部编小学一年级我是中国人吴婕教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计

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《雨霖铃》柳永

教案

教学目标：

1.

知识与技能：体会作者写景的妙处，感受词中的情感和凄凉孤寂的意境，培养词鉴赏的能力。

2.

过程与方法：合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。

3.

情感态度与价值观：使学生感受词的魅力，感受古人离别时的幽怨伤感之情。

教学重、难点：

1.

重点：理解词中融情于景，情景交融的艺术特色，学习鉴赏名句，初步掌握鉴赏古代诗词的方法。

2.

难点：品味词的语言，体会词的意境。

教学方法：反复诵读、自主探究、合作探究

课时安排：1课时

教学用具：PPT

教学过程：

一、导入：

别离在诗歌是一种厉写不衰的主题，请同学们想一想，我们曾经学过哪些描写离别的句子。

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白《赠汪伦》）“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（李白《送孟浩然之陵》）

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“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”（白居易《琵琶行》）“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”（《荆轲刺秦王》）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（王维《送元二使安西

》）

“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”（苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦

》）

“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”（高适《别董大

》其一）

那么，今天我们也要来学习一首关于“离别”的词，柳永的《雨霖铃》。

二、解题：

雨霖铃，曲牌名。也作《雨淋铃》。相传，唐玄宗入蜀时，因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。

三、作者、背景：

1.作者生平：

柳永，北宋词人，原名三变，字耆卿。排行第七，世称“柳七”。婉约派重要代表词人，北宋第一个专力写词的作家。精通音律，创作了大量适合于歌唱的慢词，受到广大市民的欢迎。他的词风行一时，当时流传着“凡有井水饮处皆能歌柳词”的说法。

柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日跟歌妓们一起过着依红偎翠，浅酌低唱的生活。他深深了解这些歌妓们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映和她们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中为世人说传诵的一首，被称为“宋金|

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十大曲之一”。

3.背景：

《雨霖铃》是作者晚年离开都城汴京（今河南开封）所作的。词人屡试不第，一生落魄，到宋仁宗景祐元年（1034）才中进士，那时也年近半百了。可是仕途坎坷，他并没有得到重用，只做了一个小小的屯田员外郎。宦途失意的压抑与恋人别离的痛苦交织在一起，词人内心充满哀怨，于是作《雨霖铃》以寄离情。

四、整体感知：

1.听名家朗读，品味词流露的情感

2.齐读把握诗歌的情感和节奏

3.本词的写作顺序：

离别前

离别时

离别后

4.词的上下片所写内容：