5-6年级运球往返

中学体育优质课行进间体前变向换手运球教案

教学内容学习行进间体前变向换手运球 授课 教师 汪剑中 教学目标1.运用观察、讨论、实践等来选择适合的练习方案，设置自己的学习目标，加深对技术动作的理解。 2.通过本课学习，85%的学生能够初步掌握变向换手运球基本技术，提高学生控球能力，锻炼学生意志品质。 3.培养学生积极参与的态度，感受协作互助的快乐，建立和谐的师生关系，使学生获得愉快和成功的情感体验。 重难点 变向时按拍球的部位及手脚协调配合 教学准备篮球场一个，篮球41个，障碍物 24个。 安全 措施 教师：课前检查场地和器材，课中提醒引导学生自我保 护。 学生：充分做好准备活动，学会安全锻炼的方法。 课 序 学习内容师生活动教学组织与要求 导入与热身 8 | 10 分钟一、课堂常规 1.体育委员整队（图１） 2.师生问好 3.教师检查学生服装， 安排见习生 4.宣布本节课内容 二、各种方式运球 1.左右手直线运球（图2） 2.左右手低运球 3.急停急起运球 4.曲线运球 5.游戏：“掏球比赛” 三、原地球性练习 1.双手互拨球。（图3） 2.颈、腰、腿围绕。 3.胯下、踢腿围绕。 4.左右手高低运球。 5.左右手换手运球。 6.变向换手运球。 1.(1)教师对本节课提出要求，鼓励学生 有信心战胜困难。 (2)教师用激励性语言导入下一练习。 (3)学生踊跃回答问题，感受自豪。 2.(1)男女生分两个半场练习，注意手脚 的协调配合，掌握正确的运球动作，快乐 体验运球的乐趣。 (2)教师带领学生做不同形式的运球练 习，提示动作要领，强调运球时抬头、眼 平视。 (3)游戏：在1分钟时间内，师生同场竞 技，让学生在竞争中提高控球能力，树立 自信心。 (4)教师点评在鼓励的同时，指出学生练 习中不足和今后练习中注意事项。 3.(1)师生同做练习，教师利用自身示 范，用语言不断提示要领和鼓励励学生， 让学生在练习中去提高控球能力。 (2)学生要认真观察教师动作，注意运球 的手臂动作，球的落点和手脚配合。要敢 于做动作，不怕失败，互相帮助和加油。 (3)教师对学生进行针对性评价，调控学 生情绪，转入下一练习。 1.集合队形： ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ △（图１） 要求：学生精神饱满，队伍快、静、 齐。 2.运球练习队形 （图2） 要求：学生成两路纵队练习，练习中 要观察场上变化。 3.原地球性练习队形： ﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡ ﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡ （图3） 要求：学生成椭圆形站立。左右间隔 开。

篮球运球上篮技术教学设计(定稿)

篮球运球上篮技术教学设计 华县金惠学校——吕飞 一、教材分析 本课教学内容是篮球运动的上篮技术，运球上篮是篮球运动最常用的技术，是中学篮球教学的重要组成部分。本课着重上篮步伐的练习，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。 二、学情分析 本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，活泼的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 三、教学目标 教学目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身意识。 1、认知目标：通过运球上篮练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。 2、技能目标：使学生基本掌握篮球上篮技术，发展学生的灵敏性和协调能力，使学生自主学习和锻炼。 3、情感目标：提高学生的学习兴趣，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，以及密切配合的集体主义精神、团队意识。 四、教学的重点和难点 本着新课程标准，在分析教材内容结构的基础上，我确定一下的教学重点和难点。教学重点：本节课的重点就是使学生正确的掌握篮球行进间低手上篮，同时这也是本节课的教学难点。 五、教法 教学是教师传授知识和学生学习知识的交互过程，课的教法与学法是根据学情和教材的特点制定的。 本课的教法主要包括：示范法、启发法、分解法、竞赛法。 采用以上几种教法的目的是让学生真正的参与到体育运动中来，使学生得到认识和体验，将课堂教学和学生的实际行动结合起来，从而达到最佳的教学效果。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 六、教学过程 （一）导入部分（10’） 1、课堂常规（2’）①集合整队，清点人数 ②师生问好 ③宣布本节课的内容 ④安排见习生 2、慢跑（2’） 3、球操（6’） 让学生慢跑和做球操的目的是让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过球操来提升学生身体兴奋性，球操中教授学生原地运球、行进间运球和一些拨球等球性练习，不仅提高课堂的教学气氛，为接下来的教学内容

小学体育《小篮球行进间运球急停传接球》教案设计

体育课教案 年级：水平三（五年级）任课教师：课型：课时： 课题小篮球行进间运球急停传接球 内 容 1、运球接力。 2、原地和移动传接球练习。 3、短距离、长距离运球急停接传接球比赛。 学习目标1、掌握行进间运球急停——传接球的基本技术和方法，激发学生对篮球的热爱。 2、发展学生的速度、灵敏、协调、反应等身体素质，提高运球急停传球的能力。 3、培养学生友好相处团结协作意识和竞争意识欲望。 重难点教学重点：重点：行进间运球急停传接球动作基本技术。教学难点：传接球动作的基本方法与协调用力。 阶段教学内容教师指导学生活动组织与要求 时 间 次 数 启动阶段一、情趣导入、科学 热身 1、激发学生学习热 情 2、集中注意力，调 整学习状态 1、语言导入，情景 渗透，向姚明学习， 从会爬的时候开始 玩篮球、热爱篮球。 2、语言提示练习方 法与要求。 3、语言鼓励、启发、 示范。 4、及时评价。 持球集合， 精神饱满， 注意力集中 组织：如图 要求：1、精神饱 满、积极参与 2、注意力集中， 动作正确、舒展 1 3 - 1 5 1 - 2 储备阶段二、自主体验、合作 探究 1、行进间急停、高 低运球2、看数报号、 单双数不同形式运 球。3、躲闪运球 1．教师提出目标与 要求 2．提出问题、学生 思考。 3．发现问题并根据 情况及时纠正 4．学生改进练习 1、学生在老师的 启发和指导下进 行练习。2、学生 示范。3、学生之 间互相观察、模 仿、练习 组织：如图 要求： 1、积极动脑 2、注意安全 3、听从指挥 1 6 - 1 8 1 - 2

储备阶段二、自主体验、合作 探究 1、叫号运球接力 2、原地胸前传接球 3、两人移动传接球 1．提出目标与要求 2．提出问题、学生 思考。 3．发现问题并根据 情况及时纠正 4．学生改进练习 1．提出目标与要求 2．提出问题、学生 思考。 3．发现问题并根据 情况及时纠正 4．学生改进练习 1、学生在老师的 启发和指导下进 行练习。2、学生 示范。3、学生之 间互相观察、模 仿、练习 1、学生在老师的 启发和指导下进 行练习。2、学生 示范。3、学生之 间互相观察、模 仿、练习 组织：如图 要求：1、积极动 脑 2、注意安全 3、听从指挥 1 6 - 1 8 1 - 2 释放阶段三、游戏竞赛 游戏： 运球急停传接 球 1、讲解游戏的方法 与规则。 2、教师参与、巡视 及时评价。 3、引导学生在练习 中积极参与、动脑。 4、小结。 1、认真观察、聆 听。 2、学生积极参与 练习。 3、边练边动脑， 发现问题、解决 问题。 组织：如图 要求： 1、注意安全 2、互帮互助 3、团结友爱 4、运球动作正确 3 - 4 6 - 8 恢复阶段四、身心恢复 1、舞蹈-《茉莉花》 2、小结 3、下课 1、示范 2、语言引导 3、总结：本课情况 1、听音乐练习 2、欢快轻松。享 受优美的旋 律。 组织：散点队形 要求：动作放松 3 1 预计运动负荷 器材篮球场一个、篮球33个、呼拉圈8个 课后反思课后巩固

篮球行进间曲线运球--恩和教学设计

课题：行进间曲线运球 小学五年级 一、指导思想与理论依据： 以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》的基本理念为依据，结合五年级学生身心发育特点和学生已掌握的体育知识、技能实施教学。本课在教学手段上利用讲解建立概念，利用示范加深印象，利用练习体会技术，目的是要充分发挥学生的主体地位，使学生在愉快的体验中获得知识和掌握技能。在教学环境上充分利用我校篮球场地采取合理设计及布置，给学生尽可能大的活动空间，以便于教师对学生的练习进行关注。在课堂教学上始终遵循由易到难、循序渐进的教学原则进行教学。同时激发学生对篮球学习的兴趣，培养学生尊重竞争对手、自觉遵守规则、服从裁判的优良品质。 二、教学背景： （一）教学内容分析 篮球行进间曲线运球是人教版第五册教学内容。本单元共6次课，本次课为第2次课。行进间曲线运球（体前变向换手运球）是在行进中改变方向的一种运球，是绕过障碍或摆脱对方阻碍常用的一种手段，也是比赛中个人进攻的重要手段之一。经常练习这种运球技术，对发展身体的灵活性，提高控球能力，加快进攻速度和实战运用能力都有积极的作用。此教学内容是在四年级学习了行进间直线运球的基础上，增加了运球技术的难度，也是篮球比赛中常用的一项技术，因此学生更乐于学习并在实战中得以运用。

单元课次安排： （二）学生情况分析 1、本课授课对象是小学五年级学生，年龄在11岁左右。这个年龄的孩子身高体重明显增长，肌肉骨骼的力量也在迅速增强，而且一部分学生开始进入青春发育期，学生情绪容易出现冲动、急躁等情况。 2、本班共有学生24人，其中男生14人女生10人。本班男生对篮球运动有着浓厚的学习兴趣，对之前所学的原地运球、行进间双手胸前传接球技术掌握较好，但大部分女生对这些动作的掌握相对较弱。因此，根据学生的现状，本课采用尝试体验、分层次练习来解决男女生对所学动作掌握情况的差异，满足不同学生的需要，从而更好的实现教学目标。 3、统计表（本班共24人） 以上表格所呈现内容是六（2）全体学生，对第一次课初步学习行进间曲线运球完成情况的统计。 （三）教学方式与手段说明：1、合作学习 2、启发式学习 （四）技术准备： 1、篮球25个 2、标志杆10个 3、标志桶10个 4、录音机1台 5、MP3一个 （五）易犯错误与纠正方法： 1、手脚配合不协调。

小学体育一年级上册(篮球-原地运球)单元教学计划

小学体育一年级上册（篮球-原地运球）单元教学计划

二、教材分析 原地运球练习使学生掌握正确的触球部位，以及养成良好的运球身体姿势，为熟练掌握运球突破技术打下良好的基础。 【动作做法和要点】 要点一：手掌的边缘触球，手掌心不能触球。 要点二：保持正确的身体姿势，体会手按拍和迎引球的动作。 要点三：拍球部位为正上方，力量适当。 【常见错误与纠正方法】 三、单元教学建议 【单元第1课时】 （一）学习内容： 1.熟悉球性。 2.复习原地拍球。 （二）动作要领： 两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（手心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点： 重点：五指分开，自然弯曲， 难点：球反弹时的手腕的缓冲动作。 （四）教法提示： 1.通过语言提示和评价激励，让学生的拍球动作准确。 2.在比赛中，教师要不断渗透诚信的品质。 （五）练习方法提示： 1.自主拍球：每人一球，散点自主练习拍球。 2.拍球比多：30秒计时，看谁拍球次数多。 3.拍球比快：规定次数，比一比谁先完成。 4.听信号拍球：学生根据教师给出的各种信号，如哨声、掌声、鼓声等，有节奏地拍球。 5.拍球接力：四人一组，每人运球10次，看哪一组最快完成。 【单元第2课时】 （一）学习内容： 原地运球。 （二）动作要领： 两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（手心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。 （三）教学重难点： 重点：按球正上方；五指自然分开、弯曲。 难点：上下按压。 （四）教法提示： 1.教师注意练习中的信息反馈，及时纠错，重点提示学生体会触球部位。 2.听信号练习时，教师要不断变化信号，刺激学生，提高学生的练习兴趣。 （五）练习方法提示： 1.学生每人一球，散点练习原地运球，重点体会手触球的部位。 2.集体听教师口令，模仿教师运球动作，体会手触球的部位和手型。 3.原地坐地运球：让学生坐地，两腿并拢自然伸直，然后在两腿外侧运球。 4.原地蹲着运球：让学生半蹲，左右手交替运球。

小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计

小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计 ——郑州市金水区金燕小学赵亮 教师简介： 赵亮，男，1984年出生，2007年毕业于郑州师范学院，现任教 于郑州市金水区金燕小学，中共党员，小学一级教师。任教八年来， 工作踏实认真，勤恳上进。曾连续被评为金水区优秀辅导教师、师 德先进个人。连续两届在郑州市金水区优质课展评活动中，荣获一 等奖并夺得“希望杯”。2013年在河南省优质课现场课展评活动中，获得一等奖。报送的《自制纸球活动》一课在评比中，荣获国家二等奖。 指导教师郑州市金水区教育发展研究中心李晋楠职称小学高级教师 课的构思与设计 一、指导思想 在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。 二、教材分析 小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。 三、学情分析 水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。 四、本课特色 1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。 2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。 3、以不同类型的运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。

行进间曲线运球

体育与健康教案 备课教师刘坚单位红泥湾镇一小水平编号 教 学 内 容 小篮球：行进间曲线运球课型新授 1、认知目标：在已掌握行进间直线运球的基础上，初步学习行进间曲线运球 的动作技术。 教学目标 教学重难点教学阶段 2、技能目标：通过学习，较好的掌握行进间曲线运球的动作方法，发展学生 的反应速度和灵敏协调能力。 3、情感目标：体验小组合作，增强合作意识和团队精神，促进学生身心发健 康发展。 重点 运球时，按拍球的侧上方, 手触球部位和方向要准确 难点 曲线变向时，换手，上步，探肩 动作要协调，流畅。 教学内容师生活动教学组织 1 .体育委员集合整队☆☆☆☆☆☆☆ 报告人数☆☆☆☆☆☆☆ 1.课堂常规 2.队列练习 2 .师生问好，导入课 题，宣布本节课的内容 ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ 3 .准备活动 3.检查服装安排见 ★ 4 .熟悉球性 习生 要求： 4.队列队形练习 集合快、静、齐 5.学生绕篮球场慢跑 热身活动保持队形 6.绕球、拨球、绕“ 8 等球性练习 ”注意力集中

1、复习行进间直线运 球 动作要点： 按拍球的后上部位，使球向前上方弹起，跑动步伐与球弹起的节奏协调一致 2.提出问题: 直线运球时遇到同学 怎么躲避？ 遇到障碍物时怎么绕 过障碍？ 3.教师进行直线、曲线运球演示1、复习行进间直线运 球动作要领 2、组织学生进行自主 练习 3、学生认真思考，相 互探索讨论。 4、让学生感知手指拉 球改变方向，为学生下 一步尝试曲线运球打下 铺垫 要求：指关节以 上部位按拍球的后上 方。

1放松活动2整队小结3收还器材4师生再见1教师带领学生进行放松 2课后总结 3帮助教师回收器材4宣布下课 场地器材 课堂中预计出现的问题

篮球训练方法

篮球训练内容 1、身体训练 2、球性练习 3、脚步练习 4、接传球练习 5、运球练习 6、投篮练习 7、抢篮板球技术 8、突破技术 9、防守技术 10、抢断技术 11、战术演示 12、辅组体能练 13、心理调节方法 篮球队基本训练方法 一、热身运动 在热身运动跑步之前，先做伸展操再慢跑1000公尺或是篮球场20圈以上，然后依照篮球运动需要伸展的部位确实做好伸展活动。 二、步伐 1.交叉步：左右脚前后交叉，用于攻击接应或是防守之用。 2.滑轮步：以左脚或是右脚带动另一脚作滑行地板之移动，是防守 步伐基础训练。 3.前进后退步伐：向前快速冲刺，在中场时改变步伐向后退前进， 注意要求球员必须提起后脚根，避免向后摔倒。 4.前后移动步伐：在低位与45度之间作前后来回移动防守，必须趋前举手，3趟之后，由低位沿低线向另一边45度作趋前压迫防守，再沿三分线下端线。 5.后退防守步：以后退步伐做出「之」字型防守动作。 6.摆脱向前接应步伐：以「之」字型向前摆脱伸手做出接应动作。 7.后转身步伐：以「之」字型前进作转身伸手要球接应动作。 8.切断步伐：两人一组，一人切入、一人做出「撞墙」接触防守， 这种切断以双手护胸阻断对手顺利移动接应。 三、传接球及持球训练 1.面对面200对传：4人一组作胸前、弹地传球。 2.跨下8字型绕球：分成两排，由跨下到腰部、头部绕球。 3.大风吹传球：4人一组以半场或是全场作移动式接应。 4.四角传球：分成四组作四角移动传接球。 5.四方位传球：以四角方式做四方位传球。 6.面对面传接球：以各式传球为主。 7.行进间背后、低手、单手传球：两人一组行进间传球。 8.对墙传球：以高度120公分对墙传接球。 9.打板长传：以双手长传前场或是单手长传前场。 10.五点切传：训练球员切传战术。 11.中锋接应传球：由5位球员以「M」字型两球相互传给中锋策应。

小学四年级篮球“原地运球”教学设计

小学四年级篮球“原地运球”教学设计 ——南通市北城小学顾晓尉 一、课的设计理念 本课选取的教学内容是篮球原地运球，这项技能是篮球运动的基础，本课旨在通过各种有效辅助手段和新颖的教学方法，让学生在模仿、体验、游戏中掌握篮球原地运球的动作技能，在练习中匹配体能练习，提高运动量和强度，做到技能体能在教学过程中同步发展。在主教学过程中，采用了各种不同姿态的运球体验、两人或多人一组的合作运球形式、加上运球游戏，丰富了学练手段，提高了学生学习的积极性和兴趣，为学生更好的学习原地运球动作技能创设了有利条件。根据体育课程标准的理念，在技能教学的过程中，通过形式的组织、师生的评价，让学生在学练中懂得肯定同伴，在游戏中学会诚信，让体育教学真正做到促进学生“身”“心”“社”和谐发展。 二、教材分析 本课的教学内容是篮球原地运球，动作技能规格是：两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。五指分开掌心空出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度到腰部，膝关节随手臂运球节奏上下起伏。根据技能动作的特点，我采用了由浅入深，循序渐进的学练形式，在准备部分先让学生尝试并学会五指分开掌心空出的持球动作，然后让学生体验手腕带动手指拨地滚球的感觉。在基本部分先坐姿体验五指分开掌心空出，手腕带动手指按压球的中上部的运球感觉，接着跪姿体验小臂带动手腕手指按压球动作，然后站姿体验膝关节随手臂运球的节奏上下起伏，全身协调用力的感觉。最后设计了“老鹰抓小鸡”的游戏提高学生保护球的意识与高低姿的控球能力。在教学过程中辅以双手同时演示正误动作的教学方法，让学生更直观对比出技能动作学习中的问题，有效提高学生掌握正确动作技能的效率，在方法选择中尝试探索新途径。在技能教学的过程中，巧妙设计了组织形式和评价环节，让学生在学练中学会交往、懂得肯定和诚信，让技能教学过程真正成为促进学生心理健康和社会适应的有效载体。 三、学情分析 四年级学生正处于身心发展的初级阶段，各方面还缺乏持久性、稳定性和连续性，活泼好动。所以我采用了多样的形式和丰富的练习手段，加上游戏活动，让学生在技能学练的过程中始终集中注意力，提高学练的效率。四年级的学生普遍肌肉力量较差，动作不易协调，在体育活动中或多或少接触过篮球，但没有系统的学会篮球技能，球性不熟。因此在教学过程的准备部分设计了大量熟悉球性的活动，在技能教学环节遵循由易到难，循序渐进的原则，力求打好篮球基础，在学练中提高兴趣，感受成功。 四、学习目标 1．知道并能做出篮球原地运球五指分开、掌心空出的运球手型和动作,体验运球时上下肢协调用力的感觉。 2．通过双脚贴地跳、球上俯卧支撑，发展上下肢力量与平衡能力。 3. 在合作运球中，乐于和同伴积极配合，友好相处；游戏中讲诚信、守规则。 五、教学重点与难点 重点：五指分开、掌心空出的运球手型。

篮球行进间运球教学设计

体育教学设计 ——小篮球:行进间运球 一、教学设计说明： 本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，创设不同的练习环境，创编多种练习方法，让学生们在活动过程中，既学会了行进间运球，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。 二、教学分析： 1．教学内容分析：本节课选取水平二小篮球教学中行进间运球的内容，通过学习让学生掌握行进间运球的动作要领，提高灵敏素质和协调能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。 2．教学对象分析：四年级的小学生活泼、好动、自我学习能力相对较强，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的 3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。 三、教学目标： 1.通过创设情境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。 2.通过自主练习等途径，让学生学会行进间运球的动作方法，并能复述出行进间运球的动作要领。 3.学生积极主动地参与各项活动，严格要求自己，较熟练地掌握行进间运球动作，通过学练发展学生的灵敏、协调素质。 4.学生勤于动脑，互教互学，互评互帮，团结合作，让学生在合作中获得成功的体验。 四、教学准备： 一块篮球场、三十个篮球、八个标志物。

五、教学重点、难点： 1．向前运球时，上体稍前倾，目视前方，手按拍球的后上方，后腿蹬地使球前进，球落在身体的同侧前方，球的反弹高度在腰胸之间。 2．手脚的协调配合，跑动步法与球弹起的节奏一致。 六、教学过程设计： 本节课开始部分为一个简单的慢跑游戏，再结合小篮球进行准备活动，以便让学生进入上课状态。在行进间篮球运球的学习中，让学生仔细观察老师的示范，再让他们畅所欲言，找出行进间运球的动作要领。再通过学生先尝试，然后小组展示，通过“开火车”的练习方法，体现“小群体合作学习”意识，让学生掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。又通过游戏“运球接力”的比赛让学生在高涨的情绪中体验了学习的快乐，成功的喜悦。最后师生共同总结交流，结束本节课的学习。 七、教学评价设计： 通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中的学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。 八、教学过程

小篮球“行进间运球”教学设计

小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计 一、指导思想 在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。 二、教材分析 小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。 三、学情分析 水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。 四、本课特色 1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。 2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。 3、以不同类型的运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。

四年级篮球原地运球教案

篮球原地运球及游戏 授课年级：四年级 授课教师：陈浙云 时间：2015年5月7日 组织与要求 课堂常规 1?体委整队，清点人数 2?宣布上课师生问好 3? 体委报告人数 4. 宣布任务 5?安排见习生 6.慢跑成两路纵队饶篮 球 场慢跑两圈。 教师 学生 1. 向老师问好 2. 认真听内容和要 求。 3慢跑 二、热身活动 分 1上肢运动（4X 8拍） 2. 踢腿运动（4X 8拍 3. 下蹲运动（4X 8拍） 5 4.体侧运动（4X 8拍） 5. 体转运动（4X 8 拍） 6. 腹背运动（4X 8 拍） 7. 跳跃运动（4X 8拍） 8. 整理运动（4X 8拍） 要求：动作 内容 篮球原地运球及游戏 学习阶段 水平 重难 占 八、、 教学重点: 教学难点: 手指自然分开，手指触球。 手指、手腕柔和有力的按拍球。 运动技能目标：通过原地运球的学习，学会手指分开、掌心空出的运球手法。 70%学生可以基本掌握 教 原地运球技术动作。 身体健康目标：通过多种练习，促进学生身体协调发展，提高身体反应能力。 运动参与目标：学生能积极参与体育运动，培养体育兴趣，为终身体育打下基础。 心理健康目标：学生在体育活动中具有展示自我的愿望和行为。 社会适应目标：能和同伴和谐相处，建立良好的人际交往。 课的 顺序 组织教法与学法 运动量 教学内容 教师 1、组织体操队形，如图所示 教与学 1. 师生问好 2. 讲内容要求 习生场边听课。 1. 教师讲解示范 2. 口令引导学生齐 做 学生 1. 认真听从口令 2. 学生积极做徒手 操。 1、组织成四列横队集合，如图所示 2、要求：精神饱满，注意力集中，见

《篮球行进间运球》教材分析

《篮球行进间运球》教材分析 一、指导思想 本课以健康第一为指导思想，以新课程标准为理论依据，在教学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。结合教材特点，以及现阶段学生身心发展特点，本课着重突出了合作学习、分层学习、探究学习等教学思想。通过多种体育教学活动，让学生掌握动作技能，以此促进学生的健康发展。 二、教材分析 篮球是深受学生喜爱的一项运动，具有关注度高，普及广泛，集体性强以及强调攻守转换等特点，是现阶段体育与健康课程教学的重要组成部分。从事篮球运动有利于发展学生的力量、速度、协调性等身体素质，同时培养学生团结协作、机智果敢、勇于拼搏的意志品质。本课所学的行进间运球，是篮球运球技术中的重要组成部分，是在篮球原地运球基础上的进一步学习，能够对学生今后学习行进间投篮以及其他篮球技术打下良好基础。本教材的重点是手按压球的后侧上方，难点是行进间运球时手脚的协调配合。篮球运球单元我共设置4课时，本节课为第二课时，篮球行进间运球技术。 三、学情分析 本节课教学对象为水平三，六年级的学生共计40名，本班学生男女比例相当，身体素质普遍较好，但也存在个别

差异。现阶段学生处于生长发育的高峰期，学生学习本身缺乏稳定性、持久性和连续性。但这一时期的学生想象力较为丰富。因此，为充分有效地调动学生上课的积极性，教师应通过多种教学活动，以游戏、竞赛为主的教学方式，让学生学习和掌握动作技能，同时，教师应在组织小组性的活动时应照顾到身体素质稍差的同学。 四、教学目标 .通过示范和讲解，学生了解行进间运球的动作结构，理解行进间运球在篮球运球技术中的重要性。 2.通过教学活动和实践练习学生掌握用手指按压球的后上方的动作要领。 3.发展学生的力量，速度，协调等身体素质。 4.培养学生团结协作，机智果敢，勇于拼搏的意志品质。 五、教学重难点 重点：用正确手型，按压球的后侧上方。 难点：行进间运球时手脚的协调配合。 六、教学方法 讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、分层练习法。 七、教学过程 收心热身 体委整队师生问好之后宣布本节课的内容。为提高学生对本课教学内容的兴趣，集中学生注意力，向学生提出问题：

篮球半场V字型上篮教学设计

篮球半场V字型上篮教学设计 曾骏锋 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与活动意识，让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐。 二、教材分析 篮球半场V字型上篮是在三步上篮的基础上，结合快速运球、运球急停急起等而成的篮球基本技术之一，学习者较易掌握。同时，这项技术对于发展学生的身体素质，和促进学生的协调性、灵活性的发展，提高反应能力都有很好的作用。 三、学情分析 本课的授课对象是高二年级学生，共有5人。他们大都喜爱篮球运动，对篮球活动积极性很高。而且通过以往的学习，已经掌握了一些基本的篮球运动技能，可以较熟练的完成快速运球、急起、急停，并且初步掌握了篮球三步上篮技术。有了先前的基础，同学们学习篮球半场V字型上篮技术时将比较容易掌握。 四、教学目标 1、认知目标：通过半场V字型上篮教学，使学生知道篮球半场V字型上篮的基本组成部分，了解三步上篮动作理论方法 2、技能目标：通过篮球半场V字型上篮技术的学习，90%的学生能初步掌握这一技术，60%的学生能准确协调地完成，让学生体验成功的快乐。 3、情感目标：通过同学间纠错改错，达到促进交流、增进友谊和团结。通过教师的表扬和鼓励，提高学生的成就感和自信心。 五、教学重难点： 重点：掌握运球和三步上篮的动作方法、要领 难点：提高学生的控球能力和三步上篮的节奏以及运球与三步上篮的衔接 六、教学过程 （一）课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。 （二）准备活动：运球绕场地一圈，达到热身和熟悉球性的效果。 （三）基本部分 1、复习三步上篮 2、学习半场“V”字形运球上篮技术 组织教法： ①教师示范与讲解动作 ②学生模仿练习2遍 ③学生按队形有序进行练习 ④教师观察，指导并适时地进行点评 （四）身心恢复、课后小结 七、评价和反思 以本课最后完成的效果对照预设的教学目标，看是否达标。观察学生的表现和反应，以及练习的效果和负荷，并搜集学生的意见和建议，以便改善和提高。

小学篮球运球课教案

跳动的篮球 ——篮球运球 汉川市火猴山小学 李俊

篮球“运球”教学设计（水平三，五年级） 一、学情分析 五年级男女学生开始在身体形态和体能上出现差异，生理上相应地发生变化，学生的骨化过程正在进行之中，肌肉也逐渐增长，肌肉力量有所增强，但肌肉力量耐力还较差。在动作协调性方面，骨骼肌和小肌肉群有了较大的发展，运动的准确性、灵巧性进一步增强。男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。 篮球运球技术动作，由于上肢与手腕力量不足，学生练习时往往出现球的高低不一、左右摇动，稳定性差。一部分学生，特别是女生有些拍不起球，学生在做拍球动作时有可能出现篮球脱手到处滚的现象。 由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。 二、指导思想 根据《体育新课程标准》理念，以育和“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。 三、教学目标 1．体验篮球的运球动作，感受篮球活动的乐趣。 2．发展学生灵敏性和协调能力。 3．培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。 四、教学重难点 重点：运球时手的触球部位 难点：运球的稳定性 五、教学内容 篮球——运球

四年级篮球原地运球教案

内容 篮球原地运球及游戏 四年级篮球原地运球教案 篮球原地运球及游戏 授课年级：四年级授课教师：陈浙云时间：2015年5月7日 学习阶段水平 重难 占八、、教学重点: 教学难点: 手指自然分开，手指触球。手指、 手腕柔和有力的按拍球。 教学目标运动技能目标：通过原地运球的学习，学会手指分开、掌心空出的运球手法。原地运球技术 动作。 身体健康目标：通过多种练习，促进学生身体协调发展，提高身体反应能力。运动参与目 标：学生能积极参与体育运动，培养体育兴趣，为终身体育打下基础。心理健康目标：学生 在体育活动中具有展示自我的愿望和行为。 社会适应目标：能和同伴和谐相处，建立良好的人际交往。 70%学生可以基本掌握 课的 顺序 教学内容组织教法与学法运动量 教与学组织与要求 准备部分5 准备部分一、课堂常规 1?体委整队，清点人数2? 宣布上课师生问好 3?体委报告人数 4.宣布任务 5?安排见习生 6.慢跑成两路纵队饶篮球 场慢跑两圈。 二、热身活动 1上肢运动（4X 8拍） 2. 踢腿运动（4X 8拍 3. 下蹲运动（4X8拍） 4. 体侧运动（4X 8拍） 5. 体转运动（4X 8 拍） 6. 腹背运动（4X 8 拍） 7. 跳跃运动（4X8拍） 8. 整理运动（4X 8拍） 三?球性练习 1. 指尖拨动球 2. 绕身双手传接球 3 “ 8 ”胯下传接球 4. 双手抛接练习 5. 单手抛接练习 6. 抛球击掌 方法：一人一球两人一 教师 1. 师生问好 2. 讲内容要求学生 1. 向老师问好 2. 认真听内容和要求。 3慢跑教师 1. 教师讲解示范 2. 口令引导学生齐做 学生 1. 认真听从口令 2. 学生积极做徒手操。 教师 1. 练习手和球之间的感 觉。 2. 在练习中，控制好 球，避免球掉落的现 象。 3. 持球时，注意不要运 球，积极练习。 学生 1、组织成四列横队集合，如图所示 2、要求：精神饱满，注意力集中，见 习生场边听课。 1、组织体操队形，如图所示 要求：动作到位，活动充分，认真模仿, 与教 师同做。 组织队形：散点练习

初中篮球行进间运球

初中篮球行进间运球教学设计 一．指导思想 本课以“健康第一”的理念为指导思想，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定基础。 二．教学内容分析 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 三．学情分析 本课教学内容是篮球基本技术中的运球。运球是篮球中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。对于初中生来说，大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。运球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、快速，就比较困难。在学生体质达标中，运球绕杆有着重要的位置，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球，能基本完成绕杆的动作，并取得一定的成绩。 四．学习目标 1.认知目标：通过本课的学习，激发学生对篮球学习的兴趣，学生初步完成运球绕杆。 2.技能目标：80％的学生能够熟练的完成原地运球，50%的学生能够熟练完成行进间运球。 3.情感目标：通过教学，使学生具有良好的组织纪律观念、竞争意识、团结合作、吃苦耐劳的精神。 五．教学重点、难点 重点：原地运球以及行进间运球 难点：运球绕杆 六．教学策略 1．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。 2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。 3．在主教材的教学中，分配任务、分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。 4．在运球绕杆的接力游戏中，让学生能够在熟练的基础上游戏，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。

“半场来回运球上篮”如何争分夺秒

“半场来回运球上篮”如何争分夺秒 中山市板芙镇第一中学刘敏毅 内容提要：中考体育试在中考的地位已经越来越高，社会、学校对于这一块的关注与热情也是水涨船高。中山市上一年开始有“半场来回运球上篮”这一选项，这一项目一出来就因其具有的优势而倍受关注。然而在充满竞争与变数的考试中，体育教师要怎么样对以秒为单位计算成绩的“半场来回运球上篮”进行教学、训练才能带领自己的学生在有限时间内争分夺秒、脱颖而出取得更好的成绩呢？本文作者对“半场来回运球上篮”的教学与训练从较小的细节这方面进行了探讨,归纳出一些在教学训练中所运用的方式方法与技巧。 关键词：“半场来回运球上篮”细节争分夺秒 中山市是一个比较注重中考体育试的城市，为了更好的发展青少年的身体素质并有效的进行考核，每一年都会有新的措施。中考体育试的60分已经超过政治、历史的50分，充分的引起初中学校的重视，为了取得更好的成绩，除了200米这个必考项目外，学生选择一个适合的选项显得尤为重要。今年，中山市的中考体育的选项相对去年来说，少了一个“足球25米绕杆运球”，多了一个“半场来回运球上篮”。这两个项目其实都是技术含量不高、技巧性较强的项目，比较适合那些力量与弹跳力不够好的同学。“半场来回运球上篮”在2011年中山市中考体育项目中第一次作为选项出现，立刻引起广大体育教师与学

生的重视，相当多的一部分考生选择了“半场来回运球上篮”，并取得了相当好的成绩。然而“半场来回运球上篮”作为一个较新的项目，在教学训练中，仍存在着很多问题和不稳定的因素。笔者在教学中，总结了自己的一些教学训练方法，现介绍与大家分享。 以下笔者分享的内容，其教学训练的对象一群是没有任何或者较差的篮球基础的学生，而且分享的重点是争分夺秒的细节而非技术层面的讨论。面对这样的一群学生，我们将如何进行教学和训练的呢？对“半场来回运球上篮”所运用的简单技术来说，专业技术的教学大家都大同小异，那么一些细节教学对学生能否取得更好的成绩起到更关键的作用了。笔者将介绍如何从几个方面的细节进行教学。 “半场来回运球上篮”的技术，分解开来无非是运球、投篮、转身三个方面。这些技术，是首要因素，是基础。如何让学生知道具体怎么样运用才是关键。从学生本身的基础与考试的需要出发，笔者给学生做了以下的细化讲解与训练。 一、运球 根据项目考试的整个过程运球与学生篮球基础的特点，主要注意两个方面的教学与训练。 1、运球节奏的变化,如图（A）所示，可分为以下几个部分来划分。

小学体育五年级《篮球行进间运球》教案

篮球行进间运球 一、设计理念 本课教学以“健康第一”为指导思想，以课标为依据，以篮球行进间运球为主题贯穿本课，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。 二、教材的选择 篮球运动是小学生非常喜欢并且易于开展的运动项目，它具有增强体质、锻炼意志、培养不怕困难等作用。学生通过学习篮球能发展身体的速度、力量、灵活性和协调性。 三、教学目标 1、认知目标：初步掌握原地运球、行进间运球的动作方法。 2、技能目标：培养学生学习篮球的兴趣，并能与同伴友好相处，团结合作。 3、情感目标：帮助学生树立安全意识，养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质和习惯。 四、教学环节设计 根据教学的三个目标（认知、技能、情感），教师把教学活动设计了以下五个阶段。 常规导入阶段：利用篮球运动员的明星效应作为本课的导入，激发学生的学习兴趣。 激发兴趣阶段：教师设计游戏《看谁抢得快》这一教学环节，让学生通过游戏迅速进入状态，在轻松快乐的气氛中活动全身的各个环节，提高学生的表现和协调能力，为学习行进间运球做好铺垫。 运动参与体验阶段：作为本课的主要环节，我设计了几个紧密连接的版块。 1.原地运球体验，激发学生的学习兴趣。学生通过熟悉动作要领和观看教师的示范动作进行自主学习和小组之间的相互交流学习，充分体现学生的主体作用，突出学法，重视对学生自学、自练、自评、及互评能力的培养，启发学生练的兴趣。 2.教师进行行进间运球展示，让学生对于由原地运球到行进间运球的变化有一个直观的感受。 3.教师组织、引导学生进行集体练习，调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力，使学生初步掌握锻炼的方法，形成良好的锻炼习惯。