高职内科护理课堂教学创新微视角_以工作过程为导向_程洪恩

高教前沿

新课程

NEW CURRICULUM

高职内科护理课堂教学创新微视角

——

—以工作过程为导向程洪恩

李

辉

（泰山护理职业学院）

在护理专业中，内科护理学是支撑其主要专业理论的科目，基础知识系统庞杂，涉及范围较广，承担着对护理专业学生进行医学教学的重要作用，其为学生提供的先进的理论知识，以及对病因、临床表现的科学分析，能让学生快速提高自身的专业能力。内科护理是一项较为细致、繁杂的工作，对护理人员要求很高，既要具备扎实的专业功底，还要有细心观察问题、快速归纳、找出问题根源的能力。在传统的内科护理课堂教学模式中，大多以教师为中心，注重书本中的理论知识，或者仅仅由教师将实践过程展示给学生看，这样的课堂，学生参与度很低，即使理论知识掌握牢固，也无法很快适应该岗位的具体工作要求，忽略了学生的自主学习能力和创造能力的培养，使学生的综合专业水平大打折扣。在新时代的倡导下，高职内科护理课堂教学在寻找自身

创新的新视角———以工作过程为导向的教学模式，此种教学模式立足于具体工作中的实践需求，以护理工作中遇到的状况和问题为基础理论知识来源，并以实践应用为教学载体，让学生在完成一个个工作任务的过程中不断地思考问题，寻求解决方式，并进行自我总结，充分发挥学生的自主学习能力和创新能力，以工作过程为导向的教学模式的先进性在于其实践性，而且针对性较强，着力于培养学生在具体工作中解决问题、分析问题的能力。

以A 高职学校为例，其教材版本为人卫版内科护理学及成人护理学，简单探讨以工作过程为导向的教学模式在高职内科护理中的运用。

一、研究方式采取比较研究法

研究对象为A 高职学校2012级护理专业1班和2班的学生，两班学生都是通过全国统一高考录取的，基础水平并无太大差异。通过随机抽样的方式，分成创新班和保守班两个班级，两

班全部是女生，创新班年龄为20~22周岁，平均年龄为21.2岁，保守班年龄在20~22周岁之间，平均年龄为21.5周岁，其中，在创新班实行以工作过程为导向的教学模式，保守班依然采取以往以教授书本基础知识为内容的传统教学模式。两班教材均为人卫版内科护理学及成人护理学，其余教学因素，如教学环境、代课教师、资料等全部相同。

二、教学模式理念阐述

传统的教学模式认识到理论与实践有同等重要的作用，但在实际教学中，往往将理论知识教学与实践分开，这样就会导致理论与实践的脱节，或者在运用理论知识时十分笨拙，而且也凸显不出高职护理教育的主要特点，护理本科教育的主要方向是把学生培养成研究能力强的护理人才。这体现在教学中，就是以学科知识内容来安排课程，

主要解决的是“是什么”和“为什么”的问题，而中职护理教育的主要方向是培养服务型护理人才，在教学中则呈现为基于经验培养的技能学习，主要解决的是“做什么”和“怎么做”

的问题，高职护理教育与他们相比有多方面的差异，其教育的主要方向是培养具备较高策略技能的护理人才，既要知道“为什么”，还要知道“怎么做”，即高职护理教育要建立以工作过程为导向的“理论实践一体化”的教学模式。A 高职学校为顺应高职教育改革的步伐，在对内科护理进行课程开发时，严格根据实践操作步骤来组织教学内容，凸显高职护理专业教育的科学性和针对性。三、教学方案的制订

“理论与实践一体化”的教学模式，要严格按照内科住院病人

护理工作过程的实践操作来安排课堂教学。在课堂上，要选择教育价值高的案例，以实际的临床护理工作程序为步骤组织教学内容，先让学生回答“这个是什么病？”“病因是什么？”“如何治疗？”等问题，之后在教师引导、学生共同探讨后，学生就基本掌握了此疾病的概念性知识、病理、发病机制等，然后根据实际的护理工作安排学生进行模拟。四、多种教学方法的运用

教学方法是根据具体的教学内容来选取的，针对内科护理学科以及内科护理学及成人护理学教材，大致可以选取讲授法、

病例教学法、情景教学法、体验学习教学法、项目教学法等，其中，病例教学法在内科护理教学中使用最为广泛，是最直接、最有效

的教学内容呈现方式，但要注意，选取的病例要有较强的典型性和可操作性。护理专业本身就是一种对实践操作需求较大的专业类型，其

中的内科护理更是内容庞杂，更需要“理论实践一体化”的教学模式作支撑。以工作过程为导向的教学模式是新时期课程开发的重要内容，

致力于增强学生理论与实践相互转化能力，正是目前社会所崇奉的人才理念。参考文献：

［1］丁琦，汪德宏．基于工作过程的高职课程教学模式探讨［J ］．职教论坛，2010（02）．

［2］林萍，张丽华，麻淑君.反思性创新教育在康复护理实践教学中的应用［J ］.护理学杂志，2008（05）.［3］冯艳.示错法在护理学基础实验教学中的应用［J ］.卫生职

业教育，

2011（04）.誗编辑薛直艳

摘

要：随着社会的快速进步，人才选用观念也在不断变化，这就直接导致教育观念的转变，大量社会资金被教育事业吸收，教

育界的研究者也投入大量的精力致力于教育改革和教学模式的创新，课程改革是教学改革的重心所在，也是提高教学质量的有效途径。高职课程正立足于课程开发进行课程改革，以工作过程为导向的课程开发坚持以工作任务、工作过程为依据，通过教育价值高的工作任务或项目来实现整个教学活动，这是一种将工作融入教学的方式，对于高职内科护理课堂教学来说，是一次巨大的创新。

关键词：高职；内科护理；工作过程；教学模式

36--