谈家园共育研究信息在教师专业成长中的作用

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谈家园共育研究信息在教师专业成长中的作用

作者：杨照辉

来源：《甘肃教育》2014年第12期

〔关键词〕幼儿教师；家园共育；研究信息；收集；整理；

分析；专业化；成长

〔中图分类号〕 G６16〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）12—002４—０1

家园共育研究信息主要是指在家园共育的研究活动中，家长、教师、幼儿及社会等对幼儿园教育研究活动的认识、看法等信息，以及幼儿园对这些信息的提取、整理、分析和反馈。然后，幼儿园在研究结果的基础上进行研究活动和改进教育教学活动。

一、家园共育研究信息的收集

在收集家长的信息中，我们采用的形式通常有：问卷调查、座谈会、访谈、活动观摩后反馈意见，以及参与活动后的感想等。在收集教师方面的信息中，我们采用的形式主要有：教师对家园共育的认识、教育观念和行为、教师对幼儿园发展的关注程度、教师对本班家长的基本情况和思想状况的了解程度等。另外，还举办专家讲座、定期组织教师学习相关研究经验、外出参观学习等，让教师充分了解同行在家园共育研究方面的成果和不足，以利用这些信息来开展研究活动，验证别人的研究成果，对不足进行加强研究等。

我园在研究活动中特别注重对研究资料的收集和保存，从进行家园共育研究活动的前期准备时，就开始建立研究信息的档案，并定期由专人负责对班级研究信息进行回收和整理。指导教师做好第一手研究资料的保存和整理，使研究活动中的各类信息得到了较好的保存。在研究过程中，定期组织教师对班级研究信息进行反馈，由专人对各种家园共育活动的研究信息进行整理，建立起分类的档案。在保存研究信息的过程中，可以选择不同的材料，如，纸张、卡片、磁带、磁盘等，并编好目录，保证材料的持续性和完整性，使管理者和研究者便于查找所需资料；在使用的过程中，有规范的借出和还回程序，以防止资料的无序和丢失。

二、家园共育研究信息的整理与分析

1.及时记录研究信息。在座谈会、各类讨论活动中，及时记录下家长和教师的谈话内容，尽量做到详细、具体，这种文字记录在以后的分析信息的过程中才能发挥出作用来。教师在与