素养、能力素养。
中西整合脊椎矫正技术、脊椎矫正手法
中西整合脊椎矫正技术、脊椎矫正手法 1、中医整脊椎矫正与美式脊椎矫正的优缺点： 目前国内脊椎矫正学术流派众多，但总体上可划分为中医脊椎矫正和美式脊椎矫正。中医脊椎矫正是以手法治疗为主的综合治脊疗法，美式脊椎矫正是纯力学脊椎矫正疗法。两种方法具有相似之处但又不完全相同，两者在学术观点上各持自己的观点各不相让，矛盾很深。中医脊椎矫正说美式脊椎矫正是做保健的，而我们中医脊椎矫正是做治疗的。美式脊椎矫正则说中医脊椎矫正是在乡村表演的民间艺人，而美式脊椎矫正是站在百老汇演唱的歌唱家。由于学术观点的不同相互攻击也不足为怪。站在公正的角度上双方说的都没错但都不够客观。 中医脊椎矫正说美式脊椎矫正是做保健的，而中医脊椎矫正是做治疗的。是因为中医脊椎矫正自古至今在中国都是医疗学科。美式脊椎矫正在发展初期为保健学科，后有了相应的行业标准得到美国医疗管理部门的认可后，成为美国的第二大医疗体系。手法治疗是中国中医几千年探索和传承下来的医疗技术，现在美国也开始研究手法治疗并登陆中国进行美式脊椎矫正教学，自然使得中医脊椎矫正非常不爽，认为美式脊椎矫正是在班门弄斧，抵制是在所难免的。 美式脊椎矫正说中医脊椎矫正是在乡村表演的民间艺人也不为过。因为中医脊椎矫正本身就来源与民间（古代分为佛教、道教及民间武术三个流派）。说美式脊椎矫正是站在百老汇演唱的歌唱家也不算自满，因为美国的脊椎矫正师多为有工科背景的脊椎矫正医学博士。 实际上中医脊椎矫正与美式脊椎矫正各有优势。中医脊椎矫正为综合治脊疗法，在颈腰椎疾病的对症治疗上更有优势，在脊椎矫正技术的研究上更有广度。美式脊椎矫正为纯力学手法治疗，在手法治疗的科学性、安全性、多样性方面具有特长，在手法脊椎矫正的研究具有深度。 美式脊椎矫正临床治疗的优势与弱势：美式脊椎矫正在枕寰关节、寰枢关节以及骶髂关节的研究分析较为细致，疗效较好。但美式脊椎矫正的研究治疗范围不包括椎间盘突出和椎体滑脱，因此对于以上疾病的治疗效果较差，由于腰椎负重较大椎间盘突出和椎体滑脱多发于腰椎，这也是美脊椎矫正式应用与腰椎病治疗效果不明显的原因。另外美式脊椎矫正不进行软组织的治疗和调整，在面对关节疾病造成的脊椎偏位时有些力不从心。由于保健意识和医疗保障体系的不同，中国患者的病比美国的患者重的多，因此美式脊椎矫正登陆中国后有些水土不服。 中医脊椎矫正临床治疗的优势与弱势：中医脊椎矫正由于采用了以手法治疗为主的综合疗法，以及对软组织的治疗，因此在消除患者的疼痛酸麻等症方面具有优势，但由于研究
《企业内部高效沟通技巧》课程大纲
前言 蓝草咨询的目标：为用户提升工作业绩优异而努力，为用户明天事业腾飞以蓄能！蓝草咨询的老师：都有多年实战经验，拒绝传统的说教，以案例分析，讲故事为核心，化繁为简，互动体验场景，把学员当成真诚的朋友！ 蓝草咨询的课程：以满足初级、中级、中高级的学员的个性化培训为出发点，通过学习达成不仅当前岗位知识与技能，同时为晋升岗位所需知识与技能做准备。课程设计不仅注意突出落地性、实战性、技能型，而且特别关注新技术、新渠道、新知识、创新型在实践中运用。 蓝草咨询的愿景：卓越的培训是获得知识的绝佳路径，同时是学员快乐的旅程，为快乐而培训为培训更快乐！ 蓝草咨询的增值服务：培训成绩合格的学员获颁培训结业证书，某些课程可以获得证书权威机构认证证书（学员仅仅承担成本费用）。 目前合作权威机构：中国管理科学研究院 （中央编办成立的国家事业单位，登记号：210000005343） 根据《职业教育法》的相关规定，该证书是对劳动者岗前培训，在职培训，能力提升培训，继续教育和创业培训的证明。持证者，说明其通过了职业能力培训考核与测评，具备了相应的专业知识和能力，可作为学员能力评价，考核，聘用和从业的重要凭证。 成为“蓝草club”会员的学员，报名参加另外蓝草举办的培训课程的，可以享受该培训课程多种优惠。
《企业内部高效沟通技巧》课程大纲 中国100强讲师黄俭，500强上市企业多年管理经验，是国内唯一拥有管理体系及员工培养体系全系列课程的实战型心理学老师；可单课定制或整合式多课定制从而解决多类问题。 培训形式：游戏破冰、讲授、角色扮演、分组讨论、提问互动、案例分析课程时长：一天 课程大纲： 一、沟通的广义概念 1．沟通的定义及要素 互动分享：因“沟通不畅”引发的“背道而驰”的两个案例分析2．沟通中的角色认知 1）沟通中常见的错误观念 2）沟通能力测试 3）中国人的沟通方式 3. 常见的不良沟通习惯 1）推卸责任 2）不懂装懂 3）回避矛盾 4）同一个问题，两个标准 4. 沟通中的聆听艺术 1）积极聆听反馈的技巧 1>有效沟通技巧之提问
关于有效沟通技巧培训心得体会范文(通用)
关于有效沟通技巧培训心得体会范文 关于有效沟通技巧培训心得体会(1) 世界上没有不好看的颜色，只有搭配不好的颜色。先要认清自己是什么“颜色”即个性，再根据自己的个性选择与别人交往的方式。知彼者，智也;知己者，大智也。沟通的一个前提就是：知己知彼。 结合工作，针对本次学习，谈谈心得。基本归纳以下几点： 三思而后言 在我们和人沟通的过程中，往往会因为一句话而引起他人的不悦，所以要避免说错话。而最好的方法，就是根本不去说那句话。说话之前，先想想自己想说什么，该说什么。很多人往往心直口快，根本没想到自己犀利的言词可能对别人造成的伤害。因此说话不能不经过大脑。 失言时立刻致歉 勇于认错是很重要的，所以一但当你发现自己的言语伤害到他人的时候，千万不要碍于面子不肯道歉。每个人偶尔都会说错话。可是自己一定要察觉自己说了不该说的话，然后马上设法更正。留意他人的言语或其它方面的反应，藉以判断是否需要道歉。如果你确实说错话了，就必须立刻道歉，勇于承认错误，不要编借口，以免越描越黑。 挑对说话的时机在我们和人沟通的过程中，往往会因为一句话而引起他人的不悦，所以要避免说错话才行。而最好的方法，就是根本不去说那句话。 表达意见之前，都必须先确定，对方已经准备好，愿意听你说话了。什么时候开口才是最好的呢?其实要遇到最好的时机很困难，但是要遇到适于交谈的时机却不是难事。比如说：在公共场所，或有其它朋友、同事在场时，应避免谈论涉及隐私或一些敏感的话题。还有当对方感到烦躁时，也尽量避免继续谈论下去。 对事不对人 指明他哪些行为有问题，而不是整个人都有问题。一个人要改变某些特定、确切的行为，要比改变个性容易。
什么是美式整脊
1.什么是美式整脊 答:美式整脊是由美国传到中国，是美国医学博士帕玛1895年创立的专业整脊矫正手法，在美国美式整脊已被纳入医保。 2.哪类人容易出现脊椎问题. 答：从事脑力劳动者的白领，长期做办公室的工作人员，及重体力劳动人员。 3.有脊椎问题，该怎样预防. 答；注意保持正确的站姿，坐姿，睡姿，协调运动，经常做软组织的修复即可 4.美式整脊适合什么样的人. 答：美式整脊适合有脊椎病的客服，如椎间盘突出症，颈，肩，腰腿疼痛等亚健康人群。 5.做美式整脊安全吗？ 答：非常安全，它是顺着推关节的弧度，哪一节椎骨出现问题就矫正哪一节，定位准确，手法轻巧。 6.或是曾经做过脊椎手术的人可以做美式整脊吗？ 答：可以，美式整脊非常安全。 7.做完美式整脊后，还要后期定时来做整脊吗？ 答：必须复诊。定期保养 8.我去做检查时，医生说我的脊椎很好，我觉得我不需要美式整脊. 答：医生说脊椎很好，那是说脊椎没有出现骨折等严重大问题，对于脊椎半脱位等亚健康问题则忽视了。
答；没有任何副作用，纠正椎骨半脱位后被压的神经和血管畅通了，人体一身轻松。 10.做完美式整脊后需要注意什么？ 答：保持正确的体位，及运动，定期保养。 11.哪些人不适合做美式整脊. 答：脊椎骨折急性期，骨质疏松症，类风湿性关节炎。不适合做。 12.做美式整脊前需要注意事项： 答；消除恐惧心理，保持愉悦的心情，积极配合 13.有脊椎问题应该没什么关系吧！ 答；不及时发现会引起后期身体脏器的疾病 14.我经常去医院做理疗，那边很便宜.你们为什么那么贵！ 答：因为我们的美式整脊手法非常专业，是由经验极其丰富的专家操作，非一般技师所能做到的，且修复肌肉韧带的专用药用是由鲨鱼软骨胶及穿山甲等名贵药材配制，美式整脊枪也是原装进口的。国内除我们，其它地方没有。 15.我还年轻不用担心脊椎问题： 答；整脊应从小保养，不应等出现问题再来解决。 16.我没脊椎问题，因此我不需要做美式整脊 答；据世界权威组织调查，全国98%的人都会有脊椎问题，大部分小问题没引起的重视，就因自认为没有问题，而忽视问题的存
教育理论基础知识(史上最全最完整)
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第一部分教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性；(2)时间上的连续性、空间的广延性；(3)长期性、间接性；(4)主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。