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7的乘法口诀

7的乘法口诀

[7的乘法口诀]

小学数学二年级上册第六单元:课题: 7的乘法口诀教学内容:教材72页例1 练习十六第3、5、7、8题教学目标:1、经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源和意义,7的乘法口诀。 2、熟记7的乘法口诀,会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式;尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。 3、培养学生的观察能力,初步学习运用类推迁移的方法学习新知识。教学重点:编制、熟记7的乘法口诀,会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。教学难点:编制和准确、快速记忆口诀,初步应用口诀解决问题。教学准备:奖励学生的小奖品、多媒体课件。教学设计:一、温故导新:1、口算。学生说出得数,并说出所用的乘法口诀。4×3 5×4 3×46×14×63×66×56×65×35×5 2×31×5 2、看图列出两道乘法算式,并说出用哪一句乘法口诀。乘法算式:× = × = 乘法口诀: 3、找规律填数,说说你是按什么规律填数。 7 14 28 4、同学们已经学习了1—6的乘法口诀。今天,我们继续学习新的知识。同学们平时喜欢用七巧板拼图形,老师现在有一些七巧板拼成的图形。大家一起来看看吧!二、探讨新知:学习例1:编制7的乘法口诀。A、多媒体课件出示教学主题图。1、学生说说图形所表示的物体。2、出示表格,学生说说表格所表达的意思。3、小组合作填写表格,汇报填写结果,说说计算的过程。图案个数1234567块数7含义1个7引导学生明确:1个图案是1个7,2个图案是2个7 ,3个图案就是3个7,…… B、编制7的乘法口诀,小学数学教案《7的乘法口诀》像刚才这样求几个7相加的题目,我们可以用一种比较简便的方法来计算,是什么?(乘法)1、小组合作:根据表格写出乘法算式并汇报。1×7 2×7 3×7 4×7 5×7 6×7 7×7 或: 7×1 7×2 7×3 7×4 7×5 7×6这些乘法算式的积是多少呢?你想到了哪些办法计算?2、小组合作:根据表格写出乘法算式并汇报。3、各小组代表说说各句乘法口诀的意义。C、记忆7的乘法口诀。1、齐读或自由朗诵7的乘法口诀。2、试背7的乘法口诀。(师生对口诀、男女、个人、集体、)3、小组比赛背诵7的乘法口诀三、解决问题: A、初步运用:(小组比赛:又对又快) 1、填空:二七()三七()六七()四()二十八()七三十五()七四十九 2、计算并说出乘法口诀。7×3 7×5 4×77×1 7×63×72×71×7 3×7 5×77×7 7×26×7B、解决问题:1、小红每天做一件好事,一个星期做几件好事?4个星期做了几件好事?机动题:1、完成第75页15题。

四、总结提高:1、这节课我们编制了()的乘法口诀,共有()句。2、背诵7的乘法口诀。(机动)3、奖励课堂学习中表现优秀、进步的学生。 7的乘法口诀

人教版数学二年级上学期6.17的乘法口诀A卷(精编)

人教版数学二年级上学期6.17的乘法口诀A卷(精编) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、选择题 (共5题;共10分) 1. (2分)一道两个数的乘法试题,丁丁把其中一个因数3看成了5,结果得到的积是35,那么正确的积是() A . 15 B . 21 C . 24 D . 27 2. (2分)一共有多少个铃铛,列式正确的是()。 A . 2×2=4 B . 7×7=49 C . 2×7=14 D . 7+2=9 3. (2分) (2018二上·龙岗期中) 1只青蛙4条腿,7只青蛙()条腿。 A . 24 B . 28

C . 32 4. (2分)小娜一家7人出去旅游,一人拍了7张照片,他们一共拍了()张照片。 A . 40 B . 44 C . 49 5. (2分)4×7=28,这个算式表示()。 A . 4的7倍是28 B . 28里面有7个4 C . 把28平均分成7份,每份是4 二、判断题 (共4题;共8分) 6. (2分) (2019二下·商丘月考) 计算35÷7和7×5,用到的口诀都是五七三十五。() 7. (2分)5×7和7×5结果相等。 8. (2分) 7个1的乘法算式是7×1 9. (2分) (2020二上·西安期末) 计算7×8与8×7可以用同一句乘法口诀。() 三、填空题 (共5题;共19分) 10. (6分) 4个6相加的和是________,9个7相加的和是________。 11. (1分)横线里最大能填几.。 ________ ×7<42 5×________<41 9×________<80 ________×9<7×6 12. (2分) (2020二上·龙华期末) 根据口诀“五七________”可以写出两道乘法算式为________和________,还可以写出两道除法算式为________和________。 13. (3分)用口诀写出两个乘法算式. 三七二十一

7的乘法口诀集体备课

二年级《7的乘法口诀》集体备课 一、课标解读及教材分析: 《7的乘法口诀》是二年级上册第四单元内容。属于课标中“数与代数” 总目标: 知识与技能: 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程,了解分数、百分数的意义,掌握必要的运算技能. 解决问题: 能从现实生活中发现并提出简单的数学问题,能探索出解决问题的有效方法,能表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果. 情感与态度: 1、能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。 2、在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。 数学思考: 能对现实生活中有关的数字信息做出合理的解释、会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。 教材分析 1.内容及作用: 《7的乘法口诀》的学习在《数学课程标准》第一学段中有着承上启下的作用。首先是在学习用2~6的乘法口诀求商基础上,继续学习用7~9的乘法口诀求商;其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。 2.教材编写特点: (1)在具体生动情境中感受数学学习的价值。 (2)创设学生自主建构知识的活动和思考空间。 (3)内容的设计有一定的弹性,且形式多样。 3.编写意图: (1)重视引导学生在具体情境中理解数学知识。 (2)加强观察、操作活动的教学。 (3)重视培养学生的应用意识和解决问题的能力 (4)教学建议:根据二年级学生的学习心理、认知规律,让学生自主参与编制乘法口诀的活动,明白乘法口诀的来源,掌握编制乘法口诀的方法,利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀,让学生经历探索数学知识的过程,学习用数学方式解决生活中的实际问题,树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并从中体验到成功的快乐。 二、学习者特征分析 我根据二年级学生的总体特征,从学习者的认知发展特征、起点水平和学习风格三方面进行如下分析。 1、认知发展特征:二年级学生他们的认知有明显的符号性和逻辑性,属于具体运算阶段,有较强的求知欲望,浓厚的学习兴趣。缺乏抽象性。 2.起点水平:学生在学习7的乘法口诀之前,已经学习了1-6的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但7的乘法口句数较多,记忆不太容易。二年级学生已具备一定的观察、分析能力,这对探索乘法口诀之间的规律,熟记乘法口诀

小学数学人教版二年级上册6.17的乘法口诀B卷

小学数学人教版二年级上册6.17的乘法口诀B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、选择题 (共3题;共6分) 1. (2分)7×8=() A . 45 B . 49 C . 56 D . 9 2. (2分)小熊沿着7的口诀走,它能走到() A . 红玫瑰园 B . 黄玫瑰园 C . 蓝玫瑰园 3. (2分) (2019二上·龙华) 一瓶可乐7元,买5瓶可乐一共需要多少钱?正确的答案是()。 A . 12元

B . 30元 C . 35元 二、判断题 (共3题;共6分) 4. (2分) (2019二上·营山期末) 5+5+5+4=5×4-1.() 5. (2分)我是小法官(对的画“正确”,错的画“错误”.) 求6个7相加的和,7个6相加的和,都可以用算式7×6. 6. (2分)两个乘数都是7,积是14。() 三、填空题 (共3题;共11分) 7. (4分) (2020二上·汉中期末) 4+4+4+4=________×________ 7+7+7=________×________ 8. (6分)一个星期有7天,3个星期有________天,6个星期有________天. 9. (1分)2×7=________,读作:________乘________,口诀:________. 四、解决问题 (共8题;共45分) 10. (5分)脚踏船是手划船的7倍.脚踏船有多少条? 11. (5分)小明买了5块橡皮,每块7分钱,一共用了几分钱. 12. (5分)小明40元钱,想买7本书,他带的钱够吗?

7的乘法口诀_1

7的乘法口诀 教学目标: 结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习。 能正确地运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。 在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。 教学重点、难点: 理解乘法的意义,学习,并能正确地运用口诀解决实际问题。 教学准备: 叠纸啪的信息图 师生双边活动: 活动一: 同学们猜一猜,这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺?今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。 仔细观察,你发现了什么? 你能提出什么数学问题?学生尽情的猜想,可以自由的回答。 学生仔细观察教材叠纸啪的信息图,提出问题。 活动二:

老师看到凯蒂学会叠纸啪,感到非常高兴。于是,我编 了一首儿歌:……你能接着编下去吗?试试看。 请以小组为单位,编儿歌。 学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工,积极参与,利用有效的时间认真地检查。 活动三: 你们算的又快又准,你是怎样算的?有什么小窍门? 你们都能编出吗?试一试。 编好后在小组里交流一下。 谁愿意把你编的口诀说给大家听?学生独立说出各自的想法,其他的学生来补充。 活动四: 你们都会编口诀,真了不起,谁能很快地把这些口诀记下来呢?为什么记得那么快,说说你有小窍门?发现了什么规律? 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。 对口令。看谁接的又对又快。 学生独自记口诀,运用自己的方法体验记忆的过程。 活动五: 你会利用7的乘法口句解决问题吗?试试看:玩老鹰捉小鸡游戏的多少人?玩开火车游戏的多少人? 说说你是怎么想的?用的口诀是什么?学生独立思考,然后把自己的想法在小组交流。

7的乘法口诀

《7的乘法口诀》教学设计 【教学内容】人教版小学数学二年级上册72-75页。 【教材分析】本节课是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法二》的内容。从教材的整体编排上看,本节课是建立在《表内乘法一》中乘法的初步认识,2~6的乘法口诀的基础上学习的。是乘法口诀第二阶段的学习,所以不能简单的重复第一阶段的学习,应从形式、内容上都进一步延续和扩展。教材中创设了活动情境,预留了需要学生思考和填写的空白,安排了学生自主学习的空间,意在让学生主动归纳出7的乘法口诀,感受口诀的来源。 【教学目标】 1.通过观察,小组合作,经历编制7的乘法口诀的过程,感受知识迁移的过程,提高自主学习能力。 2.能运用7的乘法口诀正确进行计算,并在计算的过程中熟记7的乘法口诀。 3.通过解决实际问题,体验数学与生活的紧密联系,激发学习兴趣,享受成功喜悦。 【教学重点】经历7的乘法口诀的编制过程。感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。 【教学难点】熟记7的乘法口诀,并应用口诀解决生活中的实际问题。【教学方法】情境教学法、引导发现法。 【学法指导】总结口诀——发现规律——应用提升 【教具准备】PPT课件,苹果树教具

【教学过程】 一、课前激趣导入。 1.师生课前交流。 今天给大家带来一份小礼物,你们想知道是什么吗?想要吗? 2.看视频激趣导入。(播放《白雪公主》视频片段) 师:刚才你们看到了哪些人物?(白雪公主和七个小矮人) 师:(配合PPT图片)童话世界里有七个小矮人,天上有北斗七星,彩虹有()种颜色,一星期有()天,瓢虫身上有()个黑点,七巧板有()块。生活中有许许多多与7有关的事物,今天让我们一起来学习“7的乘法口诀”。(板书课题) 【设计意图:利用学生喜欢的、熟悉的动画人物引出与7有关的事物,拓展学生的知识面,体现数学知识与生活实际的紧密联系,进而创设了学习情境,激发学生的学习兴趣,导入新课自然流畅。】 二、引导学生编制7的乘法口诀。 1.引导示范,编写口诀。 师:同学们,你们玩过七巧板吗?小小七巧板,变化真多端。看,这像什么?(逐一播放演示用七巧板拼成的图形,让学生说说它的样子。) 师:摆一个图案需要用7块板,摆2个图案需要……就是2个7,是14块,2个7是14也可以用哪个算式表示? 生:用2×7=14和7×2=14表示。 师:照这样摆一个图案用7块就可以用1×7=7和7×1=7来表示。

小学二年级数学7的乘法口诀

教学内容:7的乘法口诀 教学目标: 1.引导学生运用已有的知识自编7的乘法口诀,熟记口诀,会利用口诀进行计算。 2.通过探究7的乘法口诀,培养学生学习迁移类推能力及运用知识解决实际问题的能力。 3.在学习过程中,培养学生合作意识和认真负责的科学态度。 教学重点: 通过教学,使学生会编出7的乘法口诀,理解其意义。会用口诀计算。 教学难点: 编出7的乘法口诀,并记忆,运用口诀解决实际问题。 教学过程: 一、激趣导入: 1.谈话导入:据我了解,咱们书法社团的同学每天跑完步以后都要有30分钟的练字时间,对吗?其实,不光你们每天练字,老师每天也要练字。你们看,这就是老师的书法作品纸。出示表格: 2. 看到这个书法作业的方格纸,你能提出一个数学问题吗?(学生可能提的问题:一共有多少个方格?) 3.你想怎样解决这个问题?还有其它方法吗?(学生可能想到的方法:用加法计算;用数的方法;用乘法计算;用乘法口诀进行计算) 师:在这些方法中,你认为哪种方法能最快地解决问题?(用乘法或用乘法口诀)今天这节课我们就来学习7的乘法口诀。(板书课题:7的乘法口诀) 二、编制口诀: 1.我们要学习7的乘法口诀了,你知道7的乘法口诀一共有几句吗?(九句)现在请你回忆一下,在我们学过的乘法口诀中,有哪些与7有关的口诀?(学生回答师进行板书)

随着学生的口述进行板书: 2个7是14 2×7=14 7×2=14 二七十四 3个7是21 3×7=21 7×3=21 三七二十一 4个7是28 4×7=28 7×4=28 四七二十八 5个7是35 5×7=30 7×5=30 五七三十五 6个7是42 6×7=42 7×6=42 六七四十二 2.这几句是我们以前学过的乘法口诀,和七有关的乘法口诀还有几句没有学呢?(4句) 你能用我们以前学过的方法编这4句乘法口诀吗? 3.学生试着编乘法口诀: 如果你能自己想办法编乘法口诀,你就自己编;如果你觉得有点困难,你可以用老师提 供给你的学习提示编口诀;如果你还觉得有困难可以看老师的投影: 观察方格纸,一行有几个格?(7个)可以列的乘法算式是什么?试着编一句口诀。 2行有几个格?算式是什么?口诀是什么?那3行呢、4行呢、5行呢?你仿照这样来编 其它的乘法口诀。 (投影中出示一行()个格,1×7= 7×1= ;2行14个格,2×7=14 7×2=14 二 七十四;3行21个格,3×7=21 7×3=21 三七二十一;4行28个格,4×7=28 7×4=28 四七二十八;5行35个格,5×7=35 7×5=35 五七三十五;6行 42个格,6×7=42 7 ×6=42;7行()个格,7×7= ;8行()个格,8×7= 7×8=, 9行()个格,9×7= 7×9=() 题纸中的内容: 1个7是( ) 1×7= 7×1= 口诀是: 2个4是14 2×7=14 7×2=14 口诀是:二七十四 3个7是21 3×7=21 7×3=21 口诀是:三七二十一 4个7是28 4×7=28 7×4=28 口诀是:四七二十八 5个7是35 5×7=35 7×5=35 口诀是:五七三十五 6个7是42 6×7=42 7×6= 42 口诀是:六七四十二 7个7是( ) 7×7= 口诀是: 8个7是( ) 8×7= 7×8= 口诀是: 9个7是( ) 9×7= 7×9= 口诀是: 师:你可以自己编乘法口诀,如果你觉得有困难,可以找你最信任的小伙伴一起来完成。 4.指名汇报编制口诀的结果。(强调想的过程) 师巡视,指定同学到黑板上去填写。 师:口诀编制完了,看看有和黑板上的不一样的吗?

人教版数学二年级上学期6.17的乘法口诀D卷

人教版数学二年级上学期6.17的乘法口诀D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、选择题 (共5题;共10分) 1. (2分) (2019二上·泉州期中) 与7×4的结果不相等的算式是()。 A . 4×7 B . 7+4 C . 4+4+4+4+4+4+4 2. (2分) (2019二上·温岭期末) 超市里,①棒棒糖每包7元钱,②每包里面有6颗糖,③妈妈买了5包,一共要付几元钱?解决这个问题,要用到的信息是()。 A . ①和② B . ①和③ C . ②和③ D . ①、②和③ 3. (2分)“7×8=7×7+()”,在()里应填的数是() A . 3 B . 4 C . 5 D . 7 4. (2分)小熊沿着7的口诀走,它能走到()

A . 红玫瑰园 B . 黄玫瑰园 C . 蓝玫瑰园 5. (2分) (2020二上·夏邑期中) 结果与4×7相等的算式是()。 A . 4×4+7 B . 4×5+4×2 C . 4×7+4 二、判断题 (共4题;共8分) 6. (2分) 5个7相加的和是多少?算式为:5+7=12 7. (2分) 7个9和9个7一样多 8. (2分) 5个3的和比7个3的和多。() 9. (2分) 5 个5 个地数,数7次就是17. 三、填空题 (共5题;共19分) 10. (6分) (2019二上·河北期末) 在横线上填上“> ”“< ”或“ = ”。 5×7________4×954-20________4×54×6________3×8 8+17________6×4 7+7________2×71米________40厘米+70厘米 11. (1分) (2020二上·长春期中) 在横线上填上“<”“>”或“=”。

1 7的乘法口诀

《7的乘法口诀》教学设计 教学目标: 1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。 2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 3、培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。 教学重点、难点: 熟记7的乘法口诀,正确运用口诀计算以及解决实际问题。 教学过程: 一、复习引入 口算并说出所用口诀 5×6 =()( )×3=6 6×( )=24 ( )×( )=25 二、引入课题 师:我们已经学习了2-6的乘法口诀,今天,我们一起来学习7的乘法口诀。(板书课题:7的乘法口诀) 三、观察实践,探究新知 1、教师出示七巧板,介绍七巧板的相关知识 师:这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的。 只要你喜欢开动脑筋,这七个奇特的板块会变出许多美丽的图案。 教师出示7幅例外的美丽的图案,并让学生说说它拼的像什么。师:在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息,我们一起来把它找出来吧。

2、自主探索,合作交流 ①观察图案,独立完成填表 图案个数 块数1 72 143 214 285 356 42749教师引导学生说一说 师:一个图案有7块,那两块图案呢 生:2个图案有14块 师追问:你是怎么得来的呢? 生:7+7=14或2×7=14(真了不起,已经会用乘法算式了)师:3个图案呢? 师:还可以怎么算?(14+7=21)对14+7要肯定的表扬。 ②探索7的乘法口诀 (1)写出乘法算式 师:现在我们竖着来看一看,1个7是7,2个7是14,你们能像老师这样子说一说吗? 生:能(学生汇报)

师:同学们很聪惠,马上把老师的话给用起来了。现在你能根据几个7是几,写出它们的乘法算式吗?。 学生独立完成,之后再全班展示交流 学情预设:学生在写7个7的时候会出现两种情况:一种是7×7=49写了一个算式,第二种是7×7=49同样的写了两个算式,最后得出只用写一个算…… 小结:在乘法算式中,两个相同的因数互换位置后,它的算式不变,所以这里我们只用写一个算式就可以。 (2)编出7的乘法口诀 师:刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句? 生:可能会有7句 自己编一编口诀,然后在小组上交流交流。 学生汇报,一个人一句。 引导学生会说:先说出乘法算式,再说它的口诀。 在汇报的过程中教师追问:口诀中“一”表示什么意思?“二”表示什么意思?…… (3)熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀 师:对于这7句口诀你有什么发现,同桌之间互相的讨论一下(学生汇报) 学情预测:口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大,每句口诀里都有因数七,它们的积每一次都大7。 请同学们读一读背一背。闭上眼睛在脑海里默背一遍,再全班齐背。 小游戏: 同桌之间对接口诀

小学二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教学设计

小学二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教学设计 教学课题: 6,7的乘法口诀 教学目标: 1、引导学生经历编口诀的过程,能找出6,7乘法口诀的规律,进一步培养学生的探索发现能力。 2、能记住6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。 3、让学生初步体验6,7乘法口诀在解决问题中的作用,感受数学的价值。 教学重点: 会用乘法口诀。 教学难点: 正确求积。 教学过程: 一、复习引入 1、背诵1~5的乘法口诀。 2、摘苹果游戏(利用电子白板画苹果树和乘法题) 二、激趣引入 (课件演示,红红到书店买台历,并与售货员对话) 售货员:每本台历6元。 师:你看到了什么数学信息?你想提什么数学问题?怎样解决? 学生的回答适时解决,当学生出现6×6时 师问:这个有口诀计算吗?(没有)该怎么计算呢? (1)想加法6+6+6+6+6+6 (2)想:5×6+6

问:用什么方法计算更快呢?(乘法口诀) 师:我们发现有口诀计算起来真快,所以今天我们就一起来编出6,7的乘法口诀吧! 揭示课题并板书:6,7的乘法口诀。 二、探究新知 1、教学6的`乘法口诀 教师:一本台历6元,要求4本台历多少元,就是求几个几是多少。会列乘法算式吗? 学生:6×4=24 教师:能根据乘法算式编一句口诀吗? 学生:四六二十四。 教师:5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢?…… 让学生把算式和口诀依次填入表里。 6×1=6 一六得六6×6=36 六六三十六6×2=12 二六十二6×7=42 六七四十二6×3=18 三六十八6×8=48 六八四十八6×4=24 四六二十四6×9=54 六九五十四6×5=30 五六三十 做完以后同桌互相检查,再请学生在全班展示,集体订正。 教师:同学们真不简单,自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗? 学生:“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是…… 2、教学7的乘法口诀 教师:你又看到什么数学信息?想提什么数学问题? 仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。 教师:小朋友,你们能自己编出7的乘法口诀吗?让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查,互相帮助,集体订正。 教师:你是怎样想出“7×7”的得数的?

7的乘法口诀

《7的乘法口诀》说课设计 一、说教材: 《7的乘法口诀》是九年义务教育六年制人教版教材小学数学第三册第六单元第一节课的内容。在前面的学习中,已经学习了1~6乘法口诀,并知道了乘法口诀是怎样来的,大部分学生掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续,根据二年级学生的学习心理、认知规律,结合本课知识特点及课程标准的要求,确定了本课的教学目标及教学重点、难点。 教学目标: 1、学生经历7的乘法口诀的编制过程,掌握口诀的特征,并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神,动手能力和合作交流的意识。 3、培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。 教学重点:能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 教学难点:理解7的乘法口诀的来源,并熟记7的乘法口诀。 二、说教法: 本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。在推导7乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。在交流总结时采用演绎概括法,引导学生总结出口诀特点。具体的教学中还注意两点:一是发扬教学民主,用赞许、激励、表扬,体验成功,创设情境等方式,加强师生之间的情感交流。二是合理应用电教手段,引导学生主动学习。 三、说学法: 本着“授之以渔”的目的,对照教法和学习内容,本课着重培养学生以下几种学习方法: 1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。 2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。 3、养成善于与同学合作,共同讨论和探索问题的习惯。 四、说教学程序: 设计思路: 本节课的学习是在学生已经学习了1——6的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。为了充分利用教材的资源,真正体现学生自主探索学习,教学时设计了如下几个层次:情境铺垫引入阶段:情景的创设,把学生带入《西游记》、七巧板的真实情境中,使学生感到亲切自然,感到数学就在我们身边,从而激发学生学习数学的兴趣。 探究学习新知阶段:在这个阶段,利用学生已有知识和生活经验,通过动手操作、动脑筋想、动口与同学交流,引导学生主动探求新知。符合学生认知规律与心理特点,有助于培养学生合作意识与探索精神。 练习巩固深化阶段:通过对口令、小组接力赛等灵活多样的练习形式,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛热烈、活泼并通过让学生说说自己的收获,在自评、互评中肯定自己,学习他人,体验成功的乐趣。 一、创设情境,引入新课。 放《西游记》主题曲。 小朋友,你们有没有看过刚才那部动画片啊?那你最喜欢谁呢?为什么?

1到7的乘法口诀练习题整合

一、把口诀填完整。 ( )三十 三( )十八 二七( ) 一( )得七 ( )六二十四 ( )三十六 二七( ) 三七( ) 六七( ) 四七( ) ( )七三十五 ( )七四十九 二、算一算。 6×2= 3×6= 5+6= 6×4= 5×6+6= 6×5= 2×6= 6×1= 5×4= 6×2+6= 6×3= 1×6= 6+6= 4×6= 3×6+6= 7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7= 6×3= 6×5= 7×1= 7×0= 三、根据口诀写出两道乘法算式。 三四十二 六七四十二 五六三十 四五二十 __________ ___________ __________ ___________ __________ ___________ ___________ ___________ 四、看图填空。 2、 ?枝 1、

3、加法算式 乘法算式或 4、 加法算式 乘法算式或 5、 6、一只吃7个桃,6只吃()个桃? 五、解决问题。 1、买3个这样的球,一共要花多少元? 2、 2. (1)买5个笔盒需要多少钱? □○□=□()

(2)买4个放大镜需要多少钱? □○□=□() (3)买6支铅笔需要多少钱? □○□=□() 3、一张纸从左往右数有7个格子, 从上往下数有6个格子, 一共有多少个格子? 4、饲养小组养兔,共有7个笼子,每个笼子里装4只,一共有多少只? 5. 小明有5本故事书,每本7元,小明一共花了多少元? 6、有一篮子黄瓜,小红家每天吃5条,7天正好吃完,篮子里共有多少条黄瓜? 7、学生参加航模小组,每组6人,5个小组共有多少人? 8、一笼装5只鸡,3笼共装了多少只? 9、 一间屋里有4只小狗,共有多少只?

7的乘法口诀优质课教案

7的乘法口诀优质课教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

7 的乘法口诀教学设计 竹沟小学祝廷香 教材分析: 7的乘法口诀是本单元的第一课时,是在学习了2~6的乘法口诀基础上学习的。例1选择了学生已经熟悉,非常喜欢的“用七巧板拼图”,设计了拼图活动,给出了七个拼好的图案,用表格的方式要求填出1个图案、2个图案、3个图案、4个、5个……7个图案,各用了多少拼块。接下来,教材给出总结乘法口诀要完成的内容。左边从上往下给出了1×7、2×7、3×7……7×7等算式,中间是要总结的口诀,右边是用口诀可以写出另一组乘法算式。做一做,安排了用7的口诀计算的练习题。 学情分析: 1.学生已经学习了2~6乘法口诀,并知道了乘法口诀是怎样来的,掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。 2.二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下,学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 教学目标 1、让学生经历7的连加过程,编出和掌握7的乘法口诀。 2、熟记口诀,并逐步提高灵活运用口诀的能力 3、通过多角度的练习,体会数学就在身边,激发学生学习数学知识的兴趣。教学重点:记忆、巩固运用7的乘法口诀。 教学难点:运用口诀计算乘法算式,并能运用口诀解决相关问题 教具准备七巧板图片、多媒体课件 教学过程 一、闯关游戏。 (设计意图:复习旧知,导入新学) 二、自主探索,总结规律 1.引入 师:刚才同学们表现非常棒,作为奖励,老师要带你们去美丽的海底看一看,看大屏幕,这是什么?(海底各种各样的鱼类),这些鱼美丽吗?我们用七巧板也可以拼组成。 师:用几块呢?同学们一起数一数。 生:7块 师:如果拼成两条鱼,四条鱼,七条鱼呢?今天我们就来学习7的乘法口诀。师:请大家仔细观察并数一数,拼1条鱼要用几块拼板?是几个7(生说师填).拼2条鱼要用几块拼板是几个7(生说师填).你能像这样自己填完这个表格吗(书72页) 2.观察表格,说发现 师:师生一起完成表格,引导学生说出1个7是7,2个7是14, 3个7是21,4个7是28,5个7是35,6个7是42,7个7是49,你们填对了吗?

小学数学人教版二年级上册6.17的乘法口诀D卷

小学数学人教版二年级上册6.17的乘法口诀D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、选择题 (共3题;共6分) 1. (2分)()个7相加是21。 A . 3 B . 4 C . 6 2. (2分)与7×3+7结果相同的算式是() A . 7×4 B . 7×2 C . 7×3 3. (2分) (2019二上·苏州期末) 每盒装7个乒乓球,用这样的4个盒子装30个球,结果怎样?() A . 正好装满 B . 没有全部装满 C . 装不下这些乒乓球 二、判断题 (共3题;共6分) 4. (2分) (2016二上·玉林期末) 5个3相加是多少?正确的列式是5+3=8。(判断对错) 5. (2分) 5 个5 个地数,数7次就是17. 6. (2分) (2019二上·台安期末) 计算4×7和7×4时,都用“四七二十八”这句口诀。()

三、填空题 (共3题;共11分) 7. (4分) (2019二上·宁津期中) 3的5倍表示________个________相加,________是6的7倍。 8. (6分) (2019二上·即墨期中) 根据要求写算式。 4个6相加:________; 两个因数分别是3和7:________; 7的6倍:________ ; 3和2相加:________. 9. (1分)填上“>”、“<”或“=”. 2+3________6 5×2________7 14________7+7 四、解决问题 (共8题;共45分) 10. (5分)小华每天要写9个大字,她一个星期能写几个大字? 11. (5分) (2016二上·新北期中) 8岁的阳阳随旅游团到草原去,搭了3个帐篷,每个帐篷住7人,刚好住下所有人,算一下他们去了多少人? 12. (5分)一共有多少束? 13. (5分)小明40元钱,想买7本书,他带的钱够吗? 14. (5分)练书法。

6和7的乘法口诀导学案

6和7的乘法口诀导学案 尚美课堂教学模式 ――数学“五段”教学导学案 年级二年级 备课教师教学课题 7的乘法口诀 教学内容教科书第31?32页的教学内容 教学目标 .引导学生经历编口诀的过程,能找出6, 7乘法口诀 的规律,进一步培养学生的探索发现能力。 .能记住6, 7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。 .让学生初步体验6, 7乘法口诀在解决问题中的作用,感受数学的价值。 教学重点 记住6, 7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积 教学难点解决问题 教学过程 教师活动 学生活动问题呈现情境导入 教师:星期天,小红、小明一起去逛商场,瞧,他们在

干什么? 学生:他们在买台历。 教师:从画面中你发现了什么?能提出哪些数学问题? 学生1:我知道每本台历6元。 学生2:我想知道买2本台历需要多少元? 教师:你能用我们以前学过的方法帮助他们解决这些问题吗?抽生回答并说出计算的过程。 生看大屏,提问题目标展示 .编口诀,找出6, 7乘法口诀的规律。 .记住6, 7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。 .用6, 7乘法口诀解决问题。引导自学1. 8本、9本台历各多少钱?编出6的乘法口诀。2.看6的乘法口诀,你发现了什么?3. 7个、8个星期各有多少天?编出7的乘法口诀。4.看7的乘法口诀,你发现了什么?学生自学例1, 例2。探究交流1.把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。 .请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。 .小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。 .小组汇报本组同学的收获。 .报告员把小组不懂的问题提出来,请其他小组的同学解答。 组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报基础上,教师重点引导计算6、7的乘法算式得数,并编出口诀。

小学二年级数学17的乘法口诀教案

小学二年级数学17的乘法口诀教案 详细介绍:教学目标: 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,并熟记7的乘法口诀,会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。 3、培养学生的良好的学习习惯。 教学重点:并熟记7的乘法口诀,会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 教学难点:准确的记忆口诀、应用口诀。 教学过程: 一、复习导入 1、口算。(指名2个组的学生顺次口算。) (1)54236665 25565562 64364344 (2)出示卡片三六十八提问:用这句口诀可以列出哪两个乘法算式? 2、让学生独立完成P64页、准备题.(全体在书上填写) 3、提问:1个7是多少?2个7相加是多少?3个7连加是多少?4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少?28里有几个7?35、42呢? 二、新授

1、揭示课题:7的乘法口诀。 2、讲解例1。 (1)讲解71=7 问:这是什么图形? 问:这条鱼是由几个三角形拼成的? 问:7个三角形拼成一条小鱼,也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式?(板书:71=7) 师指算式提问:这个算式表示什么意思?分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么? 根据这个算式能编出一句乘法口诀吗? 师:(板书:一七得七).并让学生分别说一说一七得七的意思? (2)讲解72=14. 让学生们看着屏幕上的2条小鱼,启发学生思考,分小组讨论下面的问题: 现在一共有几条小鱼?是几个几? 怎样列乘法算式? 口诀怎样编? 口诀的意思与乘法算式的意思是什么? 教师根据学生汇报情况,板书出:72=14二七十四。(3)学习73至77的算式、口诀。 引导学生自学(出示自学提纲):

7的乘法口诀1

7的乘法口诀教学设计 教学内容: 人教版义务教育教科书二年级上册第72页表内乘法(二)例1及练习七第1~5题。 教学目标: 1、知识与技能:利用学生已有知识经验和类推能力,通过自主经历口诀的编制过程,了解7的乘法口诀的来源,理解7的乘法口诀的意义。 2、方法与能力:掌握口诀的特征,能熟记口诀,并逐步提高灵活运用口诀的能力。 3、情感与态度:通过多角度练习,体会数学就在身边,激发学生学习数学知识的兴趣。 教学重点:经历编制7的乘法口诀的过程。能用7的乘法口诀正确计算7的乘法计算。 教学难点:掌握口诀的特征,并熟记7的乘法口诀。 教学准备:PPT、纸质练习 教学过程: 一、创设情境,引入新课。 出示孙悟空卡通图片,同学们看过动画片《西游记》吗?那还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天,炼成了火眼金晴,在取经的路上只要遇到妖怪,就不管三七二十一,举起金箍棒就打吗? 我们一起来读一读红颜色的字:七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀,你知道是几的乘法口诀吗?这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。(板书:7的乘法口诀) 二、探究规律,总结口诀。 1、引入: (出示幻灯片七巧板)同学们这是用七巧板拼成的图案,都拼成了什么? 拼一个图案用了几块七巧板?是几个7? 怎样列乘法算式?你能编出它的乘法口诀吗? 板书: 表示的意义乘法口诀 1个7是7 1×7=7 7×1=7 一七得七 拼2个图案要用几块七巧板?是几个7?对应的乘法算式和乘法口诀是什么? 板书:

2个7是14 2×7=14 7×2=14 二七十四问:算式表示什么意思? 像这样,同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗? 2、合作探究,编制口诀 3、全班交流。说说每句口诀的特点和联系。 (1)学生汇报。(板书) (2)检查学生学习情况。 三、发现规律,记忆口诀 1、7的乘法口诀共有几句?我们来读一读。观察七句口诀,你发现它们在排列上有什么特点? 问:为什么积依次多7? 2、(师生对口令)接下来我们做一个对口令的游戏:老师说前半句,你们说后半句,看谁接的准? 3、你认为7的乘法口诀中哪句口诀容易记?为什么?哪句不容易记? 四、巩固练习:灵活运用 1、练一练:学了乘法口诀,我们可以用它来进行计算。根据一七得七这句口诀,我们可以算哪两道乘法算式呢?那根据其他几句口诀,又能算出哪些乘法算式的积呢?把你课桌上那些算式卡片送回家。其他小朋友看看他们送对了没有? 2、抢答:(拿起卡片)在算7×5的时候我们想哪句口诀?算7×3呢?7×4?2×7?7×7?6×7? 3、今天我们学习了什么?“7”它是一个很奇特的数,我们生活中的很多问题都与7有关,比如:我们欣赏的古诗《山行》。 ①请你算一算下面的四句诗句一共有多少个字?写下算式?用了哪句口诀?②你能算出整首诗一共有多少个字吗?试一试。 4、一只七星瓢虫的背上有几个黑点?(出示)5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢?列式?口诀? 5、打开书本72页。(1)完成做一做(2)完成练习十七第1~5题练习 总结:同学们通过学习你有什么收获?

二年级数学:《7的乘法口诀》

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订:XX文讯教育机构

《7的乘法口诀》 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【教学目标】 1.在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。 2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3.在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦 【教学重点】:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。 【教学难点】:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 教学过程 一、提出学习目标 1、创设情境: 同学们,你知道一个星期有几天吗?两个星期呢?三个星期呢?六个星期呢?你知道有什么简便算法吗?如果学习7的乘法口诀后就能很快解决这些问题?今天这节课我们来学习

7的乘法口诀。 2、提出学习目标:同学们想一想,7的乘法口诀有哪些问题值得我们研究? 出示学习目标: (1)理解乘法意义,编制7的乘法口诀。 (2)熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 二、展示学习成果 1、小组内个人展示 根据表格,学生独立学习,把表格内的算式填写完整,并编出7的乘法口诀。请在书上试着填一填,完成后在小组里说一说。(学生活动,教师巡视) 2、全班展示(以小组为单位) 交流汇报,根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。 (1)编出7的乘法口诀 师:你编出哪些乘法口诀,能解决哪些乘法算式呢?你想说那句就说那句? (2)、熟记7的乘法口诀 a、发现规律,引导记忆 师:同学门,7的乘法口诀比较难记住,但只要我们掌握了它的特点、规律,我们就能

《7的乘法口诀》

《七的乘法口诀》 教学目标: 1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程,加深学生对口诀的记忆和理解。 2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。 3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题,培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。 教学重点、难点: 1、对7的乘法口诀方法的探究。 2、计算和应用。 教学过程: 一、复习引入 1、同学们,你们已经学习了哪些乘法口诀? 开火车: 三六一二得 二三得二四得 三四三五 四五四六 2、根据口诀说出算式 三五十五 ( 3× 5=15 5× 3=15) 四五二十 (4× 5=20 5× 4=20) 二五一十 ( 2× 5=10 5× 2=10) 五五二十五 (5× 5=25) 3、根据算式说出你用的哪句口诀 4×5 5×3 5×2 二、引入课题

师:我们已经学习了2-6的乘法口诀,今天,我们一起来学习7的乘法口诀。(板书课题:7的乘法口诀) 猜一猜7的乘法口诀有几句?生:7句。 师:你是怎么猜的? 三、观察实践,探究新知 1、教师出示七巧板,并向学生介绍七巧板的相关知识 师:这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。 教师出示7幅不同的美丽的图案,并让学生说说它拼的像什么。 师:同学们的想象力非常的丰富,七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案师:在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息,我们一起来把它找出来吧 2、自主探索,合作交流 ①观察图案,独立完成填表 教师引导学生说一说 师:一个图案有7块,那两块图案呢 生:2个图案有14块 师追问:你是怎么得来的呢? 生:7+7=14或2×7=14(真了不起,已经会用乘法算式了) 师:3个图案呢? 生:3个图案有21块(要求学生把话讲完整) 师再追问:你是怎么得来的呢? 生:7+7+7=21 师:还可以怎么算?(14+7=21)对14+7要肯定的表扬,引导学生用这种简便的方法计算,为后面的5×7+7做好铺垫

二年级数学《7的乘法口诀》教案

7的乘法口诀教案 苹塘中心小学黄妃 教学内容: 人教版数学二年级上册第72页 教学目标: 1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程,掌握口诀的特征,并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神,动手能力和合作交流的意识。 3、培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。 教学重难点: 重点:能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 难点:理解7的乘法口诀的来源,并熟记7的乘法口诀。 教学过程: 课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。 一、创设情境,引入新课。 小朋友,你们有没有看过刚才那部动画片啊?那你最喜欢谁呢?为什么? 是啊,孙悟空的本领可大了。(出示幻灯片)大家看:孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天,炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打! 我们一起来读一读红颜色的字:七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀,你知道是几的乘法口诀吗?这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。(板书:7的乘法口诀) 二、探究规律,孕育口诀。 1、(出示幻灯片七巧板)认识它吗?这是古时候的人发明的一种智力玩具,叫七巧板。(出示名称)你知道每一副七巧板由几块组成的吗?我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀?老师也摆了一些,想看吗?(幻灯演示) 2、老师摆的怎么样?那么我一共摆了几个图案呢?我们一起来数一数好吗?(出示编号)

刚才老师摆一个图案用了几块七巧板?(出示:7) 摆2个图案呢?(用了14块七巧板)你是怎么得到的?(学生如果说2×7= 14,师:2×7=14表示什么意思?哦,2个7是14,也就是7块再加7块是14块。)那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板,你会算吗?请你把答案填在老师发给你的这张表格里。(生填) 3、(出示)谁来说说你是怎么填的?(指名一生答) 生:2个图案用了14块七巧板…… 4、刚才我们在算的时候,每次都是加几?(7)我们知道1个7是7。再加1个7就是(2个7),2个7相加和是(14)。3个7相加呢?那28是几个7相加?35是几个7相加?42里面有几个7?49里面有几个7?我们一起看着大屏幕来说一说:1个7是7,2个7是14……(齐说) 三、独立思考,创编口诀 1、根据上面老师拼七巧板的情况,你能自己编出7的乘法口诀吗?都会呀! (指大屏幕)我们来试试看,你能不能根据1个7是7,编出一句7的乘法口诀?(板书:一七得七)一起说。“一七”表示什么意思?“得七”呢? 那你能根据2个7是多少,来编一句乘法口诀吗?(板书:二七十四)一起说。“二七十四”是什么意思?就是2个7相加是十四。 2、接下去从三七开始你能自己编吗?请大家打开数学书第72页,最下面有一些口诀只写了前半部分,后半部分请大家自己来编一编,行吗?(在学生写的时候,教师把三七、四七、五七、六七、七七先写好) 做好的同学可以轻轻地读一读。 3、交流,板书。 都编对了吗?编对的小朋友向老师笑一笑。这些就是7的乘法口诀,一共有几句呀?咱们一起来轻轻地读一读,边读边思考,这些7的乘法口诀有什么规律,好吗? 四、解读品味,感悟口诀 1、发现规律了吗?同桌两人先互相说说看。 前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。 再看看前半部分……第一个字分别是“一、二、三、……”,第二个字都是

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