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1 生长发育

Pedodontics

Pediatric Dentistry

Dentistry for Children

第二章生长发育

growth and development

重庆医科大学附属口腔医院

贺鸿星

?掌握：

概论

?定义

生长（growth)：生物体或某一器官的量（重量和体积）的增加

发育(development)：生物体或某一器官的质（形态和功能）的分化和成熟。

特点

1.连续性与阶段性

2.先天性与后天性

3.顺序性与对称性

4.统一性与分化性

5.共性与个性

第一节生长发育分期及各期特点

一.按年龄阶段分期

(一)胚芽期(0→8周) 受精卵细胞增殖和分化时期,易受基因变异和环境有害因素的影响.

(二)胎儿期(9→40周) 胎儿生长发育加快的时期,受母体的影响大.

(三)新生儿期(出生→1个月) 逐渐适应外界新环境的过程,防御功能差.

(四)婴儿期(1个月→1岁) 生长发育迅速加快,营养需求大,后天免疫功能不足.

(五)幼儿期(1岁→3岁) 神经系统发育快,乳牙全部出齐.

(六)学龄前期（3岁→6岁）：注意保护六龄牙。

(七)学龄期(6岁→12~14岁) 大部分器官已充分发育.

(八)青春发育期(12~14岁→18岁)生长发育基本完成,进入成人阶段.

二.牙列的临床分期

2.乳牙列形成期(6~8个月→3岁) 乳牙开始萌出至20个乳牙全部萌出.

5.恒牙列期(12岁→) 乳牙全部替换成恒牙.

(二)儿童时期的3个牙列阶段

1.乳牙列期

（1）保存乳牙列的生理意义

（2）乳牙龋

2.混合牙列期

（1）恒牙列的建立

（2）恒牙龋

（3）咬合诱导

3.年轻恒牙期

三.Hellman咬合发育阶段的分期

（根据牙萌出的年龄分期）

?优点：

反映了牙齿、牙列、咬合的全貌，便于记录。

?缺点：不能满足现代临床的需要，难记忆，分得过细。

比较理想的牙列分期应具备的条件

?反映牙、牙列、咬合生长发育的全貌

?反映牙、牙列、咬合的正常解剖生理，为临床疾病防治和病理性咬合的判断提供依据?便于临床记录

?便于记忆

第二节颅面骨骼和牙列的生长发育

一.颅面骨骼的生长(了解)

二.牙齿的发育

(一）牙齿生长发育的生理过程

1、发生–乳牙牙胚开始发生于胚胎4、5周，恒牙牙胚开始发生于胚胎4、5月。

2、发育-随着儿童的生长发育，牙胚在颌骨内继续发育。

3、钙化-可通过X-ray观察

牙齿的发生时间

?胎龄3周原始口腔

?胎龄6周牙板(dental lamina)

?胎龄7周20个乳牙牙胚（tooth germ)

?胎龄4月第一恒磨牙

?胎龄5、6月恒切牙、尖牙

?出生时第一前磨牙

?7－8月第二前磨牙

?8－9月第二恒磨牙

?4岁左右第三恒磨牙

钙化期

1、十个钙化阶段（Nolla分期）

（5）牙冠接近形成

（4）牙冠形成2/3

（3）牙冠形成1/3

（2）牙冠开始钙化*

（1）牙囊存在

Nolla牙齿钙化的10个阶段：0-无牙囊；1-牙囊存在；2~6-牙冠形成阶段；7~10-牙根形成阶段

2、各组牙齿钙化时间

?胎龄4-6月：全部乳牙开始钙化

?出生- 生后5月：631 136

6321 1236

?1-2岁：1岁左右上颌侧切牙

2岁左右第一前磨牙

?2-3岁：第二前磨牙、第二恒磨牙

?7-10岁：第三恒磨牙

4、萌出-指儿童到一定年龄时，埋在颌骨内的牙胚不断向口腔方向移动，突破口腔粘膜，向合平面继续延伸，至上下颌牙齿接触，建立咬合关系的生理过程

（二）牙齿生长发育的特点

?时间性：每组牙都是在一定的时间内萌出，具有时间性。

?顺序性：牙齿的萌出有一定的顺序。

?对称性：牙齿的萌出是左右成对的，具有对称性。

性别差异

下颌早于上颌

（三）乳牙发育的时间和顺序

1.乳牙发育时间

硬组织开始形成（2）、釉质形成完成（6）、萌出（8）、牙根形成完成（10）

2.乳牙萌出的时间和顺序

顺序: Ⅰ→Ⅱ→Ⅳ→Ⅲ→Ⅴ

时间（月）：6→10→14→18→22-24

3.乳牙萌出时间和顺序的变异

乳牙的萌出顺序异常主要表现在前牙的出顺序上:

(1)下颌Ⅰ→上颌Ⅰ→上颌Ⅱ→下颌Ⅱ

(2)下颌Ⅰ→下颌Ⅱ→上颌Ⅰ→上颌Ⅱ

（四）恒牙发育的时间和顺序

1.恒牙发育的时间

硬组织开始形成（2）、釉质形成（6）、萌出（8）、牙根形成（10）

2.恒牙萌出的时间和顺序

顺序: ( 6→1)→2 →4→3→5→7

时间(岁): 6-7 →8-9→9-10→10-11→11-12→12-13

3.恒牙萌出的时间和顺序的变异

恒牙的萌出顺序差异主要表现在3、4、5的萌出顺序上

(1)3→4→5

(2)4→3→5

(3)4→5→3

(五) 牙齿的萌出和乳恒牙的替换

1、牙齿萌出的机制

◆牙根发育的推力

◆牙周膜纤维的牵引力

◆牙槽骨增生的能力

◆牙髓、尖周组织的内压力

◆肌肉的牵拉力

2、乳恒牙替换的过程

3、乳牙的牙根吸收

?病理性吸收

?生理性乳牙根吸收--乳牙根是人体唯一生理性吸收的硬组织

?乳牙根吸收的机制

?特点：乳牙根吸收的部位受恒牙胚的影响；过程长呈间歇性；乳牙根吸收初期缓慢，越近替换年龄吸收越快。

开始时间（4-5-7-8-8）

开始部位（乳前牙-根尖1/3舌侧，乳磨牙-根尖1/3内侧）

吸收类型

4、乳恒牙替换时的注意事项

?经常检查有无乳牙滞留和乳牙下沉

乳牙滞留：牙根未吸收或吸收不完全，未能按时脱落的乳牙。

乳牙下沉：牙根吸收时沉积的牙骨质和牙槽骨粘着，使乳牙长期不脱而下沉。

?检查恒牙是否随乳牙的脱落而萌出

?检查恒牙的大小、形态和位置是否正常

?注意乳恒牙的鉴别

三.牙列与咬合的生长发育

(一)无牙期

1.出生到乳牙开始萌出的时期(0~0.5岁)

2.颌间间隙的存在

(二)乳牙萌出期

1.从乳牙开始萌出到第二乳磨牙萌出(0.5~

2.5岁)

2.乳牙咬合的建立过程

(三)乳牙咬合期

1.从全部乳牙萌出后到恒牙开始萌出的时期(

2.5岁~6岁)

2.牙弓的生长发育

乳牙列长度的减少,乳牙列宽度及高度的增加

4.第二乳磨牙末端平面

上、下颌第二乳磨牙咬合时远中面形成的平面

(1)垂直型

(2)近中型

(3)远中型

(4)生理意义

5.乳牙切缘和合面的磨耗

(四)第一恒磨牙萌出期

1. 6岁左右第一恒磨牙萌出

3.第一磨牙的萌出方向和途径

上下颌磨牙萌出方向和途径的不同

4.第一磨牙萌出的意义

(1)对建立咬合关系的意义

(2)第一磨牙萌出力的作用：近中生长，维持牙弓长度。

(五)切牙替换期

1.从下颌乳切牙开始脱落到上颌侧切牙萌出完成的时期(6~9岁)

2.乳牙列生理间隙消失

3.尖牙间距增加

4.磨牙间距的变化

5.牙弓向前生长

(六)侧方牙群替换期

1.从上颌第一乳磨牙或下颌乳尖牙脱落到第二前磨牙萌出完成的时期(9~12岁)

2.替牙剩余间隙：

(1)定义

(2)意义

3.替换的时间及顺序

上颌4→3→5 下颌3→4→5

4.牙列长度、宽度、高度的变化

（七）第二恒磨牙萌出期

从第二磨牙萌出开始到第二磨牙萌出完成的时期（11岁~13岁）从第二磨牙萌出到第三磨牙萌出的时期（13岁~18岁）

新版科目一考试模拟试题

科目一考试模拟试题科目一考试模拟试题 1、这个标志是何含义?(单选) A、禁止通行 B、加速行驶 C、限时驶入 D、禁止驶入答案：A 解析：此标志表示禁止通行，禁止一切车辆和行人通行，这个标志很牛逼画个圈圈就不让你进! 2、驾驶机动车在没有中心线的城市道路上，最高速度不能超过每小时50公里。 [判断题] A、正确 B、错误答案选择：B 解析：没有限速标志、标线的城市道路的最高速度为30公里，道路的最高速度为40公里，只有一条机动车道的城市道路最高50公里，只有一条机动车道的公路最高为70公里。

3、交通警察对未放置保险标志上道路行驶的车辆可依法扣留行驶证。[判断题] A、正确 B、错误答案选择：B 解析：应该是扣留车辆，而不是行驶证。 4、这个标志的含义? A、车道方向预告 B、交叉路口预告 C、分道信息预告 D、分岔处预告答案：B 解析：交通量的四车道以上公路交叉路口预告：用以预告前方交叉路口形式、交叉公路的编号或交叉道路的名称、通往方向信息、地理方向信息以及距前方交叉路口的距离。设在交叉路口告知标志前150米-500米处。 5、驾驶机动车在这种信号灯亮的路口，可以右转弯。(单选) A、正确

B、错误答案选择：A 解析：要看路口的信号灯的。如果路口只有红、黄、绿圆形三色的信号灯时，就可以直接右转弯。如果路口信号灯有箭头指示灯时，需要根据箭头灯的指示 6、这一组交通警察手势是什么信号?(单选) A、右转弯信号 B、减速慢行信号 C、靠边停车信号 D、变道信号答案：D 解析：变更车道，右手水平摆动;像扇风一样 7、驾驶机动车在高速公路上倒车、逆行、穿越中央分隔带掉头的`一次记6分。[判断题] A、正确 B、错误答案选择：B

(完整版)新驾考科目一试题答案及解析

1. 驾驶机动车遇到这种信号灯不断闪烁时怎样行驶？注意瞭望安全通过路口只有一个黄灯，并持续闪烁，警示驾驶人要注意瞭望，确认安全通过。 2. 路中心黄色虚实线是何含义？实线一侧禁止越线虚线可压，实线不可压，黄色是引起你注意，如图就是实线一侧禁止越线

3. 路中白色虚线是什么标线？可跨越同向车道中心线同向两车道之间的标线，没线怕乱开 4. 这是什么交通标志？反向弯路反向弯路：用以警告车辆驾驶人减速慢行。设置位置为两反向圆曲线起点的外面，但不应进入相邻的圆曲线内。 5. 机动车登记证书、号牌、行驶证灭失、丢失或者损毁的，机动车所有人应当向哪个部门申请补领、换领。登记地车辆管理所所有人应当向登记地车辆管理所申请补领、换领。 6. 在标志、标线齐全的高速公路上行车，应当按照什么规定的车道和车速行驶？标志或标线题目这么强调“标志、标线”，你再不选B，你让B情何以堪。 7. 机动车在高速公路上发生故障时错误的做法是什么？车上人员不能下车

车上的人员应该立即撤到安全栏外。 8. 驾驶机动车驶离高速公路时，在这个位置怎样行驶？驶入减速车道下一步肯定是驶入减速车道，在减速，再驶离高速。 9. 机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？没有系好安全带此为没有系好安全带。

10. 在这条公路上行驶的最高速度不能超过多少？40公里 1、没有道路中心线的道路，城市道路为每小时30公里，公路为每小时40公里; 2、同方向只有1条机动车道的道路，城市道路为每小时50公里，公路为每小时70公里。 11. 下长坡时，控制车速除了刹车制动以外还有什么有效的辅助方法？利用发动机制动发动机制动就是挂低档，让车利用低档位的惯性制动，你可以试一下，你在3挡的速度，直接挂1挡，记住不要踩刹车，直接挂档，你看效果如何，车身会震一下，速度下降的很快 12. 遇有浓雾或特大雾天能见度过低，行车困难时，应怎样做？开启危险报警闪光灯和雾灯，选择安全地点停车浓雾或特大雾天,你都看不见了，还能开车？ 13.这一组交通警察手势是什么信号？变道信号交警的面部对着哪个方向就是在指挥哪个方向的车，你们要看清交警手势，他本来是手臂平

2.第二章生长发育习题

第二章生长发育一、【自测题】 Al型题 1．小儿生长发育的规律是 A．先体积增大后功能成熟 B．神经系统的发育相对较晚 C．动作发育顺序是自上而下 D．同年龄小儿发育指标相同 E．出生一年后发育速度加快 2．小儿各系统发育最迟的是 A．运动系统 B．神经系统 C．淋巴系统 D．生殖系统 E．循环系统 3．衡量小儿营养状况最常用的指标是 A．体重 B.身长 C．头围 D．胸围 E．腹围 4．10个月小儿平均体重为 A．6．5kg B．7．5kg C．8．5kg D．9．5kg E．10．5kg 5．正常9岁小儿的平均体重约为 A．15kg B．18kg C．21kg D．25kg E．29kg 6．正常5周岁小儿的平均身长是 A．75cm B．85cm C．95cm D．105cm E．115cm 7．小儿上部量与下部量相等的年龄是 A．1岁 B．2岁 C．5岁 D．6岁 E．12岁Ｂ8．小儿头围与胸围大致相等的年龄是 A．4个月 B．6个月 C．8个月 D．10个月 E．12个月 9．小儿皮下脂肪测量的方法正确的是 A．上臂测量在三头肌处皮褶方向与上臂长轴垂直 B．测量时两指捏皮褶的指间距离为3cm C．背部测量时皮褶方向与脊柱约成30° D．腹部测量时皮褶方向应与躯干长轴垂直 E．测量时用拇指与示指捏起测量部位的皮肤Ａ10．正常小儿前囟闭合的时间是 A．6～8个月 B．10～12个月 C．12～18个月 D．18～24个月 E．24～30个月Ｂ11．估算2岁以内小儿乳牙数目的方法是月龄减 A．2～4 B．2～6 C．2～8 D．4～6 E．4～8

12．小儿乳牙出齐的时间是 A．1～1岁半 B．1岁半～2岁 C．2～2岁半 D．2岁半～3岁 E．3岁～3岁半 13．小儿换牙时最先长出的恒牙是 A．下中切牙 B．上中切牙 C．侧切牙 D．尖牙 E．第一磨牙14．正常3个月小儿动作发育应达到 A．能抬头 B．能握持玩具 C．会爬 D．能独坐 E．扶腋下能站直 15．小儿开始能独坐的年龄是 A．3个月 B．6个月 C．8个月 D．10个月 E．12个月 16．小儿开始会爬的年龄是 A．4个月 B．6个月 C．8个月 D．10个月 E．12个月 17．3个月小儿感觉发育应达到 A．开始认识母亲 B．对声音有定向反应 C．可区分父母声音 D．能注视3米以外的玩具 E．能区分不同颜色 18．9个月小儿动作发育应达到 A．能用手指取物 B．能搭2～3块积木 C．会脱衣服 D．会翻书 E．会用匙 19．能有意识地喊“爸爸”的最早年龄是 A．6个月 B．8个月 C．10个月 D．12个月 E．18个月20．小儿能并足跳的最早年龄是 A．1岁 B．1岁半 C．2岁 D．2岁半 E．3岁 A2型题 21．女婴，10个月。因近来食欲差，进食量少来检查，首先应测量 A．体重 B．身长 C．头围 D．胸围 E．牙齿 22．正常男孩，体重6．5kg，前囟1．5cm，出牙2颗，能翻身及喃喃发声，不能独坐，不会爬，最可能的月龄是 A．2个月 B 4个月 C．6个月 D．8个月 E．10个月 23．正常女孩，体重8．5kg，前囟：lcm，出牙4颗，会爬，并能无意识地发"ba ba'’、“ma ma"等复音。最可能的月龄是 A．4个月 B．6个月 C．8个月 D．10个月 E．12个月 24．正常女孩儿，体重12kg，身长84cm，出乳牙20个，其年龄为 A．10个月 B．12个月 C．18个月 D．24个月 E．30个月25．正常男孩儿，体重18kg，身长105cm，头围50cm，其年龄为 A．3岁 B．4岁 C．5岁 D．6岁 E．7岁

六年级科学上册我们的生长发育第一

一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授 1．建立“身体生长记录卡” （1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。 2．探究三年级到六年级身高、体重等变化（1）教师：请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。

（2）提问：如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？ 1学生回答以后教师归纳：我们可以计算出身高、体重等数据在三年级到四年级的变化、四年级到五年级的变化、五年级到六年级的变化，也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据。（3）学生计算变化数据。（4）提问：（1）从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？（2）比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？学生反馈以后教师归纳：同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面都在发生变化，而且发生的变化数据每年都不一定相同，女同学在9岁到12岁之间每年的身高、体重变化加快。而且五年级到六年级这一年里比以前每年的变化大。 3．比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重（1）提问：我们已经有了每年的身高、体重数据，我们要计算男、女同学的平均身高、平均体重，我们该怎样做？教师引导学生从以下方面选学生作为样本：出生年月相同相近、男女同学选择的一样多、身体健康。（2）教师选择做样本的学生：我们选出生年月在10月、11月、12月的同学，男女同学各10名。（3）学生用作样本的男、女身高、体重数据计算三、四、五、六年级的平均身高、平均体重。（4）提问：比较男女同学在三、四、五、六年级每年的平均身高、平均体重数据，有什么发现？

《我们的生长发育》参考教案

《我们的生长发育》参考教案教材分析：本课内容衔接三年级至六年级每学年科学的第一课，是系列课程。引导学生探究身体生长发育的奥秘的同时，使学生形成持之以恒的探究精神。学情分析：通过三年级至五年级的探究，学生了解了身体的生长状况，初步学会预测自己身体的生长发育状况，这些都为本课学习了解遗传的知识打下了良好的基础。教学目标：知识目标： 1、通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。 2、通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。能力目标：培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。情感态度价值观目标：教学重难点：了解人的一生生长的大致过程,通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性。评价任务：知道人的一生生长的大致过程,了解遗传和变异。教学准备： 1、学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。学生以及父母的照片。 2、皮尺、体重秤等测量工具。 3、有关遗传和变异的资料。教学过程：一、导入新课。同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等

项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授。 1、建立“身体生长记录卡”。（1）检测我们的预测是否正确需要我们来实际测量，等一会儿我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围。测量体重时，身上最好没有其他物品。（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。 2、探究三年级到六年级身高、体重等变化。（1）教师：请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。（2）提问：如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？学生回答以后教师归纳：我们可以计算出身高、体重等数据在三年级到四年级的变化、四年级到五年级的变化、五年级到六年级的变化，也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据。（3）学生计算变化数据。（4）提问：从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？学生反馈以后教师归纳：同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面

C1驾照科目一模拟考试试题及答案

2015年C1驾照科目一模拟考试试题及答案 1、机动车仪表板上(如图所示)这个符号表示什么? A、一边车门开启 B、行李舱开启 C、发动机舱开启 D、燃油箱盖开启正确答案：B 本题分析 2、路面上白色虚线和三角地带标线组成的是什么标线? A、道路入口标线 B、可跨越式分道线 C、道路入口减速线 D、道路出口标线正确答案：A 本题分析

3、这个标志的含义是提醒车辆驾驶人前方是傍山险路路段。正确答案：错本题分析 4、驾驶这种机动车上路行驶的做法，是一种轻微的违法行为。正确答案：错本题分析 5、这个标志提示哪种车型禁止通行?

A、中型客车 B、小型货车 C、各种车辆 D、小型客车正确答案：D 本题分析 6、路面上的黄色标线是何含义? A、车行道变多标线 B、路面宽度渐变标线 C、接近障碍物标线 D、施工路段提示线正确答案：B 本题分析 7、机动车仪表板上(如图所示)亮表示发动机可能机油量不足。

正确答案：对本题分析 8、对发生道路交通事故需要收集证据的事故车，交通警察可以依法扣留。正确答案：对本题分析 9、路面上的黄色填充标线是何含义? A、接近移动障碍物标线 B、加宽隔离带标线 C、接近障碍物标线 D、接近狭窄路面标线正确答案：C 本题分析 10、夜间通过无交通信号灯控制的交叉路口时，不得变换远、近光灯。正确答案：错本题分析 11、驾驶人发现轮胎漏气，将车辆驶离主车道时，不要采用紧急制动，以免造成翻车或后车采取制动不及时导致追尾事故。正确答案：对本题分析 12、遇到这种情况下可以从右侧超车。正确答案：错本题分析

13、驶离高速公路可以从这个位置直接驶入匝道。正确答案：错本题分析 14、机动车在紧急制动时ABS系统会起到什么作用? A、切断动力输出 B、自动控制方向 C、减轻制动惯性 D、防止车轮抱死正确答案：D 本题分析 15、驾驶机动车遇到这种信号灯，可在对面直行车前直接向左转弯。正确答案：错本题分析

六年级科学上册我们的生长发育教案鄂教版

六年级科学上册我们的生长发育教案鄂教版 1、我们的生长发育教学目标： 1、通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。 2、通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。 3、培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。教学准备 1、学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。学生以及父母的照片。 2、皮尺、体重秤等测量工具。 3、有关遗传和变异的资料。教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授

1、建立“身体生长记录卡” （1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。 2、探究三年级到六年级身高、体重等变化（1）教师：请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。（2）提问：如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？

机动车驾驶员科目一考试试题分析

机动车驾驶员科目一考试技巧方法宁晋县华燕机动车驾驶员培训有限公司（原宁晋机动车驾驶员培训学校）学车想要轻松上路，就得过好学车第一关一一科目一考试！科目一考试的目的，主要是希望学员能够熟悉交通规则，掌握正确的驾驶技术。驾驶员考试分为三个科目：科目一、科目二、科目三，其中科目一考试的具体内容，是按照修订后的《机动车驾驶证申领和使用规定》（公安部令第91号）要求编写的，用于各地公安机关交通管理部门组织机动车驾驶许可考试。汽车类题库共1346题，其中通用试题1177题、客车专用试题55题、货车专用试题65 题、轮式自行机械专用试题49题，河北省地方法规试题199题。通用试题涵盖了汽车类各车型的必考知识；货车专用试题库涵盖了货车类的必考知识，供A2、B2准驾车型申请人考试使用；组题方式：科目一考试试卷由100道题组成，由计算机驾驶人考试系统按《机动车驾驶证工作规范》规定的比例关系随机抽取、组合。组题的比例关系见下表。

一、学习方法无论是河北省地方法规，还是全国通用试题，通过科目一考试都需要有好的学习方法。说到学习方法，多做题，多练习，是最好的方法。多做题，多练习，自然能过，但却不容易做到，所以，就需要有一定的做题技巧和学习方法。学习方法： 1、将相关的知识点学习一下，便于理解和掌握。 2、将考试题库所有题目通读1 遍，通读时先看题目，选择答案，然后再看标准答案，对于答错的题目做上标志，作为重点攻克，对于常识性和便于理解的题目就不必再花时间去看了。 3、学习后面的记忆技巧，需要说明的是，记忆技巧只是告诉你关于题目的记忆方法，对于理解相关的知识点并没有多大帮助。 4、用书将错误的题目反复多做几遍，直到所有题目都能答对为止。 5、使用计算机将模拟题顺序顺序做1 遍题目，对答错的题目，记录下来，再反复记忆，复习，直到所有的题目全部记忆清楚为止。 6、模拟考试练习，确保每次模拟考试分数都能在95 分以上，这时就可参加考试，只要发挥正常，通过是没有问题。别忘了哦，每周二到华燕驾校参加完模拟考试，连续两次都95 分以上才能报名参加正［、，一^><、卜式考试。二、记忆技巧 1、罚款的选择题有20—200 选20—200，没有就选200—2000，若二者都没有就选200。 2、所有题中，安全是第一原则，因此在碰到安全问题时，怎么安全怎么做，遇到题目中有安全两个字的判断题除一道题，“车辆在山区道路跟车行驶时，应适当缩小安全距离。是错误外，其他全部正确。碰到安全问题的选择题中，应选择最安全的答案。 3、机动车在道路上发生故障，需要停车排除时，驾驶人应当立即开启危险报警闪光灯并在来车方向设置（50-100 米）警告标志（如果是高速路上警告要在车后面的150 米之外）。 4、上高速路的车最低时速是要求60 公里，最高不得超过120 公里，如果高速路同方向有2 条车道，右侧车的速度范围为60 公里到100 公里，左侧车的速度范围为100 公里到120 公里。如果有同方向有3 条的车道，最右侧的速度范围为60 公里到90 公里，中间的为90 公里到110公里，最左侧的为110公里到120 公里，超车要从左侧超车。 5、机动车在道路上行驶不得超过限速标志、标线标明的速度。在没有限速标志、标线的道路上，机动车不得超过下列最高行驶速度：（1）没有道路中心线的道路，城市道路为每小时30公里，公路为每小时40 公里；（2）同方向只有一条机动车道的道路，城市道路为每小时50 公里，公路为每小时70 公里。 6、在选择题中出现处理部门时，选择“公安机关交通管理部门”，车辆报废交由“回收站”处理

鄂教版小学科学六上《我们的生长发育》word版公开课获奖教案 (1)

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！（鄂教版）六年级科学上册教案 1.我们的生长发育教学目标： 1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。 2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。 3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。教学准备 1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。学生以及父母的照片。 2. 皮尺、体重秤等测量工具。 3. 有关遗传和变异的资料。教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授 1．建立“身体生长记录卡” （1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到

来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。 2．探究三年级到六年级身高、体重等变化（1）教师：请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。（2）提问：如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？学生回答以后教师归纳：我们可以计算出身高、体重等数据在三年级到四年级的变化、四年级到五年级的变化、五年级到六年级的变化，也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据。（3）学生计算变化数据。（4）提问：（1）从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？（2）比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？学生反馈以后教师归纳：同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面都在发生变化，而且发生的变化数据每年都不一定相同，女同学在9岁到12岁之间每年的身高、体重变化加快。而且五年级到六年级这一年里比以前每年的变化大。 3．比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重（1）提问：我们已经有了每年的身高、体重数据，我们要计算男、女同学的平均身高、平均体重，我们该怎样做？教师引导学生从以下方面选学生作为样本：出生年月相同相近、男女同学选择的一样多、身体健康。（2）教师选择做样本的学生：我们选出生年月在10月、11月、12月的同学，男女同学各10名。（3）学生用作样本的男、女身高、体重数据计算三、四、五、六年级的平均身高、

《我们的生长发育》教案

（鄂教版）六年级科学上册教案 1.我们的生长发育教学目标： 1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。 2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。 3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。教学准备 1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。学生以及父母的照片。 2. 皮尺、体重秤等测量工具。 3. 有关遗传和变异的资料。教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授 1．建立“身体生长记录卡” （1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。

（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。 2．探究三年级到六年级身高、体重等变化（1）教师：请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。（2）提问：如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？学生回答以后教师归纳：我们可以计算出身高、体重等数据在三年级到四年级的变化、四年级到五年级的变化、五年级到六年级的变化，也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据。（3）学生计算变化数据。（4）提问：（1）从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？（2）比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？学生反馈以后教师归纳：同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面都在发生变化，而且发生的变化数据每年都不一定相同，女同学在9岁到12岁之间每年的身高、体重变化加快。而且五年级到六年级这一年里比以前每年的变化大。 3．比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重（1）提问：我们已经有了每年的身高、体重数据，我们要计算男、女同学的平均身高、平均体重，我们该怎样做？教师引导学生从以下方面选学生作为样本：出生年月相同相近、男女同学选择的一样多、身体健康。（2）教师选择做样本的学生：我们选出生年月在10月、11月、12月的同学，男女同学各10名。（3）学生用作样本的男、女身高、体重数据计算三、四、五、六年级的平均身高、平均体重。（4）提问：比较男女同学在三、四、五、六年级每年的平均身高、平均体重数据，有什么发现？

驾照考试科目一考试试题答案(必过)

1. 行车中遇到对向来车占道行驶，应_____。 A.紧靠道路中心行驶 B.主动给对方让行 C.用大灯警示对方 D.逼对方靠右行驶正确答案是：B 2. 车辆在主干道上行驶，驶近主支干道交汇处时，为防止与从支路突然驶入的车辆相撞，应_____。 A.提前减速、观察，谨慎驾驶 B.保持正常速度行驶 C.鸣喇叭，迅速通过 D.提前加速通过正确答案是：A 3. 发生缓慢翻车有可能跳车逃生时，应向_____跳车。 A.运行的前方 B.翻车方向 C.翻车相反方向 D.翻车一侧正确答案是：C 4. 图中标志的含义是表示车辆向右行驶。 A.正确 B.错误正确答案是：B 5. 倒车过程中，要随时注意车头两侧的空间位置，以免因转向角度过大而发生刮擦事故。 A.正确

B.错误正确答案是：A 6. 车辆转向突然失控时，应立即用力踏下制动踏板，使车辆尽快减速停止。 A.正确 B.错误正确答案是：B 7. 行车中，遇其他驾驶人要求帮助时，可答应请求，热情相助。 A.正确 B.错误正确答案是：A 8. 图中标志的含义是_____。 A.禁止借道行驶 B.禁止超车 C.解除禁止超车 D.禁止变更车道正确答案是：C 9. 行车中遇故意不避让车辆的行人时，可连续鸣喇叭加速通过。 A.正确 B.错误正确答案是：B 10. 驾驶车辆驶入高速公路加速车道后，遇行车道车辆稀少时，可_____。 A.从正常行驶车辆后驶入行车道 B.从正常行驶车辆前驶入行车道 C.停车等待正常行驶车辆通过 D.加速直接驶入行车道

11. 仪表板上的“如图”灯亮，表示安全带插头未插入固定扣。 A.正确 B.错误正确答案是：A 12. 机动车发生交通事故后当事人逃逸的，不承担事故责任。 A.正确 B.错误正确答案是：B 13. 行车中遇老人横过道路，行动缓慢，可持续鸣喇叭催促。 A.正确 B.错误正确答案是：B 14. 机动车驾驶证遗失的，申请补发时应提供和遗失的书面声明。 A.单位证明 B.居委会证明 C.机动车驾驶人的身份证明 D.车辆证明正确答案是：C 15. 《中华人民共和国道路交通安全法》是为了维护道路交通秩序，_____，提高通行效率。 A.保证车辆高速行驶 B.圆满完成运输任务 C.保护公民合法权益 D.减少交通事故

第一章儿科学基础

第一章第一节中医儿科学发展简史一、选择题（一）单项选择题 1. 据我国古代文献记载，最早有小儿医的时期是：（） A. 春秋战国至两汉 B. 秦至两汉 C. 隋唐 D. 唐朝 E. 宋朝 2. 我国最早记载婴儿病的医书是：（） A. 《内经》 B. 《千金方》 C. 《颅囟经》 D.《小儿药证直诀》 E.《诸病源候论》 3. 我国古代文献记载最早的小儿医是：（） A. 巫方 B. 巢元方 C. 孙思邈 D. 钱乙 E. 扁鹊 4. 我国什么时候对小儿疾病的认识和防治已有医案记载：（） A. 春秋 B. 战国 C. 秦汉 D. 隋唐 E. 宋元 5. 相传我国第一部儿科著作是：（） A. 《小儿药证直诀》 B. 《小儿卫生总微论方》 C. 《颅囟经》 D.《幼幼新书》 E.《小儿病源方论》 6. 我国最早专篇记载儿科理法方药的著作是：（） A. 《小儿药证直诀》 B. 《颅囟经》 C. 《小儿用药本草》 D.《诸病源候论》 E.《备急千金要方》 7. 首创小儿五脏辨证法则，并对惊风和癫痫作出明确鉴别的医家是：（） A. 万全 B. 陈飞霞 C. 王肯堂 D. 钱乙 E. 夏禹铸 8. 我国第一部论述小儿麻、痘、斑、疹的专著是：（） A. 《小儿痘疹方论》 B. 《小儿斑疹备急方论》 C. 《小儿痘疹袖金方论》 D.《博集稀痘方论》 E.《幼幼新书》 9. 小儿痘疹用温补方药的创始人是：（）

A. 钱乙 B. 董汲 C. 陈文中 D. 刘锡 E. 曾世荣 10. 汇集宋代以前的儿科学术成就，为当时世界上内容最完备的儿科专著是：（） A. 《幼幼新书》 B. 《活幼心书》 C. 《活幼心法》 D.《全幼心鉴》 E.《幼科发挥》 11. 明确指出新生儿脐风撮口与成人破伤风是同一种疾病的蓍作是：（） A. 《幼幼新书》 B. 《小儿卫生总微论方》 C. 《活幼心书》 D.《小儿病源方论》 E.《幼科指南》 12. 我国的“人痘接种法”起于：（） A. 唐代 B. 宋代 C. 元代 D. 明代 E. 清代 13. 《幼幼集成》的作者是：（） A. 万全 B. 王肯堂 C. 夏禹铸 D. 陈飞霞 E. 沈金鳌 14.“变蒸学说”最早见于哪本书。（） A.《脉经》 B.《诸病源候沦》 C.《颅囟经》 D.《温病条辨》 E.《山海经》 15. 首创小儿”纯阳”理论的著作是（） A.《诸病源候论?小儿杂病诸候》 B.《颅囟经》 C.《小儿药证直诀》 D.《景岳全书?小儿则》 E.《温病条辨?解儿难》 16.下列哪位医家被誉为“儿科之圣”（） A ．钱乙 B ．扁鹊 C ．巢元方 D ．张仲景 E ．薛己 17.下列哪位医家提出“小儿稚阳未充，稚阴未长者也”的生理特点（） A ．吴鞠通 B ．陈复正 C ．万全 D ．薛已 E ．扁鹊 18. 痘疹用温补学派的创始人是（） A.钱乙 B.董汲 C.陈文中 D.曾世荣 E.张琰（二）多项选择题 1. 我国古代儿科四大要证指的是：（）

我们的生长发育教学反思

我们的生长发育教学反思新的科学课程标准强：科学学习要以科学探究为核心，让探究成为科学学习的主要方式。《我们的生长发育》在这节课的课堂上学生开展了探究系列活动。随着教学进度的开展，本次教学活动取得了一些成功之处，很好地落实了科学学科教学理念。 1、学科整和。学生利用画折线统计图的形式来表现对人体生长发育变化学习的理解，科学问题应用数学方法解决，是科学学科与数学学科的有机结合。收集原始数据，对这些数据进行整理，根据数据绘制我的健康资料表，根据我的健康资料表中的内容，分别绘制自己身高、体重增长的折线图，分析折线图，得出结论。根据全班平均值，分析自己的数据，转化为证据，判断自己生长发育发情况，借助资料进行解释，提高形成自己的认识，在意识上重视，行为上落实。指导自己的饮食、行为等，规范学习和休息的习惯，养成良好的习惯。 2、学生是学习活动的主体，教师是指导者、引导者和支持者。本课内容基本都是学生经历、体验、参与各项活动，学习活动更为充分。当学生的探究学习有了结论或成果的时候，通过汇报及时为他们提供展示、交流的机会，促使学生在知识、技能和情感上实现交流和递进，得到鼓励与支持，充分发挥他们的积极性。教师是主导，在课堂教学设计之初，就精心设计学生喜欢的问题。精心进行教学设计可以让学生在教师的引导下不知不觉地参与到学习中来，学生会跟着教师的设计一步步的来。教师利用每一节教学课引导学生学习，关注学生的课堂表现，关注学生的发展变化。

3、课前、课中、课后活动既相对独立，又相互衔接。突出了科学课程课内、课外结合的特点，体现了活动的学科特色。但是也存在着不容忽视的问题，例如：对学生的情况还是不够清楚。虽然有多年的教学经验，课前也做好了两手准备，但是我还是高估了这些学生。因此我的教训是要深入了解学生的情况，根据学生实际设计和修改教学设计。在撰写教学设计时，我考虑发挥学生都爱动方面的优势，面向全体学生开展教学，可是实际进行教学过程中我发现学生并不是我们想象的那样关注自己的身体，他们很多同学根本不知道自己几年来的身高和体重，更不要说胸围和肺活量了，有的学生是半路转学到北京的，他们根本没有健康卡，因此我在课堂上利用了大量的时间给他们测量，这样耽误了课堂宝贵的时间。在今后的教学中，我还要更好的钻研学生，尤其是对于打工子弟居多的农村学校的学生学法的关注，及时抓住学生课堂中出现的问题调整教学环节。

1我们的生长发育(第二课时)

1我们的生长发育教学目标： 1.通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。 2.通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。 3.培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。教学准备 1.学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。学生以及父母的照片。 2.皮尺、体重秤等测量工具。 3.有关遗传和变异的资料。教学过程第一课时（略）第二课时一、展示课前准备：学生展示课前收集的有关遗传与变异的资料。二、引导学生研究遗传与变异现象 1．教师：如果把自己的照片与爸爸妈妈的照片对比，你准备从哪些方面对比？反馈中引导学生从五官、皮肤、头发等方面对比。 2．教师提观察对比的要求：（1）观察要认真。（2）将观察到记录在表格里。 3．提问：从对比中有什么发现？ 4．教师归纳：经过对比，我们发现自己与爸爸或者妈妈在长相、眼睛等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做遗传现象。 5．出示一组母子动物的照片，母子之间毛色、花纹、体态上有一定的形似性：让学生观察一组稻子从“稻谷种子——稻谷秧苗——成熟的稻子”照片。让学生观察以后反馈：有什么发现？学生反馈以后教师总结：动物和植物也有遗传现象。 6．教师提问：在观察对比自己与父母的照片时，除了具有一些相似性以外，还有什么发现？ 7．学生观察对比自己与父母、兄弟姐妹之间的照片，寻找不同的地方，并要要求学生将观察的结果记录在观察记录表里里面。 8．观察以后反馈：自己与父母、兄弟姐妹之间有哪些不同的地方？教师引导学生从肤色、嘴巴、头发等方面找差异。 9．教师出示两对双胞胎学生的照片，学生观察以后反馈：双胞胎之间有差异吗？ 10．归纳变异现象的概念： 11．引导学生认识遗传与变异是生物的特性之一。 12．全课小结：在我们的生长发育过程中，父母的遗传一直影响着我们，同时因为多种原因，我们也与父母之间存在一定的差异，也就是变异现象，而且遗传与变异现象也是生物的一个特性，影响生物的生长与繁殖。三、课外延伸：收集有关遗传与变异的知识，办一期有关遗传与变异的科学小报。

2014年驾校最新科目一考试试题,第四章.

第四章：机动车驾驶操作相关基础（118题） 1.这个仪表是什么含义？（A) A.发动机转速表 B.行驶速度表 C.区间里程表 D.百公里油耗表 2.这个仪表是什么含义？(B) A.百公里油耗表 B.速度和里程表 C.发动机转速表 D.最高时速值表 3.这个仪表是什么含义？(C) A.电流表 B.压力表 C.水温表 D.燃油表

4.这个仪表是什么含义？(A) A.发动机转速表 B.行驶速度表 C.区间里程表 D.百公里耗油表 5.仪表显示当前车速室20公里/小时（B) A.正确 B.错误 6.仪表显示当前发动机转速是6000转/分钟。（B) A.正确 B.错误

7.仪表显示当前冷却液的温度是90度。（A） A. 正确 B.错误 8.仪表显示油箱内存油量已在警告线以内。（A) A.正确 B.错误 9.机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？（A) A.前雾灯打开 B.后雾灯打开 C.前照灯近光灯打开 D.前照灯远光灯打开

10.机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？（B) A.前雾灯打开 B.后雾灯打开 C.前照灯近光打开 D.前照灯远光打开 11.机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？（D) A.危险报警闪光灯开启 B.前照灯开启 C.示廊灯开启 D.前后雾灯开启 12.打开前雾灯开关，（如图所示）亮起。（B) A.正确 B.错误

13.打开后雾灯开关，（如图所示）亮起。(B) A.正确 B.错误 14.打开示廊灯开关，（如图所示）亮起。(A) A.正确 B.错误 15.发动机启动后仪表板上（如图所示）亮起表示什么？（C) A.发动机机油压力过高 B.发动机主油道堵塞 C.发动机机油压力过低 D.发动机油轴箱漏气

鄂教版六年级上册科学1我们的生长发育教案 (3)

我们的生长发育第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授 1．建立“身体生长记录卡” （1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。 2．探究三年级到六年级身高、体重等变化（1）教师：请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上。

（2）提问：如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？学生回答以后教师归纳：我们可以计算出身高、体重等数据在三年级到四年级的变化、四年级到五年级的变化、五年级到六年级的变化，也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据。（3）学生计算变化数据。（4）提问：（1）从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？（2）比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？学生反馈以后教师归纳：同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面都在发生变化，而且发生的变化数据每年都不一定相同，女同学在9岁到12岁之间每年的身高、体重变化加快。而且五年级到六年级这一年里比以前每年的变化大。 3．比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重（1）提问：我们已经有了每年的身高、体重数据，我们要计算男、女同学的平均身高、平均体重，我们该怎样做？教师引导学生从以下方面选学生作为样本：出生年月相同相近、男女同学选择的一样多、身体健康。（2）教师选择做样本的学生：我们选出生年月在10月、11月、12月的同学，男女同学各10名。（3）学生用作样本的男、女身高、体重数据计算三、四、五、六年级的平均身高、平均体重。