《圆明园的毁灭》的阅读题及答案

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇（wáng huáng）家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲（lín líng）珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬（péng féng）莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛（fú fó）置身在幻想的境界里。

1、我会选择文中括号内正确的读音。（4分）

2、写出下列词语的近义词。（3分）

景观（景致）仿照（模仿）仿佛（好像）

3、用“~~~~~”划出文中的排比句。（2分）

4、在括号中填上恰当的词语。（2分）

（1）（金碧辉煌）的殿堂（2）（玲珑剔透）的亭台楼阁

（3）（田园风光）的山乡村野（4）（风格各异）的民族建筑

5、缩写句子。（2分）

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

圆明园是园林。

6、给带点的字选择正确的解释。（3分）

（1）风景名胜（ B ）：A、超过 B、优美的地方 C、能担任，能承受

（2）举世闻名（ C ）：A、用鼻子嗅 B、知道 C、有名望

（3）武陵春色（ A ）：A、情景，景象 B、颜色 C、脸上表现的神情

7、本文是从圆明园众星拱月的布局、风格各异的建筑风格和收藏文物的珍贵三个方面来描写圆明园的，其中风格各异的建筑风格方面写得最详细。（4分）

8、本文标题为“圆明园的毁灭”。为什么在内容上却用大量的笔墨描写昔日的辉煌？（4分）答：作者之所以用较大篇幅写圆明园辉煌的过去，是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱。

9、看着昔日辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么？（5分）

答：我为祖国昔日的灿烂文化而感到自豪。

文段二《圆明园的毁灭》

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自（先秦时代的）的青铜礼器，下至（唐、宋、元、明、清历代）的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

1、按照课文内容填空。（1分）

2、画横线的句子在文中起承上启下作用。（2分）

3、写出下列词语的近义词。（3分）

收藏（珍藏）珍贵（宝贵）销毁（毁灭）

4、我会用“不但……而且……”造句。（2分）

小明不但成绩优秀，而且乐于助人。

5、从文中哪些地方可以看出圆明园遭受破坏之严重？请用波纹线画下来。（2分）

6、第一自然段的段落方式（结构、关系）是什么？

答：第一自然段的段落方式（结构、关系）是“总——分——总”。

7、为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（3分）

答：因为圆明园里有上自先秦时代的的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

8、联系上下文，说说从加点的词语中体会到了什么？（4分）

他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

答：从中体会到侵略者的可耻嘴脸，激起了我们的愤恨。我们要牢记这段屈辱史，要做一个热爱祖国的人。

8、假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说什么？（4分）

答：我想说，我们不要忘记国耻，为振兴中华而努力学习。

《圆明园的毁灭》

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇（wáng huáng）家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲（lín líng）珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬（péng féng）莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛（fú fó）置身在幻想的境界里。

1、我会选择文中括号内正确的读音。（4分）

2、写出下列词语的近义词。（3分）

景观（）仿照（）仿佛（）

3、用“~~~~~”划出文中的排比句。（2分）

4、在括号中填上恰当的词语。（2分）

（1）（）的殿堂（2）（）的亭台楼阁

（3）（）的乡村田野（4）（）的民族建筑

5、缩写句子。（2分）

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

6、给带点的字选择正确的解释。（3分）

（1）风景名胜（）：A、超过 B、优美的地方 C、能担任，能承受

（2）举世闻名（）：A、用鼻子嗅 B、知道 C、有名望

（3）武陵春色（）：A、情景，景象 B、颜色 C、脸上表现的神情

7、本文是从_______ 、_______ 和_______ 三个方面来描写圆明园的，其中

_________方面写得最详细。（4分）

8、本文标题为“圆明园的毁灭”。为什么在内容上却用大量的笔墨描写昔日的辉煌？（4分）

________________________________________________

9、看着昔日辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么？（5分）

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《圆明园的毁灭》

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自（）的青铜礼器，下至（）的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

1、按照课文内容填空。（1分）

2、画横线的句子在文中起作用。（2分）

3、写出下列词语的近义词。（3分）

收藏（）珍贵（）销毁（）

4、我会用“不但……而且……”造句。（2分）

5、从文中哪些地方可以看出圆明园遭受破坏之严重？请用横线画下来。（2分）

6、为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（3分）

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7、联系上下文，说说从加点的词语中体会到了什么？（4分）

他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

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8、假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说什么？（4分）

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9、第一自然段的段落方式（结构、关系）是什么？

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部编版语文五年级上册《14圆明园的毁灭》同步练习题含答案

14 圆明园的毁灭 第一课时 一、将下列词语补充完整。 （）（）估量举世（）（）（）星（）月 金（）辉（）玲珑（）（）诗（）画（） 天（）海（）风（）名（）（）珍（）宝 二、选择恰当的词语填空。 留恋流连 1.假日里，我们在北海公园划船，（）在绿树红墙之中。 2.游人们依依不舍地离开了桂林，心中还（）着漓江山水。 损失损害 3.这幢大楼设计和施工都不符合要求，要推倒重建，（）很大。 4.我们任何时候都不能做（）国家和集体利益的事。 三、照样子，用关联词写句子。 1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失! 是……也是…… 2.圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 不仅……还…… 第二课时 阅读文段，选择正确的答案。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1.选段第一句话在文中所起的作用是（）。 A.概括中心 B.总结全文 C.引起下文 D.承上启下 2. 这段话的结构方式是（）。 A.总——分 B.分——总 C.总——分——总 3.这段话的主要内容是（）。 A.介绍圆明园宏伟的建筑。 B.介绍圆明园独特的布局。

C.介绍圆明园珍贵的历史文物。 D.介绍圆明园被毁灭的经过。

参考答案： 第一课时 一、不可闻名众拱碧煌剔透情意南北景胜奇异 二、1.流连 2.留恋 3.损失 4.损害 三、1.父母是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。 2.在冰天雪地里运动，不仅可以锻炼身体，还可以锻炼意志。 第二课时 1.D 2.C 3.C

圆明园的毁灭

《圆明园的毁灭》说课稿 一、说教材 本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。 二、说学情 五年级的学生，已经具备了一定的阅读能力和学习方法；能够根据自己的需初步掌握查阅资料的途径和方法。学生在通过第一课时的学习，基本掌握本课的生字新词，了解了围绕圆明园讲了哪些内容，对这段历史有一定了解。 三、说目标： 依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的教学目标确定为以下几点： （1）理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生对祖国文化的热爱，引导憎恨侵略者的丑恶行径，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 （2）引导学生抓住语言文字体会文章表达的思想感情，有感情地朗读课文，分层指导背诵课文。 （3）感知文章的布局结构及表达方法，学会分类积累词语。 说重点 1、体会圆明园是中华民族的瑰宝，以及是如何被毁灭的。认识作者写作编排上运用的对比的手法，感受作者运用语言的精妙、准确。 2、学习作者对比的描写方法。

3、背诵课文3、4自然段。 说难点： 1、指导学生抓住重点文字来体会圆明园辉煌的过去。 2、学习作者对比的写作手法。 四、说过程 （一）复习回顾,导入新课。 1、上节课我们初读了课文，谁能说一说，这篇课文讲了哪些内容？学生汇报四个方面：布局、建筑、收藏、毁灭 2、分类听写词语： 布局：众星拱月 建筑：金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁诗情画意 收藏：奇珍异宝 毁灭：化成灰烬 这些词语从情感上有什么不一样？ 设计意图：复习重点词语，分类听写帮助学生回顾课文内容，通过分辨情感的不同导入新课 （二）直面毁灭，激发情感。 1、默读第五自然段，思考英法联军是怎样让圆明园化成灰烬的？ 2、说说读后的感受，用一两个词形容一下侵略者，并引导讨论从课文中哪些地方可以看出来？ （三）再现辉煌，深化情感。 1、学习圆明园的建筑： 自读课文的第三自然段，边读边想：看看圆明园的建筑给你的感觉是怎样的？从哪儿看出来的？ （1）、出示：有金碧辉煌的殿堂也有玲珑剔透的亭台楼阁 你看看作者运用了怎样的写法？ 出示图片帮助理解 按照学生的发现板书： 宏伟精巧副板书：对比 热闹恬静 仿照创造 民族西洋 指导学生理解这部分的对比写法，感受对比写法的好处。 （2）、有感情地朗读。 （3）、分层次指导背诵：填空背诵、出图片背诵

《圆明园的毁灭》阅读题

《圆明园的毁灭》 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇（wáng huáng）家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲（l ín líng）珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬（péng féng）莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风

景名胜；流连其间，仿佛（fúfó）置身在幻想的境界里。 1、我会选择文中括号内正确的读音。（4分） 2、写出下列词语的近义词。（3分） 景观（）仿照（）仿佛（） 3、用“~~~~~”划出文中的排比句。（2分） 4、在括号中填上恰当的词语。（2分） （1）（）的殿堂（2（）的亭台楼阁（3）（）的乡村田野（4）（）的民族建筑 5、缩写句子。（2分） 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 6、给带点的字选择正确的解释。（3分）

（1）风景名胜（）：A、超过B、优美的地方C、能担任，能承受 （2）举世闻名（）：A、用鼻子嗅B、知道C、有名望 （3）武陵春色（）：A、情景，景象B、颜色C、脸上表现的神情 7、本文是从_______ 、_______ 和_______ 三个方面来描写圆明园的，其中 _________方面写得最详细。（4分） 8、本文标题为“圆明园的毁灭”。为什么在内容上却用大量的笔墨描写昔日的辉煌？（4分）_________________________________________ _______ 9、看着昔日辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么？（5分）

五年级语文上册 第14课《圆明园的毁灭》知识点总结、同步练习

五年级语文上册 第14课《圆明园的毁灭》知识点总结、同步练习【知识点】 生字组词： 毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁 估：估计估测低估估算估量评估 拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月 辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌 煌：辉煌 殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫 陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵 览：阅览游览浏览展览博览群书

宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安 闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻_闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹 奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法 多音字： 量：liáng称量liàng量体裁衣 还：hái还有huán归还 形近字: 拱（拱手）供（提供）

销（报销）消（消失） 词语解释： 不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。估量：估计。 举世闻名：世上的人都知道他的名字。形容名声很大。 众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。 金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。 象征：用具体的事物表现某种特殊意义。 诗情画意：诗画一般的美好意境。 流连：留恋不止，舍不得离去。 宏伟：(规模、计划等）宏大雄伟。

奇珍异宝：奇异难得的珍宝。 笼罩：像笼子似的罩在上面。 瑰宝：特别珍贵的东西。 精华：(事物）最重要、最好的部分。 灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。反义词： 损失——收获热闹——冷清 精华——糟粕举世闻名——默默无闻近义词： 估量——估计环绕——围绕 仿照——模仿建造——建设 幻想——遐想宏伟——雄伟

部编版五年级语文第四单元 14 圆明园的毁灭

圆明园的毁灭 教学要求 一、知识与技能 １.掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 ２.有感情地朗读课文。背诵课文。 ３.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 ４.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 二、过程与方法 通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。 三、情感、态度与价值观 激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。 教学难点 理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。 教学时间3课时。 教学准备 圆明园园景的照片或图片，生字卡片。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，引发兴趣 1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。） 2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么

样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭） 二、范读课文，学生初步了解课文内容 读后简单说说。 三、学生自学课文 1.借助字典学会本课生字、新词。 对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。 2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。 3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。） 四、检查自学情况，出示生字卡片 损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命 1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。 2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。 3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。 4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。 5.指名读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。 五、自己朗读课文，质疑问难 六、布置作业 1.抄写词语； 2.朗读课文。 第二课时 一、看照片或图片，引入本课时 通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。（放录像或幻灯片。） 二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢 请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。 三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点 讨论后板书：皇家园林：圆明园--万春园--长春园。 四、自己朗读第三自然段 1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）

人教版五年级上册语文.圆明园的毁灭同步练习(附标准答案)

人教版五年级上册语文.圆明园的毁灭同步练习(附答案)

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21.圆明园的毁灭 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 生字区。 损皇珑剔杭莱瑶 宏宋侵统销瑰烬 基础区。 一、看拼音，写词语。 xiāo huǐ sǔn shī qīn rùɡuī bǎo hónɡ wěi ɡū liɑnɡ diàn tánɡ huī jìn 二、给下列加粗的字选择正确的读音，用“√”表示。 唐朝（tánɡ tán）玲珑（línɡ nínɡ）侵略（liè lüè）

五年级上册语文一课一练-14圆明园的毁灭(含答案)人教统编版

统编版五年级语文上册一课一练 14.圆明园的毁灭 一、用“√”给下面加点字选择正确的读音。 下雪了，一片片小雪花玲珑．(lóng lǒng)剔．(tī tì)透，纷纷扬扬地飘落。漫步圆明园，想到昔日宏．(gōng hóng)伟的建筑化为一片灰烬．(jǐn jìn)，心中的波澜．(làn lán)久久难以平复。 二、读拼音，写词语。 huī jìn sǔn shī xiāo huǐ （）（）（） ɡuī bǎo hónɡ wěi qīn lüè （）（）（） 三、把下列词语补充完整。 天南地（）众星（）月 金（）辉煌玲珑（）透 亭台楼（）田（）风光 诗情画（）不可（）量 四、给下列加粗字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。 “漫”在词典中的解释有：①水过满，向外流；②淹没；③到处都是，满，遍；④广阔，长；⑤不受约束，随便。 水漫金山( ) 长夜漫漫( ) 漫山遍野( ) 漫不经心( ) 五、根据句子的意思，用“举”字组成合适的四字词语，填写在句子

里。 1.（）的万里长城，如今已经成为中华文化的象征。 2.妈妈经常跟我说，想问题要学会灵活地思考，要能够（），把从一件事中学到的东西运用到做其他类似的事情上，这样才会把事情做得更好。 3.这次参加外出学习交流活动，真可以算得上是（），因为我不仅增长了见识，还结识了很多新朋友…… 六、按照要求改写句子。 1.北京西郊的圆明园是一座举世闻名的。（缩句） ___________________________________________________________ 2.他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走。（改成“字被句”） ___________________________________________________________ 3.园中有民族建筑。园中有西洋景观。（用关联词语合并成一句话）___________________________________________________________ 4.最后一天的游览是最有趣的一天。(病句修改) ___________________________________________________________七、阅读课内片段，完成练习。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

《神笔马良》阅读测试题(50题)

《神笔马良》阅读测试题（50题） 共50题，每题2分，总分100分。考试时间30分钟。 1. 您的姓名： 第一部分：选择题 2. 马良是个可怜的孩子，父母亲早年死了，只能靠自己打柴，（）过日子。 A、割草 B、种田 C、捕鱼 3. 马良去文昌庙向（）借笔，可没想到笔是泥做的，一碰，就露出了里面的竹签。 A、判官爷爷 B、魁星菩萨 C、白胡子爷爷 4. 牛羊再也不肯到山沟里去吃草了,是因为马良在山沟里画了（）。 A、黑毛狼 B、东北虎 C、豹子 5. 马良想买一支笔，可他没有钱，当他攒了很久很久，总算攒成时，笔店的老板却告诉他笔（）。 A、笔涨价了 B、笔买完了 C、笔不卖给他 6. 马良在（）见到了一支五彩的笔。 A、村后的山上 B、远方的古塔 C、梦里 7. 白胡子爷爷的胡子很长很长,快拖到地上了，他的头发眉毛都白了，穿的是一领( )色长袍，脚下是一双（）云鞋。 A、黑色 B、白色 C、黄色 8. 马良用神笔给大家画的第一件东西是（）。 A、一盏大红灯笼 B、金元宝 C、耕地的牛 9. 赌徒让马良帮他画一只神笔,马良没有答应。他帮赌徒画了（）。 A、许多金元宝 B、一尊财神像 C、许多亩良田 10. 坏心肠的财主为了获得马良的神笔，把马良怎么了？ A、打昏运去了边境 B、掉包了他的神笔 C、装进了一只麻袋 11. 财主家墙外的沟那样深，他出不去。马良不慌不忙在墙上画起一条( )，并用它越过

了一整排灌木丛和水沟。 A、长长的竹竿 B、稳固的梯子 C、粗粗的木棍 12. 为了生计，马良第一次把名字改成了（）。 A、冯郎 B、冯朗 C、冯粮 13. 有一天，马良在街上见到一个头上插着一根稻草的女孩，她哀求着人们用（）换她自己。 A、一头牛 B、两只羊 C、几只鸡 14. 为了将老爷爷从牢中救出来，他画了一幅（），亲自送到千户的宅院里去。 A、梅花图 B、彩莲画 C、仙桃图 15. 马良将彩莲画的莲房画成了（）。 A、蚁穴 B、燕窝 C、蜂巢 16. （）威胁马良，想要借他的神笔三天。 A、财主 B、画师 C、赌徒 17. 山洪暴发时，马良画了许多（），投到水里去就挣扎的百姓。 A、木盆 B、木板 C、船只 18. 为了惩罚两个运粮的官兵，马良骗他们以（）的方式帮助他们半个时辰内飞到州城。 A、插上翅膀 B、放风筝 C、腾云驾雾 19. 马良改了两次名字，第二次叫做（）。 A、王良 B、主艮 C、王艮 20. 马良到达了一个州城，这里最发财的买卖之一就是卖蚯蚓，因为这里的官爱（）。 A、斗鸡 B、钓鱼 C、吃蚯蚓 21. 马良到达了一个州城，这里最发财的买卖之一就是卖肉骨头，因为这里的官（）。 A、爱养狗

人教部编版五年级上学期语文第单四元第14课《圆明园的毁灭》同步练习D卷

人教部编版五年级上学期语文第单四元第14课《圆明园的毁灭》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、积累运用 (共7题；共37分) 1. （8分） (2018三上·卢龙期末) 你可以用“视”字组词并巧妙填空吗？ ①由于有的同学不注意保护眼睛，才上三年级眼睛就已经________了。 ②妈妈十分________我的学习成绩。 ③每个人的身上都有优点，所以我们不能随便________学习差的学生。 ④我们一动不动地________着舞台上小演员们的精彩表演。 2. （10分） (2019五下·通榆期末) 形近字组词。 钓________ 涯________ 憎________ 涡________ 钧________ 崖________ 赠________ 锅________ 3. （4分）填空 “小”字共________画，第一画是________，组词________。 “鸟”字共________画，第五画是________，组词________。 “牛”字共________画，第二画是________，组词________。 “少”字共________画，第二画是________，组词________。 “果”字共________画，第四画是________，组词________。 4. （4分）对号入座。 居然虽然果断 既然偶然突然

①________你说过了，就要说话算话。 ②我在一个________的机会，买到了一本值得收藏的好书。 ③我想爸爸出差该回来了，________一进门就看见了他。 ④花生________外表不美，但用处很大。 ⑤武松正在景阳冈上走着，________一只大虫向他扑来。 ⑥真是不可思议，他________亲眼看到了海市蜃楼。 5. （3分）将下列词语补充完整。 四________八________ 四________八________ 四________八________ 七________八________ 七________ 八________ 七________八________ 百________百________ 百________百________ 百________百________ 6. （6分）补充句子 （1）因释其耒而守株，冀复得兔。 这句话意思是：________。 （2）读完《守株待兔》这则寓言故事后，你明白了________道理。 （3）学习了《陶罐和铁罐》这则寓言，你想分别对铁罐和陶罐说些什么？ 陶罐：________。 铁罐：________。 （4）池子和河流不同的结局告诉我们：________。 7. （2分）理解下面句子含义，选择正确的答案。 “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的含义是（） A . 这个鱼钩是金子做的，在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒。 B . 鱼钩虽然长满了红锈，但它闪烁着老班长金子般的思想光辉，闪烁着革命英雄主义的光辉。

圆明园的毁灭

17 《圆明园的毁灭》第二课时教学设计 教学目标： 1、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子和段落。 2、了解圆明园昔日的辉煌与毁灭的过程。 3、培养学生自主合作学习的能力和语言表达能力。 4、让学生了解圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。教学重点与难点： 理解课文重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感与使命感。教学准备： 《火烧圆明园》的影像资料片断，圆明园的相关图片，文中的部分句子。 教学过程： 师：上课！（起立）同学们好!（老师好！)请坐！（提前板书好课题）同学们，这节课继续学习17课，请大家齐读课题：《圆明园的毁灭》。通过上节课的学习，同学们想一想，作者是怎样评价圆明园的？谁来说一说？ 生1：作者是这样评价圆明园的：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 （老师板书：举世闻名）作者还怎样评价圆明园的？谁来说？ 生2：作者还评价说：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 （板书：博物馆艺术馆）还有吗？ 生3：作者说：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。 （板书：瑰宝精华） 这些都是作者对圆明园历史地位以及文化价值的高度评价。你还想知道什么？ 生1：我想知道圆明园为什么被称为园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？ 生2：我想知道圆明园是怎样被毁灭的？ 生3：我想知道为什么作者这么高度评价圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？ 生4：我还想知道圆明园还有哪些国宝流失在国外？

老师看得出你是一个爱思考的孩子。还有那些同学想说？ 生5：我还想知道圆明园中还有哪些珍贵的历史文物？ 师：看来同学不仅在思考，有思想，而且还会学习，其实，刚才同学们提出的那些有价值的问题，我们主要可以归纳为以下几个方面，请大家来看： 1、为什么圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？ 2、为什么圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？ 3、圆明园是怎样被毁灭的？ 师：-------，你来读一下好吗？（生读）好，下面就请同学们围绕这三个问题，用自己喜欢的方式研读课文，通过小组协作的方式细细探究你最感兴趣的一个问题。现在开始。 （学生研读课文，教师巡视。学生可以读一读，说一说，相互交流。） 师：好，先到这儿。刚才同学们学得非常主动，也非常的认真，下面我们就来交流汇报自己的学习所得，现在谁来说，好，------- 生1：我对第一个问题特别感兴趣，为什么圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？大家请看第二自然段：“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。”“举世闻名”是全世界都有名，可以看出圆明园在全世界都非常有名气。“众星拱月般环绕在圆明园周围”“众星拱月”是许多星星围绕着一个月亮，许多小园就是星星，月亮就是圆明三园，可以看出圆明园的设计独特新颖，给人一种视觉上的美感。 师：说的不错，请坐。他抓住了两个重点词语一个是举世闻名，一个是众星拱月，通过这两个词语我们看到圆明园确实是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。谁来继续汇报？ 生2：大家请看课文第三自然段，圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。从这两个有，也有，我体会到圆明园的景点很多，如果你爱热闹，你就去买卖街，如果你爱清静，那你就去山乡村野。 师：这里真的有人做生意吗？（没有）你是从哪里看出来的？ 生2：我看到了一个词，是象征。 师：那什么是象征？（象征就是不是真正意义上的，只是一种和他相近的）对，买卖街是一座舍卫城，城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应有尽有，如果皇帝要逛街，宫女、太监等几百人就扮成商人、买卖人、游人，特别热闹繁华，真的像个买卖街。从这两个有，还有，你体会到什么呢？谁来说一说？好，--------，你来说。 生------：我体会到圆明园中的景色非常多。 师：还能体会到什么？ 生-------我还能体会到圆明园中的景色非常美丽。 师：非常好！ 生-------我还能体会到圆明园中的景物风格各异。 师：风格各异这个词用的非常好，非常恰当。好了，那我们怎样读出圆明园中这么多的建筑呢？现在请同学们练读一下。（生练读）谁来给大家读一读。好，你来！谁来评一评他读得怎么样？ 生--------他读得很好，咬字清楚，也很有感情，通过他的朗读，让我感受到了圆明园的美。 师：你听出来了圆明园的金碧辉煌，你听出来了玲珑剔透，你听出来了买卖

《神笔马良》阅读测试

《神笔马良》阅读检测题 一、选择题： 1、牛羊再也不肯到山沟里去吃草了，是因为马良在山沟里画了（） A、老虎 B、豹子 C、黑毛狼 D、马儿 2、马良想买一支笔，可他没有钱，他攒了很久很久，总算攒成了一笔钱，可是，笔店的笔（）。 A、又涨价了 B、卖没了 C、坏了 3、马良在梦中梦见了一只五彩的笔，多像一朵银白色的（），又变成一朵金黄色的（），很快又变成一朵红玉色的（）了。 A、巨大莲花 B、大玉兰花 C、大百合花 D、大菊花 4、在梦里，许多许多有钱人、做官人都来抢马良的笔。马良急中生智，用笔在他身后一画，后面是一条波浪滔滔的（）。 A、大河 B大海 C大湖 D、大江 5、白胡子爷爷的胡子很长很长，快拖到地上了，头发眉毛都白了，穿的是一领（）色长袍。 A、红色 B、黄色 C、白色 D、灰色 6、马良用神笔给大家画的第一件东西是（）。 A、吹不灭的大红灯笼 B、美丽的蝴蝶 C许多木笔树 D、金元宝 7、赌徒让马良帮他画一只神笔，马良没有答应。他帮赌徒画了（）。 A、许多金元宝 B、漂亮的房子 C、一尊财神像 D、许多田地 8、财主家墙外的沟那样深，他出不去。马良不慌不忙在墙上画起一条（），用它越过了一整排灌木丛和水沟，落在了路上。 A、小小的船 B、粗粗的木棍 C、大大的叶子 D、长长的竹竿 9、皇帝让马良给他画摇钱树，马良却先用神笔画了（）。 A、一个大海 B、一阵阵风 C、一棵棵树 D、一座座金山 10、《神笔马良》的故事告诉我们（）的道理。 A、马良有一支神笔 B、神笔画什么就会有什么 C、皇帝最后被淹死了 D、人不能太贪婪，要靠自己的勤劳获得财富。 二、判断题： 1、马良到山上打柴时就折下一根树枝，在沙地上画鱼儿。（） 2、马良到河边割草时，就用草根蘸点河水，在岸上画飞鸟。（） 3、马良悟出了一个道理，他说：“人不能没有笔，他多么想为所有没有笔的人都争来一支笔。”（） 4、马良得到了一支笔，他很愧疚，自言自语说：老爷爷，我还没有谢过你呢，我真有支笔啦，我一定要为天下没有笔的受苦人画画，人在笔在。( ) 5、马良用神笔给自己画了好多钱财。买田买地，开大店铺，做了个大财主。（） 6、马良在村子的四周画了许许多多木笔树，将整个村子都围了起来。（） 7、马良不停地给乡亲们画，他手腕酸了，还在画，臂膀肿了他还画，全身都痛了，还画。（） 8、马良知道粮商要逼老夫人还一石粮食，他来到粮商家院后，画了许多大老鼠，把粮商家的粮食都吃光了。（） 9、马良来到州城，他怕州城也在捉拿他，自然不用马良名字，也不敢再化名冯郎，就改名为王良。（） 10、两个官兵来找马良，不许他再画最凶的鸡，最恶的狗。让他要画最可爱的鸡，

五年级语文上册 21.圆明园的毁灭练习 新人教版

21、圆明园的毁灭 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 lǒnɡ zhào hu ījìn qīn luè lóu ɡěhǒnɡ wěi màn yó u liú lián zuì zhènɡ 二、一锤定音（在带点字正确的 读音后画“√”）。 损失（ xǔn sǔn ）掠夺 ( luèluō ) 瑰宝（ɡui ɡuī）环 绕（ ráo rào ) 三、火眼金睛（辨字组词）。 郊（）消（）博（）秦（）效（）销（）搏（）泰（） 四、辨析字义（选择正确解释，填序号） 奇珍异．宝（）1奇特2不同3害怕4惊奇 众星拱月（）1环绕2隆起3顶动4抱拳 西洋景观（）1景象2观看3庙宇4看法 名胜古迹（）1超出2赢 3优美4承受 举世闻名（）1推选2提出 3全 4动作 五、臭味相投（写近义词）。 估量（）流连（）任意（）根据（） 漫游（）破坏（） 六、补充词语。 （）（）剔透（）情（）意（）（）辉煌（）南（）北 七、照样写词。 亭台楼阁花鸟鱼虫 莺歌燕舞草长莺飞 八、句子整容。 1、北京西郊的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

缩句： 2、圆明园的毁灭是世界历史上不可估量的损失。 感叹句： 反问句： 3、他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走。 “被”字句： 4、用关联词语合并成一句话。 （1）圆明园中有民族建筑。圆明园中有西洋景观。 （2）侵略者放火烧了圆明园。我们再也看不到圆明园昔日的景观了。 4、最后一天的游览是最有趣的一天。（病句修改） 七、你知道吗（文学常识）？ 圆明园位于北京，原为。它 由、、组成，所以也叫圆明三园。年月，侵略者侵入园内，先是抢掠财物，后又放火 焚毁了圆明园。 八、理解感悟（文章阅读）。 （一）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，数周的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想 的境界里。 1、仿照划线句子用关联词造句。 2、写出词语的反义词。 热闹（）幻想（） 3、圆明园中的景观大致包括哪些类型？

语文课《神笔马良》阅读测试含答案

语文课《神笔马良》阅读测试含答案 选择题： 1、皇帝让马良给他画摇钱树，马良却先用神笔画了（）。 A、一个大海 B、一阵风 C、一棵树 2、马良用神笔帮助他从（）的家逃了出来。 A、财主 B、皇帝 C、官员 3、马良从小喜欢（）。 A、打架 B、看书 C、画画 4、马良第一次让画师借给他笔，画师借给他了吗（） A、借了 B、没有 C、全都借给了他 5、是（）把神笔送给了马良。 A、老师 B、老奶奶 C、老爷爷 6、马良画的大海让皇帝（）。 A、不满意 B、伤心 C、满意 7、马良是个可怜的孩子，父母亲早年死了，只能靠自己打柴，（）过日子。 A、割草 B、种田 C、捕鱼 8、牛羊再也不肯到山沟里去吃草了,是因为马良在山沟里画了（） A、黑毛狼 B、东北虎 C、豹子 9、马良想买一支笔，可他没有钱，当他攒了很久很久，总算攒成时，笔店的老板却告诉他笔（）。 A、笔涨价了 B、笔买完了 C、笔不卖给他 10、马良在（）见到了一支五彩的笔。

A、村后的山上 B、远方的古塔 C、梦里 11、马良用神笔给大家画的第一件东西是（）。 A、一盏大红灯笼 B、金元宝 C、耕地的牛 12、赌徒让马良帮他画一只神笔,马良没有答应。他帮赌徒画了（）。 A、许多金元宝 B、一尊财神像 C、许多亩良田 13、财主家墙外的沟那样深，他出不去。马良不慌不忙在墙上画起一条( )，并用它越过了一整排灌木丛和水沟。 A、长长的竹竿 B、稳固的梯子 C、粗粗的木棍 14、皇帝让马良给他画摇钱树，马良却先用神笔画了（）。 A、一个大海 B、一阵阵风 C、一棵棵树 15、当皇帝准备乘坐大船去海中搬金子时，马良一直在做什么？（） A、加大风力 B、加大海浪 C、加大水量 14、《神笔马良》的故事告诉我们（）的道理。 A、神笔画什么就会有什么。 B、人不能太贪婪，要靠自己的勤劳获得财富。 15、马良经常说自己的神笔要给（）画画。 A、有地位的人 B、穷人 C、帮助他的人 16、马良在梦中梦见了一只五彩的笔，多像一朵银白色的（），又变成一朵金黄色的（），很快又变成一朵红玉色的（）了。 A、巨大莲花 B、大玉兰花 C、大百合花 D、大菊花 17、在梦里，许多许多有钱人、做官人都来抢马良的笔。马良急中生智，用笔在他身后一画，后面是一条波浪滔滔的（）。 A、大河B大海 C大湖 D、大江

小学语文《圆明园的毁灭》

小学语文《圆明园的毁灭》 这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。因为课文介绍的景观都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，凭借课件、图片等使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。 教学目的 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的体会。 3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣。 4、有感情朗读课文。 教学重点、难点 1、重点:了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、难点: 理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。

教具准备 1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。 2、多媒体教学课件。 教学方法 以读为主，读中感悟。分清详略，突出重点。从课题看，本文的教学重点是关于“毁灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂;描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。根据教材，我创新教学，大胆地将课文第二部分(圆明园昔日的辉煌)确定为教学重点，将“毁灭”的内容略作处理。其目的是以爱激恨，使学生更加热爱祖国历史的灿烂文化，痛恨侵略者的野蛮行径。 教学过程 一、创设情境，激情导入。 1、圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，就是这样一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑，却在三天三夜的大火中毁灭了。(出示课件:烈火燃烧下的圆明园毁灭图) 2、齐读课题。 二、提问质疑，理清思路。

神笔马良阅读测试题

《神笔马良》阅读测试题（50 题） 共50 题，每题 2 分，总分100 分。考试时间30 分钟。 1. 您的姓名： 第一部分：选择题 2. 马良是个可怜的孩子，父母亲早年死了，只能靠自己打柴，（）过日子。 A、割草 B、种田 C、捕鱼 3. 马良去文昌庙向（）借笔，可没想到笔是泥做的，一碰，就露出了里面的竹签。 A、判官爷爷 B、魁星菩萨 C、白胡子爷爷 4. 牛羊再也不肯到山沟里去吃草了, 是因为马良在山沟里画了（）。 A、黑毛狼 B、东北虎 C、豹子 5. 马良想买一支笔，可他没有钱，当他攒了很久很久，总算攒成时，笔店的老板却告诉他笔（）。 A、笔涨价了 B、笔买完了 C、笔不卖给他 6. 马良在（）见到了一支五彩的笔。 A、村后的山上 B、远方的古塔 C、梦里 7. 白胡子爷爷的胡子很长很长, 快拖到地上了，他的头发眉毛都白了，穿的是一领（） ）云鞋。 色长袍，脚下是一双（

B、白色 C、黄色 8. 马良用神笔给大家画的第一件东西是（）。 A、一盏大红灯笼 B、金元宝 C、耕地的牛 9. 赌徒让马良帮他画一只神笔, 马良没有答应。他帮赌徒画了（）。 A、许多金元宝 B、一尊财神像 C、许多亩良田 10. 坏心肠的财主为了获得马良的神笔，把马良怎么了？ A、打昏运去了边境 B、掉包了他的神笔 C、装进了一只麻袋 11. 财主家墙外的沟那样深，他出不去。马良不慌不忙在墙上画起一条（）过了一整排灌木丛和水沟。 A、长长的竹竿 B、稳固的梯子 C、粗粗的木棍 12. 为了生计，马良第一次把名字改成了（）。 A、冯郎 B、冯朗 C、冯粮 13. 有一天，马良在街上见到一个头上插着一根稻草的女孩，她哀求着人们用（自己。 A、一头牛，并用它越 ）换她

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》原文及教案

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》原文及教案 【原文】 圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失！ 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 _____________ 本文作者王英琦，选作课文时有改动。 【教案】 教学目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。

部编版五年级上册第14课圆明园的毁灭

第14课圆明园的毁灭 教材分析 《圆明园的毁灭》是一篇内容短小却内涵丰富的精读课文。课文围绕圆明园的毁灭，讲述了圆明园当年的辉煌和它的毁灭过程，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，引发了读者深深的思考。文章构思巧妙，题目虽然是《圆明园的毁灭》，重点却从圆明园布局之巧、建筑之美、收藏之丰3个方面写了圆明园的辉煌。学习本文重难点在于如何使学生在脑海中再现圆明园昔日的辉煌。由于本课内容离学生现实生活比较久远，而且五年级学生刚步入高段，在理解课文和感悟语言文字等方面能力还有待提高。所以，要实现以上教学目标就要做到让学生课前大量搜集资料。在课堂教学中，教师要结合年段和本册书阅读教学目标的要求，力求引导学生通过有感情朗读和抓住关键字词句，联系上下文理解、感悟语言文字，展开丰富的想象，再现圆明园昔日的辉煌。在此基础上，学习英法侵略军毁灭圆明园的过程，激发学生们对侵略者的无比仇恨，使学生潜移默化地受到爱国主义教育。同时，领悟文章的表达方法。 教学目标 1.认识10个生字，会写15个生字。正确读写“毁灭、不可估量、众星拱月、金碧辉煌、殿堂、亭台楼阁、建筑、宏伟、销毁、罪证”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、勿忘国耻的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟课文的表达特点。学习与运用收集、整理资料的方法。 教学重点 通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史。引导学生通过读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌。领悟文章的表达特点，体会作者构思的匠心独运。 教学难点 在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感，并体会作者安排材料的匠心独运。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激趣入题 我们知道，北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在国内外享有盛誉。在北京西北郊，还有一座被誉为“万园之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作被英法联军劫掠和焚烧，一代名园就此化为废墟。今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下圆明园昔日的风采和侵略者对它的毁坏情况。（板书课题）

部编版五年级上学期语文第14课《圆明园的毁灭》同步练习

部编版五年级上学期语文第14课《圆明园的毁灭》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、积累与运用 1.看拼音，写词语 bǎo lǎn liú lián fǎng zhào sǔn shī fèng mìng ________ ________ ________ ________ ________ 2.给下列字组词 幻________ 征________ 凡________ 艺________ 幼________ 证________ 几________ 芝________ 值________ 稍________ 统________ 般________ 置________ 梢________ 流________ 股________ 3.查字典填空。 （1）“辱”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查 音节________，组词________ （2）“掠”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查 音节________，组词________ 4.给下划线字选择正确的解释，把序号填在后面的横线上。“漫”在词典里的解释有：①水过满，向外流； ②淹没；③到处都是，满，遍；④广阔，长；⑤不受约束，随便。 水漫金山________ 长夜漫漫________漫山遍野________漫不经心________ 5.选择恰当的词语填空。留恋流连 ①假日里，我们在北海公园划船，________在绿树红墙之中。 ②游人们依依不舍地离开了桂林，心中还________着漓江山水。 损失损害 ③这幢大楼设计和施工都不符合要求，要推倒重建，________很大。