运用公式法因式分解

因式分解(公式法)

一、学习指导

1、代数中常用的乘法公式有：

平方差公式：(a+b)(a －b)＝a 2－b 2

完全平方公式：(a±b)2＝a 2±2ab+b 2

2、因式分解的公式：

将上述乘法公式反过来得到的关于因式公解的公式来分解因式的方法，主要有以下三个公式：

平方差公式：a 2－b 2

＝(a+b)(a －b)

完全平方公式：a 2±2ab+b 2＝(a±b)2

3、应用公式来分解因式的关键是要弄清各个公式的形式和特点，也就是要从它们的项数系数，符号等方面掌握它们的特征。明确公式中字母可以表示任何数，单项式或多项式。③同时对相似的公式要避免发生混淆，只有牢记公式，才能灵活运用公式。④运用公式法进行因式分解有一定的局限性，只有符合其公式特点的多项式才能用公式法来分解。 二、例题分析：

例1：分解因式：（1）4a 2－9b 2 (2)－25a 2y 4+16b 16

解：（1）4a 2－9b 2

＝(2a)2－(3b)2

＝(2a+3b)(2a －3b)

解：（2）－25a 2y 4+16b 16

＝16b 16－25a 2y 4

＝(4b 8)2－(5ay 2)2

＝(4b 8+5ay 2)(4b 8－5ay 2

)

注：要先将原式写成公式左边的形式，写成(4b 8)2－(5ay 2)2

例2:分解因式：（1）36b 4x 8－9c 6y 10 （2）(x+2y)2－(x －2y)2

（3）81x 8－y 8 （4）(3a+2b)2－(2a+3b)2

分析：（1）题二项式有公因式9应该先提取公因式，再对剩余因式进行分解，符合平方差公式。（2）题的

两项式符合平方差公式，x+2y 和x －2y 分别为公式中的a 和b 。（3）题也是两项式，9x 4和y 4

是公式中的a 和b 。（4）题也是两项式，3a+2b 和2a+3b 是平方差公式中的a 和b 。

解：（1）36b 4x 8－9c 6y 10

＝9(4b 4x 8－c 6y 10

)

＝9[(2b 2x 4)2－(c 3y 5)2

]

＝9(2b 2x 4+c 3y 5)(2b 2x 4－c 3y 5

)

注：解题的第二步写成公式的左边形式一定不要丢。

（2）(x+2y)2－(x －2y)2

＝[(x+2y)+(x －2y)][(x+2y)－(x －2y)] ＝(x+2y+x －2y)(x+2y －x+2y) ＝(2x)(4y)＝8xy

注：此例可以用乘法公式展开，再经过合并同类项得到8xy ，由本例的分解过程可知，因式分解在某些情况下可以简化乘法与加减法的混合运算。 （3）8188y x

＝(9x 4)2－(y 4)2

＝(9x 4+y 4)(9x 4－y 4

)

＝(9x 4+y 4)[(3x 2)2－(y 2)2

]

＝(9x 4+y 4)[(3x 2+y 2)(3x 2－y 2

)]

＝(9x 4+y 4)(3x 2+y 2)(3x 2－y 2

)

注：第一次应用平方差公式后的第二个因式9x 4－y 4还可以再用平方差公式分解②3x 2－y 2

在有理数范围内不能分解了，因为3不能化成有理数平方的形式。

（4）(3a+2b)2－(2a+3b)2

＝[(3a+2b)+(2a+3b)][(3a+2b)－(2a+3b)] ＝(3a+2b+2a+3b)(3a+2b －2a －3b) ＝(5a+5b)(a －b)

＝5(a+b)(a －b)

注：(5a+5b)这个因式里还有5可以再提取，应该再提取出来。

例3、分解因式： (2m －n)2－121(m+n)2 －4(m+n)2+25(m －2n)2

分析：（1）题的第二项应写成[11(m+n)]2

就可以用平方差公式分解，2m －n 和11(m+n)为公式中的a 和b ，（2）题中将这二项先利用加法交换律后再将每一项写成平方形式就找到公式中的a 和b 分别为5(m －2n)和2(m+n)，再应用平方差公式分解。

解：（1）(2m －n)2－121(m+n)2

＝(2m －n)2－[11(m+n)]2

＝[(2m －n)+11(m+n)][(2m －n)－11(m+n)] ＝(2m －n+11m+11n)(2m －n －11m －11n) ＝(13m+10n)(－9m －12n) ＝－3(13m+10n)(3m+4n)

注： （－9m －12n ）这项应提取公因式－3

（2）－4(m+n)2+25(m －2n)2

＝25(m －2n)2－4(m+n)2

＝[5(m －2n)]2－[2(m+n)]2

＝[5(m －2n)+2(m+n)][5(m －2n)－2(m+n)] ＝(5m －10n+2m+2n)(5m －10n －2m －2n) ＝(7m －8n)(3m －12n) ＝3(7m －8n)(m －4n)

注：利用平方差分解后的两个因式要进行整式的四则运算，并要注意运算时去括号法则的应用。例如－2(m+n)＝－2m －2n≠－2m+2n

例4.分解因式: (1)5a b －ab (2)a 4(m+n)－b 4

(m+n) (3)－

16

1

11-++m m a a 分析：这三道题都有公因式，应先提取公因式再应用平方差公式。注意要分解到不能分解为止。

解：（1）a 5

b －ab

＝ab(a 4

－1)

＝ab(a 2+1)(a 2

－1)

＝ab(a 2

+1)(a+1)(a －1)

注：a 2+1在有理数范围不能分解，a 2

－1可以分解。

（2）a 4(m+n)－b 4

(m+n)

＝(m+n)(a 4－b 4

)

＝(m+n)(a 2+b 2)(a 2－b 2

)

＝(m+n)(a 2+b 2

)(a+b)(a －b)

（3）－16

111

-++m m a a ＝－16

11-m a (a 2

－16) ＝－16

11

-m a (a+4)(a －4) 注：提取分数公因式－16

1

便于后面用公式法分解。

例5、计算1.22222×9－1.33332

×4

分析:这是数字的计算问题，若按运算顺序一步步做很繁，我们认真观察，寻求简便算法，发现题中的两项，每一项都可以写成一个数的完全平方，再可以用平方差公式进行因式分解，这样可以使计算简化。

解：1.22222×9－1.33332

×4

＝(1.2222×3)2－(1.3333×2)2

＝(1.2222×3+1.3333×2)(1.2222×3－1.3333×2) ＝(3.6666+2.6666)(3.6666－2.6666) ＝6.3332×1＝6.3332

例6、若(248

－1)可以被60和70之间的两个数整除，求这两个数。

分析：首先应分析248－1的特殊形式为平方差，由题意248－1能被两个数整除说明248

－1能分解成哪两个

数与其它因式的积，并将248

－1进行因式分解。并注意这两个整数的取值范围是大于60且小于70。

解：248

－1

＝(224)2－12＝(224+1)(224

－1)

＝(224+1)(212+1)(212

－1)

＝(224+1)(212+1)(26+1)(26

－1) 26+1＝65为整数，26－1＝63为整数，224+1和212

+1都为整数

65

1248-＝(224+1)(212+1)(26

－1)为整数。 63

1248-＝(224+1)(212+1)(26

+1)也为整数。 248

－1被60和70之间的两个数整除，这两个数为65和63。

说明：此题虽然题目中没有因式分解的要求，但是248

－1是因式分解的平方差公式的基本形式。将其进行

等价转化，逐步地运用平方差公式，直到出现26+1的因式，26+1＝65，及出现26－1＝63。因为23

+1＝9，23

－1＝8，这两个数已经不符合本题的要求了。

例9、分解因式：（1）x 2+6ax+9a 2 （2）－x 2－4y 2

+4xy

（3）9（a －b ）2

+6（a －b ）+1

分析：这题的三个小题都为三项式，又都没有公因式，可考虑是否能用公式中的完全平方公式。

（1）题的x 2＝（x ）2，9a 2＝（3a ）2

，且这两项的符号相同，可写成平方和。这样x 和3a 就为公式中的a 和b 了。另外6ax 正好是2（x ）（3a ）即公式中的2ab 项，这样这题就可用和的完全平方公式分解。

解：（1）x 2+6ax+9a 2

＝（x ）2+2（x ）（3a ）+（3a ）2

＝（x+3a ）2

注：再写第一步的三个项的和时实际上先写x 2和（3a ）2

项，再写固定的“2”常数再将公式中的a 、b 数即x 和3a 写进二个括号内；计算出来为6ax ，即原题中的中间项。

分析：（2）题中的－x 2－4y 2，这两项符号相同，提取负号后可写成平方和，即－x 2－4y 2＝－[x 2

+（2y ）2

]，4xy 正好是2（x ）（2y ）是公式中的2ab 项，此题可用完全平方公式。注意提取负号时4xy 要变号为－4xy 。

解：（2）－x 2－4y 2

+4xy

＝－（x 2－4xy+4y 2

）

＝－[x 2－2（x ）（2y ）+（2y ）2

]

＝－（x －2y ）2

分析：（3）题9（a －b ）2+1可写成平方和[3（a －b ）] 2+12

，就找到公式中的a 和b 项为3（a －b ）和1，6（a －b ）正好是2×3（a －b ）×1为公式中的2ab 项，符合完全平方公式。

解：（3）9（a －b ）2

+6（a －b ）+1

＝[3（a －b ）]2+2×3（a －b ）×1+12

＝[3（a －b ）+1]2

＝（3a －3b+1）2

例10、分解因式：（1）a 4x 2－4a 2x 2y+4x 2y 2

（2）（x+y ）2－12（x+y ）z+36z 2 （3）（x 2+4x ）2+8（x 2

+4x ）+16

（4）

2

1（x 2－2y 2）2－2（x 2－2y 2）y 2+2y 4

分析：（1）题有公因式x 2

应先提取出来，剩余因式（a 4

－4a 2

y+4y 2

）正好是（a 2

－2y ）2

解：（1）a 4x 2－4a 2x 2y+4x 2y 2

＝x 2（a 4－4a 2y+4y 2

）

＝x 2[（a 2）2－2（a 2）（2y ）+(2y)2

]

＝x 2（a 2－2y ）2

分析：（2）中可将（x+y ）看作一个整体，那么这个多项式就相当于（x+y ）的二次三项式，并且降幂排列，公式中的a 和b 分别为（x+y ）和（6z ），中间项－2ab 为－2（x+y ）（6z ），正好适合完全平方公式。

解：（x+y ）2－12（x+y ）z+36z 2

＝（x+y ）2－2（x+y ）（6z ）+（6z ）2

＝（x+y －6z ）2

注：此题中的多项式，切不可用乘法公式展开后再分解，而要注意观察、分析，根据多项式本身的形式特点，善于将多项式中的某一项（或一部分）作为整体与因式分解公式中的字母对应起来。如此题中将（x+y ）代换完全平方公式中的a ，6z 换公式中的b 。

分析：（3）的题型与（2）题相同，只不过公式中的a 和b 为x 2+4x 和4，分解为（x 2+4x+4）2

后再将x 2

+4x+4再用一次完全平方公式分解，分解到不能分解为止。

解：（x 2+4x ）2+8（x 2

+4x ）+16

＝（x 2+4x ）2+2（x 2+4x ）×4+42

＝(x 2+4x+4) 2

＝[（x+2）2]2＝（x+2）4

分析：（4）题把x 2－2y 2和y 2看作为一个整体，那么这个多项式就是关于x 2－2y 2和y 2

的二次三项式，

但首末两项不是有理数范围内的完全平方项，不能直接应用完全平方公式，但注意把首项系数2

1

提出后，

括号里边实际上就是一个完全平方公式。注意分解到不能分解为止。

解：21（x 2－2y 2）2－2（x 2－2y 2）y 2+2y 4

＝21[（x 2－2y 2）2－4（x 2－2y 2）y 2+4y 4

]

＝21[（x 2－2y 2）2－2（x 2－2y 2）（2y 2）+（2y 2）2

]

＝21（x 2－2y 2－2y 2）2

＝21（x 2－4y 2）2

＝21[（x+2y ）（x －2y ）]2

＝2

1（x+2y ）2（x －2y ）2

例11、分解因式：（1）9（a －b ）2+12（a 2－b 2）+4（a+b ）2

（2）3a 4－6a 2+3 （３）a n+1+a n －1－2a n （4）（m 2+n 2+1）2－4m 2n 2

分析：（1）题中的9（a －b ）2＝[3（a －b ）]2

，

4（a+b ）2＝[2（a+b ）]2

而中间项

12（a 2－b 2

）＝12（a+b ）（a －b ）＝2×3（a －b ）×2（a+b ） 正好是公式中的2ab 项。

解：（1）9（a －b ）2+12（a 2－b 2）+4（a+ｂ）2

＝[3（a －b ）]2+12（a+b ）（a －b ）+[2（a+b ）]2

＝[3（a －b ）]2+2×3（a －b ）×2（a+b ）+[2（a+b ）]2

＝[3（a －b ）+2（a+b ）]2

＝（3a －3b+2a+2b ）2

＝（5a －b ）2

分析：（2）此题的三项式可看作a 2

的二次三项式，且应先提取公因式3，再用公式进行分解。

解：（2）3a 4－6a 2

+3

＝3（a 4－2a 2

+1）

＝3（a 2－1）2

＝3[（a+1）（a －1）]2

＝3（a+1）2（a －1）2

注：应用完全平方公式后注意再将因式a 2

－1再用平方差公式分解。注意用积的乘方法则。

分析：（3）题有公因式a n －1

，先提取公因式再用公式。注意先按降幂排列好顺序。

解：（3）a n+1+a n －1－2a n

＝a n+1－2a n +a n －1

＝a n －1（a 2

－2a+1）

＝a n －1（a －1）2

分析：（4）题是一个二项式，符合平方差公式。用平方差公式分解后的两个多项式的因式都可再用

平方差公式。

解：（4）（m 2+n 2－1）2－4m 2n 2

＝（m 2+n 2－1+2mn ）（m 2+n 2

－1－2mn ）

＝[(m 2+2mn+n 2）－1][（m 2－2mn+n 2

）－1]

＝[（m+n ）2－12][（m －n ）2－12

] ＝（m+n+1）（m+n －1）（m －n+1）（m －n －1）

例12：分解因式：（m 2－1）（n 2

－1）+4mn.

分析：将（m 2－1）（n 2－1）展开得m 2n 2－m 2－n 2+1＝（m 2n 2+1）－（n 2+m 2）可将m 2n 2+1与n 2+m 2

均配成完全平方则可用平方差公式分解。

解：（m 2－1）（n 2

－1）+4mn

＝（m 2n 2－m 2－n 2

+1）+4mn

＝（m 2n 2+1）－（n 2+m 2

）+4mn

＝（m 2n 2+2mn+1）－（m 2－2mn+n 2

）

＝（mn+1）2－（m －n ）2

＝（mn+1+m －n ）（mn+1－m+n ） 在线测试 A 组、选择题。

1、下列各式从左到右的变形错误的是（ ）。

(A)(y －x)2＝(x －y)2

(B)－a －b ＝－(a+b)

(C)(a －b)3＝－(b －a)3

(D)－m+n ＝－(m+n) 2、下列各式是完全平方式的是（ ）。 （A ）x 2

+2xy+4y 2

（B ）25a 2

+10ab+b 2

（C ）p 2

+pq+q 2

（D ）m 2

－2mn+

4

1n 2

3、(x+y)2+6(x+y)+9的分解结果为

（A ）、(x+y －3) 2 （B ）、(x+y+3) 2 （C ）、(x －y+3) 2 （D ）、(x －y －3)

2

4、－1+0.09x 2

分解因式的结果是（ ）。

（A ）（－1+0.3x ）2

（B ）(0.3x+1)(0.3x －1) (C)不能进行 （D ）(0.09x+1)(0.09x －1). 5、49a 2－112ab 2+64b 4

因式分解为（ ）

（A ）(7a －8b) 2 （B ）(7a －8b 2)(7a+8b 2) （C ）(7a －8b 2) 2 （D ）(7a+8b 2)2

B ．因式分解 1.

2.

3. 4 5. 6.

7. 8、

9、

10、

11、 12、 13、

答案：1、D 2、B 3、B ． 4、B 5、C 8.2 运用公式法 考题例析

1、（2000 贵阳市） 因式分解：x 2－4y 2

＝ . 考点：公式法因式分解

评析：要正确使用公式，注意先将多项式转化为公式并分解，即x 2－4y 2＝x 2－(2y)2

＝(x+2y)(x －2y)。

2.（1999 福建）x 4－xy 3

＝________. 考点：提公因式法和运用公式法分解因式

评析思路：先观察多项式的特征，主要看它的项数、次数，然后尝试选择因式分解的方法，此题根据题目的特点，首先要采用提公因式法，然后利用公式法进行最后分解。

3、（2000 长沙市）分解因式：ma 2

+2ma+m ＝ . 考点：提公因式，公式法分解因式。

评析：对于三项式的因式分解，首先观察有无公因式，提出公因式后，再观察是否符合完全平方公式或十字相乘法，直至不能再分解为止。

4、（2000年 河北省）分解因式：3223882xy y x y x ++＝_____________________。

考点：提公因式、公式法因式分解

评析思路：先提出公因式2xy ，剩下的是符合完全平方公式的二次三项式，然后利用完全平方公式可分解彻底。

5、（2001 北京市东城区）分解因式：2a 3b+8a 2b 2+8ab 3

＝_________________； 考点：公式法分解因式

评析思路：因多项式是三项多项式，所以若有公因式先提公因式，剩余的三项可用完全平方公式或十字相乘法分解，此题用完全平方公式法分解。

6.(1998 辽宁) 方程2x(x －3)＝5(x －3)的根为（ ） A x ＝25

； B x ＝3； C x 1＝3，x 2＝25； D x ＝－2

5

考点：因式分解，解方程

评析：此题是一道解一元二次方程的问题，在解方程的过程中，如果用因式分解来解的话，会很容易求出解的。具体步骤如下：

解：因为2x(x －3)＝5(x －3) 所以2x(x －3)－5(x －3)＝0 即(x －3)(2x －5)＝0 解得：x 1＝3，x 2＝2

5 真题实战

1、（2000 苏州市）分解因式：ma 2

－4ma+4m ＝ 。 2、（2000 扬州市）分解因式：=-35x x 。

3、（2000 石家庄市）等式222)b a (b a +=+成立的条件是 。

4、（2000 山西省）下列各式中，正确的是（ ） A ．a 2

+2ab+4b 2

＝(a+2b)

2

B ．(0.1)－1+(0.1)0

10

11=

C ．

c

b

a c

b a --=+-

D ．a 3+b 3＝(a+b)(a 2+ab+b 2

)

5、（2001 昆明）x 2

－x+_________ ＝(x －

2

1)2

。 6、（1999 石家庄）分解因式：a 2

+4b 2

－4ab －c

2

7、(1998 河北省)选择题：分解因式x 4

－1的结果为（ ）

A 、(x 2－1)(x 2+1)

B 、(x+1)2(x －1)2

C 、(x －1)(x+1)(x 2+1)

D 、(x －1)(x+1)

3

8、（1998 石家庄）分解因式：x 2+2x+1－y 4

9、（1998 四川省）分解因式：x 3－6x 2

+9x

10、（1998 广西）分解因式： a －2a 2+a 3

11、（1998 黄山市）分解因式：a 2－b 2

－2b －1 12、（1999 安徽）分解因式：x 2－4＝____． 13、(1999 福州)分解因式：x 2－4y 2＝____．

因式分解之套公式法

因式分解之套公式法 【知识精读】 1.把乘法公式反过来，就可以得到因式分解的公式。 常用公式有：平方差公式 a b a b a b 2 2 -=+-()() 完全平方公式 a ab b a b 2 2 2 2±+=±() 立方和、立方差公式 a b a b a ab b 3 3 2 2 ±=±?+()()μ 2. 补充：欧拉公式： a b c abc a b c a b c ab bc ca 3 3 3 2 2 2 3++-=++++---()() = ++-+-+-1 2 222()[()()()]a b c a b b c c a 特别地：（1）当a b c ++=0时，有a b c abc 3333++= （2）当c =0时，欧拉公式变为两数立方和公式。 【典例精析】 （一）运用公式分解因式 1. 把a a b b 22 22+--分解因式的结果是（ ） A. ()()()a b a b -++22 B. ()()a b a b -++2 C. ()()a b a b -++2 D. ()()a b b a 2 2 22-- 分析：a a b b a a b b a b 2 2 2 2 2 2 22212111+--=++---=+-+()()。 再利用平方差公式进行分解，最后得到()()a b a b -++2，故选择B 。 说明：解这类题目时，一般先观察现有项的特征，通过添加项凑成符合公式的形式。同时 要注意分解一定要彻底。 2.因式分解：x xy 3 2 4-=________。 解：x xy x x y x x y x y 3 2 2 2 4422-=-=+-()()()

因式分解法(提公因式法、公式法)

因式分解法(提公因式 法、公式法) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

【知识要点】 1、提取公因式：型如()ma mb mc m a b c ++=++，把多项式中的公共部分提取出来。 ☆提公因式分解因式要特别注意： （1）如果多项式的首项系数是负的，提公因式时要将负号提出，使括号内第一项的系数是 正的，并且注意括号内其它各项要变号。 （2）如果公因式是多项式时，只要把这个多项式整体看成一个字母，按照提字母公因式的办法提出。 （3）有时要对多项式的项进行适当的恒等变形之后（如将a+b-c 变成-（c-a-b ）才能提公 因式，这时要特别注意各项的符号）。 （4）提公因式后，剩下的另一因式须加以整理，不能在括号中还含有括号，并且有公因式的还应继续提。 （5）分解因式时，单项式因式应写在多项式因式的前面。 2、运用公式法：把我们学过的几个乘法公式反过来写就变成了因式分解的形式： ()()22a b a b a b -=+-； ()2 222a ab b a b ±+=±。 平方差公式的特点是：(1) 左侧为两项；(2) 两项都是平方项；(3) 两项的符号相反。 完全平方公式特点是: (1) 左侧为三项；(2) 首、末两项是平方项，并且首末两项的符号相同； (3) 中间项是首末两项的底数的积的2倍。 ☆运用公式法分解因式，需要掌握下列要领： （1）我们学过的三个乘法公式都可用于因式分解。具体使用时可先判断能否用公式分解，然后再选择适当公式。（2）各个乘法公式中的字母可以是数，单项式或多项式。 （3）具体操作时，应先考虑是否可提公因式，有公因式的要先提公因式再运用公式。 （4）因式分解一定要分解到不能继续分解为止，分解之后一定要将同类项合并。 【典例分析】 例1.分解下列因式： （1）2 2321084y x y x y x -+ （2）233272114a b c ab c abc --+

初二数学利用公式法(完全平方公式)因式分解课堂

设计思路： 教师是学习活动的引导者和组织者，学生是课堂的主人。教师在教学中要充分体现教师的导向作用，尊重学生的个体差异，选择适合自己的学习方式，鼓励学生自主探索与合作交流，让学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生的直觉并且运用基本方法进行相关的验证，指导学生注重数学知识之间的联系，不断提高解决问题的能力。 教学过程： 师生问好，组织上课。 师：我们在初一第二学期就已经学习了乘法完全平方公式,请一位同学用文字语言来描述一下这个公式的内容？ 生1：（答略） 师：你能用符号语言来表示这个公式吗？ 生1：（a＋b）2=a2＋2ab＋b2（a－b）2=a2－2ab＋b2 师：不错，请坐。由此我们可以看出完全平方公式其实包含几个公式？ 生齐答：两个。 师：接下来有两道填空题，我们该怎么进行填空？ a2＋＋1=(a＋1)24a2－4ab＋=(2a－b)2 生2：（答略） 师：你能否告诉大家，你是根据什么来进行填空的吗？ 生2：根据完全平方公式，将等号右边的展开。 师：很好。（将四个式子分别标上○1○2○3○4） 问题：○1、○2两个式子由左往右是什么变形？ ○3、○4两个式子由左往右是什么变形？ 生3：（答略） 师：刚才的○1和○2是我们以前学过的完全平方公式，那么将这两个公式反过来就有：

a2＋2ab＋b2=（a＋b）2a2－2ab＋b2=（a－b）2（板书） 问题：这两个式子由左到右的变形又是什么呢？ 生齐答：因式分解。 师：可以看出，我们已将左边多项式写成完全平方的形式，即将左边的多项式分解因式了。 这两个公式我们也将它们称之为完全平方公式，也是我们今天来共同学习的知识（板书课题） 师：既然这两个是公式，那么我们以后遇到形如这种类型的多项式可以直接运用这个公式进行分解。这个公式到底有哪些特征呢？请同学们仔细观察思考一下，同座的或前后的同学可以讨论一下。 （经过讨论之后） 生4：左边是三项，右边是完全平方的形式。 生5：左边有两项能够写成平方和的形式。 师：说得很好，其他同学有没有补充的？ 生6：还有一项是两个数的乘积的2倍。 师：这“两个数的乘积”中“两个数”是不是任意的？ 生6：不是，而是刚才两项的底数。 师：刚才三位同学都回答得不错，每人都找出了一些特征。再请一位同学来综合一下。 生7：左边的多项式要有三项，有两项是平方和的形式，还有一项是这两个数的积的2倍。右边是两个数的和或差的平方。 教师在学生回答的基础上总结： 1)多项式是三项式 2)有两项都为正且能够写成平方的形式 3)另一项是刚才写成平方项两底数乘积的2倍，但这一项可以是正，也可以是负 4)等号右边为两平方项底数和或差的平方。

运用公式法因式分解

运用公式法因式分解 一、教学目标 1. 认知目标：分解因式的意义. 2. 能力目标：掌握公式法分解因式的步骤，灵活运用公式法分解因式. 二、教学重难点 1. 重点：观察各项多项式是否含有公因式. 2. 难点：提取公因式要提“全”提“净”;合理选用公式进行因式分解. 三、教学过程 （一）温故 1. 分解因式：把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式. 2. 乘法公式： 平方差公式：(a＋b)(a－b)＝a2－b2 完全平方式：(a-b)2＝a2-2ab＋b2 (a+b)2＝a2+2ab＋b2 3. 练一练 （二）知新 例1. 把下列各式分解因式： (1) (a+b)2 -1 (2) x4-1 (1) (a+b)2 -1

解析：应先观察多因式的特征，后利用公式法分解. 解： (a+b)2 -1=(a+b)2 -12=(a+b+1)(a+b-1) (2) x4-1 解析：发现两项均可写成平方的形式，并且两项符号相反，故可用平方差公式分解，且注意一定要分解彻底. x4-1= x4-12=(x2+1)(x2-1)= (x2+1)(x+1)(x-1) 小练手1: (1) (x-3y)2-4x2 (2) 9(a+2b)2-4(a-b)2 例 2. x3-xy2 分析：观察多项式的特征，主要看它的项数、次数，根据其特点，首先采取提公因式法，之后利用公式法分解。 x3-xy2=x(x2-y2)=x(x+y)(x-y) 小小总结： 分解因式步骤：提取公因式法---公式法---直到各个因式能化简到不能化简为止. 小练手2 (x-3y)2-4x2 9(a+2b)2-4(a-b)2 例 3.把下列各式分解因式： (1) m2-12m+36 (2) –a2+2ab-b2 (1) m2-12m+36 解析：直接利用完全平方差公式

因式分解—公式法

14.3.2 公式法(平方差公式) 授课时间： 教学目标： 1．知识与技能：会应用平方差公式进行因式分解，发展学生推理能力。 2．过程与方法：经历探索利用平方差公式进行因式分解的过程，发展学生的逆向思维，感受数学知识的完整性。 3．情感、态度与价值观： 培养学生良好的互动交流的习惯，体会数学在实际问题中的应用价值。 教学重点：掌握平方差公式的特点及运用平方差公式进行因式分解的方法。 教学难点：提取公因式与平方差公式结合进行因式分解的思路和方法。 教学过程： (一) 复习提问： 1. 讲评上节课作业，复习用提取公因式法分解因式。 2. 计算：（1）))((b a b a -+； （2）)3)(3(-+a a ； （3）)35)(35(y x y x -+； （4）)43 1)(431(n m n m +-。 （设计意图：通过以上练习，复习用平方差公式进行整式的乘法计算，进一步引导学生理解整式的乘法与因式分解的关系） （二）讲解新课： 我们知道，整式乘法与因式分解相反，因此，利用这种关系，可以得到因式分解的方法，如果把乘法公式反过来，就可以用来把某些多项式分解因式， 这种分解因式的方法叫做运用公式法，今天我们学习公式中的一种。 板书“平方差公式”。 把乘法公式22))((b a b a b a -=-+，反过来，就得到))((22b a b a b a -+=-， 这就是说，两个数的平方差，等于这两个数的和与这两个数的差的积。 公式特征：二项式、差的形式、两项分别是平方数或平方式，符合此特征的二项式可用平方差公式进行因式分解，分解为这两个底数的和与这两个底数的差的积。解题的关键在于找出这两项的底数，相当于公式中的a 、b 。 如：把22925y x -进行因式分解，因为22)5(25x x =，22)3(9y y =，底数分别为x 5、y 3，则22925y x -分解为)35)(35(y x y x -+。 下面我们举例说明，如何利用平方差公式分解因式：

因式分解一_提取公因式法和公式法_超经典

因式分解（一） ——提取公因式与运用公式法 【学习目标】（1）让学生了解什么是因式分解； （2）因式分解与整式的区别； （3）提公因式与公式法的技巧。 【知识要点】 1、提取公因式：型如()ma mb mc m a b c ++=++，把多项式中的公共部分提取出来。 ☆提公因式分解因式要特别注意： （1）如果多项式的首项系数是负的，提公因式时要将负号提出，使括号内第一项的系数是正的， 并且注意括号内其它各项要变号。 （2）如果公因式是多项式时，只要把这个多项式整体看成一个字母，按照提字母公因式的办法提出。 （3）有时要对多项式的项进行适当的恒等变形之后（如将a+b-c 变成-（c-a-b ）才能提公因式， 这时要特别注意各项的符号）。 （4）提公因式后，剩下的另一因式须加以整理，不能在括号中还含有括号，并且有公因式的还应继续提。 （5）分解因式时，单项式因式应写在多项式因式的前面。 2、运用公式法：把我们学过的几个乘法公式反过来写就变成了因式分解的形式： ()()22a b a b a b -=+-； ()2 222a ab b a b ±+=±。 平方差公式的特点是：(1) 左侧为两项；(2) 两项都是平方项；(3) 两项的符号相反。 完全平方公式特点是: (1) 左侧为三项；(2) 首、末两项是平方项，并且首末两项的符号相同； (3) 中间项是首末两项的底数的积的2倍。 ☆运用公式法分解因式，需要掌握下列要领： （1）我们学过的三个乘法公式都可用于因式分解。具体使用时可先判断能否用公式分解，然后再选择适当公式。（2）各个乘法公式中的字母可以是数，单项式或多项式。 （3）具体操作时，应先考虑是否可提公因式，有公因式的要先提公因式再运用公式。 （4）因式分解一定要分解到不能继续分解为止，分解之后一定要将同类项合并。 【经典例题】 例1、找出下列中的公因式： (1) a 2b ，5ab ，9b 的公因式 。 (2) －5a 2，10ab ，15ac 的公因式 。 (3) x 2y(x －y)，2xy(y －x) 的公因式 。

因式分解 公式法(一)

因式分解——公式法（一） 一、教学目标： （一）知识与技能： 1.使学生了解运用公式法分解因式的意义； 2.会用平方差公式进行因式分解； 3.使学生了解提公因式法是分解因式首先考虑的方法，再考虑用平方差公式分解因式． （二）过程与方法： 1.发展学生的观察能力和逆向思维能力； 2.培养学生对平方差公式的运用能力。 （三）情感与态度： 在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思维的意识。 二、教学重点和难点： 1.教学重点：利用平方差公式分解因式． 2.教学难点：领会因式分解的解题步骤和分解因式的彻底性．应用逆向思维的方向，演绎出平方差公式，?对公式的应用首先要注意其特征，其次要做好式的变形，把问题转化成能够应用公式的方面上来． 三、教学方法：采用“问题解决”的教学方法，让学生在问题的牵引下，推进自己的思维． 四、教学用具：多媒体 五、教学过程： 一知识回顾： 1 什么叫多项式的分解因式？ 2 分解因式和整式乘法有何关系? 3 我们学了什么方法进行因式分解？

练习1：根据因式分解的概念，判断下列由左边到右边的变形，哪些是因式分解，哪些不是，为什么？ 1．(2x-1)2=4x2-4x+1 2. 3x2＋9xy－3x＝3x(x＋3y－1) 3．4x2-1-4xy+y2=(2x+1)(2x-1)-y(4x-y) 练习2把下列各式进行因式分解 （1）. a3b3-a2b-ab （2）. -9x2y+3xy2-6xy 二观察探讨，体验新知 在横线内填上适当的式子，使等式成立： （1）（x+5)(x-5)= - (2)(a+b)(a-b) = （） （3） x2-25 = （4） a2-b2= 知识探索 平方差公式：a2－b2=（a+b）（a－b）． 评析：平方差公式中的字母a、b，教学中还要强调一下，可以表示数、含字母的代数式（单项式、多项式）． 公式的结构特征：什么形式的多项式能用平方差公式进行分解 下列多项式能转化成（）２－（）２的形式吗？如果能，请将其转化成（）２－（）２的形式。 (1) m2－1 (2)4m2－9 (3)4m2+9 (4)x2－25y 2

《公式法因式分解》教学设计

《公式法因式分解》教学设计 永年县第八中学——胡平亮 一、教学内容：冀教版七年级数学第十一章公式法分解因式 二、教学目标： 知识与技能 1、经历逆用平方差公式的过程． 2、会运用平方差公式，并能运用公式进行简单的分解因式． 过程与方法 1、在逆用平方差公式的过程中，培养符号感和推理能力． 2、培养学生观察、归纳、概括的能力． 情感与价值观要求： 在分解过程中发现规律，并能用符号表示，从而体会数学的简捷美；让学生在合作探究的学习过程中体验成功的喜悦；培养学生敢于挑战；勇于探索的精神和善于观察、大胆创新的思维品质。 三、教学重点： 利用平方差公式进行分解因式 四、教学难点： 领会因式分解的解题步骤和分解因式的彻底性。 五、教学准备： 深研课标和教材，分析学情，制作课件 六、教学过程； 一、知识回顾 1、根据因式分解的概念，判断下列由左边到右边的变形，哪些是因式分解，哪些不是，为什么？ （1）、(2x-1)2=4x2-4x+1 否 （2）、 3x2＋9xy－3x＝3x(x＋3y－1) 是 （3）、4x2-1-4xy+y2=(2x+1)(2x-1)-y(4x-y) 否 2、把下列各式进行因式分解

（1）. a3b3-a2b-ab （2）(3x+y)(3x-y) （3）、（x+5)(x-5) 利用一组整式的乘法运算复习平方差公式，为探究运用平方差公式进行分解因式打下基础。 二、导入新课： 你能把多项式：x2 -25、9x2 -y2分解因式吗？ 利用一组运用平方差公式分解因式的习题，引导学生利用逆向思维去探究如何分解 a2- b2类的二次二项式。学生从对比整式的乘法去探索分解因式方法，可以感受到这种互逆变形以及它们之间的联系。 三、探究与交流 a2- b2=(a+b)(a-b) （1）用语言怎样叙述公式？ （2）公式有什么结构特征？ （3）公式中的字母a、b可以表示什么？引导学生观察平方差公式的结构特征， 学生在互动交流中，既形成了对知识的全面认识，又培养了观察、分析能力以及合作交流的能力。 判断：下列多项式能不能运用平方差公式分解因式？ (1) m2－1 (2)4m2－9 （3）(3)4m2+9 （4）(4)x2－25y + (5) －x2－25y2 (6) －x2－25y2 通过这一组判断，使学生加深理解和掌握平方差公式的结构特征，既突出了重点，也培养了学生的应用意识。 四、体验新知： （A）通过自学例1: 分解因式(1)25-16x2 (2)9a2 -1/4b2 引导学生得出分解因式的一般步骤，向学生渗透“化归”思想。 要让学生明确： （1）要先确定公式中的a和b； （2）学习规范的步骤书写。 （B）例2、分解因式9(m+n)2-(m-n)2

因式分解公式法完全平方公式教案

第 1 单元（章）第课时编制人纪丽娜审核人吕翠珍审批人于忠翠 课题：公式法 使用人备注课型：新授课第 2 课时 【教学目标】： 知识与技能： 使学生了解运用公式法分解因式的意义；会用公式法（直接 用公式不超过两次）分解因式（指数是正整数）；使学生清楚地 知道提公因式法是分解因式的首先考虑的方法，再考虑用平方差 公式或完全平方公式进行分解因式． 过程与方法： 经历通过整式乘法的完全平方公式逆向得出运用公式法分 解因式的方法的过程，发展学生的逆向思维和推理能力. 情感态度价值观： 培养学生灵活的运用知识的能力和积极思考的良好行为，体 会因式分解在数学学科中的地位和价值。 【学情分析】:学生在七年级下册第一章中已经学习过完 全平方公式，将其逆用就是本节课所涉及的主体知识．对于公式 逆用，学生已经不是第一次接触了，在上一节课中学生已经经历 过将平方差公式逆用的过程，应该说是比较熟悉的。 【教学重点难点】：会用公式法分解因式. 【教法与学法】：自主探究、合作归纳 【教具】：多媒体 【板书设计】： 公式法（2） 复习回顾例1．把下列各式因式分解

形如2 22b ab a+ ±的多项式 称为完全平方式例2．把下列各式因式分解：完全平方式可以进行因式分解 a2–2ab+b2=（a–b）2 a2+2ab+b2=（a+b）2 【教学活动过程】： 第一环节复习回顾 活动内容： 活动目的：回顾完全平方公式，直入主题将完全平方公式倒置得新的分解因式方法． 注意事项：在上一课时平方差公式倒置学习的基础上，学生比较容易理解和接受此课时的学习铺垫内容． 第二环节学习新知 活动内容： 49 14 )1(2+ +x x 2 23 6 3)1(ay axy ax+ +

因式分解公式法

知识点一：因式分解的概念 因式分解是把一个多项式分解成几个整式乘积的形式，它和整式乘法互为逆运算，在初中代数中占有重要地位和作用，在其它学科中也有广泛应用，学习本章知识时，应注意以下几点。 4、(a-b)(a2+ab+b2) = a3-b3 ------a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2)． 5、a2+b2+c2+2ab+2bc+2ca=(a+b+c)2； 6、a3+b3+c3-3abc=(a+b+c)(a2+b2+c2-ab-bc-ca)；知识点三：方法及典型例题一、直接用公式:当所给的多用公式法分解因式。 例1、分解因式： 1）x2-9； :当所 分解因式： 1）x5y3-x3y5； :当 ,转换为 分解因式： 2-25y2; :通过方式的形式,然后利公式 再分解为止. 例4、分解因式: (1)x4-81y4;

五、重新排列后用公式:当所给的多项式不能直接看出是否可用公式法分解时，可以将所给多项式交换位置，重新排列，然后再利用公式。 例5、 分解因式： （1）-x 2+(2x-3)2; (2)(x+y)2+4-4(x+y). 2、下列多项式中，能用公式法进行因式分解的是（ ） (A)22x y + (B)222x xy y -+ (C)222x xy y +- (D)22x xy y ++ 3、 41x -的结果为（ ） Ａ．22(1)(1)x x -+ＢＤ．3(1)(1)x x -+ 4、代数式42819x x --，， Ａ．3x - Ｂ．(3 x +11、把下列各式分解因式． （1）249x -； （2）4 220.01625m n -． 12、把下列各式分解因式．

公式法因式分解知识点讲解及练习

公式法因式分解知识点讲解及练习 1．平 方 差公式： )b a )(b a (b a 22-+=- 因式分解 22)b a )(b a (b a -=-+ 整式乘法 2、分解因式的一般步骤为： （1）若多项式各项有公因式，则先提取公因式。 （2）若多项式各项没有公因式，则根据多项式特点，选用平方差公式或完全平方公式。 （3）每一个多项式都要分解到不能再分解为止。 3、分组分解法，适用于四项以上的多项式，例如22a b a b -+-没有公因式，又不能直接利用分式法分 解，但是如果将前两项和后两项分别结合，把原多项式分成两组。再提公因式，即可达到分解因式的目 的。例如：22a b a b -+-= 22()()()()()()(1)a b a b a b a b a b a b a b -+-=-++-=-++， 这种利用分组来分解因式的方法叫分组分解法。 4、原则：分组后可直接提取公因式或可直接运用公式，但必须使各组之间能继续分解。 5、有些多项式用分组分解法时，分解方法并不唯一，无论怎样分组，只要能将多项式正确分解即可。 题型一 公式法因式分解 例 1将下列各式因式分解 225-36x 22916b a - 点评：：能用平方差公式因式分解的多项式的特征：（1）有且只有两个平方项： （2）两个平方项异号。 知识梳理

巩 固1、计算 （1）22758258- （2）22429171- （3）223.59 2.54?-? 2、已知0001.03,100003=-=+b a b a ，求229a b -的值。 3、把多项式()()2 249b a b a --+分解因式 * 平方差公式中字母b a 、不仅可以表示数，而且也可以表示其他代数式。 例2判断下列各式是不是完全平方式 （1） 222y xy x ++ （2）2244y xy x ++ （3）226b ab a +- （5）222y x xy ++- （6）2242b ab a ++ （4） 412++x x

45.3.2因式分解公式法(第1课时)

14．3．2公式法导学案（第1课时） 备课时间： 主备：张洪波 高永爱 审核：高永爱 使用时间： 【学习目标】 1.运用平方差公式分解因式，能说出平方差公式的特点. 2.会用提公因式法与平方差公式法分解因式． 3.会两次运用平方差公式分解因式，知道因式分解必须进行到不能分解为止. 【学习重难点】 学习重点:用平方差公式法进行因式分解. 学习难点:把多项式进行必要变形，灵活运用平方差公式分解因式 【自主学习】 1、对于等式x 2+x = x (x+1)： 1) 如果从左到右看，是一种什么变形？ 2) 什么叫因式分解？这种因式分解的方法叫什么？ 3) 如果从右到左看，是一种什么变形？ 4) 因式分解和整式乘法是两种互为_______的变形. 【合作探究】 探究一： 1.计算：（1）（x-1）(x+1)=_________;(2)(y+4)(y-4)=_______ 2.根据1题的结果分解因式：（1）21_____x -=;(2)216________y -= 3.你能将22a b -进行因式分解吗？你是如何思考的？ 分析：要将22a b -进行因式分解，可以发现它_________公因式，不能用提公因式法分解因式，但我们还可以发现这个多项式是两个数的 ____________ 形式，所以用平方差公式可以写成如下 形式：

结论：多项式的乘法公式的逆向应用，就是多项式的因式分解公式，如果被分解的多项式符合公式的条件，就可以直接写出因式分解的结果，这种分解因式的方法称为运用公式法。 拓展延伸： 1．把一个单项式写成平方的形式： （1）24a =（ ）2；（2）40.16a =（ ）2；（3）221.21a b =（ ）2； 例1：分解因式：（１）；249x -； （２）22()()x p x q +-+ （３）．22221.1b b a - 结论：（1）中的_______（2）中的________和（３）中的________相当于平方差公式中的a ；（1）中的______（2）中的_________和（３）中的__________相当于平方差公式中的b ，这说明公式中的a 和b 可以表示一个数，也可以表示一个单项式，或是多项式，只要符合公式的特点( )()22-，就可以运用公式分解因式． 总结平方差公式的特点： ①左边是二项式，每项都是 的形式，两项的符号 . ②右边是两个多项式的 ，一个因式是两数的 ，另一个因式是这两数的 . 例2：因式分解：（1）44x y - ； （2）3a b ab -； 【尝试应用】 1．口答：①24x -=_________ ②29t -= ③21649____m -= ④2254______x -+= 2．因式分解： （1）22125 a b -； （2）2294a b -； （3）24x y y -；

分解因式--二次三项式的因式分解(用公式法)

初三代数教案 第十二章：一元二次方程 第12课时：二次三项式的因式分解（用公式法）（一） 教学目标： 1、使学生理解二次三项式的意义； 2、了解二次三项式的因式分解与解一元二次方程的关系； 3、使学生会利用一元二次方程的求根公式在实数范围内将二次三项式分解因式； 4、通过本节课的教学，提高学生研究问题的能力。 教学重点： 用公式法将二次三项式因式分解． 教学难点： 一元二次方程的根与二次三项式因式分解的关系． 教学过程： 二次三项式的因式分解常用的方法是公式法、十字相乘法等．但对有些二次三项式，用这两种方法比较困难，如将二次三项式4x2+8x-1因式分解．在学习了一元二次方程的解法后，我们知道，任何一个有实根的一元二次方程，用求根公式都可以求出．那么一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的两个根与二次三项式ax2+bx+c的因式分解有无关系呢？这就是我们本节课研究的问题，也就是研究和探索二次三项式因式分解的又一种方法——用公式法． 一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0（a≠0），观察方程的特点：左边是一个二次三项式，曾经借助于将左边二次三项式因式分解来解一元二次方程．反之，我们还可以利用方程的根，来将二次三项式因式分解．即在分解二次三项式ax2+bx+c的因式时，可先用公式求出方程ax2+bx+c=0的两个根x1，x2，然后写成ax2+bx+c=a（x-x1）（x-x2）．通过知识之间的相互联系、相互作用和相互促进，对学生进行辩证唯物主义思想教育．公式ax2+bx+c=a（x-x1）（x-x2）的得出的依据是根与系数的关系．一元二次方程根与系数的关系为公式ax2+bx+c=a（x-x1）（x-x2）的得出奠定了基础．通过因式分解新方法的导出，不仅使学生学习了一个新方法，还能进一步启发学生学习的兴趣，提高他们研究问题的能力． 一、新课引入： （1）写出关于x的二次三项式？ （2）将下列二次三项式在实数范围因式分解． ①x2-2x+1；②x2-5x+6；③6x2+x-2；④4x2+8x-1． 由④感觉比较困难，引出本节课所要解决的问题． 二、新课讲解： ．①由新课引入观察上式①，②，③方程的两个根与方程左边的二次三项式的因式分解之关系． ①x2-2x+1=0； 解：原式变形为（x-1）（x-1）=0． ∴ x1=x2=1， ②x2-5x+6=0； 解原方程可变为

公式法因式分解练习

运用公式法分解因式 思维导航：运用公式法是分解因式的常用方法，运用公式法分解因式的思路主要有以下几种情况： 一、直接用公式:当所给的多项式是平方差或完全平方式时，可以直接利用公式法分解因式。 例1、 分解因式：（1）x 2-9； （2）9x 2-6x+1。 二、提公因式后用公式:当所给的多项式中有公因式时，一般要先提公因式，然后再看是否能利用公式法。 例2、 分解因式：（1）x 5y 3-x 3y 5； （2）4x 3y+4x 2y 2+xy 3。 三、系数变换后用公式:当所给的多项式不能直接利用公式法分解因式,往往需要调整系数,转换为符合公式的形式,然后再利用公式法分解. 例3、 分解因式：(1)4x 2-25y 2; (2)4x 2-12xy 2+9y 4. 四、指数变换后用公式:通过指数的变换将多项式转换为平方差或完全平方式的形式,然后利公式法分解因式,应注意分解到每个因式都不能再分解为止. 例4、 分解因式:(1)x 4-81y 4; (2)16x 4-72x 2y 2+81y 4. 五、重新排列后用公式:当所给的多项式不能直接看出是否可用公式法分解时，可以将所给多项式交换位置，重新排列，然后再利用公式。 例5、 分解因式：（1）-x 2+(2x-3)2; (2)(x+y)2+4-4(x+y). 六、整理后用公式:当所给的多项式不能直接利用公式法分解时，可以先将其中的项去括号整理，然后再利用公式法分解。 例6 、分解因式： (x-y)2-4(x-y-1). 七、连续用公式:当一次利用公式分解后，还能利用公式再继续分解时，则需要用公式法再进行分解，到每个因式都不能再分解为止。 例7、 分解因式：(x 2+4)2-16x 2. 练习： 1、多项式2244x xy y -+-分解因式的结果是（ ） (A)2(2)x y - (B)2(2)x y -- (C)2(2)x y -- (D)2()x y + 2、 41x -的结果为（ ） Ａ．22(1)(1)x x -+ Ｂ．22(1)(1)x x +- Ｃ．2(1)(1)(1)x x x -++ Ｄ．3(1)(1)x x -+ 3、222516a kab a ++是一个完全平方式，那么k 值为（ ）

数学：12.3运用公式法教案(鲁教版七年级下)

12.3运用公式法 ●教学目标 （一）教学知识点 1.使学生了解运用公式法分解因式的意义； 2.使学生掌握用平方差公式分解因式. 3.使学生了解，提公因式法是分解因式的首先考虑的方法，再考虑用平方差公式分解因式. （二）能力训练要求 1.通过对平方差公式特点的辨析，培养学生的观察能力. 2.训练学生对平方差公式的运用能力. （三）情感与价值观要求 在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思维的意识，同时让学生了解换元的思想方法. ●教学重点 让学生掌握运用平方差公式分解因式. ●教学难点 将某些单项式化为平方形式，再用平方差公式分解因式；培养学生多步骤分解因式的能力. ●教学方法 引导自学法 ●教具准备 投影片两张 第一张（记作§12.3 A） 第二张（记作§12.3 B） ●教学过程 Ⅰ.创设问题情境,引入新课 ［师］在前两节课中我们学习了因式分解的定义，即把一个多项式分解成几个整式的积的形式，还学习了提公因式法分解因式，即在一个多项式中，若各项都含有相同的因式，即公因式，就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成几个因式乘积的形式. 如果一个多项式的各项，不具备相同的因式，是否就不能分解因式了呢？当然不是，只要我们记住因式分解是多项式乘法的相反过程，就能利用这种关系找到新的因式分解的方法，本节课我们就来学习另外的一种因式分解的方法——公式法. Ⅱ.新课讲解 ［师］1.请看乘法公式

（a +b ）（a －b ）=a 2－b 2 （1） 左边是整式乘法，右边是一个多项式，把这个等式反过来就是 a 2－ b 2=（a +b ）（a －b ） （2） 左边是一个多项式，右边是整式的乘积.大家判断一下，第二个式子从左边到右边是否是因式分解？ ［生］符合因式分解的定义，因此是因式分解. ［师］对，是利用平方差公式进行的因式分解.第（1）个等式可以看作是整式乘法中的平方差公式，第（2）个等式可以看作是因式分解中的平方差公式. 2.公式讲解 ［师］请大家观察式子a 2－b 2,找出它的特点. ［生］是一个二项式，每项都可以化成整式的平方，整体来看是两个整式的平方差. ［师］如果一个二项式，它能够化成两个整式的平方差，就可以用平方差公式分解因式，分解成两个整式的和与差的积. 如x 2－16=（x ）2－42=（x +4）（x －4）. 9 m 2－4n 2=（3 m ）2－（2n ）2 =（3 m +2n ）（3 m －2n ） 3.例题讲解 ［例1］把下列各式分解因式： （1）25－16x 2; （2）9a 2－4 1b 2. 解：（1）25－16x 2=52－（4x ）2 =（5+4x ）（5－4x ）; （2）9a 2－41 b 2=（3a ）2－（2 1b ）2 =（3a +21b ）（3a －2 1b ）. ［例2］把下列各式分解因式: （1）9（m +n ）2－（m －n ）2; （2）2x 3 －8x . 解：（1）9（m +n ）2－（m －n ）2 =［3（m +n ）］2－（m －n ）2

因式分解(公式法之完全平方公式与平方差公式)(精选.)

因式分解基础习题 （公式法） 专题训练一：利用平方差公式分解因式 题型(一)：把下列各式分解因式 1.24x - 2.29y - 3.21a - 4.224x y - 5.2125b - 6.222x y z - 7.2240.019m b - 8.2219a x - 9.2236m n - 10.2249x y - 11.220.8116a b - 12.222549p q - 13.2422a x b y - 14.41x - 15. 44411681 a b m - 题型(二)：把下列各式分解因式 1.22()()x p x q +-+ 2. 22(32)()m n m n +-- 3.2216()9()a b a b --+ 4.229()4()x y x y --+ 5.22()()a b c a b c ++-+- 6.224()a b c -+

题型(三)：把下列各式分解因式 1.53x x - 2.224ax ay - 3.322ab ab - 4.316x x - 5.2433ax ay - 6.2(25)4(52)x x x -+- 7.324x xy - 8.343322x y x - 9.4416ma mb - 10.238(1)2a a a -++ 11.416ax a -+ 12.2216()9()mx a b mx a b --+ 题型(四)：利用因式分解解答下列各题 1.证明：两个连续奇数的平方差是8的倍数。 2.计算 ⑴22758258- ⑵22429171- ⑶223.59 2.54?-? ⑷22222 11111(1)(1)(1)(1)(1)234910- --???--

精品 2014年八年级数学上册整式乘除与因式分解08 因式分解--运用公式法

第08课 因式分解--运用公式法 知识点： 平方差公式： 完全平方公式： 平方差公式基础练习： (1)x 2-4=x 2－22= ( )( ) (2)x 2－16 =( )2-( )2= ( )( ) (3)9-y 2=( )2-( )2= ( )( ) (4)1-a 2 =( )2-( )2= ( )( ) 完全平方公式基础练习： (1)a 2+6a+9=a 2+2× × ＋( )2＝( )2 (2)a 2-6a+9=a 2-2× × ＋( )2＝( )2 辨析，下面那些多项式可以使用公式法。 平方差： （1）x 2－y 2 （2）x 2+y 2 （3）－x 2－y 2 （4）－x 2+y 2 （5）64－a 2 （6）4x 2－9y 2 完全平方：（1）a 2－4a +4 （2）x 2+4x +4y 2 （3）4a 2+2ab +14 b 2 （4）a 2－ab +b 2 （5）x 2－6x －9 （6）a 2+a +0.25 例1.把下列各式分解因式. (1)11002-x (2)92+-x (3)2225401.0y x - (4)x x -5 (5)m m 43- (6)2633x x - (7)33ab b a - (8)222)21()2(y y x --- 例2.把下列各式分解因式. (1)122++m m (2)41292+-x x (3)110252+-x x

(4)9)(6)(2++-+n m n m (5)1)4(2)4(222++-+x x (6))1(4)(2-+-+y x y x 例3.用公式法计算下列各题. (1)22)412()435(- (2)1198992++ (3)22201420144026-2013+? (4)11435-1156522?? 例4.把下列各式分解因式. (1))()(22x y y y x x -+- (2))()(22y x b y x a --- (3)814-x (4)4416y x - (5)2232ab b a a +- (6)x x x +-232 (7)xy y x 4)(2+- (8)22216)4(x x -+ (9)42242b b a a +- 例5.已知3 12=-y x ,2=xy ，求43342y x y x -. 例6.已知3,5==+ab b a ，求32232ab b a b a ++. 例7.对于任意自然数n ，22)5()7(--+n n 都能被动24整除。

初二公式法因式分解练习题

14.3.2公式法因式分解练习题 思维导航：运用公式法是分解因式的常用方法，运用公式法分解因式的思路主要有以下几种情况： 一、直接用公式:当所给的多项式是平方差或完全平方式时，可以直接利用公式法分解因式。 例1、分解因式： （1）x2-9 （2）9x2-6x+1 二、提公因式后用公式:当所给的多项式中有公因式时，一般要先提公因式，然后再看是否能利用公式法。 例2、分解因式： （1）x5y3-x3y5（2）4x3y+4x2y2+xy3 三、系数变换后用公式:当所给的多项式不能直接利用公式法分解因式,往往需要调整系数,转换为符合公 式的形式,然后再利用公式法分解. 例3、分解因式： (1)4x2-25y2 (2)4x2-12xy2+9y4 四、指数变换后用公式:通过指数的变换将多项式转换为平方差或完全平方式的形式,然后利公式法分解因 式,应注意分解到每个因式都不能再分解为止. 例4、分解因式: (1)x4-81y4 (2)16x4-72x2y2+81y4 五、重新排列后用公式:当所给的多项式不能直接看出是否可用公式法分解时，可以将所给多项式交换位 置，重新排列，然后再利用公式。 例5、分解因式： （1）-x2+(2x-3)2 (2)(x+y)2+4-4(x+y) 六、整理后用公式:当所给的多项式不能直接利用公式法分解时，可以先将其中的项去括号整理，然后再 利用公式法分解。 例6 、分解因式： (x-y)2-4(x-y-1) 七、连续用公式:当一次利用公式分解后，还能利用公式再继续分解时，则需要用公式法再进行分解，到 每个因式都不能再分解为止。 例7、分解因式：(x2+4)2-16x2

八年级数学上册 2.4分解因式 运用公式法教学案2 青岛版

2.4用公式法进行因式分解（2） 一、教与学目标： 1、会用完全平方公式进行因式分解。 2、掌握因式分解的一般步骤。提公因式法是因式分解的首先考虑的方法，再考虑用运用公式法分解因式。 二、教与学重难点： 重点：灵活运用公式法因式分解。 难点：把多项式与公式之间的对应关系找准。 三、教学方法： 自主探究 合作交流 四、教学过程 （一）复习引入： 1、把多项式2249n m -；162-x 分解因式。 2、把多项式-2x 4+32x 2分解因式。 3、到目前为止，你知道因式分解的一般步骤是什么？ 温馨提示： )()() 4)(4(41622222b a b a b a x x x x -+=--+=-=- ) ()() 23)(23()2()3(49222222b a b a b a n m n m n m n m -+=--+=-=- __ ①（a +b ）2=___________ ②（a －b ）2=_____________ （二）思考与探究 1、下列多项式中,尝试将它们分别写成两个因式的乘积。 1)a 2－4a ＋4 2）4a 2－6ab ＋9b 2 点拨指导： 总结完全平方公式的特点： □2＋2□△＋△2＝( ) 2 □2－2□△＋△2＝( ) 2 2、运用公式法因式分解 （1）. 平方差公式：))((22b a b a b a -+=- （2）. 完全平方公式：222)(2b a b ab a ±=+± 【反馈练习】 1、下列各式可以用完全平方公式分解因式的是（ ） A 、2242b ab a +- B 、41 42+-m m C 、269y y +- D 、222y xy x -- 2、因式分解一般步骤： 1）第一项是负号，先提取_________。

因式分解——公式法(1)教案

14.3.2因式分解——公式法（1） 一．教学内容 人教版八年级上册数学十四章因式分解——公式法第一课时 二．教材分析 分解因式与数系中分解质因数类似，是代数中一种重要的恒等变形，它是 在学生学习了整式运算的基础上提出来的，是整式乘法的逆向变形。在后面 的学习过程中应用广泛，如：将分式通分和约分，二次根式的计算与化简， 以及解方程都将以它为基础。因此分解因式这一章在整个教材中起到了承上 启下的作用。同时，在因式分解中体现了数学的众多思想，如：“化归”思想、 “类比”思想、“整体”思想等。因此，因式分解的学习是数学 学习的重要内 容。根据《课标》的要求，本章介绍了最基本的两种分解因式的方法：提公 因式法和运用公式法（平方差、完全平方公式）。因此公式法是分解因式的重 要方法之一，是现阶段的学习重点。 三．教学目标 知识与技能 ：理解和掌握平方差公式的结构特征，会运用平方差公 式分解因式 过程与方法：1.培养学生自主探索、合作交流的能力 2.培养学生观察、分析和创新能力，深化学生逆向思维能力 和数学应用意识，渗透整体思想 情感、态度与价值观：让学生在合作学习的过程中体验成功的喜悦，从而 增强学好数学的愿望和信心 四．教学重难点 重点：会运用平方差公式分解因式 难点：准确理解和掌握公式的结构特征，并善于运用平方差公式分解因式 易错点：分解因式不彻底 五．教学设计 （一）温故知新 1.什么是因式分解？下列变形过程中，哪个是因式分解？为什么？ . 2)2-)(2(24-)3();13(33-93)2(; 14-41-212222x x x x x y x x x xy x x x x ++=+++=++=））（（ 2.我们已经学过的因式分解的方法是什么？将下列多项式分解因式。 .6-39-)2(; -2-122233xy xy y x ab b a b a +）（ 【设计意图】通过复习因式分解的定义和方法，为继续学习公式法作好铺垫。 3.根据乘法公式进行计算： ).2-(22)1-(11y x y x x x ））（（； ））（（++