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《中国近代史纲要》课程标准

《中国近代史纲要》课程标准

课程类别:公共基础课适用专业:药品经营与管理3+2 编写执笔人:杨婕音审核人签字:杨婕音

(一)课程性质与任务

《中国近现代史纲要》课程是全国普通高等院校在校本科生必修的一门思想政治理论课,是与“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论”和“思想道德修养与法律基础”并列的“马克思主义理论一级学科”的重要组成部分,是对大学生进行马克思主义基本理论和思想政治教育的主渠道与阵地。

(二)课程教学目标

1、本课程总目标

本课程旨在帮助大学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性,了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路。同时,通过对有关历史进程、事件和人物的分析,帮助大学生提高运用历史唯物主义、方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力,从而激发爱国主义情感与历史责任感,增强建设中国特色社会主义的自觉性。

2、本课程分目标

《中国近代史纲要》课程标准

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(三)参考学时

36学时

(四)课程学分

2学分

(五)课程内容和要求

《中国近代史纲要》课程标准

《中国近代史纲要》课程标准

(六)教学建议

1.教学方法和手段

①系统讲述,主要是对《中国近现代史纲要》的基本内容按章节、按中国历史的发展过程进行系统讲述,讲清其基本内容和基本概念,使学生对中国近现代史有较为全面的了解和把握。

②专题讲解,主要针对课程中一些重点和难点问题进行比较详细专题讲解,使学生对中国历史的有关重要问题有深入了解和深刻认识。

③案例教学,通过一些具体案例讲解中国历史的基本内容和基本概念,有助于学生形象理解相关内容。

④课堂讨论,针对与实际生活相关的问题,引导启发学生积极思考、讨论,加深对理论知识的进一步理解。

⑤体验性教学法,通过参观邯郸市烈士陵园、涉县八路军一二九师司令部旧址等和组织学生进行历史情景剧表演、观看相关教学资料片等形式,让学生在实践中体验,在实践中总结,在实践中提高思想政治理论素质。

2.教学环境与策略

《中国近现代史纲要》的课程讲授中,同时综合应用多媒体、PPT等现代教育技术手段,使教学内容图文并茂,更加直观、生动,既有历史思维的张力,又具有视觉冲击力。全部采用多媒体教学,大大增加了课堂信息量。

3.学业考核与评定

本课程考核全面考查学生对本课程的基本原理、基本概念和主要知识点学习、理解和掌握的情况。命题的原则是:题目数量适中、分值大,范围广,考查基本知识点的题目要占20%左右,稍微灵活一点的题目要占40%左右,考察综合分析能力的占40%。

总成绩=平时表现(50分)(出勤10分+实践作业30分+课堂表现10分)+期末成绩(50分)

4.教材选用与参考书目

本课程统一使用高等教育出版社出版的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国近现代史纲要》。此外,还有与之相配套的《〈中国近现代史纲要〉课教师参考书》、《〈中国近现代史纲要〉课学习参考文献》、《〈中国近现代史纲要〉课疑难问题解析》等。

参考书目:

1、费正清等:《剑桥中华民国史》(上、下),中国社会科学出版社1994年版。

2、马克思:《鸦片贸易史》、《中国革命和欧洲革命》、《中国和英国的条约》、《英中冲突》、《对华贸易》、《英人在华的残暴行为》、《新的对华战争》,《马克思恩格斯选集》(第2卷),人民出版社1972年版。

3、恩格斯:《波斯与中国》、《英人对华新的战争》、《俄国在远东的成功》,《马克思恩格斯选集》(第2卷),人民出版社1972年版。

4、胡绳:《中国共产党的七十年》,中共党史出版社1991年版

5、王桧林:《中国现代史》(上、下),北京师范大学出版社1991年版。

6、白寿彝:《中国通史》(第 21 、 22 册),上海人民出版社1999年版。

7、中国史学会主编:《戊戌变法》,上海人民出版社2000年版。

8、胡绳《从鸦片战争到五四运动》,人民出版社1998年版。

9、彭明:《五四运动史》,人民出版社1996年修订本。

10、章开沅、林增平:《辛亥革命运动史稿》,中国人民大学出版社1988年版。

11、耿云志:《从启蒙运动到马克思主义在中国的传播》,人民出版社1983年版。

12、毛泽东:《中国革命与中国共产党》(节选)。

13、李侃:《中国近代史》(第四版),中华书局2004年版。

14、军事科学院主编:《中国抗日战争史》(上中下卷).解放军出版社1994年版。