教案06在算盘上表示千以内的数

教案06 在算盘上表示千以内的数

教学内容：第10页

教学目标：1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。

2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。

3、知道用三指拔珠的方法，初步学会在算盘上拔出千以内的数。

4、通过对算盘的认识，加深对数的位值概念的学习，逐步发展数感。

教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。

教学难点：带有上珠的数的读写。

教学准备：算盘、媒体。

教学过程：

一、介绍算盘

师：用来计算的工具都有哪些，列举其他工具，引出算盘。

师：请同学们说说你知道的算盘的知识。

（算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在一千四百多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。

算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区）

教案说明：课前可让学生收集一些有关算盘的知识，这样让学生主动、积极参加到学习活动中来，同时用学生自主介绍，更有利于学生的相互学习。

二、认识算盘

1、出示算盘，请你说说算盘各部分的名称

2、认识“框”、“梁”、“档”。

算盘的四边叫“框”。中间的一条边叫“梁”。串珠子的竿子叫“档”。

师生对口令，摸出框、梁、档。

3、认识算盘“上珠”和“下珠”

学生看媒体回答。算盘上，梁上面的二个珠子叫“上珠”，梁下的五个珠子叫“下珠”。

师生对口令，摸“上珠”，摸“下珠”。

教案说明：算盘上各部分的名称，这是认识算盘的最基本的知识点，教学时可让学生看着媒体上的介绍自主学习，边学边与实际的算盘上的实际位置联系起来，边学边巩固。

三、认识算盘上表示的数。

1、认识“定位点”。

师：算盘上的每一档与数位相似，它可以表示一定的数位，表示一定的数值。

师：一般地从右往左，第三档表示个位所在的位置，我们给它个名字叫“定位点”。

向右依次是：十位、百位、千位。

生：理解定位点的知识。

2、学习“上珠”“下珠”表示的数值

一个下珠表示“1”，五个下珠合起来就是“5”，一个上珠就是一个“5”，两个上珠就是十。空档表示O。

注意：“5”一般用一个上珠表示，而不用5个下珠表示。“10”不用两个上珠，也不能用5个下珠与一个上珠表示，而要与数位上的数一样满10向前一位进一。

3、学习拨珠的动作，身体的坐姿

师：拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。

师：（身体坐正腰挺直，双脚平放肘架起，胸离桌沿一拳地，眼离算盘一尺远。集中精力心专一，看谁做的数第一。）

师：示范演示

生：学生1至10的拨珠练习

教案说明:算盘上表示的数是教学的重点内容,这里的注意点是确实需要学生掌握的,拨珠练习,手指的动作,身体的坐势这些习惯问题，这些细小的问题也是我们教学的内容之一。因为正确的方法,对学习能起到事半功倍的作用，有利于学生的身心发展。

四、练习巩固

1、在算盘上呈现17；指导学生读数。

2、在算盘上呈现36；指导学生读数。

3、在算盘上呈现180、309、400；指导学生读数。

4、认识算盘上表示的10、100、1000。

师：拨出这些数，学生读。

5、认识算盘上表示的5、50、500、5000。

6、在算盘上练习拨珠，组内交流：49

7、505、800、630、555。

7、在算盘上任意拨出一个四位数，并读出来。

8、反馈学生中出现的问题，评讲。

教案说明：认识算盘上表示的数是教学的重点内容，认数从1到9开始，5和10 的认识,这两个关键点学会后,学生对其它数的学习就容易多了,所以练习是突出了这两个知识点的练习。

附：认识算盘各部分的儿歌

小算盘、小算盘，

四边框，四边框，

框里装着梁档珠，

根根档上串珠珠，

真可爱，真可爱；

梁下一珠就是一，

梁上一珠却是五，

真稀奇，真稀奇。）