初一数学校本课程教案设计.doc
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初一数学校本课程教案
第 1课数学伴我们成长
教学内容
教科书 P.1 —— P.3 的内容：数学伴我们成长
教学目标
1．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。
2．通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。
3．尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交
流）有效解决问题。
4．通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。
重、难点解析
重点
1.结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。难点
结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。
2.通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。
教学准备
教师准备
录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。学生准备
预习、剪刀、长方形纸片。
教学过程
一、导入
教师活动
展示图片并播放录音。
宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（铍原子、氯化钠晶体结构），火箭之速（火箭），化工之巧（陶瓷），地球之变（陨石坑），生物之谜（青蛙），日用之繁（杯子、表），大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。
二、板书课题。
三、导学学生活动
观察图片，听录音。
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教师活动学生活动
1. 现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长 1. 回忆、交流、积极大胆发
历程：言。
出生——学前——小学（板书），我们每一天都在
接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不
同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，
试一试。（积极鼓励）
（师、生共同讨论交流，从具体事例中分析并找2．回忆、交流。
出数学信息。）
2．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，3．观察、计算、思考、探在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？索。
3．指定若干名学生口答，师生共同系统归纳：
１）数与式：认识、计算、方程、解应用题；
２）图形：图形的认识、图形的画法、图形的
计算；统计知识。4．学生取出剪刀和长方形4．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而纸片，小组合作，动手尝试且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明解决。
了。发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的 2 学生 1
个问题：
（1）投影或小黑板展示下列问题：
①计算并观察下列三组算式：
②已知 25× 25=625，则 24× 26=（不要计算）
③你能举出一个类似的例子吗？
④更一般地，若a×a=m，则 (a+1)(a － 1)=。
（2）投影或小黑板展示教材第13 页第 4 题。学生 2
4．通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪
明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个
人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以
阅读一下第 1 节第 2 点《人类离不开数学》，体会
数学对促进人类社会发展的重大作用。
5．布置作业：
（1）谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以
及学习中存在的困难等；
（2）习题 1.1 第 2、 4 题。
学生拼图（略）
练习设计
课堂基础练习
1、下列图形中，阴影部分的面积相等的
是．
A B C D
答案： A 与 B； C 与 D
2、三个连续奇数的和是 21，它们的积为
答案： 315
3、计算： 7+27+377+4777
答案： 5188
课后延伸练习
1、猜谜语（各打数学中常用字）
①千人分在北上下；② 1 人立在口上边
答案：①乘；②倍
2、在与伙伴玩“ 24 点”游戏中，使数 1， 5， 5，5 通过运算得 24？
答案： [5- （1÷ 5） ] × 5
3、只允许添两个“一” 、一个“十”和一个括号，不改变数字顺序，把1，2， 3， 4， 5，6，7， 8，9 这九个数字连成结果为100 的算式：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 =100 答
案： 123－（ 45＋ 67－89）＝ 100
4、把长方形剪去一个角，它可能是几边形？
答案：三边形，四边形，五边形．
5、有一个正方形池塘如图 1-1-2 ，在它的四个角上有四棵大树，现在为
了扩大池塘，要把池塘面积扩大一倍，但是，这四棵树不便搬动，也不能使它淹
在水里，而且扩大后的池塘还是正方形，这该怎么办呢？
答案：
能力提高训练
1、一个长方形，长 19cm，宽 18cm，如果把这个长方形分割成若干个边长为整数的小正方形，那么这些小正方形最少有多少个？如何分割？
19
答案： 7 个，边长从大到18小依次为11、 8、
7 、 5、 3
2、在操场上，小华遇到小冯，交谈中顺便问道：“你们班有多少学生？”小冯说：“如果我们班上的学生像孙悟空那样一个能变两个，然后再来这么多学
生的1 ，再加上班上学生的 1
，最后连你也算过去，就该有100 个了．”那么小4 4
冯班上有多少学生？
答案： 36
第 2 课人类离不开数学
教学内容
教科书第 3—5 页， 2. 人类离不开数学
教学目标
1．体会从古至今数学始终伴随着人类的进步与发展，增进学习数学的兴趣。2．通过具体实例体会数学的存在及数学的美，发展应用意识。
重、难点解析
重点
体会数学伴随着人类的进步与发
展，人类离不开数学。
难点
学生准备
预习。
教学过程
一、导入
教师活动
1.我们已经知道，数学伴随我们的一生，实际上整学生活动
1. 学生举出周围的实
个人类社会都离不开数学。板书课题：人类离不开数学。例，说明人类离不开数学。
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2. 大数学家克莱因说过：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵独特的创作。音乐能激发或抚慰人的情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”
二、导学
1．自然界中的数学——数学的存在
教师活动
1.天工造物，每每使人惊叹不已；生物进化提示的规学生活动
1. 阅读课本第 3 页：蜜
律，有时几个世纪也难以洞悉其中的奥秘。蜂房的构蜂营造的蜂房——体造，大概最令人折服的实例之一。18 世纪初，法国学会自然界中存在着数
者马拉尔琪实测了蜂房底部菱形，得出令人惊异而有学。
趣得结论：拼成蜂房底部的每个菱形的蜡板，钝角都
是109° 28ˊ，锐角都是 70°32ˊ。瑞士数学家克尼格 2. 思考并回答：太阳能经过精心计算，结果更令人震惊：建造同样体积且用的蓄水桶为什么做成
料最省的蜂房，菱形的两角应是 109° 26ˊ与圆柱体而不做成长方
70°34ˊ，与实测仅差 2 分。人们对蜜蜂出类拔萃的“建体？
筑术”赞叹万分之余，无人去理会这不起眼的“2 分”。（答案：同样面积的材不料蜜蜂却不买克尼格的账，冷酷的科学事实后来去料做成的圆柱体比长判断错方是克尼格。公元 1743 年，大数学家马克劳林方体的容积大；或者同改用数学用表重新计算，得出的结论与马拉尔琪的实样容积的圆柱体比长测不差分毫。简直不可思议。方体用料省。）
2．人们身边的数学——数学的应用
教师活动
1.大自然的鬼斧神工使几何图形的对称美成了造型学生活动
1. 观看投影并回答下
艺术、建筑美学的基础。雪花的对称性就是大自然的杰作。晶体（如冰糖）的表面对称极为精巧，并由此内含着深刻的物理性质。在人类赖以生存的建筑群中，小到衣物装饰，大到房屋建筑、路面铺设，几乎处处都有美丽的对称性装饰，古代皇宫中壁画的边饰等无不含有极为壮丽的对称美，以至亡国之君李煜在身受软禁之际，还深情怀恋昔日的“雕阑玉砌应犹在” 。投影：课本第4 页至第 5 页道路铺设平面图，可适当增加。列问题：
（ 1）说出所展示的图形中分别是由哪些形状的地砖铺成的；（ 2）你认为哪一种铺设方法最常见、最美观。
练习：第 5 页第 2 题。
（建议：在课前或课堂上让学生做几个正六边形，可
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好。）2．当堂完成作业第 8 2. 人类从蛮荒时代的结绳计数，到如今用电子计算机页第 3 题。
指挥宇宙飞船航行，任何时候都受到数学的恩惠和影（建议：（1）、（2）两响，到处都体现着人类数学智慧的结晶。问可让学生直接回答；在天体运动着的星球遵循四种轨道，人造卫星、行星、第（ 3）问先让学生独彗星等依据运动速度的不同（即 7.9 千米 / 秒、 11.2 立思考，然后讨论，尽千米 / 秒、 16.7 千米 / 秒三种宇宙速度）顺从地运行在量让更多的学生由回圆、椭圆、抛物线及双曲线的轨道中。人造地球卫星答问题的机会，从中体要想发射成功，必须达到第一宇宙速度。会成功的喜悦。）
人类在进步、社会在发展。随着市场经济的发展，成
本、利润、投入、产出、贷款、股份、市场预测、风
险评估等一系列经济词汇频繁使用，买卖与批发、存
款与保险、股票与债券等，几乎每天都会碰到，而这
些经济活动无一能离开数学。（教师向学生投影展示报
纸上的上证或深证走势图。）
3．群芳斗妍曲径幽——数学的美（本节属增加内容，可根据时间自行调节）
教师活动学生活动
1.数学势人类最伟大的精神产品之一。每一个数学公式，
就是一首诗，公式 C=2π R 就是其中一例。司空见惯的图形
——圆，内含的周长与半径有着异常简洁、和谐的关系，
一个传奇的数π把她们紧紧相连。天地间有无数个圆，
惟有 C=2π R这个纯粹的圆最精致、最完美。这是数学家的
智慧与大自然灵气撞击而再生的哲理美，因而人们常用“圆
满”比喻十全十美。
比例的数量关系，以其天造地设的美感令人叹为观止。把
长为 c 的线段分为 a（较长）、b（较短）两段，使之符合a
︰ c≈ 0.618 。这 0.618 是最美、最巧妙的比例，人们称之
为“黄金分割”。法国的圣母巴黎院、中国的故宫、埃及的
金字塔的构图都融入了“黄金分割”的匠心。
2．小结：本节课从同学们自己身边的实例入手，从三个
方面说明数学就在我们身边，人类离不开数学，数学就是
人类进步与发展的晴雨表。
3．布置作业：请你设计一幅道路铺设平面图。（教师课后
可将学生设计的平面图展示交流。）
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堂基
1、 算： 1–2+3– 4+5–6+?– 100+101=
.
答案：– 50
2、 算： 1+2+3+? +2003+2004+2003+? +3+2+1=
．
答案： 4016016
3、如 1-1-7 ： 拼花由哪些 成？ 答案：正三角形、正方形、正六 形 后延伸
1、今有一 正方形土地， 要在其上修筑两条笔直的道路， 使道路把 片土地分成形状相同且面 相等的 4 部分，若道路的 度忽略不 ， 你 三种不同的修筑方案．（只需画 ）
答案：
2、下面有一 某地区的公路分布 ， 你找出从 A 至 D 的一条最短路 （ 中所 最短路 里程）
1
10 C 1
10
B
1
5 1 A
9
2
B 2
7
2
D
C 2
3
3
4
11
3
6
B 3
8
C 3
答案： A → B 1 →C 2→D
能力提高
1．已知等式（ 1）a ＋ a ＋ b=23，（2）b ＋a ＋b=25。如果 a 和 b 分 代表一个数，
那么 a ＋ b 是（ ）
（A ）2 （B ）16
（ C ） 18 （D ）14
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2、用如图所示，大小完全相同的两个直角三角形纸片，若将它们的某条边重合，能拼成几种不同形状的平面图形？请你画出拼成的图形．
答案：如图：
③
①②
④
⑤
第 3 课人人都能学会数学
教学内容
教科书第 5 页至第 8 页： 3. 人人都能学会数学
教学目标
1．使学生对数学产生一定的兴趣，提高学好数学的自信心。
2．使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，初步形成应用数学的意
识。重、难点解析
重点 :: 通过讲数学家及身边人刻苦学习数学的故事，激发学生的学习兴趣。
难点 : 培养学生初步应用数学的意识。
学生准备
1．预习。
2．分小组通过查阅书籍、搜索网站、观看录象、调查访问，搜集一些有关数
学家及身边人刻苦学习数学的故事。
教学过程
一、创设情境，导入主题
教师活动学生活动
1.电脑显示：仿课本制作的华罗庚画面，并配音： 1．他是我国当代著名数学“聪明在于学习，天才在于积累” 。同学们，你们家华罗庚。
知道他是谁吗？生 1 ：1910 年华罗庚出生于2．很好！哪位同学能介绍一下数学家华罗庚的生江苏省金坛县。
平？生 2 ：我还知道华罗庚只是
（这时同学们纷纷举手，跃跃欲试。）
3．大家讲得都很好，哪位同学能讲一讲华罗庚是如何刻苦学习数学的呢？中学毕业。
生 3 ：华罗庚1985 年在日本讲学，由于心脏病突发而不幸逝世。
生：（上台演讲后，同学们主动报以热烈掌声。）
二、提供交流、讨论机会，激活“主角”意识
教师活动学生活动
1.现在分小组交流通过查阅书籍、搜索网站、观1．学生先在小组内讲，然
看录象、调查访问，搜集的一些有关数学家及身后推荐代表到讲台上讲。
边人刻苦学习数学的故事，然后进行小组比赛。
（比赛是学生特别喜欢的方法，而小组比赛更有
助于培养团体合作意识，同时每一个同学都有交
流讨论的机会，激活“主角”意识。）
这时，每小组推荐的代表有讲陈景润、少年高斯、
祖冲之、欧拉、牛顿等数学家故事的，也有讲自己
同学、哥哥、姐姐如何刻苦学习数学的，老师均给
予充分肯定。
2．学生在小组内讨论。2．同学们，通过这些故事，你体会到了如何才
能学好数学吗？（学生分小组讨论。）
这时，学生纷纷发言：如要对数学有浓厚的学习
兴趣，要有刻苦钻研精神，要善于提出问题，要
独立思考等。
三、探索数学初步应用，进一步激发兴趣
教师活动学生活动
1.学好数学还要善于把数学应用于实际问1．学生在小组内讨论。
题，下面让我们来解决一个实际问题（用多媒生1：用直尺逐一量台阶。
体课件显示：一座漂亮的楼房的楼梯，高 1 米，生2：量一个台阶长与高，然后水平距离是 2.8 米），如果要在台阶上铺地毯，再分别乘以长与高个数即可。
那么至少要买地毯多少米？请同学们分组讨
论。2．生3：把楼梯台阶转化为一2．这两种方法都很好，看还有其他方法没有？个矩形，矩形长、宽之和即为（学生沉默一会，有人打破了僵局）台阶总长， 2.8 ＋1=3.8 （米）。
四、赋予总结评价权利，丰富“主角”意识 教师活动
学生活动
1．引导学生自己总结：通过本节课学习你有 1．学生先小组讨论，然后推荐 何体会？
代表发言。
（激发学习积极性，丰富“主角”意识，培养 语言表达能力。）
2．学生把课本翻到第 4 页，观
2．练习：第 8 页习题 1.1 第 3 题。
察图形，思考、回答问题。
练习设计
课堂基础练习
1、从 A 地到 B 地有两条路，第一条从 A 地直接到 B 地，第二条从 D 到 B 地，两条路相比 ( ）
A. 第一条比第二条短
B. 第一条比第二条长
C.同样长 A 答案： A
C
2、A 、B 两数的平均数是 16，B 、C 两数的平均数
是 21，那么 C –A= 答案： 10 3、小明从 1 写到 100，他一共写了 个数字“ 1”． 答案： 21 课后延伸练习 1、数一数，图中一共有多少个正方形？
答案： 19 b a a b ，计算 ※ 的值．
、定义运算 a
※ = ( + 2 3
2 )
A 地经过 C ，
D B
．
答案： 10
3、设定期储蓄 1 年期， 2 年期， 3 年期， 5 年期的年利率分别为 2.25%，2.43%
和 2.88%．试计算 1000 元本金分别参加这四种储蓄，到期所得的利息各为多少（国家规定：个人储蓄从 1999 年 11 月 1 日起开始征收利息税，征收的税率为
利息的 20%）．分析结果，你能发现什么？（提示：利息 =本金×年利率×储存年数）
答案： 1 年期利息 18 元， 2 年期利息 38.88 元， 3 年期利息 64.8 元， 5 年期利息 115.2 元．发现：参加定期储蓄，存期越长，得到利息越大．
4、在第十届“哈药六杯”全国青年歌手电视大奖赛， 8 位评委给某选手所评分数如下表，计分方法是：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分作为该选手的最后得分，请你算一算该选手的最后得分．
评委 1 2 3 4 5 6 7 8 评分
9.8
9.5
9.7
9.9
9.8
9.7
9.4
9.8
答案： 9.72
能力提高
1、（1）在太阳光照射下，如所示的形中，哪些可以作正方体的影子？
①②③
④
（2）你一下，如果用手筒照射正方体，可以得到哪些形状的影子？把各种影子的形状画出来，并比两种情形的异同？要明理由．
答案：（1）①②③；
（2）可以得到方形、正方形、正六形、梯形形状的影子；
在太阳光照射与手筒照射下，都能得到方形、正方形、正六形，但在太阳
光照射下，得不到梯形，而在手筒照射下，可得到梯形．
理由：太阳光是平行光线；手电筒的光是点光源．
第 4课让我们来做数学(1)
教学内容
教科 P.9 —— P.10 的内容：我来做数学
教学目
运用所学数学知和数学方法解决。
重、点解析
重点
在生活中，我常需要一些“模糊”
作出判断和抉，我自地运
用所学的数学知和数学方法去分析、算，从而我作出正确的判断和抉提供依据。
点
“模糊” 作出判断和抉
教学程
一、入
教活学生活
某商理是个有名的“神算子” 。有一次，商察片，听音。从外地一批牛肉罐，他保管抓分
到各个市部去，保管向理：“新运来的 44818 听牛
肉罐，除的外，已平均分到 9 个市部去了，平均数达
到了最大，的只
有??”
“只有 7 听。”没等保管完，理脱口而出。保管惊奇
地瞪大眼睛：“ 理，你算得神奇了，一点不差！”你知
道理是怎么算的？
二、导学 教师活动
学生活动
例 1：右图是 6 级台阶侧面的示意图， 如果要在台阶上铺地毯，那么至少要买地毯多少米？
例 2：国庆前夕，杨杨和爸爸妈妈一家三口准备于国庆期间外出旅游。江南旅行社的收费标准是：大人全价，小孩半价；而华夏旅行社的收费标准是：不管大人和小孩一律八折。这两家旅行社的基本价一样，服务质量也一样，问杨杨一家应该选择哪家旅行社？
杨杨认为：如果一每人基本价 100 元计算，江南旅行社总收费为 100 2 +100 50%=250（元）；而华夏旅行社的总收费为
100 3 80% 240 （元）。
所以，由杨杨决定，他们家选择华夏旅行社。如果基本价为 400 元，杨杨这样的选择对吗？如果杨杨家有四口人，杨杨这样的选择还对吗？
例 3 某校校长在国庆节带领该校市级 “三好学生” 外出旅游．甲
旅行社说：“如果校长买一张票，则其余学生可享受半价优
惠”．乙旅行社说：“包括校长在内全部按票价的 6 折优惠”（即按票价的 60%收费）．现在全票价为 240 元，学生数为 5 人，请算一下哪家旅行社优惠？你喜欢哪家旅行社？如果是一位校
长，两名学生呢？
解
: 甲旅行社： 240+5× 240× 1
=840( 元) ；乙旅行社： 6×240 2
× 60 864 （元）． 所以甲旅行社优惠．
100
如果是一位校长，两名学生，则：甲旅行社：
240+2×240×
1
=480（元）；乙旅行社： 3× 240×
60
=432（元）．
2
100
所以乙旅行社优惠．
小结：生活中充满了数学，人类离不开数学。学数学，更是为了用数学。应用数学，首先是要有用数学的意识，其次是要学会用数学的方法去看待问题、解决问题。 练习设计 课堂基础练习
1、若“ * ”是一个对于 1 和 0 的新运算符号，且运算规则如下： 1*1=0，1*0=0，
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0*1=1，0*0=0．则下列四个运算结果中是正确的是
（）
A．（1*1 ）*0=1 ； B. （1*0 ）*1=0； C.（0*1 ） *1=0； D.（ 1*1 ）*1=0 答案： C
2、将 0，1，2，3，4，5，6 分别填入圆圈和方格内，每个数字只出现一次，组
成只有一位数和两位数的整数算式（圆圈内填一位数，方格内填两位数）
×= =÷
答案： 3× 4=12=60÷ 5
3、三个连续偶数的和是12，它们的积是．
答案： 36
课后延伸练习
1、下面图形中哪些可以一笔画成，哪些不能一笔画成的？
③
①②
④
答案：②与③能一笔画出；①与④不能一笔画出．
2、已知有两个大小相等的正方形内紧排着九个等圆和十六个等圆，你认为这两
个正方形内空隙哪个大？
答案：一样大
3、某服装店售出甲、乙两件衣服，各得款 120 元，其中甲种衣服盈利 20%，乙种
衣服亏损 20%，问这两次买卖盈亏情况．
答案：亏 10 元
8、一商店把某种彩电按标价的八折出售，仍可获利 20%，（进价的 20%），
已知该品牌彩电每台进价为 1998 元，求该品牌彩电每台的标价为多少元？答案：2997 元
能力提高训练
1、春节，爷爷有人民币若干，分别给小明，小红，小刚压岁钱．爷爷打算给
小明，小红，小刚压岁钱为爷爷钱总数的二分之一，三分之一，四分之一，结
果爷爷的钱少了 50 元，爷爷总共有多少钱？
答案： 600 元
2、如果今天是星期一，再过7 天还是星期一，可用式子“1+7=1”表示，则
(1)如果现在是 3 月，再过 11 个月是 2 月，可怎么表示？
(2)如果现在是北京时间 15 时，再过 10 小时就是北京时间 1 时，可怎么表
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示？
(3)你还可以想出其他类似的问题吗？
答案：3+11=2，15+10=1，如：一个运动员在 400 米的环行跑道上跑了 400 米又回到原地，则有 400+0=0．
第 5课让我们来做数学(2)
教学内容
教科书 P.9 —— P.10 的内容：让我们来做数
学教学目标
1、通过做数学，让学生进一步感受到数学中观察、实验、归纳、类比和猜测
的方法．
2、培养学生善于发现、探求规律的能力．
重、难点解析
重点
通过做数学，让我们进一步感受数
学中观察、实验、归纳、类比和猜
测的方法
教学准备
教师准备
录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。学生准备
预习、剪刀、长方形纸片。难点
找规律，从特殊的情况入手，根据若干个特殊例子所呈现的规律去寻找一般的规律
教学过程
一、导入
教师活动学生活动
猜谜语：⑴爷爷参加百米赛跑（打一中国古代数学家）；观察图片，听录音。⑵数字虽小却在百万以上（打一数词）
二、导学
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教 活
学生活 引例：你能
1，3，6，10，?? 一列数的 律 6、
？你能否根据 一 律， 分 写出 列数中的第 第 10 个数 ？
例 1：如 ，在 个方格 案中，有多少个正方形？
：如果是一个 4×4 的方格 案， 其中有多少个正方形？
例 2：找 律，在（ ）内填上适当的数： ⑴ 1 ， 2 ， 3 ，（
）
⑵2，6，
2
3
4
12，20，（
）
例 3：如 ，每个 案中的数有何 律？ 出它 的的 律来。
1 2 3 4
堂基
1、猜 ：
2、4、6、8、10（打一成 ） 答案：无独有偶
2、一群整数朋友按照一定的 律排成一列， 可排在□位置的数跑掉了，帮它 把跑掉的朋友找回来；
（ 1） 5，8，11，14，□， 20，
（ 2） 1，3，7， 15，31， 63，□；
（ 3） 1，1，2， 3，5，8，□， 21．答案：
（1）17；（2） 127；（3）13
3、将 1—8 八个整数分 填入下列括号内，使得等式成立：
9
答案： 3927
61854
4、请移动一个数字，使下列等式成立：
101– 102=1
答案： 101-102 =1
5、你能根据已知的算式找出规律吗？试把下列式子中的（4）式补全：
（1） 32 +42+122=132；
（2） 42 +52+202=212；
（3） 52 +62+302=312；
222 2
（ 4） 7 +（）+（）=（）．
课后延伸练习
1、根据表格中的数，你能算出语文和英语的成绩吗？
答案：语文 87；英语 94
2、将一个平面分成11 部分，至少需几条直线？
答案： 4 条
能力提高训练
1、现有 9 棵树，把它们栽成 3 行，要使每行恰好为 4 棵，如图所示就是两种不
同的栽法．请至少再给出 3 种不同的栽法．
答案：
第 6 课让我们来做数学（3）
教学内容
教科书第 9—10 页， 2.让我们来做数学
教学目标
1、通过观察，实验，找寻规律，体会什么是“做数学”．
2、让学生养成勤动脑，勤动手，多写写，算算，画画的习惯．
重、难点解析
重点
通过观察、实验，寻找规律，体会什么是数学难点
观察周围的一切，养成勤动脑、勤动手，多写写、算算、画画的习惯
教学过程一、导入
教师活动
1.我们已经知道，数学伴随我们的一生，实际上整学生活动
1. 学生举出周围的实
个人类社会都离不开数学。板书课题：人类离不开数学。例，说明人类离不开数学。
2.大数学家克莱因说过：“数学是人类最高超的智力
成就，也是人类心灵独特的创作。音乐能激发或抚慰
人的情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲
学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给
予以上的一切。”
二、导学
1．自然界中的数学——数学的存在
教师活动学生活动例1：将 1、2、 3、 4，四个数填在图中的方格内，使
横的三格中的三数的和等于纵的两格中的两数的和。
注意：本题的答案并不唯一！
练习：在图中的方格中，填入 1、2、3、4、5、6、 7、
8、 9 这 9 个数，使每行、每列及对角线上各数的和为
15。
实用文档
例2：下面乘法算式中的“来参加数学邀请赛” 8 个字，各代表一个不同的数字，其中“赛”代表9，问其余7 个字分别代表什么数字？
来参加数学邀请赛
×赛
来来来来来来来来来
例3 在图所示的方格中，填入 1、2、3、4、5、6、 7、8、 9 这 9 个数，使每行，每列对角线上各数的和都为15．
·
[ 分析 ] 关键是先在哪一个方格中填数，填上什么数，为了平衡，
想到把中间的一个数 5 填在中心位置上．其他的数如
何填呢？很显
然， 1 和 9，2 和 8，3 和 7，4 和 6 应分别与 5 在同一行，或同一
列，或同一对角线上．
[ 解] 如图8 1 6
3 5 7
4 9 2
练习设计
课堂基础练习
1、 W、Y、Z 和 X 分别可用 1、
2、
3、4 中的一个数代替，如果能使等式
则 X+Y的和是
）
A.4
B.5
C..6
D.7 答案： C
2、找规律，在括号里填上合适的数
(1)1 ，2，4，5，7，8，10， ( ) ，( )
(2)19 ，9，17， 8，15，7，( ) ，( )
答案：（1）11、13；（ 2）13、 6
3、课本从第 28 页到第 95 页共有．W Y 1, Z X
（
实用文档
答案： 68
4、添一笔，增百倍，减一笔，少九成（打一数 ） ， ；父子今 年相差 26 ， 15 年后两人相差 ． 答案：十； 26
5、通 察下列各式： 12+1=1×2，22+2=2×3，32+3=3×4，??可猜想到有如
下 律（用自然数 n 表示） ．
2
答案： n + n = n × ( n +1) 后延伸
1、宏达百 商店 2001 年全年 如下：第一季度 40 万元，第二季度 35 万元，第三季度 45 万元，第四季度 60 万元，根据上面的数据，完成下面的折 1-2-13 ，并回答 ．
(1) 一年平均每季度 是多少万元？ (2) 一年平均每个月 是多少万元？ (3) 第四季度比第一季度增加百分之几？
(4) 第三季度的 比第四季度少百分宏达百 商店 2001 年全年
[ 解答 ] ：画折 如下：
70 70 60 50 60 40 50 30 40 20 30 10
20 0
第一
第二
第三
10
第四 0
季度
季度
季度
季度
第一
第二 第三 第四
季度
季度
季度
季度
（ 1） 45 万元；（ 2） 15 万元；（3）50%；（4）25%
2、某服装商 同 出两套服装， 每套均 168 元．商 言明：“以成本 算，其中一套我盈利 20%，另一套我 本 20%．” 你判断 个商 是 是 的．答案： 了 2 元
3、以下不同的 字代表不同的数字， 把它 翻 成相 的算式；
(1) 我 与数学交朋友×学 =交交交交交交交交交；
(2) 暑假快 × = 快假暑
答案：（1）86419753× 9=777777777；（2）1089×9=9801
实用文档
4、在下式中，不同的汉字表示不同的数字，请问算式是什么？积是多少？
爱我学
×我爱学
我
爱数学爱数学
答案：算式是 286×826，积是 236236
能力提高训练
1、将 1～9 这九个数字填入下图的“O”，使每条边上的四个数字的和都等于17．答案：
1
5 6
97
248 3
2、规定a△ b =4×a +3× b +1
(1)5 △7 和 7△ 5 的值相等吗？
(2)对于两个自然数 a 和b，若 a △b =b△ a ，那么 a 和b有什么关系？
(3)运算“△”有交换律吗？
答案：（1）不相等；（ 2）a = b ;（3）没有
小学校本课程教学设计方案
小学古诗文诵读校本课程方案 课程名称：古诗文诵读 课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。 课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。 中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。 在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，
初中数学校本课程
初中数学校本课程
序言 数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。创新教学的先行者里斯特伯先生指出：“学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。”在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的目标。 数学校本课程的开发要满足学生已有的兴趣和爱好，又要激发和培养学生新的兴趣和爱好，要要求和鼓励学生投入生活，亲身实践体验。选题要尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣，给与每个学生主体性发挥的广阔空间，从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。使学生成为学习的主人，学有兴趣，习有方法，必有成功。学生的个性在社会活动中得以健康发展，学生的潜能在自学自育中得到充分开发。 我们的数学校本课程方案包括两个基本部分：一般项目和基本具体方案。
课程纲要 一、课程目标： 以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，从生活中挖掘数学，提高学生应用数学知识解决有关问题的能力，培养学生的观察，分析能力，充分发挥学生的创造性，开发学生自身的潜能，并且加强对学生的动手操作能力的训练，鼓励学生能够展示自己的研究成功，培养学生的成功心态，使学生的心理得到健康的发展，使每位学生的能力得到充分体现。 二、课程概况： 本课程由XXX等老师具体负责实施。 本课程在初一、初二、初三级部实施。 三、课程内容与活动安排： 让学生体会数学史可发生在我们的周围，我们的生活空间是无穷的数学世界，在课堂上多设情景，应用数学解决问题，让他们充分发挥自己的创造性，感受到数学的乐趣，在愉快、轻松的学习过程中掌握数学知识，从而培养学生良好的学习习惯，观察事物的能力，形成正确的人生观、价值观。 授课对象：初一、初二、初三学生 授课时间：星期三课外活动，一课时。 授课地点：教室 数学校本课程总的内容： 一、目标： 以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，
初一数学校本课程教材
初一数学校本课程 走进数学世界市磁灶中学涂友利
目录 1、第 1 课数学伴我们成长…………………………… 2、第2 课人类离不开数学…………………………… 3、第 3 课人人都能学会数学…………………………… 4、第 4 课让我们来做数学(1) …………………………… 5、第 5 课让我们来做数学(2) …………………………… 6、第6 课让我们来做数学（3）…………………………… 7、第7课自测题（A卷）…………………………… 8、第8课自测题（B卷）……………………………
第 1 课数学伴我们成长 宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（铍原子、氯化钠晶体结构），火箭之速（火箭），化工之巧（瓷），地球之变（陨石坑），生物之谜（青蛙），日用之繁（杯子、表），大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。 出生——学前——小学，我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。 2．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？ 数与式：认识、计算、方程、解应用题； 图形：图形的认识、图形的画法、图形的计算；统计知识。 4．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了。发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题：（1）计算并观察下列三组算式： （2）已知25×25=625，则24×26=_______ .（不要计算） （3）你能举出一个类似的例子吗？ （4）更一般地，若a×a=m，则(a+1)(a－1)= _______ . 通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，数学对促进人类社会发展的重大作用。 练习 1、下列图形中，阴影部分的面积相等的是( ) ． 2、三个连续奇数的和是21，它们的积为_______ . 3、计算： 7+27+377+4777= _______ . 习题 A组 1、猜谜语（各打数学中常用字） ①千人分在北上下；②1人立在口上边. 2、在与伙伴玩“24点”游戏中，使数1，5，5，5通过运算得24？ 3、只允许添两个“一”、一个“十”和一个括号，不改变数字顺序，把1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字连成结果为100的算式： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 =100 4、把长方形剪去一个角，它可能是几边形？ 5、有一个正方形池塘如图，在它的四个角上有四棵大树，现在为了扩大池塘，要把池塘面积扩大一倍，但是，这四棵树不便搬动，也不能使它淹在水里，而且扩大后的 A B C
校本课程教学设计
校本课程教学设计 《生活中的垃圾》 教学目标： 1. 通过学习和实践，掌握垃圾分类的基本技能。懂得垃圾的种类，垃圾的分类回收，研究垃圾分类回收方面的相关知识； 2. 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情，培养学生的公民意识。思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。 3.整个教学实践过程，让学生亲自参与和体验，在过程中，激发学生思考、分析、讨论的积极性，找到垃圾分类回收的方法，强调参与的过程和研究的结果。学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。 4.在教学实践过程中，激发学生对保护环境的情感，用自己实际行动和态度来创造优美环境，体现活动的价值观。 教学重点和难点： 1.垃圾分类回收相关知识。 2.激发学生对保护环境的情感，提高环保意识。 活动准备 1.让学生观察调查自己家庭、学校以及经纬厂的垃圾现状，做好记录。 2.收集有关垃圾分类、处理及回收利用的资料。 3.拍摄一些相关的图片。 教学过程： （一）激情导入： 1.观看图片，激发情感。 欣赏两组图片，（一组是优美环境的，一组是布满垃圾的）然后让学生谈感受。 2.联系生活，初步感知 （1）学生汇报调查结果。 课前老师让同学们调查一下自己家垃圾的产生情况，谁来说你家一天使用多少个塑料袋，产生多少千克垃圾？ （2）通过计算初步感知。 幻灯出示：泰来农场约有600户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，泰来农场会有多少吨垃圾产生呢？（相机出示算式）
如果一个月以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾？ 一年12个月，泰来农场每年又会产生多少吨垃圾呢？ 看了上面的数据，你有何感受，你又想说什么？ （3）汇报交流垃圾来源 除了家庭以外，你还观察到哪些地方会产生垃圾？ （4）小资料补充： （5）揭示教学目标。 二、民主导学 1、（情境导学）小组交流“生活垃圾的种类与危害性”的调查汇报结果。 （1）生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？上周同学们深入细致地调查了自己家和周围垃圾的产生情况，并查阅了许多资料，请同学们在小组里互相交流一下。 （2）集体交流。生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？ （3）补充资料。（ 2、（学法导学）师生互动，探究垃圾的分类及垃圾的处理方法。 （1）学生小组讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？ （2）小组派代表发言。 在日常生活中，人们习惯将垃圾分成四类： A、不可回收垃圾：又称湿垃圾、或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。（堆肥） B、可回收垃圾：又称干垃圾、或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。（综合运用） C、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 D、其他垃圾：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物， 学生介绍废旧垃圾回收利用的材料。 3、实践探究，汇报校园垃圾情况 （1）校园垃圾有哪些？它们从哪儿来？绿色小分队的同学进行了调查与采访，请他们来汇报。 （2）绿色小队成员汇报我校垃圾现状以及观察采访的情况。
初一数学校本课程教(学)案
《义务教育校本课程开发》 初一数学校本课程教案 建立一元一次方程的模型解决实际问题 教学内容：建立一元一次方程的模型解决实际问题 教学目标： 1、知识与技能： 运用一元一次方程解决实际生活中的问题，进一步体会“建模”的思想方法。2、过程与方法： （1）通过数学活动使学生进一步体会一元一次方程和实际问题的关系，通过分析问题中的数量关系，进行预测、判断。 （2）运用已学过的数学知识进行市场调查，体会数学知识在社会活动中的应用，提高应用知识的能力和社会实践能力。 3、情感、态度、价值观： 通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣，增强自信心；进一步发展学生合作交流的意识和能力；体会数学和现实的联系；培养学生求真的科学态度。 重、难点和关键： 1、重点：经历探索具体情境中的数量关系，体会一元一次方程与实际问题之间的数量关系，会用方程解决实际问题。 2、难点：经历探索具体情境中的数量关系，体会一元一次方程与实际问题之间的数量关系，会用方程解决实际问题。 3、关键：明确问题中的已知量与未知量的关系，寻找等量关系。教具准备： 投影仪，每人一根质地均匀的直尺，一些相同的棋子和一个支架。教学过程： 教师组织学生按四人小组进行合作学习，对数学活动中的三个问题展开讨论，探究解决问题的方法，然后各小组派代表发表解法。一、活动1
一种商品售价为2.2元/件，如果买100件以上，超过100件部分的售价为2元/件，某人买这种商品共花了n 元，讨论下面的问题： （1）这个人买了这种商品多少件？（注意对n 的大小要有所考虑） （2）如果这个人买这种商品的件数恰是0.48n ，那么n 的值是多少？ 分析：（1）根据以上规定，如果买100件，需要花220元，当220 ≤n 时，这个人买了这种商品2.2n 件（即n 115），当220>n 时，这人买了这种商品的件数为（100+2220-n ）件，即220-n 件 （2）这个人买这种商品的件数恰是0.48n ，即n n 48.0115=或n n 48.0220=-，显然方程n n 48.0115=无解。解另一个方程得n=500。 二、活动2 根据国家统计局资料报告，2006年我国农村居民人均纯收入3587元,比上一年增长10.2%，扣除价格因素，实际增长7.4% 教师指出：你理解资料中有关数据的含义吗？如果不明白，请通过查阅资料或与同学探讨，弄懂它们。然后根据上面的数据，试用一元一次方程求解： （1）2005年我国农村居民人均纯收入（精确到1元） （2）扣除价格因素，2006年与2005年相比，我国农村居民人均纯收入实际增长量（精确到1元） 由学生分组合作解答： （1）设：2005年我国农村居民人均纯收入为x 元 则：（1+10.2%）x=3587 解这个方程，得：x ≈3255 因此2005年我国农村居民人均纯收入为3255元。 （2） 因为2006年与2005年相比，2006年我国农村居民人均纯收入实际增长量=2005农村居民人均纯收入?实际增长率 即：4.73255?%=240.87241≈(元) 三、活动3 布置学生运用活动前的准备的一根质地均匀的直尺，一些相同的
舞蹈校本课程教学设计
校本课舞蹈课教学设计 宁安市三陵学校吴雪花 课程纲要 课程名称：《舞动奇迹》 开发教师：吴雪花 课程类型：艺术类 授课对象：初中生 开发的背景和依据： 随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参加这个班也是不错的选择。 一、课程目标 1．倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合能力。 2．训练学生的肢体，培养学生的身体协调性，能够掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。 3．在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：健美操、民族舞、
现代舞。让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的快乐。 二、课程形式安排 每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生，开设了“舞动奇迹”舞蹈班。 其理论依据与方法手段如下： 1．理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。 2．方法手段： 第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班 第二：发挥学生的优势，也发挥集体备课的作用，根据学生 特点灵活处理。 三、课程内容安排： 1．基本功练习2。基本功练习3。基本功练习4。健美操基本舞步练习5。健美操基本舞步练习6。健美操基本舞步练习7 。健美操8 。健美操9。健美操10。健美操11。民族舞基本步练习12。民族舞基本舞步练习13。民族舞基本舞步练习14。民族舞15。民族舞16 。民族舞17 。现代舞18。现代舞19 。现代舞20。汇报演出 四、课程实施建议： 1．让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅
八年级数学校本课程
数学校本课程 八年级组
序言 数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。创新教学的先行者里斯特伯先生指出：“学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。”在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的目标。 数学校本课程的开发要满足学生已有的兴趣和爱好，又要激发和培养学生新的兴趣和爱好，要要求和鼓励学生投入生活，亲身实践体验。选题要尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣，给与每个学生主体性发挥的广阔空间，从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。使学生成为学习的主人，学有兴趣，习有方法，必有成功。学生的个性在社会活动中得以健康发展，学生的潜能在自学自育中得到充分开发。 我们的数学校本课程方案包括两个基本部分：一般项目和基本具体方案。
课程纲要 一、课程目标： 以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，从生活中挖掘数学，提高学生应用数学知识解决有关问题的能力，培养学生的观察，分析能力，充分发挥学生的创造性，开发学生自身的潜能，并且加强对学生的动手操作能力的训练，鼓励学生能够展示自己的研究成功，培养学生的成功心态，使学生的心理得到健康的发展，使每位学生的能力得到充分体现。 二、课程概况： 本课程由赵红星、王玲芬、党丽娜等老师具体负责实施。 本课程在八年级实施 三、课程内容与活动安排： 让学生体会数学史可发生在我们的周围，我们的生活空间是无穷的数学世界，在课堂上多设情景，应用数学解决问题，让他们充分发挥自己的创造性，感受到数学的乐趣，在愉快、轻松的学习过程中掌握数学知识，从而培养学生良好的学习习惯，观察事物的能力，形成正确的人生观、价值观。 授课对象：八年级学生 授课课时： 1节/周。 授课时间及地点：待定 数学校本课程总目录
数学校本课程教案
数学校本课程教案 【篇一：三年级数学校本课程教案】 三年级数学校本课程教案 第一单元速算与巧算 教学目标： 1. 让学生知道什么是补数。 2. 掌握巧算方法，培养学生勤于动脑的好习惯 第一课时：加法中的巧算 1.什么叫“补数”？ 两个数相加，若能恰好凑成整十、整百、整千、整万?，就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”。 如：1+9=10，3+7=10， 2+8=10，4+6=10， 5+5=10。 又如：11+89=100，33＋67=100， 22+78=100，44+56=100， 55+45=100， 在上面算式中，1叫9的“补数”；89叫11的“补数”，11也叫89 的“补数”.也就是说两个数互为“补数”。 对于一个较大的数，如何能很快地算出它的“补数”来呢？一般来说，可以这样“凑”数：从最高位凑起，使各位数字相加得9，到最后个位 数字相加得10。 如：?87655→12345，?46802→53198， 87362→12638，? 下面讲利用“补数”巧算加法，通常称为“凑整法”。 2.互补数先加。 例1巧算下面各题： ①36+87+64 解：①式=（36＋64）＋87 =100＋87=187 3.拆出补数来先加。 例2①188＋873 解：①式=（188+12）+（873-12）（熟练之后， 此步可略） ＝200+861=1061
4、练习 (1) 99+136＋101 (2) 1361＋972＋639＋28 (3) 548＋996 (4) 9898＋203 5、小结 第二课时减法中的巧算 1.把几个互为“补数”的减数先加起来，再从被减数中减去。例1 、300-73-27 解：式=?300-（73＋27） ＝300-100=200 2.先减去那些与被减数有相同尾数的减数。 例2 ①?4723-（723＋189） 解：①式=4723-723-189 ＝4000-189=3811 3.利用“补数”把接近整十、整百、整千?的数先变整，再运算（注意 把多加的数再减去，把多减的数再加上）。 例 3 ①506-397 ②323-189 解：①式=500＋6-400+3（把多减的3再加上）=109 ②式=323-200+11（把多减的11再加上） =123+11＝134 4、练习 （1）1000-90-80-20-10 （2）2356-159-256 （3）467＋997 （4）987-178-222-390 5、小结 第三课时加减混合式的巧算 1.去括号和添括号的法则 在只有加减运算的算式里，如果括号前面是“＋”号，则不论去掉括 号或添上括号，括号里面的运算符号都不变；如果括号前面是“-”号，则不论去掉括号或添上括号，括号里面的运算符号都要改变，“+” 变“-”，“-”变“+”，即： a＋（b＋c＋d）＝a＋b＋c＋d a-（b＋c＋d）＝a-b-c-d
小学美术校本课程教案
小学美术校本课程教案 教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、 热爱祖国的情操。具体内容安排如下： 教材内容课时安排总课时数教学进度评价办法总学分备注第一章布粘画 《美丽的植物》1课时线条优美 《活泼的动物乐园》1课时制作精巧 《生活用品》1课时符合要求 《漂亮的建筑》1课时突出制作特点 《多彩的人物》1课时表现事物特征 第二章沙粘画 《校园一角》1分甲—10分 《美丽的田野》1乙—8分 《我爱我家》1丙—5分 《我的理想》1丁—5分以下 第三章立体画 《迷人的花卉》1 《动物王国》1 《卡通人物》1
第一章布粘画 【教材说明】 本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的《生活用品》《漂亮的建筑》《多彩的人物》《风景如此美妙》组成。 布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲 解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习兴趣，获取多方面的知识。 【培养目标】 1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。 2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。 【教学建议】 建议本章教学用6课时。 【课堂教学设计】
《活泼的动物乐园》教学设计 教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。 教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。 2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。 3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。 教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。 2.粘贴时有先后主次之分。 教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入。 在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式 把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心 动不如行动，我们下面开始吧！ 二、绘图、裁布。 1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。 2、把你画的小动物从纸上剪下。 3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴等。
初中数学校本课程
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初中数学校本课程
序言 数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。创新教学的先行者里斯特伯先生指出：“学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。”在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的目标。 数学校本课程的开发要满足学生已有的兴趣和爱好，又要激发和培养学生新的兴趣和爱好，要要求和鼓励学生投入生活，亲身实践体验。选题要尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣，给与每个学生主体性发挥的广阔空间，从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。使学生成为学习的主人，学有兴趣，习有方法，必有成功。学生的个性在社会活动中得以健康发展，学生的潜能在自学自育中得到充分开发。 我们的数学校本课程方案包括两个基本部分：一般项目和基本具体方案。
课程纲要 一、课程目标： 以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，从生活中挖掘数学，提高学生应用数学知识解决有关问题的能力，培养学生的观察，分析能力，充分发挥学生的创造性，开发学生自身的潜能，并且加强对学生的动手操作能力的训练，鼓励学生能够展示自己的研究成功，培养学生的成功心态，使学生的心理得到健康的发展，使每位学生的能力得到充分体现。 二、课程概况： 本课程由XXX等老师具体负责实施。 本课程在初一、初二、初三级部实施。 三、课程内容与活动安排： 让学生体会数学史可发生在我们的周围，我们的生活空间是无穷的数学世界，在课堂上多设情景，应用数学解决问题，让他们充分发挥自己的创造性，感受到数学的乐趣，在愉快、轻松的学习过程中掌握数学知识，从而培养学生良好的学习习惯，观察事物的能力，形成正确的人生观、价值观。 授课对象：初一、初二、初三学生 授课时间：星期三课外活动，一课时。 授课地点：教室 数学校本课程总的内容： 一、目标： 以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，
初中校本课程教案
第一课追求与挫折 一、教学目标： 通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。 二、教学重点： 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。 三、教学过程 1、导人 播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折 2、讲授新课 （一）了解关于"追求与挫折"的基本知识 1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折" 2. "追求"和"挫折"的概念 追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考) 2.同学讨论： 1)"桑兰的追求与挫折" 2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。 3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。 3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折 1.观看录像"同学的故事"。 2.请学生谈感受！ 3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。 (四)挫折的影响 1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。 2.讨论写信人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱
消极的影响？ 3.配乐幻灯： 当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》 4.为"挫折"作新的诠释 (五)总结升华 1.电脑幻灯："首席科学家"——严纯华 2.小结全课 1)电脑幻灯——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！ 2)歌曲"未来的未来" 3)伴随着歌声，滚动播放 四、课后作业 作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折 (重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)
小学校本课程教学设计方案
小学校本课程教学设计方案
小学古诗文诵读校本课程方案 课程名称：古诗文诵读 课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。 课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。 中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。 在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，
一年级校本课程教案
校本课程教学计划 一、指导思想： 为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。 二、课程目标： 1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。 2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。 3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。 三、课程内容： 主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。 四、主要措施 1.新教学理念做引领，指导具体活动实践
组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。 学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。 2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。 校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。同时，要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。五、课程安排：每周一课时 第一课安全
[实用参考]小学三年级校本课程教案
优质参考文档 小学三年级校本课程教案 1珍惜劳动成果 教学设计示例 第一课珍惜劳动成果 教学目标 认知： 1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。 2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。 情感： 1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。 2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。 行为： 1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。 2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。 教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。” 教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。教学过程 一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。 同学们，今天我要跟着聪聪去寻宝，聪聪你们知道是谁吗？他就是一位生活条件很优越，不懂得珍惜物品的一位小精灵。这一天，他要出去寻宝，但是可能会遇到很多问题和麻烦，你们愿不愿意帮助他？如果愿意，我们就一起出发吧！ 二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。 师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？ 学生回答：故宫，长城。 师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。 出示把面包吃一半扔一半的图片。
学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。 师答：你们也这样觉得吗？聪聪真是太浪费了。那你们有没有什么办法可以帮帮他。老师这里有一些资料，你们过来找一找，看看哪些可以帮他。 学生回答：老师，我找到了，这个动画《儿童营养面包的由来》，我想让聪聪看看，让他知道一下这面包来得多不容易。 演示动画：《儿童营养面包的由来》 学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！ 师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？ 学生回答：11道工序。 师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？ 学生回答：很多很多。很不容易。 教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？ 学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。 教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！ 板书：粮食来之不易，勿浪费 三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？ 出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？” 此时，聪聪武断地说：“扔掉。” 师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。 学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。
最新初中数学校本课程方案
《义务教育校本课程开发》 初中数学校本课程方案 一、课程背景 在以“升学”为目标的基础教育阶段的数学教学中，教育工作者只重视“纯数学”类型所谓的基础知识和基本技能的“题海式”的灌输和训练，使数学作为工具去解决实际问题的能力培养被淡化，学生的思维能力、实践能力、应用能力的培养被忽视。而数学来源于生活，又服务于生活。教育者就应该挖掘生活中的数学素材，培养学生用数学的意识和能力，将数学学习与数学应用有机结合起来，这也符合我们遵循我国实施数学教育改革的一个指导思想，是社会经济发展的需要。所以，结合本校“学生用数学”意识和能力的形成以及培养途径的实验研究，我们特开设此课程作为我校校本课程之一。让学生接受它的熏陶、体会它的丰富价值，对于激发学生的数学兴趣和求知欲有积极的推动作用，所以，重视发挥数学文化强大的教育功能，在数学教学中是十分必要的。学生能通过自己的努力提高思考和解决问题的能力以及创新精神和实践的能力，能真正体会到数学的价值和数学的内涵，并能把它灵活的运用到生活中，让学生真正的体会到数学来源于生活用应用于生活 二、课程标准 本课程属于数学学科中的应用型课程，其总体目标是提高学生的数学应用意 识和以数学为主要工具解决实际生活问题的能力，使数学教学真正做到新数学提 出的四个目的（实用的目的、公民的目的、职业的目的、文化的目的）融为一体，让受教育者“学大众化的数学”。其具体目标为： 1．体会数学的应用价值，培养数学的应用意识 2．增强数学学习兴趣，善于用数学的思维分析身边事物 3．知道有关的数学知识的发生过程，培养数学创造能力 4．初步了解数学建模的知识，形成数学建模的基本素质（即有一定的建模意识，建模的心理品质，建模能力和建模知识结构） 三、课程内容与教学计划 本课程拟在本校初一、初二、初三年级开设，计划两学期完成课程学习，包 括课堂学习、社会调查和建模实践。其中初一年级的重点是学数学、用数学的意
初一数学校本课程教案
初一数学校本课程教案 第 1 课数学伴我们成长 教学内容 教科书P.1——P.3的内容：数学伴我们成长 教学目标 1．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。 2．通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。 3．尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。4．通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。 教师准备 录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。 学生准备 预习、剪刀、长方形纸片。 教学过程 三、导学
课堂基础练习 1、下列图形中，阴影部分的面积相等的是 ． 答案：A 与B ； C 与D 2、三个连续奇数的和是21，它们的积为 答案：315 3、计算：7+27+377+4777 答案：5188 教师活动 学生活动 1. 现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程： 出生——学前——小学（板书），我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。（积极鼓励） （师、生共同讨论交流，从具体事例中分析并找出数学信息。） 2．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？ 3．指定若干名学生口答，师生共同系统归纳： １） 数与式：认识、计算、方程、解应用题； ２） 图形：图形的认识、图形的画法、图形的计算；统计知 识。 4．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了。发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题： （1）投影或小黑板展示下列问题： ①计算并观察下列三组算式： ②已知25×25=625，则24×26= （不要计算） ③你能举出一个类似的例子吗？ ④更一般地，若a×a=m ，则(a+1)(a －1)= 。 （2）投影或小黑板展示教材第13页第4题。 4． 通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数 学，同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》，体会数学对促进人类社会发展的重大作用。 5． 布置作业： （1）谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等； （2）习题1.1第2、4题。 1.回忆、交流、积极大胆发言。 2．回忆、交流。 3．观察、计算、思考、探索。 4．学生取出剪刀和长方形纸片，小组合作，动手尝试解决。 学生1 学生2 学生拼图（略） A B C D
初一数学校本课程教材
初一数学校本课程 走进数学世界晋江市磁灶中学涂友利
目录 1、第1 课数学伴我们成长…………………………… 2、第2 课人类离不开数学…………………………… 3、第3 课人人都能学会数学…………………………… 4、第4 课让我们来做数学(1) …………………………… 5、第5 课让我们来做数学(2) …………………………… 6、第6 课让我们来做数学（3）…………………………… 7、第7课自测题（A卷）…………………………… 8、第8课自测题（B卷）……………………………
第 1 课数学伴我们成长 宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（铍原子、氯化钠晶体结构），火箭之速（火箭），化工之巧（陶瓷），地球之变（陨石坑），生物之谜（青蛙），日用之繁（杯子、表），大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。 出生——学前——小学，我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。 2．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？ 数与式：认识、计算、方程、解应用题； 图形：图形的认识、图形的画法、图形的计算；统计知识。 4．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了。发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题：（1）计算并观察下列三组算式： （2）已知25×25=625，则24×26=_______ .（不要计算） （3）你能举出一个类似的例子吗？ （4）更一般地，若a×a=m，则(a+1)(a－1)= _______ . 通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，数学对促进人类社会发展的重大作用。 练习 1、下列图形中，阴影部分的面积相等的是( ) ． 2、三个连续奇数的和是21，它们的积为_______ . 3、计算： 7+27+377+4777= _______ . 习题 A组 1、猜谜语（各打数学中常用字） ①千人分在北上下；②1人立在口上边. 2、在与伙伴玩“24点”游戏中，使数1，5，5，5通过运算得24？ 3、只允许添两个“一”、一个“十”和一个括号，不改变数字顺序，把1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字连成结果为100的算式： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 =100 4、把长方形剪去一个角，它可能是几边形？ 5、有一个正方形池塘如图，在它的四个角上有四棵大树，现在为了扩大池塘，要 A B C
小学校本课程教案
小学校本课程教案 （三年级上学期） 第一章认识周围的世界 【教材说明】 本章包括两部分内容，分别是我们的家乡和我们的学校。教学这部分内容，要充分利用现代教学手段，结合学生的实际生活经验，进行生动形象的讲解，调动学生的学习积极性，组织他们讨论、交流，在轻松的气氛中获得知识。 【教学目的】 1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。 2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。 【教学建议】 建议本章教学用4课时。 【课堂教学设计】 《我们的学校》（第一课时）教学设计 一、激情导入 同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解） 二、组织课堂活动 1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。 2、了解学校的具体情况。 三、组织课堂活动 四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？ 五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。 六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。
第二章在大家庭中生活 【教材说明】 本章包括三部分内容，分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。 【教学目的】 1.通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应该与同龄人友好相处。 2.使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。 【教学建议】 教学本章内容可用5课时。 【课堂教学设计】 《热爱集体》教学过程 一、谈话导入 班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。 二、看图讨论 教师出示图片，学生看图讨论。 三、组织课堂活动 你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言） 四、想一想 1.你做过那些有意集体的事情？ 2.见到有损集体的现象应该怎么做？ 五、课堂小结
初一数学校本课程教案(下学期)
初一数学校本课程教案（2009下学期） 教学内容：建立一元一次方程的模型解决实际问题 教学目标： 1、知识与技能： 运用一元一次方程解决实际生活中的问题，进一步体会“建模”的思想方法。 2、过程与方法： （1）通过数学活动使学生进一步体会一元一次方程和实际问题的关系，通过分析问题中的数量关系，进行预测、判断。 （2）运用已学过的数学知识进行市场调查，体会数学知识在社会活动中的应用，提高应用知识的能力和社会实践能力。 3、情感、态度、价值观： 通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣，增强自信心；进一步发展学生合作交流的意识和能力；体会数学和现实的联系；培养学生求真的科学态度。 重、难点和关键： 1、重点：经历探索具体情境中的数量关系，体会一元一次方程与实际问题之间的数量关系，会用方程解决实际问题。 2、难点：经历探索具体情境中的数量关系，体会一元一次方程与实际问题之间的数量关系，会用方程解决实际问题。 3、关键：明确问题中的已知量与未知量的关系，寻找等量关系。 教具准备： 投影仪，每人一根质地均匀的直尺，一些相同的棋子和一个支架。 教学过程： 教师组织学生按四人小组进行合作学习，对数学活动中的三个问题展开讨论，探究解决问题的方法，然后各小组派代表发表解法。 一、 活动1 一种商品售价为2.2元/件，如果买100件以上，超过100件部分的售价为2元/件，某人买这种商品共花了n 元，讨论下面的问题： （1）这个人买了这种商品多少件？（注意对n 的大小要有所考虑） （2）如果这个人买这种商品的件数恰是0.48n ，那么n 的值是多少？ 分析：（1）根据以上规定，如果买100件，需要花220元，当220≤n 时，这个人买了这种商品2 .2n 件（即n 115），当220>n 时，这人买了这种商品的件数为（100+2220-n ）件，即2 20-n 件