乡村振兴战略下农村电商“双创型”人才培养策略研究

2018年第6

期

【摘要】实施乡村振兴战略，是党对关系国计民生的根本性

问题作出的重大决策部署。当前，电子商务进农村成为农业农村经济发展新引擎。但如何缓解从事农村电子商务的人员不足，急需具有创新创造能力、较高操作性和实践性的电商人才的现状，本文针对农村电商人才来源狭窄、培养和沉淀难的现状，培养具有创新创业意识和实践能力的农村电子商务人才的问题，从如何双创意识培养、如何解决农村电商人才来源问题、如何构建培养体系和打造农村电商人才双创环境三个方面，对“双创型”农村电商人才的培养进行了探讨。【关键词】农村电子商务；双创型人才；乡村振兴；人才培养模式

一、引言

以电商作为发展农业的新载体、新平台，把传统的农业产品通过网络推广的方法，切实解决了百姓生产生活的问题。

在乡村振兴战略和精准扶贫背景下，政府不断出台各种政策支持电商进农村，各电商巨头深耕农村电商，农村电商扶贫的模式日新月异，发展模式多样化，发展路径多元化。截至2017年底，“农村网店达到985.6万家，带实现网络零售额12448.8亿元人民币，动就业人数超过2800万人，2018年农

村电商市场预计将达到1.2万亿”[1]

。

二、农村电商人才培养现状

作为操作性和实践性要求非常高、发展过程需要不断创

新的领域，农村电商市场亟需要一大批具有创新意识和创造能力，能处理涉及多部门、多领域的系统性工作的电商人才，因而对创新创造能力、操作性和实践性要求非常高，还要求懂农村爱农业，有一定农村经验，这对农村电商的发展所需人才提出了具体要求，也给农村电商人才培养指明了方向。

农村电商发展离不开专业人才的核心驱动，但农村常驻人口的教育水平整体较低，造成农村电商从业人员综合素质较低和“双创型”人才紧缺等问题，特别是在农村电商的项目管理、设计美工、营销运营、数据分析等各个岗位，在高、中、低不同层次。根据阿里研究院与淘宝商学院联合发布的《县域电子商务人才研究微报告》显示，“未来两年农村电商人才

的需求量将超过200万”[2]

。而当前我国电商从业人员的培养主要依靠高校和高职院校培养的模式基本上难以满足当下电商发展的实际情况。

三、农村电商“双创型”人才培养的诸多问题

（一

）双创理念和实践有待提高农村电商真正缺的是具有创新创造能力的电商平台企业的管理、运营，实战策划、产品策划等实施层人员。但现有的农村电商培训体系中，对创新创业意识培养较少，传统农民向具有双创意识的新型职业农民/农村电商人才的转变非常难，需要长期的影响与氛围的养成。

而在很多农村电子商务示范县建设、电商全覆盖工程等相关项目中，中标公司大量地启用本科研究型教授、全国知名讲师完成培训的落地。但大部分来自高校的教授更善于进行理论研究，并不具有农村电商项目的开发、创新和运营经验，造成培训内容的转化困难，尤其缺乏对受训学员的成长规划和跟踪孵化，导致受训学员学习效果缺乏后续冲劲和成长。

（二）农村电商人才来源狭窄

一是农村可培训对象少。中国农村很多青壮年人远走城市学习或打工，剩下的是留守老人、妇女和儿童，“空心”的农村成为被戏称的“6199部队根据地”，留守人员的时间和精力有限，就地就近培养难度大。

二是学院教育培养体系中专业相近或相同的人才数量少。目前，高校开设专业有电子商务、移动商务、网络营销，少见农村电商方向，更没有开设农村电子商务专业。高校学生群体或重视系统的电商理论研究，或偏重于网站建设、后台维护和客服等实施层，在农村电商项目运营的理论和实践各方面出现短板，还谈不上人才的程度。

（三）农村电商人才培养和沉淀难

一是与城市相比，较为落后的农村

经济、文化和生活环境影响人才的生活品质追求，导致不少有能力的优秀电商人才不愿意到农村发展。

二是农村电商企业缺乏企业文化、人才培养和职业规划，阻碍了优秀人才的引进之路。

此外，地方政府或农村电商企业对现有人才的绩效考评、股权激励等薪酬福利政策难以兑现和实施。

四、农村电商“双创型”人才培养策略

（一）培养农村电商人才双创意识首先，作为培养农村电商人才的教师群体，应该明确国家提倡“双创”的深远意义，将互联网和农村、农业、农民以及商业文明连接起来。在教科研工作中注重自身“双创”精神的培养，将农村电商项目运营的案例研究成果或自身农村电商项目创业实践经验融入教学实践，渗透到指导学生的电商项目实践中。

其次，面对电商专业在校生，从学校层面应该在基础课和专业课中开发、挖掘、添加或者融入“双创”精神教育，特别是电子商务专业，应该在现有的专业基础课、职业技术课中开发、添加或者挖掘“双创”教育专题。

第三，地方政府和行业协会可以通过公益活动、公益广告片等宣讲、推广形式，引导产生农村电商有可为、能有为的意识，培养有意从事电商实践的农民群体的行业敏感性、互联网资源整合能力、创新思维等特质，例如：乡村振兴战略是国家未来重点投入领域，从中发现农村电商的发展机会；农业众筹模式，CSA 社区支持农业模式等都是互联网+农业的应用等。让“双创”精神赋予农村电商人才新的灵魂和发展支撑。

（二）解决农村电商人才来源问题赚钱的行业吸引人才，人才也容易流入。首先，应在社会层面通过真实农村电商的成功创业案例，依靠领头人的带领和示范作用，让更多人认识到农村电商能挣钱，能实现扶贫创富，并引导有创业基础或计划的农村大学生、外出务工人员返乡，把人才回流到乡村振兴、农村电商建设和发展上来[3]。

其次，依托区域内的中高职院校，在中高职院校开设农村电商的理论和实训课程，培养电商专业学生熟悉农村、农业和农产品电商项目的运营流程，做农村电商企业发展“人才储备库”。

第三，可以依托行业和企业，整合本地电商人、财、物资源，通过订单班、农村电商创业项目孵化、农村电商专项奖助学金或创业启动资助金等方式，拓宽农村电商人才储备。例如在河北平乡，2017年该县职业技能培训中心，整合行业、企业、高职院校资源，成立农村电子商务技术服务推广团队，面向有淘宝创业意向或已经从事网络买卖、网店试营的农民群体开展将创业知识、能力融为一体的互联网+创业培训，在河古庙镇展开试点。

（三）构建农村电商人才培养体系1.构建农村电商人才双创型课程体系在课程内容研建中，对农村电商人才培养知识体系进行层次化和模块化处理，保证授课内容之间的衔接性和阶梯性，以便更符合学生学习规律，更容易接受。

2.打造农村电商人才双创环境首先，在教学培训资源上，整合政府部门、电子商务行业企业、新型农业经营主体、区域内产业相结合的讲师，形成一支专注于农村电商教育的行企专家团队，强化对农村电商项目和受训学员的跟踪孵化。以邢台市广宗县为例，立足当地果品特产，开展了新型职业农民培育，对现代农业知识、农作

物种植技术、技术、农民素养与礼仪、农产品电子商务等知识

培训与跟踪指导实践工作，有效提升农民素养，提高农产品价值和农产品电商运营能力，补充了广宗县农村电商从业人员的短缺需求。

其次，在教学方法和手段上，在构建双创型课程体系基础上，构建基于农村电商创业项目的开放型“就业(创业)导向型”系统化学习领域体系，并以微课、公开课、资源共享等形式拓展学习时间和空间，构建线上和线下的整合教学平台。

再次，在双创实践能力锻炼上，主要是在教学实训中，通过模拟软件训练、学生传帮带、工作室实战经营等方式，孵化移商助农（即基于新媒体营销，跨境电商），以及土特产“微直播”等。

然后，建立农村电商人才培养的实训平台，可以与涉农电商企业、周边县域的电子商务产业园、政府双创空间、农村合作社等合作建立农村体验式实训平台、校外实操型实训基地，为理论应用提供实践空间。

最后，利用政府和学校资源，建立创业工作指导工作室和创业孵化基地，整合政村校企资源农村电商创业教育如创业竞赛，为农村电商创业型人才提供支撑条件。

五、结语

在更有针对性的进行农村电商人才需求分析后，得出农村电商运营操作人才、农村电商战略管理人才、农村电商技术人才和农村电商创业型人才的需求结论。

根据人才需求状况，有针对性的提出农村电商人才培养机制，包括培养目标、培养对象、教学培训内容设置、培养方式和教学培训资源建设等内容。通过农村“双创型”电商人才的培养，可以提高农村电商从业人员的素质和技能，提升农村电商平台/项目的竞争力。

【参考文献】

[1]王璐瑶.商务部：2017年全国农村网络零售额12448.8亿元人民币[EB/OL]，经济日报-中国经济网，https://www.wendangku.net/doc/af575291.html,/gd/201801/25/t20180125_27908345.shtml ，2018年01月25日

[2]阿里研究院,淘宝商学院.县域电子商务人才研究微报告[C]，2014年第五届中国电子商务博览会

[3]柳西波.河北省农村电商发展问题研究[J].产业与科技论坛，2017，16：19-20

乡村振兴战略下农村电商

“双创型”人才培养策略研究■

柳西波1信文峰2丁菊1张能云1

（1.河北机电职业技术学院；

2.邢台青年科技学院，河北邢台054000

）作者简介：柳西波（1983-），男，江苏邳州人，讲师，硕士，研究方向：电子商务。信文峰（1972-），河北新河人，讲师，学士，邢台青年科技学院院长，研究方向：企业管理。丁菊（1983-），女，四川合江人，

副教授，硕士，研究方向：公共管理。张能云（1978-），男，河北邢台人，河北机电职业技术学院办公室主任，副教授，硕士，研究方向：校企合作。

基金项目：1.河北省教育厅，2017年度高等学校人文社科研究项目，“基于校企合作的农村电商“双创”人才培养模式研究”（课题编号：SZ17048）。2.邢台市社科联，2017年度邢台市社会科学发展研究课题，“精准扶贫视域下邢台市农村电子商务策略研究”（课题编号：xtskfz2017059）。

农村电商“双创型”人才能力培养体系

财经

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