8B江苏牛津英语暑假练习五含答案
一、选择填空
( )1. _________ hard work it is! But he is happy to do it.
A. What
B. What a
C. How
D. How a
( )2. Mother told me _________ a doctor’s life is _________
A. how; like
B. how; look
C. what; like
D. what; /
( )3. There used to be a theatre in the east of the town, _________ ?
A. usedn’t it
B. used there
C. didn’t there
D. didn’t it
( )4. Tom is from America, and he isn’t ________ chopsticks in China.
A. use to using
B. used to using
C. used to use
D. use to use
( )5. The girl was heard _________ last night from 7 pm to 8 pm.
A. sing
B. to sing
C. singing
D. sings
( )6. He has _________ little knowledge that he can’t teach _________ little children well.
A. such ; so
B. so ; such
C. so ; so
D. such ; such
( )7. The coat is ________ small for his brother to wear________.
A. too ; it
B. enough ; it
C. too ; /
D. enough ; /
( )8. The museum ________ in 1884. It has a history of more than 120 years.
A. set up
B. set out
C. was set up
D. is set up
( )9. About eighty per cent of the earth _______ covered ________ water
A. is ; in
B. are ; with
C. is ; with
D. are ; by
( )10. It’s time for you to _______ these books _________ the school library
A. return ; to
B. return back ; to
C. give ; to
D. give ; from
( )11. Mr. King is an _________ teacher .He likes to tell us some of his _________ in learning English.
A. experienced ; experienceing
B. experienced ; experience
C . experiencing ; experiences D. experiencing ; experience
( )12. My cousin ________ the fashionable jacket in the shop.
A.seems like
B. seems to like
C.like
D. seems to be like
( )13. We should do our best ________ poor children in many countries________ clean water and food.
A. to provide; with
B. to provide ; to
C. provide ; to
D. provide ; with
( )14. She uses her car _____________ for driving to work.
A. the most
B. mostly
C. almost
D. main
( )15. This online game can help you learn and have fun ________.That’s why all the students like it.
A. at times
B. in time
C. at the same time
D. on time
二、完形填空
Mr Evans lived in a city. He was a math 1 three year ago. He taught well and his students 2 him. So he decided to work in the middle school all his life. But a terrible accident 3 his life.
One spring he took his class to 4 a place of interest. The children saw a lot of 5 things and had a good time there. But on their way to school, their 6 was hit by a track because the young bus driver was drunk. Five students 7 and more than half the children were 8 in the accident. He was very 9 it and after he came out of hospital, he left school and became a 10 . He tried his best to stop the drivers from breaking the traffic rules. He worked hard and was strict(严格) with the drivers. So they were afraid of him.
One afternoon it was very hot. Mr Evans was 11 . He was standing at the crossing and watching the traffic. Suddenly he saw a 12 rushing the crossing. It ran so fast that it almost hit a man 13 a bike. He stopped it at once and saw a girl in it.
“14 your license(证件) to me, madam.” said Mr Evans.
The girl handed her bag to him and said, “Please look for it in the bag 15 . I can’t see anything without glasses.”
( )1. A. worker B. teacher C. doctor D. farmer
( )2. A. liked B. wished C. helped D. answered
( )3. A. beat B. won C. lost D. changed
( )4. A. go B. find C. visit D. travel
( )5. A. terrible B. dangerous C. safe D. interesting
( )6. A. bus B. train C. car D. ship
( )7. A. left B. lived C. died D. fell
( )8. A. beat B. stopped C. hurt D. caught
( )9. A. sad about B. afraid of C. interested in D. worried about
( )10. A. soldier B. policeman C. doctor D. cleaner
( )11. A. in the corner B. at home C. on duty D. in the office
( )12. A. runner B. policeman C. walker D. car
( )13. A. riding B. selling C. buying D. making
( )14. A. Throw B. Show C. Lend D. Copy
( )15. A. you B. I C. yourself D. myself
三、阅读理解
A
兄弟可以相依相伴，可以同甘共苦，也可以为彼此付出一切……请读读这篇感人的兄弟情的故事吧！
A friend of mine named Paul received an expensive car from his brother as a Christmas present. On Christmas Eve when Paul came out of his office, a street urchin(顽童) was walking around the shining car. “Is this your car, sir?” he asked.
Paul answered, “Yes, my brother gave it to me for Christmas.” The boy was surprised. “You mean your brother gave it to you and it did cost you nothing? Sir, I wish…” He hesitated(犹豫). Paul thought of course he knew what the boy wanted, but what the boy said surprised him greatly. “I wish,” the boy went on, “that I could be a brother like that.” Paul looked at the boy in surprise, and then he said again, “Would you like to take a ride in my car?” “Oh yes, I’d love to,” the boy answered.
After a short ride, the boy turned and with his eyes shining, said, “Sir, would you mind driving in front of my house?”
Paul smiled a little. He thought he knew what the boy wanted. He wanted to show his neighbors that he could ride home in a big car. But Paul was wrong again. “Will you stop where those two steps are?” the boy asked.
He ran up to the steps. Then in a short while Paul heard him coming back, but he was not coming fast. He was carrying his little crippled(残疾的) brother. He sat down on the step and pointed to the car.
“There he is, Buddy, just like I told you upstairs. His brother gave it to him for Christmas and it didn’t cost him a cent. And some day I’m going to give you one just like it…then you can see for yourself all the n ice things in the Christmas windows that I’ve been trying to tell you about.”
Paul got out and lifted the boy to the front seat of his car. The shining-eyed elder brother climbed in beside him and the three began an unforgettable holiday ride.
( )1. The street urchin was very surprised when _______.
A. he met Paul
B. Paul told him about the car
C. Paul received an expensive car
D. he was walking around the car
( )2. From the story we can see the urchin _______.
A. wished to give his brother a car
B. wanted Paul’s brother to give him a car
C. wished he could have a brother like Paul’s
D. wished Paul could be a brother like that
( )3. The urchin asked Paul to stop his car in front of his house ______.
A. to show he had a rich friend
B. to show his neighbors the big car
C. to let his brother ride in the car
D. to tell his brother about his wish
( )4. We can find from the story that _______.
A. the urchin wished Paul to give his car to Buddy
B. the urchin wished to have a rich brother
C. the urchin had a deep love for his brother
D. the urchin’s wish came true in the end
( )5. The best name of the story is _______.
A. A Christmas Present
B. Paul, a Kind-hearted Person
C. A Brother Like That
D. An Unforgettable Holiday Ride
B
An eight-year-old child heard her parents talking about her little brother. All she knew was that he was very sick and they had no money. Only a very expensive operation could save him now and there was no one to lend them the money.
When she heard her daddy say to her tearful mother, “Only a miracle can save him now,” the little girl went to her bedroom and pulled her money from its hiding place and counted it carefully.
She hurried to a drugstore (药店) with the money in her hand.
“And what do you want?” asked the salesman. “It’s for my little brother,” the girl answered. “He’s really, really sick and I want to buy a miracle.” “Pardon?” said the salesman.
“My brother Andrew has something bad growing i nside his head and my daddy says only a miracle can save him. So how much does a miracle cost?” “We don’t sell a miracle here, child. I’m sorry,” the salesman said with a smile.
“Listen, if it isn’t enough, I can try and get some more. Just tell me how much it costs.”
A well-dressed man heard it and asked, “What kind of a miracle does your brother need?”
“I don’t know,” she answered with her eyes full of tears. “He’s really sick and mum says he needs an opera tion. But my daddy can’t pay for it, so I have brought all my money.”
“How much do you have?” asked the man. “$ 1.11, but I can try and get some more,” she answered.
“Well, what luck,” smiled the man. “$ 1.11, the price of a miracle for little brothers.”
He took up the girl’s hand and said, “Take me to where you live. I want to see your brother and meet your parents. Let’s see if I have the kind of miracle you need.”
That well-dressed man was Dr Carlton Armstrong, a famous doctor. The operation was successful and it wasn’t long before Andrew was home again.
How much did the miracle cost?
( )1. What was the trouble in the little girl’s family?
A. Her brother was seriously ill.
B. They had no money.
C. Nothing could save her brother.
D. Both A and B.
( )2. In the eye of the little girl, a miracle might be _______.
A. something interesting
B. something beautiful
C. some wonderful medicine
D. some good food
( )3. The little girl said again and again “...I can try and get some more.” That shows _______.
A. she had still kept some money
B. she hoped not to be refused
C. There was no need to worry about money
D. she thought money was easy to get
( )4. What made the miracle happen?
A. The girl’s love for her brother.
B. The girl’s money.
C. The medicine from the drugstore.
D. Nobody can tell.
( )5. From the passage we can infer (推断) that _______.
A. The doctor didn’t ask for any pay
B. A miracle is sure to happen if you keep on
C. The little girl is lovely but not so clever
D. Andrew was in fact not so sick as they had thought
C
Henry was an office worker in a big city. He worked very hard and enjoyed traveling in his holidays.
He usually went to the seaside, but one year he saw an advertisement in a newspaper. “Enjoy country life. Spend a few weeks at West Hill Farm. Good food. Fresh air. Horse riding. Walking. Fishing. Cheap and interesting.”“This sounds a good idea,” he thought. “I’ll spend a month at West Hill Farm. I think I can enjoy horse riding, walking and fishing. They’ll make a change from sitting by the seaside and swimming.”
He wrote to the farmer. In the letter he said that he would like to spend all of July there. Then on the first of July, he left for West Hill Farm.
But four days later, he returned home.
“What was wrong with West Hill Farm?” his best friend, Ed, asked him. “Didn’t you enjoy country life?”“Country life was very good,” Henry said. “But there was another problem.”
“Oh. What?”
“Well,” he said, “the first day I was there a sheep died, and we had roast mutton for dinner.”
“What’s wrong with that?” Ed asked. “Fresh meat is the best.”
“I know, but on the second day a cow died, and we had roast beef for dinner.”
“Lucky you!”
“You don’t understand,” Henry said. “on the third day a pig died and we had roast pork for dinner.”
“A different meat every day,” Ed said loudly, “and you are complaining!”
“Let me finish,” Henry said. “on the fourth day the farmer died, and I didn’t dare (敢)stay for dinner!”
( )1. How did Henry find out about the farm?
A. He saw it in a newspaper advertisement.
B. His best friend told him.
C. He wrote to the farmer.
D. Maybe he learned it from the radio.
( )2. Henry came back home several days later because ______________.
A. he didn’t like the country life at all
B. the farmer wasn’t friendly to him
C. his holiday was over
D. he thought he might have to eat the farmer
( )3. “…and you are complaining!”, the word “complain” means __________.
A. 夸奖
B. 说三道四
C. 抱怨
D. 故弄玄虚
( )4. Which of the following sentences is true?
A. Ed could eat a different kind of meat every day.
B. Henry thought he could enjoy a change.
C. Henry couldn’t think of anything else to do, so he went to the farm.
D. The farmer died because of the bad meat he ate.
( )5. Which is the best title for the passage?
A. What a beautiful farm!
B. Have a good time.
C. A short holiday
D. Henry and the farmer.
D
Paragraph 1
Scientists have learned a lot about the kinds of people need. They say that there are several kinds of food that people should eat every day, they are: (1) green and yellow vegetables of all kinds; (2) citrus (柑桔) fruits and tomatoes; (3) potatoes and other fruits and vegetables; 94) meat of all kinds, fish and eggs; (5) milk and foods made from milk; (6) bread or cereal (谷类), rice is also in this kind of food; (7) butter, or something like butter. Paragraph 2
People in different countries and different places of the world eat different kinds of things. Foods are cooked and eaten in many different kinds of ways. People in different countries eat at different times of the day. In some places people eat once or twice a day; in other countries people eat three or four times a day. Scientists say that
none of the differences is really important. It doesn’t matter whether foods are eaten raw or cooked, canned (罐装的) or frozen (冷冻的). It doesn’t matter if a person eats dinner at 4 o’clock in the afternoon or at eleven o’clock at night. The important thing is what you eat every day.
Paragraph 3
There are two problems, then, in feeding the large number of people on the earth. The first is to find some way to feed the world’s population so that no one is hungry. The second is to make sure that people everywhere have the right kinds of food to make them grow to be strong and healthy.
( )1. According to(依据)the scientists，which of the following groups of food is the healthiest for your lunch？
A. Chicken, apples, cereal and cabbages.
B. Potatoes, carrots, rice and bread.
C. Oranges, bananas, fish and tomatoes.
D. Beef, pork, fish and milk,
( )2. It is important for people to eat ______.
A. three times a day
B. dinner at twelve o’clock
C. cooked food all the time
D. something from each of the seven kinds of food every day
( )3. People in different countries and different places of the world ________.
A. have the right kinds of food to eat
B. cook their food in the same way
C. have their meals at the same time
D. eat food in different ways
( )4. Which of the following is not true？
A. People in some places don’t have enough to eat.
B. There are too many people in the world.
C. One of the problems is that no one is hungry.
D. The scientists are trying to make people grow to be strong and healthy.
( )5. If there is Paragraph (段落) 4, what do you think is going to be talked about？
A. When people eat their lunch.
B. What to do with the two problems.
C. How to cook food in different ways.
D. Why people eat different kinds of food.
四、根据提示写出正确单词
1.UNICEF is an ______________ (国际) organization. It’s very popular.
2.We should make a lot of______________ (调查) about this accident.
3.There has been great i______________ in the patient’s state of health.
4. A lot of ______________ (agree) have been signed between the two countries.
5.There were many more______________ (invent) in China than in any other country in old times.
6. A friend in need is a friend______________ (真正地)
7.She was very kind, so no one laugh at her because of her ______________ (丑陋).
8.Tom hopes that more d______________ can be sent to ORBIS to support their work.
9.I don’t think______________ (惩罚) will help parents teach their kids well.
10.You can do some ______________ (志愿的) work to help them.
五、用动词适当形式填空
1.Fridge is used______________ ( keep ) food fresh
2.Your health can ______________ ( affect ) by a lot of elements (因素)
3.They ______________ (operate) on a blind lady when we arrived.
4.How is your grandma?---She is still under ______________ (treat).
5.ORBIS ______________ (support) by the money that people donate.
6.His family is very poor and he can’t afford ______________ (finish) school.
7.Who is the man ______________ (perform) on the stage? He’s so amazing.
8.They have been used to ______________ (watch) the show on video so far.
9.The geography teacher told us that the moon ______________ (travel) around the earth yesterday.
10.We ______________ (not organize ) such a activity before.
六、中译英
1. 被培训成为一名志愿医生，我很自豪。
_________________________________________________________________________________________ 2. 有眼睛上问题的人非常感谢马医生改善了他们的生活。
_________________________________________________________________________________________ 3. 现代医学发展如此之快，以至于很多失明的案例可被治愈或预防。
_________________________________________________________________________________________ 4. 这个护士过去害怕飞行，但是她现在习惯在这家飞行眼科医院工作了。
_________________________________________________________________________________________ 5. 通过捐零花钱，我们已经帮助了很多贫穷国家孩子们继续他们的学习。
_________________________________________________________________________________________
一、单项选择1-5 ACCBC 6-10 BCCCA 11-15 BBABC.
二、完形填空1-5 BADCD 6-10 ACCAB 11-15 CDABC
三、阅读理解1.选B。根据第2段中的Paul answered, “Yes, my brother gave it to me for Christmas.” The boy was surprised.可知答案为B。
2.选A。The urchin 指着Paul 的车对他的弟弟说：“And someday I’m going to give you one just like it…”所以the urchin 希望也能给他弟弟一辆车。
3.选D。The urchin 要Paul 把车停在他家门前后，立即扶着他残疾的弟弟出来，让他看看Paul的车，然后告诉弟弟他想为他做的事，所以他只是想告诉他弟弟他的愿望。
4.选C。The urchin 在坐过Paul 的车后没有忘记弟弟，并且承诺也要给弟弟买一辆车，可见他对弟弟有着一份深深的爱。答案选C，而A、B、D三项与文章不符。
5.选C。通读全文，我们不得不为The urchin 的行为所感动，他是一个好哥哥。文章就是讲述了他这样的一位好哥哥，C选项最合适。
1. 选D。根据第1段中的All she knew was that he was very sick and they had no money可知答案。
2. 选C。由于这个小女孩的家很穷，而她的兄弟又病得那样重，所以她的父亲说Only a miracle can save him now，小女孩听了之后便翻出她所有的“积蓄”去药店购买miracle，由此可见，小女孩可能认为miracle 是一种什么很神奇的药。注：miracle的实际意思是“奇迹”，Only a miracle can save him now的意思是“只有出现奇迹才可能救得了他” (from https://www.wendangku.net/doc/ad867680.html,)。
3.答案是B。小女孩去药店，是为了购买“miracle”为弟弟治病。当她听到药店售货员说没有“miracle”卖的时候，当她被衣着得体的男士问及的时候，她都说“I can try and get some more”。她害怕自己被拒绝，所以才会多次说出这样的话。
4.答案是A。读懂文章可知，在药店，小女孩的真诚与善良打动了好心的医生，由于这位医生做了手术，她的弟弟得救了。因此正是小女孩对弟弟的爱才让奇迹发生的。
5.答案是A。根据文章最后一段话，可以推测Carlton医生被小女孩的善良所打动，为她的弟弟免费做了手术。
假日里，亨利喜欢到海边去旅游。有一次，他想去西山农场享受一下田园风光，并计划在那儿度过一个月的时间。可是令人惊奇的是，才去四天之后他就回来了。当朋友问起其中的缘由时，亨利说道：第一天，农场里死了一只羊，晚餐时美美地吃了一顿烤羊肉；第二天农场死了一头牛，又吃了一顿烧牛肉；第三天农场死了一头猪，结果又吃了一顿烤猪肉。可是，到了第四天，农场主死了，我不敢再留下来吃饭了。
1. A。第二段的首句“...but one year he saw an advertisement in a newspaper.”即是答案的出处。
2. D。本题考查根据语境进行分析判断的能力。由上下文，显然可知这是报纸上的一则广告信息。
3. C。本题考查通过上下文对词汇的推测能力。根据亨利的叙述可得出此答案。
4. B。这由“A different meat every day, and you are complaining!”一句可知。
5. C。本来打算要在乡村农场过一个暑假，结果四天之后就回来了。这能不是个短暂的假期吗？用此作标题既切合题意，又具有幽默的味道。
这篇短文分为三个落：第一段列举了科学家研究了人们每天要吃的食物；第二段讲述了不同国家的人们饮食习惯和饮食结构等各方面有很大差异。但这些对人来说都没不是很重要的，重要的是每天吃什么。第三段阐述了两个问题：如何解决世界人口的吃饭问题，既要吃饱，又要吃得健康。
1. A。本题属表层理解题。由第一段科学家建议七大类食品可知答案非A莫属。
2. D。由“The important thing is what you eat every day.”及第一段的内容可知D是正确答案。而根据第二段可知A、B、C皆为错误的。
3. D。第二段开头的“People in different countries and different places of the world eat different kinds of things. Foods are cooked and eaten in many different kinds of ways.”这两句是解答本题的关键。
4. C。根据第三段所讲的内容，C项显然是错误的。
5. B。A、C和D都是在上文刚刚谈论过的，又根据第三段“There are two problems, then, in feeding the large number of people on the earth.”所提的两个问题，可推知下文可能要谈论如何解决这两个问题。故答案为B。
四、根据提示写出正确单词
1. international
2. research
3. improvement
4. agreements
5.inventions
6. indeed
7. ugliness
8. donations
9. punishment 10.voluntary
五、用动词适当形式填空
1. to keep
2. be affected
3. were operating
4. treatment
5.is supported
6. to finish
7. performing
8. watching
9. travels 10. have’t organized
六、翻译句子
1.I am /feel very proud to be trained as / to be a volunteer doctor
2.People with eye problems are very grateful / thankful to Dr. Ma for improving their lives.
3.Modern medicine is developing so quickly that many cases of blindness can be cured or
prevented.
4.The nurse used to be afraid of flying , but now she is used to working in the flying eye hospital .
5.We have helped a lot of children in poor countries carry on with their study by donating pocket
money.
牛津高中英语模块7的教材的整合利用
2010年市英语教研室参评论文贰等奖 浅析牛津高中英语模块七教材的整合利用 陈二丰红星中学 2010-04
浅析牛津高中英语模块七教材的整合利用 陈二丰红星中学 摘要：笔者在牛津高中英语选修七的教学过程中，发现为复习迎接高中学业水平测试，模块七的日常教学任务变重，且时间也比较紧。因此注重教材使用过程中的整合就比较必要了。本文通过笔者在牛津模块七（下文简称模块七）教材中的教学实践，初步探讨如何对教材进行整合运用。 关键词：牛津英语模块七整合案例 教材整合，就是教师根据自己的教学实际情况，面对自己学生接受知识的实际能力，把英语每个单元的教学环节加以重新整合。教育部《英语课程标准》研制核心组专家刘兆义明确阐述新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”，即“基于学生发展，关于学生发展，为了学生发展。”新颁布的英语课程标准也提出：“在英语教学中，除了合理有效的使用教科书外，还应该积极利用其他课程资源……”。在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。而现在使用的牛津教材提供了大量的适合学生兴趣和年龄的内容，在教材的整合中老师只要设置好与教材相关的内容，辅助学生更好的理解所学的知识，注重提出学生感兴趣的话题，让他们由被动的学习英语变成主动的积极的去感受英语。这样的整合就能比较好地培养了学生实际运用语言的能力。也能促进每个学生身心健康发展，实现主动参与，探究发展，交流合作的学习方式，
改变过去教学中教师过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象。 笔者根据模块七教材中的教学实践，以以下案例探讨如何对教材进行整合利用。 一、教学内容的调整和组合。 根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其符合学生的兴趣和能力发展，以引导学生更有效地学习。 1. 单元之间的调整：单元之间的调整主要是根据学生的认知特点，对单元的安排进行重新调整，使之更有利于学生知识的掌握。 在模块七 unit1 Reading ：TV and audio devices: a review中，reading strategy 的内容是understanding subtitles。旨在让学生通过对副标题的理解来快速把握文章主旨。本单元的文章结构根据副标题分别是：early history of TV; the modern age: cable TV, satellite TV , digital TV…;early history of audio devices; tape recorders and players; sound goes digital. 学生可以根据副标题轻松地划出文章结构，理解文章主旨。笔者在设计教学过程中，把模块七的P19，P34，P46, P62 页的文章提出来，让学生根据副标题猜测文章的主旨。这些页上的标题和副标题分别是： P19 Title:Two life-saving medicines; Subtitles: ASPIRIN , PENICILIN. P34 Title:The effects of the internet on our lives; Subtitles: The internet has positive effects on our lives The internet has negative effects on our lives P46 Title: research on the internet Subtitles: step one: choosing a topic (research engines, subject directories); step two: how to search(1,2,3); step three: using your information P 62 Title: traffic accident and road safety Subtitles: drivers not paying attention; drivers being impatient;
译林牛津英语教学设计
Unit 1 Hello 一单元教学内容简析： 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”的功能项目，包括Story time,Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checking time, Ticking time等环节，训练学生综合运用语言的能力，这一安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与教学的热情和信心。熟练掌握字母是认读单词的基础，本单元将教学Aa –Dd 四个字母。 二单元教学要求： 1.能听、说、读单词hello,hi,good,morning,afternoon,Miss,Mike和class。 2.能听懂、会说、会读日常交际用语Hi! Hello! Good morning/afternoon, …I’m… 3.能灵活运用句型Hi! Hello! Good morning/afternoon, …I’m…与他人进行日常交流。 4.能听、说、读并正确、规范地书写英语字母Aa,Bb,Cc,Dd。 5.能有感情地演唱歌曲Good morning。 三单元教学重难点： 见教学要求1、2、3、4. 四单元课时安排： 共计五课时 五单元教学安排： 共计五课时 第一课时Story time ＆ Song time 第二课时Fun time ＆ Letter time 第三课时Checkout time & Letter time 第四课时C artoon time & Ticking time＆ 第五课时单元检测 六友情提示 1 本单元是小学生学习英语英语的起始单元。教师应特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 2 本单元Cartoon time 中出现的猫和老鼠将贯穿整册书，教师可提示学生根据它们的特征记住它们的名字。 3 字母是启蒙教学，教师要严格要求学生：一要发音准，二要书写规范，养成正确的书写习惯。
英语教研组具体活动计划
2010学年第一学期英语教研组具体活动计划 九月份： 1.参加区英语教研组长会议。 2.教研组长认真制定英语组的工作计划；各位英语教师认真制定各年级的英语教学计划。 3.组织教师每周三下午四点按时认真开展集体备课。 4.组队参加区小学生英语口语大赛。 内容：英语话剧pocketmoney. 人员：五年级共9人。 负责人：陈倩倩王健施婷玉 5.组织教师组内听课，并及时进行研讨，写好研讨记录。 执教者：施婷玉 执教内容：牛津小学英语5aunit3atamusiclesson(partbc) 6.组织一次英语组教研活动。 活动内容：各年级英语教材的分析 十月份： 1.组织教师参加学校第二届“春华杯”赛课，安排好参赛日程。 2.观看一节省级赛课的录像课，组织教师研讨，谈心得体会。
录像课来源：江苏省2010年小学英语教学观摩课 录像课执教人：江苏无锡市李恬平 录像课执教内容：牛津小学英语6aunit5onthefarm(parta) 3.组织好校内五年级英语调研考。 调研考日期：10月29日上午8：00—9：00负责人：陈倩倩 4.参加学校组织的教师读书沙龙。时间：10月24日 沙龙主题：我心目中的小班化教育（结合英语教学谈小班化教育） 5.确定“师徒结队”的人员。 英语组一共结成了三对师徒。 陈倩倩——施婷玉；张玲——张慧超；王健——乔治平 布置师徒结队工作的主要任务。 6.做好教学“五认真”检查工作。 7.做好“十一五”课题“优化课堂教学设计的个案研究”英语组子课题“优化英语课堂活动设计的个案研究”本学期的学习研讨工作。负责人：陈倩倩 十一月份： 1.组织好学期阶段检测（期中考试）。 2.观看一节省级赛课的录像课，组织教师研讨，谈心得体会。 录像课来源：江苏省2010年小学英语教学观摩课
牛津英语教学设计
柘汪镇第二中心小学电子备课教案 课题 Unit 2 A telephone call备课人徐梦蕾 教学内容： 5B. Unit 2 E部分 Read and act, F部分Play a game, G部分Listen and repeat 教学目标： 1. 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。 2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用 语和四会句型。 3. 听懂、会说、会读并理解E部分Read and act。 4. 了解元音字母o在单词中的读音。 5. 能熟练诵读本单元出现歌谣。 教学重、难点： 能正确地运用句型What’s wrong with you? I’ve got ... Take some medicine …，并能在具体情景中以口或笔头形式进行交流。 课前准备： 1. 准备E、G部分出现的投影片。 2. 准备医生道具（医生帽、听诊器等）。 3. 准备G部分的单词卡片。 教学过程： A Learn to say a rhyme学习歌谣I’m ill. 先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。 B Free talk 师生交流 C Revision 复习 1. 出示B部分词汇图片，进行游戏：眼明手快。教师将图片贴在黑板上，然后快速读出其中某个词汇,哪一组学生代表最快指
出即为获胜。 2. 出示A部分会话投影片，看图让学生用所学句型描述。 D Look and read 1. 教师扮演医生，佩戴医生道具，模仿E部分内容进行师生问答。让学生熟悉E部分的会话。如： Open you mouth and say “Ah”.等。 2. 出示E部分投影，指导学生看图，放录音，让学生整体理解对话内容。 3. 学生跟读对话。 4. 在小组内朗读，在熟练的基础上进行表演。 E 学教师出示单词卡片，让学生认读 brother, love, monkey, mother。 2. 教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。 3. 学生看G部分投影，听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。 F Play a game 教师将学生分成四人一组,其中3人各写一个7（可灵活掌握）位数的号码，并在号码旁注上自己的姓名，并交给教师。没有号码的同学记住其中1个同学的号码，打电话（表演）给他，进行本课会话练习。 若学生打错电话，教师适时交授他说 Sorry, wrong number. 布置作业： 听录音跟读本课所学内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。 板书设计：
以语篇、语境带动语言学习——小学牛津英语4AM2U2《Jobs》教学案例
以语篇、语境带动语言学习 ——小学牛津英语4AM2U2
牛津初中英语7A Unit 3 Welcome to our school教学设计
牛津初中英语7A Unit 3 Welcome to our school Integrated skills教学设计 一．教学内容 7A Unit3 Integrated skills 二．教材分析 1．教学课型：听说课 2．教材处理：本课时采取先处理B部分Speak up的对话，再处理A部分的听力理解的设计，这样便于承上启下的导入本课时话题，同时也为教师灵活设计板块教学提供新的思路。前半部分我对听前活动进行了精心的设计和安排，我认为听前的准备工作对于后面是否能顺利完成听力任务是至关重要的。后半部分虽然以说为主，但和前半部分之间可以找到切合之处，怎样训练听力，并提高口语，达到听说共同参与的效果是我努力尝试的目标。 三．教学目标 知识目标： 1. 根据听力材料识别信息并完成表格，用所得信息将语篇补充完整。 2. 就关于我们学校的话题进行交流。 能力目标： 1、就学校的相关话题进行交流。 情感目标： 培养对学校的热爱之情，培养学生学习英语的兴趣，热情以及与同伴间的合作意识。 四．教学重点和难点 听力技能和语言表达的训练。 五．设计理念 教学之前，用百度上网搜索牛津初中英语听力教学方法，找到一些相关的论文、案例分析以及教案作为参考，然后根据自己的实际情况在借鉴别人好的做法的同时充分发挥自己的才智，设计出适合本班学生的最佳方案。
根据课堂教学需要，利用百度在英语教师网，牛津英语教研网上搜索并下载7A Unit 3 Integrated skills不同风格的课件（PPT）多个，将其中认为有价值的部分为我所用，充分利用互联网带给我们的方便和快捷。 六．设计思路 本节课主要就是通过听力训练，培养良好地听力习惯以及获取信息的能力。在听前、听中、听后三个环节中运用任务型教学，巧设听力任务，激发学生听的兴趣。设置构筑良好的学习情景，更好地培养学生的语言运用能力。最后通过设置的学习任务来检查学生的当堂掌握情况，及时根据学生的反馈来调整今后的教学思路。 七．教学过程 B Speak up: Do you have a library? Step1 Presentation 1.教师与学生就My school为主题，进行口头交流。一方面复习原有知识，另 一方面导入B部分的话题。S: Do you like your school? Is it big or small? What do you have in your school? Do you have a building? Is it tall? How many floors does the building have? Which floor is your classroom on? Do you have a library? Is it open every day? What can you do in the library? Are there many books in your library? 2.在于学生交流的过程中，显现reading room, all kinds of和 borrow …from…等。 Step 2 Listening 1.向学生呈现课本B部分的图片并介绍语境。S: Amy’s cousin, Shirley, wants to know more about Amy’s school. Please listen to their conversion and answer this question: What place are they talking about? 2.播放录音，鼓励学生带着目的听录音并找出答案：They are talking about the library. 3.为学生提供T/F判断题，要求他们再听录音并完成正误判断： （1）The library in Amy’s school is big. ( ) (2) It is open from 9a.m. to 5p.m. ( ) (3) The reading room is only open in the afternoon. ( )
初中英语送培主持稿
初中英语送培主持稿 尊敬的各位领导，各位老师 今天，在我们的日历上是很普通的一页。然而今天，对于如皋英语教育而言是一个不平凡的日子，我们聚在这里，怀着感动和崇敬，共享一场教育的精神盛宴。省教育厅初中英语“名师团送教”活动将会给我们基层的英语教育注入新的血液，通过这样一个群体，来触摸我们如皋教育发展的脉动。希望我们所有的参培老师通过这样的机会进一步树立正确的教学观，深入改进课堂教学方法，提升教学设计的水平，提高课堂的教学能力和研究能力。 今天上午给我们进行展示的是来自南京市宁海中学的孙国良老师 请先允许我介绍一下孙老师 孙国良：南京市宁海中学英语教研组组长。学生处副主任。南京市优秀青年教师，鼓楼区十大杰出青年，鼓楼区英语学科带头人，江苏牛津教材7B、8B、9B编者，江苏省新课程改革先进个人，南京市优秀教研组组长，鼓楼区教研室英语中心组成员，英语教学基本功大赛一等奖。2002以来两次赴英国格林威治大学和加拿大西蒙大学的进修学习。孙老师多次参与江苏省教育厅组织的全省牛津英语教材培训工作，同时多次受省教研室邀请赴内蒙古、河南及全国各地讲学，针对新课标教材教法做讲座30多次。10年来，9次奔赴内蒙草原支教，与那里结下了不解之缘，2009年内蒙古呼伦贝尔市政府授予孙老师“荣誉市民”称号。 今天上午的安排是这样：9:15-11:45 教学观摩与交流讲座：8A Unit 1 Reading1 Best friends ；英语词汇教学和阅读教学策略例证 接下来就让我们用热烈的掌声欢迎孙老师给我们献上精神大餐，也希望我们的孩子们大胆发言，期待你们的精彩表现。谢谢！请老师们将手机关闭或调整至静音状态。 感谢孙国良老师的精彩的课堂展示和一线教师的成功经验的分享。孙老师教师丰富的阅历也让他有了更好驾驭课堂的能力。英语词汇教学和阅读教学策略指导和新课程理念下的词汇和阅读教学，更是让我们大家受益匪浅。 上午的活动到此结束，请老师们到后面食堂用餐。就餐安排请老师们查看后面的安排表。如果有特殊情况不在这里就餐的老师请向组长说明情况。就餐结束之后就在报告厅稍作休息，下午的活动2:30开始，请老师们最迟2:20之前准时到场就座。 各位领导，各位老师
基于教学实践的牛津英语新教材使用效果评价
基于教学实践，反思初中牛津英语新教材的使用效果 牛津英语教材与以往的统编教材内容，形式有较大的不同，难度加深，注重词汇的运用和口语交际能力。先前的旧版牛津教材与原有的小学教材衔接不良，故而对学生来讲从小学到初中适应方面有极大的困难，对我们老师来讲也是一种新的挑战。2007学年度开始，我校从预备年级全面实施新版本牛津英语教学。新版本在语法、知识点层次上有了较大改进，系统性更强。我在这一年多的教学中，也不断地更新教育观念，不断地摸索，探究新的教学方法来逐步适应新教材。今天我和大家探讨一下牛津英语教学。 一、教学效果感受 （一）、课文教学 牛津英语打破各学科的界限，而以一个有价值，有兴趣的问题或实际的活动中心来贯穿教材。在整个教学中，它强调以感官为基础，以思考为过程，以自由为目的。它重视学生自由性和潜能发展，以发自于内心的活动为主旨。在学习过程中培养学生的处群能力，学生责任意识以及道德观念。我们在课文教学过程中，打破以往先教单词，再教句型及语言点。在学生对词汇掌握的基础上，再阅读课文，进行问题回答的教学方式。我们改变教学观念，改变教学方法，坚持依照学生的自身情况进行教学。在6A Module 3 Rules中，我们利用多媒体结合学生实际制作了一段录像，让学生在欣赏的过程中获取信息，根据画面也理解了一些生词和句型的意思，然后让学生自己谈谈从录象和课文中学到了什么，发表一下自己的想法。学生都很感兴趣，并且结合学校的规章制度提出了许多自己的想法和建议。在7A Module2 Unit 1Controlling fire中，老师让学生先讨论如果遇到火警他们会怎么做。然后让学生判断对与错，接着让学生自己制定Fire rules，最后让学生以 Short play的形式把一节课所学的内容表演出来以达到让学生在学习中培养责任意识和道德观念。这种教法充分体现了牛津英语强调以感官为基础，以思考为过程，以自由为目的的特点。 (二)、词汇教学 在新教材中词汇量比较合理，每一单元的单词并不多。我注意让学生积少成多，每天背默，但量不多。通过多次尝试、反思，我对学生们提出了新的要求，就是要求学生背诵课文或常用句型，这样不仅仅是方便了记词汇而且也掌握了句型和习惯用语的运用。我还采取了多种方式启发学生的智力，要求学生养成独立思考的能力。比如说：发动大家的积极性，鼓励同学们用一个、两个甚至更多新学词语make sentences ，激励他们打破常规思维，勇于创新。这样也巩固了所学难点。我认为与其老师多讲，不如让学生来说、来用，这样在学生的大脑中会留下深刻的记忆。一节课的2/3时间留给学生去操练，练习，巩固所学知识，并且在不伤害学生自尊的前提下发现错误，并潜移默化的改正错误，不失是一个好方法。新教材中许多新的语法，知识点，短语，句型等，我都采取了发动辨别讨论，延续故事，翻译竞赛、诗歌创作等方式，让他们大量的举例，造句。这样不仅仅是扩展了他们的思维，而且还极大地增加了学生的学习兴趣和自信心。 (三)、充分利用Survey和Project,培养学生的自主能力。 牛津英语有一大特点就是学生的课外活动多。它经常要求学生根据所学的内容进行调查，写简单的调查报告。课后还根据不同的单元设置不同主题的Project，让学生在学习过程中培养学生的处群能力，责任意识以及道德观念。在6A Modulel Unit2 Good friends 中要求学生通过询问同学的年龄，身高和体重来和自己比较并操练句型"I′m/ older/younger/heavier/thinner/taller/shorter than _______(and______)"由于预备班学生刚进中学不久，同学之间不是很熟悉。通过这次活动，不但帮助学生巩固了句型，而且促进了学生之间的了解，培养了学生的处群能力。在7B Module1 Unit1 A travel guide 中，学生在课后根据所学的内容，通过自己的调查每个人制作了一份Travel guide现在
最新[牛津中小学英语网]教学做合一-读写练精彩
教学做合一，读写练精彩 --“教学做合一”理论在小学英语教学中的思考与实践摘要： 《英语新课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。强调学生“能用英语做某事”，并且在做事的过程中，发展语言能力、思维能力、以及交流与合作的能力。这一点与陶行知先生的“教学做合一”的理论精髓不谋而合。本文将从小学英语教学引入“教学做合一”教育理论的必要性，以及如何实践小学英语教学的“教学做合一”两方面来阐述。 关键词：陶行知教学做合一小学英语教育 一、小学英语教学中引入“教学做合一”教育理论的必要性 陶行知先生认为:传统教育只注重机械灌输，死记硬背，教师为教而教，学生为学而学，教和学都脱离了“做”他要求教与学都要与实践相结合，要与实际生活相联系。 英语是走向社会、走向世界、与世界接轨的语言工具，因此学好英语尤为重要。小学英语更是启蒙阶段、基础阶段，其目的是让学生学习简单的英语单词和基础语法、具备基础的英语听说读写能力、学会英语课程学习方法等。对于刚刚接触英语的孩子来说，一般都具有强烈的学好英语的愿望，如果在此阶段，教师采用机械的讲解、模仿和背诵的教学方法，一方面无法激发学生的学习兴趣，不能满足学生
的求知欲望，另一方面学生仅仅学会了模仿，没有学会英语语言的实际交流能力。这种情况一旦在小学阶段形成习惯，必然影响后续阶段的英语的学习。因此，我们必须采用新的教学模式，让学生在用中学，在学中练，“学用练合一”，以适应英语教学的要求。 二、如何实践小学英语教学的“教学做合一” 正如陶行知先生所述:“教与学都以做为中心”。因此，“教学做合一”实际上是把传统教学中的以教师讲授书本知识为中心，转移到以提高学生实际运用能力为中心，突出强调了培养学生的主动学习能力和实际操作能力。那么，小学英语教学中应该如何做到“教学做合一”呢？ 1.改变教学观念，确立学生的主体地位 陶行知先生说：“教是为了不教。”面对21世纪对人才的需求，“授人之渔”已成为师者的最高教育境界。要让学生做学习的主人，首先要改变师生的教学观念。长期的应试教育使得学生过分依赖教师，依赖课本，并以考试为最终目的，从而丧失了把握英语学习的机会，禁锢了学生的自主发展。要开发其潜在能力，就必须改变学生的学习观念，激发学生学习的主体性。 教师应该解放思想，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做到教与学的最佳结合。以“学”为重心的基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。
八年级英语上册Unit5WildanimalsReading教案新版牛津版
Wild animals
部分我 新授授课类型Task-based teaching methord 讲授方法 准备动物特征纸条、学生对人类要说的话PPT 教具准备学生提前互动 奖励物品（小熊猫）主要教学内容教学方法应用教学过程及时间 Good morning, boys and girls. Nice to meet you. 学生回答 Yes Part One Last class we have learnt many names of Pre-reading animals. Do you remember them? 1. A guessing game 请四位学生描述他 Good. Let's play a guessing game,ok? 最喜欢的动物的特 I will ask one student to say sth 征，其他人猜动物about his favourite animal. The others please guess 名称。 what it is. (Good. Let'Yes 学生回答s clap our hands for them) (Congratulations to you ) You are 请一位学生回答very clever. Do you want to know my favourite animal? Giant panda My favourite animal is very lovely. It is black and white. It usually lives in China. and shoots bamboo is food favourite Its
牛津英语教研网,资源中心
[标签:标题] 篇一：江苏省牛津英语教研网9 9A Unit 3 1.have got a problem1.有个问题 2.get fat 2.变胖 3.eat too much 3.吃的太多 4.try more exercise4.尽量多锻炼 5.from time to time5.时而/不时 6.deal with 6.处理 7.the problems of stress 7.压力问题 https://www.wendangku.net/doc/ad867680.html,plete the sentences 8.完成句子 9.get enough sleep9.有足够的睡眠 10.in class 10.在课上 11.be on 11.(电器)开着 12.drive sb. mad12.使人发疯 13.feel lonely 13.觉得孤独 14.make a lot of noise14.发出许多噪音 15.work all day 15.整天工作 16.have no choice16.别无选择 17.stay up late 17.熬夜 18.refuse to do 18.拒绝做… 19.hand in 19.上交 20.on time 20.准时 21.have spare time21.有业余时间 22.feel bad about…22.对…觉得不舒服 23.be worth doing sth23.值得做… 24.look forward to sth/doing sth 24.期待谋事/做某事 25.offer sb some suggestions 25.给某人提出建议 26.be of great value to sb. 26.对某人很价值/有用 27.hear from sb.27.收到某人的信 28.be about sth /doing sth 28.热衷于某事/做某事 29.My dream is to be a great football player. 29.我的梦想是当一个了不起的足球运动员 30.plenty of friends 30.许多朋友 31.stay out late 31.留在外面/在外过夜 32.forget to do/doing 32.忘记做/做了… 33.get into trouble 33.惹上麻烦 34.allow sb to do 34.允许某人做 35.be strict with sb/in sth35.对某人/某事要求严格 36.spend some time on hobbies36.花时间在爱好上 37.make our lives more interesting 37.使我们的生活更有趣 38.have one's support 38.得到某人的支持 39.advise sb to do 39.建议某人做….
牛津英语高中-学生版M2U2
Unit Two Module Two 一、Word checkpoints 1、冒险n. 2、令人惊讶的adj. 3、不舒服的adj. 4、包括prep. 5、让人疲劳的;累人的adj. 6、使恐惧;惊吓vt. 7、非洲的;adj. 8、咬v. 9、羡慕;嫉妒vt.&n. 10、采访,访问vt.&n. 11、沉默n. 12、出版vt. 13、完美地adv. 14、声称;宣称vt. 15、无法用言语表达的adj. 16、包围;环绕vt. 17、和谐;协调n.
18、无穷无尽的adj. 19、平和的;温和的adj. 20、日程表;时间表n. 二、Useful phrases 1、忙于做某事; 2、travel on camels/by camel 3、in the dark 4、go white-water rafting 5、以防万一; 6、翻倒; 7、提供某人某物; 8、接近; 9、尽可能; 10、即使; 11、比往常; 12、全世界; 13、.弄清楚;确保;
14、up close 15、盼望做某事; 16、很值得做某事; 17、冒险做某事; 18、提醒某人某事; 19、提醒某人做某事; 20、.用光了; 21、a job interview 22、find out 23、at dawn 24、in(total)silence 25、醒来; 26、注意;当心; 27、go on holiday 28、at the foot of… 29、be away on business 30、take turns to do sth. take turns at doing sth.
学八年级英语上册Unit8Naturaldisasters词组句子练习新版牛津版
Unit8词组句子练习 一、翻译下列词组 1.把地面拖干净 2.成千上万的人 3.把村庄冲走 4.从树上跌下来 5.撞到树上 6.感到轻微的振动 7.相互恐惧地看着 8.四处奔跑 9.镇定下来 10.尽我最大的努力跑到街上 11.片刻的恐惧 12.听到我上面有声音 13.跟我来 14.着火 15.被困在小汽车里 16.给我腾出点空间 17.移开砖块 18.尖叫着喊救命 19.最后安全了 20.一场强风暴 21.袭击这个城市 22.在风中 23.因为寒冷的天气 24.等公共汽车 25.开车送你去学校 26.伤了她的左腿 27.引起自然灾害 28.和她合用一把雨伞 29.摔倒 30.上个星期的这个时候 31.在路边 32.找到出路 33.用湿毛巾捂住你的嘴 34.着火的楼房 35.尽可能快 36.去看病 37.听到车辆的声音 38.清理雪 最好不要步行回家39.
40.花时间练习弹钢琴 二、翻译下列句子 1.鸟儿朝四面八方飞去了。 2.要使兴奋的足球迷们平静下来是很困难的。 3.那些年轻妇女被困在熊熊燃烧着的大楼里 4.昨天晚上我直到做完作业才睡觉。 5.既然大家都在这里，我想谈谈这次考试的事情。 6.我们应尽力帮助需要帮助的人。 7.我个子不够高，够不着桌上的苹果。 8.考试时冷静下来很重要。 9.几小时后他找到了出路。 10.幸运地是刚好有足够的空间让我移动。 11.昨天我到家时，我爸爸妈妈正在吃晚饭。 12.他看电视时，我在看书。 13.天将下雪，温度将降到零下5度。 14.不要四处乱跑，我们应该保持镇定。 15.那个房子着火了，因为闪电击中了它。 16.他们的车撞上了一棵树，幸好没人受伤。 17.在我前往他们学校的路上，我的小汽车出了故障。 18.我们该做些什么来保护自己免受交通事故的伤害？ 19.一场大雨阻止他们回家。 我在清理桌子时，发现了那支钢笔。20. 2 八年级上册Unit8词组句子练习 一、翻译下列词组 1.把地面拖干净 mop the floor up
牛津上海版小学英语教学计划
牛津上海版小学英语教学计划篇一：XX—XX学年度第二学期上海版牛津英语三年级下册教学计划 南关小学XX—XX学年度第二学期上海版牛津英语三年级下册教学计划 一、学生情况分析： 本学期我带三年级三个班的学生。经过一个学期的学习，大部分学生对英语抱有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生学习习惯不端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我会面向全体学生，尊重个体差异，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，提高学生的听说读写技能和灵活运用语言的能力。 本学期要着重强调学生的会话和用英语思考并表达思考内容的能力，同时巩固26个英文字母的听说读写，学会感知字母在英语中的发音。在新学期里我会进一步贴近学生，让他们加深学习英语的兴趣，从而能在新学期里取得好成绩。 二．教材分析： 本套教材按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往
教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。 3B的教材包含了4个模块，共12个单元。新授单元由这几个板块组成： Listen and say 中的句型是每个单元的教学重点。 Look and learn，主要呈现词汇。 Say and act是情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。 Sing and song 的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。 三、本册教学目标： 1、感知字母在英语中的发音。 2、能使用日常交际用语，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。 3、初步培养良好的书写习惯，作到书写规范整洁。 4、培养学生听的技巧，读英语和说英语的语感。 四、教材重点、难点： 1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单
小学英语优秀教研活动案例汇总
小学英语优秀教研活动案例 山西省运城市稷山县稷峰镇西街小学冯倩茹 一、背景说明 小学英语课标指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的 兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程 中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养 创新精神。 二、活动主题：如何有效的听课 三、研讨时间：每周五早上8:00---10:00 四、研讨方式：主题教研、观看名师课例、听课评课、交流 反思。 五、参与人员：小学英语教研组全体成员 六、研究步骤 1．抓理论学习 校本教研是“一种理论指导下的研究”。不掌握一定的教育 理论，不可能进行真正意义上的校本教研。为此，我们要定期组 织本校教师学习教育教学理论或要求教师利用课余时间自觉学习 有关教育教学理论，特别是学习《课程标准》的一些新理念、新 课程实施过程中的一些新经验等。 2．抓教材培训
教材是教师赖以施教的依据，而对于教材，很多教师还不懂 怎么教，这就急需进行教材培训。通过培训，使教师能够吃透教 材，用好教材。 3．抓课题研究 课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式，其操作 程序大致为：(1)选择课题。应以问题为中心，从学校或教师实际 需要出发。把教学实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一 个讨论专题，组织交流讨论，求得问题的解决。(2)围绕课题搜集材料，选择、整理材料。(3)开展课题研究。在学习和研究中注意 理论与实践、教学与科研、教师研究与同伴互助等相结合。(4)课题研究结题。教师要完成课题的研究报告或论文，总结教育教学 经验，并反思教学中的不足，今后进一步进行探讨。 4．抓课例研究 课例研究是以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。 研讨内容包括：听课、说课、评课，肯定好的、可借鉴的地方， 提出建设性意见等。 5．抓教学反思 反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好 方法，是不断提高自身教育教学素养的过程。为此，我们强调教 师勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程成功、失败之处，记 录课堂意外收获，做好课后“备课”。教后反思书写形式上灵活 多样，篇幅上有话则长、无话则短，但一定要有实效性。 6. 抓评价激励
任务型教学之我见——牛津英语教学的一点心得
任务型教学之我见——牛津英语教学的一点心得 发表时间：2011-02-24T16:50:15.273Z 来源：《考试与评价》教师版2010年第11期供稿作者：贾秋燕[导读] 《牛津英语》是一套具有时代感，同时具有一定的思想性、知识性和真实性的教材。贾秋燕常州市武进区寨桥中学 《牛津英语》是一套具有时代感，同时具有一定的思想性、知识性和真实性的教材。课文所涉及的题材比较广泛，它的内容包括名人传记、风俗习惯、环境保护、生态平衡、能源交通、行为规范、音乐体育、文明礼貌等许多鲜活的人和事。然而，牛津英语教材涉及的词汇量大、语篇长、语法教学综合性强，令许多学生望而生畏。因此只有选择一种好的教学方法，采取有效的教学手段，才能圆满的完成我们的教学任务和目标。任务型教学法是《英语课程标准》倡导的主要教学方法。它是吸收了后现代外语教育学理论之最新成果而形成的一种新型教学方法。这一教学活动给我教学的各个方面都带来了许多益处。 一、提高了预习效果 我一直认为学生课前预习是很重要的。但预习的形式上要富于变化，否则学生逐渐就会失去兴趣。以前我的预习内容大多是单词、课文等，采取的方法无外乎朗读单词，了解课文大意等等。《牛津英语》的内容虽然比较有趣，但是对我们学生来说，有些内容还是很陌生的，如果预习工作做不好，教学效果可能就会大打折扣。例如Hallowen这个单元其中一个目标是让学生了解一些外国的节日，而我们的学生对有些比较熟悉，比如：圣诞节、愚人节、元旦、情人节等，但是对万圣节、复活节、母亲节、父亲节、感恩节等却不是很了解。于是在和同学们商量后，将他们分成八个小组，每组同学负责一个主题。在同学上电脑课的时候带他们一起到网上查找相关的资料（我兼带他们微机课）。然后将他们找到的资料和图片打印出来，他们再用这些资料做成画报。学生们对这样的预习任务完成的很认真，找了很多与他们的画报主题相关的资料和文章，通过画报的制作，同学们都了解了许多关于西方节日的知识，并且非常全面、翔实。在实际教学过程中，同学们异常活跃，运用语言进行交流的愿望都很强烈，课上起来也轻松有趣得多了，同学们都很好地完成了本单元的任务，达到了预期的教学目标。 二、培养了语言交际能力 在学习完人物介绍的那个单元时，我让同学们将自己的好朋友通过画报介绍给大家。可以介绍一位，也可以是多位，而且必须是中英文都有。同学们的积极性很高，很多同学还贴上了大头贴、照片，更多的是自己去画。为了让更多的同学了解自己的好友，他们充分运用了我们之前学习的语言知识把朋友们的外貌特点，性格特征尽可能详细的进行了介绍。这同时也充分地实现了本单元的任务和目标。通过这一手段，一方面避免了教者进行枯燥的语言知识的讲解，也不需要指挥学生进行机械句型和句式的操练。另一方面使学生在自觉的情况下，主动的使用语言进行交际训练，从而提高了他们运用语言进行交际的能力，同时也增强了学生使用外语的信心和动力。 三、增强了合作和创新精神 在任务型教学中，有许多不同的小的教学目标，其中除了知识和能力目标之外还有情感目标。情感目标的实现就包括培养学生的合作和创新精神。在学习时装设计的那个单元时，我让同学们在自己的画报上设计时装，不但要把设计好的方案画出来而且要用英语作介绍。最后我们共同对他们的实际进行评奖，其中有一个奖就是“最佳创意奖”，就是为了培养学生的创新精神。另外，我注意到了有些学生的设计和美工都不错，但是却不能够运用一些没有学习过的词汇和表达方式来做介绍，因此我允许他们进行合作：画的好的同学和写的好的同学进行自由组合，共同完成一个任务。目的就是要他们通过合作把这个任务尽可能的完成好。在制作的过程中我注意到了他们在合作的过程中除了能够努力做好自己的这部分工作之外，对合作者的工作和努力也给予了很高的评价并不时鼓励对方争取做的更好。在画报制作完成后，同学们对如何与别人进行合作与交流的认识都有了很大提高。 著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。” 而任务型教学正可以极大的提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果。因此我们在教学过程中应当继续不断的进行任务型教学的实践与探索，找到适合我们每一个人的教学手段和方法，争取实现教学目标的最优化。
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