立足学生,提高课堂教学的有效性

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立足学生，提高课堂教学的有效性

作者：杨杏玲

来源：《小学教学参考(语文)》2014年第10期

经常会听到一些教师这样说：“唉，公开课上过之后，还得再补上一课。”我很纳闷，费尽心思、精心设计的一堂公开课，为什么让我们许多教师不喜欢？怎么样的课既能提高课堂教学效率，又能让学生轻松愉快地学习，深得学生的喜欢呢？这是我一直思考着的问题。于是，我常常在平行班中进行不断尝试，觉得这对提高课堂教学的实效很有意义。我执教了好多次《那片绿绿的爬山虎》第一课时的课堂教学，每一次我都会有一种新鲜的感觉。由于学生、地点不同，课堂的效果也是截然不同的。纵观一次次的教学经历，我觉得在语文课堂教学中立足学生，这对提高课堂教学的有效性是至关重要的。下面我就以《那片绿绿的爬山虎》第一课时的课堂教学片段为例，谈谈我的一些教学体会。

一、注重积累，体会语言魅力

【教法1】

直接揭题。

师：今天，我们来学习一篇新的课文，题目是《那篇绿绿的爬山虎》。大家一起来读一读文题。读了文题，你猜猜看，课文会写什么呢。

生：会写绿绿的爬山虎。

师：课文写了什么呢？我们一起打开课文来读一读。

【教法2】

（1）看图引互文。

师：我们来看一组图片。看着这组画面，你会情不自禁地想起什么？

生：《爬山虎的脚》。（引出课题：《爬山虎的脚》。因为人教版四年级上册第二组课文里有叶圣陶写的《爬山虎的脚》，而第七组课文编排了肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》）

师：看着这一墙的爬山虎，你能用一两句话来描述一下吗？（顺势复习词句）

师（引）：那些叶子绿得那么——

生（接）：新鲜，看着非常舒服。