会变的线条说课稿

《会变的线条》说课稿

一、教材分析

《会变的线条》是人美版《美术》二年级上册第15课的内容，它是一节绘画课，属于造型·表现学习领域，是继第二册《我们身边的线条》一课后的线条系列课。

二、学生分析

对于学生来说，接触线条已不是第一次，他们已初步的认识了各种线条，但如何用线条装饰画面并表现出美感，对他们来说却不是简单的事情。

三、教学目标

1.显性内容与目标

（1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。

（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

（3）通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。

2.隐性内容与目标

（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（2）培养学生的创新精神和合作意识。

四、教学重点、难点

1、教学重点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

2、教学难点：如何运用不同线条表现美感。

五、教学关键

通过对作品的观察、感受、比较等解决教学难点。

六、教学理念

1、激发学生学习美术的兴趣，用连线的游戏导入新课。

2、利用课件开拓学生视野，调动学生感官。

3、师生互动，教师鼓励学生进行探究性学习。在教学中采用谈话交流作为教学

的重要形式，并让学生发表新发现，以利用教师与学生及学生之间更好的互动，促进学生自主、探究式的学习。

4、培养创新精神。

5、进行发展性评价，课堂开展作品展评，让学生体验成功的快乐，通过评析同班的探究活动，互相补充与借鉴。

七、教学活动过程及设计意图（简要）

教学过程共分为趣味导入（导入新课）、探索新知（讲授新课）、创作实践（学生创作、教师辅导）和课堂小结四个环节。在这里，我把趣味导入和探索新知这两个环节作以详细地介绍。

（一）导入新课

新课标里说，低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，于是我充分利用二年级学生爱玩、好奇的心理特征，在导入新课环节中，设计了简单的连线游戏，在黑板上把小蝴蝶“点点”的足迹留下来，让学生上讲台用不同的线条连接起来，学生用：直线、折线、交叉线、各种不同的曲线等连接了点点的轨迹。原来线条这么神奇，可以变成不同的样子，教师引出部分课题：这节课我们一起和“线条”交个朋友。如此设计，从学生的兴趣和能力出发，既调动了学生自主寻求答案的积极性，又巧妙的复习了学生们的旧知识，且导入了新课，可谓一举多得。

(二)讲授新课

这个环节我分为五个步骤来实现：

1、找线条。教师让学生从生活中找线条：在生活中，同学们都见过哪些线条，通过生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。告诉学生：线条无处不在。

2、动一动，感受线条美感。教师播放视频，请学生欣赏带操，表演看到的线条，更进一步激发学生们的积极性，然让他们感受线条的魅力。

3、对比分析，发现线条的不同种类、秩序感和粗细关系。在学生充分感受了线条的丰富与美感后，为了继续解决教学重、难点，出示对比图：让学生清晰地看到一幅画得不同种类的线条和单一的线条和一幅有秩序感和随便乱涂的画，发现线条的不同种类和秩序感会使画面更具美感。这一步骤运用对比图，因势利导，让学生通过直观画面画面，自主观察发现知识点，让教学难点化繁为简。

4、开宝盒游戏，将教学推向高潮，学生打开宝盒，看到宝盒中的衣服和水彩笔，让学生上台装饰衣服，更加形象地利用实物，让学生从生活实际中感受线条的美感，更进一步了解线条。

5、欣赏教材，培养创新，明确创作要求。引导学生欣赏书上的作品，尤其是同龄小朋友作品，这一步骤的设计既开拓学生视野又充分利用教材，鼓励学生：你能不能装饰跟他们不一样的形象？培养学生创新的意识，促进学生个性的形成。（三）学生创作，教师有针对性的指导。

（四）课堂小结

作品展评：把学生的画挂在黑板上用小夹子夹住，教师挑选几幅作品进行讲评，以表扬为主，总结作品成功的原因，提出需要改进的地方。小小的线条能画漂亮的画，鼓励学生课后注意观察生活，多想多练会有更好的作品。这一环节按照新课标的指导思想“促进学生全面发展，强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用。”采取师评生评相结合，以表扬为主的方式，充分让学生享受成功的快乐。

小学美术《会变的线条》教案教学设计及说课稿模板

小学美术《会变的线条》教案教学设计及说课稿模板 《会变的线条》教学设计 一、教学目标 1.引导学生感受不同种类的线条带来的美感，并且尝试运用不同种类的线条组织一幅画面。 2.通过观察、体验与分析，感受艺术作品中，线的秩序与变化的美感。 3.通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣，培养学生的创新精神和创新意识。 二、教学重难点 重点：通过对线条丰富的艺术作品欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。 难点：运用不同种类的线条完成一幅能够表现美感的作品。 三、教学准备 PPT、作品挂图、教材、彩带等。 四、教学过程 环节一：导入新课

教师展示舞动的彩带，引导学生赏析，并提问能用线条画出手中舞动的彩带吗? 学生观察绘制后，教师总结：线条虽然是一根线，但同学们表现出了不同的类型，有曲折的、流畅的、笔直的，他们可以组成丰富的画面，顺势引出课题——《会变的线条》。 环节二：直观感知 教师播放课件展示不同种类的线条，引导学生赏析，并提问不同的线条分别给你什么感受? 学生思考回答后，教师总结：曲线——柔软、活泼;折线——坚硬;水平线——平静、宁静。 教师继续展示毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉》，教师介绍画家背景以及作品的背景，引导学生感受绘画作品中线的表现力。 环节三：具体分析 教师继续展示作品《坐在柳条椅上的朵拉》，引导小组结合讨论这幅作品上运用了哪些不同的线条? 小组讨论并回答，教师总结：在这幅作品中毕加索用直线、曲线、交叉线等丰富的线条画出了朵拉，座椅上运用了有秩序的交叉线，表现了椅子上的纹路。 继续提问：画面中是怎样运用线条的?有怎样的作用?

学生观察回答后，教师总结：画家在衣服、头发等地方施以比较单纯的淡彩，人物周围是大面积的单纯的线条，使人物形象比较突出。毕加索在画面背景上布满了指向四面八方的线条，在平面上表现出纵深感，给人以丰富的想象空间。 环节四：实践练习，教师示范 教师提问：你还喜欢教材上的哪幅作品?作品中怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的? 学生思考回答后，教师总结：在画面上，线条既有变化，也要有一定的秩序，才会给人以美感。 教师演示线条的组织方法，学生自定内容，运用不同种类的线创作一幅作品。 (教师巡视辅导，注意线条的组织及疏密变化) 环节五：实践展评，小结作业 1.同学相互展示自己的作品，互相评价;教师进行总体评价，并总结本堂课程的重难点。 2.教师引导学生课下多观察生活中千变万化的线，并用画笔记录下来。

二年级美术上册会变的线条教案人美版优秀版

会变的线条 教学目标： 1、初步感受不同种类线条带给人的美感。 3、通过学习，能用不同种类的线条组织、表现出一定的美感。 教学重点：初步感受、体验艺术作品中线条的美感。 教学难点：如何运用不同种类线条表现美感。 教学过程： 一导入新课 同学们，今天老师给大家带来一位朋友（教师出示一根彩带），这位朋友最会跳舞了，有谁能让它把身子扭动起来？（指名演示）这些线条在同学们的手里能跳出这么优美的舞姿，想不到它有这么多千变万化的姿态，这节课，我们就来学习会变的线条（板书课题） 二审美与欣赏（感受各种线条的形态和性格） 1、欣赏艺术作品中的线条（了解人类使用线条的发展变化） 法国拉斯科洞窟壁画 新石器时代器皿 书法作品 绘画作品中的线 2、线条会变成各种各样的形态，藏在我们教室里。下面就让我们去好好找找吧 3、让我们走出教室，走进大自然，找一找它们还躲在哪里？ 多媒体出示，自然生活中的线，同时讲到各种线条给人带来的感觉。：直线（建筑）挺拔、曲线（沙漠）柔美、折线（建筑）坚硬、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。 三理解和运用 1欣赏 A看图蜘蛛网观察特点 蜘蛛是特别聪明的动物，用简单的线条也能织出自己的家来。 请观察它用了哪些不同的线条？ 你觉得蜘蛛的网有什么特点？（有序） （老师觉得蜘蛛的网有种独特的美感，它的线条既有规律又有变化，而且蜘蛛顽强的织网精神也很令人赞叹。） 想知道它是怎样织网的吗？ （师示范，对比范画说明线条的组织） 小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序的组织在一起才能给人以美的感受，那我们作画得时候也要学习蜘蛛织网的方法。 B《苗族蜡染图案》 “你觉得这幅图中的线条怎么样？说说你的感受” 有秩序、有变化、疏密有秩，给人以装饰美感 2 练习 刚才同学们看了这么多作品，老师也想尝试着画一画线条。 看我这有一个椭圆形的图案，请同学们学一学老师是怎样组织线条的。 （师示范，2种） 你想画出试着画出漂亮的线吗？现在我们来做个小游戏吧（变一变）

人美版小学美术二年级上册《会变的线条》教学设计

教学设计 课题：《会变的线条》 教材说明： 本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。 学生分析： 线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果. 教学内容与目标: （1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。 （2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。 1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现

线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。 教学难点：掌握线的组织与变化。 教具准备：课件等。 学具准备：绘画用具，作业纸。 教学过程： 一、导入： 1、出示一个由线编织而成的小饰品 “老师给同学们变一个小魔术，大家看！”（教师快速把小饰品拆成一条直线）“它从一朵小花，变成了。。。。 生答：“线”或“一条线”或“一段直线” （这部分如果学生不能回答，就简单点明美术的基本形式语言——点、线、面让学生进行选择，点线面板书）“一条直线可以变化成一朵漂亮的小花还可以再变回直线，这说明什么呀？” 生答：会变 “非常正确！线条的变化非常丰富，我们这节课就一起来学习《会变的线条》” 出示课题——《会变的线条》 二、新授 1、“老师请来了一位高手，线条在他的手中可谓变化多端，在欣

人美版小学美术二年级上册《会变的线条》教案

会变的线条教学设计 教材分析: 本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。 教学内容与目标: （1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点与难点: （1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。 [教学时间] 1—2课时 [教具准备] 相关图片的课件、有各种线条的范图。 课前准备：课件、黑色水笔、彩色卡纸 学习用品：彩笔、记号笔 一、初步感知导入新课：

师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题——《会变的线条》 二、情景创设讨论探究： 1、师：让我们走进线条王国，来认识各种线条。给你认识的线条来起个名字吧！（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线…….）（线条王国） 2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。 审美与欣赏（找一找） 让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。 这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥（螺旋线）。这些线条还可以组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。 3、（课件出示建筑中的房顶图）师：请你来找一找其中的线条有哪些？（点击课件演示曲线，交叉线。）

会变的线条教案

《会变的线条》教学设计 教材说明：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线 描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条 拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开 始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果. 教学目标： 1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养 学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。 教学难点：掌握线的组织与变化。 德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感 教具准备：课件、奖品等。 学具准备：绘画用具，作业纸。 授课过程： 一、导学设疑： 师：“同学们,让我们听着音乐,伸出手指和老师一起跟着柳条动起来吧！出示视频， 好，请同学们说说看，柳条划过的线是什么线条？ 生答：弯曲的线条、会动的线条 师：不错，我们今天就来学习《会动的线条》（板书） 师：好，接着看，伸出手指跟着动一动，你又从这三幅图片中发现了什么线条？师也跟着比划。 生：旋转的线，螺旋线……

师：对这就是螺旋线。那再来看，你又看到了什么线？ 生：除了这些线条你还知道哪些线？ 弧线、螺旋线、锯齿线等（相机板书：直线、波浪线、螺旋线） 二、、探疑精讲 1、同学们发现了这么多线条，让我再考考你，看你都能认出来吗？课件出示线条（直线、波浪线、螺旋线、折线、交叉线） 同学们真不错，那我们来比比，看能不能找出大自然中的线条？ 图一：斑马身上有什么线？曲线 斑马身上哪里的线条粗？哪里的细？师强调（粗----细) 图二:贝壳身上有什么线？直线 哪个地方排列比较挤？哪个地方松？师强调（疏---密） 图三：河流是什么线？波浪线师强调（疏---密） 图四: 蚊香里藏着什么线呢？螺旋线师强调由小变大（有变化） 图五：鸟巢里有什么线条呢？交叉线（有疏有密） 图六：大桥里有什么线？直线、波浪线 图七：蜘蛛网里藏着好多线，你知道它们都是什么线吗？直线、曲线（有疏有密） 图八：柳树是什么线？直线强调长短 图九：楼梯是什么线？折线 总结：线条的特点（曲中有直，密中有疏。粗细不同，长短不一。） 师：你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，线条是个千变万化的小精灵，线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：大师笔下的线条大师的画漂亮吗？你看，大师就是用这些普普通通的线条画出这么美的图画.你想画吗？先来考考你的审美能力,看这几幅图，你来评评哪幅图好？好在哪里？哇，你们的审美力可以和大师媲美了呀，那你知道藏在线条里的小秘密了吗？ 出示本课重点（有规律、有疏密、有变化） 其实啊，已经有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。

人美版小学二年级上册美术教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人美版第三册美术教案 全册教材分析 教学目标： 知识和能力： 由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。 过程与方法： 由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。 突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。 情感态度价值观： 体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。 提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 合作的学习方式： 分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。 学科实践活动（每学期2次）： 1、13课《演电视》

在学习了《演电视》之后，让学生们在家里与家长合作或在学校里与同学配合，进行一次“我给大家演一演”的实践活动。并将自己的作品能在课堂上与大家共同分享。 2、19课《过春节》 学习之后，启发学生利用业余时间搜集关于自己的家乡过春节的介绍和图片，并且将自己搜集的资料制成一幅精美的展示牌，在小组中展览或课堂展示。 创造性的培养： 在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。 全册教学进度

线条教案

线条教案 教学方法： 1、在欣赏讨论中，了解线条的多样性，体会线条的美感特征。 2、在尝试探究中，学习线条画的一般画法，感受线条画的韵律美。 教学目的： 认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。 教学重点： 培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。 教学难点： 学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。 教学准备： 教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具，多媒体课件等。 教学过程： 一、认识与体验（玩一玩） 1、老师想请大家来玩个游戏，看，我这里有根丝带，谁能让它舞动起来呢？请一位同学上来，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？ 2、同学们的桌上有一根毛线，你能把它摆出不同的形状吗？说说你摆的像什么？ 3、揭题：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真是很神奇呢。今天，就让我们一起走进线条，感受线条的魅力吧。（揭示课题） 【设计意图】通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，让学生自主感受学习的多样性。充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。 二、审美与欣赏（找一找） 1、欣赏线条的魅力。

线条在我们的生活中无处不在，欣赏下面的图片，说说你找到了什么样的线？有什么感受？ 花地——（平静、宽阔）——直线、水平线 保险大厦——（挺拔、粗犷）——直线、垂线 梯田——（柔和、舒畅）——曲线 长城——（牢固、结实）——折线 波光——（飘逸流畅）——网状曲线 爆炸——（危险）——放射线 2、回忆身边的线条。 线条有这么大的魅力，给我们无穷的感受。在我们的身边你还在什么地方看到过怎样的线条？画出来交流。 总结：线条是千变万化的，我们大致可以把它们分为三种：直线，曲线，折线。（出示范图）不同的线条有着不同的趣味，你能说说它们给你的不同感觉吗？（直线——平缓，简单；曲线——飘逸，温柔；折线——紧张，急促。） 3、感受线的规律 在我们身边，线条的形态不同，给我们的感受也大不相同，大自然中还有一些非常有规律的线，让我们一起来看看。（图片欣赏）你发现了什么规律？给你什么样的感受？ （1）螺旋线条，旋转、晕眩的感受。 （2）黑白分明的粗粗的线，有点弯弯的，让人觉得柔和和温暖。 （3）弯弯曲曲的线条，让我们联想起了风吹着沙，一层一层，给我们沙漠很柔软的感觉。 （4）树纹上密密的，有规律的线条，给我们干枯的感觉，我们能够感到到这是一棵老树。 （5）一些细细笔直的线条，感觉还是小树，正在生长，挺拔的感觉。 【设计意图】通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。 三、联想描绘（听一听，舞一舞） 1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。

人美版美术教案会变的线条

人美版美术教案：会变的线条 课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条显性《会变的线条》内容与目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。（3）通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会变的线条》能力。人美版美术教案隐性内容与目标：（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（2）培养学生的创新精神和合作意识。人美版美术教案：会变的线条教学重点与难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会变的线条教学过程：一、教师板书儿个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。谁能到黑板上画儿条不同的线条?说一说这些会变的线条不 同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。二、引导学生分析课本上的作品。提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的？（利用课件加以分析）三、布置作业，教师巡视辅导。四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。 2019-08-23

课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条显性《会变的线条》内容与 目标: （1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。（3）通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会变的线条》能力。人美版美术教案隐性内容与目标：（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（2）培养学生的创新精神和合作意识。人美版美术教案：会变的线条教学重点与难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会变的线条教学过程：一、教师板书儿个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。谁能到黑板上画儿条不同的线条?说一说这些会变的线条不 同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。二、引导学生分析课本上的作品。提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的？（利用课件加以分析）三、布置作业，教师巡视辅导。四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。 2019-08-23 课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条显性《会变的线条》内容与目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。

人美版二年级上册美术教案《会变的线条》

《会变的线条》教学设计 一、教学目标： 1.引导学生感受不同种类的线条带来的美感，并且尝试运用不同种类的线条组织一幅画面。 2.通过观察、体验与分析，感受艺术作品中，线的秩序与变化的美感。 3.通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣，培养学生的创新精神和创新意识。 二、教学重点： 通过对线条丰富的艺术作品欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。 三、教学难点： 运用不同种类的线条完成一幅能够表现美感的作品。 四、课时安排： 1课时 五、教学准备： PPT、作品挂图、教材、彩带等。 教学过程 环节一：导入新课 教师展示舞动的彩带，引导学生赏析，并提问能用线条画出手中舞动的彩带吗? 学生观察绘制后，教师总结：线条虽然是一根线，但同学们

表现出了不同的类型，有曲折的、流畅的、笔直的，他们可以组成丰富的画面，顺势引出课题——《会变的线条》。 环节二：直观感知 教师播放课件展示不同种类的线条，引导学生赏析，并提问不同的线条分别给你什么感受? 学生思考回答后，教师总结：曲线——柔软、活泼;折线——坚硬;水平线——平静、宁静。 教师继续展示毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉》，教师介绍画家背景以及作品的背景，引导学生感受绘画作品中线的表现力。 环节三：具体分析 教师继续展示作品《坐在柳条椅上的朵拉》，引导小组结合讨论这幅作品上运用了哪些不同的线条? 小组讨论并回答，教师总结：在这幅作品中毕加索用直线、曲线、交叉线等丰富的线条画出了朵拉，座椅上运用了有秩序的交叉线，表现了椅子上的纹路。 继续提问：画面中是怎样运用线条的?有怎样的作用? 学生观察回答后，教师总结：画家在衣服、头发等地方施以比较单纯的淡彩，人物周围是大面积的单纯的线条，使人物形象比较突出。毕加索在画面背景上布满了指向四面八方的线条，在平面上表现出纵深感，给人以丰富的想象空间。 环节四：实践练习，教师示范

《有趣的图形》教案

《有趣的图形》教案 教学目标： 1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自 主、探究的能力及创新意识。 教学重难点： 重点：根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。 难点：初步掌握线的变化。 课前准备： 教师：课件、版画用具等。 教学过程： 一、认识与体验（玩一玩） 让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。 来，可爱的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给老师看一看。哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还很多，今天呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧！ （设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。） 二、审美与欣赏（找一找） 让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。 这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么

会变的线条教案

第一课《会变的线条》 教学目标： 知识目标：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 情感目标：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 能力目标：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重点难点： 重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。 难点：掌握线的组织与变化，通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感 教具准备：课件、丝带等。 学具准备：绘画用具，作业纸。 课时：1课时 教学设计： 一、组织教学 检查用具，稳定情绪。 二、导入新课： “同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条。 问题一：你看到了哪些熟悉的线条？ 直线、曲线、交叉线、折线 问题二、除了这些线条你还知道哪些线？ 弧线、螺旋线、锯齿线等 三、讲授新课： 1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。

2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两首好听的音乐，请同学们和老师一起听音乐画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。 问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？ 小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。 下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。 听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。 分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。 3、线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？ 装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。 4、线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：大师笔下的线条 5、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。 四、情境设置，学生作业。 童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。 生答：没有美丽的线条装饰。 小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。 五、评价与延伸（评一评）

2019-2020年人美版美术一年级下册《3.出壳了》教案设计附教学反思

2019-2020年人美版美术一年级下册《3.出壳了》教案设计 附教学反思 本课是造型表现课 本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。 设计思路 根据小学生的年龄特点，展示各种出壳小动物的图片，引起学生的直观印象，从而激发学生的绘画创作欲望，充分体现教学的实效性，分散教学难点，提高了教学效率，使学生在美术课上，确实得到了美的熏陶。 教学目标： 1.知识目标 大胆地展开回忆与想象，表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。 2.能力目标 培养学生在积极活动过程中相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。 3.情感目标 通过学习培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想情感。 教学重点： 启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。 教学难点： 表现不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等方法解决问题。 教学方法： 观察欣赏法、启发谈话法、讨论交流、游戏等方法。 教具准备： 教师用具：多媒体、范画等。 学生用具：画纸，彩笔等。 教学过程： 一、组织教学： 二、激情导入： 师：今天这节美术课老师请来了一位小客人，同学们猜猜里面会是什么小动物呢？生：小鸡、鸭子、鳄鱼、乌龟等。 师：让我们看看这位小客人到底是谁？（出示图片） 生：齐声回答小鸡。

三年级美术下册会动的线条教案人美版

会动的线条 教材分析： 通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。 教学目标： 1.显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点： 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感 教学难点： 线的动感的表现及疏密的组织 教学准备：

画纸、水彩笔，彩带等。 教学过程： 一、导入 1.欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？ 什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？ 仔细观察一下里面的线条变化？ （学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。） 2.揭题：今天，我们就来学习会动的线条。 二、新授 1.请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。教师可以现场用简笔画示范。 2.分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。） 3.欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。 （1）分别说说作品中都表现了什么。 （2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？

（3）你认为哪一张动感最强？为什么？ 4.小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。 三、学生作业 作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。 四、作业展评 画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？ 五、课堂总结 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。

小学美术教案：会变的线条

小学美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 小学美术 编订：XX文讯教育机构

美术教案：会变的线条 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条 显性《会变的线条》内容与目标： (1)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。 (2)能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。 (3)通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会变的线条》能力。 人美版美术教案隐性内容与目标： (1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 (2)培养学生的创新精神和合作意识。人美版美术教案：会变的线条 教学重点与难点： 重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会变的线条 教学过程：

一、教师板书几个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。 谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些会变的线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。 引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。 小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。 二、引导学生分析课本上的作品。 提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析) 三、布置作业，教师巡视辅导。 四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

会变的线条教案及反思

《会变的线条》教学设计及教学反思 教材分析：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说 比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。 学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画 形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情 境,获得最佳学习效果. 教学目标： 1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探 究的能力及创新意识。 教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。 教学难点：掌握线的组织与变化。 教具准备：课件、丝带等。 学具准备：绘画用具，作业纸。 授课过程： 一、组织教学 检查用具，稳定情绪。 二、导入新课： “同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？ 好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到线条变成了什么？出现了哪些你熟悉的线条？除此之外你还知道哪些线条？课件出示动画《线条魔术》 问题一：你看到了哪些熟悉的线条？ 直线、曲线、交叉线、折线 问题二、除了这些线条你还知道哪些线？

人民美术出版社二年级上册第1课《会变的线条》教案

1会变的线条 一、课题：《会变的线条》 二、目标分解依据： （一）课程标准中的相关陈述： 在教学过程中，要注意充分利用优秀的线描作品进行分析、比较，引导学生感悟如何使线条组织得有美感。培养学生的造型能力。“怎样画”比“画什么”更显重要，题材和素材只有被艺术家富有个性地重新改造、组合才会有独特的审美意义。异想天开地让学生完全进入一个自由创作的状态，突破常规线描的表现形式，既要鼓动起学生的创造激情“有感而发”，又要引导他们保持平和清静的心态，一笔不苟的完成作业。 （二）基于标准的教材分析： 本课属于“造型·表现”领域，是继一年级下册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课。本课以“会变的线条”为课题，目的是在《我们身边的线条》一课内容的基础上，进一步引导学生认识、体验不同种类的线条变化带给人的美感，通过感受生活中线条的美感，初步体验艺术作品中线条具有的丰富表现力，在运用不同种类的线条的过程中，感受其中的兴趣，培养学生的线条造型能力。另外通过欣赏画家作品引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。 （三）基于学情分析： 学生对线条美的认识并不多，在以往的绘画练习中，学生只是运用线来表现自己喜欢的造型，然后用喜欢的色彩涂画出块面来装饰。他们对线的表现力和装饰美这方面的认识很少。所以在教学中应该抓住课题中的“变”字为主线，既能激发学生的兴趣和好奇心，又在欣赏中逐一分析总结出“变”的方法，使学生轻易的掌握学习重点，解决了难点。 （四）学习表现程度： 依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：

三、评价方案设计： （一）学习评价方法 采用自评、互评的方式，注意评价的实效型。对于学生的大胆造型应予以充分肯定与激励。 （二）学习评价点 1、学生能否初步认识线条的美感。 2、学生能否大胆地组织一幅有不同种类的线条、有一定美感的线描作品。 3、学生是否能够与其他同学合作学习。 4、在学习活动中，学生是否感受到乐趣，体验到成功的快乐。 （三）具体方案 1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。 2、通过学生展示作品、巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。 3、在学生展示作品，互为观摩的基础上，通过互相评价、小组代表评、自评、和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。 四、学习目标： 1、初步认识不同种类的线条带给人不同的美感，培养学生的造型能力。 2、能用不同线条组织一幅画面，表现一定的美感。 3、学生学会观察、比较，培养一定的观察、分析作品的能力。 4、四、强调学生寻找自己独特的感受，运用独特的表现语言，培养自己的艺术个性。 五、教学重点与难点： （一）重点：感受体验艺术作品中线的美感。

《会变的线条》说课稿

《会变的线条》说课稿 一、说教材分析 本课是人美版小学美术第三册15课《会变的线条》，属于“造型·表现”学习领域的课型。本课前承第二册《我们身边的线条》一课，后继第五册《画中的线条》和《会动的线条》两课，在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。 教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》和一幅苗族蜡染图案，目的是引导学生学习处理线条的方法，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，让学生在作画过程中参考。 二、说学情分析 二年级学生经过一年的学习，已经初步认识了常用的美术工具和材料，会用简单的线条和色块进行创作，但学生的差异性仍很大，来自重视早期教育家庭的孩子在这方面优势明显，他们接受信息的途径很广，思维活跃，好奇心重，喜欢按自己的想法自由地表现画面；来自缺乏早期教育或农民工家庭的孩子在用线用色方面会显得缩手缩脚，不善于大胆表现。而《会变的线条》一课就能让不同学情的孩子们在轻松愉快的气氛中大胆地表现，符合学生发展的规律。 三、说教学内容与目标 本课的教学内容和目标尽可能体现美术课程标准的基本理念。 （一）显性内容与目标： 1.初步感受不同种类的线条带给人的美感，能用有变化的线条组织一幅画 面，表现出一定的美感，培养学生的造型能力。 2.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 （二）隐性内容与目标：

1.通过学习活动培养学生对美术的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。 2.通过对美术和音乐舞蹈的线性体验，感受艺术的共性。 四、说教学重点和难点 重点：初步感受和表现艺术线条的美感。 难点：如何运用有变化的线条表现美感，即课题中的“变”。 法国美术理论家丹纳说：“美术是视觉的珍馐美味。”人类在幼儿阶段就会使用线条来表现，但如何感受、体验线条美感，进而赋予线条美感，使线条的表现升华为艺术的创作，则是这节课的重点和难点。 五、说教学资源 （一）毛线绳和艺术体操用的彩带，用于课堂导入，激发学生兴趣。 （二）水彩笔、A4图画纸、A3纸剪成的具有服装外形的大纸片。选择线条流畅，出水均匀，色彩鲜艳的水彩笔作画，适合低年级学生，增强学 生的学习自信；大纸片用于多人合作创作。 （三）多媒体展示平台，用于展示大师作品和学生优秀作品。 六、说教学方法和教学策略 围绕教学目标，我为学生营造了一个轻松快乐的学习空间，本课的教学模式采用“综合探索”、“造型表现”和“设计应用”三合一递进式教学，采取比较观察法、探究体验法、尝试表现法、作品展示法等教学方法。 在艺术领域中，既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比较抽象的。因此本课采用体验性学习活动的教学策略，让学生在“找”线与“玩”线的基础上大胆地把音乐、美术进行整合，在多元的文化环境中形象地认识艺术中的线条，感受听觉的“线”，提炼视觉的“线”，陶冶艺术情操，培养创新精神。 七、说教学过程 （一）新奇引入，激发兴趣。 我充分利用学生好奇的心理特征，首先出示一条毛线绳，拉直，松手，请学

二年级美术上册会变的线条教案1人美版

二年级美术上册会变的线条教案1人美版 一、教材分析本课是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的创造能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉、马尔》，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，感受画家非凡的创造力。 二、教学内容与目标 （一）显性内容与目标1初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的创造能力。2能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。3通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 （二）隐性内容与目标1通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。2培养学生的创新精神和合作意识。 三、教学重点与难点1重点：初步感受、体验艺术作品中线条带给人的美感。2难点：如何运用不同种线条表现美感。 四、教学设计教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学激趣复习导入新课探究式学习活动造型实践活动评价展示课后拓展语言进行组织教学。出示幻灯片《带操》。引导学生观察《带操》中彩带的形状，板书线条。出示幻灯片《常见的线条》教师：这样几种不同的线条，能变出许多有趣的画面。展示几幅线描作品。板书课题《会变的线条》找线条

1、从图片中找线条教师出示树叶、斑马及彝族用品图片，让学生观察后找出主要线条。 2、在教室里找线条。怎样画线条画教师出示三幅线描作品，引导学生观察、讨论，得到方法。 1、《坐在柳条椅上的朵拉、马尔》简介毕加索及这幅画的背景。提问：画中有那些线条？小结：方法一“多种线条”提问：画中直线的方向？小结：方法二“方向不同” 2、《斑马》提问：画中主要运用了那种线条？不同部位的线条有什么不同？小结：方法三“粗细不同” 3、《裤子》小组讨论，这条裤子哪里最突出？为什么？师小结：方法四“疏密不同”并讲解疏密知识。作业要求出示幻灯片 1、用线条为服装、陶罐进行装饰。 2、多种线条、方向不同、粗细不同、疏密不同。自评、互评相结合。各小组推荐优秀作品。小结布置课后作业：找一找彝族生活中的线条，画一幅有彝族特点的线条画。观察、比划动作并画彩带形状。认识线条并说出线条的名称。欣赏通过观察从自然物及生活中寻找线条。通过观察、分析，得出结论。小组讨论，汇报 结果。创作体验成功的乐趣。稳定学生情绪。引出线条。复习线的种类导入新课进一步认识线条。感受线条带来的美感。探究画线条画的方法。培养学生合作探究能力。培养学生线造型能力。培养学生评价能力。进一步认识和运用线条。