温度计导学案

《从全球变暖谈起》导学案

学习目标

1. 记住温度的概念。能记住生活环境中常见的温度值。

2. 知道摄氏温标，知道常用温度计的制作原理、构造和刻度方法。

3. 知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。

学习重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。

学习难点：温度计测温原理中的“转换法”。

学习过程

自主学习

仔细阅读课本、完成下列问题

1、温度是表示的物理量。

2、测量温度的仪器是------ .

3、常用温度计是利用、、等液体的的性质来测量温度的。

4、温度的单位有、、其中，是常用单

位，是国际单位。

5、摄氏温标的规定

。

6、常见的温度值：沸水，人的正常体温，冰水混合物，白炽灯正常发光时的灯丝的温度

小组合作

1、活动1说明了什么？。

2、活动2观察图4-3所示的液体温度计，回答下列问题

（1）℃是温度的，读作。0刻度线在哪？

（2）观察温度计的最高温度是最低温度是，分度值。现在所示的温度值是。

（3）掌握摄氏温标正确的读法和写法：15摄氏度写作—12℃读作。

3、活动3 观察活动图片明确温度计正确使用方法是：

(1)会选(b)：被测物体的温度不能超过温度计的。（为什么？）

(2)会放(c)：温度计下端不能与或接触；也就是温度计的玻璃泡必须全

部浸入液体中。

(3)会读(d)(a)：当温度计的示数稍稍稳定后读数，（温度计内液柱不再上升或下降）。

不能将温度计从被测物体中读数。

读数时，视线要与温度计内相平。（提示：一定要先确定0刻线在哪）

（4）会记：记录时要注明。（不要求估计值）

课堂活动

练习使用温度计：(一组只测量一杯

水)

1、 先用手触摸杯壁，估测温度

2、 用温度计测量准确温度

体温表

观察体温表，比较它与一般温度计的区别：（课件展示）

（1）最高温度是 ，最低温度是 （2）分度值是 。

（3）构造： “缩口”、（作用是：温度升高上升，温度降低不会自动下降）

（4）使用方法：使用前： 。 读数时： 。

课堂检测

1．地球表面的最低气温大约是-88.3℃，读作（ ）

A ．负88.3度

B ．摄氏负88.

C ．负88.3摄氏度

D ．88.3摄氏度

2．人们常说“今天最高气温是摄氏16度”，其错误是 。

3．如图所示是一只正放的温度计的一部分，它的读数是（ ）

A ．16℃

B ．4℃

C ．-4℃

D ．-16℃

4．某同学测量一杯水的温度，选好一只量程适当的温度计，他将温度

计插入热水中后立即拿出来观察温度计的示数，指出该同学操作的两

项错误之处。

(1)________________________________________________________；

(2)_________________________________________________________。

课堂小结：我学会： 我疑惑： 布置作业：

1.课后自我评价与作

2.阅读信息浏览，了解热力学温标与华氏温标。

估测值/℃

八年级物理上册第三章 第一节 温度导学案(无答案)

第三章物态变化 3.1 温度 学习目标：1.理解温度计的工作原理； 2.了解并记住一些生活环境中的常见的温度值； 3.会正确用温度计测量温度。 学习重点和难点：温度计的使用与读数 学习过程： ?合作探究 1、实验：如右图所示，先把两只手分别放入热水和冷水中， 过10s，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感 觉相同吗？。问题：人凭感觉能否准确判断温度的高低？ 为了准确测量物体的温度，需要什么工具？ 2、将自制温度计先后放入热水和冷水中，你能观察到什么现象？ 3、温度计是根据的规律制成的. 4、摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为，沸水的温度定为。 5、人的正常体温是37℃，读作：； 北京一月的平均气温是-4.7℃，读作：。 6、温度计的使用 使用前：要看清温度计的、。 观察三种常见温度计，说出它们的量程和分度值各是多少。 实验用温度计体温计寒暑表 量程-20℃～110℃ 分度值1℃ 使用时： Ⅰ：温度计的玻璃泡要被测的液体中，不能碰到容器或容器； Ⅱ：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待示数后再读数； Ⅲ：读数时温度计的玻璃泡（选填“能”或“不能”）离开被测液体，视线（选填“要”或“不要”）。与温度计中的液注面相平。 7、测体温时，玻璃泡内的水银随着温度的升高，发生，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回到玻璃泡内，所以体温计__ _(选填“可”或“不可”)离开人体后读数。使用后，必须用力甩，使留在直管中的水银退回到玻璃泡中。 ?自我检测： 1、下列温度计的示数分别为： 甲： 乙： 2、下图是利用温度计测量液体的温度，其中正确的是 （），错误的请你指出错误之处： （1）； （2）； （3）。 3、温度计读数时俯视，则实验值比真实值；若仰视， 则实验值比真实值。 4、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是 35℃，那么体温计的示数为（） A．38℃ B．37℃ C．36.5℃ D．35℃ 课后反思：7.1 《力》 【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 甲乙

八年级物理上册 3.1 温度计学案(新版)新人教版

八年级物理上册 3.1 温度计学案（新版）新人 教版 （一） 【学习目标】 1、了解温度的概念和生活中常见的温度值 2、知道摄氏温度的规定和写法 【知识链接】 温度计温度计，是测温仪器的总称，可以准确的判断和测量温度。利用固体、液体、气体受温度的影响而热胀冷缩等的现象为设计的依据。有煤油温度计、酒精温度计、水银温度计、气体温度计、电阻温度计、温差电偶温度计、辐射温度计和光测温度计、双金属温度计等等多种种类供我们选择。 【学法指导】 温度计（口诀）测温度的温度计，热胀冷缩是规律。冰水混合作零度，标准沸水百度计。 【探究新知】 一、自主预习 1、温度：我们把物体的冷热程度叫做________。测量温度的仪器是________。种类有： 。

2、温度计的原理：家庭和实验室常用的温度计是根据液体_____________的规律制成的，里边的液体有的用______，有的用______。 3、温度的单位：摄氏温度：温度计上的字母C或0C表示的意思是________。摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为___ _摄氏度，沸水的温度为___ _摄氏度，分别用和表示，在它们之间分成_____等分，每一等份代表________。 4、查找资料，完成课本P48小资料的一些温度值。二、合作探究 1、温度：表示物体的冷热程度。00C的水和00C的冰冷热程度相同吗？ 2、单位：摄氏度（符号： ）。你还知道哪些温度的单位？ 3、阅读教材P47第一和第二自然段，回答下列问题。想想为什么同样的“温水”，两只手会有不同的感觉。这说明了我们的感觉可靠吗？___ ____。那我们怎样才能准确的判断和测量物体的温度呢？这就需要我们借助一种测量工具温度计。 4、想想做做自制温度计：在小瓶里装有一些带有颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插上一个细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口将小瓶放入热水中观察细管中的水柱高度的变化，然后再把小瓶放入冷水中观察细中的水柱高度的变化。回答下列问

3.1温度计学案

3.1温度计学案 一、我要学什么： 1、什么是温度？测量工具是什么？温度计的原理是什么？ 2、摄氏温度是怎么规定的？ 3、温度计应该怎样使用？ 二、我该怎么学？ 1、我先来体验： 课本实验：看来，凭感觉是的。 温度：物体的叫做温度 工具： 原理： 种类： 2、摄氏温度是怎样规定的？ C或0c表示,规定：在标准大气压下，是0摄氏度，沸水的温度是。 3、温度计的使用： 使用前，应观察：（1）（2）。 （2）使用时：（1）放 （2）浸 （3）读 4、体温计： 与普通温度计的区别： （1）结构 （2）使用：○1甩U ②读数 三、老师帮帮我： 1、体温计为什么有细管？ 2、体温计为什么可以离开人体读数？ 四、我要检测啦 1、定义： 2、单位：摄氏温度的单位是规定：在一个标准大气压下冰水混合物 的温度为，沸水的温度为，它们之间分成100等份，每一等份叫某地气温-3℃读做：或 3、测量——温度计（常用液体温度计） ①温度计种类：几种常用的温度计有，，。 ②温度计的原理：进行工作。 ③分类及比较：

使用前：观察它的，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的，以便准确读数。 使用时：温度计的液体中，不要碰到；温度计玻璃泡浸入被测液体中，待温度计的再读数；读数 时，视线与相平。 五、老师帮你来延伸： 从体温计说起： 体温计的原理和普通温度计的原理相同，为了方便读数，给体温计设计了一个缩口，这样就可以离开人体读数了。但是这种体温计需要5-10分的测量时间，随着电子技术的发展，上世纪70年代出现了电子体温计，并且是用液晶数码来显示体温的，数字可以精确到小数点后两位数字。1980后，又出现了“膜状液晶体温计”，1988年我国又制成了新型电子呼吸脉搏体温计等。 温度的测量看起来简单，实际上在很多场合需要一些技巧。体温计只是一例，如，炼铁时的温度高达10000C以上，这时该用什么样的温度计呢？ 1821年，人们发现两根不同的金属线组成的闭合环路中，如果有一个接头被加热，环路里就会发生电流，两个接头的温度差越大，电流越强。于是有人根据这个道理造出了热电偶温度计，它能进入 16000C的高温炉里测温。 看来，科学的发展是无止境的，同学们，你们将来有谁会在这些领域有所成绩呢？老师期待着。

甘肃省武威第五中学人教版八年级物理上册：3.1《温度计》导学案

世纪金榜 圆您梦想 https://www.wendangku.net/doc/af445689.html, 第1页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 学习目标： 1、知识与技能 （1）通过观察实验，记住测量温度的工具是温度计，它的工作原理。 （2）会使用温度计。 （3）能够说出体温计和普通温度计在结构和使用上的不同。 2、情感态度与价值观 培养独立动手操作的能力和勇于探索的精神。 学习重点：温度计的使用方法 学习难点：进行实验操作。 学习内容及流程： 1、用5分钟时间详细阅读教材完成下面填空： A 、温度是用来描述 。 B 、用 工具来测量温度。它的工作原理是_____________。 C 、摄氏温度用______表示，记住在 下____________________温度是0摄氏度， ___________ 的温度是100摄氏度，分别用________和_________表示。_____和_______之间有100个等份，每个等份代表 ，某地气温-3℃读做： 或 。 D 、（1）温度计是用______________原理制成的；（2）温度计里的液体常用_______和______。 （3）常用的温度计有 、 、 。 E 、使用温度计时要先看清它的 （看清 所能测量的 和测量 的温 度范围），然后看清它的 （分度值就是温度计中 代表的温度）。 2、合作探究 （1）关于1℃的定义 （2）温度计的使用方法（认真观察老师使用温度计完成下列问题后自行测量） 常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的 ，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的 ，以便准确读数。使用时：温度计的 液体中，不要碰到 ；温度计玻璃泡浸入被测 液体后 ，待温度计的 再读数；读数时 ，视线要与 相平。

初中物理学案：第一节温度计

第一节温度计 学习目标： 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重、难点： 正确使用温度计 器材： 实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、挂图、热水、冷水、温水。 学习课时：1课时 一、课前预习： 1、温度反映的是物体的（） A、体积大小 B、运动快慢 C、冷热程度 D、振动快慢 2、-20℃的正确读法是（） A、零下20度 B、零下摄氏20度 C、负摄氏20度 D、零下20 摄氏度 3、以下说法中，你认为最符合实际的是( ) A、人体的正常体温为35℃。 B、冰箱冷冻室的温度约为5℃。 C、上海盛夏中午室外温度可达38℃。 D、上海的最低气温可达零下30℃。 二、课前展示： 你能说出今天的温度是多少吗？如何表示？ 冬天当温度低于0℃时，如何表示？ 你知道温度用什么测量么？如何使用？

三、创设情景： 你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？ 四、自主学习，合作探究。五、展示汇报： 1、自学温度计的内容，各小组合作，完成下列问题。 温度是表示物体_____________的物理量。测量物体温度的工具叫 _____________。 2、观察实物（挂图）及各种温度计，小组交流合作，完成下列问题。 （1）温度计的基本构造： （2）结构原理：利用规律制成的。 3、各小组探究：实验用温度计怎样使用？要注意些什么问题？并归纳总结如下： （a）使用前观察所测温度不能超过 认清每小格代表的数值 （b）使用时①温度计的玻璃泡液体中，不要碰到 ②待温度计的示数后再读数 ③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线 与相平 4、自学温度的内容，完成下列问题。 （1）字母C代表，℃是的单位，读做； （2）摄氏温度是这样规定的：把的温度规定为零摄氏度0℃， 把的温度规定为100摄氏度100℃， 人体的正常体温是37 ℃左右，读做“”. 哈密2月的平均气温是-4.7 ℃，读做 或 . 5、自学体温计的内容，仔细看挂图，思考、回答问题。 （1）体温计的测量范围是____ __至______ _，最小分度值为_______℃。 （2）体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？ 。 六：实践创新，开动脑筋： 1、图1中温度计甲的示数为__________，读做__________，温度计乙的示数为，读做__________。

温度计导学案

温度计导学案 学习内容: 温度计 学习目标：1.理解温度计的工作原理； 2.了解并记住一些生活环境中的常见的温度值； 3.会正确用温度计测量温度。 学习重点和难点：温度计的使用与读数 学习过程： 一．预习课文，完成下列题目 1、温度是指。 2、温度计是根据的原理制成的。 3、温度计上的字母C或oC的意思是，它所表示的是温度。在一个标准大气压下冰水混合物的温度是oC，沸水的温度是oC。人的正常体温是37oC 左右，读作；北京一月份的平均气温是“－ 4.7oC”，读做或。 4、使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的。在课本P.77图中，甲、乙、丙分别是哪类温度计？甲是、乙是、丙是；甲的量程是、分度值是；乙的量程是、分度值是；丙的量程是、分度值是。 5.正确使用温度计的方法： （1）温度计的玻璃泡中，不用碰到或。（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数再。（3）读数时温度计的玻璃泡要中，视线要与温度计中的。 6．体温计玻璃泡中装的液体是________，它的刻度范围是到____________，分度值是_______。从构造上来看，体温计的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，读数时体温计离开人 体，水银遇冷收缩，水银柱不能退回玻璃泡，就在缩口处断开,_______（能、不能） 显示人体温度。 二．基础自测 1．图2为实验室温度计的示意图，此时它所示的温度是 ______℃．图2

2．冰水混合物的温度是 ℃,沸水的温度是 ℃. 3.常用温度计是根据 原理制成的,常用的液体温度计有 温度计、 温度计（列举两种）. 4.使用水银温度计测量液体的温度，下列做法中正确的是（ ） A ．温度计的玻璃泡部分浸入液体中 B ．温度计的玻璃泡置于液面之上 C ．把温度计从液体中取出后再读数 D ．温计度的玻璃泡全部浸在液体中，但不碰到容器 5．如图3是用温度计测量某种液体的温度的示意图，其中正确的是（ ） 6．如图4所示，请指出图中温度计测液体温度的两处错误。 7．用一支原来示数为380C 的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是350C ，那么体温计的示数为（ ） A ．380C B ．370 C C ．36.50C D ．350C 8．关于物体冷热程度的说法中错误的是（ ） A ．物体的冷热程度用温度来表示 B ．不可以根据感觉来判断物体的冷热程度 C ．准确的判断物体的冷热程度要使用温度计 D ．00C 的冰与00C 的水冷热程度不一样 图3 A B C D 图4

《温度计》教学案

《3.1 温度》导学案 学习目标：1．理解温度的概念；2．熟记生活环境中常见的温度值； 3．会用温度计测量温度(也就是在使用温度计过程中应注意什么?) 自主学习： 在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来描述物体的冷热程度.这样是否 能准确 ．．测量温度的高低? ．．区分物体的冷热程度呢? 实际生活中我们用什么来准确 阅读课本47-48页,填写下面的问题: 1、温度的定义:_________________________。在生活和生产中常用__________作为温度的 单位,符号是______. 2、温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系? 为什么有这样的关系? 液体 ．．温度计的原理:_____________________________(图4.1-2)（常用测温液体是水银、酒 精、煤油。） 观察课本48页“图3.1-2几种常见的温度计”，温度计上都标有刻度，是怎样划分的？ 3、0℃是如何规定的（注意条件）：________________________________________ 100℃如何规定的（注意条件）：______________________________________ 把______和______之间分成_________，每个等份代表__________. 4、温度的读法和写法： 人的正常体温是“37℃”，读作； 北京一月份的平均气温是“—4.7℃”，读作或。 .阅读课本48页的“小资料”了解自然界的一些温度并完成下列填空： （1）钨的熔点（2）水的沸点（3）酒精的沸点（4）人的正常体温（5）水的凝固 点（6）酒精的凝固点（7）水银的凝固点 5、温度计的使用 阅读课本49页，如何正确使用温度计？ 使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是)，然后看清它的___ ___(也就是) 还要 特注意 如果所测温度过高，超过了温度计能测得最高值，会有什么后果？， 如果所测温度过低，低于了温度计能测得最低值，会。 实验步骤： A.看清温度计的和； B.温度计的玻璃泡要被测液体中,不能靠碰到和； C.待温度计的示数再读数； D.读数时温度计的玻璃泡要继续被测液体中； E.视线与温度计内的液柱的上表面。

温度计导学案.

课程悟息 【本讲教育信息】 「、教学内容 第十章物态变化第一节温度计第二节熔化和凝固 二、考点点拨 主要考查的内容有：① 能说出温度的概念，并能说出液体温度计的原理，知道摄氏温度的规定方法，温度计的使用及读数分析；②能运用物态变化概念、产生条件和特性，解 释相关的自然现象；③ 熔化、凝固物态变化过程的实验探究；④ 熔化（凝固）曲线的理解。 ⑤知道常见的晶体、非晶体有哪些。 考查重点和热点归纳为：温度计的原理和使用。晶体熔化（凝固）曲线的理解和运用。 三、跨越障碍 知识点一：温度和温度计 温度是表示物体冷热程度的物理量液体温度计的原理温度计的读数及使用方法 1、温度计的原理 演示自制温度计 在小瓶里談一些帶赧邕的水，配一个擁皮塞.橡此叢上播进一报一端対用的畑玻璃養"把细琥端管封闻的一譌触热，使玻璃 管内的空天跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口*却图 将小瓶放入热水里，观當细管中水柱的位直■煤后再把小瓶放入冷水里、观秦水柱的位豆。 家庭和实验室里常用的温度计是根据裁体热胀冷缩的规律制成的，里面的液体有的用酒精，有的用水银? 2、温度计的正确使用 ①使用温度计前要观察它的量程和分度值；估计被测液体的温度，选择量程合适的温度 计； ②温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或壁； ③温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数； ④读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 思考：用温度计测水的温度时，玻璃泡要与被测的水充分接触！且不能碰壁和触底！可你能说说为什么吗？请用最简洁的语言表达出来。

答：不充分接触的话，玻璃泡只有一部分受热，受热不均匀导致示数不准确，如果接触

温度计教案

“温度计”教学设计 一、学习目标 知识与技能：（1）通过学习理解温度计的工作原理； （2）了解生活环境中常见的温度值； （3）会用温度计测量温度。 过程与方法：（1）学习过程中通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理；（2）并掌握温度计的使用方法。 情感、态度与价值观：通过学习活动，激发学习兴趣和对科学的求知欲望，更乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。 二、教学重点：正确使用温度计测液体的温度 三、教学难点：温度计的使用方法 四、学生实验器材 每4人一组。每组：盛有不同温度水的烧林两个，自制温度计1个，实验用温度计一支，体温计一支。 五、教学过程 1、导入新课 带领学生欣赏自然景观图片，引入本章教学课题-----物态变化。（多媒体展示） 师：面对如此神奇的自然景观，你想知道什么？ 学生提问：例如，它是怎么形成的？雾淞的形成需要什么条件？为什么我们这里没有这种风景？ 师：要弄清楚这些问题，我们就要探知形态各异的物质世界。今天，我们就一起来探究第四章《物态变化》．大家刚才提出的问题都与温度有关，我们的探究就从温度开始。（板书课题） 2、进行新课 师：关于温度，你了解哪些？（学生根据日常生活中的经验，应该可以说出温度的定义和日常生活中的一些温度值，如沸水的温度，人体正常体温等。） 师：根据学生的回答给出温度的定义—物体的冷热程度叫做温度

师：今天的气温大约是多少？（学生回答出大致的温度值即可）师：你是凭什么知道今天的气温的？（凭感觉） 师：在日常生活中，我们都是凭感觉来判断温度的，但这种判断每次都是正确的吗？让学生做图4.1-1实验，（感觉不一定可靠。）师：要准确判断和测量温度，就要选择科学的测量工具—温度计。师：（教师出示自制温度计）我这里有一只小瓶，大家讨论一下，能用这只小瓶分辨出每组桌面上的两杯水哪杯温度高？哪杯温度 低？并认真观察它是如何辨别出两杯水温度高低的。 学生实验图4.1-2，观察并得出：温度计利用了液体热胀冷缩的性质制成。 师：要测出水的具体温度值,需要对此装置进行怎样的改进? 学生讨论后回答：只要刻上刻度就可以了。 师：要比较方便、准确地比较出两杯冷热程度差不多的水的温度,还有那些地方可以改进? 生：小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡，并将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体，将吸管换成封闭的玻璃管，并将内径变细等。 师：出示温度计，介绍温度计的种类和结构。 生：阅读76页最后一段，了解摄氏温度的规定、读法、写法。 师：请学生观察教材第77页“自然界的一些温度”，使学生对自然界中常见的温度值有一定的了解，对于表中的空白，可以让学生讨论什么样的温度值处于这个温度的范围，对于具体的数值可以让学生课后查阅有关资料再填上。 生：学生练习 生：探究实验：用温度计测量烧杯中热水的温度 下面请同学们用温度计测烧杯中液体的温度，实验结束后讨论一下，要准确测量液体温度，应注意哪些问题？ 师：学生完成实验前强调量程和分度值，并观察图4.1-3，说出实验用温度计、体温计、寒暑表的量程和分度值。 生：小组讨论温度计的使用方法：

八年级上册教学导学案第一节 温度计

第一节温度计 我们来预习 【学习目标解读】 1.通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理； 2.了解生活中常见的温度值； 3.掌握温度计的使用方法，会用温度计测量温度。 【生活中的物理】 1.将你的左右手先分别放在60℃的热水和0℃的冰水混合物中，三分钟后将双手同时放在20℃的温水中，两手的感觉相同吗？我们人体对温度的感觉准确吗？我们怎样精确表示物体的冷热程度呢？ 2.某病人的体温是39℃，护士测完该病人体温后用酒精擦拭完体温计直接给小明测量体温，最后显示的读数也是39℃。小明的体温是39℃吗？如果不是，比39℃高还是低呢？ 【课前自主预习】 1. 物体的冷热程度叫，要准确判断和测量物体的温度要使用。 2. 常用温度计是根据物体的性质制成的，使用温度计时，首先应看清它的，然后认清它的；使用温度计测量液体的温度时，不要使温度计的玻璃液泡接触到，读数时视线要与温度计。 3. 摄氏温度用表示，冰水混合物的温度是，在1标准大气压下沸水的温度是，将它们之间分成等份，每个等份代表。 4. 人体的正常体温是。为了能准确测量和方便测量人体体温，保证体温计离开人体后还能指示人体温度，在玻璃泡和液泡之间设计了（通常叫“缩口”）。当体温计离开人体时，水银，的水银断开，内的水银不能返回玻璃泡内。体温计的量程是，分度值是。 我们来学习 【核心要点梳理】 1. 2. 3. 4. 5. 【知识要点突破】 1.下图中的温度计是，该温度计的测量范围是℃，它的读数为℃， 解析：

2. 以下说法中，你认为最符合实际的是( ) A. 人体的正常体温为35℃。 B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃。 C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃。 D. 上海的最低气温可达零下30℃。 解析： 【自主学习探究】 1.读出下列温度计的示数。 解析： 2.小明观察到同学们测水温的操作有如图所示四种，你认为正确的是（） 解析： 【思维学法训练】 1. “为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。 甲： 乙： 丙： 解析： 2. 下表是一些物质的熔点和沸点(标准大气 压)，根据下表，在我国各个地区都能测量气 温的温度计是（） A．水温度计B．水银温度计

“温度计”教学设计

“温度计”教学设计 曾都区三里岗中学黄公权 【设计理念】 1、充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。“温度计”这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中始终将生活和自然界中的一些物理现象与温度联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生求知欲望，培养学生的学习兴趣。 2、注重科学探究，注重教学方式的多样性。 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节通过“探究温度计的制造原理”这一探究过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，使学生获得才干，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。 3、通过实验操作，培养学生对科学的兴趣和爱好。兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的兴趣，进而发展到具有研究物理的兴趣。对于刚刚开始学习物理的初二学生，教学的重点就是要培养学生的学习兴趣，而实验是培养学生学习兴趣的重要手段，在本节课共有“对冷温热的感觉”、“自制简易温度计”、“用温度计测温度”、“用体温计测体温”等实验，大多是学生亲自动手的分组实验。培养学生的动手能力和通过实验研究问题，思考问题的习惯，发展学生终身对科学探索的兴趣。 【教学目标】

1、知识与技能。 ①理解温度的概念； ②了解生活环境中常见的温度值； ③会用温度计测量温度。 2、过程与方法。 ①通过观察和实验，了解温度计的结构和工作原理； ②通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度和价值观。 乐于探究例如寒暑表等日常用品中的物理学原理，关心温度与生活的联系，增强可持续发展的认识。 【教学重点】 温度计的使用方法。 【教学难点】 使用温度计不规范之处。 【教法】 质疑、探究、操作、观察、讨论、交流。 【教学准备】 自制温度计，实验用温度计，体温计，寒暑表，烧杯20个，青霉素瓶20个，吸管20支，开水、冷水、红墨水若干，多媒体课件。 【教学过程】 一、引入新课 看一看，读一读： 教师播放第四章引入图片——雪松。 从今天开始，我们学习第四章物态变化 二、新课教学 1、温度。 看一看，想一想：①冬天和夏天的感觉有什么不同？（学生回答） ②冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？（教 师边播放图片边问，学生回答） 2、温度计

第一节 温度计练习题

第一节温度计练习题 一、填空题 1．温度是表示物体___________的物理量．常用的温度计是根据________性质来测量温度的．温度计上的符号℃表示采用的是__________温度，它把_________的温度规定为0度，把____________的温度规定为100度．2.平时的冷热常凭感觉，要准确判断冷热需用_________ ，使用时，首先要看清它的__________，然后要看清它的_________，这样才能正确读出所测的温度. 3.一般物体都是温度升高时体积_________，温度降低时体积_________.常用的温度计就是根据液体__________________ 的规律制成的. 4.冰水混合物的温度是0摄氏度，表示为_________，沸水的温度是100摄氏度，表示为_________ .1摄氏度就是将温度计上的0摄氏度和100摄氏度之间等分成_________ 份，每一个等份代表1摄氏度. 5.体温计的玻璃管内径下端与水银泡相连的一小段做得_________，其作用是当水银冷却收缩时水银柱从_________断开，管中水银柱不能退回_________，以保持原视数. 6.人的正常体温大约是_________，常用的体温计的量程为_________，分度值为__________，里面的液体是_________，每次使用前，都要拿着体温计把水银_________. 7.测量上千摄氏度的高温时可用_________、_________温度计. 8.使用温度计测量液体的温度，读数时_________把温度计从液体中取出.（填“能”或“不能”） 9.用温度计测水的温度时，将手伸进水中觉得不冷不热，水的温度大约是_______ ℃；用温度计测量水温时应把温度计的_________全部浸入水中的中间部位，直到液柱不再变化时再读数，读数时眼睛的视线要与温度计中液面_________. 10．－8.6℃读作_________，它比－16.8℃高_________． 11．没有甩过的体温计的读数是37.7℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.5℃和38.4℃，则这两支体温计的读数将分别是_________℃和________℃． 12.图中有A、B、C、D四种测量水温的操作.请你评价这四种操作方法的正误.如果是错误的，指出错在哪里. A:__ ________________________________________________________________ B:______ ____________________________________________________________ C:________ __________________________________________________________ D:_____ _____________________________________________________________ 13.下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上. A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度； C.使温度计和被测物体接触几分钟； D.观察温度计的读数； E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充分接触. 操作步骤的正确顺序是:_________. 二、选择题

三年级科学上册第三单元2认识气温计-导学案-教科版(2017)

认识气温计 【学习目标】 1．认识温度是观察和记录天气的重要内容。了解温度单位“℃”。 2．观察和研究气温计的主要构造。识读气温计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3．了解其他温度计，并讨论研究他们的不同。 【学习重难点】 了解气温计及会识读气温计上的读数，难点是零下读数的理解。 【学习过程】 一、问题存折银行 1．认识气温计 单位符号， 读作：___________

2．练习读数 ____________ ____________ ____________ 3．观察其他温度计 ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ 三、理解与应用 1．利用气温计测量温度对于描述天气有什么帮助？ 2．这三种温度计有什么相同和不同之处？ 【学习小结】

通过这节课的学习，我们知道了我们可以用气温计来测量温度，掌握了气温计的读数方法和注意事项，另外还认识了其他温度计，如体温计、水温计、电子温度计等。 【精炼反馈】 一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．气温计、体温计和水温计都是测量温度的仪器，都是温度计。（） 2．体温计也可以用来测量气温。（） 3．气温是天气日历中要记录的重要内容之一。（） 4．“-8℃”读作“零下8度”。（） 5．带液泡的气温计和体温计的工作原理是一样的。（）。 二、选择正确答案的序号填在括号里。 1．要测量冰水混合物的温度，应选择（）。 A．体温计 B．水温计 C．气温计 2．下图中读取气温计示数方法正确的是（）。 3．下列气温计读数是-8℃的是（） 4．关于温度计，下列说法错误的是（）。 A．测量气温的仪器叫气温计，也叫寒暑表

3.1温度学案

第一节温度学案 学习目标： 1.知道温度及摄氏温度的规定。 2.通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。 3.会用温度计测量温度。 4.了解一些生活环境中常见的温度值。 学习重难点： 温度计的使用 学习过程： 一．学前体验 实验：两手先分别放在冷水和热水中一段时间然后同时放入温水中，说出你的感觉有什 么不同吗？ 二．知识探究 知识点一：温度（一）自主学习 阅读教材47和48页内容回答下列问题。 1．温度概念：指物体的___________程度. 2．温度单位：__________，符号：______；其规定为：1标准大气压下，冰水混合物的温度规定为__________，沸水的温度规定为_________。其间分为100等分，每份为_________,读作____________。 3．测量—温度计原理：______________________ 分类：_______ _______ _______ 4.人的正常体温是____ 读作________ 绝对零度是－273.15 ℃读作_______ （二）合作探究： 阅读课本47页想想做做实验并思考: 1）自制温度计的工作原理是什么？___________________________________________ 2）这种自制温度计测温度有什么不足之处？____________________________________ 3）怎么改进这温度计使能测出具体温度值？____________________________________ 4）结合怎48页第二段文字思考怎样科学的刻上刻度？__________________________ 3.观察课本48页“图3.1-2”，说出温度计的结构。 温度计结构：_________ __________ ___________ _________ ________ （三）小试牛刀： 1、如右图,温度计的分度值_____，现在表示的温度分别是______和________读作 ___________和 __________。 2.以下说法中，最符合实际的是（） A．人体的正常体温为35℃左右 B．冰箱冷冻室的温度约为5℃ C．广安盛夏中午室外温度可达38℃ D．广安的最低气温可达零下30℃ （知识点二）温度计 （一）自主学习:阅读课本49和50页内容,填写下面的问题。

温度计》导学案 冀教版

温度计》导学案冀教版 展示执笔人参与人学生姓名班级时间审核人学习目标 一、知识与技能：理解液体温度计的工作原理、了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度。 二、过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构、工作原理。 三、情感态度和价值观：使学生乐于探究自然现象和生活中的物理道理。重点温度计的构造、原理，摄氏温度、难点实验用温度计的使用活动环节活动过程师生随笔合作探究展示交流合作探究展示交流效果评价扩展延伸引入： 1、我们居住的地方，春夏秋冬四季最主要的区别是什么？ 2、你见过温度计吗？它为什么能测温度呢？怎么测呢？学习任务一：温度计 1、温度：物体的叫温度。小组实验：课本76页（图 4、4-1所示），得出只凭感觉判断温度是否可靠。 2、测量：温度计实验：各小组将课前准备好的密闭烧瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置____，再把烧瓶从热水中取出，放入冷水中，观察细管中水柱的位置______。造成这种现象的原因是由于水的___________性质。制作原理：家庭和实验室用的温度计是根据液体的_____________的规律制成的。阅读并解决：液体种类：________、____________。温度计种类：

_________、__________、________。学习任务二：摄氏温度阅读并解决 1、温度计上的字母℃ 表示_________。 2、摄氏温度的规定： _______________________________________________是0℃ ______________________________________________是100℃ 3、人体的正常体温是37℃ 读作：______________哈尔滨冬季平均气温- 27、5℃ 读作： 北京一月份的平均气温是零下 4、7摄氏度写作 4、了解自然界的一些温度值：并把它们记下来。学习任务三：温度计的使用阅读这部分内容并观察实验用温度计了解其基本结构。完成下列问题： 1、什么是量程？什么是分度值？ 2、温度计使用前，首先应看清他的__________、。你所观察的温度计的量程是，分度值是。 3、怎样用温度计测量液体的温度？为什么要这样做？ （）：在测量之前要先被测液体的温度；（）：根据估计的温度选用量程的温度计。（）：温度计的玻璃泡要在待测液体中，但不要碰到和。（）：玻璃泡全部浸没在待测液体中要 一会儿。（）：等它的示数后再读数。（）：读数时，玻璃泡

第一节温度计(学案)

第十章第一节温度计（学案） 一学习目标 1、理解温度的概念。 2、了解生活环境中常见的温度值。 3、会用温度计测量温度。 4、通过观察和实验了解温度计的结构。 5、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 二学习内容 预习形成 （一）温度 1、定义：物体的程度。 2、摄氏温度：在1标准大气压下，冰水混合物的在温度是，沸水的温度是。用字母或表示。 （二）温度计 1、原理：根据液体的的规律制成的。 2、温度计的种类： ⑴实验用温度计：量程分度值 ⑵体温计：量程分度值 体温计的特殊设计------在玻璃泡和直玻璃管之间用很细的细管连接，即缩口结构。使缩口上面玻璃管中的水银自动回到玻璃泡。 ⑶寒暑表：量程分度值 3、温度计的使用方法 ⑴使用前，观察温度计的和。 ⑵使用时：①温度计的玻璃泡浸入被测的液体中，不要 碰到或。 ②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍后一会儿，待 温度计的示数后再读数。 ③读数时温度计的玻璃泡要继续在液体中，视线 与温度计中液柱的上表面。 合作展示 1、如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度，会出现什么结果？ 2、观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？ 三检测反馈 1、关于温度计的使用，下列说法中错误的是（） A、温度计不能测量超过它刻度范围的温度。 B、测量时温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触。 C、为了读数方便，可将温度计从被测物体中取出来读数。 D、读数时视线要与温度计管内液面水平 2、用一支原来示数是36℃的体温计，未经下甩，便去测量一个人的体温，如果一个正常人的体温是37.5℃，则用该体温计测量时读数是（） A、35.5℃ B、36℃ C、37.5℃ D、38℃ 3、我国位于地球的北半球，幅员辽阔，华南与华北地区的日平均气温相差较大，试想一下，位于华南地区在盛夏早上八九点钟的气温最接近（） A、10℃ B、30℃ C、45℃ D、60℃ 四学习小结 同学们，通过这节课的学习你一定有很多的收获，写出来大家一起 分享吧！！

物态变化第一节

八年级第四章第一节《温度计》导学案 学习目标 1.知识与技能 理解温度计的工作原理。了解并记住一些生活环境中常见的温度值。会用温度计测量温度。 2.过程与方法 通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3.情感、态度和价值观 通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 课前预习学案 【自主预习】 一、请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题： 1、什么是温度？通过图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？ 2、温度计的制造原理是什么？ 3、生活中有哪些种类的温度计？ 4、记住摄氏温度中8摄氏度和188摄氏度是如何规定的。 5、会读表“自然界中的一些温度” 6、使用测量工具需先了解那些方面的内容？ 7、如何使用温度计测量液体温度？ 8、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？ 二、预习自测题 1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做温度。 2、只凭感觉判断温度是＿＿＿＿（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用＿＿＿＿。 3、实验室的温度计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿制成的。生活中的温度计有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。还有测量人体温度的＿＿＿＿。 4、使用温度计前要先观察它的和。体温计的量程为，分度值为，实验室中温度计的量程为分度值为。 5、如何使用温度计测量液体温度？ 6、查表说明：太阳表面的温度为，白炽灯灯丝的温度为， 水的沸点为 7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有。其作用是 所以体温计在使用之前应。 【我的疑问】 通过预习，你对哪些知识还存在疑惑？请写在这里。 课内探究学案 一、自主学习，交流预习情况。 请把你在预习中遇到的问题在小组中讨论一下。 二合作探究 （一）“想想做做”

九年级物理全册 12.1 温度与温度计导学案沪科版

12.1 温度与温度计 学习目标; 1.知道自然界中物体的状态可分为固体、液体和气态这三种状态可相互转 化。 2.物体状态的变化与温度有关，温度可用温度计测量，知道常见的几住液体温度计，知道液体温度计的工作原理。 3. 能分清温度计的量程和分度值，能正确读出并记录温度值一、自 主学习 认真阅读书中P2-P7 页回答下列问题： 1.水在自然界中的状态有固态、液态、气态三种，常见的雨、霜、雾、水蒸 气、云、露。属固态的有、属液态的有、属气态的有。物质的三种状态可互相转化这种变化称，这些变化与有关。 2.物体叫温度，温度的常用单位是，符号是；温度的国际单位符号；两个单位的关系是：国际单位的数字比常有单位的数字多，若用T 表示国际单位的温度，用t 表示常用单位的温度，则两者关系式为。 3.温度计上的符号℃表示的是的符号，在1 标准大气压下， 的温度是0 摄氏度，用℃表示；的温度是100 摄氏度，用℃表示，它们之间分100 个等份，每个等份代表℃。如人体的正常体温是℃，读作：。资料显示合肥市

极端最低气温曾达-10.5℃，读作或；最高气温是“42.7℃”读作。 4.常用液体温度计有、、。 家庭和实验室常用的液体温度计是根据液体原理制成的. 5. 使用温度计时，首先要看清它的和。 二、合作探究： 1、上图中的温度计是，他的量程是，分度值是，读数为。 2、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管很细，常被称为缩口，其作用是： 。因此，体温计使用前要用力使水银回到玻璃泡内。 3、读出右图所示的甲、乙温度计所示的温度值甲是 ℃，乙是℃。 4、在用温度计测水的温度的实验中，按照温度计 使用的注意事项进行实验，以下实验步骤的顺序已打乱，请按正确顺序排列：。 A、让温度计与被测水充分接触。 B、当温度计的液面不在升高时，读取数据。 C、估计水的温度。 D、取出温度计。 E、选用测量范围合适的温度计。

开二中八年级物理学案温度计之欧阳光明创编

开远二中八年级物理学案 学习目标 1．知道温度是表示什么的，用自制温度计实验，知道温度计的制作原理。 2.能知道在摄氏温度中0℃是怎么规定的，100 ℃是怎么规定的，1摄氏度是怎么确定的，会规范的读摄氏温度，了解生活环境中常见的温度值。 3．通过观察和实验了解温度计的结构，会用温度计测量温度。 重点、难点：会用温度计测量温度。 引入新课： 新课学习： 一、温度 1、看书上47页第一段，找出叫做温度

2、认真看书上47页《演示自制温度计》，然后，小组长在本组组员都看完的情况下，组织实验。认真观察你发现了什么现象。 看书48页液体温度计的制作原理 液体温度计里一般液体是。 3、看书，回答以下问题 （1）温度计上的字母C或℃表示什么意思？ （2）如果测出人体的温度是37℃，某天气温为-4.7℃，怎样读？ （3）如果给你一只没有刻度的温度计，你怎样标出它的0℃、100℃和1℃的大小？ 二、温度计 1、自学书上49页“温度计的使用”至50页想想议议，然后回答问题，并在小组内交流。 （1）使用温度计前要看清什么? （2）观察课本中几种常用的温度计，他们所能测量的最高温度、最低温度、量程和分度值各是多少？

（3）如果所测的温度过高或者过低，超出了温度计所能测量的温度，会出现什么后果？那么测量温度时在选择温度计时要做什么呢？ （4）如何正确的使用温温度计测量液体的温度？（5）根据以上问题我们总结温度计的使用方法 A、测温度前要被测液体的温度，选择温度计。 B、二看、 C、使用时做到“三要”：①玻璃炮要浸入液体中，不能触到容器或；②要待示数再读数； ③读数时玻璃泡要液体中，视线与液柱上表面 2、学生实验用温度计测量烧杯中水的温度，同组之间互相挑错。 3．图中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃，它们的读数分别是： 甲乙丙丁 4、四位同学进行“用温度计测水温”的实验操作，分别如图A、B、C、D所示，其中正确的是（）