最新电子百拼校本课程实施纲要

《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要

杭州市保俶塔实验学校

《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要

杭州市保俶塔实验学校陈萍萍课程简介：随着社会科技的不断发展，劳动与技术教育的内容也将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化，与此同时也形成了课程内容上的选择性。在中小学劳技学科开发“电子制作”学习项目，能让中小学阶段的技术启蒙教育内容更加完善，从而和高中的电子技术教育形成系列。

在中小学开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”校本课程。可以使学生在拼拼玩玩中了解电路的原理，认识各种电子元件的功能，符合学生电子技术启蒙学习规律，既安全又有效。同时也精选了初中“电子电工”教材的部分学习内容，使学生了解电子控制电路的基本原理，掌握简单的电子控制电路的制作方法与技，学会设计和安装电子控制电路，使学生的“电子制作”学习更加实用，学生可以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题，为未来的工程师和准备从事电子技术工作的学生打下一个良好的基础。

一、《电子制作》校本课程开发的背景及依据

电子技术是现代技术中一门很重要的学科，是通向尖端科学的必经之路。在中小学开发《电子制作》校本课程既是完善学科发展的需要，也是促使学生提升科学技术素养的需要。

(一) 学科发展的需要

“电子制作”学习是小学3－6年级和初中八年级劳动与技术教育技术内容之一。由于材料准备不方便，操作技能过难，教师的电工专业技能也不过关。因此，教材中的这块内容，往往在老师的选择中放弃了，学生在小学乃至初中阶段都得不到有关电子技术的学习。在中小学开发《电子制作》校本课程，能让中小学技术启蒙教育的内容更加的完善，学习方式更受学生喜爱，从而和高中的电子技术教育形成系列。

(二) 学生成长的需要

21世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养，能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。电子技术是一种实践性很强的实用技术。学生只有通过亲自操作，才能真正认识各种电子元器件，认识电子电路。在中小学开发“电子制作”校本课程，可以培养观察力、思考力、动手操作的能力，从而不断促进学生形成技术素养和科学素养。

二、《电子制作》校本课程的设计

中小学《电子制作》课程的开发，我们主要根据学生的电子知识储备和年龄特征，设计安排了从简单的电灯电路到复杂的中波收音机电路的系列拼装内容，为了达到学以致用的教育目的，我们还选择了“电子焊接制作”的内容。课程目标设计以培养学生的“电路图”读识能力和设计、拼装、焊接等能力为目标，在玩中学，赛中学，激发学生学习电子技术的兴趣，提升学生电子制作的能力，开启学生技术创新的意识。

课程设计是一项涉及面比较广的工作,在进行校本课程设计前,作为教师应该对课程

提高他们的实验技巧和灵敏的动手动脑能力，还能在对电路进行改造、创新或增加功能的过程中开发智力，提高他们的创新能力，同时，通过电子百拼的实践活动，使学生深切体会到速度、效率、团结协作等要素在学习中和今后的工作中的重要性。

中小学“电子制作”学习，主要是通过声、电、光等不同电路的拼装和创新设计，考察学生对电路的理解能力和动手能力，灵活运用电子制作理论知识解决实际问题的能力，

进而培养和提高学生自己设计并完成电子电路的实验的能力。要正确安装各种电路，需要学生认识不同的电子元件的特性，了解一定的电子原理，读懂电路图示，并按照一定的层次进行拼装。因此，在中小学《电子制作》课程目标设计时必须考虑以下几点。

1．知识技能目标：了解电路功能；分析电路原理；认识电子元件。

任何一个电路都有其特定的作用和功能。了解电路的作用和功能对电路工作原理分析相当有益。在电路分析中掌握元器件的特性是一个充分必要的条件。

2．方法情感目标：学会电路识图本领；培养解决问题能力；形成合作创新意识。

为了使学生掌握一定的“电子制作”技术，我们要采用自主操作与合作探究相结合的活动方式。培养学生学会读识电路图是关键，在学习中不是一味地模仿操作，而更强调运用技术去解决问题。

（二）《电子制作》校本课程的内容

课程内容是校本课程开发的中心设计工作，其基本价值取向要以学生的发展为本，注重学生的差异。针对学生需要和兴趣，生活和经验选择内容。作为开发的教师要明确课程内容是学科知识性质还是实际经验性质，是思辨性质还是应用性质等。

“电子制作”学习内容选择是符合学生的年龄特征和经验基础，便于学生的主动学习和技术探究，有助于学生掌握基本的知识与技能，形成科学的方法与能力，对教师和学生同时兼有拓展和挑战意义。对中小学生来说，他们的电子知识储备有限，因此，在《电子制作》校本课程内容选择时我们主要分基础内容和拓展内容两个方面。

1.基础内容：按图示正确拼装电灯、电扇电路；按图示正确拼装声控电路；按图示正确拼装磁控电路。基础内容涉及到的是电灯、电扇、门铃等最简单的电、声、光等电子作品的拼装，是每个学生都要学会的技术。在这些电子电路的拼装中渗透电路、电压、电流、电阻、电容器等电子知识和工作原理。为学生今后学习设计、拼装复杂电路打基础。

2．拓展内容：自己设计、拼装电灯电路；根据所提供的材料设计、拼装电路；根据不同的任务，选择材料完成拼装实验。拓展内容的安排，主要是增加电子焊接的技术内容，突出培养学生运用所学的基本电路电子知识技能去解决实际问题，提升学生的合作精神和创新能力。加※为拓展的电子焊接内容。具体教学内容安排如下：

“九年一贯”《电子制作》校本课程设计

2．焊接教材：教材内容编排分目标任务、材料认识、原理图和印刷电路板图；增添

电子元件焊接内容；注重结合生活需求学习电子技术。

“焊接教材”编写时，主要选择“百拼电子世界”的2008和

2009年“电子工艺制作套材”和“浙江省编义务教育教科书八年级“电子电工”部分学习内容。强调的是学生对印刷电路板的认识，掌握一定的电子原理，渗透对学生电子焊接技术的培养。

（四）《电子制作》校本课程的教学组织形式

校本课程实施的组织形式是多样的，开放的。教师教学策略的选取不仅要根据课程的性质和学生的特点，也要根据自身的特点，形成具有个性特征和感染力的教学策略。一般提倡具有灵活性的分组教学和个别化教学。学习方式的设计应该给学生较大的选择性和灵活性，小组合作、探究学习、实践操作等都应该得到重视。教师要鼓励学生选择合适自己的学习方式。

“电子制作”学习，是要根据学生的认知水平和学习兴趣来开展包含深奥电子理论的电路拼装活动。在集体教学中有竞争、有互学、有游戏、有合作，让孩子在轻松愉悦的环境中，资源得到共享。任何一门技术光靠说教是掌握不了的，技术的掌握和理解都需要反复的操作练习。由于学生的兴趣、特长的不同，学生对“电子制作”技术掌握的程度是不一样的。因此，在《电子制作》校本课程教学时我们主要分基础组和挑战组，活动形式是做中学和赛中练。

1．做中学：每个学生都要亲手操作拼装基础内容的电路；每个学生都要亲历基础电路的设计（会画简单的电路图）；每个学生都要学会解决基础电路的问题。

“做中学”是一种良好的技术教育活动模式，活动中更强调孩子的亲身参与和动手操作。它充分调动一切因素让孩子在玩中乐、玩中学、玩中思的过程中学会技术，善于运用技术解决问题。

2．赛中练：单项比赛。每个学生在规定时间完成相同的电路拼装任务；团队比赛。小组合作完成解决“问题电路”的任务；创新比赛。独立或合作设计、制作不同的电路。

中小学生活泼好动，喜欢争强好胜，竞赛最能激发他们的学习兴趣。课堂教学中适时适度采取竞赛活动，为学生创设一个竞争和成功的机会，既有利于消除学生对学习电子理论的枯燥感，同时又能激发学生的学习兴趣。

（五）《电子制作》校本课程的评价

任何一门课程的设计，我们都要考虑评价的方向和理念，评价的具体方法。我们要思考如何通过评价促进学生的发展，如何通过评价促进本课程的完善。

《电子制作》课程评价目的是为了鼓励更多的学生喜爱学习电子技术，鼓励学生发明创新，喜欢用学到的知识去解决生活中的实际问题。因此对学生学习效果的评价采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，有老师的评价，也有学生的自我评价和学生之间的相互评价。对于在各级各类比赛中获奖的学生实行免试制，鼓励发展个性特长。

1．过程评价：纪录每节课学生学习任务完成的情况；纪录每节课学生学习准备、课堂纪律情况；纪录每节课与同学合作情况。

过程性评价主要从学生的学习态度和学习效果两个方面展开，目的是促进学生重视平时每一节课的学习，如果三次不带学习材料（电池）或上课不守纪律，将影响期末的情感态度等级考核（不能评优）。如果平时的学习效果很好，每次的拼搭在3分钟内，期末的考核可以免考。提高单位时间的学习效益。

2．结果评价：请学生按老师提供的电路图正确拼装并记时；请学生按老师提供任务，设计合理的电路安装图；请学生按老师提供的题目，选择合适的元器件拼搭或焊接完成。

结果性评价注重的是学生的电子拼搭和焊接技能的培养和发展。根据学生学习的差异性，考核的内容也分层次性，可以选择第一层最基础的拼搭技能考核，也可以选择有挑战性的电路设计或有一定技术难度的焊接考核。一般一个电路的拼搭考核在3分钟内为优秀，4分钟内为良好，6分钟内为合格。电子焊接拼搭，一般5分钟内为优秀，10分钟内为良好，15分钟内为合格。（参照各级比赛要求）

（六）《电子制作》校本课程的实施

时间是课程设计的重要因素，课程的课时分配都要有固定的课时表。课程实施也需要空间，如专用教室、学校其他空间设施等。其实，空间和环境涉及的是课程资源的广度。为了使《电子制作》校本课程能有效实施，根据学生的电子知识的储备，我们主要是基于劳动与技术学科在五、六、八年级进行分年段的开设，每个学期安排4—7课时教学时间，在劳技专用教室学习。这样使学生的“电子制作”学习既有基础性，又有连贯性。

1．课时安排：五年级每个学期安排4课时学习基本的电路拼搭；六年级每个学期安排7课时学习基本的电路拼搭和电子焊接练习；八年级每个学期安排5课时学习运用性的电路制作和电子焊接练习。

在不同的年段安排不同的难易度、不同学习量是考虑到五年级的学生学习“电子制作”刚刚起步，启蒙阶段学习内容不宜太多、太难；六年级安排相对课时多一点，是因为有一定的电子百拼制作的基础，可以拓展一些实用性的电子焊接技术学习，而且六年级的学生学习压力相对比中学要小一点。初中安排5课时，主要学习运用性的电子技术，为将来高

中学习通用技术“电子设计制作”打基础。

2．时空利用：利用劳技课在专用教室开展学习；利用社团兴趣活动时间开展学习；利用各类比赛、集训时间开展学习。

把“电子制作”学习课程化，在劳技课里学习，能保证课程的有效普及实施，使每个学生都有机会动手学习电子技术。利用社团时间拓展学习，可以满足有特长兴趣的学生的学习需求。而各级比赛，集中强化训练，不但能提升学生的“电子制作”技能和水平，也促进我们去不断改进教学方法，提高平时教学的效益。

三、“电子制作”校本课程教学建议

“电子制作”作为一个新的技术学习项目，学生对电子材料、拼装方法都比较陌生。因此在具体教学中，我们要重视让学生认识不同作用的电子元件；重视培养学生的识图能力；重视学生的拼装操作练习。在趣味的学习活动中，帮助学生掌握一定的电子知识理论，提高学生的电子作品的设计和拼装能力。

（一）重视对元器件的认识

本次“电子制作”游戏化的教学实验是以“百拼电子世界”

为载体，一套基础“百拼电子世界”里内含元件有垫片、导线、

蜂鸣片、触摸片、干簧管、电键、开关、发光二极管、灯泡、

电源盒、喇叭、音乐集成电路、报警集成电路、电动机等有八

十多个功能、形状、彩色不同的电子元件。

为了让学生能真正认识和了解不同的电子元件的工作原理，我们主要采取“拟人化”的教学手段。首先让学生认识必须了解的电子元件的外形特征。

通过找一找（从盒子里找到相应的电子元件），

看一看（仔细观察电子元件的外形特点），使学生对本来非常陌生的电子世界的电子元件，有了感性的认识。然后，让学生说一说（各个元件在电路中的作用和使用方法），想一想（让学生把电子元件符号图与电子元件实物相对应，想想有什么办法记忆），使学生对电子元件有理性的了解。在看看、说说、想想的教学中学生对电子材料的“外貌”和“脾气”都会有一定的认识。

学生对电子元件材料的认识需要一个渐进性的过程，因此不能一下子认得太多。每节课最好根据学习任务，认识3-4个电子元件。使学生在具体的动手创作中对新认识的电子

元件材料有充分的了解，为学生自己设计不同电路时合理选择材料打好电子基础知识。基本方法有：

1. 在功能对比中了解

例如，“让电灯亮起来”是“电子制作”技术项目学习的第2课。学生已在第一课通过测试电池，测试灯泡，测试电动机的活动中对电池盒、电池、灯泡、导线、发动机等主要电子元件的作用和使用方法有了初步认识。

因此，结合本课的拼装任务只要认识两个新的电子元件：

“干簧管”、“电键”。当“挑战组”的学生介绍了这两个

新的带电朋友的作用和使用方法后，再让学生去思考，同样

是控制电路的通和断，“干簧管”、“电键”和“开关”，

它们在使用时有什么差别？

通过交流使学生明白“开关”是常通或常断状态的置换，“电键”只在按下时电路才通，而干簧管，无磁场时不通，磁铁靠近时导通。这些非常重要的基础的电子知识，为学生今后学习“电子技术”奠定初步的理论基础。

2. 在问题解决中认识

例如，在教学“奇妙的发光二极管”一课，老师可以先拼装一个装有100Ω电阻的发光二极管的电路。让学生了解电阻作用和发光二极管的特性。然后把100Ω电阻换成1KΩ电阻，让学生思考，二极管为什么不亮了？有什么办法解决？还有什么情况下二极管也不会亮？

学生在第一个问题的探究解决中，对电阻如何调节电流大小有了更深入的了解。明白了电阻值越大，电流就越小，换一个1KΩ电阻，把3V的电压都拦截了。最后一个问题，其实是对引导学生对发光二极管的极性有正确的认识，正极要对牢电池的正极，不然就不亮了。

（二）重视对识图能力的培养

以“百拼电子”为载体的“电子制作”学习，识图能力的培养非常重要。由于所有电子作品的拼装都是在一块透明的绝缘板上，因此，

一个电路的安装需要哪些材料，安装的线路和步骤是怎样的，都需要

学生能解读提供的“拼装图示”。如何让学生看懂纵横交错的电路图呢？如何让学生掌握电子制作时的一些规则呢？

首先，采取“生活化”读识“百拼”组合方法的策略。在第一课时，当讲到电子元件是如何组合拼装的时候，我出示了一副“电子元件组合图”，说：“同学们，电子百拼组合电路时，就象我们生活中看见的造房子，先拼搭第一层，再拼搭第二层。看看，你熟悉的朋友他们分别住在几层楼？”

通过交流，使学生了解看不同的电子元件要安装在哪里？哪个先安装？主要看图上提供的“①②③”数字，“①”代表拼装在第一层，“②”代表拼装在第二层……一般来说，先拼装第一层，再拼装第二层。

一个完整的电路，不论是简单的还是复杂的电路，都离不开电源、用电器、开关和导线这些电子元件。电路的连接方法很多，一个能正常工作的电路必须是“通路”（即电路中有电流流过），不能“开路”（就是我们平常说的没有电流），也不能“短路”（电流太大，要烧坏电器）。要让学生学会看电路图，还需要让学生了解一定的电路工作原理。在实践操作中，以“电路图”为载体，指导学生正确安装各种电路。

1. 在操作中识图

例如，在教学“让电灯亮起来”时，由于学生是第一次接触电路图，

因此对“电灯电路图”的解读是非常详细的，不但引导学生看图时要看

清所需的电子元件材料有哪些，具体到要几个或几根；学会看懂拼装的

步骤是怎样的，还要了解这个电路工作的原理，让电灯亮起来。

因此，在本课读识“电路图”时，我也非常重视渗透一些电路知识，如让学生观察“电灯电路”图示，想一想，这个电灯电路目前属于什么电路？还有什么原因也会造成“开路”？怎样才能使它成为“通路”？如果我在A 、B 之间连一根导线，会有什么情况发生？为什么？为学生修改错误的电路，创新新的电路，储备基础的电子知识。

每一次的拼装活动中，都安排一定的识图学习，可以是老师带着读识，可以是同学互相解读，最终要能独立根据电路图拼装电路。

2.在验证中识图

当学生第一次尝试看图示拼装让电灯亮起

来后，为了帮助学生形成正确看懂电路图，正确

选用用器元件，正确拼装电路的意识和能力。要请学生再对照电路图检查自己拼装的电灯电路

与图示是否一样。有时候改变一个电子元件或多一个电子元件都会改变电路的功能的。当学生完拼装的电路不能正常工作时，如拼装的“电灯”不亮或“电扇”不转，”“小飞碟”飞不起来时，也要提醒学生可以对照图示来解决。通过图示和实际对照，学生就会发现自己的“电动机”的正负极没有按图安装。

“电子制作”学习，学生不仅要会看图安装，更要会自己设计、创新电路。让电灯亮起来的方法有很多，为了提高学生的设计创新能力，我们可以让学生自己设计能让电灯亮起来的电路，成功的画出简单的“电灯电路图”。由于整个课堂，始终贯串着对学生识图能力的引导，因此每个合作组，都能用标准的电路图示来表达自己的设想。

四、《电子制作》校本课程开发步骤与任务

（一）课程启动阶段

1.调查:设计调查表，学期初，发给学生进行调查，了解学生技术学习的爱好和想法。

2.咨询：向有关单位和专家进行理论和操作层面的咨询，为研究课程开发做准备。

3.立项：申报区级立项课题，以课题研究的方式来规划课程的开发。

4.学习：学习课程标准，掌握课程开发理论依据；学习电子科技书籍，提高课程开发科学性。

5.设备:向学校申请添置“电子制作”校本课程所需要的场地（一个专用教室）、设备（百拼套材15套供四人一组使用）

（二）课程设计阶段：

1.确定课程目标和内容：根据国家课程计划，根据学科课程标准，在课题组开展讨论，确定课程模板和内容。

2.编写校本教材：由课题负责人根据学生的认知和电子制作学习技术的梯度性编写图文并茂的校本教材1—4课（认识电，了解电灯电路），供五年级学生使用。

3.课时安排：在劳动与技术学科中以更新教材的形式，每学期安排4课时的教学内容。（三）课程实施阶段

1.课堂实践：确定实验年级和班级，以组内研究课的形式，进行课堂尝试探索、讨论、修改、再实践。

2.课题论证：以课题论证的方式，对课程选择的内容，课堂教学的形式，教学的效果灯方面进行课程开发的可行性和科学性论证。

3.调查反馈：一学期结束，再设计调查表，了解学生对“电子制作”校本课程的评价，以便作进一步的修改和内容补充。

4.课程再开发：继续编写适合六年级、八年级学生学习的校本教材。

5.课堂再实践：选择六年级、八年级学生进行课堂的再实践研究，以论证课程有效性。（四）总结验收阶段

1.整理、编写完整的“电子制作”校本教材。

2.整理、编写各级“电子制作”校本课程研究课的教学设计、教学案例、教学反思集。

3.撰写“电子制作”校本课程开发的教学论文。

五、《电子制作》校本课程开发的思考

“电子制作”学习项目作为通用技术启蒙教育内容来开发实施有其现实意义，也有了一定的成效。但要真正开发好此学习项目，把它作为一个规范的课程来实施，我们的师资和设备都要跟上。

思考一：教师的知识技能储备要跟上：“电子制作”学习项目，所涉及的是初中物理的知识，同时需要具备一定的电工知识和技能，以及日常生活的能力。因此，学校要为教师的电子专业提升提供学习和培训机会，任教老师都要自觉、自愿地进行进修学习和实践练习，提高技术教育的专业水平。保障执教教师有有关部门颁发的“电子制作”培训证书。

思考二：教学的设备材料配套要完善：“电子制作”学习项目，我们主要是依托“百拼电子世界”的套材。每套材料要220元，需要学校投入一定的资金。一般一节课学生要练习拼装4-5个电路。为了让每个学生在课堂里得到电子制作技能的培养，最好能配备2人合作一套，有条件的一人一套。本实验开始阶段，是4人一套，课堂里往往由于为了让每个学生都有拼装的机会，只好减少教学内容或减少同学练习机会。当一学期结束考核时，极少部分同学由于课堂上得不到充分练习，而不能独立看图完成简单的电灯拼装任务。后来，学校添置了设备，保证学生两人合作一套，大大提高了学习效率。

“百拼电子制作”项目学习的调查

同学们，本学期学校在劳动与技术学科开展了“百拼电子制作”项目的学习。你是否喜欢电子技术学习？在一个学期的活动中，你有哪些收获？你还有哪些建议？希望把你的想法告诉老师，以便我们今后更好地开展此项活动。

“百拼电子制作”学习项目开发负责人：陈萍萍

2007年6月17日

1、你在学校开设“百拼电子制作”项目学习前，有没有玩过“百拼积木”？

A、有

B、没有

2、你在学校开设“百拼电子制作”项目学习前，是否对电子制作有兴趣？

A、很有兴趣

B、一般

C、不感兴趣

3、你在学校开设“百拼电子制作”项目学习前，是否对电子元件有一定的了解？

A、很了解

B、了解一点

C、不了解

在小学“劳技”教学中开发“电子制作”学习项目是由本人作为课题负责人的2007市级立项课题“构建有效通用技术启蒙教育的实践研究”的研究内容之一，意在构建有效的技术启蒙教育内容，使学生的技术启蒙学习有用、有趣。

“电子制作”学习是小学3－6年级劳动与技术教育技术初步的内容之一。浙江省小学劳动与技术教育教材中也安排了有关“小电工”的制作内容，但由于材料准备不方便，操作技能过难（小学四年级

就要使用电烙铁来安装让“门铃响起来”），同时，教师的电工专业技能也不过关。因此，教材中的这块内容，往往在老师的选择中放弃了。学生在小学阶段得不到有关电子技术的学习。

通过本次调查统计，我想论证，“百拼电子制作”学习是有效的技术启蒙学习内容。为了达到我调查的目的，我在调查表设计时采用的是“预期结果导向法”，即从期望的调查结果倒推出应该调查的问题，并将这些问题用合理的方式设计为调查表。

首先我确定了调查目的和主题。调查目的是设计调查表的基础，是开展调查的基本出发点，调查问卷的设计和调查报告的写作都是为了实现这一基本目的。

然后，我思考期望获得的调查结果，分析每种期望的结果是否有可能通过调查获得数据。

最后，根据预期调查结果来设计相应的调查问卷。为了方便小学生选择回答，同时又获得比较多的信息，我主要采取的是封闭式问卷和半开放式问卷两种形式。

一、调查目的：

1．了解学生对电子知识掌握的情况和拼装技术的能力；

2．了解学生对“百拼电子制作”学习项目的兴趣；

3．了解学生对“百拼电子制作”学习方式的需求；

二、调查对象：“保实”五年级450个学生

三、调查时间：2007年6月18日----6月22日

电子百拼设计练习题(智PU含答案小高)

智PU 智能电路设计练习(小高) 1.利用灯泡组、开关和电池组各一个，导线若干，拼搭出一个模拟控制电路。要求：接通开关，灯泡就亮；断开开关，灯泡熄灭。 2.利用电机、开关和电池组各一个，导线若干，拼搭出一个模拟控制电路。要求：接通开关，电机转；断开开关，电机就停。 3.利用电机、开关各一个，6V 电池组及导线若干，拼搭出一个飞碟模拟电路。要求：装上风叶，接通开关，电机转，等电动机转速达到一定速度时，突然关闭开关，飞碟就向上飞起来（注意：飞碟严禁对人飞行！） 4.利用电机、灯泡组、开关、电键、干簧管及电池组各一个， 导线若干，拼搭出一个电动机正反转模拟电路。要求：接好电路后，用磁棒靠近干簧管，电动机转动了，灯泡也点亮；移开磁棒，接通开关，灯泡点亮，再按下电键，电机就反向转动。 5.利用电机、发光二极管、开关及电池组各一个，导线若干，拼搭出一个LED 与电机的串联模拟电路。要求：接通开关，LED 点亮了，电机却不转。 6.利用1K Ω电阻、发光二极管、开关及电池组各一个，导线若干，拼搭出一个LED 与电阻的串联模拟电路。要求：接通开关，LED 点亮了，关闭开关，LED 就 会熄灭。 7.请用10K Ω、100K Ω、6V 灯泡、光敏电阻、6V 电池组及开关各 一个，PNP 型和NPN 型三极管各一个，导线若干，拼搭出如图所示的 NPN 型复合管控光（简易自动路灯）模拟电路。要求：用手遮挡光敏电 阻后，灯泡发光变亮。 8.请用10K Ω、100K Ω、6V 灯泡、光敏电阻、6V 电池组及开关各 一个，PNP 型和NPN 型三极管各一个，导线若干，拼搭出如图所示的 PNP 型复合管控光（简易自动路灯）模拟电路。要求：用手遮挡光敏电 阻后，灯泡发光变亮。 1答案： 2答案： 3答案： ４答案： 5答案： 6答案：

电子百拼社团计划及教案

电子百拼社团 2017-2018学年上期教学计划 班别：电子百拼社团任课教师：林振康、李晓燕老师周次主要教学内容备注 第一周讲解电子百拼，提前为学生做好学期计划，安排好座位学号与规范课堂纪律 第二周回顾上学期所学的知识，重新巩固 第三周电路串联与并联 第四周复习串联与并联 第五周讲解发光二极管的单向导电性，并完成相应电路第六周复习串并联与二极管电路 第七周两只并联开关控制两个串联灯泡电路、两开关各控制一个灯泡电路与两开关混联控制两个灯泡电 路 第八周期中能力测试

周次主要教学内容备注 第九周生日祝福歌模拟电路、太空大战模拟电路与键控 灯光电动机电路 第十周简易自动路灯电路、延时点亮灯电路与简易充放 电模拟电路 第十一周简易光控电路、单管调光灯电路123 第十二周防盗报警器与调速风扇电路 第十三周触控电路、光控电路与声控电路 第十四周扩音机电路与收音机电路

教案 第一课电子百拼基本元件介绍 一、电池：一付电池夹模块可装两节5号电池，弹簧接电池标有负极的那一 端，总标称电压为3伏特。电池夹的使用主要是要学会辨认正负极，千 万不能用导片短路电池两个按扣端。较长时间不用的时候要把电池卸下 以免漏液腐蚀元件。 二、导片：由金属导电片和金属搭扣构成，用来完成电路中导线的功能。拼 装中要根据电路布局的实际，选择合适长度的导片，特别注意搭扣要紧 扣到位，避免电路表面上理解拼装正确，实际电路因为导片接触不良而 无法工作。 三、蜂鸣片：由压电陶瓷材料实现电声转换的器件。因为材料结构比较脆 弱，受到重击和跌落容易损坏，使用中请注意保护。 四、触摸板：触摸板由两组相互交叉而绝缘的到电极片构成，平常呈绝缘状 态，当手指或含杂质的水与极片接触的时候，就会呈现较低的电阻，对 于某些电路相当于导通状态，起到开关作用，因此，又称触摸开关。 五、干簧管：干簧管是一种磁场控制的开关元件，常见的由两根弹性软磁导 电材料互相靠近但不接触呈断路状态，当有外磁场存在时候，马上被磁 化吸合到一起而导通，撤掉外磁场，则马上失去磁性在弹性作用下恢复 原来的断开状态。为了消除触点氧化现象，有的装在含油的密封容器 内，叫湿簧管；有的装在充有惰性气体的玻璃管内叫干簧管。使用中注 意调整磁场的方向使磁化最明显干脆为好。软磁材料，在外加磁场中容 易被磁化，但离开磁场就失去磁性的材料称为软磁材料，收音机磁棒天 线也是软磁材料。硬磁材料在强磁场被磁化后能保持磁性，例如，扬声 器的磁钢等都属于硬磁材料可以代替磁铁完成磁控电路。 六、开关：开关用于控制电路的开启和关闭。开关的种类繁多，电子百拼中 的开关和电键都是电子电路中常用的开关，但是他们是低压小电流开 关，而且没有保护装置，不能用于一般家用电器。开关标识的“ON”表 示开通的位置，“OFF”表示断开位置。电路拼装前要处于断开位置，电路确认无误后才能接通开关。电子百拼中开关元件又称拨动开关，能保 留拨动后的开关位置。电键也是开关的一种，但是电键靠手指用力按下 接通触点，一旦松开电路就断开，许多触发电路都使用类似电键原理的 开关。 七、发光二极管：发光二极管是一种半导体二极管，具有单向导电特性。因 此使用中一定要按照标注的极性接入电路，否则不会导通发光。发光二 极管是半导体器件，承受的电流非常有限，通常在电路中要接保护电阻 限制电流以防损坏。发光二极管种类繁多，除了红色、绿色和黄色外， 还有能发出白色、蓝色、紫色、红外线等型号。

(完整版)少年宫电子百拼教案

电子百拼教案 第一课电子百拼基本元件介绍（一） 一、电池：一付电池夹模块可装两节5号电池，弹簧接电池标有负极的那一端，总标称电压为3伏特。电池夹的使用主要是要学会辨认正负极，千万不能用导片短路电池两个按扣端。较长时间不用的时候要把电池卸下以免漏液腐蚀元件。 二、导片：由金属导电片和金属搭扣构成，用来完成电路中导线的功能。拼装中要根据电路布局的实际，选择合适长度的导片，特别注意搭扣要紧扣到位，避免电路表面上理解拼装正确，实际电路因为导片接触不良而无法工作。 三、蜂鸣片：由压电陶瓷材料实现电声转换的器件。因为材料结构比较脆弱，受到重击和跌落容易损坏，使用中请注意保护。 四、触摸板：触摸板由两组相互交叉而绝缘的到电极片构成，平常呈绝缘状态，当手指或含杂质的水与极片接触的时候，就会呈现较低的电阻，对于某些电路相当于导通状态，起到开关作用，因此，又称触摸开关。 五、干簧管：干簧管是一种磁场控制的开关元件，常见的由两根弹性软磁导电材料互相靠近但不接触呈断路状态，当有外磁场存在时候，马上被磁化吸合到一起而导通，撤掉外磁场，则马上失去磁性在弹性作用下恢复原来的断开状态。为了消除触点氧化现象，有的装在含油的密封容器内，叫湿簧管；有的装在充有惰性气体的玻璃管内叫干簧管。使用中注意调整磁场的方向使磁化最明显干脆为好。软磁材料，

在外加磁场中容易被磁化，但离开磁场就失去磁性的材料称为软磁材料，收音机磁棒天线也是软磁材料。硬磁材料在强磁场被磁化后能保持磁性，例如，扬声器的磁钢等都属于硬磁材料可以代替磁铁完成磁控电路。 六、开关：开关用于控制电路的开启和关闭。开关的种类繁多，电子百拼中的开关和电键都是电子电路中常用的开关，但是他们是低压小电流开关，而且没有保护装置，不能用于一般家用电器。开关标识的“ON”表示开通的位置，“OFF”表示断开位置。电路拼装前要处于断开位置，电路确认无误后才能接通开关。电子百拼中开关元件又称拨动开关，能保留拨动后的开关位置。电键也是开关的一种，但是电键靠手指用力按下接通触点，一旦松开电路就断开，许多触发电路都使用类似电键原理的开关。 七、发光二极管：发光二极管是一种半导体二极管，具有单向导电特性。因此使用中一定要按照标注的极性接入电路，否则不会导通发光。发光二极管是半导体器件，承受的电流非常有限，通常在电路中要接保护电阻限制电流以防损坏。发光二极管种类繁多，除了红色、绿色和黄色外，还有能发出白色、蓝色、紫色、红外线等型号。 第二课电子百拼基本元件介绍（二） 一、电阻：电阻是一种对电路有阻碍作用的器件，在电路中起到分配电压和限制电流的作用。使用中，要根据电路要求选择指定阻值的电阻。电阻基本单位为“欧姆”，文字符号为“Ω”，大于1000Ω用K Ω表示：1KΩ=1000Ω。

电子百拼练习题2学习资料

电子百拼练习题2

小学A组指定电路 （二） 调频收音机 合上开关，按T 可选台 小学A组创新拼装图（三） 间歇性闪烁彩灯（限时5分钟） 小学B组现场拼装图（二） 触摸声光太空大战（限时5分钟） 中小学幼儿园电子百拼图竞赛试题 小学B组创新电路（一）电灯非门电路（限时3分钟） 电键S未按下灯亮；电键S按下灯灭。 R 1K电阻 合上开关，发光二极管闪闪发光，并且保持一段时间后熄灭，稍停片刻后又开始闪闪D红色发光二极管 IC音乐集成电路 G 3V电池 用手反复碰触触摸板，即可控制太空大战发出各种声音，同时发光二极管闪闪发光。 精品资料

VT NPN 三极管（52号） G 6V灯泡 S 电键 GB 6V电池 精品资料

精品资料 中小学幼儿园电子百拼图竞赛题 小学B 组创新拼装图（二） 蜂鸣变音报警器（限时5分钟） 复合管调光灯（限时3分钟） 磁控延时放大型音乐门铃（限时3分钟） 初中组现场拼装图（三） 天亮就响的调幅收音机（限时5分钟） IC 报警集成电路 F 蜂鸣片 L 天线线圈 R 可变电阻 S 开关 GB 3V 电池 合上开关，调节可变电阻到不同的位置，蜂鸣片可分别发出 合上开关，用手遮住光敏电阻无光照时，收音机不响；当光照光敏电阻时，调节可变电容器，并转动整机的方向，可以收听到中波电台广播，调节可变电阻可以调整音量大小。 R1 光敏电阻 R2 100k Ω电阻 R3 10k Ω电阻 R4 可变电阻 C1 可变电容器 C2 0.02μf 电容器 C3 10μf 电容器 C4 0.1μf 电容器 L 天线线圈 IC1 高频放大集成电路 IC2 功率放大集成电路 BL 喇叭 S1 开关 合上开关，慢慢调节可变电阻，灯光亮度随之变化。 R1 可变电阻 R2 1k Ω电阻 VT1 PNP 三极管 VT2 NPN 三极管 S 开关 G 6V 灯泡 GB 6V 电池 注意： 当开关S 合上时，灯泡必 须随着可变电阻的调整亮度变 合上开关，等音乐声停止后，用磁棒吸合一下干簧管，音乐又重新演奏一遍。 R1 10k Ω电阻 R2 100k Ω电阻 IC 音乐集成电路 VT PNP 三极管 BL 喇叭 S1 干簧管

社团计划

社团活动工作计划 一、指导思想： 为丰富校园文化生活，培养学生的兴趣与特长，促进学生的全面发展。本学期我校计划以社团活动为平台，以“丰富生活、展示个性、培养兴趣、健康快乐”为宗旨，成立10个学生社团，努力使学校成为学生学习和生活的乐园。 二、活动目标： 1、着眼于学生的全面发展，增强主体意识和学习能力，促使知识、情感、行为和谐发展。 2、学生主动参与、自主选择与教师有效指导相结合，为学生构筑一个资源共享、平等、愉快的活动空间。 三、组织机构： 组长： 副组长： 组员： 四、活动时间及地点： 时间：每周三下午大课间和第三节课。 地点：各个社团在各个固定的活动地点（详见活动安排）。 五、社团类别（详见活动安排） 六、活动阶段划分 第一准备阶段：第1－2周 （1）学校定活动定方案，宣传动员，组织实施。各社团招聘负

责老师及各社团成员报名。 （2）社团负责老师填报社团成员名单、制定活动计划。 第二社团活动阶段：第3－15周 （1）指导教师认真组织开展活动。 （2）做到“四有”：有计划、有名单、有记录、有反馈。注意积累电子稿和纸质稿的素材，图片资料，学校做好宣传报道。 第三阶段成果准备展示：第16－19周 1、指导教师最后阶段上交相关材料（活动记录、学生作品、过程性资料、学生取得的成绩、活动总结等）。 2、社团领导小组考核检查学生活动效果，评选最佳指导教师和最佳学生（由指导老师推荐），并进行表彰。 3、展示成果：跟学校的校园文化艺术节的活动、汇报演出及展示相结合。 七、活动要求 1、各班主任要配合辅导老师，告知学生具体的活动地点，定好带队学生，保证每个学生都能及时到达活动地点，尤其是低年级。 2、各辅导老师活动前应预先落实好活动场所的活动用具，如桌椅、多媒体、教具，保证社团活动时间的有效性。 3、各辅导老师每次活动都要点名，对缺席学生要问清原因做好记载，并及时与班主任联系。记好活动记录，对活动积极性不高、不能及时完成活动任务的同学，要及时和其谈心交流，明确活动的目的性，以达到预期的活动目的。

电子百拼活动方案

电子百拼活动方案 关键词：电子积木电路实验探究 相关学科：科学创新设计 活动类型：科学探究（问题探究、实验探究） 活动对象：小学低年级以上 活动人数：35 人 活动时间：35 分钟 一、活动简介 本项电子百拼活动是以电子积木为器材而开展的电路知识探究活动。 电子积木实际上是分别装着小灯泡、开关、电池、导线、电动机、二极管等电器元件的小电路板，只要正确拼接“电子积木”就可以连接成各式各样导通的电路，让小灯泡发光，让电动机转动、让发声器响起等等，即各种用电器能正常工作起来。 通过教育实践发现大多数儿童对电路知识了解很少，缺乏“电流”的概念，真正能看懂说明书上的电路图，并正确连接电路的儿童不多，于是电子百拼活动不重在“拼”出的结果，而在于“拼”的过程中学会探究、学会思考。因此将此项活动设计为通过拼接电子积木而开展的电路知识探究活动，主要是让儿童在动手实践中增强感性认识，了解电路的组成、电流的概念，能设计简单的电路，会参考电路图正确连接电路。 二、活动目标 （一）知识与技能 1.了解电路的组成、电流的概念、串联和并联电路的知识。 2.会设计简单的电路，能参考《使用说明》上的电路图正确连接电路。 （二）过程与方法 1.通过动手操作、摸索，增强对电路知识的感性认识。引导学生观察、动手操作、分析、表达，提高探究物理知识的能力，培养从实践中反思并总结规律的思维方法。 2.培养学生的动手实践能力和创新思维。 （三）情感态度与价值观

1.培养学生探究知识的精神，激发学生的学习兴趣。 2.培养学生的创新意识。 三、重点、难点 （一）重点 1. 通过动手实践归纳出电路的基本组成，了解电流的概念。 2.探究串联、并联电路的特点及规律。 （二）难点 1.让学生理解电流的概念。 2.串联、并联电路的特点及相关规律。 四、活动准备 1.组织准备：3 人一组，共分4 组 一人作为组长，主要负责交流与分享；一人主要负责实验操作；一人负责记录活动情况，填《活动报告》，并且作时间控制。 2.器材准备： 每组一套电子积木并且配备《使用说明》、5 号干电池一对。 《电路知识》PPT 课件、多媒体设备、奖品若干 五、活动过程 (一)活动导入 1.活动简介 欢迎小朋友！本次活动通过动手实践探究、讨论、设计电路、分享等方式让小朋友了解电路知识，体验电路连接的过程。活动以小组竞赛为主线，比分不是重要的，但有比分才有竞争，竞争过程中学到知识并且培养了合作精神，这才是重要的。 给两分钟时间准备：请小朋友分成四组，给小组命名，准备才艺表演。两分钟后抢答，小组派代表上讲台报组名，并写在白板上。 【评分规则】（1）按上台顺序倒记分：第一位小组上讲台报组名的记 4 分，第二位小组上讲台报组名的记3 分，第三位小组上讲台报组名的记2 分，第四位小组上讲台报组名的记1 分。 （2）有才艺表演的小组加1 分。

电子百拼课程纲要

晏婴小学校本课程课程纲要 课程名称：电子百拼 课程设计者：郭美玲 学校名称：山东省淄博市临淄区晏婴小学 课时要求：18课时 适用学生：小学各学段 课程名称：电子百拼 课程设计者：郭美玲 学校名称：山东省淄博市临淄区晏婴小学 课时要求：18课时 适用学生：小学各学段 课程简介： 电子百拼是由透明的绝缘安装底板、各种彩色电子元件以及各种导线条和垫片组成。学生通过动手实践，能安装出各种各样的模拟电路，让灯发光，让电风扇转动，还能安装出生活中各式各样的报警器、音乐铃声，甚至许多小型家用电器的电路模拟。它集趣味性与知识性于一体，是非常适合低年级学生的活动课 “百拼电子世界”是融知识性与趣味性一体的科技教育项目。既动手，又动脑，器材设计比较科学，在活动完成后声、光效果十分明显，容易激发青少年的兴趣，是提高青少年科学素质的一项很好的活动。 晏婴小学电子百拼课程纲要 需求分析 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基［2001］17号）指出,为了保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的需求，实行国家、地方和学校三级课程管理，鼓励地方和学校在落实国家课程计划的同时，自主开发和实施地方课程和学校课程。根据国家规定和我省实际，制定本校课程实施纲要。 以“科学发展观”思想为指导，以“新课程改革”为理念，以“科技?创新”为导向。依托学校，借助于实践，激发学生对科技制作与创新发明的兴趣和爱好，培养学生的科学创新精神和实践能力，展现我校校本课程改革的新思路，提升我校的科技创新教育特色。

为了丰富校园文化生活，普及科技教育，拓宽学生视野，充分挖掘学生内在潜力，展示学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展，进一步推进新课程改革和素质教育；同时，也是为学生开展课外有意义的科技活动建立“平台”，让电子技术成为看得见、摸得着、用得上的能力支撑，为今后积极参与各类、各级的相关竞赛创造条件。 学习电子科技有以下意义： 1、引导青少年融入电子世界，增强青少年的社会适应性。 2、激发青少年的创造欲望，培养青少年的创新精神。 3、强化青少年的手脑并用，发展青少年的实践能力。 4、改善青少年的学习方式，促进青少年的终身学习。 课程目标 一、总体目标： 1、从促进国民经济与社会发展、全面建设小康社会的目标出发，依据时代发展对青少年的需要和地区自然环境、文化传统的特点和优势确定地方课程的基本内容，使地方课程和学校课程的设置与社会的发展相适应，为社会发展和进步服务。 2、培养学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 3. 体现校本课程对国家课程、地方课程的补充和延伸。使国家课程、地方课程和学校课程相互配合，形成目标一致、体系严密、内容开放的课程体系。 4.坚持“以学生的发展为本”原则，遵循学生身心发展规律，尊重青少年特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想像和表达的空间。增进学生对各自生活背景下的文化、自然、科技的理解和尊重，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。 二、阶段目标： 电子百拼图是一项开发智力，动手动脑的活动，对于培养学生的兴趣特长很有帮助。根据电子百拼课程的特点，小学各学段学生的认知特点和操作能力，从知识与方法、能力与过程、情感态度与价值观三方面制定如下阶段目标： 初级目标：认识电子百拼的元件名称及用途，认识串联、并联电路。能够分层次拼装简单的电子百拼作品；在拼装过程中培养学生的区别能力、分析能力、操作能力、以及读图的能力；在 学习过程中引导学生认真细心的良好品质，培养学生对电子百拼的热爱，培养学生热爱科 学的思想品质。

电子百拼活动计划(参考模板)

电子百拼教学计划 一、教学目的 “电子百拼世界”是融知识性与趣味性一体的科技教育项目。它是一种简易的电子学习材料，它为学生提供了一套导线、电阻、开关、电源、发声器等电子材料，学生可根据电路图拼出数百种不同的趣味电路，实现发光、发声、发热等多种功能。“电子百拼世界”活动，既动手，又动脑，器材设计比较科学，在活动完成后声、光效果十分明显，容易激发青少年的兴趣、激发他们钻研科学技术的积极性，从而有利于培养青少年的创新精神和解决实际问题的能力，百拼电子世界”做读结合，学玩一体，在老师的参与辅导下，孩子们可根据电路原理图例，用多彩的ABS元件块组合拼装出各种趣味电路。图例所选电路由浅入深，每成功拼成一个电路，都能立即听或看到声、光、电等效果，并以此学到相关原理和知识。 二、教学目标 《电子百拼》主要是以简洁方便的电子元件作为载体，让学生能在电子积木的搭建中了解电、电路以及很多神奇的电子现象，能在很大程度上技法学生对电学的兴趣，让学生在动手中探究电学原理，为以后的学习打下良好的基础。 根据学生情况，现将课程安排如下： 三、活动内容 电子百拼简单各个元件的介绍 电子百拼简单串联电路复习拼装练习 并联电路的拼装“二极管的单向导电性模拟电路”图的拼装 “电灯模拟电路”图的拼装 “电灯与LED 并联模拟电路”图的拼装 “电动机正反转模拟电路 显示电阻限流作用的模拟电路 变光灯模拟电路正反向互转电扇变光灯模拟电路 两只并联开关控制两盏串联灯泡模拟电路 两只开关各自控制一盏灯模拟电路 两只开关混联控制两盏灯泡模拟电路 生日祝福歌模拟电路 键控太空大战模拟电路 NPN三极管的放大作用模拟电路

电子百拼教案

电子百拼部2016 学年 1 季教学计划班别：电子百拼班任课教师：老师

电子百拼部2016 学年 1 季教学计划班别：电子百拼任课教师：老师

第一课电子百拼基本元件介绍 一、电池：一付电池夹模块可装两节5号电池，弹簧接电池标有负极的那一 端，总标称电压为3伏特。电池夹的使用主要是要学会辨认正负极，千 万不能用导片短路电池两个按扣端。较长时间不用的时候要把电池卸下 以免漏液腐蚀元件。 二、导片：由金属导电片和金属搭扣构成，用来完成电路中导线的功能。拼 装中要根据电路布局的实际，选择合适长度的导片，特别注意搭扣要紧 扣到位，避免电路表面上理解拼装正确，实际电路因为导片接触不良而 无法工作。 三、蜂鸣片：由压电陶瓷材料实现电声转换的器件。因为材料结构比较脆弱， 受到重击和跌落容易损坏，使用中请注意保护。 四、触摸板：触摸板由两组相互交叉而绝缘的到电极片构成，平常呈绝缘状 态，当手指或含杂质的水与极片接触的时候，就会呈现较低的电阻，对 于某些电路相当于导通状态，起到开关作用，因此，又称触摸开关。 五、干簧管：干簧管是一种磁场控制的开关元件，常见的由两根弹性软磁导 电材料互相靠近但不接触呈断路状态，当有外磁场存在时候，马上被磁 化吸合到一起而导通，撤掉外磁场，则马上失去磁性在弹性作用下恢复 原来的断开状态。为了消除触点氧化现象，有的装在含油的密封容器内，叫湿簧管；有的装在充有惰性气体的玻璃管内叫干簧管。使用中注意调 整磁场的方向使磁化最明显干脆为好。软磁材料，在外加磁场中容易被 磁化，但离开磁场就失去磁性的材料称为软磁材料，收音机磁棒天线也

是软磁材料。硬磁材料在强磁场被磁化后能保持磁性，例如，扬声器的 磁钢等都属于硬磁材料可以代替磁铁完成磁控电路。 六、开关：开关用于控制电路的开启和关闭。开关的种类繁多，电子百拼中 的开关和电键都是电子电路中常用的开关，但是他们是低压小电流开关，而且没有保护装置，不能用于一般家用电器。开关标识的“ON”表示 开通的位置，“OFF”表示断开位置。电路拼装前要处于断开位置，电 路确认无误后才能接通开关。电子百拼中开关元件又称拨动开关，能保 留拨动后的开关位置。电键也是开关的一种，但是电键靠手指用力按下 接通触点，一旦松开电路就断开，许多触发电路都使用类似电键原理的 开关。 七、发光二极管：发光二极管是一种半导体二极管，具有单向导电特性。因 此使用中一定要按照标注的极性接入电路，否则不会导通发光。发光二 极管是半导体器件，承受的电流非常有限，通常在电路中要接保护电阻 限制电流以防损坏。发光二极管种类繁多，除了红色、绿色和黄色外， 还有能发出白色、蓝色、紫色、红外线等型号。 第二课 一、电阻：电阻是一种对电路有阻碍作用的器件，在电路中起到分配电压和限 制电流的作用。使用中，要根据电路要求选择指定阻值的电阻。电阻基本单位 为“欧姆”，文字符号为“Ω”，大于1000Ω用KΩ表示：1KΩ=1000Ω。二、电容：电容，顾名思义是能够存储容纳电能的元件，根据制作方法分为无 极性电容和极性电容两大类。极性电容要注意区分正负极否则在电路中将不能 正常工作。电容的基本单位是“法拉”，文字符号是“F”因为取值太大，通常使用更小的“微法”（μF）和“皮法”（pF）。 1F=1000000mf 1μF=1000000pF。电容的使用也要按照电路指定要求 选用合适容量器件，否则不能正常工作。

全国电子百拼小学组练习题

全国电子百拼小学组练习题

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第十二届江苏省青少年电子技师认定活动 电子百拼小学组练习题 一、按图拼装题 1.LED模拟电路（17） LED是二极管的其中一种，导通后会发光，通常也被叫做“发光二极管”，其功率小，节省电，还可制造成各种各样的颜色，通常会被用作各种类型的指示灯。按图拼装，接通开关，绿色LED灯点亮了，马上试试看啦！。 2.电路短路模拟电路（4） “短路”是指电路元器件的两端被导体直接连通了；按图拼装，红色LED亮起，但只要你按下电键，LED就熄灭了，这是因为LED的两端被直接连通了，也就是被"短路"了。"短路"对电路是危害性的，犹其是在电源的两端，如果被短路了会严重发热甚至会烧坏整个电路，所以在拼接电路时要特别注意，不能用导片直接连接在电池的两端！！！ 3.电灯模拟电路（5） 电灯可以照明，你知道照明电路是如何工作的吗？按图拼装，接通开关，灯泡就亮了；断开开关，灯泡熄灭了。 4.电机的模拟电路（9） 按图拼装，接通开关，电机转了，断开开关，电机就停了，是不是很神奇呢，马上试试看啦！

5.飞碟模拟电路（21） 按图拼装好电路，装上风叶，接通开关，电机转了，等电动机转速达到一定速度时，突然关闭开关，飞碟就“呼”的一声飞上天空了……（注意：飞碟严禁对人飞行！） 6.电动机正反转模拟电路（25） 接好电路后，用磁棒靠近干簧管，电动机转动了，灯泡也点亮了；移开磁棒，接通开关，灯泡点亮，再按下电键，电机就反向转动了。 7.电灯的串联模拟电路（27） 按图拼装，知道什么是串联电路吗？想一下……接通开关，两个灯泡同时点亮了；在该串联电路中，如果其中的一个灯泡损坏（断路损坏）另一个灯泡也不会点亮。 8.LED与电机的串联模拟电路（32） 按图拼装，接通开关，LED点亮了，电机却不转，知道为什么吗？因为LED能通过的电流很小，而电机导通工作的电流比LED大很多，所以电机就不会转。

(1)电子百拼(智PU、光纤传输)竞赛规则

(1)电子百拼(智PU、光纤传输)竞赛规则 一、电子百拼竞赛内容（小学、初中、高中、职校） 1、光纤传输创意电路设计 2、智PU智能电路设计 3、电子拉力赛（三人团队） 二、电子百拼智PU、光纤传输竞赛规则（30分/题共3题）： 1、选手能熟练、正确、快速地用电子元件拼装完成3个电学实验电路（现场指定电学实验 电路）。 2、每个电学实验电路10分钟，在规定时间内未能完成实验电路的不得分。 3、判断电学实验电路正确与错误的规定： 凡不能按题意显示稳定的效果或虽能显示效果，但属下列条款之一者，均判为错误：（1）拼装不平整（选用导线太长除外）或层次混乱； （2）无底板拼装或连接点超出底板；指定器材都应展示在底板上，非指定器材不得出现在底板上； （3）选用非指定元器件，或元器件极性错误； （4）创新题不得使用无关元器件或不合格元器件，不能违背电子技术一般原理； （5）未用子母扣连接或子母扣连接不牢固影响电路正常工作； （6）导线或元器件在相邻层交叉； （7）合上开关实验电路尚需作调整或调试后能显示功能； （8）计时生效后再次触动、更改或增减拼装板上的零件； （9）主动或被动给与或接受别人帮助者； 4、比赛器材：须选手自带比赛器材。 三、卷面选择题（1分/题共10题）： 1、请各位选手准备好圆珠笔或者钢笔答题（不准使用铅笔）。 2、试卷请写清姓名、参赛号、所在学校。 四、评分标准： 1，操作题30分/题共3题，卷面题1分/题共10题，满分100分。 2，操作题在显示正确效果情况下记时有效，1分钟内完成得满分30分，每增加30秒递减0.5分（10分钟/题超过时间不得分）；不能显示正确效果不得分不记时。 五、其它注意事项： 1、各校带队老师必须认真负责，切实负起参赛同学的安全责任； 2、参赛选手一定要遵守赛场纪律，不得舞弊，如有违纪，取消比赛资格； 3、领队老师一定要熟悉比赛日程安排及各项比赛场地（报到时领取），不要弄错时间和地点，将赛生按时、准确地带进赛场； 4、未尽事宜，由组委会另行通知。

电子百拼校本课程实施纲要

《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要 市保俶塔实验学校

《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要 市保俶塔实验学校萍萍课程简介：随着社会科技的不断发展，劳动与技术教育的容也将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化，与此同时也形成了课程容上的选择性。在中小学劳技学科开发“电子制作”学习项目，能让中小学阶段的技术启蒙教育容更加完善，从而和高中的电子技术教育形成系列。 在中小学开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”校本课程。可以使学生在拼拼玩玩中了解电路的原理，认识各种电子元件的功能，符合学生电子技术启蒙学习规律，既安全又有效。同时也精选了初中“电子电工”教材的部分学习容，使学生了解电子控制电路的基本原理，掌握简单的电子控制电路的制作方法与技，学会设计和安装电子控制电路，使学生的“电子制作”学习更加实用，学生可以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题，为未来的工程师和准备从事电子技术工作的学生打下一个良好的基础。 一、《电子制作》校本课程开发的背景及依据 电子技术是现代技术中一门很重要的学科，是通向尖端科学的必经之路。在中小学开发《电子制作》校本课程既是完善学科发展的需要，也是促使学生提升科学技术素养的需要。 (一) 学科发展的需要 “电子制作”学习是小学3－6年级和初中八年级劳动与技术教育技术容之一。由于材料准备不方便，操作技能过难，教师的电工专业技能也不过关。因此，教材中的这块容，往往在老师的选择中放弃了，学生在小学乃至初中阶段都得不到有关电子技术的学习。在中小学开发《电子制作》校本课程，能让中小学技术启蒙教育的容更加的完善，学习方式更受学生喜爱，从而和高中的电子技术教育形成系列。 (二) 学生成长的需要 在科技发展突飞猛进的21世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养，能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。电子技术是一种实践性很强的实用技术。学生只有通过亲自操作，才能真正认识各种电子元器件，认识电子电路。在中小学开发“电子制作”校本课程，可以培养观察力、思考力、动手操作的能力，从而不断促进学生形成技术素养和科学素养。 二、《电子制作》校本课程的设计

电子百拼课程纲要

电子百拼课程纲要 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

晏婴小学校本课程课程纲要 课程名称：电子百拼 课程设计者：郭美玲 学校名称：山东省淄博市临淄区晏婴小学 课时要求：18课时 适用学生：小学各学段 课程名称：电子百拼 课程设计者：郭美玲 学校名称：山东省淄博市临淄区晏婴小学 课时要求：18课时 适用学生：小学各学段 课程简介： 电子百拼是由透明的绝缘安装底板、各种彩色电子元件以及各种导线条和垫片组成。学生通过动手实践，能安装出各种各样的模拟电路，让灯发光，让电风扇转动，还能安装出生活中各式各样的报警器、音乐铃声，甚至许多小型家用电器的电路模拟。它集趣味性与知识性于一体，是非常适合低年级学生的活动课 “百拼电子世界”是融知识性与趣味性一体的科技教育项目。既动手，又动脑，器材设计比较科学，在活动完成后声、光效果十分明显，容易激发青少年的兴趣，是提高青少年科学素质的一项很好的活动。 晏婴小学电子百拼课程纲要 需求分析 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基［2001］17号）指出,为了保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的需求，实行国家、地方和学校三级

课程管理，鼓励地方和学校在落实国家课程计划的同时，自主开发和实施地方课程和学校课程。根据国家规定和我省实际，制定本校课程实施纲要。 以“科学发展观”思想为指导，以“新课程改革”为理念，以“科技创新”为导向。依托学校，借助于实践，激发学生对科技制作与创新发明的兴趣和爱好，培养学生的科学创新精神和实践能力，展现我校校本课程改革的新思路，提升我校的科技创新教育特色。 为了丰富校园文化生活，普及科技教育，拓宽学生视野，充分挖掘学生内在潜力，展示学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展，进一步推进新课程改革和素质教育；同时，也是为学生开展课外有意义的科技活动建立“平台”，让电子技术成为看得见、摸得着、用得上的能力支撑，为今后积极参与各类、各级的相关竞赛创造条件。 学习电子科技有以下意义： 1、引导青少年融入电子世界，增强青少年的社会适应性。 2、激发青少年的创造欲望，培养青少年的创新精神。 3、强化青少年的手脑并用，发展青少年的实践能力。 4、改善青少年的学习方式，促进青少年的终身学习。 课程目标 一、总体目标： 1、从促进国民经济与社会发展、全面建设小康社会的目标出发，依据时代发展对青少年的需要和地区自然环境、文化传统的特点和优势确定地方课程的基本内容，使地方课程和学校课程的设置与社会的发展相适应，为社会发展和进步服务。 2、培养学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素

电子百拼活动方案

电子百拼活动方案

电子百拼活动方案 关键词：电子积木电路实验探究 相关学科：科学创新设计 活动类型：科学探究（问题探究、实验探究） 活动对象：小学低年级以上 活动人数：35人 活动时间：35分钟 一、活动简介 本项电子百拼活动是以电子积木为器材而开展的电路知识探究活动。 电子积木实际上是分别装着小灯泡、开关、电池、导线、电动机、二极管等电器元件的小电路板，只要正确拼接“电子积木”就可以连接成各式各样导通的电路，让小灯泡发光，让电动机转动、让发声器响起等等，即各种用电器能正常工作起来。 通过教育实践发现大多数儿童对电路知识了解很少，缺乏“电流”的概念，真正能看懂说明书上的电路图，并正确连接电路的儿童不多，于是电子百拼活动不重在“拼”出的结果，而在于“拼”的过程中学会探究、学会思考。因此将此项活动设计为通过拼接电子积木而开展的电路知识探究活动，主要是让儿童在动手实践中增强感性认识，了解电路的组成、电流的概念，能设计简单的电路，会参考电路图正确连接电路。 二、活动目标 （一）知识与技能 1.了解电路的组成、电流的概念、串联和并联电路的知识。 2.会设计简单的电路，能参考《使用说明》上的电路图正确连接电路。 （二）过程与方法 1.通过动手操作、摸索，增强对电路知识的感性认识。引导学生观察、动手操作、分析、表达，提高探究物理知识的能力，培养从实践中反思并总结规律的思维方法。 2.培养学生的动手实践能力和创新思维。 （三）情感态度与价值观 1.培养学生探究知识的精神，激发学生的学习兴趣。

2.培养学生的创新意识。 三、重点、难点 （一）重点 1. 通过动手实践归纳出电路的基本组成，了解电流的概念。 2.探究串联、并联电路的特点及规律。 （二）难点 1.让学生理解电流的概念。 2.串联、并联电路的特点及相关规律。 四、活动准备 1.组织准备：3人一组，共分4组 一人作为组长，主要负责交流与分享；一人主要负责实验操作；一人负责记录活动情况，填《活动报告》，并且作时间控制。 2.器材准备： 每组一套电子积木并且配备《使用说明》、5号干电池一对。 《电路知识》PPT课件、多媒体设备、奖品若干 五、活动过程 (一)活动导入 1.活动简介 欢迎小朋友！本次活动通过动手实践探究、讨论、设计电路、分享等方式让小朋友了解电路知识，体验电路连接的过程。活动以小组竞赛为主线，比分不是重要的，但有比分才有竞争，竞争过程中学到知识并且培养了合作精神，这才是重要的。 给两分钟时间准备：请小朋友分成四组，给小组命名，准备才艺表演。两分钟后抢答，小组派代表上讲台报组名，并写在白板上。 【评分规则】（1）按上台顺序倒记分：第一位小组上讲台报组名的记4分，第二位小组上讲台报组名的记3分，第三位小组上讲台报组名的记2分，第四位小组上讲台报组名的记1分。 （2）有才艺表演的小组加1分。 （在实践中发现此类电学活动往往能吸引大多数男生，女生则不感兴趣，为了平衡这种倾向，设计了开场的才艺表演，给女生表现的机会，以鼓励女

中小学电子百拼比赛练习题

中小学幼儿园电子百拼练习题（1） 三个开关与两盏灯混联控制（限时3分钟） 中小学幼儿园电子百拼练习题（2） 磁控延时声光蜂鸣音乐门铃（限时3分钟） 合上开关后，两盏灯同时点亮，吸合干簧管或按下电键，2.5V 灯泡熄灭，同时6V 灯泡变得更亮。 注意： 合上开关后，两灯泡必须同 时点亮；吸合干簧管或按下电键，2.5V 灯泡必须熄灭，而6V 灯泡得变得更亮；缺一均视为无 效。 合上开关，发光二极管闪亮，蜂鸣片发出音乐声，持续一段时间后蜂鸣片停止发音，发光二极管停止闪烁；吸合干簧管，蜂鸣片发出音乐声，同时发光二极管闪烁再持续一段时间。 注意：发光二极管不亮，蜂鸣片不发音，缺一均视为无效。 蜂鸣片发出音乐声，同时发光二极管闪烁，缺一均视为无效。

中小学幼儿园电子百拼练习题（3） 吹灭电灯（限时3分钟） 中小学幼儿园电子百拼练习题（4） 警车、报警和救护车声（限时3分钟） 合上开关，等灯点亮，只要对着话筒吹气，可以暂时将灯吹灭，不一会儿灯又亮了。 装配好时发出警车声，先合上开关，变为报警声；然后关闭开关，并按住电键，发出救护车声。 需三种声音都能响，才有效。 注意：不能同时使开关和电键都合上，否则会无声。

中小学幼儿园电子百拼练习题（5） 电动声光门铃（限时3分钟） 中小学幼儿园电子百拼练习题（6） 床头定时灯（限时3分钟） 合上开关，蜂鸣片发出音乐声，同时灯亮，等音乐声停止，可按动电键或者只要轻轻拧动一下电动机小轴，音乐声再次响起，同时灯亮。 注意：音乐声和灯泡亮灭必须同时出现和消失，缺一均视为无效。 电键和电动机必需都能控制，缺一均视为无效。 合上开关，只要用手按下电键，灯泡即可点亮，并延时一段时间才熄灭。 注意：用手按下电键，灯泡必须点亮；还可延时一段时间才熄灭。否则视为无效。

电子百拼教学大纲

电子百拼教学大纲 一、电子制作概论 1、概述 电子科技是包括电子通信、广播电视、电子计算机、雷达、导航、遥感技术、电子对抗、电子元器件、电子线路等范围十分广泛的学科。 2、电子科技发展史 电子科技诞生迄今只有100多年的历史。标志着电子学（电子科技）诞生的两个重大的历史事件是爱迪生效应的发现和关于电磁波存在的验证实验。 电子科技的发展史为： （1）无线电报 （2）电子管 （3）广播电视 （4）雷达 （5）电子计算机 （6）晶体管 （7）集成电路 （8）卫星通信 3、电子科技的应用 （1）工业 （2）农业 （3）军事 （4）各种科学研究 （5）教育 （6）医学 （7）家庭 4、电子科技活动的特点 （1）电子科技是一门立足实践的活动课程。 （2）电子科技是一门高度综合的活动课程。 （3）电子科技是一门素质教育活动课程。

（4）电子科技是一门科学与人文融合的活动课程。 5、学习电子科技的意义 （1）引导青少年融入电子世界，增强青少年的社会适应性。 （2）激发青少年的创造欲望，培养青少年的创新精神。 （3）强化青少年的手脑并用，发展青少年的实践能力。 （4）改善青少年的学习方式，促进青少年的终身学习。 二、电子百拼 1、简介 “电子百拼世界”是由透明安装底板和各种电子元器件（电阻、电器、二极管、三极管、导线等）焊接在带有字母扣的塑料块组成。元器件上用文字和符号标出名称、规格，还附有一本彩色精印的电路图（即使用说明书）。利用塑料块上有弹性和导电的字母扣，可将元器件有序的在安装底板上连接成一个完整的电路。从简单的电灯电路到复杂的中波收音机电路，不用焊接，不用工具在较短的时间里直观的实现各种电路的装配，合上开关就显示出电路的视听效果。 2、使用方法 学生在用百拼电子世界实验时，可以从两方面着手 一方面是按图完成指定的实验。重点在培养学生基础理论知识，实际操作能力。提高学生的实验技巧和灵敏的动手动脑能力。 另一方面是根据事先设定的目标，对电路进行改造、创新或增强功能。着重于开发智力，培养学生灵活运用电子技术知识，解决实际问题的能力，提高学生创造意识、创新能力等科学素质。 创新是一个民族的灵魂，创造是人类永恒的活动，在中小学学习阶段也应如此。不能只偏重于知识的传授和知识的积累，而抹杀了创新意识和科学思维方法的培养。在百拼电子世界实践活动中，那怕对电路作一点小小的改进或只是更换了某一个电子元件，电路的功能就有新的变化。这就是创新，这就是实实在在看得见摸得着的创新，而创新的思维是基础，个性是动力，技能和实践是归宿，在百拼电子世界实践活动中，不知不觉培养了学生的创新思维方法和科学工作方法，而不是局限在某个电路或电子技术的获得。还可以利用一些新器材，设计一些新颖电路，在套材上拼装实验，以验证你的设计是否正确，边实验边修改都是很方便的。这样就使学生对电子技术的理论知识得到巩固和提高，百拼电子世界器材的功能提高到教具和实验器材。

电子百拼校本课程实施纲要

《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要 杭州市保俶塔实验学校 《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要 杭州市保俶塔实验学校陈萍萍 课程简介：随着社会科技的不断发展，劳动与技术教育的内容也将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化，与此同时也形成了课程内容上的选择性。在中小学劳技学科开发“电子制作”学习项目，能让中小学阶段的技术启蒙教育内容更加完善，从而和高中的电子技术教育形成系列。 在中小学开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”校本课程。可以使学生在拼拼玩玩中了解电路的原理，认识各种电子元件的功能，符合学生电子技术启蒙学习规律，既安全又有效。同时也精选了初中“电子电工”教材的部分学习内容，使学生了解电子控制电路的基本原理，掌握简单的电子控制电路的制作方法与技，学会设计和安装电子控制电路，使学生的“电子制作”学习更加实用，学生可以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题，为未来的工程师和准备从事电子技术工作的学生打下一个良好的基础。 一、《电子制作》校本课程开发的背景及依据 电子技术是现代技术中一门很重要的学科，是通向尖端科学的必经之路。在中小学开发《电子制作》校本课程既是完善学科发展的需要，也是促使学生提升科学技术素养的需要。 (一) 学科发展的需要 “电子制作”学习是小学3－6年级和初中八年级劳动与技术教育技术内容之一。由于材料准备不方便，操作技能过难，教师的电工专业技能也不过关。因此，教材中的这块内容，往往在老师的选择中放弃了，学生在小学乃至初中阶段都得不到有关电子技术的学习。在中小学开发《电子制作》校本课程，能让中小学技术启蒙教育的内容更加的完善，学习方式更受学生喜爱，从而和高中的电子技术教育形成系列。 (二) 学生成长的需要 在科技发展突飞猛进的21世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养，能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。电子技术是一种实践性很强的实用技术。学生只有通过亲自操作，才能真正认识各种电子元器件，认识电子电路。在中小学开发“电子制作”校本课程，可以培养观察力、思考力、动手操作的能力，从而不断促进学生形成技术素养和科学素养。