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全等三角形的判定(总复习)-经典

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金乡县马庙中学 李伟利

1、首先,本节课我本创设情境,以学生为主,突出重点的意图,结合学案使之得到充分的诠释。我让学生自己动手,通过测量、作图和验证,为体会三角形全等边角边这一定理提供了分析、思考、发现的依据,把抽象问题转化为具体问题,让学生在感性认识的基础上总结出结论,培养数学兴趣。21世纪教育网版权所有

2、在提问时,应设计开放性的问题,如:有没有办法使我们画出一样的三角形?这样较符合学生的思维和兴趣,给学生创设一个自由的空间,学生在这个空间中可以按自己的方式展开想象,才能畅所欲言。21教育网

3、主动性是现代学习方式的首要特征,在学生的具体学习活动中表现为:我要学,我要学是基于学生对学习的一种内在需要,而学习兴趣是学生学习的内在需要的一个方面的表现,学生有了学习兴趣,学习过程对他来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学生会越学越想学,越爱学,有兴趣的学习事半功倍。本节课所探讨的问题,不仅使学生有一种成就感,享受到“数学”成功的乐趣,增强了学习的信心。更使全体学生享受了应用数学之意识,提高了学习数学的兴趣,大部分学生对数学产生了浓厚的兴趣,课后还津津乐道。http://www.wendangku.net/doc/a07116f9dc88d0d233d4b14e852458fb760b3856.html