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群文悦读《友谊》教学设计

陈亚娟

一、绘本《两棵树》

1、导入:今天老师给大家带来了一个绘本故事,想听吗?爱听故事的小朋友最聪明!谁来说说听故事的时候应该怎么样?(瞪大眼睛认真看,竖起耳朵认真听,管好嘴巴不乱说,开动脑筋好好想),下面我们就比一比谁最会听故事。故事开始了——

2、老师讲述绘本故事《两棵树》学生认真听。

交流问题:孩子们,这两棵树之间都发生了那些事情?最打动你的是什么?(最让你伤心,最让你快乐的情节)

3、朗读两棵树分开,重逢,和比赛的情景。(有谁想读一读这些文字吗)1、有一天,花园被买走了,中间砌起了一道墙,高墙挡住了两棵树彼此的目光。大树感到好孤独,他的叶子渐渐枯黄,小树在墙那边安慰她说:振作点啊!我们一定会长得超过高墙!2、他们幸福地重逢了,尽管岁月改变了彼此的容颜,大树比以前更加高大,小树也不再是那么矮小。他们又在比赛谁的枝上绿叶更多,鸟儿更多。他们是多么珍惜这重逢的欢乐,它们都在努力地把手臂伸向对方,只为了那友爱的会和。

4、教师总结:两棵树互相关爱、互相支持,经过分离,再次重逢。他们兄弟般的亲密情谊让我们感动。孩子们,千万记住珍惜要身边的朋友,让美好的友情,温暖我们的心灵。

二、古诗《赠汪伦》

导入:好朋友有时候也要分别,在离别之际,他们会怎样做呢?请大家读一读下面这首古诗诗歌《赠汪伦》。

1、学生自由朗诵,教师抽查,订正。齐诵。

2、理解诗词大意:图上画的是谁?他们在什么地方干什么?你感

受到了什么?能不能有感情的读一读。

三、《朋友》儿童诗

孩子们真正的朋友究竟应该是怎样相处,我们一起来看看下面这首诗吧。

1、学生自由读。

2、判断对错,说说是那句诗告诉我们的。

3、教师小结:希望大家都能拥有一个真正的好朋友!

四、出示幻灯,听一首关于朋友的歌曲。给自己的朋友写几句话。

读《经典悦读系列丛书》有感:经世致用 知行合一

读《经典悦读系列丛书》有感:经世致 用知行合一 读《经典悦读系列丛书》有感:经世致用知行合一 近日,本人细读了中共广东省委党校和广东人民出版社共同推出的《经典阅读系列丛书》,该丛书用干部群众熟知的语言和喜闻乐见的形式诠释、传播了马列主义经典原著和毛泽东思想理论,实现马克思主义由理论术语向大众话语的转换、从“基本原理”到“生活道理”的转换。掩卷沉思,读书时代政治课上学习的理论知识再次涌现脑海,显然那时的认识还是浅层次的。 从《经典阅读系列丛书》之《认识的智慧——毛泽东<实践论>如是读》中再次思考《实践论》中探讨的认识论问题,反思历年的工作与生活实践,那些模糊、扁平而又略感遥远的哲学概念瞬间就立体、清晰、生动起来,尤其对什么是知行合一、怎样做到知行合一的理解更为深刻。品读《认识的智慧》,从中认识了“三个合”的实践智慧。 其一,谋事当合大局之拍。《认识的智慧——毛泽东<实践论>如是读》提出:“知和行相一致,主观和客观相符合,理论不落后也不超前于实践,谓之理论与实践相统一。”要做到知行统一,首先要认识大局,认清当前发展形势,把握发展规律,做到胸怀大局、把握大势、着眼大事,“谋事先谋势,谋定而后动”,如此我们才能努力化解“说起来容

易做起来难”的知行矛盾,并在全面深化改革的新历史时期里尽可能地做到知行合一。其次,要树立大局意识。“不谋全局者,不足以谋一域;不谋万世者,不足以谋一时”的古训告诉我们,必须学会从整体上去把握事物的联系。生活中矛盾处处存在,虽然不是每个人、每件事、每时每刻都能做到知行合一,但从整体上把握了事物的联系,我们就能保持大方向不偏倚,才能紧跟时代发展步伐而不掉队、不盲从。老子说:无用之用,方为大用。谋大事者需要的可能不是关涉技术、技巧的“有用之用”理论,而是眼界的宽广、思维的活跃、心态的达观、境界的提升,更加需要的是改造主观世界的“无用之用”的理论。 其二,处事当合法纪之规。没有规矩,不成方圆。这是人类从认识与实践中总结的规律。既是规律,我们便理应遵循。我们知道,人们在社会公共生活中的行为准则尤其要靠法律来确认和维护。可以说,衡量一个国家、一个城市的文明程度,一个重要标志就是政府和每一个公民的规则意识、法律意识。方圆人生,要处理好方圆辩证法。犹记得上小学的时候,老师就经常强调学生要遵守课堂纪律,可见,遵纪律、守规则从小就融入了我们的生活中,我们对此应该是耳熟能详、毫不动摇的。然而,当前由于党内部分领导干部思想观念出现偏差,没有处理自己与群众的关系,不能摆正个人利益与整体利益的位置,处事不合法纪之规,结果越了“雷

每日悦读:杜甫的诗,我跪着读——六神磊磊访谈录

每日悦读:杜甫的诗,我跪着读——六神磊磊访谈录 杜甫的诗,我跪着读 凤凰读书会 【导读:一个人读金庸读得好好的,为什么突然跑去读唐诗了?用六神磊磊自己的话来说,金庸的小说里,唐诗是时常乱入的。郭靖带杨过骑马,襄阳城外,只为吟诵一首《潼关吏》;张无忌与赵敏一道前往绿柳山庄,中堂悬挂着的字,正是元稹的《说剑》;《鹿鼎记》第二回,为强调瘦西湖畔笙歌处处的升平景象,金庸老爷子引的也是杜牧的《遣怀》,十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。于是,从六神磊磊读金庸到六神磊磊读唐诗,也成了再自然不过的事情。】 唐诗就像是围墙内开满的春意,桃红柳绿,芳草池塘,但墙外的人不知。六神磊磊愿意做这个翻墙而入的人,从墙内摘上几朵好看的花,抛出来,让墙外的人看到。一本红色封皮的《六神磊磊读唐诗》正是这样得来。从南朝大诗人谢眺之死开始,到晚唐诗人司空图去世结束,六神磊磊写了唐诗几百年间的故事,他把诗人们当作一个个鲜活的人来记录,喝酒撸串,嬉笑怒骂。 7月1日,六神磊磊、罗振宇、史航三人来到新书分享会的现场,讲述他们心中的唐诗江湖。有读者担心用过于平实浅显的语言来解析唐诗有亵渎之嫌,罗振宇不以为然:知识的农耕时代正在结束,而游牧时代正在开始。什么是游牧民族?哪里水草丰美我去哪里。毕其一生研究一位作家的分科治学未必适合新媒体时代的传播,用人人懂得的话讲述通识或许才是眼下最需要的。六神磊磊今天摘了几朵鲜花让人们看到点滴春意,但若想真正领会全貌,还得亲自绕到正门,轻扣柴扉,细赏春景。 以下为本场读书会的完整实录。 Part1 真正伟大的灵魂们很可能彼此错过、互不理解 六神磊磊:不知道各位看不看金庸小说?金庸小说里唐诗经常乱入,比如说郭靖怎么教育杨过呢?带着杨过去骑马,骑着骑着,杜甫就乱入了,路边就出现一块碑,唐工部员外郎杜甫故里。我怀疑郭靖是故意安排这个线路,为了就是对着杨过背上一堆《潼关吏》。大城铁不如,小城万丈馀。借问潼关吏,修关还备胡。要我下马行,为我指山隅。连云列战格,飞鸟不能逾。胡来但自守,岂复优西都。丈人视要处,窄狭容单车。艰难奋长戟,万古用一夫。然后就开始灌输自己价值观:侠之大者,为国为民。 张无忌到了赵敏的绿柳山庄,中堂挂的字又是唐诗元稹的《说剑》:白虹座上飞,青蛇匣中吼。杀杀霜在锋,团团月临纽。再次乱入,所以我觉得我自己从讲金庸到讲唐诗是挺自然的过程。 史航:其实我们小时候可能每个人都有家里逼着背诗词的经历,只是由于我们的长辈口味不同,所以有的人可能一开始就辛弃疾或者是杜甫、苏东坡大江东去这种。有的人明明是很想豪迈的人,但是他爸给他抄的是婉约的,所以他就从婉约入手,随着家长的口味或者语文老师的口味走,只有到长大成人之后,才开始知道自己的真正喜欢的是什么。 但是看磊磊这本书,最主要的不是去揣测磊磊喜欢哪一位唐诗,他肯定是很花心地喜欢很多人。但是我特别喜欢的一种感觉,我觉得他像是陪着他们一块度过了很久岁月的人,所以提到谁的时候都不是一个隔山夸牛的状态,像是年老的牧童看着一代一代的耕牛变成了什么样子。小小年纪,玉面郎君,但是他的文字的沧桑感是这本书里我特别喜欢的。我首先感受到的是沧桑。

每日悦读:励志故事的另一面(外一篇)

励志故事的另一面 一位长者讲了两个故事,听起来耳熟能详,结局又出人意料。 一位将军打了败仗,几乎全军覆没,自己也受了伤。他蜷缩在一个破庙中,失败的痛苦在风雨交加中更加让人难受,他几近绝望。这时,他看到屋檐下的一个破蜘蛛网上,一只蜘蛛正在努力修补残破的网。将军注视着蜘蛛的一举一动,疲惫的他,在不知不觉中睡着了。当他醒来时,发现蜘蛛已经重新结好了网,正端坐在网中央等待美食降临。将军因蜘蛛的顽强而深受鼓舞,恢复自信的他,很快便重整旗鼓,赢得了战争的胜利。 其实,将军不知道:夜里他看到的那只奋力补网的蜘蛛,已经被风吹落在水坑中淹死了,他所看到的网,是另一只蜘蛛在雨过天晴后,图方便在破网上搭建的。 一个屡次创业失败的年轻人,心情沮丧地坐在一棵树下休息。他发现不远处有一只乌鸦,正在试图喝一个玻璃瓶中的水,可是由于瓶口太小,水又不够多,所以乌鸦始终喝不到。看到这样的场景,年轻人立刻联想到了自己。他觉得,自己就好像那只乌鸦,而梦想就像瓶里的水,看似近在眼前,却注定够不到。失落的年轻人,站起身来走远了,他决定屈服于现实,去做一个没有理想的庸人。 其实,年轻人不知道:在他走后,聪明的乌鸦衔来了小石子,一颗颗放入瓶中,瓶中的水因此上涨,乌鸦如愿喝到了水,美滋滋地离开了。 将军在一只蜘蛛的悲剧中,获得了信心,年轻人却在乌鸦的智慧里,只看到了放弃和绝望。不只是将军和年轻人不知道故事的最终结局,我们也常常不知道,励志故事究竟有没有我们看不到的另一面。长者的两个故事,让我顿悟:我们总以为需要外界的鼓励和榜样,来支撑自己,其实真正的力量藏在心里。 不可否认,励志故事让许多人觉得温暖,获得了鼓励,但这些励志故事更多只是我们唤起自身力量的由头,并不能真正决定是非成败。这也是为什么,有些人总被励志,却从未迸发,有些人只要一次触动,便可以获得前进的永久动力。归根结底,一个强大的内心发出的梦想呐喊声,推动着我们的人生向前进步,这是再多的激励也比不了的。 当今,心灵鸡汤盛行,越来越多的人需要励志故事和名言警句的催促,来牵引自己前行,事实上,前进的真正动力只会来自于我们的内心:那就是对人生的笃定与坚持。 【外一篇】 你是你坚强的后盾 里则林 很多时候无须在乎天空的阴霾,因为你就是你自己的太阳。 小时候我特别害怕过马路,因为有一年家里一个保姆带着我过马路去公园玩,当时她看到一

让阅读成为悦读

让阅读成为悦读 校本研修方案 一、指导思想: 在新课程理念指导下,为了切实贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》。根据教研室的工作安排,结合学校实际和学科特点,积极实施校本研修工作,以教研促教改,构建和谐课堂,提高教学实效,切实减轻师生负担,全面提高教学质量,促进学生全面、持续、和谐地发展。 二、研修主题 强化语感培养让阅读成为悦读 三、主题生成的背景及过程 阅读作为语文教学永恒的主题,有着非凡的魅力。特别是新课程改革以来,阅读在语文教学中的地位得到充分肯定。它在语文教学中的价值毋庸置疑地被《语文课程标准》所认同,成为其基本理念之一。而阅读离不开语感的培养,“语感在语文教育中处于一个基础的核心的地位”这一深刻的认识和判断,其特有的价值为越来越多的教师所认同,并在自己的教学实践中探索出一些有价值的策略,可这些策略在语感问题的锁定上尚呈一种游离的状态,操作性能尚差,缺乏一种程序性。 我校作为一所农村小学,学生差异很大。在教学中,我们发现多数学生的朗读是为读而读,纯粹是认字的过程,是“和尚念经有口无心”,在阅读的过程中,他们呈现出很大的盲目性和随意性。至于语

言品味,很多学生处于被动地位,想当然的去理解,任意地去发挥,并没有结合具体的语言环境去品味语言。因此,为了提高我校语文教学水平,我们根据学生的实际并结合《语文课程标准》提出适应我校语感培养,优化阅读教学、变阅读为悦读的研修主题。 四、研修目标 根据新课标要求,结合我校实际,我们将进一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,进行课题研究,以现代教育技术为平台,以教师自评和反思为主,形成全体教师共同参与的教师教育模式。 1、激发学生朗读的兴趣,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味。丰富其知识,积淀其内涵,促进学生口语交际能力和习作水平的提高。 2、随手积累并整理相关的实验材料,着力进行阅读教学改革,充分发挥研究的辐射作用,全面提高阅读的高效性,使学生的语感得到最优化的发展。在实验过程中,及时撰写研究心得、研究论文,最后认真完成课题研究报告。 五、研修问题 1、在语文课堂教学中,如何激发学生阅读兴趣,让学生能揣摩文章蕴涵的情趣意旨,并有意识地注意语段韵律、语流停延,达到充分感知课文内容,领悟文章的情义妙理、神思妙笔。情发于心间并溢于言表。 2、在新课程改革的背景下,结合我校学生实际,在丰富多采的

”悦读经典 读善其身“读书报告会新闻稿

马克思主义学院第七届“悦读经典读善其身”读书报告会决 赛顺利举行 (通讯员邓三成)与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。4月28日晚,由马克思主义学院团委主办、2013级思政承办的第七届“悦读经典读善其身”读书报告会决赛在东校区11教学 术报告厅隆重举行。出席本次活动现场的嘉宾有马克思主义学院党总支书记吴智勇、副书记谭泽春等众多学院领导、以及由学院副院长黄晓云和思政课部主任张志超等组成的五人教师专业评委组,同时活动举办方邀请了《长大青年》杂志社、长江文学社等社团组织的四位学生代表组成大众评委组。本次读书报告会分为预选赛和决赛两种赛制,共有来自包括马克思主义学院、外国语学院、化工学院等在内11名 选手进入决赛同台展示。 花香阵阵,鸟鸣锵锵;人间四月,书生琅琅。活动现场气氛热烈,精心准备的选手们按照抽签顺序依次上台分享自己的读书感悟,来一场思维火花和心灵体悟的激情碰撞。来自马克思主义学院的选手张红燕向大家展示了经典著作《论人类不平等的起源》,她用生动形象的语言和事例深入浅出地讲解了人类的自然状态和社会状态下的不平等状况,呼吁人们追求民主制下思想自由和平等权利。来自外国语学院的彭小迪,以一段飘然若仙的柔美舞蹈开始了分享——《幽梦影》,她通过精炼的语言、鲜明的节奏将中华古典诗词的意境美、个性美和音韵美生动地呈现出来。15级思政学生宋兴慧向观众展示了《活着》里主人公徐福贵在面临好几场生离死别后,坦然地接受命运带给他的

不公,依旧友好对待这个世界的故事,令人触动颇深。整场报告会高潮不断,参赛选手各有所长,不分伯仲。经过激烈的比拼,最终马克思主义学院选手宋兴慧获得一等奖,外国语学院彭小迪和城建学院郑志伟获得二等奖,其他选手分获三等奖和优秀奖。 “悦读经典读善其身”读书报告会是马克思主义学院创办的特色活动,已连续成功举办了七届,旨在弘扬领略经典著作魅力和促进阅读兴趣。正如学院党总支副书记谭泽春所说,读书是一个自我成长的过程,经典著作属于每个人,多读书,读好书。

【心得体会】经世致用,知行合一——读《经典悦读系列丛书》有感

经世致用,知行合一——读《经典悦读系列丛书》有感 近日,本人细读了中共广东省委党校和广东人民出版社共同推出的《经典阅读系列丛书》,该丛书用干部群众熟知的语言和喜闻乐见的形式诠释、传播了马列主义经典原著和毛泽东思想理论,实现马克思主义由理论术语向大众话语的转换、从“基本原理”到“生活道理”的转换。掩卷沉思,读书时代政治课上学习的理论知识再次涌现脑海,显然那时的认识还是浅层次的。 从《经典阅读系列丛书》之《认识的智慧——毛泽东<实践论>如是读》中再次思考《实践论》中探讨的认识论问题,反思历年的工作与生活实践,那些模糊、扁平而又略感遥远的哲学概念瞬间就立体、清晰、生动起来,尤其对什么是知行合一、怎样做到知行合一的理解更为深刻。品读《认识的智慧》,从中认识了“三个合”的实践智慧。 其一,谋事当合大局之拍。《认识的智慧——毛泽东<实践论>如是读》提出:“知和行相一致,主观和客观相符合,理论不落后也不超前于实践,谓之理论与实践相统一。”要做到知行统一,首先要认识大局,认清当前发展形势,把握发展规律,做到胸怀大局、把握大势、着眼大事,“谋事先谋势,谋定而后动”,如此我们才能努力化解“说起来容易做起来难”的知行矛盾,并在全面深化改革的新历史时期里尽可能地做到知行合一。其次,要树立大局意识。“不谋全局者,不足以谋一域;不谋万世者,不足以谋一时”的古训告诉我们,必须学会从整体上去把握事物的联系。生活中矛盾处处存在,虽然不是每个人、每件事、每时每刻都能做到知行合一,但从整体上把握了事物的联系,我们就能保持大方向不偏倚,才能紧跟时代发展步伐而不

掉队、不盲从。老子说:无用之用,方为大用。谋大事者需要的可能不是关涉技术、技巧的“有用之用”理论,而是眼界的宽广、思维的活跃、心态的达观、境界的提升,更加需要的是改造主观世界的“无用之用”的理论。 其二,处事当合法纪之规。没有规矩,不成方圆。这是人类从认识与实践中总结的规律。既是规律,我们便理应遵循。我们知道,人们在社会公共生活中的行为准则尤其要靠法律来确认和维护。可以说,衡量一个国家、一个城市的文明程度,一个重要标志就是政府和每一个公民的规则意识、法律意识。方圆人生,要处理好方圆辩证法。犹记得上小学的时候,老师就经常强调学生要遵守课堂纪律,可见,遵纪律、守规则从小就融入了我们的生活中,我们对此应该是耳熟能详、毫不动摇的。然而,当前由于党内部分领导干部思想观念出现偏差,没有处理自己与群众的关系,不能摆正个人利益与整体利益的位置,处事不合法纪之规,结果越了“雷池”,酿成大错。因此,作为社会人,尤其是党员干部更要懂得认识的智慧,处事遵循规定,心中有责有戒,在如今反腐倡廉、整风肃纪的大形势下,以崭新的姿态处国家、人民之大事。 其三,成事当合务实之理。“要真正做到实事求是,首先要‘知’实事求是,‘想’实事求是,然后才‘能’实事求是,最后还要‘敢’实事求是”。《认识的智慧——毛泽东<实践论>如是读》一书中用“实事求是”阐述了立足实践的道理。实事求是,宽泛理解就是看实际、说实话、干实事,简言之便是务实。实事求是的务实作风应该是知行合一的优异表现。我们知道,坚持理论联系实际的作风,是提高马克思主义理论水平的一个根本要求,也是解决前进过程中各种困难和问题的一个根本方法。只有坚持实事求是,一切从实际出发,我们才能更好地把学与用、知与行、说与做统一起来,始终做到真学真懂、真信真用,表里如一、言行一致。如此,我们才能

高考语文每日悦读:断了退路才有出路

每日悦读:断了退路才有出路 文章类别:高考作文 断了退路才有出路 风雅颂 著名武侠小说作家金庸有一次接受记者采访时谈到,他的许多作品是被“逼”出来的。记者细问究竟,金庸才说了自己主动被“逼”自断退路的事。原来,他在写作《连城诀》时,一度产生了厌倦懈怠的心理,有时一天也写不出1000字。他觉得这样不行,于是就主动与报社签订了连载的合同,合同规定他每天必须得完成多少字,违约就得赔偿。这样一“逼”,他只好控制了自己的心理,让自己静了下来,全身心地投入写作中,每天以5000字的速度抢写,最后竟提前完成了小说。后来,他在写作其他小说时也这样与报社签约后再写,不断尝到了给自己断退路后的丰硕成果。 另外一位世界级的法国大作家雨果也曾这样自断退路。1830年,雨果和一家出版商签订了合约,半年内要写出一部长篇小说出版。出身贵族的雨果有着广泛的社交圈,常常要去参加各种宴会晚会等活动。后来,他觉得这样下去太影响写作了,于是想了一个绝招:把身上所穿的内衣和毛衣以外的其他华贵衣物全部锁在柜子里,然后把钥匙丢进了小湖的深处!这样,由于根本拿不到外出要穿的衣服,逼得他彻底断了外出会友和游玩的念头,埋头写作,结果作品提前两周就完成了。这部仅用5个月时间就完成的作品,就是后来成为世界文学经典的巨著《巴黎圣母院》。 自断退路,当然显示了决心之大、信心之强。而有时,别人对你的一逼、一压,尽管并非你所愿,却往往在客观上断了你的退路,同样起着极大的激励作用。 20世纪三四十年代,美国有一个作曲家乔治〃格什温,他刚刚小有名气时,从来没有写过交响曲。有一次,美国最著名的斯坎德爵士乐团的著名指挥家非常欣赏他的才华,盛情地邀请他为交响乐团写一部交响曲。格什温虽然深受感动,可是由于他对交响乐一窍不通,怕写不好丢面子,就一口拒绝了。乐团指挥家也

从阅读到“悦读”

从阅读到“悦读” ——谈孩子阅读兴趣的培养 我儿子今年十岁,读小学四年级,也许是职业(语文老师)关系,也许是个人习惯(喜欢读书写作),我比较关注儿子的早期阅读,培养儿子养成了较好的阅读习惯。怎样才能让孩子主动捧起书呢?我的体会是从培养兴趣入手,兴趣是最好的老师。下面就是我指导儿子读书,培养孩子阅读兴趣的几点体会。 一、阅读内容符合孩子的认知特点。所谓“趣”,就是选择适合孩子年龄特点和接受能力的阅读内容和形式,让孩子对阅读感兴趣。从儿子两岁半开始,我就给他订阅《幼儿智力世界》,因为这本杂志内容丰富,有童话、科普知识、看图识字、走迷宫、图画找差异、光头探长等,都是小孩子感兴趣的栏目。这套书一直订了整整四年,直到孩子孩子上小学才被《男孩女孩》取代……同时,我们还看《婴儿画报》、《低幼童话故事》、《看图说话》等。逐渐地,儿子从《白雪公主》知道了“好人”和“坏人”,认识“美”与“丑”;从《格列佛游记》(绘画版)中知道了奇妙的“大人国”、“小人国”;从“三个说大话的朋友”的故事中知道了乌龟、刺猬、蜗牛的形状和习性,懂得了不能骄傲的道理……正是这些适合孩子认知特点的启蒙读物,扩大了孩子的视野,增长了孩子知识,更重要的是奠定了“阅读”基础。 二、阅读形式活泼多样。孩子5岁时开始接触《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《封神演义》、《堂吉诃德》、《十万个为什么》等“大部头”,为了帮助孩子克服畏难情绪,调动孩子对这类书的阅读兴趣,

我也是先让孩子看带插图的少儿版,等孩子上了小学,再接触拼音版。比如《伊利亚特》《奥德赛》等希腊名作,由于语言文字、文化习惯的差异,让孩子直接读文字是比较吃力的,于是我就先买了希腊神话动画光盘,孩子津津有味地看了一遍动画片,然后带着这份与老朋友会面的亲切和意犹未尽的期待,再去进行文字阅读,那看书的过程对孩子来说是身心愉悦的快乐之旅了。 三、阅读效果交流互动。一篇文章或一本书读完,孩子到底读出了些什么?作为家长可以采取一些孩子喜闻乐见的形式与孩子交流。比如孩子读完一本郑渊洁的《皮皮鲁与419宗罪》,我就说咱们比赛说出书中的各种罪行,看谁说的多。结果孩子的积极性来了,一口气说出几十种,这说明他基本记住了书的内容。我接着再问“郑渊洁为什么要写这样一本童话?”这往往是被孩子忽略的问题,一经提醒,孩子略加思考也就明白了:让我们知道这些罪行,不去犯罪。这样认识就提高了许多,“悦读”体验也深厚许多。类似的例子还有很多,比如孩子看完杨红樱“笑猫日记”系列中《蓝色兔耳朵草》,感动得直掉泪,说笑猫冒着生命危险去采兔耳朵草治疗虎皮猫的耳聋,太感人了。按说,能有这样的直观感受也算不错了,但为了进一步引导孩子体验这个故事的深层寓意,我与他进行了以下对话: 妈妈:你说得对,妈妈也很感动。不过你知道笑猫到达蓝山所过的“豹尾岭”、“虎头山”等还可以怎么理解呀? 儿子:怎么理解?就是到达蓝山很不容易呗! 妈妈:对呀,这让我想起《西游记》——

高考语文每日悦读:换来的“赞”,其实是“毁”

每日悦读:换来的“赞”,其实是“毁” 文章类别:高考作文 换来的“赞”,其实是“毁” Mr.6 几年前在英国《卫报》读到一篇有趣的专栏文章,这位女作者提到,某天她搜寻从前的电子邮件,网络化二十年了,每个人其实都有一个用了十年以上的电子邮箱,她进去那个邮箱,一搜从前某个名字,无意间,搜到一封自己父亲几年前写给她的电子邮件,而她父亲现在已经不在世上了! 然后,她立刻将此段原属私密对话的文字,贴到她的Facebook上。 不贴还好,一贴上去,收获一些“赞”之后,还闻声来了两位她父亲的旧识,料想这两位长辈或许不是此作家的Facebook朋友,但是可能是“朋友的朋友”,他们也过来点“赞”,而且留言告诉她,她父亲的一些过去的往事…… 于是乎,大家就开始在Facebook上回忆这位父亲,以及当年的往事。 待留言都留完、“赞”也都点得差不多之后,这位专栏作家观察自己的动作,突然间“有感而发”,她说,以后的“回忆”,会不会变成这样? 所有的回忆,将不再属于“自己”,而是和大家“一起”的! 什么意思? 看,这位女作家找到了一个网络上的“回忆”,但她会直觉地、习惯地想丢到网络上面去,然后,大家一起丢回忆上来,没有参与的就丢论点,没有论点的就丢个附和,有感而发的就再丢出其他的回忆……以后的人类,或许就是不断地这

样“一起回忆”,也渐渐开始习惯,回忆不是自己,而是“大家一起”;那些年,我们不只一起追女孩,而是那一年,我们其实一起经历了“所有事情”! 由你的一点点无私的小分享,就会变成“大家一起”了!我的天!虽然不致将自己隐私全盘公开,但你都会到Facebook上面,去分享一张照片或打一个卡,大家就会开始“参与”你整个回忆,整团整坨整包就成了一个“那些年,大家一起”的回忆了。 这不好吗? 当然不好!因为之前曾经有一则论文证实,只要你认为一件事情已经记在网络上,那你就会开始慢慢忘记它。 换句话说,你丢到Facebook上,从此就是大家一起的回忆。从前,留下相片时,你想象的是,等你老了你再分享给其他人,但现在,你习惯在第一时间就“做掉了”这件三十年后再做的分享之事。而你也真的因此而“忘了它”,将它托付给其他人,不再记得这个回忆!我开始有一个恐怖的感觉,所有的回忆都在计算机里,怕计算机当机坏掉;但现在,不只是回忆都在计算机里,它是安全地存在云端、社交网站的留言板上,但,你的回忆,一开始就分享出去,你不会记得它们,你仰赖其他人“一起”记得它们。有没有可能,当我65岁以后,我变成一个没有回忆的人? 回忆不再只是个人的私事,从此,回忆也不再只是一个属于自己的秘密!在新时代,改变了未来,也改变了过去,我们对“过去”的看法随之改变,这段日子我自己受到这种“错乱”的影响相当严重,我认为,目前每个人首要做的,是再次建立自己的空间,这最好不是在网络上。 总之,有些回忆,必须不是别人可以看到、点“赞”的。 当你又犯“老毛病”想写到网络上去时,请记得,留一点点秘密、留一点点回忆,不要急着吸引这么多“赞”,好吗?

《从阅读走向悦读》读后感

《从阅读走向悦读》读后感 寒假里,我认真读了《从阅读走向悦读》这本书。读书的过程中,我一边读一边写读书笔记,当读到最后一页,读书笔记写到了40页,打开自己摘录的40页读书笔记。发现记录的大都是读书方法及举办的读书活动的内容。作为一名语文老师都知道阅读的重要性,都懂得让学生读书,能提高学生的语文素养。大多数老师缺乏的是对学生读书方法的指导和怎样开展丰富多彩的读书活动。读完这本书就像是荒野中找到了指南针,迷雾中发现了引路灯。现把自己的几点最深刻的感受记录下。 扎实有效的读书方法。 本书介绍了详实的读书方法。开放教学,激活学生的读书兴趣,课前让学生主动阅读与文本相关的书籍,查阅资料,了解与课文相关的知识,允许学生自主选择学习目标,学习内容与学习伙伴。课后,将教学延伸开去,让学生在课后完成贴近生活,重在实践的开放性作文。增加语文阅读实践的机会。在平时的教学中,大多数老师都是模式化的教学,布置同样的作业,阅读同样的书,学生也是在老师的框框要求下,按部就班地机械学习,没有读书的热情,更谈不上激情。读了这本书,在今后指导学生阅读上,也力争做到开放自主,让学生真正成为读书的主人。用自己的话讲书中的内容也是很好的一种读书方法,能很有效地提升学生的阅读能力。老师在引导学生通过多种形式反复朗读课文的基础上,让学生用自己的.话讲书上的内容。有自由说,指名说、同桌互说、分角色说等形式的小组成员之间的合作练习,形式是灵活多样。书中还列举《颐和园》、《红狐狸教算数》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》等具体的例子,书中那一个个生动具体的

教学片段,仿佛自己置身于课堂之中,心里默默地赞叹做李老师的学生真幸福,并暗下决心要向李老师学习,让我们的学生也感到幸福。 书中介绍的其他方法都是我们学习的宝典,以多种激励手段创设有趣的场域。我们学会了怎样激发孩子的读书热情,提高朗读能力的四个秘诀,不仅介绍了朗读的技巧,还让我们学会了怎样处理文本,怎样利用课文这些例文学语文,圈点批画,是阅读走上新天地,更是向我们展现了具体的教学方法,以及怎样引导学生走向自主高效的阅读新天地。 丰富多彩的读书活动。 如果说一个个生动具体的读书方法,是这本书的阳光;那么书中介绍的丰富多彩的读书活动则是雨露。自主和阅读俱乐部,给学生留下了最深刻的记忆,学校成为了学生共同阅读的地方,阅读体验的地方,梦想成真的地方。我们的阅读存折这样的读书活动更是独出心裁。走进去仿佛看到了孩子们阅读的痕迹。听到了活动场上孩子们读书的声音,研学旅行主题的阅读,倾听《朗读者》的心声等读书活动更是精彩纷呈,这些活动把孩子们带入了智慧的领域,给孩子们编制了五彩缤纷的童年。 这本书读完了却把我带入了深深的思考,我们给孩子们缺少了什么呢? 【《从阅读走向悦读》读后感】

1“悦读”课程开发方案

石塘学区中心学校 《小学“悦读”课程的开发研究》实施方案 一、指导思想 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导思想,认真学习党的十八大、十八届二中、三中全会精神,深刻领会各级党委政府和主管部门关于办好人民满意教育的指示精神,大力弘扬优秀传统文化,认真落实《语文课程标准》,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书,积极推进书香校园建设,营造良好的课外阅读氛围,引领小学生大量阅读,激发兴趣,培养习惯,丰富知识,增长智慧,为学生的持续发展和终身发展奠定文化基础。改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态,强化教师学科知识的系统整合和灵活调度,丰富教师广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来,加强教师教育学、心理学、新课程理念的自如运用,改变教师的精神、气质和品性,使教师不再自甘平庸、俗不可耐,增长职业智慧,闪耀睿智的光彩,充满着创造的快乐,为办好人民满意的教育贡献出自己的光和热。 二、目标任务 培养学生的阅读习惯,通过阅读使他们的知识得以丰富,精神得以陶冶,智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”,让阅读成为学生生命的一部分,让阅读与学生相伴终生。我们对学生提出的口号是:“一路书香,快乐成长!”让阅读成为教师的自觉需求,让阅读成为教师获取知识的源头活水,用阅读提升教师素质,用阅读陶冶生活情趣。我们对教师提出的口号是:“读书,滋养精神,提升自我!” 在指导学生开展经典阅读和实施《悦读经典》校本教材的基础上,进一步开发学生课外阅读的校本教材系列,并探索一定的课程实施与评价制度。探索适合各层次教师阅读的阅读书目,让青、中、老各层次的教师在“悦读”中不断提高专业水平,提升人文素养和科学素养。

每日悦读:工作中七个最致命的想法

每日悦读:工作中七个最致命的想法 高考研究 2014-08-09 1007 工作中七个最致命的想法 为什么许多有才华的人会失败?美国哈佛商学院MBA生涯发展中心主任詹姆士·华德普与提摩西-巴特勒博士,受命协助那些明明被看好却表现不佳,甚至快要被炒鱿鱼的主管。 什么样的行为模式会成为致命缺陷,严重阻碍职业生涯?华德普与巴特勒归纳出七项职场缺陷的行为模式。 1.总觉得自己不够好 这种人虽然聪明、有历练,但是一旦被提拔,反而毫无自信,觉得自己不胜任。此外,他没有往上爬的野心,总觉得自己的职位已经太高,或许低一两级可能还比较适合。 这种自我破坏与自我限制的行为,有时候是无意识的。但是,身为企业中、高级主管,这种无意识的行为却会让企业付出很大的代价。 在一个越来越强调人际交往和互动的现代社会里,仅仅凭自己的本事去开辟一个新的生活空间,或者仅仅做好本职工作,就想脱颖而出获得成功,似乎

越来越不可能了。唯一的做法是。勇敢地说出和实施自己的想法和主张,维护自身的尊严和权利,然后尽一切可能去影响同事、上司、下属或客户,用自己的言语和行为打动他们,形成一种互动的集体的自信心。 2.非黑即白看世界 这种人眼中的世界非黑即白。他们相信,一切事物都应该像有标准答案的考试一样。客观地评定优劣。他们总是觉得自己在捍卫信念、坚持原则。但是,这些原则,别人可能完全不以为意。结果。这种人总是孤军奋战,常打败仗。 3.无止境地追求卓越 这种人要求自己是英雄,也严格要求别人达到他的水准。在工作上,他们要求自己与部属“更多、更快、更好”。结果,部属被拖得精疲力竭,纷纷“跳船求生”,留下来的人则更累。结果离职率节节升高,造成企业的负担。 这种人适合独立工作,如果当主管,必须雇用一位专门人员,当他对部属要求太多时,大胆不讳地提醒他。 4.无条件地回避冲突 这种人一般会不惜一切代价,避免冲突。其实,不同意见与冲突,反而可以激发活力与创造力。一位本来应当为部属据理力争的主管,为了回避冲突,可能被部属或其他部门看见。为了维持和平,他们压抑感情,结果,他们严重缺乏面对冲突、解决冲突的能力。到最后,这种解决冲突的无能。蔓延到婚姻、亲子、手足与友谊关系。

让阅读成为悦读

馨悦读书社学习资料 让阅读成为悦读 古人为防虫蛀在书中放置香草,令书留下幽幽清香,“书香”一词由此得来。书是心灵鸡汤,是不可或缺的精神食粮。从远古世纪至现代社会,从青铜器到竹简再到纸张,书从未远离人类的生活。莎士比亚曾说,“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”;萧抡又言,“一日不读书, 胸臆无佳想;一月不读书,耳目失清爽”。缺少书的生活是苍白空洞的。我钟爱阅读,“开卷有益”——这是父母从小就灌输的理念。小时候《安徒生童话》、《十万个为什么》、《皮皮鲁和鲁西西》陪伴我度过无忧无虑的童年,年幼的我通过书本认识了相对新奇和陌生的世界。少年时,四大名著、《钢铁是怎样炼成的》、《资本论》等传世巨作,内容博大精深,虽有些一知半解,但书中所蕴含的思想精华及精神内涵,在我的成长道路上产生潜移默化的影响。在书中我与先贤对话,与伟人交谈,获益匪浅。读万卷书行万里路,书如同一艘巨轮,承载我徜徉于知识的海洋,护送我抵达智慧的彼岸。成年后,阅读不单只是兴趣,更是一种习惯,习惯了从书中汲取知识、启迪心智;习惯了从书中脱离浮躁、获取宁静。一个下

午,一杯清茶,一本好书,感闻书香,细细品读,怎能不说是美事一桩? 在法院工作快五年,忙碌的审判工作或许占据了我大部分的时光。但再忙,都要挤出一些时间去阅读。我深知阅读是创新工作的灵感来源,是创造生活的动力源泉。我喜欢选在某个静谧的下午,倚窗而坐,手捧一本佳作,逐句欣赏,反复吟读。浸淫在美妙的文字里,享受超然物外的感觉,自然惬意非常。马克思《资本论》,这本光辉灿烂的科学巨著,第一次系统阐述唯物主义历史观,坚定我们建设有中国特色社会主义国家的信念;孟德斯鸠《论法的精神》,这位18 世纪开创三权分立学说的著名学者,用他那独特的视角和智慧的见解,为我们描述了西方民主和法治的起源和发展;莎士比亚《威尼斯商人》,诙谐讽刺的黑色喜剧,引入了契约神圣、公平交易的概念,同时也不禁为主人公的灵敏机智拍手叫绝;亚当. 斯密《国富论》,恢弘的长篇巨著吹响了西方资本主义自由经济的号角,为我们当今发展社会主义市场经济提供重要参考价值。诸多好书,有如醍醐灌顶,启发思维;有如心灵导师,提升心智;有如幸福使者,增添愉悦。不得不说,书在我的生命里扮演着无比重要的角色,无论是工作还是生活,书都可谓一剂良药,促使我以最佳的状态投入其中。 在网络盛行的年代,我仍然愿意选择用传统方式去阅读,因为唯有手捧书本,才能感闻那缕沁人心脾的书香;只有通篇翻看,才能领会那些字字珠玑的深意。胸藏文墨虚若谷, 腹有诗书气自华。阅读的乐趣是无可比拟的,作用也是无法取代的。用一句我信奉的名言做个结

于丹-悦读经典_品味人生

昆仑名师讲坛 悦读经典品味人生 于丹 (北京师范大学艺术与传媒学院,北京 100089) 摘要:中国的传统经典经过了历史的证明,能够对中国人的生活起到参考作用。真正的经典应该是在当下的解读里指导完成每个人生命的延伸。从这个意义上来说,经典就像我们生活中的参照系,在这个世纪仍然有它的意义和价值。阅读经典,开卷有益。 关键词:文化;《论语》;孔子;经典 收稿日期:2011-09-23 作者简介:于丹,著名文化学者,北京师范大学艺术与传媒学院教授。 “文化”最早出自于《周易》。易传中有一句话叫做:“关乎天文,以查时变;关乎人文,以化成天下。”关乎天文,就是要观察四时的变化,每年金秋时节为何来新疆的人特别多呢,就是因为这里的秋色特别的纯美,这种由热转凉的分别被我们关注到了,人就能跟上天象的变化,这叫“关乎天文以查时变”;“关乎人文,以化成天下”,就是说要观察世间百态,凝聚起来这种思想价值观,再去氤氲入今,流化生命,这叫“文而化之”。“文化”是一个名词,但若从它本义上来讲,也可以把它理解为一个动词。所谓“关乎人文,化成天下”,就是让文明能够化入我们的生命,让我们自己的内心有一种文化的根性去指导你当下的生活。怎么样能在今天这个时代“文而化之”,让这种“文”照耀滋养我们的内心,一直能够融化到今天的生活里,这是我们要考虑的问题。 清华大学的梅贻琦校长曾经说过:“大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也。”大楼有多高这不是最重要的,要看有多少大的思想。我认为一所大学需要有大人格、有大胸襟、有大气魄、有大眼界,这些才使大学称之为大。一个人走到大学这个阶段,就标志着即将踏入社会。工作后,我们经常会听到一个词,说某某人有局限性。何为局限?局限就是一个人格局太小,所以为其所限。大家都知道下棋时,棋盘的布局最重要。一开始拥有一个大格局,以后就不会为其所限。所以在大学里给自己一个大格局,带着这样的格局再去走世界上的千山万水,你

语文高考复习每日悦读13

知耻而后勇,砥砺前行! 佚名 人生从来不是坦途,沿路的风景也不全是鸟语花香,阳光明媚。在安谧恬静的午后,挫折伴随着苦难,有时会如同狂风裹挟着乌云,猝不及防间,从天际席卷而来,霎时,暴雨倾盆,满地狼藉。 面对突如其来的挫折与苦难,故作潇洒和豁达,以阿Q精神麻痹自己,是永远没有用处的逃避,该面对的,总要去面对,它是人生当中摆在你面前的一道坎儿,你可以谦卑趴在坑底,忘记过去,可是你一辈子都会活在坑底,你也可以默默的积蓄力量,奋力起跳,跃过沟壑,从此迈向生活的新天地。 铭记这些曾经带给你痛苦,摧毁你生活的磨难吧,知耻后勇,把这些耻辱感,化作的一记记辛辣而有力的鞭策,抽在我们的背上,打进我们的心里,让我们砥砺奋进! 那些轻飘飘的赞美和鼓励,不足以伴你远行,只有那融到血液里、刻到骨子上的羞耻和屈辱,才能最终化作不甘的仰天怒吼,激发你的血性与斗志,砸掉所有困住你的枷锁羁绊,甩掉所有华而不实的包袱行囊,用满腔的羞耻心和仅剩的微不足道,却不容亵渎的尊严,去做给别人看,更是做给自己看,证明自己不是弱者! 俞敏洪曾说过,人活着有两种方式,一种是做每天吸收雨露阳光,却长不大的小草,人们可以踩过你,却不会怜悯你,因为人们根本没有看见你,一种是成长为一棵参天大树,很远的地方人们就可以看到,走进带给人荫凉,死后依然是栋梁之才,活着死了都有用。 我们普通人或许生来都是一颗小草,被人踩在土里,被石头压在身下,但这并不可怕,也不能将我们真正摧毁,知耻后勇,将这些苦难化作成长的养分,蜕变成一颗茁壮的树苗,破土而出,顶开巨石,绽放出属于自己的光彩。 一如,承受胯下之辱的韩信,卧薪尝胆的勾践,北海牧羊的苏武,遭遇宫刑的司马迁。

从“阅读”到“悦读”

从“阅读”到“悦读” 宣腾 海淀区翠微小学 内容提要: 阅读能力时在长期的阅读过程中逐步培养起来的,需要不断的积累经验,养成一个从低级到高级的渐进过程,在义务教育阶段,学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要,发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一,同时小学生的英语学习应该特别强调培养学生对于英语的感知能力和良好的语 言学习习惯。阅读能力包括哪些?课堂英语阅读教学应注意哪些问题?课后拓展阅读材料有怎样的选择原则?阅读将不局限在卷面上,阅读将不再是各种考试中的难点,让我们以故事为凭借,帮助孩子丰富词汇知识,让他们通过反复的语言实践,逐渐实现对语言符号的感知、融合和深化,在积累和丰富语言经验的同时,拓宽他们使用英语的机会,变“阅读”为“悦读”。 主题词:阅读—方法---课堂教学---课后拓展---悦读

从“阅读”到“悦读” 什么是阅读能力,从小学到中学,我们每天都在读书,然而读书并不容易,会读书更不简单,这里的会读书,并不是指一本书或一篇文章,能够语句流畅的朗读下来,而是说要理解,并能够体会到字面隐含的含义同时能够内化成自己的知识才可以。对于一般成人也阅读能力不适一下子就能够形成的,阅读能力时在长期的阅读过程中逐步培养起来的,需要不断的积累经验,养成一个从低级到高级的渐进过程,对于小学生来讲,更是从课内的阅读课到课外的阅读氛围的创建,有梯度,有步骤地进行的。 一、国家课程标准中对于小学英语阅读的解读 在《国家义务教育英语课程标准》中明确规定,小学二级水平,能够借助图片读懂简单的故事或者小短文,并能够按照义群朗读的习惯;尝试阅读英语股市以及其他的英语课外读物;积极运用所学英语进行表达和交流。在义务教育阶段,学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要,发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一,同时小学生的英语学习应该特别强调培养学生对于英语的感知能力和良好的语言学习习惯。 二、阅读能力有哪些? (一)认读能力。 认读不是孤立的朗读出字的声音,同时也有着初步的理解。看到书面符号,还要清楚每个字的字形,同时构成初步的理解,是认读能力的体现。 (二)理解能力。 它是阅读能力中最基本的成分。较好的阅读能力,不仅指能顺利的读,而且 能较充分地,正确的把握阅 读材料的中心。学生往往偏 重对阅读材料表面含义的 理解,而忽视阅读的真正目 的。因此,要教儿童逐步获 得理解字、词、句、篇的能 力和初步分析、综合、抽象、 概括的阅读能力。

高考语文每日悦读:恶语其实伤的是自己

每日悦读:恶语其实伤的是自己 文章类别:阅读悦读 恶语其实伤的是自己 时闻 有些人喜欢骂人,或在背后说别人的坏话,他可没想到,听到的都是他自己。骂人的声音就像魔音一样,听得最多的人,伤得也最深。当口出恶言成为习惯后,经由自己的耳朵日以继夜地聆听、灌输,久而久之,这种语言就成了心田的种子,早晚会给自己创造厄运的果实。 思想具有能量,语言是有声的思想,所以语言具有很强的振波。当我们说一些不中听、不吉祥的话时,常会听到人们说:“快闭上你的乌鸦嘴!”因为当“负能量”的语言一出,你已经在发出振波,或者说,你是在吸引“同频道”的事件上门,这也就是为什么乌鸦嘴会特别灵验。 尤其是愤怒和怨恨时所说的话,那些话都带有很强的能量,再透过负向的振波,结果往往让人意想不到。你一定也听说过,某些人因为一时气愤,说出了重话,后来真的发生严重的后果。这种事情在医院的急诊室屡见不鲜,比如夫妻吵架,妻子气愤地对先生骂道:“你去死啦!”结果先生真的就死了;父亲气呼呼地对孩子叫骂着:“有本事你就永远不要回来!”结果孩子真的因为一场意外就再也没有回去。 有人或许会问:“我只是说说而已,又不是真的,有什么关系?”如果有人告诉你,说你最近身体的那些异常现象很像是癌症,你会怎么样?也许他也只是说说而已,但他的话对你真的一点影响都没有吗? 美国思想家、文学家埃默森曾经说过:“用刀解剖关键性的字,它会流血。”足见语言是有生命的,它具备了创造和毁损的能力。诗人安琪洛也谈到过语言的力量。她说,言辞就像小小的能量子弹,射入肉眼所不能见的生命领域。我们虽

看不见言辞,它们却成为一种能量,充满在房间、家庭、环境和我们心里。她相信,身边的言辞会渗透我们的生命。 语言就是发出声音,这声音一天少说也要讲上几百句到几千句,不知不觉地就会影响到自己的情绪、心态和命运。 所以,我们说任何话都要心存善意,而在措词用字上面也不要太重。我们谈吐时所用的字眼直接明确地影响我们的思想和情绪,一般人处理情绪的中心是右脑,语言中心在左脑。当右脑认知一个负面的情绪时,会越过胼胝体传递到语言中心,说出相应的字。同样的,当我们左脑在接收到负面的字眼时,也会传到右脑,反映相应的情绪。 所以,你选择用什么字眼来表达就相当的重要。比如,如果有人触怒了你,你可以用“困扰”或“遗憾”的字眼来取代“气愤”或“愤怒”,想想看,当你改以“遗憾”二字时,你还会火冒三丈吗?

每日悦读:愿意苦一阵子,就不会苦一辈子

每日悦读:愿意苦一阵子,就不会苦一辈子愿意苦一阵子,就不会苦一辈子 米粒 愿意苦一阵子,就不会苦一辈子。我当老师的时候最常讲这一句。 我带过很多咬紧牙关的毕业生,他们往往对未来有着清晰而美好的憧憬。相比那些混日子的学生,他们更明白此刻的努力对今后的意义。 在我第一批的学生里,有个叫小懿的女生给我留下的印象很深。她的家庭栏里只有母亲的资料,遇到这样特殊的孩子,我们常常会格外留意她脆弱的心理。可实际上小懿特别开朗,一副大大咧咧的样子,在学生堆里是名副其实的开心果。 一次家长会后,小懿的妈妈主动留下来,一直等我到最后。办公室里没有了外人,这位坚强的母亲才放下包袱,轻声地抽泣起来。原来,她和小懿的爸爸曾经是大学同学,两个人都非常聪明刻苦。毕业后双双分到了工厂,不久两个人组建了家庭,有了小懿这个伶俐可爱的女儿,一家人虽然清贫却也其乐融融。 在小懿一岁的时候,爸爸因为车祸永远地离开了,小懿的妈妈接受不了这个事实,在家歇了大半年也缓不过神来。可是看着嗷嗷待哺的小懿,想想捉襟见肘的日子,只好咬牙爬起来去上班,结果因为精神涣散,一不小心右手被机器卷进了流水线的机器里,断了三根手指头。 我看着小懿妈妈萎缩的右手,只能靠大拇指和食指固定纸笔来书写,忍不住落下泪来。办公室里静悄悄的,只有我们两个伤心人默默地抹着眼泪。 不一会儿,我平复了一下心绪,安慰小懿妈妈说:您真不容易,好在小懿很争气。 小懿妈妈擦着眼泪,欣慰地说:你不知道,当时要不是这个孩子,也许我早就不在这个世上了。小懿非常懂事,她学习很努力,从来不让我操心。我跟她说,对不起,孩子,妈妈让你受苦了。可她总拉着我的手说,没事的,妈妈,只要够努力,我们不会苦一辈子的。 小懿的成绩非常稳定,她上课专心听讲,课间的时候从来不和同学们玩闹,总是一个人静静地坐在位子上写作业。遇到不明白的知识点,就咬紧老师,一定问到会为止。后来我才知道原来小懿除了完成每天的作业,还背着妈妈偷偷做兼职誊写文章,一千字才几毛钱。可是小小的她渴望帮妈妈分担一些生活的重担,从来都是咬着牙默默完成。 我们当下做的每一件事都有意义,付出的汗水,流下的热泪,翻过的山,蹚过的河,都藏着日后改变命运的重要契机。这个世界有多功利就有多公平。小懿从小看妈妈如此艰辛撑起这个家,吃的苦、受的累比普通人要多得多。不努力,不扭命运,这一辈子,小懿和妈妈都要如此辛苦。 高考的时候,小懿如愿考上了重点大学。大三的时候,拿着全额奖学金去了洛杉矶,此后在美国定居。她妈妈发来的毕业照片里,小懿头戴学士帽,笑得一脸灿烂,眼神里有一种闪闪发光的东西。 某天朋友圈里有人晒出了一条信息,一对双胞胎在珠江某书店办签售,里里外外几百人排队,把附近街道围了个水泄不通。 朋友拍了张照片发来,感慨真牛啊,啥时候我也能这样。 我看完后告诉他,这对双胞胎曾经因为学习成绩太差,差点被老师劝退。不仅如此,这哥儿俩还是出了名的小胖墩,成了学校女生嘲笑的对象,经常收到四面八方的恶意。 朋友一脸的错愕,看着网上两人英俊潇洒、有型有款的照片,惊讶得目瞪口呆。没有错,因为肥胖和垫底的成绩,老师和同学都把这对难兄难弟当作头脑简单、四肢发达的后进生。他们三天两头受到言语的攻击。终于有一天,他们自发地想要改变命运,他们郑重地坐在一起,开始思考自己以后的人生。

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