十一22重庆市九龙坡区实验区六大项目联盟研讯第5至7期(名校课模讲座十一之22)

重庆市九龙坡区“实验区六大项目”联盟研讯第5至7期(名校课模讲座十一之22)

主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年5月5日

(编号：zhongwei196207blog —19—11—22)

编者按:本人对(钟炜的博客)“（第19类）名校课模讲座”分为十二个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六辽宁名校课堂教学模式；七江西名校课堂教学模式；八安徽名校课堂教学模式；九广东名校课堂教学模式；十湖北名校课堂教学模式；十一重庆名校课堂教学模式；十二四川名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“（第19类）名校课模讲座”是“（第18类）课堂改革讲座”的续讲座）

1、重庆市名校优秀课堂教学模式例示：（1）重庆市九龙坡区名校课堂教学模式；（2）；

（3）；……。

2、重庆市九龙坡区名校课堂教学模式编写（阅读）导引：①九龙坡全区“品质课堂,生本课堂”（讲座十一之1至2及11至12）；②谢家湾小学“六年影响一生”（讲座十一之3至4）；③石新路小学“自主发展课堂”（讲座十一之5）；④田坝小学“探索式课堂”（讲座十一之6）；⑤第一实验小学“阳光课堂”（讲座十一之7）；⑥第二实验小学“生本课堂”(讲座十一之8)；⑦驿都实验学校“博爱课堂，爱的课堂”(讲座十一之9至10)；

⑧天宝实验学校“生本课堂，学案导学”（讲座十一之13至14）；○

9石板中学“品质课堂”（讲座十一之15至16）○10白市驿一中“品质课堂”(讲座十一之17至18）;○

11九龙坡全区续编(讲座十一之19至22);……。

内容提要：本文《重庆市九龙坡区“实验区六大项目”联盟研讯第5至7期（第19类名校课模讲座系列十一之专题22》分为三个版块：每个版块转载“联盟研讯”1期。致谢各位原作者和诸位读者。

(提示:九龙坡区“实验区六大项目”为(1)心理健康教育项目,(2)爱心教育项目,(3)科技教育项目,(4)教育信息化项目,(5)学校安全管理项目;(6)书香校园建设项目.这六个项目的实施意见及六个实施方案详见《名校课模讲座十一之2版块二》)

版块一:九龙坡实验区六大项目联盟研讯第5期(十一篇)

编者:中国教科院九龙坡实验区院区合作办公室编 日期:2013年10月31日

来源:中国教育科学研究院 重庆九龙坡教育综合改革实验区 日期:2013年11月1日 金秋十月，丹桂飘香。九龙坡实验区“六大项目”建设正有序推进，驻区专家组全力指导项目工作，各项目组精心组织项目联盟活动，各项目学校深入开展项目实验。本月“六大项目”建设呈现出三大亮点：一是心理健康教育组织中小学心理健康教育专兼职教师到西南大学开展专业培训；二是教育信息化项目启动了九龙坡区首届微课程大赛；三是各项目组深入项目学校开展项目建设情况调研工作。

版块一--1:玉琢成器，清心为学

——玉清寺小学开展书香校园环境文化建设交流会

作者:九龙坡区玉清寺小学 周克兵

为加强书香校园建设项目联盟学校的沟通交流与相互借鉴，近日,实验区书香校园建设项目联盟在九龙坡区玉清寺小学开展了书香校园环境文化建设交流会。中国教育科学研究院驻区专家组王明建，区教师进修学院副院长唐杰、初等教育研究室祝传武及六所书香校园建设项目联盟学校的项目负责人参加活动。会议由祝传武主持。

玉清寺小学副校长何正武首先就本校环境文化建设工作作了交流发言。他介绍到玉清寺小学的校园环境文化建设着力在“玉”字上下功夫。把“玉成雅致”、“玉文雅韵”和

“玉典雅林”分别作为教学楼一至三楼环境文化建设的主题。同时在每楼层每班级做“书海拾贝”框，开展“好书我推荐”活动。设立命名为“静远吧”的教师书吧和“知远吧”的学生书吧。随后，他带领与会人员参观了学校环境文化建设。

参观结束，各书香校园建设项目联盟学校就参观所得和玉清寺小学的领导进行了交流和指导。首先充分肯定了该校书香环境的建设，并将此与学校办学理念“玉琢成器清心为学”结合起来，很有特色，既体现了原有学校文化的内涵，又把书香校园的文化融合进去，使二者相得益彰。避免了全区书香校园建设的千篇一律，让玉清寺小学的书香文化彰显特色，同时也指出了学校校园环境文化建设存在的瑕疵。

专家组王明建博士从隐性课程的角度谈了书香校园环境建设的价值，并以此对玉清寺小学的书香校园建设做出积极肯定及进一步优化的建议。他说书香校园环境是隐性课程的一部分，隐性课程在立德树人中起着至关重要的作用。玉清寺小学巧妙构思的书香校园环境建设，形成了良好的学校隐性课程，既营造了玉清寺小学的“玉”文化，也有力地促进了学校文化和书香校园建设项目的整体推进。他就玉清寺小学的学生书吧和教师书吧的学习氛围、制度建设和学生课外阅读的开展等软文化作了细致的指导，为今后书香校园建设项目的软文化建设提供了建设性思路和意见。特别是针对玉清寺小学近半个世纪的建校历程，他建议玉清寺小学可以把校史作为学校文化和隐性课程及书香校园建设的内容之一。

活动最后唐杰副院长对本次活动进行了总结性发言。他传达了区教委和进修学院对书香项目建设的高度重视，对联盟学校每月举行交流活动的规范性、目的性和时效性提出了要求，对书香校园项目建设阶段性工作进行了详尽部署，并对玉清寺小学书香环境建设和学生书廊管理等多方面给予了切实可行的指导意见。

版块一--2:心的开始

——九龙坡区中小学心理健康教育专兼职教师培训班首日活动纪实作者:九龙坡区第一实验小学徐允熙

2013年的金秋，国庆的欢悦还留在每一个人的心中，九龙坡区第一期中小学心理健康教育专兼职教师培训班的40位学员，在区教委郭华副主任、区教师进修学院江涛书记的带领下，来到巍巍缙云山麓的西南大学心理学部，开始了为期5天的培训学习……

一、心的开始

10月8日的早晨，迎着初升的太阳，我们举行了一个简单却隆重的开班典礼。典礼由西南大学心理学部副部长、博士生导师陈旭教授主持。区教委郭华副主任、西南大学心理学部易遵尧书记、区教师进修学院江涛书记、培训班专业班主任刘衍玲副教授出席了开班典礼。易书记在致辞中，向全体学员介绍了西南大学心理学部、心理健康教育研究中心的有关情况，让我们了解了这个西部地区儿童青少年心理健康及其教育的重要研究基地的科研特色和学术影响。郭华副主任给全体学员提出了“严于律己、尊重老师、认真听讲、积极参与”的学习要求。陈旭教授希望各位学员能在思考中学习，在参与中学习，在体验中学习，在分享中学习。共和小学何静校长代表全体学员表态，我们都将珍惜这次难得的学习机会，认真学习，学以致用，推动学校心理健康项目的深入开展。

二、心的初识

开班典礼之后，西南大学心理学部徐展副教授为我们作了《中小学生心理发展与心理问题》的专题讲座，系统地介绍了中小学生心理发展的特点和规律，以及中小学生常见心理问题的主要表现，分析了各种家庭教育方式与儿童心理健康的关系。徐展副教授还介绍了皮亚杰、埃里克森、班杜拉、维果茨基等多位心理学家的心理发展基本理论，以及如何将这些基本原理应用于中小学教育教学活动中，如何正确认识中小学生认知发展中出现的问题……为我们今后在教育教学中正确面对和处理学生的心理发展问题提供了理论基础。

下午，西南大学的吴明霞博士以生动、直观的互动方式，在众多案例的分析、交流中

让，让学员们了解到心理咨询室的设计与布置中容易忽视的细节问题，从专业角度指导心理咨询室的建设。她邀请学员提出自己工作中遇到的具体问题，引导大家大胆地讨论、分析，在互动中明白对于学生的心理问题，应当从事实本真出发，深入了解和探讨儿童心理咨询的特点。学员们积极参与、踊跃交流，课堂气氛轻松活跃。

三、心的绽放

在下午课后进行的沙龙中，我们在班主任刘衍玲副教授的指导下开展了团队活动——制作小组文化。全体学员分成八个小组，自行设计小组名称、学习口号和小组LOGO，介绍成员组成，畅谈学习感受。学员们兴致高昂地组成了“春雨”“心心相印”“心灯”“向日葵”“非常‘4+1’”等颇具新意的小组。大家在活动中增进了了解，体验到团结与协作的快乐，更感受到团队的力量。

今天，是心的开始，心的初识，更有心的绽放。全体学员会在以后的学习和活动中更加努力，学以致用，出色完成学习任务！

版块一--3:以信息化带动教育现代化

——九龙坡实验区组织开展微课程系列培训

作者:九龙坡教师进修学院向林

为推进九龙坡区首届微课程大赛的顺利开展，提高教师信息技术应用能力与水平，促进信息技术与教育教学的深度融合，10月10日，九龙坡区组织开展了微课程系列培训。中国教育科学研究院曹培杰博士，九龙坡区教师进修学院蒋元斌副院长，九龙坡区教育信息中心王开明主任以及全区所有中小学校的教师代表参加会议。

首先，蒋元斌副院长简要介绍了九龙坡区现代教育技术装备配备情况，并结合全区教育信息化发展需求，阐述了微课程大赛的主要目的和重要意义。他强调，九龙坡区近三年每年投入数千万元用于改善学校的教学装备，目前已经使全区所有中小学的每一间教室实现了电子白板班班通，具备了开展教学改革的信息化环境。举办本次微课程大赛，就是要促进学校进一步创新理念，加强信息化设备的使用实效，推动教学结构的系统变革，实现信息化环境下的品质课堂。

上午，曹培杰博士以微课程的理念、设计与创作为主题，为所有参会教师做了精彩的主题报告。他从时代发展背景出发，深入分析了微课程的理念和内涵。他指出，微课程是指以视频为主要载体，以教学课件、反馈练习、学习方案、拓展资料为配套资源，针对某个知识点设计开发的精炼、简短、系统的专题型课程资源，可以支撑一个完整的学习过程。之后，曹培杰详细介绍了微课视频、教学课件、反馈练习、学习方案和拓展资料的设计方法和制作技巧，并提出了微课程的十大创作原则和五项评价标准。他强调，微课程一旦实现互联互通，每个学生都可以在网上享受到最优秀教师的精彩授课和全方位教学服务，而那些不能适应时代发展的教师将不可避免地从“主讲者”变为“助教员”和“辅导员”。

下午，进修学院信息中心向林老师和黎强老师分别就微课程视频的录制方法、微课程资源的上传方法作了详细讲解，与会老师作了现场演练操作。

据悉，本次微课程大赛参赛教师共482人，其中小学275人，中学207人，主要涉及到小学三年级、四年级，初中七年级、八年级共十一个学科。为配合本次微课程大赛，组委会还专门制作了微课程作品上传平台（https://www.wendangku.net/doc/ab1232423.html,），参赛教师的作品直接通过网络提交，经评审后直接面向全区学校开放，届时学生无论在课堂还是在家里都可以通过网络直接学习丰富的微课程资源。

本次培训旨在进一步提高全区教师运用新方法达到最好的教学效果。通过教会教师学会制作微课程，引导他们开展适合自己的草根研究，转变教育教学科研的模式与观念。而制作微课程就是一个专业发展过程，教师也能够在创作和反思中不断成长。最终达到提高全区教师综合素质和教育教学能力的目的。

版块一--4:“共和小学向日葵心理健康中心建设”研讨会召开

作者:九龙坡区共和小学

为进一步完善心理健康中心建设，更好地开展心理健康专题教育，创建“因能施教·多元智能·个性化”品质课堂教学改革示范学校，近日，心理健康教育项目召开了“九龙坡区共和小学向日葵心理健康中心建设”现场研讨会。中国教育科学研究院驻区专家刘永福，区进修学院书记江涛、副院长唐杰、项目工作组邹扬、叶飞，共和小学校长何静、书记向军、副校长罗中兴以及中心负责人王怡参加会议。

与会领导和专家实地参观了共和小学向日葵心理健康中心，听取了何静校长对“共和小学向日葵心理健康中心”建设实施方案的介绍之后，对“心理健康中心”的环境布置、功能定位、服务内容、运作方式和功能保障等方面提出了宝贵的建设性意见。刘永福博士充分肯定了学校在现有条件下对心理健康教育所做出的努力，特别是在硬件配套、学生心理档案建设和学生心理辅导方面做出了富有成效的探索。针对“心理健康中心”的建设，他指出，心理健康中心的整体氛围要给学生以安全、明朗、愉快的感觉，特别是个别咨询区一定要保持环境幽雅、宁静，应使学生松弛、放心的倾诉；同时，心理健康中心还要根据小学生的心理发展特点来设计推进，需要制定和完善规章制度，使心理健康中心真正成为学生获得心理支持、消除心理困扰、提高心理素质的有效场所。

江涛书记通过现场参观指导也对学校心理健康中心的建设提出了希望，她提出希望学校能做到示范引领的作用，通过心理健康中心的建设来提升学校整体形象，特别是学校整体特色的系统梳理，心理健康校本课程的成果提炼能更加完善，以及如何发挥心理健康中心“七室一厅”的作用，做到有实效，人人能参与。最后，唐杰副院长在如何推进学校心理健康教育项目工作上提出了自己的建议，指出心理健康中心的建设应该与心育活动的扎实开展、心育进课程、心育成果的展示等方面结合起来，努力打造成九龙坡实验区心理健康项目的示范学校。

版块一--5:以武启德,仁爱修身

——专家组一行调研人和小学爱心教育项目建设工作

作者:九龙坡区人和小学

为了进一步完善学校爱心教育体系，提升学校爱心教育效果，全面提高师生道德素质，营造充满爱心的教育环境和氛围，10月23日，中国教科院九龙坡实验区专家组王明建博士，区教师进修学院副院长唐杰、教仪站副站长糜嘉对人和小学“爱心教育”项目进行专项调研。

调研人员首先参观了人和小学校园风貌、教学楼楼层文化布置、武术训练场等。人和小学校长方涛详细介绍了人和历史沿革、办学理念、办学特色和师资力量等。

随后，调研人员与人和小学领导进行了交流研讨。人和小学副校长黄晓川对开展爱心教育项目的情况做出汇报，重点讲解了项目的推进工作。人和小学是九龙坡区武术特色学校，学校结合武德教育特色，开展了一系列“仁爱”教育活动，如“爱心宣言”、“爱在课堂”、“节日教育话孝心”，“爱的征文”评选、“爱的瞬间”展示、“爱心书吧”建设、“爱的教育”心得交流、“爱心家园”建设、“感动人物”观后感交流和“情满中秋——关爱留守儿童”等活动，充分培养了全校师生的爱心品质，让人和校园处处洋溢着浓浓的爱的气息。目前，特别是通过正在开展的“仁爱人和——凝聚正能量”实践活动，无论是教师、学生、还是家长都加入到寻找爱的正能量中。在研讨中，糜嘉谈到学校历史厚重，抓爱心教育活动有新意、有办法、有亮点，但需要进一步思考学校武术文化与仁爱教育的结合，策划如何开展“最有爱心教师”评选活动。唐杰强调爱心教育项目的实施，要注重成果的搜集和物化，不仅要让校园溢满爱的氛围，更重要的是学校、教师、学生受爱的熏陶后有所变化，并把爱延伸到家庭、社会。通过爱心教育，形成充满善良、有爱、平

等、关怀、包容的爱心氛围，进而通过学生对学生家庭以及学校所在社区传递充满爱心的正能量，为社会创建健康和谐、积极向善的环境，为创建和谐九龙坡奠定坚实的基础。最后，王明建提出学校应通过一系列德育活动体验，让学生形成良好的爱心品质，要进一步深化爱心教育项目的实验研究，深入思考学校名称“人和”与学校特色文化“尚武”的结合，提炼更精炼更具有百年历史的人和办学理念，把九龙教育三原色渗透到学校的武术特色建设及爱心教育项目中。

版块一--6:借力专家引领,项目稳步推进

——铁路中学四项措施践行爱心教育

作者:重庆铁路中学古强

没有教育的爱，就没有爱的教育。作为全区“卓越学校”战略建设的内涵之一，“爱心教育”是重庆铁路中学着力推进的一项实验项目，学校借力于中国教育科学院驻区专家和区教育系统专家的引领，重点采取四项措施，积极开展项目工作，取得了良好的成效，受到区项目组的充分肯定。

10月23日上午，我区“爱心教育项目组”专家王明建博士、进修学院唐杰副院长、项目试验负责人糜嘉一行3人到我校开展工作调研，学校副校长余良、学生处主任刘刚等参与会议，向专家组汇报了项目实验以来学校工作开展的具体情况。

余良副校长重点汇报了我校爱心教育开展的四项工作：

第一，坚持开展爱心教育读书与征文活动。一是学校将全区“修远行动”与项目实验有机结合，为每位教师配发包括李镇西《爱心与教育》、黑柳彻子《窗边的小豆豆》等在内的教育书籍，并由教导处组织专题的读书交流会。二是学生处开列学生系列的爱心教育阅读书目，结合校内表彰奖励和校园阅读活动，向学生赠送爱心教育图书，实行爱心教育书籍图书馆上架。三是结合传统节日开展爱心教育征文活动，今年教师节前，学校在非毕业年级班级中开展“我有书信给老师”的活动，很多同学动情地书写了师生交往的感人故事，表达了对老师的感恩之情。同时，学生处与语文组协同，利用校园文化节在高一、初二年级中开展“爱的故事”专题征文比赛。

第二，坚持推行爱心教育实践体验。学校长期建立有校园“爱心社团”，同时响应团中央号召的爱心志愿者活动，坚持利用主题教育时间，在校园内外开展爱心环保活动，增强关爱自然的意识与能力。学校还积极与社区合作，开展“我是黄桷义工”爱心教育活动，由学生志愿者结对社区困难家庭，开展爱心帮扶社会群众的活动。

第三，认真进行爱心教育课题科研。根据区项目组要求和学校实际，成立了爱心教育项目课题组，实施校园爱心教育研究，探究高完中学生中开展爱心教育的路径、方法与成效等。目前进展顺利。

第四，及时开展爱心教育宣传工作。一是构建平台与机制，利用校园广播站、宣传橱窗和网络，向广大师生展示富有爱心的公众代表人物，让优秀人物的事迹精神去培育和强化师生的爱心。二是开展爱心典范人物评选活动，校办公室定期开展教师系列的感人事迹征选、宣传活动；学生处每年专项评选“爱心学子”，并全校表彰弘扬。

学校项目联系人刘刚主任、团委书记王益蕾、项目试点年级代表古强助理参加调研，并就爱心教育项目工作在校级、年级实施的有关情况分别向专家组作了补充性介绍。

调研组对我校校园文化建设、项目工作开展给予了积极肯定，认为学校“活动丰富多彩，爱心教育处处存在”，并就学校下一阶段的工作提出了希望：一是要把学校的特色文化与爱心教育项目密切结合，推动项目效益最大化；二是进一步强化爱心教育体系化、品牌化，把爱心教育融入到学校校史校志的研究编撰之中；三是要进一步强化经验梳理、成果物化工作。

版块一--7:陶家小学举行科技创新技能比赛

作者:九龙坡区陶家小学

为了提升学生科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，推进科技教育项目学校活动进程，10月23日，九龙坡实验区“科技教育项目”学校联盟工作会暨“陶家小学‘我的奇思妙想’科技创新技能比赛”在陶家小学成功举办。中国教科院九龙坡实验区专家组曹培杰，区教师进修学院潘波、付松华及10所教育科技教育项目学校的校长和教师代表参加了本次工作会。

参会人员首先参观了陶家小学的科技角及“我的奇思妙想”科技创新技能比赛。本次技能比赛根据学生不同年龄段选择了学生喜爱的活动项目，在班级初赛的基础上，每班选拔出两队参加校级决赛。活动项目有“堆火柴”、“放回形针”、“科技之塔”、“创意制作”、“纸牌叠高”、“纸绳托重”等。各队选手在比赛中积极实践，动手动脑，按评委的要求完成各自的比赛，专家与联盟学校的领导不时对选手提出问题，孩子们自信快乐的回答得到了专家与领导的一致首肯。通过此次活动，既锻炼了孩子们的创造能力和动手操作能力，激发了更多学生对科学的兴趣和创新意识，又培养了团队协作精神。

随后，在陶家小学多功能室召开了“区科技教育项目工作交流与研讨会”，会议由潘波主持。陶家小学校长赵小林首先对“我的奇思妙想”科技创新技能比赛项目进行了介绍和汇报，并就工作中的困惑，希望得到与会专家的指导。专家就如何克服场地狭小，人口密度大而巧妙开展活动发表了见解，提出了建议为今后的工作打开了思路。接着，各项目学校对科技教育特色项目和具体的实施方案进行交流介绍。潘波针对各校科技活动的开展情况，提出要积极研发校本教材，开展形式多样的科普阅读活动。科技活动要注重学科整合，提高学生、尤其是教师的参与度，争取做到一校一特色，一校一亮点。

最后，曹培杰对各校在科技教育活动中取得的成绩表示了肯定。同时也提出新的要求。科技教育工作不能停滞不前，要开阔思路，积极推进项目工作。每个学校的科技教育项目研究工作要围绕一个点，形成一个面，打造一种品牌，形成一种文化。以科技活动为例，在活动前，要将开展的活动项目与学生的兴趣相结合；在参与过程中，参赛选手与未参赛同学可以小组合作，使其为比赛服务，从而让全体学生更好地知晓和理解活动内容，了解其科学原理。要将开展的活动与学科教学相结合，与校园文化相结合，才能形成一种品牌，一种文化。同时，他提出要做研究型工作组而非事务型工作者，科技教育涉及面广、工作量重，很容易就淹没在具体事务之中，虽然做了很多工作，但却无法形成完整体系和鲜明特点。建议学校在项目工作中，一定要加强统筹力度，理清工作思路，紧紧围绕核心来设计活动、提炼策略、打造品牌，最终形成鲜明的科技教育特色文化。

会后，与会校长及教师代表均表示对此次活动受益匪浅。尤其是学生创新思维以及团结合作、勇于探索精神的培养思路，更让人茅塞顿开。

版块一--8:弘扬孝道文化根基,繁茂爱心教育枝干

——专家组一行调研石板中学爱心教育项目建设

作者:九龙坡区石板中学

为了进一步营造充满爱心的教育环境和氛围，更有利的促进学生身心健康发展，培养未成年人健康人格，全面提高学生道德素质，构建爱心教育的学校课程体系，近日，中国教科院九龙坡实验区专家组成员王明建，区教师进修学院副院长唐杰、区教仪站副站长糜嘉对石板中学“爱心教育”项目建设情况进行全面调研指导。调研活动主要包括校园参观和“爱心教育”项目建设交流汇报两个环节。

校园参观中，调研人员对校园内各个墙面上精心设计的校园文化内容和随处可见的爱心教育宣传内容，给予充分肯定和高度赞赏。自项目实施一年半来，石板中学根据校园文化总体发展规划，制作了校园文化宣传墙，其中《24孝故事》、《二十四孝歌》、《新二十四孝歌》、《石中学生誓词》等爱心教育宣传内容已经在全校师生心中扎根。

汇报交流中，石板中学校长张红灵首先就学校的总结规划及爱心教育设想，孝道文化设计以及其他爱心教育方面的做法做了介绍。他们将爱心教育的内涵定位为爱自己、爱父母、爱他人。爱自己就是要珍爱生命、塑造人格、张扬个性；爱父母就是要认识父母、尊重父母、孝敬父母；爱他人就是要友好相处、团结协作、乐于助人。其次，他重点介绍了学校爱心教育的组织机构、重点活动内容、常规活动的开展情况及爱心课程内容等。学校要求每位孩子在家、在学校要使用规范的问候语、道别语、请示语，要懂得并运用家庭礼仪、学校礼仪、集会礼仪、交往礼仪，要会背《二十四孝歌》，会唱《新二十四孝歌》，周一升旗仪式要诵读《石中学生誓词》、每天第一节课前要诵读《班级誓词》。最后，他特别详细地对学校开展的“亲子节”活动进行了介绍。

针对参观校园的感受和张校长的爱心教育项目建设介绍，调研人员提出希望石板中学把“亲子节”打造成学校的品牌活动，以亲情为核心，让亲情这个内在的情感通过一定方式具体表现在行动上，并让亲情延伸至老师、同学及其他人，以达到通过亲情的改变延伸到学习、处事、做人等方面的进步和改变。对学校通过设计表格让学生填写家长各方面信息的活动表示赞同，使学生了解了父母的情况，增进了父母与孩子的感情，调研人员建议还应从课题研究的高度出发来设计此活动，对学生在未开展这个活动前不了解父母情况的百分比进行统计，在学校开展这个活动之后有了多大程度的变化，作一个研究统计。并且建议由这个活动延伸，提倡学生向父母表达情感，写一篇介绍父母的文章，以提升活动的研究价值。唐杰希望学校更好的利用爱心课题，整体设计帮助学校发展。最后，王明建就学校爱心工作进行了总结提炼。他认为石板中学的爱心教育项目建设具有理论体系完整、活动开展有主线，爱心教育进课程等特征。同时他针对学校的具体情况，提出石板中学的爱心教育项目建设可以借鉴“现代私塾式”的某些好的做法，以为学生的爱心培养搭建平台、爱心表达创造机会。

版块一--9:加强交流淘取真经,区际联动共促发展

——九龙坡实验区教育信息化项目学校赴深圳南山区考察作者:九龙坡区铝城小学刘俊勇

为了深入了解教育信息化发展前沿，探密“翻转课堂”的操作模式，10月26日，九龙坡实验区7所教育信息化学校的30余名教师，在区教委副主任郭华、中国教科院九龙坡实验区曹培杰博士、区教师进修学院副院长蒋元斌的带领下，远赴深圳市南山区参加“C20慕课联盟——翻转课堂教学观摩研讨会”，并到实验教育集团、学府中学进行了教学应用实地考察。

本次“C20慕课联盟——翻转课堂教学观摩研讨会”是由华东师范大学慕课中心、华东师范大学考试与评价研究院主办，由深圳南山实验教育集团承办，来自全国各地的学校领导和教师共计300余人参加了大会。

教学观摩研讨会分别在南头小学和麒麟中学同时进行，四节观摩课及课后的研讨都紧紧围绕“翻转课堂”这一主题来开展。为了让观摩课堂的教师对“翻转课堂”的教学过程有更全面的了解，课前由执教教师对教学微视频进行播放并解说，让观课教师了解课前学生学习内容和学习反馈情况。教学中，教师借助学习平台提供的前测报告，紧扣重难点内容展开教学，并对学习有困难的学生有针对性地加以指导。在课堂结束前，教师又对本节课知识的掌握情况进行了在线测试，及时反馈学习情况，清晰地展现了“翻转课堂”的教学结构与流程，取得了比较理想的教学效果。

教学观摩活动之后，与会教师与执教教师及慕课团队开展了热烈的现场研讨，来自全国各地的教师竞相发表自己的意见：“翻转课堂与传统课堂有何明显区别？”“有无数据表明实施翻转课堂后对学生表达、学业成绩等有何提升？”“制作微视频是否会增加教师负担？”……针对大家的问题与困惑，执教教师及其团队都一一作答。最后，华东师范大

学、教育部中学校长培训中心吴志宏教授进行了总结，他充分肯定了这几节研讨课取得的效果，对上课教师高超的教学能力和积极探索的精神表示赞赏，对与会教师认真参与、积极互动的学习态度感到高兴。他指出，当前，全国正处于翻转课堂的探索阶段，还没有很成熟的教学模式，也缺少真实的数据验证翻转课堂的效果，但是，从课前认真地学习、课堂的积极表现、广泛的生生互动等角度来看，开展翻转课堂的研究是非常有价值的，在翻转课堂中我们也看到了传统课堂不具备的优越性。他强调，任何一种教学方式都不是最完美的，都不可能解决所有的教学问题，只要能促进学生更好地发展的、适合学生学习需要的、符合教育规律的教学方式，我们就可以大胆地研究并实施。

下午，“C20慕课联盟教学研讨会”在麒麟中学进行，南山区曹赛先副区长在会上致欢迎辞，南山实验集团陈显栋校长介绍了“翻转课堂”的实践经验，然后现场展示了部分微视频，吴志鋐教授还为在座教师详细介绍了微视频制作中的常见问题及建议，陈玉坤教授也进行了有关“慕课”的专题学术报告，最后深圳市教育局副局长范坤也就针对本次活动作了总结。

为了全面了解南山区教育情况，增进两区的教育交流与合作，28日上午，在区教委副主任郭华、中国教科院曹培杰博士和区进修学院蒋元斌副院长率领考察组中的校级干部，来到深圳市南山区教育局进行深入交流。

南山区教育局局长（兼党工委书记）刘根平、中国教科院南山实验区专家组组长卿素兰博士等与考察组进行了会晤。刘局长介绍了南山区的教育整体情况，概述了南山区教育发展历程及未来几年的发展思路，特别是近些年在中国教科院的引领下，南山区在教育信息化和国际化上的主要做法等。刘局长还重点对“慕课联盟”进行了介绍，他如数家珍地谈起了“慕课”的起源，谈到了南山教育人怎样用敏锐的视觉洞悉到了“慕课”对未来教育的影响，谈到了如何与华东师大慕课中心开展合作，谈到了南山实验学校、后海小学等学校在教学中的应用等，从刘局长的谈话中，我们也感受到了南山教育局对教育信息化的高度重视。

九龙坡实验区教委副主任郭华对南山区教育局给予的热情接待表示感谢，对南山区教育发展所取得的成绩表示赞赏。随后，他从九龙坡区的基本情况、品质课堂建设、卓越学校打造、修远行动计划等方面作了详细介绍，还对专家组领衔的“六大项目”的推进情况，取得的效果等方面进行了深入的交流。最后，双方还就教育城局网的管理、集团化办学体制及运行模式等方面内容作了交流和探讨。

通过观摩与交流，越发引起了大家对南山教育信息化建设与应用的浓厚兴趣，为了进一步了解“翻转课堂”在常规教育教学中的实施情况，考察组还来到南头小学、学府中学进行实地考察。在南头小学，该校信息中心的老师向大家介绍了微视频的录制、教学平台的使用等情况，并在信息中心进行了体验。在学府中学，钟莉校长以校园网建设和学校特色课程开发为重点介绍了学府中学信息化的基本情况，并带领考察组体验了校本特色课程——电影赏析、在线书法学习等内容，集中展现了该校面向信息化的教育思路。

通过本次考察活动，使我们感触到了教育信息化发展的前沿，进一步增强了大力推进教育信息化发展的信心，为开展“翻转课堂”研究、“班班通”“组组通”“人人通”环境下的教学模式探究提供了很好的参考价值，也为早日实现区域教育现代化发展奠定了基础。

版块一--10:爱心教育项目组到七十九中学开展项目工作调研

作者:重庆市七十九中学

10月29日（星期二）下午，重庆市九龙坡区“爱心教育”项目指导专家王明建，工作组组长唐杰、副组长糜嘉来到重庆市七十九中学，对我校“爱心教育”项目工作的推进情况进行了实地调研，并和我校该项目的相关成员进行了座谈。

我校程前亮校长、王雅梅书记、四位副校长以及该项目的其他参加成员共十三人参加了本次座谈会。唐杰副院长首先就本次到我校调研和座谈的目的进行了说明，并正式向大家介绍了该项目新的负责人王明建博士，以及总项目的区级层面负责人。

唐杰副院长说，本次来校调研和座谈的目的主要是看该项工作的推进情况，并希望了解该项目在实施过程中是否存在困难，并希望能发现学校在该项目中的工作特色和值得推广的经验，他希望看到更原始的内容。

程前亮校长首先致了欢迎辞，并向项目组成员简单介绍了我校本项目和课题的大致推进情况，特别强调了我校从上到下对该项目的重视和支持，在说到我校将该项目内容进行了详细的划分并将具体内容落实到了每一个人身上的时候，他用“千均重担众人挑，人人肩上有目标”来形容了我校在该项目上的工作方式。

然后我校分管教育科研工作的谭敬松副校长利用多媒体的图片展示具体介绍了过去一年中我校在该项目上所做的主要工作。他从八个方面比较详细地介绍了我校在“爱心教育”方面所做的工作，并向工作组提出了我们目前所面临的困难：包括项目经费报销、如何吸引师生热情和主动性以推进该项目工作以及该项目永远需要的理论支撑等方面。最后，谭校长简要介绍了我校在今后对该项目方面的工作计划，如：筹备我校的“如何开展对学生的爱心教育”交流会；筹划二级子课题班级在下一阶段对桃花溪的研究计划。

爱心教育项目副组长糜嘉在听取完汇报后，高兴地说他对再次回到他曾经工作过的地方、看到学校更到位的管理、更优美的环境感到十分高兴，并重点赞扬了我校在校园文化建设方面所做的工作，尤其对学生自己在广场上种植农作物十分感兴趣。对我校目前所呈现的该项目的过程性资料比较满意，赞扬我校活动开展得比较扎实有效。他说我校在该项目上所做的工作如果换到课题的角度，已有很深的积淀，并对我校“爱心教育”的工作提出了进一步的建议。

唐杰副院长也对我校在该项目所做的工作进行了高度的评价，说我校对该项目的重视与支持力度让人感动，特别对我校此项工作在12所参研学校中走在了全区的前列感到欣慰，他说“你们是最早出方案、最早变成具体行动、最早搭建推进班子、最早列出子课题、最早出工作小结简报、资料最规范且最丰富……”接下来，他还介绍了该项目的实施意义，说“爱心教育”处在我区教育三元色之首，而这项工作以项目的形式推动，是希望实现学校师生以及整个学校的转变，进一步促进学校各方面的全面发展，最终在全校的师生环境中营造出一种萦绕在师生心中的爱心氛围，达到规范师生言行、积淀出我们的爱心文化的目的。它不仅仅是学生活动，也不仅仅是一个科研课题那么简单。

王明建博士在听完所有的汇报和讨论之后，肯定了我校在“爱心教育”方面前阶段所做的工作，并将我校在该项目的工作归纳为“体验式的爱心教育”和“研究性学习方式的爱心教育”，对我校的校园文化建设和让学生自己动手参与研究性学习的方式给予了高度评价，说是他所见的学校中在研究性学习方式中搞得最具特色、最成功学校之一。王明建博士还就我校的“爱心教育——我爱桃花溪”项目与我校所进行的各项活动之间的串联和主线问题提出了他自己比较独特的看法，他希望我们从“爱家、爱校、爱人”这几个方面结合我校的实际和所处的地理环境开展我校的“爱心教育”活动——“我爱桃花溪”的研究性学习活动，让我们的活动体现出学生们爱家乡、爱环境的心情，更重要的是让学生们在研究性学习中培养自己的爱心，把对知识的学习转化成学生的情感态度、价值观，而老师们的研究目标也转为考查学生在研究性学习中的态度是否认真积极主动等方面。

王明建博士作为专家，确实给了我校激励性的评价和富有价值的建议。最后，程校长由衷地感谢专家和领导在此次推进会和座谈会中给我校的肯定、支持、帮助和建议，其它的参会成员在座谈会上也对从项目工作畅所欲言，专家和领导认真听取了大家的想法，并给予了相应的指导。最后，在校领导的陪同下，项目组工作人员们参观了我校的校园环境

和校园文化建设。

本次项目工作调研达到了预期目的，调研工作圆满成功。

版块一--11:爱心滋润和美,调研推进发展

——区爱心项目组到重庆电厂中学调研纪实

“爱心滋润和美，项目助推发展”。作为九龙坡区爱心教育项目试验学校，重庆电厂中学于10月29日下午迎来了区爱心教育项目专家王明建博士、唐杰副院长、糜嘉副站长到校调研指导。

调研组首先参观了学校校园，了解学校办学环境，发展变化情况和办学历史，对学校和美文化建设给予了充分肯定。

随后，在区进修学院唐副院长主持下，调研组和学校领导、学校项目组研究人员代表一起进行了座谈，旨在调研爱心教学项目推进的进展情况，实施经验，存在的困难以及项目推进中的困惑，并由专家给予指导。

学校德育副校长邓国军代表学校项目组向专家们汇报了学校爱心教育项目的实施情况。邓副校长从学校爱心教育项目制度管理、爱心培训、爱心活动和爱心蓝图四个方面汇报了学校项目组的阶段性工作。

为了提升项目的研究水平，项目组开展了形式多样的培训活动，除了校内的学习培训外，5月17日，邀请重庆市教科院家庭教育研究中心主任何云山到校举行了一次“家校共建、和美发展”的家庭教育讲座。10月31日，学校项目组派8位班主任和德育处、教科室的两位研究人员到北京大学参加爱心班级建设培训会。

项目组坚持活动育人，通过活动孕育爱心。3月20日，学校举行了“让生命充满爱”大型公益演讲活动，3月28日，学校邀请“与成长有约”教育联盟关忻老师开展“我的中国梦”主题教育活动。还组织了敬老院献爱心活动，成立“爱心书吧”，举行了“感受你的爱”主题班会活动。学生会还组织了大型爱国签名活动，关爱“地球日”活动等。

同时，邓校长也提出自己在研究中的困惑，理论如何与实践的结合问题，学生的逆反心理问题，怎样把爱化成学生的自觉行为问题等。在座的其他领导在交流发言中也提到学科教学如何渗透爱的问题，社会底层家庭的爱心教育问题，以及项目的实施主体问题等，希望得到专家的帮助与指导。

调研组三位成员分别给学校项目推进给予了指导。糜站长首先表达了他对学校高度重视该项目的感动，认为重庆电厂中学项目组参加座谈的人数众多，阵容强大，本身就体现了学校领导对该项目的重视，老师们参与的热情，对项目组的工作给予了表扬，项目工作落实，注重过程资料的收集与整理。

唐杰副院长在指导中认为，重庆电厂中学爱心教育项目已经有可看可感的成果，项目的实施推动了学校的发展，促进学生、学校、教师和课堂的转变。他建议学校可以把爱心项目与书香校园项目交叉研究，提炼成果，助推发展，和美共进。

最后，王明建博士一边回答学校研究人员的困惑，一边给出建议与指导。他认为我校爱心教育的特色是注重演讲与注重班级建设，爱心教育的关键点是以爱心带动德育工作，并建议学校梳理出爱心教育的体系，即开放的视野、家校共建和知行合一。他认为教育活动重在过程，爱心是在活动中形成的。他建议我们把家校共建放在重要的环节，并预设学校爱心教育项目成果呈现在学生、老师和家长的变化上。

座谈持续了两个小时，专家的指导与解读给我们带来了智慧与力量，重庆电厂中学的爱心教育项目推进更有目标，更有方向，更有信心，更有期待。

版块二:九龙坡实验区六大项目联盟研讯第6期(十二篇)

编者:中国教科院九龙坡实验区院区合作办公室编日期:2013年11月30日

来源:中国教育科学研究院重庆九龙坡教育综合改革实验区日期:2013年11月30日九龙坡实验区“六大项目”在驻区专家组鼎力指导下，各实验项目比翼齐进，各联盟学校协作并行。本月主要开展了三方面工作：一是加强区际交流合作。心理健康项目学校赴成都青羊实验区考察学习多元智能课堂改革经验，爱心项目学校与来访的济南天桥区教育考察团深入交流，相互学习；二是深化入校调研指导。总课题对项目学校发起一轮全覆盖式入学调研，各项目组先后深入22所项目学校开展项目实验的调研和指导，摸清了项目实验现状，加强了对项目实验的针对性指导，有力地促进了项目实验的发展；三是项目联盟会议总体推动。爱心教育、心理健康教育、科技教育等项目联盟，通过开展全联盟的交流与展示活动，探索项目实验新途径，学习项目实验新方法，提高项目实验整体效果。

版块二--1:加强成渝教育交流促进区际协作共进

——专家组带领共和小学赴成都青羊区考察学习

作者:九龙坡区共和小学

为学习先进经验，树立项目典型，以点带面地推动心理健康教育项目工作，近日，中国教科院九龙坡实验区专家组刘永福博士、区教师进修学院江涛书记、九龙坡区共和小学校长何静、副校长罗中兴及部分骨干教师一行10余人，赴成都市青羊区新华路小学考察学习了多元智能课堂建设及心理健康教育实施状况。中国教科院成都青羊实验区专家组刘光余博士、刘卓雯博士一同参加活动.

上午，新华路小学科研室宇雯雯主任系统介绍了该校多元智能课堂的建设情况，回顾了近10年新华路小学在多元智能理论的引领下，对学校课程体系建设，课堂教学改革等方面做出的一系列思考和探索。接着，考察人员与新华路小学就多元智能课堂的开展和创新进行了热烈有效的研讨。最后，新华路小学王燕校长陪同考察人员参观了新华路小学的多元智能文化墙、七彩大厅、阳光花房等校园多元智能文化设施，观摩了该校老师执教的一节多元智能课。课上，孩子们的各种智能被充分调动起来，他们表现出的自信、对学习的兴趣感染了在座的每位老师。课后，考察人员和授课老师深入交流了多元智能课堂建设中的细节问题，并着重探讨了多元智能在教师的专业化发展和有效课堂教学等方面的实际影响，加深了对多元智能课堂的认识和理解。

下午，考察人员走进了新华路小学的半日扬长课堂，饶有兴趣地观摩了多元智能社团的精彩活动。王燕校长介绍，学校每周五下午都会开展七彩社团特色活动，所有学生打破班级界限、年级界限，每个孩子都根据自己的优势智能选择自己喜欢的社团。自社团成立以来，各个社团都创造性地开展了大量活动，努力给每一个孩子创造实践的机会，搭建展现自我的舞台，让学生体验成功的愉悦。新华路小学以生为本、扎实开展多元智能理课堂建设的实践成果深深触动了参观人员，引发了大家对多元智能课堂的思考。

此次交流活动得到了成都青羊实验区专家组的大力支持，充分发挥了中国教科院实验区之间区际联动的资源优势，促进了成渝两地的教育文化交流，双方学校都表示期待今后能够有更多的机会进行更为深入的交流、沟通，并通过交流互动，互相学习，取长补短。

版块二--2:济南天桥区教育局考察九龙坡区爱心教育项目工作

作者:九龙坡区华岩小学

今年5月中旬，九龙坡实验区爱心项目实验学校相关负责人在区教委领导的带领下到山东济南市天桥区参加了为期两天的爱生学校标准实验经验交流研讨会。会上，就爱心教育项目和爱生学校建设，九龙坡区和天桥区达成了相互交流、共促发展的意向。近日，山东济南市天桥区教育局办公室主任赵桂恒和部分中小学校长一行五人参观考察了九龙坡实验区爱心教育项目工作。

参观人员在九龙坡区教育党工委副书记、教育纪工委书记王艺霖等人的陪同下，先是参观考察了爱心教育实验学校华岩小学。该校为2006年整体搬迁的新学校，坐落于九龙

园区B区，毗邻驰名中外的华岩寺风景名胜区。学校秉承“让生命焕发光彩”的生命教育理念，建设“珍爱生命快乐成长”的学校特色。通过开展“日行一善”和“庆六一”等爱心系列活动，营造爱心教育氛围，形成充满善良、友爱、平等、关怀、包容的爱心氛围，为学生、家庭和社会传递充满爱心的正能量。参观人员对华岩小学综合楼设施齐全的各大功能室，如阅览室、劳技室、美术室、科技室、音乐室、舞蹈室，教学楼内关于爱心教育的多彩活动、师生阅读、名人名言四大版块，特别是对教室内的图书角，班班通和电子白板等设施的齐全配备和教师的熟练运用表达了极大欣赏。

随后，双方就爱心教育项目的理论和实践经验作了交流研讨，王艺霖从三个方面介绍了九龙坡区教育发展的现状，重点介绍了九龙坡教育的“三战略”——“品质课堂，卓越学校，现代教育”, “三支点”——“人文、科学、民主”，“三原色”——“爱心、书香、理性”，“三特质”——“公平、个性、卓越”。区教师进修学院副院长唐杰重点就九龙坡实验区爱心项目的推进情况作了汇报交流。华岩小学校长朱兴伟就学校爱心教育项目工作的实施情况向考察团做了专题汇报。参观人员重点介绍了天桥区爱生学校的建设经验。他们表示此次考察交流收获颇多，不仅增进了天桥区和九龙坡区教育之间的友谊，为今后的学习工作提供了宝贵经验。

版块二--3:心理健康教育实验项目专家到工美学校调研

作者:重庆市工艺美术学校

为了进一步推进我区心理健康教育实验项目工作，11月21日，九龙坡实验区专家组王新波博士、刘永福博士和区教师进修学院活动中心邹扬主任一行到重庆市工艺美术学校进行了心理健康教育项目工作专项调研。

工艺美术学校心理健康教育实验项目工作组王曦川副校长对学校前一阶段的工作情况、工作中存在的困难、困惑以及下阶段工作打算等作了详细的汇报。专家组对该校项目实验工作实施方案的制定及方案的实施效果给予了充分的肯定，同时也指出了工作中存在的问题和不足。

专家组在与该校心理健康教育实验项目工作小组的老师进行交流时，各位老师踊跃发言，谈自己在参与此项工作中感受，对心理咨询室建设、心理健康教育活动开展的形式提出了许多建议。在听取学校的介绍和与教师的交流后，专家组指出，职业学校的学生大部分是学习上的后进生，品德和行为习惯都较差的学生，他们中的大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理问题多发而且日益复杂，是一个需要关注的特殊群体。在学习方面属于同龄学生中的弱势群体，大多缺乏自信。近年来，我国职校生心理健康状况不容乐观，心理问题有逐年上升的趋势。并突现出一些新问题，诸如：意志薄弱、行为、情感偏离常态；他们情绪不稳定，自控能力差；自我中心，耐挫折力弱；他们打架不计后果，他们说谎、厌学、逃学……表现出一系列心理行为问题。这一切令家长越来越感到头疼，老师越来越感到棘手。中职学生普遍具有以下心理特点：一是害怕学习，成绩不稳定；二是做事缺乏耐心，自信心差；三是以自我为中心，逆反心理较强；四是情绪不稳定，自我控制力差；五是心灵空虚，追求新奇刺激的事物；六是存在一定的人际交往障碍，合作精神不够。职校学习时期是职校生从心理幼稚走向成熟的过渡时期，是他们的个性人格趋于定型的时期，也是对他们进行心理教育的最佳时期、关键时期。为此加强职校生的心理健康教育刻不容缓。针对以上问题，王新波博士提出四点建议：一是尽快建好心理咨询室，提高咨询室接受度，在心理咨询室的命名上让学生更能接受、更愿意主动来参加心理健康方面的教育活动；二是要体现心育工作的集成性，结合中职学校学生的实际，尽可能采用丰富多彩的活动载体，使心育工作多功能化：三是要体现心育工作的教育性，注重发展和预防，减少治疗功能。帮助学生建立积极自信、自尊自爱的心理状态。四是要强调身心共育，建议学校将心育和学生安全两个项目有机结合，开展有特色的工美

学校项目实验。

通过此次的调研活动，学校心理健康教育实验项目工作理论方面得到了一定的提升。学校将在专业理论的引领下，结合本校实际，扎实推进心理健康教育实验项目工作，以收到更多、更好的实效。

版块二--4:爱润童心,和美共进

——爱心教育项目组调研重庆电厂中学

作者:重庆电厂中学

为了进一步营造充满爱心的教育环境和氛围，更有利地促进学生身心健康发展，培养未成年人健康人格，全面提高学生道德素质，构建爱心教育的学校课程体系，近日，中国教科院驻九龙坡实验区专家组成员王明建、九龙坡区教师进修学院副院长唐杰、区教仪站副站长糜嘉对电厂中学“爱心教育”项目实验进展情况进行全面调研。

专家组成员首先参观了学校校园，了解学校办学环境及发展变化情况，对学校办学的悠久历史及和美文化建设给予了充分肯定。

随后，专家组成员和学校领导、项目组研究人员代表进行座谈会，旨在调研爱心教学项目推进的进展情况，实施经验，存在的困难以及项目推进中的困惑，并由专家给予指导。会议由唐杰主持。

电厂中学副校长邓国军汇报了学校爱心教育项目的实施情况。从学校爱心教育项目制度管理、爱心培训、爱心活动和爱心蓝图四个方面汇报了学校项目组的阶段性工作。为了提升项目研究的水平，项目组开展了形式多样的培训活动，除了校内的学习培训外，5月17日，邀请重庆市教科院家庭教育研究中心主任何云山到校举行了“家校共建、和美发展”的家庭教育讲座。10月31日，学校项目组派8位班主任和德育处、教科室的两位研究人员到北京大学参加爱心班级建设培训会。项目组坚持活动育人，通过活动孕育爱心。3月20日，学校举行了“让生命充满爱”大型公益演讲活动，3月28日，学校邀请“与成长有约”教育联盟关忻老师开展“我的中国梦”主题教育活动。还组织了敬老院献爱心活动，成立“爱心书吧”，举行了“感受你的爱”主题班会活动。学生会还组织了大型爱国签名活动，关爱“地球日”活动等。同时，他也提出了在研究中的困惑，理论如何与实践的结合问题，学生的逆反心理问题，怎样把爱化成学生的自觉行为问题等。在座的其他领导在交流发言中也提到学科教学如何渗透爱的问题，社会底层家庭的爱心教育问题，以及项目的实施主体问题等，希望得到专家的帮助与指导。

专家组分别就学校项目推进给予了指导。糜嘉认为重庆电厂中学领导对爱心项目重视，老师们热情参与，项目工作落实，注重了过程资料的收集与整理。唐杰在指导中说，重庆电厂中学爱心教育项目已经有可看可感的成果，项目的实施推动了学校的发展，促进学生、学校、教师和课堂的转变。他建议学校可以把爱心项目与书香校园项目交叉研究，提炼成果，助推发展，和美共进。

最后，王明建对学校研究人员的困惑给出了建议与指导。该校爱心教育的特色是注重演讲与注重班级建设，爱心教育的关键点是以爱心带动德育工作，并建议学校梳理出爱心教育的体系，即开放的视野、家校共建和知行合一。教育活动重在过程，爱心是在活动中形成的。他建议把家校共建放在重要的环节，并预设学校爱心教育项目成果呈现在学生、老师和家长的变化上。

专家的指导与解读带来了智慧与力量，将促使电厂中学的爱心教育项目推进更有目标，更有方向，更有信心，更有期待。

版块二--5:专家组一行调研指导含谷中学爱心教育项目建设

作者:九龙坡区含谷中学

为了进一步营造充满爱心的教育环境和氛围，更有利地促进学生身心健康发展，培养

未成年人健康人格，全面提高学生道德素质，构建爱心教育的学校课程体系，近日，中国教科院九龙坡实验区专家组成员王明建、九龙坡区教师进修学院副院长唐杰、教仪站副站长糜嘉和初等教育研究室洪霞对含谷中学爱心教育项目实验进展情况进行全面调研指导。

调研过程中，含谷中学书记张云才对学校文化传承、学校规划思路和项目选择情况进行了介绍。校长魏世春汇报了含谷中学将以爱心教育为突破口，实施爱生学校标准建设，形成爱心文化特色，最终将含谷中学打造成全体师生员工人人具备爱心、学校具有广泛社会影响力的特色学校定位。

含谷中学爱心教育项目组副组长刘茂汇报了前阶段项目开展情况和后阶段工作设想。他说学校给师生布置读书和爱心征文活动，教师阅读《爱的教育》和《爱心与教育》后，以“用爱心呵护童心为题”写征文；学生阅读《爱的教育》后以“爱心伴我成长”为题写征文，最后评出师生优秀征文各15篇和20篇。同时，德育处在“离校不离教”活动中要求学生每天记录爱心成长档案，将做家务、关心邻里和社区等事项逐日记录，家长签字。开学后德育处组织了“我心目中最有爱心的教师”评选。学校拟定出《含谷中学爱生学校建设标准》，开学伊始就严格按方案组织实施，全面接纳异地学生和残障学生，平等对待每一位师生；随时排查安全隐患，确保师生安全，开设健康教育课，开展学生集体心理辅导课和个人心理疏导，保障心理健康；深化课堂教学改革，打造品质课堂，提高教学质量；修订教职工年度考核方案和绩效奖励方案，增强民主管理与和谐度；学校继续实施师生“一帮一”活动、营养午餐计划、爱心伞配备、爱心三球的存放、联系单位和个人资助经济困难学生等，让学生感受到国家的好政策、社会的好善举、学校的浓浓爱意。

关于后阶段工作设想，刘茂提出“221”工作思路，即两条育人渠道、两个评价系统和一个建设标准。两条育人渠道，一是文化育人，二是活动育人。文化育人，就是学校要构建起以爱心教育为核心的校园精神文化，通过文化体系建构（正在提炼和设计）和知、情、意、行的培养，引领师生向真向善向美，建设爱心特色学校。活动育人，就是通过实实在在的活动，让师生在体验中感受爱、实施爱，比如建立学生爱心基金，继续组织师生到敬老院慰问、洁净街道弘扬新风、清飘梁滩河等，以学生体验式深化育人效果。两个评价系统，即学生爱心成长系统和教职工爱心评价系统。学生爱心成长系统，将从爱自己、爱同学、爱老师、爱家人、爱邻里和爱班级、爱学校、爱家乡、爱社会、爱环境这两个“五爱”来评价；教职工爱心评价系统，从爱自己、爱家人、爱学生、爱同事、爱国家来评价。每年对教职工和毕业学生中最有爱心的多人进行颁奖，不吝溢美之词，褒奖并激励全体师生。一个建设标准，就是全面实施《含谷中学爱生学校建设标准》。

针对项目建设情况，洪霞建议学校把推荐和评选“我心目中最有爱心的老师”活动在教职工中铺开，让大家知晓，让大家的爱心得以更加灿烂地展现，同时也希望学校加强爱心教育方面的宣传和辐射，突出自身特色。糜嘉肯定了学校立足实际，以爱心教育为突破口打造学校亮点的思路，建议学校建立爱心台账，评选学校爱心项目十件大事，提炼打造经验，收集整理好过程资料。唐杰对学校将爱生学校建设作为统领学校全局、作为学校发展战略层面的定位表示赞同，同时建议学校营造好氛围、规范好师生言行和加强学校在爱心教育方面优良传统的传承和提炼，并找准实施载体，优化育人环境。王明建对学校爱心项目工作做出总结及建议，指出含谷中学校名可作“含英咀华，虚怀若谷”的解读设想，解决了学校长久以来对如何诠释“含谷”的困惑。他特地就含谷中学课堂教学改革的现状作出分析，将课改与爱心教育相契合，提出了“互尊、互助、互爱、互学”的含谷中学爱心教育特色。

版块二--6:专家组一行调研指导七十九中学爱心教育项目建设

作者:重庆市第七十九中学

为了进一步完善学校爱心教育体系，提升学校爱心教育效果，全面提高师生道德素质，

营造充满爱心的教育环境和氛围，近日，中国教科院九龙坡实验区专家组成员王明建、九龙坡区教师进修学院副院长唐杰、区教仪站副站长糜嘉对七十九中学“爱心教育”项目进行了指导调研。七十九中校长程前亮、书记王雅、副校长谭敬松和项目组成员共十三人参加了本次座谈会。

会上，谭敬松利用多媒体图片具体展示学校在该项目上所做的主要工作，并向工作组提出了目前所面临的困难：包括项目经费报销、如何吸引师生热情和主动性以推进该项目工作以及该项目永远需要的理论支撑等方面。同时，他还简要介绍了今后对爱心项目方面的工作计划。程前亮就本项目和课题在该校的大致推进情况进行了介绍，特别强调了学校对该项目的重视和支持。唐杰就该项目的实施意义做出说明，他说“爱心”处在九龙坡区教育三元色之首，而这项工作以项目形式推动，是希望实现学校师生以及整个学校的转变，进一步促进学校各方面的全面发展，最终在全校的师生环境中营造出爱心氛围，达到规范师生言行、积淀出爱心文化的目的。糜嘉重点赞扬了在校园文化建设方面所做的工作，尤其是学生自己在广场上种植农作物。他指出，该项目的过程性资料保存完善，学校爱心活动开展扎实有效，并对下一步项目工作提出了建议。

王明建将七十九中的爱心教育项目特色归纳为“体验式研究性”。他就学校的“我爱桃花溪”的研究性学习与爱心教育项目开展的各项活动做了串联，并就如何实现二者的结合提出了自己的看法，即把“我爱桃花溪”的研究性学习的目标调整为以情感态度价值观目标为主，以知识能力和过程方法目标为辅。他认为79中的爱心教育项目活动的主线是“爱家、爱校、爱人”，并提出学校应该结合学校实际和所处地理环境开展“爱心教育”活动——“我爱桃花溪”的研究性学习，在培养学生爱家乡、爱环境之中，形成爱他人。

版块二--7:专家组一行调研指导杨石路小学爱心教育项目建设

作者:九龙坡区杨石路小学

为了进一步完善学校爱心教育体系，提升学校爱心教育效果，全面提高师生道德素质，营造充满爱心的教育环境和氛围，近日，中国教科院九龙坡实验区专家组成员王明建、九龙坡区教师进修学院副院长唐杰、教仪站副站长糜嘉对杨石路小学爱心教育项目建设情况进行专项调研指导。

调研人员在参观学校校风之后，与杨石路小学领导和项目组主研人员召开了项目工作调研指导座谈会。会上，杨石路小学校长张展从师生队伍建设、实施爱心教育项目的意义和工作要求、校长在实施过程中的作用以及爱心教育项目的预期成果等方面向调研人员做了逐一介绍，重点说明了学校“稳中求进、稳中有为、稳中提质”的工作目标。副校长秦萍就学校爱心教育项目的实施情况做了汇报。她着重从爱心教育理论学习情况、爱心教育的内容和措施、取得的成效及存在的主要问题等方面进行了汇报和交流。她说学校通过对教师反复轮训，普及爱心教育理念；通过爱心课堂，践行爱心教育理念；通过校园环境建设，凸显爱心教育；通过探索家校合作新模式，加强爱心教育；通过开展爱心教育主题活动，让学生感知爱、体会爱、实践爱，培养学生爱心品质。接着，她就本学期项目研究思路、具体行动策略、具体学期项目计划等进行了详细的介绍。她说学校本学期主要在以下几个方面开展爱心教育项目工作：一是试图开展系统的区、校级培训和校本培训，确保每位教师接受爱心项目思想；二是组建小课题组，鼓励教师开展行动研究；三是固化研究成果，践行“爱心学校”理念；四是组织调研，针对问题进行指导。会中，学校德育处主任孔玲娜、教导处副主任蔡静、教科室主任李冉、德育处副主任刘咏、大队辅导员杨晓娟和语文教师李巧笛对项目具体实施情况和困惑分别发表了自己的想法。

糜佳从培养感恩、自律、尊重的学生和培养慈悲、宽容、责任、虔诚的教师两方面进行指导，强调通过尊重教师、感受教师来培养爱心学生，提出细化校园建设方案，以更好推进项目研究的宝贵意见。唐杰指出了爱心教育的意义、目标，肯定学校把项目发展和学

校的整体发展融为一体的实效，认为可根据线索和亮点梳理成果，并期许教师做好行为示范，行为引领，建设爱心校园。

王明建从爱心教育概念的界定，已实施、准备实施的爱心教育措施，以及如何把握“爱心教育”这个三个维度，把杨石路小学的爱心教育项目特色概括为“开放视野，校本行动，家校结合，爱生生爱”。他充分肯定学校的爱心教育项目建设以教师培训和教师专业发展为突破口的认识，建议学校应以“人性化建设”和“学校特色定位”为项目研究重心。具体行动策略：（一）关注每一个孩子，着力推进“全纳”教育。（二）打造富有爱心教育思想的师资队伍，构建以学生为中心的品质课堂。（三）关注“儿童视角”，打造安全温馨校园环境。（四）探索家校合作新模式，提升爱心教育效果。（五）开展“爱心”专题教育和系列教育活动，不断丰富和拓展学校爱心教育途径和方法。把“爱生”校园变为“生爱”校园。

最后，张展总结了本次座谈会。专家们的意见既为项目研究提出更高要求，也让学校看到了发展前景。学校将抓紧自身建设，大力推进爱心教育，争创爱心教育示范学校。

版块二--8:绿色生态显特色,联盟交流促发展

——渝西中学成功举办科技教育项目联盟活动

作者:重庆市渝西中学

2013年11月26日，九龙坡实验区“科技教育项目”学校联盟工作及“渝西中学‘开启绿色科技之门’第十一届科创节成果展示活动”在渝西中学成功举办。中国教科院九龙坡实验区专家曹培杰博士、体艺科技中心邹杨主任、区进修学院潘波和付松华老师及10所科技教育项目学校的领导参加了本次会议。

参会人员实地观摩了“渝西中学第十一届科创节展示系列活动”。大家兴趣盎然地观看了学生“天然成分的分离提纯与改良”实践活动、郁郁葱葱的学生综合实践活动基地、精彩纷呈的科创成果展示活动。各班参赛选手主动大方地向莅临我校参观的专家及各位领导展示自己的作品，快乐自信地回答他们的提问，展示出渝西自强不息的精神风貌。专家和各位领导还参观了渝西中学初中部的橘园、桃园、紫荆园、翠竹园、葛根园、香樟园、蔬菜园，秋收时节的橘园果实累累，参观的领导啧啧称赞，纷纷掏出手机拍下挂满枝头的果实。一个半小时的实地参观、考察，既是一次成果的享受，也是一次有益的有氧运动。

在座谈会上，各项目学校对渝西中学“绿色生态文明校园”科技教育项目特色建设进行了深入探讨。渝西中学校长王鸿宾对“绿色生态校园”建设进行了介绍，各联盟学校就渝西中学的绿色生态文明校园发表看法和意见。西彭园区实验小学领导对“春夏有花、秋冬有果”的绿色生态校园表示由衷的称赞，并建议学校充分利用有效的土地资源栽种经济价值更高的名贵药材；渝高中学领导建议蔬菜种植中增加科技含量高、经济价值大的品种；铁马小学领导用“震撼”一词表达了她对渝西中学科技特色项目建设中体现的开放理念——人与自然的和谐亲密接触，并针对中学生在升学压力下如何保证参与的“面”和“度”方面提出了宝贵的意见；玉清寺小学领导对该校科技教育项目校本课程提出蔬菜分类、分季节学习栽种的教学建议；兰花小学认为该校营造了良好的科技教育氛围，学生既参与了实践活动，又体验了收获的喜悦。进修学院付松华老师建议在做绿色生态校园顶层设计时把“物质、制度、文化”融为一体；进修学院艺体科技中心邹扬主任高度评价了渝西中学提炼的科技教育项目学校特色——绿色生态文明校园，并从“系统梳理特色”和“校本课程提炼成果”提出建设性意见，以提高眼界、提高层面。曹培杰博士以轻松调侃的语气概括本次参观考察活动“既开阔了眼界，又锻炼了身体”，充分肯定了渝西中学绿色生态校园建设——“生态”既符合学校实际又符合时代发展要求，就如何打造绿色生态文明校园从制度规范、生态科技活动开展、生态校本课程、生态文化建设以及项目工作投入力度给予了详细的指导。

本次科技项目学校联盟工作会议，对渝西中学绿色生态文明校园建设和科技教育项目的开展拓展了思路，坚定了信心，明确了方向，有助于更好地推动渝西中学校园文化建设和科技教育项目的深入开展。

版块二--9:软硬结合规范建设,内外兼修加强管理

——学校安全管理项目组调研陶家中学项目建设情况

作者:九龙坡区陶家中学

为加快推进九龙坡区学校安全管理工作，使学校摆脱以往经验式的安全管理模式，充分发挥学校安全管理的潜能，建立“横向到边、纵向到底”的学校安全工作体系，近日，中国教科院驻九龙坡实验区专家组成员刘永福、九龙坡区教师进修学院副院长唐杰、区安全项目工作组副组长刘奇、助研谢磊一行到陶家镇中学进行安全管理项目工作调研，指导学校开展好下一阶段安全管理项目工作。

项目工作组一行在陶家学校校长郑三中的陪同下参观了校园，细致查看了校园安全设施并详细询问了安全教育情况和安全管理现状，对学校开展的一系列安全工作表示认可和肯定，对工作中的问题提出了改进意见和要求。

参观结束，工作组与学校领导就安全管理项目工作进行了座谈。学校领导向工作组汇报了安全管理项目工作的推进情况。陶家中学是一所农村乡镇中学，曾获市“安全文明校园”、区“安全稳定工作先进集体”、“安全工作特别奖”等称号，自学校于年初被确定为中国教科院九龙坡实验区安全管理项目学校以来，开展了系列工作：一是学校重视，明确分工。3月初成立了学校安全管理项目工作小组，由校长担任组长，保障项目工作纳入学校的重点工作；实施方案内容详实，操作性强，方案中安全主题文化建设的设想得到项目组和驻区专家等的认可。二是积极参与，落实工作。在抓好学校的常规安全和教育工作的同时，编写了《预防犯罪侵害》和《预防雷电》两个安全软件脚本；参加区首届安全运动会获得团总分第三名的好成绩；参加全国中小学校安全知识网络竞赛632人次，学生和教师参与率100%；5月16日区地震局、镇政府、派出所和学校联合举行防震、消防演练和安全运动表演，得到社会好评；重新制订了38个安全管理制度和27个安全预案；在暑期中争取上级支持资金40万，进行了围墙重建和宿舍楼顶改造，学校投入五万余元，进行了钢架楼梯除锈、宿舍楼落水管和过道顶棚三处安全隐患整改工作。三是及时发现问题，不断改进。方案中的安全文化建设缺乏专业人士的指导，实施有一定的难度；安全项目工作的宣传力度不够，与家长、社会等联系还没有形成机制；当前的一些具体问题和困难。

项目组副组长刘奇就安全工作情况向学校做了反馈，认为学校安全设施齐备，安全标识、楼道分道标记、寝室分层和防攀爬设施等情况良好；保安精神面貌好。需要改进的是消防疏散引导箱要有检查记录表；校内地形坡多、高低不平，应设置提示语；应急灯有闪烁情况。谢磊就女生保护和隐患排查项目向学校提出建议。

刘永福博士首先对学校安全工作给予了充分肯定，认为陶家中学安全管理有举措、项目建设有成果。随后他提出安全管理项目学校的目标是成为区、市乃至全国的安全管理样板学校，要严格参照下发到学校的安全管理标准，做到“软硬结合、内外兼修”，在加强硬、软件建设的同时，内强素质，外求资源。

最后，唐杰对安全管理项目学校工作的意义进行了明确，即要通过项目来带动学校发展，不仅停留于常规的安全管理，而是整个安全管理体系的健全，设施设备完善，师生安全技能与意识的提升。他指出，安全文化应该作为校园文化的一部分，要体现人文色彩，从标志、标识警示牌的实用、美观入手；通过开展活动来强化师生的安全技能和意识；争取交通部门的配合来加强对学生乘坐非法营运车辆的管理；通过具体规定、形成制度、加强教育，形成体系，确定目标和组织机构来防范女生受侵害。唐杰还对安全管理项目工作提出进一步要求，并对下一阶段工作进行了布置，希望陶家镇中学加强学校安全工作，梳

理成果，注重相关经验的总结、提炼与推广，争创安全工作的先进示范学校。

版块二--10:学校安全管理项目组赴渝西中学调研

作者:重庆市渝西中学

为进一步加强学校安全管理工作，提升学校安全管理水平，加快推进九龙坡区学校安全管理进程，近日，中国教科院驻九龙坡实验区专家组成员刘永福、区教师进修学院副院长唐杰带领学校安全项目管理工作组，对渝西中学校园安全管理工作进行调研，并召开工作座谈会。工作组听取了渝西中学领导对安全工作的汇报，并对安全项目工作进行了指导并提出新的工作要求。

专家组一行在学校分管领导的陪同下，巡视了渝西中学A、B区校园的安全管理情况。逐一检查了教学楼、功能室、学生宿舍、食堂、监控室等的安全设施设备，并详细查看了重点部位的安全管理措施落实情况以及相关工作的具体开展情况。

座谈会上，渝西中学校长王鸿宾重点汇报了学校项目开展情况。学校领导班子高度重视安全项目特色的创建工作，建立并完善了校长为组长的学校安全项目工作组织领导机构，在项目、经费、人员、组织机构等方面均给予必要保障，并组织实施了相应的目标、计划和方案；有效推进了安全项目工作的制度建设；持续有效地推进学校安全隐患的排查和整改，一年来争取政府支持和学校投入达六十余万元。但由于学校校区分散、校园面积宽广、校园周边治安较差等问题给校园安全管理带来了巨大压力。分管副校长蒋明、蔡平分别结合工作实际，汇报了工作开展情况及存在的问题。学校在安全管理体系建设、安全制度保障、安全隐患整改等方面做了大量工作，目前主要存在的问题是安全硬件建设资金缺口较大，师生安全意识和能力建设的方法手段比较单一，确保校园安全的社会各部门联动需加强，如学校遇到的无证三轮车营运问题、社会闲杂人员滋扰学生问题未能得到彻底解决等。

项目工作组刘奇和谢磊肯定了学校软、硬件建设取得的成绩，同时也提出了建议和意见。首先提出要完善安全监控探头的设置，消防安全设施要定期检查清理并做好记录，重要的安全制度与预案应按简明的操作要求上墙，认真抓好学校女生保护组织建设，强化女生安全保护教育等。刘永福充分肯定了学校所做工作，学校在艰苦条件下对安全工作的重视和作出的前瞻性努力使学校安全工作得以顺利开展。同时指出学校安全工作存在零散性、系统化不足，缺少完善的系统化长效机制等问题，要求学校安全项目工作不能只按照常规工作来抓，要创新求变，要在出特色、示范性上找准着力点，重点在校本课程、安全教育系统化、常规化上下功夫，力争经过两年的努力，形成特色，彰显示范作用。

最后，唐杰从项目工作的必要性角度分析了打造安全项目特色对学校发展的重要意义，要求学校班子要认清安全项目工作的目标、意义，提高认识，提升项目工作地位，要站在全局的、更高的层面上谋划学校安全工作；学校要将安全工作中遇到的突出问题做细做实，如三轮车问题、社会闲杂人员滋扰问题、女生保护，要加强教育，制定具体办法，发倡议签名等，尽力做好学校自身工作。针对项目特色工作，他提出三点要求：第一、注重成果的梳理提炼，物化成果要精细化，经验成果、理论成果要有深度、高度，并加以系统化；第二、加强安全文化建设，要从学校、老师、学生和家长层面，落实具体安全责任和各项具体要求，增强他们的安全意识和防范技能，营造良好安全文化氛围；第三、重视文字梳理，建立工作台帐，作好项目工作中期评估准备。

版块二--11:学校安全管理项目组赴职教中心调研

作者:九龙坡区职业教育中心

为进一步加强学校安全管理工作，提升学校安全管理水平，加快推进九龙坡区实验区学校安全管理项目建设，近日，中国教科院九龙坡实验区专家组成员刘永福博士、区教师进修学院副院长唐杰、副组长刘奇、助研谢磊通过校园实地巡查和交流座谈对职业教育中

心的安全校园管理项目建设做了调研指导。

调研组首先与职教中心领导一起实地查看了学校的安防设施、食堂安全管理、寝室安全管理、教学区内安全管理、安全管理制度与预案、安全隐患排查整改记录、安全教育活动开展情况等。随后，召开了安全校园建设项目交流座谈会。职教中心党总支副书记朱必勤、分管副校长张洪、保卫处主任田维兵、德育处主任杨芳莉，副主任钮长兴、陈玲参加了本次座谈会。

座谈会上，保卫处主任田维兵汇报了学校开展安全管理项目建设以来所做的相关工作及其进展情况和成绩，工作中存在的问题、疑惑以及后期工作要点。党总支副书记朱必勤、分管副校长张洪、德育处主任杨芳莉、副主任钮长兴、陈玲分别对校园周边环境、学生安全教育、寝室安全管理、心理健康教育方面存在的问题和疑惑作了补充。

工作组对现场实地巡查的校园安全设施、安全管理制度与预案、寝室安全管理、教学区安全管理等方面的情况进行了反馈，充分肯定了学校的安全管理工作，同时也提出了改进建议。刘永福指出学校安全工作的亮点：学校有基础，领导有思想；工作分工明确，责任到人；工作有亮点；项目建设有成效。同时，他也对学校以后的安全工作提出进一步的要求：一是学校定位要明确，就是要建成国家中职安全管理示范校；二是建设过程中软、硬件建设要相结合；三是注重身心安全教育；四是建立长效机制，形成系统；五是要善于总结提炼成果，形成良好的宣传教育氛围。

最后，唐杰针对学校安全管理项目建设中存在的寝室防护网和消防的矛盾、建设经费、学校安全管理、心理健康教育、安全文化建设和技能培训方面的问题和疑惑做了解答。他指出，一是要通过安全管理项目建设提升日常安全管理要求，建立安全管理体系，完善设施设备，提升师生安全意识。二是加强校园周边安全管理，对学校无法排除的安全隐患要主动报告相关部门。三是学校要成立家长委员会，与学生家长一起搞好学校安全教育与管理，加强心理健康教育，成立以校长牵头的女生保护组织。四是要建立健全安全管理制度和预案，预案要图表化，要简单易操作，全校师生要知晓，相关人员要人手一份。五是学校安全管理项目建设要整合学校各方力量，各施其职，齐头并进。六是在建设过程中，需要的建设经费要做好具体的方案，校园安全标志、标识、标线要有特色，工作中做好工作台账，认真梳理，提炼成果，做好资料的归档工作，加强宣传报道。

版块二--12:让校园弥漫书香气息

——书香校园项目组调研西彭二小项目建设工作

作者:九龙坡区西彭第二小学

为进一步营造浓厚的书香氛围，激发师生读书的热情，培养师生养成“爱读书、读好书”的习惯，近日，中国教科院九龙坡实验区专家组成员王明建博士、区进修学院副院长潘晓峰、培训中心潘璐和科研中心付松华一行四人，调研指导西彭二小书香校园建设项目工作。调研活动主要包括参观校园书香文化建设和交流研讨两部分。

首先，调研组与西彭二小校长周红、书记赵明香、副校长刘智才一起参观了校园，翻阅了教师优秀读书感言集锦和学生读书感言集锦，观看了学校读书活动回顾展板、开放书吧，读书手抄报、班级书香黑板报、班级图书角等。随后专家组对学校图书室藏书量、图书的增添、生均图书、师生借阅情况等进行了调研.

随后，调研组与学校相关领导和教师代表进行了交流座谈，并查阅了学校书香校园建设工作有关资料。周红校长从书香校园创建规划、书香满园环境的营造、教师、学生、家长三个层面读书活动的开展、学校开展的系列读书评比活动、书香校园创建工作取得的成效和书香校园创建工作中存在的不足等方面向调研组进行了详细汇报。关于书香校园建设下一阶段的工作学校提出以下设想：一是进一步完善校本课程机构，积极开展校本课程的研讨，提高实施水平；二是建立读书写作评价体系，进一步深入“书香班级”创建活动；

三是开发能激发学生的读书热情且形式丰富多彩的读书活动，培养学生的口头表达能力，提高文字写作表达能力；四是继续加强学校图书室建设，增加藏书总量和质量，拓宽学生的阅读视野和知识面，丰富师生的文化内涵。

潘晓峰副院长对学校“书香校园”建设所做的工作给予了充分肯定。他说学校书香氛围浓厚，领导充分发挥了带头作用，读书活动开展扎实。王明建博士从隐性课程的角度谈了书香校园环境建设的价值，并以此对西彭二小的书香校园建设做出积极肯定和提出进一步优化的建议。他说书香校园环境是隐性课程的一部分，隐性课程在立德树人中起着至关重要的作用。西彭二小巧妙构思的书香校园环境建设，形成了良好的学校隐性课程，有力地促进了学校文化和书香校园建设项目的整体推进。他就西彭二小的开放书吧和师生优秀读书感言集锦展板等所营造的学习氛围、制度建设和学生课外阅读的开展等软文化作了细致的指导，为今后书香校园建设项目的软文化建设提供了建设性思路和意见。特别是针对学校的实际情况，提出了“以写呈读，以读促写”的西彭二小书香校园特色。为下一步学校书香校园建设的继续落实和开展提供了有力的理论支持。

版块三:九龙坡实验区六大项目联盟研讯第7期(十篇)

编者:中国教科院九龙坡实验区院区合作办公室编日期:2013年12月31日来源:中国教育科学研究院重庆九龙坡教育综合改革实验区日期:2014年1月1日本月，各项目组与驻区专家一道，继续深入项目学校调研指导。调研组紧紧围绕“整体推进、突出亮点”的工作思路，以学校项目实验方案为蓝本，依托学校现有条件，融合文化特色，开展有针对性地指导。调研中，既注重引导学校提炼实验成果，又加强对项目建设的全面指导，更着眼于学校未来的整体发展。

版块三--1:用阳光的心灵拥抱森林每片绿

——专家组一行调研指导森林小学心育项目建设

作者:重庆外国语学校森林小学

为了进一步完善学校心理健康教育体系，提升心理健康教育项目研究成效。近日，中国教科院九龙坡实验区专家组组长王新波博士，成员刘永福博士和区教师进修学院江涛书记、青少年体育艺术科技活动中心邹扬主任对森林小学心育项目建设做了全面调研指导。调研座谈会由邹扬主任主持。

森林小学心育项目负责人戴伟副校长汇报了项目实验进展情况及下阶段工作思路。他说学校高度重视心理健康教育，积极组织中坚力量开展心育项目研究，通过“走出去、请进来”等方式，加强心理健康课程师资队伍的培训，学校还把心育项目与校园主题文化、绿色班级文化建设结合起来，创造性地开展心育活动。下一阶段，学校将继续围绕“拥抱森林每片绿”的校园主题文化深化研究，分解心育科研课题，并以全员参与的小课题研究推动心理健康教育工作的有效开展，为学生打下健康的生命底色。学校心育项目组成员也结合自身工作实际，纷纷发表意见，畅谈项目实验过程中的心得和困惑。

江涛书记对森林小学创造性地开展心育项目工作给予了高度评价，她鼓励大家继续做好心育项目的研究，正确处理存在的问题，进一步思考实施好心育项目的途径，把森林小学的心育项目做出特色。刘永福博士建议学校要以文化为统领，注重项目的顶层设计和系统规划，解决活动零散的问题；要善于借助专家的力量，助推项目的特色发展；要充分调动教师的主观能动性，提升心育教育的实验效果。王新波博士充分肯定了该校项目实验工作思路和初步成果，他指出，学校心育项目实验进展很好，有研究深度、有活动亮点。一是对培养学生积极心理品质的理解很到位，为深入研究奠定了良好的基础；二是把项目实验与校园文化建设很好地结合在一起，整体协调发展，创新项目实验活动；三是将区级课题分解成小课题，更有利于心育的学科渗透及教师观念的更新。他强调，学校应在现有实