一张假钞

一张假钞

听天气预报说：“下周将有大暴雨，”趁着一节课的闲暇，拿着饱鼓鼓的钱夹，匆忙赶往菜市场。

菜市场川流不息，人流熙攘，眼前浮现的都是中年妇女和老妪，她们这一群那一堆地专注、认真地挑选着各种备冬的蔬菜，青的萝卜，青中泛白的大白菜，刚出泥而不染的莲藕，还有粗壮的大葱，橘红的胡萝卜……都陈列在狭窄的路两边，仿佛都在急切地等待着主人把它们尽快领回家。

看着几位大妈在抢购大白菜，怀着凑热闹的天性急忙围了上去，挑选了几棵饱满、结实的、滚圆的大白菜，心满意足地放进车篮里，打开钱夹，不由得一怔，鼓胀的钱夹里怎么都是1元的钞票，好愚弄人。还好，刚够用，抬眼一看，卖白菜的旁边又拉茶卖山药的，山药的营养价值我不必一一罗列，于是抱着侥幸的心理把钱夹最李聪打开，一张崭新的20元钱赫然照亮了我的双眼，它好像在对我微笑。我满心欢喜地挑选起山药来。当我把20元钱递给卖山药的小伙子时，他拿着钱，高高举起仔细地端详着，我心中有些不屑，嘴里附和着我的心声说：“不用看，也不是假的。”他却用鄙夷的眼神说：“假不假你自己知道，反正我不要你的这张钱。”

这时我忽然想起了这张钱的来历。我想解释，但好无力。我环顾了四周买山药的人的眼光，都很复杂，大家都用异样的眼光看着我，怀着狼狈的心情，灰溜溜地逃之夭夭。忽然想起一句话；“不做亏心

事，也怕鬼敲门。”

记得那是刚开学的一天，学校让收钱，下午在家长的拥挤和孩子们的叫嚣中我收了一部分钱，匆匆送到银行，结果被退回来一张崭新的20元，银行职员说是假的，我当时有种被欺骗和侮辱的感觉，于是绞尽脑汁回忆是谁交的。后来脑洞大开，换了个角度想问题，如果家长也不知道这是张假钞，也是上当受骗的，他（她）根本无意去欺骗孩子的老师呢！

为什么不把人往美好的方向想呢？于是我才彻底释然了。手却不经意地，下意识地把这20元假钞装进了钱夹的最里层。随着时间的推移，居然忘了钱夹里这20元钱是假的。

回到家里，把这20元假钞迅速地、狠狠地扔进垃圾箱里，以免以后再制造这尴尬的场景。我并不怨恨收到了这张假钞，而希望人们对人性的美好还是多一些理解信任和包容。

小学综合实践《识别真假人民币》教学实录

《识别真假人民币》教学设计 一、活动目标： （一）知识与能力目标： 1、认识人民币，了解人民币的面值、图案和作用。 2、在小组探究识别真假人民币的方法的过程中培养学生的小组合作能力、自主探究能力，在展示过程中培养学生的展示能力和评价能力。 （二）过程与方法目标： 感受小组合作识别真假人民币的过程，并在这一过程中掌握识别真假人民币的方法。 （三）情感态度价值观目标： 1、在小组合作中培养学生的合作意识和探究意识。 2、在识别真假币的过程中渗透德育教育，帮助学生树立拒绝人民币的意识。 二、活动重难点：使学生掌握识别真假币的方法，并会正确运用这些方法识别真假人民币。 三、活动准备：第五套人民币2-3套，假币5张，“识别真假人民币的研究”表格、荧光小手电、放大镜各5，课件、礼物盒。 四、活动年级：四年级 五、活动过程： 一、创设情境，激趣导入： 1、师：（出示礼物）今天老师给大家带来了一份神秘的礼物，想不想 知道是什么？ 生：想。 师：睁大眼睛仔细看：（打开礼物盒，拿出礼物）是什么？

生：钱。 师：我们国家的钱又叫什么？ 生：人民币。 2、师：你对人民币有哪些了解？ 学生汇报：人民币的面值、图案等。 师：看来大家对人民币的了解还真不少，其实，除了刚才我们大家说到的，人民币还有许多的奥秘呢！这是人民币的构造图（出示图片），请大家仔细观察，看谁的发现最多？ 学生观察。 师：你有什么发现？ 学生汇报。 教师小结：人民币的学问多不多？那这一张张小小的人民币有什么作用？ 生：可以买东西…… 3、师：正如大家所说，我们的一日三餐、衣食住行都离不开人民币，人民币在我们的生活中发挥着非常重要的作用，所以，生活中才会发生下面这种现象： 出示视频。 师：在视频中你看到了什么？ 生：一位老人收到了假币。 师：那他为什么会收到人民币？ 生：因为他不会识别真假人民币。 师：大家想不想帮帮他？

反假币17道案例分析题(1)

案例分析题： 1.小李在某银行网点担任储蓄柜员。一天，小李在办理王小姐的存款业务时，发现其中一张100元人民币纸币疑似假币。小李在向王小姐说明情况之后，叫来营业网点主管和另一名柜员，共同对该纸币进行鉴别。经反复验看，她们认定该100元纸币为假币，于是当客户面加盖“假币”印章，并开具《假币收缴凭证》。王小姐情绪激动，拒绝提供个人证件信息，并拒绝在《假币收缴凭证上》签字，小李向王小姐解释相关法律法规，并告知异议处理方式，但王小姐仍不配合假币收缴工作，并强烈要求退回该100元假币。小李做法正确的是_____。C A．由于王小姐拒绝提供证件号码和签字，所以不必开具《假币收缴凭证》 B.开具假币收缴凭证，将要素不完整的假币收缴凭证(缺少持币人身份证件号码、持币人签名)的第一联留存，第二联作废，不必交给王小姐 C．开具假币收缴凭证，将要素不完整的假币收缴凭证(缺少持币人身份证号码、持币人签名)的第二联交给王小姐，第一联留存。持有人拒绝签字，收缴人可以在收缴凭证上注明D．满足王小姐要求，将假币退回给王小姐 2．张先生到某银行存款，储蓄柜员工作人员小李发现其中有一张50元纸币疑似为假币，他马上叫来储蓄主管，两人经过仔细辨别后，确认这张50元纸币是从未见过新型假币种类，于是当着张先生的面盖上假币章，并开具了假币没收凭证，盖好章，将凭证交给张先生，并告知了其权利。张先生又递进一张50元纸币要求换出假币去人民银行鉴定。小李和储蓄主管商量片刻，确认递进来的50元纸币是真币后，将假币交给了张先生。关于上述案例，下列说法正确的是_____。ABD A.发现属于利用新的造假手段制造的假币，小李应当立即报告公安机关 B.小李应开具《假币收缴凭证》 C.小李应开具《假币没收凭证》 D.不应将假币退还顾客 3.杨先生到某银行办理美元存款业务，储蓄柜员小王在为其办理业务时发现11张10元面值的美元假币，小王与一名同事在该假币的正面水印窗及背面中间位置加盖了假币印章，向杨先生出具了《假币没收收据》以下有关上述案例中，说法正确的是_____。ABCD A小王在发现11张假外币的情况下，未向当地公安机关进行报案 B小王发现假外币不应当面加盖假币字样的戳记，应放入统一的专用袋加封 C小王应向客户开具《假币收缴凭证》 D小王没有向客户履行告知程序 4.2014年7月3日，银行现金柜员小周在办理一客户1000元人民币存款时，先用点钞机点了一遍，没有异常，随后又手工清点了一遍，发现其中1张100元是假币，他当即让同事过来复核，经两人鉴别认定这是一张假币，再次放入点钞机，这张假币通过点钞机而不报警，随后两人将假币收缴，填制《假币收缴凭证》，然后将《假币收缴凭证》交给顾客签字，后将假币实物和收缴凭证收入单独保管，办理完这笔现金存款后，又开始办理下一笔业务，直至营业终了，上述案例中，该金融机构操作违反规定的有_____ ABC A未告知持币人如对被收缴的货币真伪有异议，可以在3个工作日内向中国人民银行当地分支机构或中国人民银行授权的当地鉴定机构申请鉴定 B各商业银行使用的现钞处理设备如遇特殊情况要及时进行测试升级，对不能识别假币的设备，要督促生产厂家尽快进行升级，不能升级的停止使用 C各商业银行使用的现钞处理设备如遇特殊情况要及时进行测试升级，测试升级情况要有书面记录，以备查阅 5.某客户拿着3张面值100元的人民币纸币和2张面值50元的特殊残缺污损人民币去商业

人民币真假主要辨别方式

人民币主要公众防伪特征及其观察方法 1．一般公众判断钞票的真假要注意观察检测的特征 只要全面准确地掌握了真币的各项防伪特征，对钞票真伪的鉴别其实并不难。“真”与“假”是一对相对的概念，没有真也就无所谓假。要识别假的东西，就要先知道什么是真的。人民币的印制是一项综合的系统过程，印制人民币的原材料本身就应用了不少的防伪技术：人民币的纸张中有安全线、水印等防伪措施；印制人民币的油墨也是与民用油墨完全不同的专用油墨。人民币的印制设备是专门的生产企业制作的印钞机械。这一系列的防伪措施，使得人民币产品具备了很多假币所无法实现的特征。造假分子尽管伪造、变造人民币的方法多种多样，但是这些假币和真币相比总会存在这样那样的缺陷及或多或少的差异。只要我们充分掌握真币的特征，以不变应万变，就能准确识别真币和假币。 第五套人民币在设计时充分考虑了公众对于钞票防伪特征的识别要求，既要有较高的防伪性能，又要方便不同年龄、职业、受教育程度等各类人群使用。因此，公众防伪特征设置的部位在钞票主要图案容易吸引视线的部位，以及手持钞票时接触最多的边部。防伪特征的形式以眼观和手摸特征为主。对于这些特征的检测依靠的是眼观、手摸等直观的方式，适当结合票面的倾斜和旋转来观察人民币的外观特征，观察的是水印、安全线、主景人像、光变油墨面额数字、正背对印、隐形面额数字、手感线等外观特征。公众可以选取一张票面整洁度比较高的真钞，与需要自我检测的钞票进行对照。 需要提醒的是：任何时候，都应当检查多项防伪措施，通过综合判断来确定钞票的真伪，只凭借一两种特征就断定手中钞票是真或假的做法不可取。 2. 眼观特征之一：水印 水印是钞票上常见的防伪特征，制作工艺复杂，成本高昂，造假者很难使用相同的技术与材料制作，是传统的也是非常有效的防伪特征。

【五年级作文】百元大钞的自述

【五年级作文】百元大钞的自述 在几天前，我还是一张纸的时候，一张洁白无瑕的纸。 我飘啊飘，从农村漂到小镇，又从小镇飘到了城市。突然我感觉自己从地上飞了起来，我惊奇的发现，我被一张大手拿了起来，我猛地发现自己已经飘到了一幢别墅的门口，而 这个捡起我的人就是这个别墅的主人——一个假钞贩子。 我被放入了印假钞的机器中，头晕目眩，好不容易不晕了，我发现原本干净的外衣不 见了，取而代之的是一件花花绿绿，几张又难看的外衣，从那以后，我变成了一张假钞。 有一天，那个造假钞的人趁着夜色拿着我去了一个小商铺去买东西，那个人买了一个 五十多元钱的大礼包和一件二十五元的泳衣（因为我被印成了一张百元大钞），便拿着找 的钱一溜烟，脚底板抹油似的溜了。 我躺在那个店主老奶奶的腰包里，看着周围的兄弟姐妹，他们笑话我，笑话我是一张 假的百元大钞，我也十分内疚，心想我为什么变成了一张假钞，而不是一张真钞呢？ 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 三更半夜，老奶奶把我带回了她的家里，她望着床上已经睡去的残疾老伴，不禁落下 了两行泪珠。过了不一会儿，她喜滋滋地打开腰包，把今天挣的钱拿出来铺在桌子上，一 张一张的数着钱，嘴角越扬越高。但是当她摸到我时，脸上顿时没了表情，因为她感受到了，我比别的钱薄，比别的钱光滑，比别的钱图案模糊。她将我举了起来，放在烛光下仔 细观察，突然失声痛哭起来。我很内疚，真想找个地方躲起来，不再出来，我真心希望我 不是一张假钞，而是一张真钞，几张也可以。突然一道白光照在我的身上，我看到了老奶 奶惊喜的表情，原来，我变成了好几张百元大钞。 老奶奶心想这准是菩萨显灵了，连忙跪下磕头说：“谢谢菩萨，谢谢菩萨……”。 亲爱的人们，假钞贩子是多么的可恶，它们使多少家庭破碎啊！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

暖心感人事迹 卖菜老人收假币仗义女子撕毁换真钞

暖心感人事迹卖菜老人收假币仗义女子撕毁换真钞 卖菜的大爷姓龙，今年已85岁高龄，老人在家闲不住，空闲时就爱下下地种点蔬菜瓜果，自家人吃不完，就拉一车自己种的菜到集市上去卖。 龙大爷说，当天赶集的人很多，拉到菜市的一斗车蔬菜瓜果，因为新鲜便宜，很受欢迎。其中有红苕尖、马齿苋等，还有他在路边采的野菜，没一会功夫便销售一空。看到生意如此的好，龙大爷自然是非常高兴。 就在龙大爷数钱时，旁边买菜的大娘好心提醒龙大爷他收到了假钱，听到有人说自己收到的20元是假钞，龙大爷半信半疑，随即找了一张20元的真钞作对比，果然有些许不一样。 发现自己收到了假钞，龙大爷有点慌神了，连忙将当天所有的收入拿出来清点，结果发现在当天总共收入的87元中，3张面值20的钞票全是假的。确认收到60元假钞，龙大爷很郁闷。 在现场围观的人很多，纷纷指责骗子可恶，就在这时，人群中一位女子拿出60元钱，换走了龙大爷手里的3张假钞，并当场手撕假钞。

用自己的真钱换了龙大爷的假钞，还当场撕掉假钞。对于和自己换钱的女子，龙大爷说，他并不认识，只是听周围人说是在这条街上开店卖东西的。 记者几经辗转，在街上的一化妆品店见到了该女子，女子姓李，是化妆品店的老板。李女士说60块钱并不多，怕老人家回家伤心想不开，和家人起矛盾。 对于李女士的善意举动，市民是纷纷点赞。龙大爷儿媳在记者采访当天得知这一情况后，也前往李女士店铺对李女士当面表示感谢，并将60元钱悄悄还给了李女士，并感谢了李女士在当时出手相助，平复了老人家的心情。 60块钱确实不多，但骗子用60块钱伤了老人心，违反了国家法律，遭到世人唾弃，而李女士用60块钱安慰了老人的心，唤起社会良知，宏扬了社会正气，我们给她点赞。 @nappa娜帕：给化妆品店的老板赞一个，给龙大爷的好儿媳赞一个! @marakhan：每天看到这些好人好事，觉得生活在中国是这样幸福。

小学四年级下册综合实践《识别真假人民币》

（四）年级（综合实践）学科执笔人：徐莹 课题：识别真假人民币 教材特点： 在日常生活中我们经常看到人们收到假币以后不知道应该怎么办，不会识别真假人民币发觉对人民币，不文明、不卫生使用人民币，表现得极不爱护的行为和现象时，自己急在眼中，痛在心里。小学生已经有了接触人民币的机会，为了从小让孩子爱护人民币，避免收到人民币，了解收到人民币后应该怎么做，我选择了识别真假人民币这一课题在四年级学生中开展研究。 本次活动通过激发学生兴趣，让学生明白我们应更多地了解人民币，才能更好地使用人民币，激励学生积极投入获取资料、信息的活动中，指导其有序地将所得成果进行交流展示，并特别注重学生对活动过程的体验。 教材位置： 这一活动是我们在四年级下学期开展的第一个活动，春节刚过，许多孩子都收到了压岁钱，在寒假中有了充分的接触人民币的机会，所以在下学期一开始我们结合手中的人民币开展了本次活动。 学情分析： 四年级学生通过一年多综合实践活动课题的学习，已经具备了较为充分的研究性学习能力，搜集资料的能力、自主探究的能力、小组合作的能力及展示能力和评价能力均已经适合开展此次综合实践活动。

学习目标： （一）知识与能力目标： 1、认识人民币，了解人民币的面值、图案和作用。 2、在小组探究识别真假人民币的方法的过程中培养学生的小组合作能力、 自主探究能力，在展示过程中培养学生的展示能力和评价能力。 （二）过程与方法目标： 感受小组合作识别真假人民币的过程，并在这一过程中掌握识别真假人民 币的方法。 （三）情感态度价值观目标： 1、在小组合作中培养学生的合作意识和探究意识。 2、在识别真假币的过程中渗透德育教育，帮助学生树立拒绝人民币的意识。教学重点、难点： 使学生掌握识别真假币的方法，并会正确运用这些方法识别真假人民币。 教学媒体：多媒体（电脑、实物展台、投影） 板书设计： 识别真假人民币 看摸听测 教学反思： 导入环节我首先设计以送礼物的形式导入，充分调动了学生的学习和 参与热情，在出示人民币后，又引导学生对生活中所了解的有关人民币的 知识进行了交流和汇报。接着出示了一张人民币的构造图让学生观察并汇

36个数学小故事

36个数学小故事，带孩子一起趣味学数学 36个数学故事目录 ·数学家与消防员·苏格兰的黑羊·很少篱笆的故事 ·数学家花拉子密的遗嘱·爱因斯坦给孩子们出的题 ·苏步青做过的数学题·怎样来分才合理·应敲哪个房间? ·坐公交车·一休小和尚的故事·小头爸爸与大头儿子比赛 ·卖水果的狐狸·八戒卖鱼·如何切西瓜·谁要的是猪排? ·爱做运动·三人各自的籍贯和职业·三户人家区分开 ·那个老师教数学?·店主亏了吗?·魔术师与数学·兄妹四个多少岁? ·老山羊损失了多少钱?·排队的问题·坐井观天的小青蛙·烙饼的故事 ·玩具有多少?·篮子里面的鸡蛋·小猴子捞帽子·小熊玩具店 ·小猴的冠军(数学故事会系列)·买书兄弟(数学故事会系列) ·小蜗牛爬井台(数学故事会系列)·小猴子摘桃(数学故事会系列) ·小猪做客(数学故事会系列)·猪小戒卖文具(数学故事会系列) 数学小故事第一则——数学家与消防员 一天，数学家觉得自己已受够了数学，于是他跑到消防队去宣布他想当消防员。 消防队长说：“您看上去不错，可是我得先给您一个测试。” 消防队长带数学家到消防队后院小巷，巷子里有一个货栈，一只消防栓和一卷软管。消防队长问：“假设货栈起火，您怎么办?”数学家回答：“我把消防栓接到软管上，打开水龙，把火浇灭。”消防队长说：“完全正确!最后一个问题：假设您走进小巷，而货栈没有起火，您怎么办?”数学家疑惑地思索了半天，终于答道：“我就把货栈点着。” 消防队长大叫起来：“什么?太可怕了!您为什么要把货栈点着?” 数学家回答：“这样我就把问题化简为一个我已经解决过的问题了。” 数学小故事第二则——苏格兰的黑羊 物理学家、天文学家和数学家走在苏格兰高原上, 碰巧看到一只黑色的羊.“啊,” 天文学家说道,“原来苏格兰的羊是黑色的.” “得了吧, 仅凭一次观察你可不能这么说.” 物理学家道, “你只能说那只黑色的羊是在苏格兰发

4种常见假钞及7种识别方法

4种常见假钞及7种识别方法 按照假钞的造假质量从低到高，可以分为以下四种： (1)手工描绘或刻版印刷的假钞，这种假钞的质量非常粗糙、低劣，比较容易识别，只要稍加注意即可发现； (2)用复印机复印后上了颜色的假钞，这种假钞的特点是：使用的是墨粉，与印钞使用的油墨完全不同，而且复印出来的线条不很光洁整齐，用放大镜观察就会发现有毛边，而且在空白位置上通常有少量的墨粉； (3)机制假钞，利用现代化的印刷机械伪造，特点是：采用普通的胶版纸，在紫外线下整个票面有明显的荧光反映，票面上的水印是采用浅色油墨在背面或正面印上去的，在紫外线灯下观察就可以发现这种水印发暗，和纸张本身的荧光相比显得发黑； (4)变造印假钞，即通过真钞经过剪贴、拓印等方法加工取得的假钞。 对于前两种假钞，我们只需将真假纸币作对比，就可以正确识别，而后两种假钞的辨别就较为复杂，需要仔细、有序的观察，下面就介绍几种用肉眼鉴别假钞的基本方法： 1．观察印刷特征：人民钞是采用手工雕刻的方法制版，以凸版和凹版印刷，具有版文深、油层厚、字迹粗、头像逼真等特点，用手

摸票面字样、数码、图像等有明显的凹凸感。而机制假钞大多是用平版印刷，票面全胶印，手感光滑，线条模糊，无凹凸感。 2．观察颜色特征：人民钞采用特殊油墨印刷，因而颜色鲜亮，纹路清晰，光变油墨面额数字随视角变化，颜色变化明显，横号码为黑色，竖号码为蓝色；而假钞则颜色灰暗不匀，图票模糊，变色无规律或无变色效果，号码颜色与真币有差异。 3．观察纸钞特征：人民币用纸选用优质棉短绒加木浆，具有纤维长、强度高、耐用等特点，因而显得挺括、耐磨，手感厚实、不易折断，纸张制造过程中红蓝彩色纤维施放在纸浆里，随机分布；而假币则采用普通纸印刷，因而纸质较软、较脆，易择没有韧性，红蓝彩色纤维印刷于纸张表面。 4．观察水印：面值5元以上的人民币都有水印，透过光线观察时图形清晰，人像生动逼真，立体感很强，而假钞一般都没有水印，有的看起来也有类似图案，但不是水印的，这些图案无论与水印多么相似，但在逆光下一照都没有了，图形模糊，缺乏立体感。这是识别真假人民币的主要特征。 5．观察胶印缩微文字和文字安全线：在放大镜下，真币字型清晰，磁性缩微文字安全线嵌于纸张内部，仪器检测有磁性；假币字型模糊，无磁性或磁性特征不稳定。 6．观察阴阳互补对印图案。真币：正背图案重合，组成完整的古钱币图案；假币：正背图案错位。

我是一张假钞作文800字七年级

我是一张假钞作文800字七年级 我是一张假钞作文800字七年级 月光和灯光融合在一块儿，流淌在城市的街道上。 我被一阵冷风吹得到处乱转，逃出那个旋涡，我“扑啦”一声贴在墙上，如落叶一般从那面潮湿的墙滑了下来。 灯光显得好平静啊。 一个紧裹着大衣的青年男子，戴着一个灰色口罩，低头望望我，神态自若地四下张望了许久，终究还是用一只粗糙的手把我拿起，并折成像寿司一般的形状，一把塞进他那散发着汽油味儿的长裤口袋，我与其它的真纸钞蜷缩在一块儿，倾听对面的一元硬币发出的脆响，它们都睡了，还剩我一个，我多么希望自已也能好好睡一觉啊，但我又不得不随时关注自已的行踪，看哪个倒霉鬼再一次把我收入囊中，我埋头。 “对不起。”您这个假钞不能用。

“怎么会呢？” 我朦朦胧胧睁开眼。 我看见那个中年男子一副愁眉苦脸的样子，沮丧到对面的店员都有些吃惊：“要，要不这样吧，您在哪里买的东西，您可以报警。” “没事。” 这回，终于看清了他的脸，一脸的黑，皱纹如同枯叶上的叶脉一般分布着，架着一幅陈旧的近似古董的眼镜，眼神里流露出对我的一种渴望。 “多了它，也许我能多买几本书。” 他骑上一辆自行车。 刚看到那辆自行车我有些无语；把手，车架都锈得惨不忍暏了，仿佛只要他踩上去，整辆自行车都会变得肢离破碎。 他竟然没让自行车断掉。 他竟然能把自行车骑得如此飞快。 更令我惊讶的是，他很瘦，只是那件肥硕的大衣掩饰了他的体形罢了。

我能感觉到一束光透过裤袋口那儿射进来，照在我以及那些十块五块的旧纸币上。我能感觉到他的心跳，他颤抖着把我从兜兜里拿出来。 我听见机器“嗡嗡”乱叫的声响，只不过十分短暂。 “好了。” “谢谢。” 简短的两句话时间，我一脸惊愕地被放进了一个存钱盒里 依然如旧，对面是几张红色的真钞，仿佛我们之间存在一堵无形的墙，把我与他们分隔至天涯海角。 初一:aaronic 我是一张假钞作文800字七年级 月光和灯光融合在一块儿，流淌在城市的街道

银行反假币考题(1)

2016年全国反假货币考试真题演练（一） 单选题 1.根据下图人民币正面主景图案判断，这是_______人民币，券别为人民币_______。 A.第三套50元 B.第三套100元 C.第四套50元 D.第四套100元 答案：D 2.《人民币鉴别仪通用技术条件》(GB_16999-2010)于_______年发布。 A.2011 B.2012 C.2010 D.2013 答案：C 3._______不是假币收缴凭证需填写的项目。 A.券别 B.持有人联系电话 C.版别 D.持有人证件编号 答案：B 4.第五套人民币中的手感线是_______防伪特征。 A.公众 B.专业 C.专家 D.以上均是 答案：A 5.人民币是指_______依法发行的货币。 A.中国人民银行 B.中国银行

C.中国工商银行 D.中国银行业监督管理委员会 答案：A 6.假币收缴单位应当自收到鉴定单位通知之日起_______个工作日内，将需要鉴定的货币 送达鉴定单位。 A.3 B.2 C.1 D.5 答案：B 7.《人民币鉴别仪通用技术条件》(GB_16999-2010)定义的误辨率是指_______。 A.真币辨为假币的张数与实际清点真币张数的比率 B.未辨出的假币张数与实际清点假币张数的比率 C.发生冠字号码误识的纸币数量与实际识别纸币数量的比率 答案：A 8.《中国人民银行办公厅关于银行业金融机构对外误付假币专项治理工作指导意见》（银 办发〔2013〕14号）中提到专项治理工作的总体目标之一是以_______为手段，解决银行涉假币纠纷的举证和责任认定问题。 A.银行对外支付现金的全额清分 B.冠字号码查询 C.点验钞设备升级 D.反假货币宣传 答案：B 9.《中国人民银行办公厅关于银行业金融机构对外误付假币专项治理工作指导意见》（银 办发〔2013〕14号）中要求银行业金融机构采集到的冠字号码数据信息保存时间是：_______。 A.至少保存3个月 B.至少保存6个月 C.至少保存1个月 D.至少保存12个月 答案：A 10.2005版第五套人民币100元的手感线具有_______特征。 A.荧光 B.红外 C.磁性 D.高触感 答案：D 11.2005版第五套人民币100元背面人民大会堂外景图案具有_______效果。 A.荧光 B.光变 C.红外配对 D.彩虹 答案：C 12.《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》中的假币可分为_______两类。

一张假钞的自述_初中作文

一张假钞的自述 我是一张百元假钞,我也是见过“世面”的,给你讲讲我的故事吧！ 我出生在一个环境恶劣的小房子里，我的主人是一个毒贩子,我的兄弟姐妹一个个都离开了我,展开了他们的旅行。 终于有一天，我的主人把我和兄弟们装进了一个黑暗的黑皮箱里，便急匆匆地拎着黑皮箱走了。接着，我听到一个人叫我的主人停下来，过了一会儿，我们被一个黑衣男子打开了，他们把上面一层真钞拿走，看到了我，狐疑地打量了我几下，怎么？难道发现了我是假钞吗？我的心七上八下。之后，这名黑衣男子把我们丢了回去，用力地关上了皮箱。忽然，响起了一声汽车的发动声一些年老的钞票告诉我们换主人咯！ “唉！已经好几天没有看到阳光啦！都腰酸腿疼了！”我唉声叹气道。 忽然，我觉得这个箱子被抬了起来“耶！又要展开新的旅行咯！”等到我们被打开时，在一个乌烟瘴气的房子里，桌上是一堆堆的伙伴。他们忍受不了这环境，一个个都在埋怨着，我们的新主人在哪儿呢？在我环顾四周之际，我们被腿到一个肥头大耳的胖子身前，难道这就是我们的新主任吗？才没换多久吗？ 胖子一脸笑嘻嘻地回到家，在数钱的时候，发现了我们这沓“异1 / 2

种”，便破口大骂，骂好之后，一把把我们放进了裤口袋里，不知又会发生什么事？ 第二天早上，天气格外晴朗，这个胖子不知走了多久，来到一家商店里，说：“老板，我买一盒中华烟。”说着，从裤兜里抽出几张钞票，而我恰在其中。对方是一个瘦小的老头，鼻梁上架着一副老花镜，盯着我们看了一会儿，才把我们锁进了抽屉里。 一晃眼好几天有过去了，终于这个抽屉被打开了，老头子把我拿起，放到桌上，另一个人看了看，说：“这不是假钞吗？老头子你被骗啦！”老头愣了愣，说：“小伙子，那赶快把它交到银行去吧！” 最终，我呆在了银行里，这里或许就是我最好的归宿吧！ 2 / 2

六年级数学小故事

六年级数学小故事 爱的双关语 有一天哈地乘了一辆出租汽车去看他，这车牌号码是1729。哈地对拉玛奴江讲出了这个数字，看来没有甚麼意义。可是拉玛奴江想一下马上回答：「这是最小的整数能用二种方法来表示二个整数的立方的和。」(1729=13+123=93+103) 拉玛奴江被称为数学的预言家，他死后已经有五十四年了，可是他的一些预测的结果，还是目前数学家正想法证明的。 华罗庚小故事 华罗庚，中国现代数学家。生于江苏省金坛县。在日本东京逝世。华罗庚1924年初中毕业之后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，他刻苦自修数学，1930年在《科学》上发表了关于代数方程式解法的文章，受到专家重视，被邀到清华大学工作，开始了数论的研究，1934年成为中华教育文化基金会研究员。1936年作为访问学者去英国剑桥大学工作。1938年回国，受聘为西南联合大学教授。1946年应苏联普林斯顿高等研究所邀请任研究员，并在普林斯顿大学执教。1948年始，他为伊利诺伊大学教授。1950年回国，先后任清华大学教授、中国科技大学数学系主任、副校长，中国科学

院数学研究所所长、中国科学院应用数学研究所所长、中国科学院副院长等。华罗庚还是第一、二、三、四、五届全国人大常委会委员和政协第六届全国委员会副主席。华罗庚是国际上享有盛誉的数学家，他在解析数论、矩阵几何学、多复变函数论、偏微分方程等广泛数学领域中都做出卓越贡献，由于他的贡献，有许多定理、引理、不等式与方法都用他的名字命名。为了推广优选法，华罗庚亲自带领小分队去二十七个省普及应用数学方法达二十余年之久，取得了明显的经济效益和社会效益，为我国经济建设做出了重大贡献。 O的故事 大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，看着高中数学故事。有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，

鉴别真假人民币纸币的基本方法

鉴别真假人民币纸币的基本方法 在鉴别工作中，注重综合分析对比，掌握了正确的鉴别方法，就能够使假币显现原形，“有比较才能够有鉴别”就是这个道理，也是我们及时准确鉴别真假人民币的关键。 鉴别真假人民币纸币的基本方法有： 直观比较法、仪器鉴别法和综合分析法等，其中传统的直观比较法是最常用的方法，也是最基本的方法。直观比较法主要是指在熟悉和掌握人民币防伪特征的基础上，凭我们掌握和积累的经验对发现的可疑币进行比较比对，从而达到鉴别真伪的方法。 假币受其制作条件的局限，伪造的手段再高明，不可能和真币一模一样，假的终归是假的。也就是俗话所说的“不怕不识货，就怕货比货”，“知己知彼、百胜不殆”。如历史上有多少高手临摹名家字画，在专家眼前一扫就能鉴别出真假，如精致版假美元，中国银行工作人员因长期办理外币业务，通过主图景人物的细微变化差别很容易就鉴别出真假。通过真币和假币的对比分析，就能很容易地进行鉴别。 直观比较法分为眼观法、手摸法和耳听法，也就是“一看、二摸、三听”的基本方法。 1．眼观法眼观法就是通过视觉仔细地观察票面的颜色、图案、花纹、水印、安全线等票面外观情况，主要从以下几个方面来观察： （1）看图案色彩。人民币票面的图案色彩较为协调，色调柔和而且明亮。人物图像表情传神，层次清晰，具有立体感。而假币票面图案颜色偏差较大，色彩单调，颜色过渡不自然。人物图像表情呆板，模糊不清，没有立体感，稍加留心就能鉴别真伪。 （2）看水印。人民币的水印通过抄造纸时的预置水印模，使纸浆的纤维不均匀堆积而形成的水印图案。在第四套、第五套人民币票面正面左侧空白处，通过迎光透视，可以看到立体感强、灰度清晰、层次分明的水印图案。而假币受条件的局限，纸张上没有水印，为了以假乱真，假币在水印的部位，采用浅色或无色油墨印刷上的假水印。全部假水印的平面颜色深浅度基本是一样的，印刷上的假水印与人民币水印图案效果差别较大，没有立体感效果。这些假币水印，由于采用油墨印刷的缘由，有些不需要迎光透视，平视就能看到印刷在纸张表面的假水印。 （3）看对印图案。人民币票面上采用了对印技术，第五套人民币1999年版，在人民币票面正面左下方和背面右下方有一个圆形局部图案（2005年版对印图案调整到正面左侧中间处），通过迎光观察正背面图案重合并组成一个完整的古

数量关系：真相只有一个!真假币问题

各位同学大家好，从事业单位考试的考情上来看，数量关系的题量一直都是比较多的，其中不仅考察到常规的数量关系题，也会考察到一些思维策略方面的问题，即统筹问题。在统筹问题中，真假币问题一直是让同学们比较头疼的，如果没有掌握科学正确的方法，通过枚举的方式去思考分析，那显然是时间不足的。 今天，就给各位同学分享一下真假币问题的技巧，通过题目讲解和结论分享，让各位同学对真假币问题的解题思路有所了解，下次再遇到这类问题，自然就可以迎刃而解，不用再绞尽脑汁、抓头挠腮啦! 那接下来，就请同学们跟着老师好好学，读完这篇文章，你应该会有所收获! 一、真假币问题的定义 首先，什么是真假币问题呢?让我们先来看一道母题： 【例1】若有三枚硬币，其中一枚是轻一些的假硬币，用天平至少称几次，就一定能找到假硬币? A.1次 B.2次 C.3次 D.4次 像这样的题目，在若干枚外观相同的硬币中，混有一枚质量不同的假币，其余均为真币。若用天平去称，求一定能找出假币的所需次数最少几次的问题，即为真假币问题。 对于这样的问题，如果我们直接去枚举思考的话，其实也是可以操作出来的：【解析】A。先拿出两枚硬币去称重，有两种可能：①.两枚硬币都是真币，那么此时天平显示是平衡的，那剩下的一枚必然是假币，一定能找到;②.两枚硬币为一真一假，那么此时天平显示是失衡的，轻的那端的硬币，必然是假硬币，一定能找到。故只需要称重一次就行，一定能找出假硬币，选择A项。

但是这只是三枚硬币找真假币的情况，如果题目有五枚、七枚呢?这时候再去枚举思考，不仅可能会浪费时间，而且称重的次数也不一定是最少的。因此只有找到一个直接可以套用的公式或结论，才是解决真假币问题的真正法门。 二、真假币问题的解法 要找到这种直接套用的公式或结论，就需要我们再看多点例题，来分析总结规律。那么下面，我们再来试一道例题： 【例2】已知有8个真硬币和1个假硬币混在一起，真假币外观完全相同，但是假硬币比真硬币略轻一些。问，用同一台天平最少称几次，就一定可以从这9个硬币当中找出假币? A.2次 B.3次 C.4次 D.5次 【解析】A。对于这道题，一共9个硬币，根据例题一的经验，我们先把硬币分成两堆四个的，两种可能：①天平显示是平衡的，那么这两堆共8个都是真币，那剩下的一枚必然是假币，一定能找到;②.天平显示是失衡的，轻的那端的4个硬币中必然有一个假币，需要继续操作。为了一定找出假硬币，需要继续操作：分成两堆两个的，进行称重，轻的那端的2个硬币中必然有一个假币，接下来仍需要继续操作，把轻的那端的2个硬币，分成两堆一个的，轻的那一个必然就是假币了。 但是这样分析的话，需要操作三次，是不是最简单最少的操作呢?不是的。 我们还可以把9枚硬币进行分组，分成三堆三个的。首先，任意取出两组硬币分别放到天平的左右两端。如果天平平衡，那么说明假币在余下的那一组。若天平不平衡，那么假币就在轻的那一侧。即第一次就可以找到假币所在的组。接下来，将假币所在组中的3枚硬币平均分成3组，每组1枚，重复刚才的操作，

经典故事：假钱

经典故事：假钱 妻子下岗在家，晚上在人行道十字路口边摆了一个小货摊，专卖日常用品，虽说来买东西的都是大爷、大妈们，但由于小摊地理位置不错，生意还可以。 那天，吃完晚饭，我照例来看着摊子，换妻子回家吃饭。路上的行人不多，半个多小时也没有人来买东西，我干脆坐在小凳子上看起小说来。 “你这是香源开的货摊吗?” “是呀。”我应声望去，摊边站着一位80岁左右的老大爷，满头的白发，脸上布满了深深的沟壑，脚上有一层浅浅的灰尘，看样子是走了一段路过来的。 “不对呀，老伴说是一个女的，怎么变男的了。”老人自言自语地说，扫了几眼货摊，又上下打量着我，好像是鉴别真伪似的。 看来老婆在这一带积累了人缘，都有客户来专程找她了。看到老人这么认真，我赶紧放下手中的书，笑着对老人说:“老大爷，香源是我老婆，她回家吃饭了，马上就来。要买什么，你自己选吧。” 老人似乎相信我说的话了，从贴衣口袋里慢慢拿出一个手绢包，一层层地打开，拿出一张百元人民币，递给我:“这是我和老伴捡废品挣的钱，下午去买面条，面条店的老板说是假钱，我不相信别人会将一张假钱给我这老头子，我就是想让香源给我看看。她没在，你就帮忙看看吧。” 我接过钱，仔细地看了看水印，又用手指慢慢地摸了摸，感觉确实不对，这还真是一张足以乱真的假币。 “这钱是……” “是真的。您要还是不放心，我给您换张新的。”不知什么时候妻子来到了摊前，我一句话还没有说完，她接过话茬，伸手把这张百元钞票拿过来，放进包里，拿出另外一张递给了老人。 妻子的举动让我百思不得其解，怎么收下别人的假钱，还给换上真钱。 “谢谢你啦，是真的就好，我就说人们不会拿假钱骗我一个老头子的。”老人把钱层层包好，放进贴身衣袋里满意而去。 妻子看到老人走远，见我还是一副不解的表情，就告诉我:“老人的儿子在对越自卫反击战中牺牲了，几十年来，老两口靠捡废品过生活，不容易啊。” 望着老人远去的背影，再看看妻子，我顿时觉得平凡之人竟有如此伟大之处.....

假币阅读答案

假币阅读答案 终于熬到了下课，辰盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待大家散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点头，将钱装在上衣兜中。 辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现呢？为了进京到这家文学院，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！他自己没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去？ 辰决定主动坦白。 次日，辰恭候在老教授上班必经的路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱！” 辰魂飞魄散！却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。” 啊呀，谢天谢地！辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。 兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了那么多的钱，并且直接怪他学费交得迟！想到教授总穿一件皱巴巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。 辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：“等着，老师。” 学习期满，辰交了大运，一步登天，阔步文坛，名声大得吓人。辰从此再不愁没钱。 辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了1万元现金，专程来家。 老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好！”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着3张该死的假币……”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币你还没忘哪？在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可。”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。 “老师，那您说让贼偷了……”辰目瞪口呆。 “假话。兴你假币就不兴我假话？” “为什么？您当时完全可以揭穿。” 老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为这区区300元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。” “老师”，辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“不回去了，我还要跟您几年，您一定要收留我！”题目： 1.给本文你一个题目： 2.辰在交钱前后的心理活动有哪些变化？ 3.“辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授”辰为什么说老教授“可怜兮兮”？ 4.“啊呀，谢天谢地！”辰到底谢谁？为什么？

善意的谎言的故事精选

善意的谎言的故事精选 篇一：关于善意的谎言的小故事 关于善意的谎言的小故事 1..这是个寒冷的夜晚，鲁兹太太正打算关上她的零售店店门，突然，有个年轻人闯了进来，递上50美元，说要一份热狗和一杯牛奶。 在接过那张钞票的一瞬间，鲁兹太太就断定那是张假钞。她瞟了年轻人一眼，年轻人低垂着头，一副穷困潦倒的模样。鲁兹太太不动声色地问道：“能换一张吗？” 年轻人开始紧张慌乱起来，头垂得很低，他嗫嚅了半天说：“没有，太太，我??我很想要一份热狗，我一整天没有吃东西了。”鲁兹太太觉得这是一个还没有完全丧失羞耻感的孩子，对于这样的孩子，也许一块面包的温暖远比一声呵斥更有震撼力。想到这儿，鲁兹太太不再迟疑，马上找零钱。 在年轻人转身离开的当口，鲁兹太太忽然大叫一声，手捂着胸口踉跄了几下。年轻人吓坏了，赶紧上前扶着老人。“快!”鲁兹太太把那50元的假钞塞到年轻人手里，“到对面的诊所买药，就说鲁兹太太病了。” 年轻人走后，鲁兹太太麻利地抓起电话，打到那个诊所，那是她弟弟开办的。鲁兹太太在电话里说：“如果有个年轻人来给我买药，给他三四十美元的药好了，另外，他手里有一张50美元的假钞。”放下电话，鲁兹太太默默地祷告着，如果他真是个富有爱心和责任感的孩子，他就一定会回来。一会儿，诊所的电话打过来了，告诉鲁兹太太，

年轻人已经拿着药走了，没有用假钞。鲁兹太太长吁了一口气，庆幸自己没有看走眼。 那个夜晚，年轻人不离左右地陪伴着“病中”的鲁兹太太。天亮后，鲁兹太太感激年轻人“救”了自己，竭力挽留要离开的年轻人，请他帮忙照看几天零售店。 几年过去了，那个小店变成了超市，超市又有了子超市，而那个年轻人就是在美国靠零售业发迹的怀特。 在那个风雪之夜，鲁兹太太用善意的谎言，让怀特不失自尊地接受了她的帮助。 2.有一个学生，他对长跑是并不是很在行的，但在一次的测试中，老师告诉他的长跑速度比其他同学快，而且还说他有机会代表学校参加比赛，叫他好好努力，那位学生听了老师的话之后非常兴奋，因为一直认为自己没有长跑天赋的他，竟然能代表学校参加比赛。从这天起，他真正喜欢上了长跑，并且每天坚持起来跑步，过了一段时间后，本来完全不能代表学校参加比赛的他，竟然真的被选上了。 曾经有一位教师，他撒了一个慌说自己可以给学生预测未来：你将来可能成为数学家，他能当作家，那一个具有艺术天赋??在老师的指点、熏染、鼓励和塑造中，孩子们变得勤奋刻苦，懂事好学。几年后，大批学生以优异成绩迈进大学的校门，小村也因此闻名遐迩。人们都以为这位老教师能掐会算，可以感知未来，其实，老师的良苦用心是将一个美丽的谎言种植在孩子的心灵，就像播一粒种子在土里，

一张假币的故事-作文

一张假币的故事 在我残缺不全的记忆中，有着一张假币的故事。 记得那是一个夏天，天气十分炎热。 一大清早，我家房前的一棵大柳树上有一只耐不住炎热的蝉就扯开了它那嘶哑的嗓子，知了、知了地一个劲的鸣叫，使人们觉得更热了。 奶奶想叫我一起去菜场里买几个西瓜，我因为怕热，所以不想出去，就找了个借口要做作业，躲在卧室里看起了电视。 大约在十点钟左右，忽然从门外传来了一阵奶奶十分生气的怨骂声。 我顿时觉得很奇怪！奶奶平日里与邻里之间十分和善，从没和谁争吵过；就算对我的淘气，她也是菩萨心肠，从没有过大声斥责过我的时候。 今天，这是怎么了？吃火药了？我连忙从卧室里跑了出来。 唉！这个缺德的小贩，竟敢找给我假钱！奶奶见到了我就愤愤地说。 我忙问：几元？!我经不住叫了一声。 走，咱们去找他讨理去。 或许是奶奶见到我，胆子就壮大了一点，语气一下子从埋怨变成理直气壮而又十分坚决，拉着我便要去找那小贩算账。 啊!不用了吧，直接放着吧。

我连忙推辞道。 可奶奶就是不听，一下子把拉我回了菜场，找到了那个缺德的小摊。 那个小摊不是很小，大概有~米长的样子，用帆布在地上铺了一层，满地堆着的都是大西瓜。 摊主是一个非常年轻小伙子，中等的个子，操着外地口音。 或许是他长期暴晒在阳光底下的缘故吧，浑身的皮肤黑黑的，身上一条条青筋都暴涨着，似乎就要快暴裂开来似的。 奶奶远远地对他喊道：小伙子，卖瓜也要讲道德呀，不该找假钞吧。 那小贩正忙着替顾客挑选西瓜呢，一听见奶奶大声的嚷嚷，随口就对我奶奶吼道：说什么呢？假钞？老太婆，我做事一向为人正直，我看你这张钞票说不定是从别的地方拿来让我当替死鬼的吧。 奶奶的嚷嚷，让原本非常简单的问题变成了复杂化，奶奶心里也顿感到刚才的嚷嚷有些欠妥，但被这小贩翻脸不认人地说了一顿，心里顿时有点恼怒。 结果可想而知，两人越吵这气越大，要是我不在旁边劝着，说不定两人将会打起来。 想到这我忙劝奶奶：奶奶，我们快走吧！这样还会伤了元气。 为了区区五十块钱，不值得。 奶奶见势，也只好悻悻离去。

一张假钞的自述精选作文

一张假钞的自述精选作文 我快要忘记我是从什么东西里印刷出来的了，反正我已经辗转了六个多月了，如今在这个纸盒子里关了快要三个月了。 第一次拿着我的人，是个眼睛里透着精明却没有善良的男人。我缩进了他的钱包里，偷偷听着他说的话。“这筐鸡蛋多少钱？”“里边儿六十三个，算你六十好了！”一个苍老的声音和他对话。他似乎十分喜悦，准备拿出我给钱。我清楚感觉到他的手上已经有些细汗，心脏跳动得很快。卖鸡蛋的是个已经鹤发苍苍的老太太，那边似乎还有人在呼唤她，她匆忙找了几张钱给了我的上一个主人，把我塞进了她的口袋里。我渡过了漫长的一天后，在昏黄的灯光下看见了老太太瞋目圆睁的脸。她紧紧捏着我的身子，眼睛里似乎有一些奇异的挣扎。后来我知道她在挣扎着什么，她在挣扎是不是应该把我用出去，或是留着我，让我在角落里蒙灰。 可是她没有，她仍然拿着我去欺骗了其它的人。就这样，我六个月里在每个人的手里接受着同样挣扎的目光，然后每个人都是紧张的把我花出去，我那个时候才明白，我是一张假钞，可是没有人把我留起来，而是一次又一次地甩给另外一个人，假如不是遇见了我的小主人，我恐怕再也不相信人类有至善至诚的了。她的父母从一家电商的退款里收到了我，然后怒形于色，把我交给了她，说小孩子用的话，比大人更加能让人信任。她拿着我看了很久，眼睛里面没有丝毫的挣

扎，只有坚决和可惜。 我以为她会决绝地把我用出去，可是我万万想不到的是，我就此被关在了这个纸盒子里，我在太阳光下听见她说的最后一句话是：“不能再让这张假钞去蒙骗其它的人！”然后我渐渐被埋进了这个盒子的黑暗中，外面传来赞扬的声音和一些美丽的目光，但是，我却一点也不害怕。我其实最怕的是，看见那些人们脸上喜悦的表情渐渐变成绝望和愤怒，特别是当他们一贫如洗，却被我欺骗的时候，那种感觉就像我成了一切罪恶的根源。

《假币》阅读答案

《假币》阅读答案 篇一：小学假币阅读答案 篇一：小学假币阅读答案 篇二：小学假币阅读答案 阅读下面短文，按要求回答小题。假币①人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想。此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。②终于熬到了下课，辰把钱递上，这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。③辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现了呢?为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点东西零碎花出去，可小贩们不收这假钱，他已没有更多的的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。假币的事抖搂出来，他如何混得下去?④辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱??”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱。”辰魂飞魄散，却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”啊呀，谢天谢地!辰一边赔礼，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢!辰想。⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授

损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。辰勤学苦作，不断写出好文章，连这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。⑥学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再也不愁没钱。 ⑦辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了一万元现金，专程来京。⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币??”他的眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币，你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。“老师，那你说让贼偷了??”辰目瞪口呆。”假话。兴你假币就不兴我假话?”老教授说。辰急着问：“为什么?你当时完全可以揭穿。”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也。”⑨“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“我不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”(有删节)小题1文章围绕三张百元假币展开情节，请用简洁的词语填空。(3分)（）→（）→（）→想还万元小题2③段划线的句子在记叙的顺序上属于什么？在这里有什么作用？（3分）小题3你从⑤段中的“想到