2020学年高中语文 第三单元 英雄世界 单元综合检测(三)鲁人版选修《中国现当代小说选读》

单元综合检测(三)

(时间：150分钟分值：150分)

一、基础知识(15分，每小题3分)

1．下面加点的字注音不．正确的一项是( )

A．窈．窕(yǎo) 壬．戌(rén)

桂棹．(zhào) 枕藉．(jiè)

B．愀．然(jiū) 江渚．(zhū)

庐冢．(zhǒng) 会．稽(kuài)

C．匏．樽(páo) 斗．牛之间(dǒu)

癸．丑(guǐ) 取之无禁．(jìn)

D．肴核．(hé) 瑰．怪(guī)

形骸．(hái) 怪咎．(jiù)

解析：选B。B项“愀”读qiǎo，“渚”读“zhǔ”。

2．下列词语中没有错别字的一组是( )

A．透彻频律攻坚战振聋发聩

B．通谍竞聘节骨眼锋芒毕露

C．精悍杂糅识时务礼尚往来

D．坐标博取辨证法大相径庭

解析：选C。本题考查音同造成的别字。A.律—率。“频率”，指在单位时间内某种事情发生的次数。B.谍—牒。“牒”指文书和证件。通牒：一个国家通知另一个国家并要求对方答复的文书。D.辨—辩。“辩证法”是关于事物矛盾的运动、发展、变化的一般规律的一种哲学学说。

阅读下面的文字，完成3～5题。

“长征”三号甲、“长征”三号乙与“长征”三号丙运载火箭，共同组成了“长征”三号甲系列。它能够满足绝大多数当今世界上地球同步转移轨道有效载荷，以及当前各种我国中高轨道有效载荷的发射任务。1994年2月8日，“长征”三号甲火箭首飞成功后，________，来自中国运载火箭技术研究院的数据显示，截至2018年6月，“长征”三号甲系列型号共完成87次发射，成功率近98%，被称为我国的“金牌火箭”，在通信卫星工程、探月工程、北斗工程、高分工程、风云气象卫星工程等重大工程以及国际商业卫星发射服务中________。在“长三甲系列火箭”研制之初，就确定了“下捆上改”的研制思路，增加捆绑助推器，火箭的三子级采用YF－75氢氧发动机和3米直径的低温贮箱，这个在当时创新性的设计思路，决定了“长征”三号甲系列火箭既能发挥常规推进剂发动机的大推力优势，又可以发挥末级氢氧发动机的高比冲优势，使它在执行任务时________。

“长三甲系列火箭”2018年执行了14次飞行任务，这对该型号来说，( )。事实

上，自诞生之日起，“长三甲系列火箭”就承担着我国火箭探索系列化、通用化、组合化发展模式的重任。研制队伍希望能够实现同一种构型的火箭在单机、系统甚至整箭上互相通用，从而让火箭与不同任务自由搭配，即“去任务化”，这样火箭研制生产就可以先行一步，不被任务掣肘，质量管控就________。

3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )

A．它能够满足当今世界上绝大多数地球同步转移轨道有效载荷，以及当前我国各种中高轨道有效载荷的发射任务。

B．它能够满足我国当前各种中高轨道有效载荷，以及当今世界上绝大多数地球同步转移轨道有效载荷的发射任务。

C．我国能够满足当今世界上绝大多数地球同步转移轨道有效载荷，以及当前各种中高轨道有效载荷的发射任务。

D．它能够满足当今世界上绝大多数地球同步转移轨道有效载荷，以及当前各种我国中高轨道有效载荷的发射任务。

解析：选B。画线句的逻辑顺序应由小到大，应由“我国”再到“世界”；根据语境，画线句的主语应该是“‘长征’三号甲系列”，即“它”不能是“我国”；顺序不当，应为“我国当前各种”。所以A、C、D三项错。

4．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )

A．百战不殆至高无上挥洒自如信手拈来

B．捷报频传举足轻重游刃有余轻而易举

C．捷报频传至高无上游刃有余信手拈来

D．百战不殆举足轻重挥洒自如轻而易举

解析：选B。捷报频传：胜利的消息接连不断地传来。符合前面语境“‘长征’三号甲火箭首飞成功”。百战不殆：每次打仗都不失败。对象错。举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局。至高无上：最高；没有更高的。不合语境。游刃有余：形容做事熟练，轻而易举。挥洒自如：指写诗作画，运笔自如，不拘束。对象错。轻而易举：形容事情很容易做。信手拈来：随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。对象错。

5．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )

A．既是提高应对任务能力的机遇，又是急难重的挑战

B．不只是急难重的挑战，又是提高应对任务能力的机遇

C．既是急难重的挑战，又是提高应对任务能力的机遇

D．不只是提高应对任务能力的机遇，还是急难重的挑战

解析：选D。根据前后语境，从括号所处的位置看，括号内所填的句子应是承接上文的，“长三甲系列火箭”的研发首先是面对历史机遇，再面对未来挑战，故B、C两项错；此题“机

遇”和“挑战”之间是递进关系，“既……又……”是并列关系，A项错。

二、论述类文本阅读(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成6～8题。

经过几代人的努力，中国现代文学已基本上完成了自己的学科建构。中国当代文学已经走过六十多年的历程，在时间上是现代文学的两倍多，但仍是一个处于“未完成”状态的年轻学科。在当前我国大力倡扬“文化自信”的背景下，直面中国当代文学学科的问题与困惑，并寻求学科发展的新路径和新方法，应成为当代文学研究不容回避的议题。

当代文学的学科建构离不开“外源性”的理论资源，而且事实上，它在推动当代文学的学科建设方面曾起到重要作用。问题是，长期以来，我们热衷于向“西方取经”，过于偏重这些“外源性”资源。20世纪80年代我们崇拜黑格尔的“历史哲学”，90年代服膺阿尔都塞的“历史总体性”和詹姆斯的“永远历史性”，新世纪迷恋福柯的“知识考古学与谱系学”以及德里达的“解构学”。对于海外华人学者的研究成果，我们同样顶礼膜拜、趋之若鹜。举例说，美国华裔汉学家王德威的论文《被压抑的现代性——没有晚清，何来“五四”？》的发表，就无异于在国内现当代学术界扔进了一颗深水炸弹。一时间，当代文学研究领域里到处都是“被压抑的现代性”话题，甚至“没有……，何来……”的句式也到处被模仿。

当代文学学科建设不应失去自己的学术主体性。我们的当代文学史写作要有自己的学科特色、基本范畴、主体身份和当代性品格。当代文学学科建设要将落脚点转移到“内源性”理论资源上来，主要包括三方面：一是优秀的传统文化，二是中国的本土经验，三是清代“朴学”的实证方法。比如传统文化中的文章学传统、《史记》对理想文化人格的塑造和高超的叙事技巧，都可以成为我们撰写当代文学史的参照，并促使当代文学史家去思考一些更深层次的问题，如当代文学如何回归或复活传统的叙事美学与诗学，等等。当代优秀作家已清醒意识到：优秀的文学作品不是西方哲学思想的演绎，也不是技术主义的炫技，而必须植根于本民族的沃土中，并通过“本土经验”的形象化和具体化，以深邃的思想、博大的情怀和高贵的精神气质，引导人类走向真善美的新高度。关于清代“朴学”的方法论问题，有学者认为，“中国作为世界的文明古国，也是作为史籍最为宏富的国度，在历史化问题上自有其广博而又独特的资源、思路和方法”。不过，必须看到，清代“乾嘉学派”那一套方法对当代文学史料的收集整理是有用的，但它的琐杂考证和重学问而轻人文的理论对于建构当代文学史应有的广度、厚度和深度，则是无效甚至是不利的。

中国现当代文学学科的奠基者王瑶说过，文学史学科“总要发展，要突破过去，要后来居上。每个时代都应该达到自己时代的高度”。期待随着新时代的到来，文化自信心的恢复，当代文学学科建设也将脱羽成熟。

(摘编自陈剑晖《当代文学学科建构与文学史写作》) 6．下列关于原文内容的理解和分析，不．正确的一项是( )

A．中国当代文学研究对待“外源性”资源与“内源性”资源的态度存在着偏差。

B．西方学者的理论成果和华裔学者的学术研究都影响了中国当代文学学科建设。

C．植根于民族的本土经验，是对学术主体性的坚持，能使作家写出更好的作品。

D．“朴学”重视对史料的搜集整理，但缺乏理论支撑，不利于建构当代文学史。

解析：选D。D项，“缺乏理论支撑，不利于建构当代文学史”不正确，原文第三段“那一套方法对当代文学史料的收集整理是有用的，但它的琐杂考证和重学问而轻人文的理论对于建构当代文学史应有的广度、厚度和深度，则是无效甚至是不利的”。故选D项。

7．下列对原文论证的相关分析，不．正确的一项是( )

A．文章以当代文学学科建设滞后为立论的前提，论证了重视“内源性”资源的必要性。

B．文章按时间顺序列举了诸多海外学者的研究成果，论证“外源性”资源的影响之大。

C．文章对“外源性”资源的作用、清代“朴学”实证方法都做出了一分为二的辩证评价。

D．针对当代文学学科建设，文章先交代背景，接着分析问题，最后指明发展的方向。

解析：选B。B项，“文章按时间顺序列举了诸多海外学者的研究成果”不正确，从原文来看，应是分两类进行列举，并不是“按时间顺序”列举。故选B项。

8．根据原文内容，下列说法正确的一项是( )

A．中国当代文学比现代文学历时更长，由于文化自信缺失，未能达到时代的高度。

B．偏重于“外源性”理论资源是当代文学学科仍处于“未完成”状态的根本原因。

C．对“内源性”理论资源的三个方面，我们应该要创造性、批判性地继承与发展。

D．当我们注重对“内源性”资源的筛选和利用，当代文学学科建设就能脱羽成熟。

解析：选C。A项，偷换概念，由原文第一段可知，“未能达到时代的高度”的是“当代文学学科建构”，而不是“当代文学”。B项，“根本原因”推断不当，由原文第二段来看，“偏重于‘外源性’理论资源”是当代文学学科仍处于“未完成”状态的一个原因，但不能说是“根本原因”。D项，“就能脱羽成熟”的推断结果过于绝对。由第三段分析可知，“注重对‘内源性’资源的筛选和利用”是当代文学学科建设成熟的必要条件，不是充要条件。

三、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成9～12题。

赵鼎字元镇，解州闻喜人。生四岁而孤，母樊教之，通经史百家之书。登崇宁五年进士

第，对策

．．斥章惇误国。累官为河南洛阳令，宰相吴敏知其能，擢为开封士曹。

金人陷太原，朝廷议割三镇地，鼎曰：“祖宗之地不可以与人，何庸议？”已而京师失

守，二帝北行。金人议立张邦昌，鼎与胡寅、张浚逃太学

．．中，不书议状。

高宗即位，除权

．．户部员外郎，擢右司谏。刘光世部将王德擅杀韩世忠之将，而世忠亦率部曲夺建康守府廨。鼎言：“德总兵在外，专杀无忌，此而不治，孰不可为？”命鼎鞫德。鼎又请下诏切责世忠，而指取其将吏付有司治罪，诸将肃然。上曰：“肃宗兴灵武得一李勉，朝廷始尊。今朕得卿，无愧昔人矣。”中丞范宗尹言，故事无自司谏迁殿中者，上曰：“鼎

在言路极举职，所言四十事，已施行三十有六。”遂迁侍御史。

鼎上疏言：“顷张浚出使川、陕，国势百倍于今。浚有补天浴日之功，陛下有砺山带河之誓，君臣相信，古今无二，而终致物议，以被窜逐。今臣无浚之功而当其任，远去朝廷，其能免于纷纷乎？”又言：“臣所请兵不满数千半皆老弱所赍金帛至微荐举之人除命甫下弹

墨已行。臣日侍宸衷

．．，所陈已艰难，况在万里之外乎？”时人士皆惜其去，台谏有留行者。会边报沓至，鼎每陈用兵大计，及朝辞，上曰：“卿岂可远去，当遂相卿。”九月，拜尚书右仆射、同中书门下平章事兼知枢密院事。制下，朝士相庆。

在吉阳三年，潜居深处，门人故吏皆不敢通问，惟广西帅张宗元时馈醪米。桧知之，令本军月具存亡申。鼎遣人语其子汾曰：“桧必欲杀我。我死，汝曹无患；不尔，祸及一家矣。”遗言属其子乞归葬，遂不食而死，时绍兴十七年也，天下闻而悲之。

(选自《宋史·赵鼎传》，有删改) 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )

A．臣所请兵/不满数千/半皆老弱/所赍金帛至微/荐举之人除/命甫下/弹墨已行

B．臣所请兵不满数千/半皆老弱/所赍金帛至微/荐举之人除命甫下/弹墨已行

C．臣所请兵不满数千/半皆老弱所赍/金帛至微/荐举之人除命甫下/弹墨已行

D．臣所请兵/不满数千/半皆老弱所赍/金帛至微/荐举之人除/命甫下/弹墨已行

解析：选B。解答断句题可先粗读所给的句子了解句意，然后根据句中的标志性结构并运用排除法得出答案。“半皆老弱”点明了士兵的人员结构，是对前句的补充，其后应断开。故排除C、D两项。“除命甫下”指任命刚刚下达，中间不可断开，排除A项，选B。

10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不．正确的一项是(3分)( )

A．对策，是中国古代科举中殿试考试的主要内容。“策问”与“对策”分别指应试与出题两个部分，内容主要是治国安邦、国计民生的政治大事。

B．太学，古学校名，即国学。汉武帝元朔五年始设太学。东汉时太学大发展。明以后不设太学，只设国子监，在国子监读书的学生叫“太学生”。

C．除，古代用来表示官职任免的术语，指任命，授职。唐以来称试官或暂时代理官职为“权”。

D．宸衷，皇帝的心意。宸，北极星所居。借指帝王的宫殿，又引申为王位、帝王的代称。

解析：选A。“策问”与“对策”分别指出题与应试两个部分。

11．下列对原文有关内容的概括和分析，不．正确的一项是(3分)( )

A．赵鼎忠君爱国。他反对割地求和。徽、钦二帝被迫北行后，金人准备立张邦昌为帝，赵鼎等人拒绝书写发表己见的文书，躲进太学。

B．赵鼎为人正直。在得知王德擅自杀死韩世忠的手下将领后，他向皇上讲述了王德专权杀人的事，分析了其中的利害，并直接对王德进行了审讯。

C．赵鼎深得高宗信任。他的建议多被采纳实施。皇上不顾别人反对，将他从谏官破格提

拔为侍御史。

D．赵鼎在吉阳时，门人故吏均不敢与他来往。当他得知秦桧有意置自己于死地时，为不牵连家人，绝食而死。

解析：选B。“命鼎鞫德”，省略了主语“上”，赵鼎是在皇上的命令下审讯王德的。

12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)德总兵在外，专杀无忌，此而不治，孰不可为？(5分)

译文：__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)君臣相信，古今无二，而终致物议，以被窜逐。(5分)

译文：__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：(1)王德在外统领军队，专权杀人没有顾忌，这样如果还不治罪，还有什么不能做呢？

(2)君臣互相信任，自古以来没有第二，然而(张浚)最终遭到别人非议，以致被放逐。

赵鼎字元镇，是解州闻喜人。长到四岁的时候父亲去世，母亲樊氏教育他，(他)通晓经史百家著作。崇宁五年考取进士，回答策问时斥责章惇误国。多次升迁后出任河南洛阳令，宰相吴敏知道他有才能，提拔他担任开封士曹。

金兵攻陷太原，朝廷商议要割让三镇地给金人，赵鼎说：“祖宗留下的土地不可以给予别人，有什么可商量的呢？”不久京城失守，徽、钦二帝被迫北行。金人商量要立张邦昌为皇帝，赵鼎与胡寅、张浚逃到太学中，不肯书写发表己见的文书。

高宗即位，任命(赵鼎)代理户部员外郎，提拔为右司谏。刘光世的部将王德擅自杀死韩世忠的将领，而韩世忠也要率领军队夺取建康府衙。赵鼎(对皇上)说：“王德在外统领军队，专权杀人没有顾忌，这样如果还不治罪，还有什么不能做呢？”皇上命令赵鼎审讯王德。赵鼎又请求皇上下诏书严厉斥责韩世忠，而且指斥抓捕韩世忠的将领交给有关部门治罪，各位将领都肃然无声。皇上说：“肃宗复兴大业时在灵武得到一个李勉，朝廷才开始受到尊敬。现在我得到你，就没有什么可愧对古人的了。”中丞范宗尹说，旧例没有从司谏升为殿中的，皇上说：“赵鼎在担任谏官时非常尽职，他提出的四十件事，已经付诸实施了三十六件。”于是升赵鼎任侍御史。

赵鼎上书说：“不久前张浚出使川、陕，国势比今天强盛百倍。张浚有补天浴日的伟大功劳，陛下有砺山带河的长久的誓言，君臣互相信任，自古以来没有第二，然而(张浚)最终遭到别人非议，以致被放逐。如今我没有张浚那样的功劳却担任了他的官职，(如果我)远离朝廷，是不是就能避开别人的议论呢？”又说：“我请求带领士兵，数量不满一千，一半都是老弱，所赐给的财物又很少，推荐人的任命书刚刚下达，弹劾人的文书也已经到来。我每天

按皇上的心意行事，想要陈述自己的观点已是很艰难了，何况远在万里之外的人呢？”当时的人们都为他的离去惋惜，御史台有人上谏要留下他。恰逢有边疆报告送来，赵鼎常常陈述用兵的大计，等到他上朝辞行时，皇上说：“你怎么能离开远去呢？我将要任命你为宰相。”九月，任命赵鼎为尚书右仆射、同中书门下平章事兼知枢密院事。诏书一下，满朝大臣都来祝贺他。

在吉阳三年，深居简出，门生和旧日部下都不敢与他往来问候，只有广西帅张宗元不时地给他送米。秦桧知道了这件事，命令吉阳军每月开列存亡的报告。赵鼎派人告诉他的儿子赵汾说：“秦桧一定想要杀死我。我死了，你们就没有忧患了；不这样的话，灾祸会降临到我们一家人身上。”留下遗言嘱咐他的儿子，希望把他送回家乡安葬，于是绝食而死，当时是绍兴十七年，全国人听说这件事后都很悲伤。

(二)古代诗歌阅读(11分)

阅读下面的这首诗，完成13～14题。

苍洱临眺

李京①

水绕青山山绕城，万家烟树一川明。

鸟从云母屏②中过，鱼在鲛人镜里行。

翡翠罘罳③笼海气，旃檀④楼阁殷秋声。

虎头⑤妙墨龙眠⑥手，百帧生绡画不成。

【注】①李京：字景山，河间人。元大德五年至云南，曾任乌撒乌蒙道宣慰副使。②云母屏：用云母镶嵌的画屏。③罘罳：古代的一种屏风，设在门外。④旃檀：檀香。⑤虎头：东晋著名画家顾恺之，小名虎头。⑥龙眠：北宋著名画家李公麟，号龙眠居士。

13．下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．恰当的一项是(3分)( )

A．首联写出了大理的独特景观：水环绕着青山，青山环绕着大理城；大理人烟繁盛，山川明丽。

B．诗中用“云母屏”“鲛人镜”“翡翠罘罳”描写苍山洱海，描写贴切，形象生动，想象丰富。

C．诗人看到大理的风光，情满于山，意溢于海，遂描绘了大理的山川景物和风土人情。

D．颈联从视觉和听觉两个方面写诗人置身苍山洱海秋天美景中的感受，洱海如玉，秋声悠远。

解析：选C。本题考查理解诗歌内容的能力。C项，诗中没有描绘大理的“风土人情”。

14．这首诗在写法上最显著的特点是什么？请联系全诗简要分析。(8分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：虚实结合。诗歌前三联均为实写，最后一联为虚写——哪怕顾恺之、李公麟在世，

就算他们的生花妙笔用尽百幅生绡，也画不出大理的美景。给读者留下无尽的想象空间。

(三)名篇名句默写(6分)

15．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“____________________，

____________________”。

(2)李白《蜀道难》中“____________________，____________________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。

(3)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“____________________，____________________”。

答案：(1)长太息以掩涕兮哀民生之多艰

(2)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援

(3)感时花溅泪恨别鸟惊心

四、文学类文本阅读(18分)

阅读下面的文字，完成16～18题。

我爱你，听见了吗

我特别害怕一种病：阿尔茨海默症。通俗上来讲，这种病叫作：老年痴呆。你不知道这种病什么时候开始，就像情不知所起，一往而深。

我们院里的五婶儿，就得了这种病。有一回，五婶儿吵着要吃炸糯米球，附近的店早关门了，但五叔知道李村公园那里有一家店开到很晚。那时候，天有点黑了，赶上下雨，路上出租车很少，五叔有哮喘病，来回走了五公里，还好，买到了炸糯米球。买回来以后，五婶儿又说不想吃了。

五叔怕浪费了，就自己吃了。

然后五婶儿又吵着要吃。五叔叹口气：“唉，这辈子算是着了你的道。”买回来以后，五婶儿又说不想吃了。

五叔怕浪费，就又自己吃了。

然后五婶儿又吵着要吃，五叔一点都不恼，和颜悦色，全当遛腿锻炼。

有天一大早，五婶儿起来，要吃炸糯米球，说话有些含混了。五叔没在意，就去买，下了楼突然想起一些事儿，折回家，看见五婶儿戴个老花镜在一个本子上写着什么。五叔玩笑地说了一句：“你再不吃，就不给你买了。”

五婶儿“哇”地一下子就哭了。

五叔吓了一跳，忙去哄：“买，买，买，我现在就去买。”

五婶儿含混地说：“我，好，像，快，把，你，忘，完，了。”

五叔拿过五婶儿手上的本子，上面歪歪扭扭写着一个名字：马家平。后面是画的“正”

字。五叔姓马，莒县人。

五叔问：“这些‘正’是什么意思？怎么还有一个没写完的？”

五婶儿摇摇头。

五叔牵起五婶儿的手，去买炸糯米球。站在卖炸糯米球的小车前面，五婶儿从她的口袋里掏出来那个小本子，很开心地在马家平后面的“正”字上，又画了一笔。

五叔问：“你要不要去坐那个摇摇车？”

五婶儿笑着说：“小孩儿玩的。”

五叔说：“我陪你啊。”

在商场门口的儿童摇摇车上，五婶儿玩得很开心。可是，五叔掉眼泪了。

到后来，五婶儿彻底不认人了。五叔很用心地教她用筷子，教她认人。她学得很慢很慢。

她还是要吃炸糯米球，但是说完就忘。五叔买回来，她从来没吃过。儿子总是责怪他，别再买了。五叔也知道，五婶儿已经彻底不认识他了，可是他每买一次，她就会在小本子上开心地画一次，她每画一次，他就跟着开心一次。

五婶儿嘱咐的每一件小事儿，对于五叔，都是天大的事儿。

“我要吃炸糯米球。”

“我去买。”

奇怪的是，五婶儿走的那天，这句话说得很清晰。像是两人故事刚刚开始的1965年，她不过张口说了一句，我要吃炸糯米球，五叔不过就是去买了两个炸糯米球，这喜欢就跨了一个世纪。

五叔笑着说：“媒人说得一点都没错，你就是爱吃！你一辈子都惦记着。”

五婶儿好像忘记了一些事儿，但是，她好像从来没有忘记什么。

五婶儿走后的很长一段时间，五叔还是老样子，遛狗，坐在楼下的排椅上晒太阳，偶尔去李村公园那里买炸糯米球，但是，他没以前走得那么快了。有一回，他坐在排椅上，他的泰迪狗趴在他旁边。

我买了炸糯米球，牵着狗经过他旁边，两只狗在嬉闹。

五叔站起来，要回家，口袋里却掉出来一个破本子。我帮他捡了起来。

他笑笑，问我：“你住几号楼？”我笑着回答他：“7号楼。”

我已经不记得这个答案说了多少遍了，五叔一次又一次地问，我就一次又一次地回答。

我看过他那个本子，本子上有一个名字：张翠英。名字后面是画的“正”字。

我递给五叔一个炸糯米球，问：“五叔，你吃不吃？”

五叔愣了一下，接过去。他的手有点抖，然后，很开心地在小本子上，又画了一笔。

这老小孩真可爱，看样子，一定是在恋爱。

我们生活在一个轻易就说分手的年代，但是，请你也相信，我们也活在一个牵了手就结婚过一辈子的年代。

(选自《意林》，有删改) 16．下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不．恰当的一项是(3分)( )

A．炸糯米球是小说的线索，五婶儿尽管患了老年痴呆，但从没忘记要吃炸糯米球，这暗示着五婶儿从来没有忘记她和五叔之间的爱情。

B．“唉，这辈子算是着了你的道。”这句话虽然包含着五叔对五婶儿患病这一事实的些许无奈，但更多的却是对五婶儿的爱怜。

C．五叔与五婶儿之间的爱情故事平淡朴实，但也不乏温馨动人之处，这蕴含着作者对当下婚姻爱情观念的反思，这是小说思想的深刻之处。

D．小说中的“我”作为五叔与五婶儿爱情的见证者，推进了五叔与五婶儿平凡却美好的爱情生活，增强了故事的真实感。

解析：选D。本题考查理解文章内容的能力。小说中的“我”是五叔和五婶儿爱情故事的叙述者，是故事的呈现者，并不是见证者，且五叔与五婶儿的爱情生活并不是由“我”推进的。

17．作品中的五叔有哪些性格特点？请简要分析。(7分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：本题考查鉴赏作品中的人物形象的能力。小说塑造人物形象的手法主要有正面描写和侧面描写。正面描写主要是人物参与的事件，一般有肖像、语言、动作、心理等描写；侧面描写一般有环境烘托、他人评价等。小说中的五叔主要为五婶儿做了三件事：一是不厌其烦地给五婶儿买炸糯米球，二是很用心地教五婶儿基本的生活技能，三是陪五婶儿坐儿童摇摇车。前两件事体现了五叔对五婶儿的爱怜和耐心，后一件事则表现出五叔童真的一面，也表达了他对五婶儿的宠爱。

答案：①对爱痴情。五叔十分重视五婶儿嘱咐的每一件小事儿。只要五婶儿开心，五叔也就觉得开心。②温和耐心。不辞辛劳地一次次去买炸糯米球，五婶儿不吃，他也从不生气；五婶儿病情加重后，五叔很用心地教她最基本的生活技能。③富有童心，宠爱五婶儿。五叔陪五婶儿坐儿童摇摇车，五婶儿玩得很开心。

18．有人认为可以将结尾的画线句删掉，请结合文本说说你的看法。(8分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：本题考查对文本的探究能力。解答此题，应先表明自己的看法，若认为不宜删掉，则可从画线句的作用进行分析，如深化了主题，引导人们对当下的爱情观进行反思；照应文章内容，突出了五叔和五婶儿的性格特征。此题属开放类试题，言之成理即可。

答案：(示例一)可以删掉。①从表达效果上看，文章停留于五叔记五婶儿名字的画面，使得小说主题蕴含于画面之中，更加含蓄隽永，引得读者回味无穷。②结构上，更能突显与

前文情节的照应。五叔画“正”字的情形会令读者很自然地想起五婶儿画“正”字的情形，这样结尾有震撼人心的作用。

(示例二)不宜删掉。①从主题上看，画线句能更好地深化主题，引导读者不单单只为老两口深沉的爱情而感动，更是延伸到人们对当下爱情观的反思。②照应文章内容，能更好地展现人物性格。五叔和五婶儿像画线句中所说的那样牵了手就结婚过了一辈子，他们的爱情不轰轰烈烈，却细水长流。

五、语言运用(12分)

19．吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，所谓“诗中有画”。请从下面描写荷花的两句诗中任选一句，发挥想象，用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。

要求：①紧扣诗句；②必须原创；③语言表达简明、生动；④运用比喻或比拟一种修辞手法；⑤不超过50字。(6分)

①嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。(《新荷》唐·李群玉)

②十里荷花带月看，花和月色一般般。(《月下看白莲》宋·杨公远)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：紧扣诗句——第一句夏日碧荷游鱼图，第二句紧扣夏夜月色荷花。注意手法——要运用比喻或比拟。

答案：①夏日荷塘，娇嫩碧绿的荷叶像一把把绿伞刚好举出水面，阳光照进荷塘，荷阴映水，鱼儿在荷阴下悠闲地游来游去。②看那月光下的十里荷塘，绿波荡漾，一朵朵月色一般明净的荷花，宛如星星般在碧波中一闪一闪。

20．读下面的文字，概括微信的优势。每条不超过8个字。(6分，每点2分)

微信作为腾讯公司推出的一款免费聊天软件，相比其他聊天工具，主要有以下优势：第一，_____________________________________________________________。

微信不仅支持文字、图片、表情符号的传达，还支持语音发送。如果你疲惫于打字发信息，那么就可以直接通过微信发个语音信息，十分方便、快捷。

第二，_____________________________________________________________。

有这样一种说法，“微信1万个听众相当于新浪微博的100万粉丝”。在新浪微博中，无关粉丝很多，而微信的用户却一定是真实的、私密的、有价值的。

第三，______________________________________________________________。

相比其他短邮，类似“米聊”的附近热点、握手、广播、校园PK等功能，微信的摇一摇、附近的人以及扫描二维码等功能更加实用。

解析：解答此题，先感知文段大意，然后筛选出符合题干要求的关键词，然后整理概括即可。第一，可由“还支持”一词，确定语音发送是描述的重点，“方便、快捷”是优势；第

二，由“而”可确定描述的重点是微信的用户是真实的，由此概括即可；第三，由“更”可确定描述的重点是功能的实用，故可从“更”这个角度概括。

答案：语音发送便捷；用户真实私密有用；功能更实用。

六、作文(60分)

21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

为了听见别人的声音，同时也希望自己的声音被别人听见，我们甚至使用了不少技术手段。尽管我们天天急急忙忙地听和说，内心却很不情愿承认一件事：我们听不到别人的呼唤，自己的呼唤发出去，其实也没人听见。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作提示】材料两句话，分为两个层次意思：一是主观上我们渴望别人听见自己的声音，甚至借助了诸多现代化的高科技手段；二是客观上“我们听不到别人的呼唤，自己的呼唤发出去，其实也没人听见”。综合材料内容，写作思考的重点应为：在当今社会，即便是借助高科技手段，我们彼此在心与心地呼唤、情与情地沟通方面为何会让我们感到万分沮丧？

【例文】

做理智的发声者和倾听者

梁文道先生在《常识》里说道：“浮躁是这个时代的集体病症。我们就像生活在一个闹腾腾的大房子里，每个人都在歇斯底里地喊叫，为了让别人听见我的声音，我只好比别人更大声。于是没有任何一个人能听见别人到底在说什么。”

在这样一个浮躁的时代里，我们甚至借助微博、微信等平台来发声，自己的观点越来越多，却也越来越容不下别人的观点。因此，我认为，我们应该做一个理智的发声者和倾听者。浮躁的时代需要发声者。毋庸置疑，社会上仍有许多束缚，压制着我们的自由。柴静曾引用过一句话：“自由，就是对所谓正确不那么确定的精神。”我们独立思考，敢于抒发自己的观点来打破“不自由”的牢笼。不能如同梁文道所说的那种现象那样，忽视那些明目张胆而触目惊心的存在——“房间里的大象”，只甘于做麻木而受支配的被奴役者。

然而，在提倡发声的同时，我们也应更加关注聆听别人的声音，做一个优秀的倾听者。倾听是一种美德，留予别人与自己平等的表达的权利。“人类最敬畏的，一是头顶璀璨的星空，二是心中崇高的道德准则。”康德如是说。然而倾听也需要一种技巧，因“兼听则明，偏听则暗。”倾听不同区域、不同群体的呼唤是一种理智的倾听。国家间处理关于世界共同利益的问题时不都是这样的吗？G20峰会各国代表云集，为达应对气候变暖保护环境的共识而磋商。亚太经合会议为谋亚洲环太平洋地区的共同利益而交换意见。国家层面尚且需倾听至此，况乎个人？个人倾听也须谨慎理智。“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”我们应倾听理智而健康有益的观点。

优秀的发声者需要在不断的倾听中进行发声练习，循序渐进。发声与倾听并不是对立的，相反，二者相辅相成。一方面，我们能够从别人的观点里纠正自己的不足。古谚云：“人无完人，金无足赤。”个人的独立思考能带来新颖脱俗的观点，却也难免有思虑不同之处。承认不足与失误需要勇气，也是优秀发声者才具有的品质。绝不能像微博上某大V评论员说央视“共商国是”之“是”为错别字，被网友讽刺其“没文化”后不敢认错，反讽网友“不懂宽容”。另一方面，我们要理智倾诉，宽容对待批判，保有一个真诚而谦逊的心，不可一味冲谦自牧。

木心先生用四个字谈为人处世之道：谦狂交作。如此，不妨将勇敢发声评为狂，理智倾听记为谦，谨记谦狂交作，做理智的发声者和倾听者。

(完整word版)人教版高中语文必修二文言文知识归纳

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高中语文必修二文言知识归纳《兰亭集序》文言知识整理一、通假字1．趣舍万殊（“趣”通“趋”，意为“往，取”） 2．悟言一室之内（“悟”通“晤”，意为“面对面”）二、古今异义①是日也（是：古义：指代词“这”；今义：判断动词，是）②茂林修竹（修：古义：长；今义：指修建、处理）③所以游目骋怀（所以：古义：指用来；今义：表因果关系连词）④信可乐也（信：古义：指实在；今义：指书信）⑤向之所欢（向：古义：指过去；今义：指方向）⑥列坐其次（次：古义：指旁边，水边；今义：指次序或质量差）⑦及其所之（及：古义：指等到；今义：表并列关系连词，和）⑧曾不知老之将至（曾：古义：指竟然今义：指曾经）⑨亦将有感于斯文（斯文：古义：这次集会的诗文；今义：文雅）三、词类活用（一）名词作动词（1）一觞一咏（觞：喝酒）（2）映带左右（带：环绕）（二）动词作名词足以极视听之娱（视、听：眼睛、耳朵）（三）动词的使动（1）引以为流觞曲水（流：使……流）（2）犹不能不以之兴怀（兴：使……兴，使……产生）（四）形容词作名词⑴群贤毕至（贤：有才有德的人、贤士）⑵少长咸集（少长：少者、年轻的人）⑶无丝竹管弦之盛（盛：热闹的场面）（五）形容词的意动（1）齐彭殇为妄作（齐：把……看作相等、相同看待）（2）当其欣于所遇（欣：以……为欣、对……感到高兴）（六）数词的意动固知一死生为虚诞（一：把……看作一样）（七）副词作动词足以极视听之娱（极：尽情享受）四、一词多义1 之⑴所之既卷（动词，意为“往，到达”）⑵以之兴怀（代词，指“向之所欣……已为陈迹”）⑶夫人之相与（取消句子独立性）⑷极视听之娱（结构助词，的）⑸向之所欣（音节助词，不译）2 修⑴茂林修竹（意为“高”）⑵况修短随化（长，修短指寿命长短）⑶乃重修岳阳楼（意为“修建”）⑷修守战之具（意为“整治治办）3 虽⑴虽趣舍万殊（虽然，连词）⑵虽世殊事异（即使，连词）4 于⑴会于会稽山阴之兰亭（意为“在，介词”）⑵欣于所遇（意为“对，介词”）⑶终期于尽（意为“到，介词”）5 以⑴引以为流觞曲水（意为“把，介词”）⑵亦足以畅叙幽情（意为“用来，介词”）⑶犹不能不以之兴怀（意为“因，介词”）6一⑴若合一契（一起）⑵其致一也（一样）⑶固知一死生为虚诞（动词，看作一样）⑷一觞一咏（有的，表示分指，一边……一边……）⑸悟言一室之内（数词，一）五、特殊句式（一）判断句①死生亦大矣（语意上构成判断）②固知一生死生为虚诞，齐彭殇为妄作③其致一也（二）倒装句1.状语后置⑴会于会稽山阴之兰亭⑵当其欣于所遇⑶终期于尽 ⑷不能喻之于怀⑸亦将有感于斯文2.定语后置⑴仰观宇宙之大⑵俯察品类之盛⑶虽无丝竹管弦之盛（三）省略句1、（众人）列坐（于）其次2、（众人）

人教版高一语文必修二知识点

人教版高一语文必修二知识点【篇一】 一、掌握下列重点词语 1、既望：七月既望(农历十六。既，过了。望，农历每月十五) 2、少焉：少焉，月出于东山之上(不多一会儿) 3、如：纵一苇之所如(往) 4、凌：凌万顷之茫然(越过) 5、御：浩浩乎如冯虚御风(驾) 6、溯：击空明兮溯流光(逆流而上) 7、予怀：渺渺兮予怀(我的心) 8、倚：倚歌而和之(循、依) 9、方、破：方其破荆州(当;占领) 10、下：下江陵(攻下) 11、渚：渔樵于江渚之上(江边) 12、卒、消长：而卒莫消长也(到底;消减和增长) 13、适：而吾与子之所共适(享受)

14、狼藉：杯盘狼藉(凌乱) 15、白：不知东方之既白(亮) 二、通假字 1、属：举酒属客(通"嘱"，劝酒) 2、冯：浩浩乎如冯(píng)虚御风(通"凭"，乘) 3、缪：山川相缪(通"缭"，环绕，盘绕) 三、一词多义 1、望： ①七月既望(农历每月十五，名词) ②西望夏口(向远处看，眺望，动词) 2、长： ①抱明月而长终(永远，副词) ②而卒莫消长也(增长，动词) 3、然： ①其声呜呜然(拟声词词尾，表状态) ②何为其然也(这样，代词) 4、于：

①苏子与客泛舟游于赤壁之下(在，代词) ②月出于东山之上(从，介词) ③此非孟德之困于周郎者乎(被，介词) ④于是饮酒乐甚(于是，表示后一件事紧接前一事，连词) 5、白： ①白露横江(白色的，形容词) ②不知东方之既白(亮，形容词) 6、歌： ①歌窈窕之章(唱，动词) ②歌曰(歌词，名词) ③倚歌而和之(歌曲的声调或节拍) 四、词类活用 1、羽：羽化而登仙(名作状，像长了翅膀似的) 2、舞：舞幽壑之潜蛟(使动，使……起舞) 3、泣：泣孤舟之嫠(lí)妇(使动，使……哭泣) 4、正：正襟危坐(使动，整理，端正)

2012高中语文 3.7《蒙娜丽莎的魅力》2教案 鲁人版必修2

语文：3. 7《蒙娜丽莎的魅力》精品教案2（鲁人版必修2） 【教学目标】 1、引导学生夯实基础知识，理清文章思路。 2、指导学生理解掌握文章的表现手法，品味语言 3、培养学生欣赏艺术美的能力，提高学生的艺术修养。 【教学重点】 1、夯实基础知识 2、掌握艺术表现手法，品味语言 【教学难点】 培养学生欣赏艺术美的能力，提高学生艺术修养 【教学方法】 学案导学法，小组讨论展示法 【教学过程】 一、导入：我们共同欣赏一组美丽的图片：幻灯片展示美丽的卢浮宫夜景、镇馆三宝。 充满神秘的卢浮宫中，萦绕着蒙娜丽莎的永恒的微笑。500年来，她以独特的魅力吸引着世人留恋的目光。有人说，她是飘泊浪子眼中母亲的柔情；有人说，她是年轻姑娘心中淑女的娴雅。大师远去，留下了无尽的求证与思考。 今天，我们学习《蒙娜丽莎的魅力》，品味这永恒的微笑。 二、出示幻灯片，明确学习目标. 三、简单了解傅雷和达芬奇 四、基础知识反馈：字形让学生课前写在黑板上。 订正字形，提读字音，齐读字音字形。齐答选词，可让学生辨析。 五、文章内容、写作方法探讨，语言品味 1、教师检查预习，师生共同完成学案二1、2题 （设计第1小题引导学生学会阅读较长的评论性文章，通过抓各段的关键句，理清文章思路，把握整体内容，明确文章的重点） （设计第2小题引导学生理解掌握文章的表现手法，明确类比的作用） 2、学生齐读学案范例，分组讨论语言特色

（设计第3小题的目的在于引导学生从修辞、句式、人称等角度品味学习语言） 3、师生共同探讨写作启示，完成学案二4 （通过梳理学案启发学生，总结规律，指导写作） 六、拓展写作：展示名画，引导思路 1、学生写，2名学生在黑板展示，可让学生交流、诵读 2、同学评论优点 3、师展示范例，生齐读 （设计此环节是让学生在实践中进一步提高运用能力，实现知识的迁移，能够欣赏艺术作品，并用文字表达出来） 七、布置作业，小结： 蒙娜丽莎的微笑穿越几个世纪依旧散发光彩，震撼人心。我们感谢达·芬奇，用四年时间，倾注心血，虔诚作画；我们感谢傅雷先生，引导我们欣赏这幅名画的魅力；我们感谢父母，赐给了我们一双发现美、欣赏美的眼睛。让我们以此为契机，步入艺术长廊，学会欣赏美，品味艺术带给我们的无穷魅力。

人教版高一语文必修二必背篇目

人教版高一语文必修二必背篇目 一、卫风·氓《诗经》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。 匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚!于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。 女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。 兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉! 二、离骚屈原 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰;

余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替;既替余以蕙纕兮，又申之以揽芷; 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔;众女疾余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫;固时俗之工巧兮，偭规矩而改错; 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度; 忳郁邑余挓傺兮，吾独穷困乎此时也;宁溘死以流亡兮，余不忍为此态; 鸷鸟之不群兮，自前世而固然; 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安;屈心而抑志兮，忍尤而攘诟; 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反; 回朕车以复路兮，及行迷之未远; 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息;进不入以离尤兮，退将复修吾初服;制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳; 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳; 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离; 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏;忽反顾以游目兮，将往观乎四荒;

鲁人版高中语文学业水平测试必修模块四模拟检测试题

山东省2011年夏季普通高中学生学业水平考试 语文试题模块四（二） 注意事项： 1．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷4页为选择题，30分；第Ⅱ卷4页为非选择题，70分；共100分。考试时间为120分钟。 2．答第Ⅰ卷前务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。考试结束，试题和答题卡一并收回。 3．第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动必须先用橡皮擦干净，再改涂其他答案。 第Ⅰ卷（选择题共30分） 一、（12分，每小题3分） 1．下列各组词语中加点字的读音都不相同的一组是 A．木讷．蚊蚋．纳．罕方枘．圆凿 B．木椟．赎．罪渎．职穷兵黩．武 C．疏浚．黢．黑逡．巡怙恶不悛． D．伶俜．聘．请娉．婷纵横驰骋． 2．下列词语中不含错别字的一组是 A．荧屏哈蜜瓜撤销处分计日程功 B．家具刊误表写作题纲徇私枉法 C．文身拇指登录网站珠联璧合 D．布署扫描仪句式杂揉棉里藏针 3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是 A．这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他们决心自主创业，牛刀小试 ．．．．，开创一番新事业。 B．一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性会感到自惭形秽 ．．．．，甚至无端地对自己进行心理折磨。 C．您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂些油画，一定会使居室 蓬荜生辉 ．．．．。 D．自第三分钟朴智星被断球后，曼联队在五分钟内竟然无法控制局面，而阿森纳队排山倒 ．．．海．般地高速狂攻，压得曼联喘不过气来。 4．下列各句中，没有语病的一句是 A．这种被称作“地沟油”的三无产品，其主要成分仍是甘油三酯，却又比真正的食用油多 了许多毒性物质。 B．季羡林的晚年，即使在病榻，仍然忆往述怀，富于思考，写下了如《病榻杂记》这样的佳作，这正是“思想不老”的极好写照。 C．他们渊博的学识修养、严谨的治学态度，将成为让我受用终生的宝贵的精神财富鞭策我，激励我。 D．我们经济发展的目的是为了不断提高人们日益增长的物质文化需求，也就是说为了改善民生。 二、（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成5~7题。 “皮影”是对皮影戏和皮影戏人物(包括场面道具景物)制品的通用称谓。中国皮影艺术是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。 皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工、刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。 皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。建国后，毛泽东、周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。然而，皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后，濒危的处境至今未能扭转。

高中语文《杜甫诗二首---登高》教案2 鲁人版选修1

《登高》教案 课题：《登高》（杜甫） 一、教学目的： 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。 2、品味诗歌的意境。 二、学法引导： 课间可播放一些古典音乐，以调动学生的情感。对诗歌应进行朗诵品味，进而体会作者的情感，并在此基础上欣赏讨论诗歌。 三、重点、难点、疑点及解决办法 1、重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。 2、难点：对诗人思想感情的认识。 3、疑点：对“万里”、“作客”、“百年”、“多病”、“独”、“艰难”、“潦倒”、“苦恨” 的理解。 4、解决办法：朗读、品味、讨论、谈感受。 四、课时安排：1课时 五、教学用具 多媒体及相关制作好的课件。 六、师生互动活动 1、范读欣赏。 2、讨论理解诗歌大意。 3、品味感受。 七、教学内容及步骤： （一）导入新课： 同学们，中国是诗歌的王国，五千年的优秀文化熔铸了不计其数的脍炙人口的优秀诗篇。许多诗流传千古，哺育了一代代人的成长，是我国极其珍贵的精神财富。不说别的，仅唐诗宋词就多如天上璀璨的繁星，闪发出迷人的光彩。在我国唐代诗歌发展的历史上出现了两颗巨星，那就是李白、杜甫，他们的诗作代表着唐诗创作的高峰。今天我们将学习杜甫所写的《登高》这首七言律诗。首先让我们来看一下学习目的和重点、难点。下面，请大家先听我朗读一遍这首诗。 （二）范读诗歌，让学生整体感知。然后学生齐读全诗。 （三）作者简介

首先，让我们来了解一下作者。杜甫（712～770），字子美，自称少陵野老。我国盛唐时期著名的现实主义诗人，自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。生活贫困，对当时的黑暗政治有较深的认识。善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主，大多透出无限的凄凉和感伤。待会儿我们将通过他的诗来看其写作的风格。另外，他的诗具有丰富的社会内容，大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。他的作品，显示了唐代由盛而衰的历史过程，因而其诗被称为“诗史”，后世称他为“诗圣”，又称“杜工部”。《兵车行》、《春望》、《三吏》、《三别》（《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》；《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）都是千古传诵的名篇。（展示杜甫画像） （四）写作背景 （要很好地欣赏一首诗，必须结合诗人的生活情境及当时的社会背景，整体把握这首诗的基本情调，这样才能深入体会诗歌的含义，体会诗人的情感。下面让我们来看一看这首诗是在什么样的背景之下写成的。）杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州时所写，夔州在长江之滨，也就是今重庆市奉节县。当时“安史之乱”已结束4年，但政局依然动荡不安，吐蕃不断入侵，兵机此起彼伏，再加上好友李白、严武、高适等相继去世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。 （五）分析欣赏诗歌： 1、在了解作者及其写作背景后，让我们再来朗读一遍这首诗，并说说整首诗的基调是怎样的？（凄凉、悲凉） 2、请同学们看大屏幕，结合课本上的词语的注释理解诗的大意，上边的这些翻译可以帮助大家理解： （1）“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 秋风紧急，苍天更高远，两岸猿啼凄厉而悲凉， 水中小洲清凌，白沙闪闪，鸥鸟低飞，往复回旋。 （2）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 无边无际的层层落叶纷扬而下， 奔腾不息的滚滚长江浩浩荡荡。 （3）“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 漂泊万里的异乡客悲秋怀愁绪， 人到暮年疾病缠身独自登上高台。

人教版高中语文必修二文言文知识梳理

人教版高中语文必修二文言文知识梳理 (1) 1.氓 2.采薇 3.离骚 4.孔雀东南飞 5.短歌行 《氓》 ——诗经 1、通假字： 士之耽兮，犹可说也。（说，通脱，摆脱，脱身） 淇则有岸，隰则有泮。（泮，通畔，岸边） 于嗟鸠兮，无食桑葚！（于，通吁，叹息。无，通勿，不要）匪来贸丝（匪通非，不是） 将子无怒（无通毋，不要） 2、古今异义： 泣涕涟涟（涕：古义眼泪，今义鼻涕） 三岁食贫（三岁，古义多年，今义三岁的年龄） 送子涉淇（子：古：你今：孩子） 将子无怒（将：古：请，希望今：将要；将军） 总角之宴（宴：古：欢聚，快乐今：宴会） 至于顿丘（至于：古：到达今：连词，说完一事，要说另一事时用至于）

3、词类活用： 夙兴夜寐（夙，夜：名词作状语，在早晨；在夜晚）4、特殊句式： 秋以为期（宾语前置） 5、一词多义 夙夙兴夜寐（早） 夙夜忧叹（日） 夙志已酬（素有的，旧有的） 《采薇》 ——诗经 1、通假字： 岁亦莫止（莫通暮） 彼路斯何（路通辂，大车） 孔棘（棘通急） 彼尔维何，维常之华（尔通草字头尔，花盛开的样子）维常之华（华通花） 彼尔维何，维常之华（常通棠，棠棣） 2、古今异义 薇亦作止（止：古：句尾语气词今：停止）

不遑启居（启：古：臂部离开脚后跟的叫启今：启发。） （居：古：臂部贴在小腿上叫居今：居住） 岁亦阳止（阳：古：指农历十月今：阳光、太阳等） 今我来思（思：古：语气词，无实意今：思考，想） 3、词类活用 岂不日戒（日：名词作状语，每日、每天） 雨雪霏霏（雨：名词作动词，降下） 《离骚》 ——屈原 1、通假字： 偭规矩而改错（错通措，施行） 忳郁邑余侘傺兮（郁邑通郁悒，忧愁苦闷） 何方圜之能周兮（圜通圆） 芳菲其能弥章（章通彰，明显） 进不入以离尤兮（离通罹，遭受） 延伫乎吾将反（反通返，返回） 2、古今异义; 怨灵修之浩荡兮（浩荡，古义荒唐，今义形容水势广阔而壮大）偭规矩而改错（改错，古义改变措施，今义改正错误）

人教版高中语文必修二理解性默写(附答案)

氓 1.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：，。，。 2.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的 句子是：，。 3.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是:,。,。 4.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：，。 5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：，。 6.在《氓》中，表现女子未见心上人伤心难过的语句是：，。 7．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现她刚烈的性格特点的语句是：，。 8.女主人公自嫁氓为妻，多年来所有的家庭劳作一身担负无余，体现这一点的语句是：，。，。 9.运用对比手法写女主人公婚前深深地沉溺在爱情之中，也体现了她纯真、热情的一面的语句是：，。，。 10.在诗中直接表现她已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：，。 11.女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：，。 12.开篇“_________________，________________”表现了男子求婚时的敦厚。 13.点明女子无奈拖延婚期的原因是：__________________，_________________ 14.写女子因为思念而眺望男子的句子是：__________________，_________________ 15.写男子变化无常，三心二意的句子是：__________________，________________。 16.写出男子心满意足之后就凶恶起来的句子是：__________________，________________。 17.写女子兄弟对其不理解的句子是：__________________，________________。 18.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：__________________，________________。 19.写女子不愿同氓终老的句子是：__________________，________________。 20.以“淇”和“隰”的有界来喻凡事都有边际，来反衬男子的变化无常的句子是： __________________，________________。 21.写出男子当年海誓山盟，如今却违背誓言，最终女子选择与男子决绝的语句是： __________________，________________。__________________，________________。 离骚

4.9 鸿门宴 共2课时 学案 高中语文必修二鲁人版

4.9 鸿门宴 学案 第1课时 导学与探究 1．字音 (1)给下列加点的字注音 ①飨．士卒( ) ②鲰．生( ) ③樊哙．( ) ④目眦．( ) ⑤彘．肩( ) ⑥啖．食( ) ⑦刀俎．( ) ⑧杯杓．( ) ⑨参乘．( ) ⑩瞋．目( ) ?芷．阳( ) ?斗卮．( ) ?不胜． ( ) (2)给多音字注音 ①为????? 做为．( )为．了谁( ) ②数????? 数．见不鲜( )数． 一下( ) ③得????? 吾得． 兄事之( )高得．多( )得．失( ) ④间????? 中间． ( )间． 接( ) 2．辨形组词 ① ???? ? 玦( )抉( )诀( ) ②???? ? 鲰( )诹( ) 陬( ) ③???? ? 戮( )谬( ) 缪( ) ④???? ? 飨( )飧( ) 餐( ) 3．词语释义 ①飨：________________________________________________________________ ②幸：_________________________________________________________________ ③故：_________________________________________________________________ ④游：_________________________________________________________________ ⑤活：_________________________________________________________________ ⑥婚姻：_______________________________________________________________ ⑦非常：_______________________________________________________________ ⑧秋毫：______________________________________________________________ ⑨跽：_________________________________________________________________ ⑩细说：_______________________________________________________________ ?刀俎：________________________________________________________________

鲁人版-语文-高一-高中语文 4.9《报任安书》教案导学1

第9课《报任安书》示范教案 教学目的： 1．了解《史记》的写作过程和成书原因； 2．感受司马迁逆境中发奋的高尚人格和他的生死观； 3．体会融议论、记叙、抒情于一炉的写法。 教学重难点： 通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。 教学时数：两课时 教学步骤： 第一课时 一、解题导入 1．题解： 报：回复；书，古代文体，书信，古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。任安，司马迁的朋友。这是司马迁给他的朋友任安的一封回信。 二、默读感知 在这封回信中，可不可见到来信的一些内容？把原文找出来。 教以慎于接物，推贤进士为务（教导我要待人接物要谨慎，以向朝廷推荐贤能的人才为自己的责任。） 司马迁是在什么样的情况下回这封信的？ 2．写作背景： 《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸（对此稍作解释），被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪（坐观成败）入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。

三、疏通课文、梳理内容 从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的呢？ 此文线索脉络十分清晰，大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”，唯有隐忍苟活，著书以偿前辱之债。 复信目的：对任安“推贤进士”的期望“略陈固陋”。（第1段） 复信内容：①受辱苟活，是恨私心有所不尽。（第2段） ②效古贤忍辱负重，退而著书，“思垂空文以自见”。（第3、4段） ③再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原因。（第5段） 四、总结全文 总结上述三段文字的思路，我们可以看出：司马迁与计多高尚士人一样，能正确对待受辱这件事，他能站在人生价值的高度，敢于正视现实，以非凡的忍耐精神，忍受住眼前的屈辱，并以超人的毅力，完成了巨著《史记》，给后人留下一笔宝贵的精神财富。表现了他崇高的人生理想，正确的人生观和价值观。同时，作者字字血声声泪，也控诉了那个社会的不公和皇权的黑暗。 五、写作技巧分析 提问：怎样理解叙事、说理、抒情相结合，“理至情切”的表现方法？ 1、“理至”：叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。 作者议论的基本路径是：①受辱——引决（士人应持的态度）；②受辱——隐忍——完成伟大的事业（高尚的士人，如文王、孔子、屈原、左丘明等）；③“我”（司马迁）受辱——学习前贤，选择隐忍——为了完成巨著《史记》。 这说明，对待受辱，引决不是唯一的处理方法，那要从生命的价值来认识，从“义”的深层意义去理解。作者一方面说要学习前贤，有忍辱负重的精神；一方面说如果自己受辱就去死的话，则不能完成著述《史记》的任务，一个人死的窝窝囊囊，无所作为，就失去了人生的价值，也就“轻于鸿毛”了。这个道理讲得清楚明白，环环紧扣，层层深入。当然，这并不是说，人不应该为“义”去死，而是从长远的意义上理解这个“义”的含义。 2、“情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。 全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀；有时又回肠荡气，如泣如诉。第一段写受辱的痛苦时，说自己伏法死去，“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异！”这抒发了他对社会不公的愤慨之情；写自己选择忍受侮辱时说：“仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！”这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情，溢于言表。第二段写出他为了完成伟大

人教版高中语文必修二第一单元教案

人教版高中语文必修二第一单元教案 教学园地 10-10 1950 ： 人教版高中语文必修二第一单元教案 安工大附中高一备课组 本单元教学设想： 一、了解本单元的编写意图 本单元重点学习写景状物的散文 本单元包括三篇散文：《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》 这些散文名篇的共同特点，一是写景优美，情味浓厚。二是意蕴深，可以引发学生对自然、人生、社会的多方面思考。三是语言美。 二．把握本单元的总体教学目标 以课程标准中的“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个纬度为坐标，根据“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“发现创新”这个学科能力目标确定本单元的总教学目标。 三、实施本单元的教学建议 1、分析写景 2、体会情感 3．注重审美 4、品味语言 5、读写结合

四、单元教学安排 《荷塘月色》2课时，《故都的秋》2课时，《囚绿记》2课时，表达交流2课时 《荷塘月色》教案 教学目的 一．学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。 二．掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。 三．了解创作的心情以及这种心情的社会内容。 四．通过朗诵欣赏体会《荷塘月色》的韵味。 教学设想 1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。 2、安排二课时。 教学内容与步骤 一、请两位同学分别用几句话描绘一下自己印象中的荷塘景色,然后引入课文。 二、解题 1、荷塘,指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。月色,则点明了时间,是一个有月亮的夜晚。 2、写作背景 问题预设：本文写于1927年，这段时期中国历史上发生什么事情？ 问题解答：朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动,向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。《荷》正是通过“我”在荷塘月夜的独

高中语文鲁人版《《史记》选读》第2单元自读文本《管鲍之交》教案(可编辑修改word版)

《管鲍之交》教案 【教师寄语】与君子游，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与小人游，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。 【学习目标】 1、积累相关文言知识，提高文言文阅读能力； 2、体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。 3、理解司马迁的看法和情感。 【学习重点】 1、积累相关文言知识，提高文言文阅读能力； 2、体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。 【学习难点】 理解司马迁的看法和情感。 【学习过程】 一、导入新课 友谊是人类永恒的话题，因为人们总是渴望心灵的沟通和精神的交流。有人说：“人生得一知己足矣。”可见知已难得啊。所以历史上结为刎颈之交的廉颇和蔺相如才会世代为人们所称道；而高ft流水遇知音的俞伯牙和钟子期才会世代为人们所仰慕；春秋时，齐国人管仲和鲍叔牙也留下了一段让人津津乐道的佳话，后世称为“管鲍之交”。今天就让我们通过学这篇《管鲍之交》来走进这段千古传颂的友谊。 （展示目标） 1、掌握“合”“匡”“游”“多”等实词、“以”“而”“之”“于”等虚词及“穷困”“死”“羞”“耻”“下”等活用现象，提高文言文阅读能力； 2、体会管鲍之交的真诚可贵，珍惜同学情谊。 3、理解司马迁的看法和情感。 二、解题和文本内容介绍 下面请同学们读一下学案“背景资料”部分，了解文本内容。 1、课文选自《史记·管晏列传》。《管晏列传》中的管晏，指春秋时期齐国的两位贤相管仲和晏婴。管仲辅佐齐桓公称霸，晏婴辅佐齐景公治国。全传前半部分写管仲，后半

部分写晏婴，二人不交叉；最后是司马迁对二人的赞词。二人齐名，写成和传，故题名“管晏列传”。课文节选的即是传中写管仲的主要内容中的一个小故事“管鲍之交”。（学生读） 2、春秋初期，齐国渐渐强大，但由于发生内乱，齐襄公被杀，公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃跑到莒国，公子纠在管仲的辅佐下逃跑到鲁国，以躲避本国的政治斗争。齐国内部安定后，一时没有国君，于是两位公子都急于回国做齐国国君。管仲和鲍叔牙本是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位子。双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡，扑倒在车上。管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白迅速赶到临淄．当上国君，就是后来的齐桓公，他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死公于纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。齐桓公本来恨透了管仲．一定要亲手杀死他才解恨。但鲍叔牙劝他说：“管仲才华横溢，国士无双，您要想称霸诸侯，非管仲不可。如果重用他，他一定能为齐国成就一番大事业。”齐桓公听从了他。管仲在鲁国，听到齐国叫鲁国把他押回去，而没有象公子纠那样被杀，心想大概是的叔牙在齐桓公面前推荐了他。果然，刚进齐境，鲍叔牙就来迎接。到了临淄，齐桓公拜他为相国，地位还在鲍叔牙之上。管仲感叹说：“生我者父母，知我者鲍子也。”（口述大概） 3、管仲，春秋初齐国人。名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人。春秋初期的政治家齐桓公即位后，任管仲为相，主持政务，并尊之为“仲父”。管仲辅佐齐桓公，提出“尊王攘夷”的口号，使桓公成为五霸之首。管仲被后世认为是法家的创始人，，诸葛亮在隆中时经常也以管仲、乐毅自比，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。孔子称管仲以“仁”，称赞他说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”（学生读屏幕） 4、鲍叔牙（？-前 644）春秋时齐国政治家，颍上（今安徽）人，亦称“鲍叔”“鲍子”，以善于知人著称，相传为夏禹后人，杞国（春秋中期在ft东新泰）公子敬叔之子，敬叔仕齐，采邑于鲍，故为鲍氏。 读《管仲列传》，我们可以深切地感受到他务本求实、以民为本的为政才能，以及他因势利导、转败为功的政治家风范。如此优秀的管仲除了它自身的优秀资质和禀赋外还有什么原因促成了他的成功呢？下面我们来走进文本，走进这段千古传颂的友谊。 三、通读课文，疏通文意，掌握重点文言知识

人教版高中语文必修二教案

人教版高中语文必修二教案 《短歌行》 教学过程： 师：上一个星期，一个同学跟我说过，她有一篇很好的文章要给我欣赏，我看了，我觉得有一些不足，但是的确不错，至少作者的阅读面和思考值得大家学习。 生：（他是我哥哥）， 师：噢，你告诉他我很佩服他。他这篇文章，本来她读，他身体不适，我就代劳了 教师读学生哥哥的文章〈酒的遐想〉 酒的遐想 很偶然的灵感，想到了酒。 第一个闯进脑海的是“把酒问青天”的苏轼，那个当年在月光下起舞弄清影，感叹出“但愿人长久，千里共婵娟”的苏轼酷爱饮酒，他说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，非凡的气概啊！是酒赠与他的吗？“人生如梦，一尊还酹江月”，还是默默地与江水、明月抒情吧。 喝醉了，美也，愁也。 醉？“醉翁之意不在酒”的欧阳修真的醉了吗？如果他没醉，柳永一定醉了：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”哦，他好象已经醉醒。那江头的屈原一定醉了，彻彻底底的。“众人皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”我好象又错了，屈原说他没醉，恩……哦！酒醉的人总说自己没醉……

让我仔细想想，一定有人醉过…… 有了！辛弃疾醉过！“醉里挑灯看剑”，对！是他！他“梦回吹角连营”、“沙场秋点兵”。哦……还有那位“独上兰舟”“这次第，怎一个愁字了得的李清照也醉在酒里。醉是酒的魅力，那愁思呢？ 愁？不应该责怪酒吧？曹操说：“何以解忧？惟有杜康。”李白说：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”看来酒不是愁的梦…… 慢慢咀嚼，细细推敲品味。 突然想到范仲淹，他说酒可以化作“相思泪”，为何？因为“酒入愁肠，化作相思泪”。 古人好象总醉在酒里，醉在梦里，醉在愁里…… “水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒”。看来醉里的人很容易醒来，但愁呢？“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，李白的话道出了真理，就让咱们“今朝有酒今朝醉”、“酒不醉人人自醉”、“会须一饮三百杯”吧！ 望着祖国大好山河容易醉，望着英雄当年“雄姿英发”容易醉，望着曹雪芹勾勒的儿女情长容易醉，醉得太多，醉得太美，醉得值得！又想起那句俗话：“酒逢知己饮！”就让我们为友人一醉方休吧！ 思绪随意自然地来到那座小城----------布达佩思东北一百多公里的埃盖尔。在这块大地下藏着许多美酒，几百年……冷冷的静静地醉卧在地下，余秋雨说那是秘藏的醉意，连裴多菲和纳吉的热血都没能改变它的恒温，连两次大战都没能干扰它的美梦，埃盖尔醉得是何等的固执和执拗啊！

语文山东人民出版社必修三(鲁人版)必背课文

第三册 《陈情表》 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 《屈原列传》 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其

鲁人版-语文-高二-高中语文《阿房宫赋》原文和译文教案

《阿房宫赋》原文和译文教案 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 译文： 六国覆灭，天下统一。四川山林中的树木被砍伐一空，阿房宫殿得以建成。（它）覆盖了三百多里地，几乎遮蔽了天日。从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。渭水和樊川，浩浩荡荡地流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；长廊如带，迂回曲折，屋檐高挑，象鸟喙一样在半空飞啄。这些亭台楼阁啊，各自凭借不同的地势，参差环抱，回廊环绕象钩心，飞檐高耸象斗角。弯弯转转，曲折回环，象蜂房那样密集，如水涡那样套连，巍巍峨峨，不知道它们有几千万座。那长桥卧在水面上（象蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（象彩虹），（可是）并非雨过天晴，怎么会有虹霓产生？高高低低的楼阁，幽冥迷离，使人辨不清南北西东。高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春天一般温暖；大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷。就在同一天内，同一座宫里，而气候冷暖却截然不同。 （六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。（她们）早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人。（清晨）只见星光闪烁，（原来是她们）打开了梳妆的明镜；又见乌云纷纷扰扰，（原来是她们）一早在梳理发鬓；渭水泛起一层

【人教版】高中语文必修二全册单元测试卷全套(含答案)新人教必修2

第一单元 一、基础题 1.下列词语中加点的字，注音完全都正确的一项是（） A.踱．步（dù）袅．娜（niǎo ）峭楞楞 ．．（léng）蓊蓊 ．．郁郁（wěng） B.颤．动（zhàn）落蕊．（ruǐ）潭柘．寺（zhè）脉脉 ．．含情（mò） C.涸辙．（hé）蕈菌．（sùn）廿．四桥（niàn）揠．苗助长（yàn） D.．漪．澜（yī）深邃．（suì）黑．（xū）混混沌沌 ．．（dùn） 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A.寂寞幽辟弥望缕缕清香 B.缈茫宛然歧韵平平仄仄 C.嘻游瞥见镶嵌急不暇择 D.嫩绿攀缘峻峭恍然大悟 3.下列各句标点符号使用正确的一项是（） A.这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。 B.秋之于人，何尝有别？更何尝有人种阶级之分呢？ C.绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。 D.“行啊，”小王停了一会儿说：“叫我干什么我就干什么。” 4.下列各句空格处应填入的词语正确的一项是（） ①沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。 ②秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透，不到十足。 ③我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让的枝叶垂在我的案前。 A.幽静品尝软弱 B.幽僻品尝柔弱 C.幽僻赏玩柔弱 D.幽静赏玩软弱 5.对下列词句的理解，错误的一项是（） A.许多人都曾经被譬为瓦尔登湖，但只有少数几个人能受之无愧。 在作者看来，瓦尔登湖是纯洁、深刻、博大、富有生命力的象征，人类社会中，许多人

鲁人版(高中语文必修二)五篇文言文测试 定稿

五篇文言文测试题 满分：100分 教师寄语：学然后知不足。 一、选择题。（每题4分，共80 分） 1、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（） A驽．马nú谥．号yì熨．帖yù味同嚼．蜡jiáo B馥．郁fù神龛．kān破绽．dìng 暴殄．天物tiǎn C辍．学chuò端倪．ní造诣．yì方兴未艾．ài D皴．裂cūn 滂．沱páng 翘．楚qiáo 奉为圭臬．niè 1、C A谥号shì B破绽zhàn D滂沱pāng 2、下列词语字形完全正确的一项是（） A沉湎箫瑟陨命凋敝插科打诨

B暮霭惆怅商榷豢养草官人命C梦魇阴霾乾坤整饬美轮美焕D干涸辎重掣肘茱萸中流砥柱 2、D A萧瑟殒命 B草菅人命 C美轮美奂 3、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（） A船舷．xuán 枕藉．jia瑰．怪guī余音袅袅．niǎo B征辟．bì奢侈．shē窥伺．sì余勇可贾．gǔC默契．qì犒．劳kào 骸．骨hái 越俎．代庖zǔD鸨．母bǎo 樊哙．kuài 青冢．zhǒng 睚眦．必报cī 3、C A船舷xián B奢侈chǐ D睚眦必报zì 4、下列词语字形完全正确的一项是（） A溯流而上沽名钓誉杯盘狼藉戮力同心

B瞋目怒视沧海一栗刚愎自用胸无城府 C运愁帷幄蟾宫折桂劳苦功高沐猴而冠 D不绝如缕暴虎冯河正禁危坐下车伊始 4、A B沧海一粟 C运筹帷幄 D正襟危坐 5、下列句子中加点词语解释完全正确的一项是（） ?唐浮图慧褒始舍．于其址（筑舍定居）?则其好游者不能穷．也（走到尽头） ?壬戌之秋，七月既望 ．．（农历每月十五）?而无骄尚．之情（高尚）?连辟．公府不就（征召）?衡乃拟．班固《两都》作《二京赋》（模仿）?闻大王有意督过．之（责备）?再．迁为太史令（第二次）?低眉信．手续续弹（随意）?却．坐促弦弦转急（但是）⑴旦日飨．士卒（犒劳）⑵若．入前为寿（你）（⑶刑．人如恐不胜（处罚）⑷故．遣将守关者，备他盗出入与非常也（所以）⑸沛公则置．车骑，脱身独骑（放弃）