明光市职业高级中学
国家中等职业教育改革发展示范学校
项目建设总结报告
二O一四年七月
目录
一、项目建设基本情况 (1)
(一)项目建设总体情况 (1)
(二)建设工作机制与举措 (2)
二、重点支持专业建设情况 (3)
三、特色项目建设情况 (8)
四、项目资金投入、使用与管理情况 (8)
五、贡献与示范 (10)
(一)对区域经济社会发展的贡献 (10)
(二)对其他地区和学校进行示范、带动和辐射成效 (10)
六、建设成果 (11)
(一)总体建设成果 (11)
(二)典型案例与创新点 (13)
七、存在的问题与改进措施 (13)
皖东职教一奇葩
——明光市职业高级中学示范校建设情况总结报告
明光市职业高级中学是教育部、人社部、财政部确定的“国家中等职业教育改革发展示范学校”第二批立项建设单位,2012年6月4日启动建设。机电技术及应用、电子技术及应用、会计3个专业被列为中央财政支持的重点建设专业,农机维修与服务作为特色项目进行建设。目前建设期已满两年,现将建设情况总结汇报如下:
一、项目建设基本情况
两年来,学校严格按照《建设方案》和《任务书》的要求开展重点专业建设和特色项目建设,全部完成了各项任务指标,实现了预期目标,学校整体办学实力得到了提升,对学校其他方面的发展发挥了带动作用。
(一)项目建设总体情况
两年的示范校建设,共完成建设任务281项。
在人才培养模式与课程体系改革方面: 形成了“校企合作,工学结合”的人才培养模式。通过深入企业调研,与企业共同编制教材,构建了以理实一体化为主要特征的人才培养方案,构建了“核心技能+核心课程+项目模块”的课程体系,形成了订单培养、产学研一体化培养、顶岗实习共同培养技能型人才的新格局。
在师资队伍建设方面:实施“青蓝工程”,通过教师出国研修,参加国培、省培和青年教师下企业活动,加强学科带头人和骨干教师
的培养,新培养省专业带头人5名,骨干教师13名;参加省培6人、国培4人,出国学习考察1人,任务完成率100%。
在校企合作、工学结合运行机制建设方面:与企业进入深度合作,与明光市浩淼科技发展有限公司联合成立了“新型消防车技术研发中心”。开设了3个冠名班,3个“订单式”培养班,与明光市锐创电气有限公司建立了“校中厂”,同时新增加了6个校外实训基地,新增12个校内实训室,任务完成率100%。
通过两年示范校建设,学校内涵明显提升,建立并完善了各项管理制度,引进了第三方评价制度,与12所中职学校进行了示范交流,对区域内中等职业教育改革起到了促进作用。
(二)建设工作机制与举措
1.组建机构,加强领导。明光市政府成立了国家示范校建设领导小组,市长担任组长,副市长担任副组长,市工业园区管委会、宣传部、发改委、财政局、教育局、人社局、招标局、审计局,监察局等部门主要负责人担任成员。领导小组着力顶层设计和责任落实,全面推进示范校七大任务建设;领导小组下设项目建设监督小组,全程监督项目建设过程推进;领导小组同时下设示范校建设办公室,明光职高校长担任办公室主任,学校同时成立示范校项目建设办公室,具体落实示范校建设任务,组织项目实施。形成了上级与主管部门,主管部门与学校,学校与项目责任人,项目责任人与全体教职工联动机制。
2.制度保障,过程管理。学校制订了《明光市职业高级中学示范学校建设项目实施管理办法》,建立了双月报制度和年度审核制度,
定期检查和评价制度,信息采集分析和发布制度,建立项目实施过程中的信息采集、信息上报、信息反馈制度,对项目进行及时全面的跟踪检测,实现全过程管理。
3.管好经费,全程监督。学校制订了《明光市职业高级中学示范校建设项目经费管理实施细则》、《明光市职业高级中学建设项目实施管理办法》,对专项资金实行“专户管理,专项使用,统一核算,统收统支”的管理模式。建立专项资金管理责任制,由各建设项目责任部门负责人对建设资金实行全程负责,定期向领导小组汇报项目实施进展和资金使用情况。
4.有序推进,绩效考核。项目建设办公室及各项目小组根据建设任务和计划进度拟定工作进程表。各专业小组及时汇报本专业项目总体建设进展及各项目建设进程中的重要信息,建设项目领导小组对各项目的建设进度和完成质量进行监督,提出督导意见和整改建议。同时,对项目整体运行情况进行全面绩效评估与考核,以确保建设项目按计划有序推进。
二、重点支持专业建设情况
在推进机电技术及应用、电子技术及应用、会计3个重点建设专业建设的过程中,人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、校企合作工学结合运行机制建设等方面都取得了显著成效。
1.人才培养模式与课程体系改革:勇于创新、强化技能。
大力推进人才培养模式创新,根据各专业人才培养模式方案的要求,学校积极探索人才培养模式创新。3个重点建设专业形成了各具
特色的人才培养模式:机电技术及应用专业形成了“工学交替,理实一体”的人才培养模式,电子技术及应用专业形成了“企业冠名、定单培养”的人才培养模式,会计专业形成了“工学结合,双证融通”、“重实践,重技能”的人才培养模式。
不断深化课程体系改革,积极探索建立并完善突显职业教育特点和规律的课程开发。
机电专业结合本区域机电行业相关企业的岗位需求及发展远景,整合原有的机电专业课程体系,具体形成四个模块:基本素质模块、图形识绘模块、机械制造模块、电气技术模块,制定出相应的课程标准。建设3门省级精品核心课程,市级精品课程2门,校级精品课程4门,编写8门课程的校本特色教材,开发3门课的教学课件,完成1个教学科研课题。
电子专业打破传统的学科性课程体系,构建“以岗位需求、
工作任务为中心,以项目模块课程为主体”的专业课程体系,开发具有“工学结合”特点的系列项目模块课程和教材。建成2门省级精品课程、1门市级和1门校级精品课程,编写校本教材4门。
会计专业完善“教学做一体化”课程体系的建设,实现主干课程精品化,网络化。建成3门精品课程,编写2本校本教材。
2.师资队伍建设:构建团队,整体提升。
学校按照“外引、内提、横联”的原则构建一支师德高尚、业务精良,勇于创新,结构合理的教师团队。
学校着力做好学科带头人、骨干教师、“双师型”教师三支队伍的建设,充分发挥他们的引领、辐射、凝聚作用,指导帮助其他教师共同提升;聘请行业企业能工巧匠到学校担任实习指导教师。
两年来,机电专业新培养省级学科带头人2人,校级以上学科带头人5人,校级以上骨干教师8人,已培养33名双师型教师,聘请行业企业兼职教师15人;电子专业新培养省级学科带头人2人,校
级以上学科带头人3人,校级以上骨干教师6人,已培养37名双师型教师,聘请行业企业兼职教师8人;会计专业新培养省级学科带头人1人,校级以上学科带头人3人,校级以上骨干教师5人,已培养23名双师型教师,聘请行业企业兼职教师7人。
3.校企合作与工学结合运行机制:校企融合,产学研一体。
学校全面引入行业企业的评价模式及评价体系,联合行业企业建立“专业建设指导委员会”,每年度召开一次专业建设指导委员会研讨会。对学校的专业设置、人才培养方案、办学模式、教学模式等改革提供咨询服务,形成了包括校企合作、专业指导委员会章程等一系列配套制度。校企合作实现了“三个融合,一个衔接,四个对接”,即主干课程设置与职业岗位真实工作内容相融合,实践教学标准与现行的职业资格标准相融合,人才培养过程与实际工作过程相融合;专业知识与实际操作能力相衔接;人才培养对接用人需求,专业对接产业,课程对接岗位,教材对接技能。
学校合作企业由建设前的6个,增加至现在的13个,学校与企业积极构建校企“二对一”人才培养模式、校企课程共建机制、实训基地共建机制和学生顶岗实习共同培育机制。学校把冠名办班作为“校企合作共同培养”推进的平台,与浩淼科技有限公司开展企业冠名办班,与企业共同制定教学计划、共同选择教学内容、共同实施教学过程、共同进行教学评价,促进了校企互补融合。
形成“产、学、研、培”一体化的校企合作模式。2013年6月,我校与明光市浩淼消防科技发展有限公司联合成立了“特种消防车研发中心”,中心充分发挥企业优势和学校教师技能特长,结合国内消防车辆的实际需求,进行产品研发,并取得初步成果。2013年5月,我校电子专业充分利用明光市锐创电气有限公司投入的仪器设备和技术,共同创建“校中厂”,使部分学生不出校门就能进行生产型实训。全面提升校内外实训基地硬件条件和内涵,将企业文化融入实训基地的建设与管理。目前学校拥有校内实训室78个,学生实训工位2916个;校外实训基地15个。为培养技能型人才,服务地方经济的发展发挥了重要作用。
三、特色项目建设情况
农机维修与服务特色项目通过两年的建设,与明光市农机局和明光市同发农机公司合作成立了农机维修服务合作社和区域性农机维修服务中心。明光市农机局批准我校成为农机维修人员培训基地,建成了布局合理、功能完善的示范维修中心。特色项目受益学生316人,参与的教职工22人,培养教学能力强的校级骨干教师3人,编写了3本校本教材。两年来累计开设培训班9期,培训人数达860人。
特色项目资金投入使用情况(单位:万元)
四、项目资金投入、使用与管理情况
项目计划投入2023万元,其中中央财政投入980万元,地方财政投入503万元,行业企业投入210万元和学校自筹330万元,所有建设资金全部到位,两年共完成281个子项目建设,建设任务全部完成。中央财政实际支出980万元,完成100%,地方财政实际支出493.94万元,完成98.20%,行业企业投入221万元,完成105.24%和学校自筹实际支出320.18万元,完成 97.02%。总体支出2015.12万元,完成总支出99.61%。
学校严格遵守项目管理办法中第四章第十七条第一款基础能力建设经费中“用于基础能力建设的费用不得超过中央财政专项资金总额的20%”和第四款师资队伍建设经费中“用于教师培训进修的费用不得超过中央财政专项资金总额的10%”的资金管理规定。用于购置中央财政重点支持专业所需的实训设备,实验实训设备费用共支出138万元,占中央资金投入的14.1%;用于教师培训进修的费用为65万元,占中央资金投入的 6.6%,完全符合项目管理办法中的资金管理规定。
中央财政专项资金使用情况表(单位:万元)
项目资金项目资金投入及使用情况对照表
五、贡献与示范
(一)对区域经济社会发展的贡献
社会服务质量显著提高。学校面向社区开放学校资源,组织师生深入敬老院、社区提供社会服务468人次,学校两年来共承办明光市人社等部门各级各类社会培训23500人日,推荐学生到工业园区就业896人,为当地重点产业建设提供了技能人才支撑,为明光市和滁州市经济社会发展做出了突出贡献。学校承办了滁州市技能大赛4次,充分展示了我校示范辐射引领作用。明光职高已经成为当地中职教育的一张名片,示范校建设为学校在更高层面上反哺社会提供了更为广阔的空间。
(二)对其他地区和学校进行示范、带动和辐射
示范校建设吸引了不少中职学校派人前来参观学习,学校与省内外职业院校的交流也日益频繁,相互交流办学经验,示范引领,辐射作用明显增强:示范校建设期间共接待各级各类单位交流45次,上级领导来校考察22次。其中第三批示范校有广州市轻工业学校,河
南省焦作交通技工学校,安徽省阜阳农业学校,滁州市来安职业教育中心等。
六、建设成果
(一)总体建设成果
1.提升了学校总体办学水平。
两年的示范校建设,带动了办学水平的全面提升,明光职高的变化日新月异:在示范校建设过程中学校先后制定完善了一系列管理制度,学校内部管理更加规范;办学条件、基础设施有了明显改善,学生宿舍全面升级为公寓,绿色校园逐步升级为生态校园,校园面貌焕然一新。网络信息点覆盖所有办公和教学场所,在学校管理、教学管理、学生管理中充分利用现代化办公手段,校园宽带升级至1000兆,重新整合了学校各种软件平台,学校信息化建设迈上了新台阶。在校生规模达4222人。
2.重点专业建设成果辉煌。
重点建设专业根据各专业特点把项目教学、案例教学、情境教学方法引入教学中,加大生产性实训比例,激发学生创新意识,培养学生勇于实践的能力,校内生产实训学时比例由申报时占总学时15%增至40%。机电技术及应用专业借鉴明光市浩淼消防科技发展有限公司的规范化、系统化、标准化的生产体系,引入消防车生产安装的标准作业程序进行教学;电子技术及应用专业注重数字化和立体化教学采用集讲解、操作、作品展示、故障分析为一体的教学模式,会计专业融教学做为一体,围绕岗位需求实施现场教学、项目教学,以真实岗
位训练为载体,培养会计从业实操技能;农机维修与服务特色项目通过与明光市农机局、明光市同发农机公司合作,采用案例教学全方位培养学生农机故障排除能力。通过与企业合作开发了14门精品课程,编写了15门校本教材,发表了专业论文61篇。
3.带动了其他专业发展。
改革带动了学校其他专业的改革,所有专业教学实现了双证融合。计算机技术应用专业采用模块化教学方式,以一个园区网络建设案例为主线围绕建网、用网、管网展开教学,最终达到完整实施工程项目的目标,教师自主研发的《计算机基础》课程被评为滁州市精品课程;数控专业通过与晨飞五金加工厂、联晟机械加工厂合作,利用他们与南方企业的订单,以真实项目作为载体,对学生进行技能的训练。学校技能化教学水平得到整体提升,非重点建设专业学生参加省市技能大赛多次获得表彰。
4. 服务社会能力明显增强。
2012年,凤阳县石英选矿厂设备需改造,原有的压力选矿机是人工控制,全凭工人的经验控制,效率低,品质难以保证,国内尚无自动控制设备。我校魏本峰老师牵头成立了“颗粒压力筛选系统研发小组”,从电路整体设计、传感器波形调整、单片机处理信号的程序编写到样机制作,研发出精筛压力控制仪,并已投入使用,实现了石英沙颗粒筛选自动化,提高了工作效率,保证了产品质量。
2013年,我校与浩淼科技发展有限公司联合研发了18米履带式强臂破拆车和25米举高消防车。我校教师颜佳、马祥梅参与了液压
与气动控制研究全过程;郑万强、张驰老师参与了电气控制研究设计;陈恕、朱慧斌、童德斌老师参与了设备的总装。
近三年,我校滁州市及明光市工业园区输送了各类技术人才约2100人,为地方经济的发展输送了大批中等技术人才。
(二)典型案例与创新点
国家示范校建设期间,学校在推进示范校建设工作机制创新、人才培养模式改革、课程体系建设、教师队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设、实训基地建设、校园文化建设、德育教育、创业教育、信息化建设等方面取得了突出成绩,共取得建设成果281项。
通过两年的示范校建设,各专业都形成了一些典型案例,其中机电技术及应用专业的“‘产学研培’一体,校企合作共赢”、电子技术及应用专业的“以赛促改,提升专业示范作用”、会计专业的“打造基于工作过程的‘岗位仿真’教学模式”、农机维修与特色项目的“打造农机维修服务特色,助推地方现代农业发展”四个典型案例较好地反映了学校在示范校建设过程中取得的突出成绩,可示范性强,具有可操作性,可以在其他学校和地区推广。(详见典型案例材料)
七、存在的问题与改进措施
1.由于时间的限制,校本教材编写的质量还需要在教学实践中得到检验,需要根据教学试点情况进一步加以修订和完善,不断适应人才培养模式改革的需要。
2.由于制定任务书时对资金使用的条目划分得比较细,但在实际
支出时很难完全一一对应,所以在资金分配和使用上各重点建设专业在三大建设内容内部各相关建设条目之间做了部分调整。
3.在集团化办学模式上,学校虽然参与了,但实质性成果较少。今后将进一步拓展办学思路,积极牵头组织职教集团,在后示范建设中充分发挥示范引领作用。