小学数学三年级数学第二课堂活动教案(10篇)

巧数线段

活动目的：

1、能有条理、有次序的数出线段的条数。在数线段的过程中掌握计数线段的方法。

2、能清楚、明白的表达数线段的过程和方法。

活动重难点：

能有条理、有次序的数出线段的条数。在数线段的过程中掌握计数线段的方法。

活动过程：

一、学前准备：

3个好朋友聚会，如果每两个人都要握一次手，那么一共要握（）次手。

二、自主探究

1、地铁1号线从世纪城站出发到金融城，中间要经过锦城广场和孵化园两个站，按照两站间的地名不同设置票价，有多少种不同的票价？

（1）、试一试，你是怎么数的？请你画一画，数一数。

（2）、数一数，下图中共有多少条线段？

A B C D

2、数一数，下图中共有多少条线段？

A B C D E

3、数线段有诀窍吗？我们一起来看一看！

4、我知道：线段条数=

三、巩固练习

1、一条线段上有10个点，共有多少条线段？

2、一条线段上有30个点，共有多少条线段？

四、思维拓展

1、什么数字倒立过来会增加一半？（）

2、2，3，4，5，6，7，8，9，（打一成语）（）

3、从1到9哪个数字最勤劳，哪个数字最懒（）

巧求周长

活动目的：

解答稍复杂的有关长方形、正方形周长的问题。

活动重难点：

解答稍复杂的有关长方形、正方形周长的问题

活动过程：

一、情境引入

猫妈妈有两个可爱的孩子，一个叫猫莎莎，一个叫猫奔奔。莎莎和奔奔在同一所学校上学，从学校到他们家有两条路，如下图所示（距离如标示）。

一天放学，莎莎和奔奔分别按两条路线回家。奔奔觉得自己走的是直线，应该比莎莎早点到家；莎莎却觉得自己虽然路线绕了点，可那是“小路”，因此觉得自己应该更早回家，结果最后奔奔和莎莎几乎同时到家，聪明的小朋友你们想知道其中的奥秘吗？

就让我们一起走进“巧求周长”的奇妙世界吧！

二、自主探究

1、下图是宜家花园小区一块草地的示意图，求这块草地的周长。（单位：米）

分析与思考：此图为不规则图形，可以通过平移，将它转化为长方形来求它的周长。

2、用3个边长是2厘米的正方形拼成一个长方形，求所拼成的长方形的周长。

分析与思考：

方法一：拼成的长方形的长是6厘米，宽是2厘米，可以直接利用长方形周长公式求。

方法二，通过观察发现，拼成的长方形的周长比原来3个正方形的周长和少了4条正方形的边长。

3、两个大小相同的正方形拼成一个长方形后，周长比原来两个正方形周长的和减少了10厘米。原来一个正方形的周长是多少厘米？

分析与思考：

要求原来一个正方形的周长，先要知道什么？而这个10厘米对我们有什么帮助？

三、巩固练习

1、把一个正方形剪成两个大小相同的长方形后，两个长方形周长的和比原来正方形的周长增加28厘米，原来正方形的周长是多少厘米？

2、三个同样大小的长方形正好拼成一个正方形，正方形的周长是48厘米，求这个长方形的周长？

四、思维训练

1、一张长方形的纸长20厘米，宽12厘米，先剪下一个最大的正方形，再从余下的纸片中再剪下一个最大的正方形，最后余下的长方形（涂色部分）的周长是多少？

2、如下图所示，一个正方形被分成了三个相同的长方形，如果其中一个长方形的周长是

16厘米，那么这个正方形的周长是多少厘米？

巧填数字

活动目的：

能找出简单填数规律，正确填数。

让学生通过动手操作、合作探究找出简单填数规律。

活动重难点：

能找出简单填数规律，正确填数。

活动过程：

一、典故引入

传说，大禹为了治理水患，走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦。有一天，他带人来到了黄河支流洛水，突然洛水里浮现出一只大乌龟。当时，正在思考如何治理水患的大禹见到此龟很是惊讶。他定睛一看，发现这只乌龟的背上有9种不同的图案，便命人仔细记下图案的分布情况。回去后经过仔细研究，大禹惊奇地发现，这9种不同的图案竟然能代表1——9九个数字，而且各个数的位置排列也非常巧妙：纵横以及对角线上的数字之和都是15。（后来有的数学研究者把这种图案命名为“纵横图”或“九宫图”）

大禹深受启发，他参照这些代表9个数字的图案把天下政事等都进行了区分，并且把这些数字应用到生活中，诸如：测量、气象等多种领域。

由于背部带有图案的神龟是在黄河支流中的洛水里发现的，而且图案的内容极其深奥像书一样，所以后人便将此称为“洛书”。

二、自主探究

把1、3、5……31这16个单数填入图中的小三角形内，使6个大三角形内的4个数之和都等于64。该怎么填？

这样的题如果不掌握填的方法，靠碰数是不行的，因为那既浪费时间，又容易算错。所以，当你看到这样的题时，首先要注意数的特点，通过观察找到规律。

从1、3、5……31这些数中我们不难看出：1与31、3与29……15与17的和都是32。不妨用下图来表示。

每个大三角形又都有4个小三角形，因此可以选两组和是32的数，四个数的和正好就是64。选数的时候要把大小数调配开，可以从中间开始，先选15、17，再选两头的两个数1、31。这4个数填在一个大三角形里，正好满足要求。为了简便，填的时候可从左至右，首先填在左边第一个大三角形，它是正着放的，再填左边第二个倒放的三角形。就这样一正一反，使所有三角形都按要求有一个数字。下面是其中的一种填法，你能想出别的填法吗？

三、练习

1、在空格中填入不同的数，使每一横行、竖行、斜行的三个数的和等于15。

2、将2、

3、5填在下面的圆圈里，使每条线上的三个数的和都是9。

3、将6、7、8、9、10、11、12六个数分别填在小圆圈里，使每个大圆圈上5个数的和等于40。

简单的一笔画问题

活动目的：

1、通过“一笔画”的数学问题，解决实际问题。

2、通过“一笔画”问题及其结论的了解，扩大学生知识视野，激发学生学习兴趣。

活动重难点：

重点：运用“一笔画”的规律，快速正确地解决问题。

难点：探究“一笔画”的规律。

活动过程：

一、情景引入

一天，小明做完作业正在休息，收音机中播放着轻松、悦耳的音乐。他拿了支笔，信手在纸上写了“中”、“日”、“田”几个字。突然，他脑子里闪出一个念头，这几个字都能一笔写出来吗？他试着写了写，“中”和“日”可以一笔写成（没有重复的笔划，笔尖不离开纸），但写到“田”字，试来试去也没有成功。下面是他写的字样。（见下图）

这可真有意思！由此他又联想到一些简单的图形，但小明发现：简单的、笔画少的图不一定能一笔画得出来，而复杂的笔画多的图有时反倒能够一笔画出来，这其中隐藏着什么奥秘呢？

能不能找到一条判定法则，依据这条法则，对于一个图形，不论复杂与否，也不用试画，就能知道是不是能一笔画成？

其实,早在18世纪数学家欧拉就已经开始研究一笔画问题，这就是著名的“七桥问题”。

二、自主探究

1、数数下面每个图中各有几个交点?从每个交点出发各有几条线?

分析与思考:

图1中有4个交点，从A、C点出发各有2条线；B、D点出发各有3条线。图2中有2

个交点。从A、B出发各有两条线。图3中有9个交点，从A、B、C、D出发的各有2条线；

从E、F、G、H出发各有3条线；从I点出发有4条线。图4中有5个交点，其中从A、C、D、E出发的各有2条线，而从B出发的有4条线。

我们把和1条、3条、5条等单数条线段连接的点叫做单数点；把和2条、4条、6条等双数条线连接的点叫做双数点。每个图形中的点要么是单数点、要么是双数点。

2、下列图形中各有几个单数点？能一笔画成吗？

分析与思考：

一些连通的平面图形都是由点和线构成的（这里的线可以是线段，也可以是一段曲线）。能否一笔画成，关键在于图中的单数点的多少，有2个或0个单数点的图形就能够一笔画；其它情况都不能一笔画成。单数点在一笔画中只能作为起点和终点。

图1中有2个单数点，图2中有0个单数点，都能一笔画成；图3中有4个单数点，不能一笔画成。

三、巩固练习

1、仔细观察下列各图形中的点它们分别与几条线段相连？

2、下列图形能一笔画成吗？为什么？

四、应用拓展

下面的图形能不能一笔画，若不能，你能用什么方法把它改成一笔画成？

简单的差倍问题

活动目标：

1、使学生理解掌握几倍求和（差）应用题的数量关系和解题方法，并能

正确地进行解答。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力。

活动重难点：

使学生理解掌握几倍求和（差）应用题的数量关系和解题方法，并能正确

地进行解答。

活动过程：

一、情境引入

三年级植树60棵,四年级植的棵数是三年级的3倍,四年级植树多少棵?

（独立完成，集体交流反馈）

二、自主探究

三年级植树60棵,四年级植的棵数是三年级的3倍, 三、四年级共植树多少棵?

三年级植树60棵,四年级植的棵数是三年级的3倍,四年级植数比三年级多多少棵?

学法指导：

1、请同学们选择其中的一题进行尝试练习，有能力的同学可以做两题，做好的同学想想

还可以有什么方法。

2、哪个条件用了两次？第一次用它来求什么？第二次用它来求什么？

3、比较这两题有什么相同的地方和不同的地方？

（小组合作完成后派代表交流）

三、巩固练习

1、植树节时,三年级女生去了15人,男生去的人数是女生的2倍,女生的人数比男生少多

少人?

2、植树节时,三年级女生去了15人,男生去的人数是女生的2倍,三年级去植树的共有多

少人?

四、思维拓展

选择合适的条件和问题,组成两步计算的应用题

(1) 植树的小学生有500人,

(2) 植树的中学生有1500人,

(3) 植树的教师有100人,(4) 植树的中学生的人数是小学生的3倍,

(5) 去植树的中小学生共有多少人?

(6) 去植树的教师比中学生少多少人?

鸡兔同笼

活动目标：

本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中，通过列表枚举方法，解决鸡与兔的数量问题。

活动重点：尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，对尝试法有所了解和体验，并使学生体会假设方法解决此类问题的优越性。

活动难点：在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

活动过程：

一、创设问题情景

“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”这个有趣的问题出自于我国大约在1500年前唐代的一部算书《孙子算经》。

这句话的意思是，有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。问笼中鸡和兔各有几只？这就是我们通常所说的鸡兔同笼问题，“鸡兔同笼”问题是我国古代数学名题之一。这节课我们就一起来研究鸡兔同笼问题。

二、解决问题

1、鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有几只？

（独立完成，小组内交流，派代表汇报）

方法一：先假设有1只鸡，19只兔子，脚就有78只，太多，然后又假设有2只鸡，18只兔子，脚还是太多了。这样试下去就得到了有13只鸡，7只兔子。

方法二：鸡增加1只，兔子减少1只，腿就减少2条，所以我们没有一个一个的试，那样太麻烦，而是从2只鸡，18只兔直接跳到10只鸡，10只兔。最后也得到了13只鸡，7只兔。

小结：我们可根据题目的实际条件，选择适当的方法取中列举的方法，由于鸡与兔共20只，所以各取10只，接着在举例中根据实际的数据情况确定举例的方向，这样可以大大缩小举例的范围。快又准确地寻找到我们需要的答案。

三、自主练习

鸡兔同笼，有17个头，42条腿，鸡、兔各几只？请你列表的方法解决。（想一想怎样设计表头）

四、应用拓展

同学们的材料袋里有1角和5角的硬币共27枚，价值5.1元，1角和5角的硬币各有多少枚？

归一问题

活动目的：

1．使学生掌握复杂归一应用题的分析方法，并且正确解答．

2．提高学生的分析能力，培养学生思维的灵活性．

活动重点：

掌握常规解题思路．

活动难点：

根据题目特点用最简捷的方法解题．

活动过程：

一、课前准备

织布车间用3台织布机1.5小时织布25.2米．照这样计算，平均1台织布机1小时织布多少米？

（独立完成，集体交流）

二、自主探究

1、织布车间用3台织布机1.5小时织布25.2米．照这样计算，5台同样的织布机8小时织布多少米？

分析与思考：

(1)、读题，说出条件和问题．

（2）、“照这样计算”怎样理解？

（3）、要求5台8小时织布多少米，首先应解决什么问题？

（4）、列式并解释算式：（25.2÷3÷1.5×5×8 25.2÷3÷1.5×8×5……）（5）、这几种方法都是先求什么？再求什么？

2、织布车间用3台织布机1.5小时织布25.2米．照这样计算，3台同样的织布机6小时织布多少米？

分析与思考：

（1）、读题，考虑这道题的数量有什么特点．(织布机的台数没变．)

（2）、小组讨论：解题关键是什么，然后列出算式，看看你能想出几种方法．

(3)、集体交流：

解题关键：求出1台织布机1小时织布多少米．

列式并解释算式：25.2÷3÷1.5×3×6

…

解题关键：求出3台织布机1小时织布多少米．（列式并解释算式：25.2÷1.5×6）

解题关键：求出6小时是1.5小时的几倍．（列式并解释算式：25.2×(6÷1.5)）

三、练习

1、建校劳动中，3人5次搬砖75块．照这样计算，40人8次搬砖多少块？

2、建校劳动中，3人5次搬砖75块．照这样计算，40人5次搬砖多少块？

四、思维训练

2台拖拉机3小时可耕地7.2公顷．照这样计算，

（1）、5台拖拉机一昼夜可耕地多少公顷？

(2)、继续耕地6小时，又耕了多少公顷？

(3)、继续耕地6小时，这时一共耕了多少公顷？

归总问题

活动目标

1、让学生掌握用乘除两步计算解决含有“归总”数量关系的实际问题，能正确迅速地找到中间问题（即先求什么）。

2、使学生学会利用画线段图分析数量关系的解题策略，提高分析问题和解决实际问题的能力。

活动重难点：

活动重点：学会解决含有“归总”数量关系的实际问题。

活动难点：学会画线段图分析数量关系。

活动过程：

一、复习铺垫，导入新课

妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？

分析与思考：

1、这个问题跟我们上节课学习的内容有什么不同

二、自主探究

1、阅读和理解。

（1）、你从题目中知道了什么？

（2）、你能用示意图的方式表示出来吗？

预设一：画形象示意图表示题意。

预设二：画线段图表示题意。

分析与思考：

第一幅图不能表示清楚题意，看不出买6元一个的碗和买9元一个的碗用的是同样多的钱。

第二幅图画的线段总长度是一样的，表示买6元一个的碗和9元一个的碗用的是同样多的钱。36元里面有几个9元，就能买几个碗。

学生独立列式解答。

6×6=36（元） 36÷9=4（个）或6×6÷9=4（个）

2．总结归纳

在分析题目的过程中同学们都抓住了解题的关键——无论碗的个数和单价怎么变，钱的总数都是不变的，都必须先算出买碗的钱的总数，再根据要求进行后面的计算。

三、巩固练习

一个打字员15分钟打了1800个字，照这样的速度，1小时能打多少个字？

四、思维拓展

“每组6人，分成6组，”自己增加条件，编出一道需要用乘除两步解决的问题。

还原问题

活动目的：

1、结合还原问题，经历了解两个或两个以上的数量比多少问题的过程。

2、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。

活动重难点：

结合还原问题，经历了解两个或两个以上的数量比多少问题的过程。

活动过程：

.一、自主探究

1、甲、乙、丙三人各有一些连环画，甲给乙3本，乙给丙5本后，这时三个人的书的本数同样多。乙原来比丙多多少本？

方法点拨：

乙给丙5本后，两人同样多，可知乙比丙多5*2=10本这10本又有3本是甲给的

2、仓库里有一批大米。第一天售出的重量比总数的一半少12吨。第二天售出的重量比剩下的一半少12吨，结果还剩下19吨。这个仓库原有大米多少吨？

方法点拨：

如果第二天刚好售出剩下的一半，就应是19＋12＝31吨，第一天售出以后剩下的吨数是31×2＝62吨；

如果第一天刚好售出这批大米的一半，就应是62＋12＝74吨，则这批大米的总重量是74×2＝148吨。

二、巩固练习

1、小明、小红、小强各有玻璃球若干个，如果小明给小红10个，小红给小强6个后，三个人的个数同样多。小红原来比小强多多少个？

2、小刚的奶奶今年年龄减去7后，缩小9倍，再加上2后，扩大10倍，恰好是100岁，小刚的奶奶今年多少岁

三、思维拓展

1、有一堆棋子，把它四等分后剩下一枚，取走三份又一枚；剩下的再四等分又剩一枚，再取走三份又一枚；剩下的再四等分又剩一枚。问：原来至少有多少枚棋子？

2、有甲、乙、丙三个油桶，各盛油若干千克。先将甲桶油倒入乙、丙两桶，使它们各增加原有油的一倍；再将乙桶油倒入丙、甲两桶，使它们的油各增加一倍；最后按同样的规律将丙桶油倒入甲、乙两桶。这时，各桶油都是16千克。

问：各桶原有油多少千克？

等量代换

活动目的：

1、通过解决一些简单的问题,使学生初步体会等量代换的数学思想方法。

2、培养学生的观察能力、初步的逻辑推理能力和语言表达能力。

3、经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值,体验成功，增强自信心。

活动重点：

使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。

活动难点：

能够灵活运用等量代换的思考方法解决生活中的实际问题。

活动过程：

一、拼图导入感知等量代换

1、运用学具，开展拼图游戏

让学生利用课前老师准备的三角形和正方形卡片进行拼长方形。

2、请学生展示拼摆的作品。

请学生说说分别是用几个什么图形拼成的？并展示学生的拼图作品。

（①、2个正方形拼；②、1个正方形和2个三角形拼；③、4个三角形拼）

3、观察、交流并体会等量代换的思想。

（1）、学生通过观察三种拼法并思考如果把1个正方形拿掉,换上三角形,需要换几个呢?拿掉2个正方形,又需要几个呢?

（2）、学生小组内活动，动手操作验证一下自己的猜想；

（3）、学生汇报自己的换法，把一个正方形拿掉换上2个三角形，用4个三角形换2个正方形。

4、揭示课题

同学们，像我们刚才所玩的拼图游戏是用2个三角形来替换1个正方形，这种替换过程在我们的数学当中叫做等量代换。今天，我们就一起来学习等量代换。(板书课题)

二、探索新知体验等量代换

1、介绍天平及天平的作用，当天平平衡时，左右两边的物体同样重。

2、1个西瓜的重量=4千克，4个苹果的重量=1千克一个砝码1千克，一个西瓜和几个苹果同样重?

分析与思考：

①、要解决“几个苹果与一个西瓜同样重？”这个问题，我们要知道这两个已知条件，同学们看，西瓜与苹果有没有直接的联系？

②、让学生说出西瓜与砝码有关系，苹果与砝码有关系，明白砝码是它们的中间量，并产生要把砝码换成苹果的思想。

③、请学生以4人为一小组，利用信封里面的学具在纸上画的天平动手摆一摆，摆完之后在小组内互相说说自己的想法。（生进行操作活动）

3、方法交流

①、全班学生一起分享想法。

提问：谁愿意来说说你是怎样想的？（每个砝码可以换4个苹果，4个砝码就一共可以换成16个苹果，也就是4个4，所以一个西瓜与16个苹果同样重）

②、说完之后让学生到黑板上摆一摆。（生上台展示）

提问：你能说说你是用谁去代换谁？（16个苹果去换4个砝码）

再提问：为什么它可以代换？

（因为它相等，每个砝码可以换4个苹果，四个砝码就可以换16个苹果，也就是4个4，所以16个苹果与1个西瓜同样重。（板书：4×4=16（个））

③、小结：同学们，像刚才我们用把4个砝码换成16个苹果的过程，就是等量代换的过程。

三、巩固练习。

1个汉堡可以换2个鸡腿，1个鸡腿可以换3个冰淇凌。那么2个汉堡可以换（）个冰淇凌。

四、应用拓展

求出△和○所代表的数

△+△+○=30

○=△+△+△

△=？○=？

科学第二课堂教案

《小杆秤的制作》教学设计 教学目标： 【科学知识】 1.学生通过活动知道设计与制作都需要经历反复质疑和修改才能逐步完善。 2.学生在再设计、再制作的过程中巩固杠杆平衡条件。 【过程与方法】 在活动中经历发现问题、运用杠杆平衡条件解决问题的过程。 【情感态度与价值观】 1.通过活动学生能认识到设计和制作小杆秤需要团队协作、动手、动脑。 2.通过活动培养学生对“设计、制作”的兴趣及创新精神。 重点：运用杠杆平衡条件调整小杆秤的设计。 难点：发现问题和解决问题的方法。 材料：第一次制作的小杆秤及制作过程中的相关照片、课件、圆纸片、剪刀、圆形针、垫圈、螺母若干。 教学过程： 课前：PPT展示同学们在第一课时上制作小杆秤的图片 一、聚焦问题，导入新课 1.展示分类后的杆秤制作成果图片组，聚焦问题。 （1）0刻度在提绳前，称量不方便。 （2）称量的范围不同。 2.揭示本课主题《设计制作量程0--100克的小杆秤》。 二、重新设计制作0刻度 1.讨论并记录0刻度位置及调整方法。 2.交流方法 3.学生调整秤盘重量，使 0刻度恰好在提绳处。 三、设计制作100克量程 1.明确量程100克指秤杆最尾端的最大刻度值为100克。 2.讨论并记录调整100克的刻度到秤尾的方法。 3.交流方法。 4.学生调整秤砣重量，使100克度大距秤尾约1cm处。 五、评价小杆秤及制作小组 1.各小组派代表用自制的小杆秤称量一个小螺丝，并在讲台前集体展示。 2.投影呈现的记录单，汇报称量结果。评价小组合作情况。布置课后开展组内评价。 3.说说影响小杆秤的准确度的可能原因是什么？ 六、课后延伸 1.说说你看到过的杆秤与自己设计制作的小杆秤有什么不同？ 2.课后任务：设计双提绳的小杆秤。

三年级上数学《集合》教学设计

三年上册数学《数学广角—集合》设计教案教材分析： 本单元是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本单元主要要求学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用集合圈分析问题、解决问题。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生借助几何直观思考问题的意识。教学目标： 1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2、能借助直观图，利用几何的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。 3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。 教学重点?：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。 教学难点?：对重叠部分的理解。 教具准备?：课件。 教学过程?：? ? ? 一、创设情景，激趣导入。 师：老师先给大家出一道脑筋急转弯：两位妈妈和两位女儿一同去看电影（每人都得买一张票），可是她们只买了3张票，便顺利地进

了电影院。这是为什么 学生活动：学生猜测各种可能性，你一言我一语地发表自己的高见。师：大家的猜测都有自己的道理，但答案到底是什么呢暂时老师还不想告诉你们，我想通过下面的活动，大家一定能自己找到答案的。 【设计意图:通过学生喜爱的脑筋急转弯引入,激发了学生无限的学习兴趣,同时引导学生大胆地猜想,让学生在猜测中学会思考,在争论中学会倾听、学会交流、学会整合。】 二、探究体验，经历过程。 三、1、教学例1. 1．方法一：激趣探究 师：学校准备从每个班中选几名热爱运动的学生参加体育训练，为下学期的校运动会做准备。下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。（出示第104页表格） 师:数一数，参加跳绳的有几位同学参加踢毽的有几位同学 生：参加跳绳的有9人，参加踢毽的有8人。 师：那么，参加体育训练的一共有几位同学你会计算吗学生可能回答；一共有17人，9+8=17（人）。可是，参加这两项活动的没有17人呀。我发现有的人两项活动都参加了。应该是一共有14人参加了，算式是9+8=14（人）。…… 师：到底怎么回事呢为什么有人说一共是14人呢为什么要减去3呢

人教版小学三年级上册数学教案大全

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学目标: 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 课时安排: 一、测量（7课时） 千米的认识………………………………………4课时左右 吨的认识3课时…………………………………3课时左右 二、万以内的加法和减法（二）（9课时） 加法………………………………………………3课时左右 减法………………………………………………3课时左右 加法和减法的验算………………………………2课时左右 整理和复习……………………………………………1课时 三、四边形（6课时） 四、有余数的除法（5课时） 五、时、分、秒（3课时） 填一填、说一说………………………………………1课时

三年级数学综合实践课教案

小学三年级综合实践上册教案 第一单元、学校生活、走进综合实践活动、研究性学习 一、活动主题：寻找学校里的浪费现象 二、活动具体目标： 1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 三、活动实施的具体过程： 第一阶段：活动准备阶段 1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。 2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限， 学生跨年级和班级自由选择活动小组。 4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。 5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。 第二阶段进入问题情景 1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。 4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。 研究性课题活动程序： (1).选择研究的主题。 (2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。 (3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。 (5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。 (6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。 (7)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。 (10)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。 六、活动评价： 第二单元、项目设计、让我们的教室更美 第一课：我们喜欢的动画片 活动目标: 1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。 2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。 3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。 活动过程： 一、主题确定 动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。 二、制定方案 1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象：学生和家长 3、学生分组：（1）学生调查小组（2）家长调查小组 4、各小组制定活动方案： （1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。 （2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。 三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。

小学三年级下册数学教学设计三篇

小学三年级下册数学教学设计三篇 【篇一】 教学内容：北师大版小学三年级下册数学P33—35 教学目的：通过练习一的练习题目,使学生巩固本单元所学的两位数乘两位数基础知识,并能把这些知识应用到生活实际来解决简单的数学问题进一步感知数学与生活的紧密联系。 教学时间分配： 2课时 一、教学内容 课本第28页“练一练”和第33页“练习一”的第1---7题。 二、教学目标 1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法,并能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。 2、帮助学生巩固四则混合运算的顺序,提高学生的计算能力并强化混合运算的基本技能。 3、培养学生良好的学习与计算习惯,提高学生口算、心算的能力,使学生建立学好数学的信心。 三、重点难点 1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法。 2、提高学生的口算、心算能力。 四、教具准备 实物投影、图片。 五、教学过程 （一）学前准备 上节课我们一起研究了因数是整十数的乘法,谁能给大家出一道这样的题？ 学生汇报所出的题,教师把学生出的题板书在黑板上。

提问：怎样计算因数是整十数的乘法？ （先省略因数中的0,先算出乘积,最后在积的后面再添上原来因数中被省略的0） （二）复习旧知,提高能力。 1、学生独立完成练一练中的第1——3题。 集体订正。 2、四则混合运算 出示图：苹果每箱30元,梨每箱40元。 买苹果16箱,梨18箱。 （1）两种水果各应付多少钱？ （2）一共付多少元？ 独立在练习本上完成,然后集体订正。 根据学生的回答板书：（1）30×16=480（元） 40×18=720（元） （2）480+720=1200（元） 提问：求第（2）问时,你能列综合算式吗？在练习本上试一试。 板书：30×16+40×18 提出问题：四则混合运算的顺序是什么？ （1）一个算式中如果只有加、减两种运算,或者只有乘除两种运算,或者只有一种运算进,要从左往右依次计算。 （2）一个算式中如果有加法和乘法,或者有减法和乘法,或者有加法和除法,或者有除法和减法时,要先算乘法或除法,再算加法和减法。 （3）一个算式中如果有括号,要先算括号里的,再算括号外面的。 独立完成,两名学生在黑板上完成,然后同桌说一说是怎样计算的。 （三）课堂作业设计 1、练一练的第4、 5题。 2、第33页第1——7题。

第二课堂活动教案

第二课堂活动教案 解决数字迷问题一、学习目标：1、使学生掌握因数、倍数的概念。2、使学生掌握找一个数的因数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；3、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；4、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。二、自主学习1、预习与这部分内容有关的旧知识⑴、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数：125和2563和9 54和18 ⑵、判断下面的说法是否正确，并说明理：①②③15是倍数，5是因数。6是3的倍数，是24的因数。4是12的因数，也是36的因数。④48是12和6的倍数。2、预习新知识⑴、试着找一找18的因数有哪些？你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因数？⑵、你还有什么重大发

现？三、合作交流1、汇报预习的第一个内容：“与这部分内容有关的旧知识” 2、小组交流预习的第二个内容“新知识”，按照⑴、⑵的顺序交流，交流过程中自己没预习到的知识，要在弄懂、学会的基础上补充到预习记录本上。 3、全班交流，分小组发言，让学生讨论一下，用哪种方法找的又全又快。教师引导学生梳理汇报的内容，从中找出找因数的方法。然后把因数用集合的形式表示出来。 4、完成教材第13页“做一做”，让学生用前面归纳的方法找出30和36的因数。集体订正。 5、在此基础上小组讨论：一个数的因数有哪些特点？四、课堂检测1、写出下面个数的因数。10的因数：32的因数：2、写出下面个数的倍数。4的倍数：12的倍数：分解质因数一、学习目标：①使学生掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。②能正确判断一个常见数是质数还是合数。③培养学生判断、推理的能力。

三年级数学上册第三单元长方形和正方形第4课时周长是多少活动课教案苏教版

三年级数学上册第三单元长方形和正方形第4课时周长 是多少活动课教案苏教版 教学内容: 教材第44～45页的例题和“想想做做”第1～5题。 教学目标: 1．通过实践对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。 2．在实践活动中坦步提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学的积极情感。 教具、学具准备: 3厘米、5厘米长的小棒、图片、线等。 教学过程: 一、引入课题 谈话：老师给同学们带来了一些礼物，是什么呢？屏幕展示： 请你从组长那里去领一个吧！ 请你想一想，你手的图形的周长是多少？怎样量最方便？ 指名回答。 谈话：为了得到图形的周长我们可以用线围一围再量出线的长度，也可以测量出图形的边长，再计算出周长，这节课我们要进行围一围、摆一摆、拼一拼、量一量、估一估五项活动，继续探讨周长问题。（板书课题） 二、实践操作 1．围一围。 谈话：我们先进行围一围的活动。把书翻到66页，看一看上面一幅图中的小朋友在干什么？你们也能用线围成自己喜欢的图形吗？围好后想一想围成的图形周长是多少？怎样量最方便？让学生围图形量周长在小组内交流。并指名回答最后一个问题。 2．摆一摆， 谈话：我们再进行摆一摆的活动，请看课本第66页，要求我们用什么摆，摆成什么图形？请拿出发给你们的小棒，检查一下4根短的长度是不是3厘米，4根长的长度是不是5厘米。 你打算怎样用这些小棒摆一个正方形或长方形。先想一想。 想好了，在四人小组里摆一摆 说说你是怎样摆的？ 周长是多少？ 请组长填表。

引导学生说：我们摆的是长方形（正方形），它长是（）厘米，宽是（）厘米，周长是（）厘米。 3．拼一拼。 智慧爷爷给我们小朋友寄来了一封信，你们收到了吗？ 里面是什么？这12个小正方形请你猜猜智慧爷爷要我们小朋友做什么？猜一猜。 读要求，先想一想，商量一下怎样拼，同桌合作，可以一个人摆另一个人记录填表格。 指名学生交流。 一排摆几个？摆几排？长是多少？宽是多少？周长是多少？ 老师和同学们一样也填好了这张表格。请你观察一下表格里的数据，说说你有什么发现？ 提问：周长怎么会不一样呢？ 提问：周长与什么有关？在我们拼出的3种长方形里，它们的周长哪个最长，哪个最短？ 把你记录的结果和小正方形放回信封里，老师帮你们把回信寄给智慧爷爷。 4．量一量 青菜老师还给我们同学准备了一个挺有挑战性的题目。 读一读，先量一量再算出图形的周长是多少。 交流，你是怎样量的？周长是多少？可能有不同的相法。 一条一条量的。 移一移，只需要量一条长和一条宽。（用课件演示一下这种方法，并引导学生在以后练习时可以先观察，找找有没有简单一些的方法再动手，可以节约很多的时间。）5．估一估。 你利用估计餐巾纸和课桌面的周长是多少？ 三、总结

小学三年级数学教学设计

小学三年级数学教学设计 教学目标： 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。 教学难点：理解几分之一的含义。 教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。 教学过程： 一、创设情境、讨论揭题 1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。 师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2） A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。（课件演示） B：（学生中如果有用1/2表示）谈话：“1/2是什么意思？”（充分发挥学生的作用，认识、强化平均分）“你在那里见过二分之一？”（学生回答后，教师给以肯定。并结合课件演示，介绍分数的产生和发展的过程） 揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友——分数。（板书课题：认识分数） 二、认识分数、操作深化 1、（课件演示）：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。”（同桌之间相互说一说）

英语第二课堂活动计划

英语第二课堂活动计划 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 英语第二课堂活动计划 第二课堂是指“学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动”。它具有灵活性，开放性，综合性，兴趣性，自主性等特点。通过第二课堂活动，使学生能够在轻松愉悦的环境中掌握一些课外知识，了解英语语言的风俗习惯，扩大学生的英语词汇量，提高学生的文化素质。 一、活动目的 1.通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。 2.通过活动，为学生提供自我展示的舞台，培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。 3.在活动中，培养学生良好的合作、

创新等良好行为习惯，形成健康的个性心理。 4.提高学生的综合素质，为日后学习英语打好基础。 二、第二课堂活动设计所遵循的原则： 1.以学生为中心的原则 第二课堂英语教学旨在促进学生主动参与、主动探索英语学习的各种能力。“以学生为主体”，就是要树立学生是学习的主人的意识，教师通过引导和组织学生参加语言文化知识竞赛、英语辩论、英文歌曲演唱和欣赏等活动，让学生体验英语学习的愉悦，深度发掘学生的成就感和自信心。 2.延伸和增强课堂教学活力的原则 第二课堂英语活动是对课堂教学的一个有力配合，因此应引导学生学会学习、补充课堂教学时间、促进课堂教学活力、增加师生之间的亲和力等，在课堂内只能体会有限的趣味，而在第二课堂中，以学生为主体，以实践为主，以

激发保持学生的兴趣为目的，更好的增强课内教学的效果，扩大词汇量，开阔视野，拓展能力。 三、第二课堂活动具体安排 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

人教版数学三年级下册《活动课 我们的校园》教案

设计草坪和比赛过程 教材第106、第107页的内容。 1.进一步巩固学生已经学习的有关知识。 2.让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力,以及热爱校园的良好情感。 让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面,体验“设计校园活动”的实践活动。 学生收集的草皮价格和本校的信息,盒尺。 收集信息: 1.收集草坪面积的信息。 2.了解草皮的种类和价格。 3.收集校园的信息和建筑物的位置。 (要给学生充分的时间进行调查,对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励) 请同学们汇报课前收集的信息,教师提问:谁能向大家展示一下你收集到的信息。 活动一 1.探讨草皮的不同铺法并计算费用。 2.收集草坪面积的信息。 教师:咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮,这两块草坪的面积相同,长都是28米,宽都是16米。(也可根据本校实际长度) 3.了解草皮的种类和价格。 名称价格(元/m2) 白三叶2 高羊茅3 天堂草4 4.探讨草坪的铺设方案。

如果只有3000元的费用,可以怎么样铺草坪? 建议一:全部铺每平方米2元的白三叶。 28×16×2×2=1792(元) 建议二:东西两块草坪铺不同的草。 …… 5.展示各小组的方案。 请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示,并提问: 你最喜欢哪一组的设计?哪组的设计最经济呢? 活动二 1.设计拔河比赛的赛程。 2.比赛时间。 教师:计划在本周五下午15:00~16:30,每场比赛用时20分钟,准备10分钟。 3.比赛地点。 学校的东、西草坪。(学生可以自由决定) 4.对阵班级。 三年级的4个班,先分组比赛,胜者再进行决赛。(可结合本年级实际) 各小组派代表上台展示本组的设计方案。 如: 对阵时间地点 A组:三(1)~三(2)15:10~15:30东草坪 B组:三(3)~三(4)15:10~15:30西草坪 A组胜者~B组胜者15~40~16:00东草坪 颁奖16:10~16:20西草坪 5.请同学们说一说你最喜欢哪一组的设计,对最受欢迎的小组提出表扬。 请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。 课堂作业新设计

小学三年级数学教案

第1单元秒的理解 第1课时 课题秒的理解 课型新授 教学目标 1、借助交流、合作，自主理解新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观点。 3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立准确的时间观点。 教学难点 体会1分、1秒的长短。 教学过程 一、 创设情境，导入新课 1、课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同实行倒计时 2、今天，我们就共同来理解这个新朋友。 （板书课题） 二、新授 （一）理解钟面上的秒 1、怎样计量用“秒”做单位的时间吗？仔细观察钟表，有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是电子表，能够用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、体验1秒钟 ① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手。 ③小结 5、秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8呢？ 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1秒针从数字12起走一圈又回到12，经过多长时间？分针有没有变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、小结：秒针走1圈是60秒，这时分针走1小格就是1分钟，1分=60秒。（三）体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2、1分钟能做什么呢？分组写字、做口算等，体验1分钟实际的长短。 三、 巩固练习 1、做练习十四：1 2、补充： 3、活动：

政治第二课堂教案

第二课堂教学计划 ——让政治成为我们生活的一部分一、活动意义： 第二课堂是课堂教学的延伸。第二课堂活动不仅可以使学生在常规的课堂学习之余，开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，在拓展性、实践性、探究性的亲身经历中，将课本知识运用到实际的动手动脑的检验之中，更甚者能培养学生的团结合作精神及手脑并用的实践能力。此次第二课堂活动可以让学生感受政治（参政议政）与生活的融合其实就在我们每一个人的身边，提高学生对思想政治学习的兴趣，通过小组间的相互合作、组与组之间竞争学习的时政辩论式活动，巩固小组内的单位团结，从而活跃学习氛围，增长整个班集体的学习兴趣及团结意识，促进建设和谐型、竞争型、互助型的班级氛围。 二、活动的目的及要求 1、提高学生对思想政治学习的兴趣； 2、培养和提高学生相互合作、相互竞争、相互学习共进的精神，增强他们 的团结合作意识、集体荣誉感及责任感，并提高他们发现问题——分析实施问题——解决问题的能力； 3、为班级创建良好的思想政治学习氛围，活跃班集体的学习气氛； 4、为创建学习型、竞争型的班级提供更多、更灵活的渠道及方式借鉴。 三、活动时间：待定（初步定为班主任实习的第三周） 四、活动课时：60分钟（占用两个班会课课时，进行完活动之后，剩下时间组 织学生进行自习） 五、活动地点：待定（最好是有多媒体教学设备的课室） 六、活动对象及人数：高一**班全体学生计**人 七、活动对象分析 1、由于此次第二课堂教学对象为西江中学高一的新生，刚刚经历中考的 他们，在初中所接受的思想品德课程教学与将要进行的高中思想品质 课程学习具有质的区别及跨越，考虑到他们有可能对高中的政治课难 以适应，特地开展这样的时政结合的第二课堂活动形式，为更好地适

三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析.doc

三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析 执教：南京市五所村小学沈洁 评析：南京市小学教师培训中心金春平 [教学内容]：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第62—63页 [教学分析]： 这次的实践活动是结合《轴对称图形的认识》安排的，活动的安排大致分为两段：第一段，简单介绍剪纸艺术的特点以及在我国民间广为流行的情况，并出示一些精美的剪纸作品让学生欣赏；第二段，让学生运用已获得的一些知识和技能独立或分小组自由进行创作，最后组织交流。通过这次实践活动，一方面可以帮助学生体会数学在生活中的应用，培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的绚丽，培养他们对民族、对人民的美好情感，激发他们欣赏美、创造美的热情。 [教学目标]： 1、鼓励学生发挥各自的创造才能，用不同的方法剪出形状各异的轴对称图形，使得学生有机会用不同方式、从不同角度体会轴对称图形的特征，深化对周对称图形的认识。 2、培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识。 3、通过欣赏剪纸作品，使学生感受古今劳动人民的高超技艺，体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。 [教学重难点]：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的剪纸图案 [教学实例及点评]： 一、谈话导入： 师：同学们你们看，老师手里拿的是什么？ 生：剪刀和蜡光纸。 师：没错，这是一把普通的剪刀和一张普通的蜡光纸，可别小看了它们，就是它们创造了我们中国传统的民间艺术，你们知道是什么吗？

生：（齐答）剪纸。 师：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，至今已有一千多年的历史。民间艺人用一把剪刀和一张纸，能剪出各种各样漂亮的图案。 课件出示剪纸作品欣赏： …… …… （师相机介绍：这是迎春纳福的图案、这是喜庆吉祥的图案、这是以十二生肖为创作题材的彩色剪纸作品……还有山水、花鸟、昆虫、人物……） [评：教师把课前搜集到的剪纸图案和书上的图案集中在一起，有层次地分类展示出来，为学生提供了丰富的、直观的、生动的感性材料，创设了感受剪纸文化的意境] 生1：哇！ 生2：真好看！ …… 师：刚才大家欣赏了这么多剪纸作品，你有什么感觉吗？

人教版小学三年级数学教学设计

第一课时毫米、分米的认识 教学内容：教科书P2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。 三维目标： 1．使学生认识长度单位毫米和分米。通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。 2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。 3．初步渗透辨证思维的方法。 教学重点、难点： 1．重点：米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。 2．难点：初步建立1毫米、1分米的长度观念。 教（学）具准备： 师:一把米尺、直尺和一根带子。 生：一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。 教学过程： 一、复习、 1、复习米、厘米 （1）我们已经学过哪些长度单位？ 1米、1厘米大约有多长？ 2、复习量法： （1）量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺 子的什么刻度线？ （2）认整厘 米 A．判断：这种量铅笔的方法对不对？ B．错在哪 里？ C．订正： 正确的方法应该是先把铅笔的一端对着尺子的"0"刻度线。 D．认整厘米，再看铅笔的另一端，你能看出铅笔是几厘米？8厘米是整厘米数吗？ E．小结：象8厘米这样的结果是整厘米。 二、引入新课： 这张纸条还是整厘米吗？不是整厘米量出来的数精确吗？如果要得到比较精确的结果该怎么办？ 小结： 这个比厘米更小的单位就是毫米。 （板书课题） 二、探究新知：

（一）毫米的认识 1、出示米尺放大图 提问：米尺放大图上有一些什么样的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？ 2、认识1毫米 （1）从观察中你知道一毫米是怎么得到的？ （2）这个放大图上的每一毫米都是放大的。 （3）实际的1毫米有多长？请拿出尺子来随便找1小格看看。 3、建立1毫米的长度观念。 （1）用1分硬币建立1毫米的长度观念。 拿出1分硬币，说出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬币的厚度是1毫米。 师：我们看见食指和拇指之间留下了一条缝，这条小缝的宽大约是多少？ 举例：你还见过什么东西的厚度大约是1毫米？ （2）用厘米作对比出示1厘米长的纸条，量出长度。 4、毫米和厘米的关系 （1）出示米尺放大图：看看1厘米里有多少毫米？你是怎样看出来的？ （2）师领着学生数毫米 （3）1大格有几毫米？1大格还可以说是几厘米？ 小结：所以1厘米等于几毫米？ 5、用毫米量。 师：用毫米做单位量物体的长度，与用米、厘米量物体的长度量法相同。 （二）分米的认识。 1量纸条。 量教师发的10厘米长的纸条。 师：10厘米就是1分米。 2、用手势建立1分米的长度观念。 用食指和拇指在纸条上比量出1分米的长度，移出手势说："1分米大约这么长。 3、厘米、分米的关系。 师：这么长是几厘米？这么长还可以说是几分米？ 所以1分米等于多少厘米？ （板书：1分米=10厘米） 4、分米和米的关系。 画出1米长的线段。 提问：1米等于多少厘米？100厘米里有几个10厘米？ 1个10厘米是几分米？2个呢？10个呢？ 这条线段的长是几分米？还可以说是几米？ 小结：10分米和1米怎么样？（板书：1米=10分米） 三、巩固练习： 1、P3、4"做一做"

音乐第二课堂教案

音乐第二课堂教案 活动时间：第一周 地点：五楼多媒体室 指导老师：苏建花 活动了内容： 一、进行一下初步摸底，以便了解一下情况。 1、是否了解简谱。 2、有多少人学过五线谱。 3、能否唱简单的视唱曲。 二、新课： 第一小节音符 1、定义： 音符是记录乐音及其时值长短的符号。 2、记法： （1）简谱的阿拉伯数字：“1 2 3 4 5 6 7 ”作基本音符，它们分别念做do、re、mi、fa、sol、la、si. （2）五线谱的线、间二位置来表示音高，音符的书写“后详”。 3、时值： （1）如果音符的时值较长，可在数字后面添加一至若干横线（称增时线）来表示。如： 音符： 5 5—5——5———

时值比： 1 2 3 4 （2）如果音符时值比较短，可在数字下方添加一至若干条短横线（称减时线）不表明。如： 音符： 5 5 5 —= 时值比： 1 1/2 1/4 （3）五线谱中的符头分为符头、符干和符尾几个部分，符头有空心与实心2种。 符尾具有减时作用，每加一条符尾便表明缩短该音符原时值的一半。符尾越多，音符的时值越短。 （4）常见的音符有全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符等。口决为： 全音符，一个圈。二分音符加符干； 四分音符罴符头，加个符尾短一半。 （5）五线谱记法的对比表： 全音符：0 5———四拍 二分音符：P 5—二拍 四分音符： 5 一拍 八分音符： 5 半拍 — 十六分音符： 5

= 四分之一拍 音乐第二课堂教案 活动时间：第二周 地点：五楼多媒体室 指导老师：苏建花 活动内容： 一、节奏：长音和短音有规律的组合在一起，称 之为节奏。（在音乐中，把长短不同的音 组织起来，形成有规律的强弱变化运动叫节 奏。）节奏的含义有两种：狭义讲就是用 强弱组织起来的音的长短。（有二分音符、 四分、八分音符等）有长音有短音。从广义 讲，节奏也可以理解为整个音乐作品中段落 各种的比例平衡关系。如前段为4/4拍， 后段为2/4拍。所以4/4拍要比2/4拍慢。 人们长讲的节奏快慢。总之，节奏的主要 特是音的长短关系。二、节拍。在音乐中， 以同样的音值（相同长短的音）有规律的强 弱变化循环反复的出现的节拍。也就是相同 时值的强拍与弱拍有规律的循环出现称为

三年级数学教案《观察物体活动课》教案

【教育资料】三年级数学教案《观察物体活动课》教案 1、通过本节课的活动进一步加深学生对知识的理解。 2、体会图形变换的意义，体会学习数学的欢乐。 3、在分组活动的过程中，与他人能够合作交流。 二、教学重点： 加深对对称的理解与掌握。 三、教学难点： 利用所学的知识完成活动内容，经历从数学到生活的过程。 四、教具准备： 玩具汽车（例外方位的图形）、一幅雪花图案、水中小房子的倒影简笔画、动画图片一组。 五、学具准备： 白纸、剪刀、彩笔、动物图片一组 六、教学过程： 学生回忆： 我们都学过了哪些观察物体的方法和对称的知识？ 学生解放谈论，教师指明进行补充。明确所学的主要知识点：轴对称、平面对称、镜面对称 找准位置： 出示一辆汽车玩具和从前、后、左、右、上观察到的图形出示表示方向的词语前面、后面、左面、右面、上面。 学生根据教师所出示的每一个形状，选择观察的位置

同位两人相互判断对错 个人操作： 1、我会剪（出示一幅雪花的图案） 现在利用我们学过的对称的有关知识，思考如何才能既简易有迅速地完成作品？ 课堂交流各自的方案。 2、根据自己的醉心，选择适合的图形和形状，自己设计、剪出一朵美丽的雪花。找例外层次的学生交流自己的剪法，并说出知识依据。 那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容？举例说明小组讨论之后。再集体进行课堂评价 同位合作： 1、我能画（出示一幅简笔画） 根据小房子在水里的倒影，你们能够画出它在陆地上的样子吗？2、学生同位合作完成 3、班级绘画展评： 指明对例外的作品进行讲评。那些地方较好？哪些地方需要改进？说明自己的理由。 小组探索： 1、我能做（出示一组例外的动画图片） 根据要求贴图画： 小猫的左手拿着一支笔。小猴的右手里有一个桃子。 小狗左脚的鞋子有一个洞。

小学三年级数学教案设计2020

小学三年级数学教案设计2020 对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”.在教学中，如果能密切联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验，那么学起来必然亲切、有趣、易懂了。以下是整理的小学三年级数学教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学三年级数学教案范文一：认识分数 分数的初步认识是新课程出版的三年级数学第五册内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。 本节课的目标定位是： 1.体验平均分;初步理解几分之一。 2.比较分子是1的分数大小。 3.在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。 教学过程： 一、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义

1.说一半是多少： (1)全班同学的一半 (2)一组同学的一半 (3)一个圆的一半 2.说说一半是怎么分的?(平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半) 3.所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢? 像全班同学的一半是用20表示、一组同学的一半是用5人表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个圆的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。任何事物的一半都可以用来表示。 4.折一折：在正方形纸上折出二分之一，涂色表示 二、动手操作，理解四分之一 1.你能折出二分之一，四分之一你能折吗? 2.折好涂色表示四分之一，交流。

(学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利) 3.折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢? (通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一) 3.辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。 三、分子是1的分数大小比较 1.折过了四分之一，你还能折一折，取一份用分数表示吗? 学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他们通过自己操作而得到新的分数很兴奋。 2.折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大? 大部分学生都认为三十二分之一，折出的八分之一最小，并且还说了理由：32比8大，当然1/32大。一些学生发现越折越小了，觉得1/32是最小的。(这时教师也不表态) 4.故事： 猪八戒分西瓜：一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。于是派孙悟空去找。原来猪八戒在美滋滋的吃西

第二课堂活动记录[1]

喀拉苏乡阿克奇学校2015—2016学年第一学期 二年级第二课堂活动记录 时间2015.9 地点二年级教室参加人全体学生主持人梁秀秀内容天天有个好心情 活动过程1、话导入 师：同学们你们生活中或学习中都遇到过让你高兴的事情吗？有没有遇到过让你烦恼的事情？（学生分别举例） 2、活动一 师：下面咱们一起来体验一下情绪的变化，做一个小游戏。 活动要求：右手手掌朝下，左手竖起食指向上，当老师提到情绪这个词的时候用右手握住旁边同学的食指，说起情绪这个词，我就想到了很多有关描写这个方面的词，像怒发冲冠、勃然大怒都是形容一个人愤怒的情绪的。像眉开眼笑、喜笑颜开、喜上眉梢那是形容一个人的快乐的。像惊慌失措、惶恐不安那是形容人的惊慌的。如果出现了悲痛欲绝这个词说明那个人正在伤心之中；而像破涕为笑就是写的我们小孩子的情绪变化 3、活动二 活动要求：根据情景画出情绪脸谱 4、活动三：体验快乐 师：同学们，你能用你的表情来告诉我你们此刻的心情吗？我看出来了许多同学很开心，也有个别的同学有点累了，下面我们就一起来轻松一下！（伴随音乐的节奏律动）

二年级第二课堂活动记录 时间2015.10 地点二年级教室参加人全体学生主持人梁秀秀内容让学生了解认识自我的重要性，认识自我 活动过程一、引入： 思维实验：当世界上只剩下我一个人的时候，我还是“我”吗？ 二、人，为什么要认识自己（重要性）？ 古老的传说——斯芬克斯之迷，告诉我们“人，认识你自己”。 三、人，要认识自己的什么（内容）？ 活动：十问“我是谁”。尽可能快地完成十句以“我是”为开头的句子。将同学的答卷收上来，结合答卷分析。 1）“我”的三个成分。 2）“我”从哪里来。 四、怎样认识自我（途径）？ 提问：我们是从何得知自己是这样的人的？ 1）自我反省：自我对话、写日记等。 2）以他人为镜：与他人作比较，他人对自己的评价、态度等。3）以活动结果为镜：心理测验、竞赛、游戏、集体活动等。 五、游戏——猜猜“我是谁” 1）活动：随机抽取两三份学生答卷，全班同学猜这位同学是谁。请同学谈对该学生的印象及该同学感受。 2）思考：当自我评价与他人评价不一致时。 A哪个才识真的“我”？ B如何解决这个矛盾？ 3）学生回答及教师小结。

学校第二课堂活动计划

学校第二课堂活动计划 为落实县教育局《中小学开展第二课堂活动的实施方案》，进一步推动我校素质教育进程，丰富校园文化生活，培养学生特长，培养学生的创新精神和实践能力，使学生健康全面协调发展，现结合本校实际，制定本活动计划。 一、开展第二课堂活动的目的意义 第二课堂是指课堂教学以外的一切传授知识、培养能力、锻炼人格的活动，是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力，实现素质教育从“要我发展”到“我要发展”的转变。开展第二课堂活动不仅是全面贯彻教育方针和实施素质教育的需要，而且可以丰富校园文化生活，提升学校办学水准，扩大学校的办学影响，构建第一课堂教育与第二课堂活动相互结合、学生主体作用与学校主导作用充分发挥的人才培养新思路。 二、开展第二课堂活动的基本原则 1、实践性和创造性相结合的原则。第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 2、自立性和导向性相结合的原则。学生参加自已喜欢的强项，学校要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 3、趣味性和实效性相结合原则。第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。 4、参与意识和竞争意识相结合的原则。活动课上，力求学生要有积极参与的意识的竞争意识，这就要求学校把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。 5、安全责任原则。学校要做好活动安全预案，保证活动的安全性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证队伍的稳定性。 三、活动内容 学校应立足校情，坚持从更新观念入手，以学生发展为本，面向全体学生，对学生进行全方位、多层次、多角度的培养，结合学生的年龄特点、心理特征、认识规律、兴趣爱好、学校教育资源优势等方面情况，设立绘画艺术、合唱、篮球、排球、田径、计算机、航模。共七项第二课堂活动课程，力争使每一名学生都有1-2项爱好特长，掌握和练就一技之长，为学生全面发展打下良好的基础。 四、活动安排 序号二课堂活动小组负责教师备注 五、实施办法

小学数学三年级数学第二课堂精彩活动教案设计(10篇)

巧数线段 活动目的： 1、能有条理、有次序的数出线段的条数。在数线段的过程中掌握计数线段的方法。 2、能清楚、明白的表达数线段的过程和方法。 活动重难点： 能有条理、有次序的数出线段的条数。在数线段的过程中掌握计数线段的方法。 活动过程： 一、学前准备： 3个好朋友聚会，如果每两个人都要握一次手，那么一共要握（）次手。 二、自主探究 1、地铁1号线从世纪城站出发到金融城，中间要经过锦城广场和孵化园两个站，按照两站间的地名不同设置票价，有多少种不同的票价？ （1）、试一试，你是怎么数的？请你画一画，数一数。 （2）、数一数，下图中共有多少条线段？ A B C D 2、数一数，下图中共有多少条线段？ A B C D E

3、数线段有诀窍吗？我们一起来看一看！ 4、我知道：线段条数= 三、巩固练习 1、一条线段上有10个点，共有多少条线段？ 2、一条线段上有30个点，共有多少条线段？ 四、思维拓展 1、什么数字倒立过来会增加一半？（） 2、2，3，4，5，6，7，8，9，（打一成语）（） 3、从1到9哪个数字最勤劳，哪个数字最懒（）

巧求周长 活动目的： 解答稍复杂的有关长方形、正方形周长的问题。 活动重难点： 解答稍复杂的有关长方形、正方形周长的问题 活动过程： 一、情境引入 猫妈妈有两个可爱的孩子，一个叫猫莎莎，一个叫猫奔奔。莎莎和奔奔在同一所学校上学，从学校到他们家有两条路，如下图所示（距离如标示）。 一天放学，莎莎和奔奔分别按两条路线回家。奔奔觉得自己走的是直线，应该比莎莎早点到家；莎莎却觉得自己虽然路线绕了点，可那是“小路”，因此觉得自己应该更早回家，结果最后奔奔和莎莎几乎同时到家，聪明的小朋友你们想知道其中的奥秘吗？ 就让我们一起走进“巧求周长”的奇妙世界吧！ 二、自主探究 1、下图是宜家花园小区一块草地的示意图，求这块草地的周长。（单位：米） 分析与思考：此图为不规则图形，可以通过平移，将它转化为长方形来求它的周长。