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把学生的提问看做对老师的赞赏

把学生的提问看做对老师的赞赏

武功县职教中心赵琳

我在一所高级职业中学任教。这里的学生不像普通高中的学生那样爱学习,上课思想开小差是常有的事。有一次,我上物理课,教授惯性定律。这节课我主要讲解了人做在汽车上,当汽车开动时人容易向后倾的原因以及类似的物理现象。快下课时,我问:“同学们还有问题吗?”一名学生举手,我高兴地请他发言。他一语惊人:“我不明白人坐在汽车上,为什么开车时容易往后倾?”话音未落,全班哄堂大笑。

安静后,我郑重其事的对全班同学说:“首先,我们问要钦佩这名同学有勇气说出自己心中的困惑,这值得表扬。其次,现在里一个规矩—凡有同学发言时,无论哪位同学提出什么样的问题,大家都不要哄笑。再次,当有同学发言时,大家都要从心里感谢积极回答问题的同学,感谢他愿意与大家共享思维成果。其他同学要用心倾听,积极的去寻找错误和导致错误的原因,帮助同学认识错误,改正错误。这样,大家可以共同进步”。

课后,我与提问的学生进行了交流。他说上课时思想开小差,没听见老师讲解,言语中很感谢我。而最好的感谢是他一直保持着提问的热情,学习更加自信,成绩逐步提高。学生们也把不懂就问当成了习以为常的事。

这次事件给了我很深的启发,那就是:在实践中,老师要始终注意保护学生在课堂上发言的积极性。