师恩难忘
四年级语文上册第一单元师生1师恩难忘课文原文素材北师大版
1师恩难忘 1942年春天，我不满六周岁，便到邻村小学读书。 这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。四个年级四个班，四个班共有四十人。 老师姓田，私塾出身，后来到师范速成班受训三个月，十七岁就开始教书了。田老师口才、文笔都很好。 开学头一天，我们叩拜大成至圣先师孔夫子像之后，便排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带着。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级学兄握着一年级学弟的小手描红摹纸。红摹纸上，一首小诗： 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，串讲一遍。然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来： 一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去住姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛。小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春娃娃。他刚要动手，拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”后来，这花越开越多，数也数不过来，此地就变成一座大花园…… 这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。 那时候的语文叫国文。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。 从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。 田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千，现在已年近古稀，退休归里十年了。 我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。” 十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！
《师恩难忘》课文读后感学习
本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用 《师恩难忘》课文读后感 《师恩难忘》是苏教版小学五年级语文课文第1课。下面是风林网络小编为大家精心整理的《师恩难忘》课文读后感，更多课文读后感请关注风林网络读后感栏目! 《师恩难忘》课文读后感一 开学不久，我们学了《师恩难忘》这篇课文。课文主要写了作者刘绍棠不满6岁就去邻近的乡村小学去读书了。有一位田老师教了他四年，田老师每讲一课，都会编一个引人入胜的故事。40年过去了，刘绍棠仍然对田老师难以忘怀。 当我读到“有一回，他会家乡去，在村边遇到一位老师，他拄着拐杖正在散步，我仍然像40年前的小学生那样恭恭敬敬地向他行礼。”时，我觉得很惊异，刘绍棠当时已经是大文学家了，可他仍然不忘老师的教诲之恩。这可真不容易啊。 我想到了我的老师。一次，周老师教我们写字，我怎么写也写得不好看，老师告诉我要认真去写字就可以把字写得好看。我知道以后，就照老师的方法去做。没过多久，我的字不以前的字漂亮多了。周老师还夸了我呢!这件事我终生难忘。 我想，老师这么辛苦，我们应该用事实来证明一切，老师希望我们成绩优秀，将来能成才，不辜负老师对我们的期望。 《师恩难忘》课文读后感二 有人说：“老师是辛勤的园丁!”有人说：“老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛!”也有人说：“老师是承载万千学子向上攀爬的梯子”这些特切的比喻刚好反映出他们在工作的岗位上呕心沥血，兢兢业业地将一生青春奉献于所热衷的事业。老师对我们的思想又怎能轻易忘怀呢? 五年级第一课的《师恩难忘》读后感作文课，我写了一篇自认为是很优秀的作文，却没有在班会课上读给同学们欣赏。这是令我没有想到的，以往的班会作文赏析都基本上少不了我的作文，可这一回让我百思不得其解。 下课后，老师将沮丧的我叫到办公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第一次挨骂，我可是从来没有因为顽皮捣蛋而到老师办公室的啊!唉，师命难违啊!只
1 师恩难忘
1 师恩难忘 一、看拼音，写汉字。 miào zhǐ lǎo lǎo wěi wěi 寺（）白（）（）（）动听 chuīxiēdào huǎng （）烟（）脚念（）（）如 二、给下列加点的字选择正确的读音。 1、那年正（）月新春，我不满6岁，便到邻近的乡村小学去读 2、他越看越喜欢，想折（）下一枝来。 3、我深深感谢老师在我那幼小的心里，播（）下了文学的种子。 4、田老师的声音戛（）然而止，我却仍在发呆。 5、老师的教诲（）之悠，我终生难忘。 三、文中所讲的那首小诗，你还记得吗？ 请把它写下来，并说说这首小诗的大意。———————————，——————————。———————————，——————————。 四、补充下列词语，并解释括号里的字。 （）（）动听：引人入（）： 身（）其境：教（）之恩： （）（）而止：（）韧不拔： 五、阅读文章片段，回答下面问题。 老师教诲之恩，我终生难忘。 1、在括号里填上合适的句子，并写出你对这句话的理解 2、我终生难忘的是 3、你最难忘的一位老师是因为 4、古今中外，赞颂老师的语句很多，你能写几个吗？ 六、阅读短文，回答下面问题。 我们的班主任有一双奇异的眼睛。每一天，我在学校都能碰上他的目光。 记得有一天中午放学后，我一个人悄悄的在教室里，把教室打扫得干干净净，然后才满头大汗地跑回家。下午，教师一进教室，就微笑着把目光投向我，全班同学都会意地笑了。我的心觉得甜滋滋的。
记得有一天课间，我主动拿起黑板擦擦黑板，不小心弄断了挂卡片的小细绳。上课了，我想：“这回老师可要生气了。”谁知老师微笑着（扫视环视）了一下全班同学，又把目光对准了我。那和蔼的目光，显然是对我的行动的赞许。可我不知怎的，却急得差点哭出声来。 老师的目光也有严厉的时候。前几天参加科技小组活动，我做了一架小飞机，我（不由自主情不自禁）地拿出来玩。这时班主任眉毛往上一挑，一道严厉的目光直射向我。于是，我赶紧把小飞机收起来，重新注意听课。 你说怪不老师的眼睛怎么这样有力量啊他的目光一闪一闪的给我增添了无穷的力量照耀着我奔向美好的未来 1. 给短文写个合适的题目。 2. 划去括号里不合适的词语并给最后一段加上标点。 3. 用“～～”画出短文的中心句。 4. 文中“会意”的意思是什么？全班同学会意到什么？
【K12学习】师恩难忘优秀教案
师恩难忘优秀教案 关于师恩难忘优秀教案有哪一些呢，小编为大家推荐下文，希望可以帮助到你。欢迎大家阅读参考。 1.学会本课生字，联系上下文理解课后练习2中的四字词语的意思。认识一个多音字。 2.练习准确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 1.检查学生预习情况，通过看自学自测题、学生自由读、指名读等多种方式了解学生的自学情况，为理解感悟课文打基础。 2.在精读感悟环节，采用默读、讨论交流、谈感悟等方式引导学生理解课文内容，感受人物形象。 3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。 4.借助小练笔，让学生学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 学生： 完成自学自测题。 教师： 准备教学课件、查看学生预习情况。 两课时
第一课时 环节一整体感知--------初读感知、整体把握 同学们，说起老师，我们都非常熟悉，自打幼儿园开始，我们成长的每一步都离不开老师的培育。谁来说一说你知道的与老师有关的名言诗歌?(生谈)著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达了对老师的感激和怀念之情。今天我们就一起来学习这篇课文。(板书课题、齐读) 1.出示自学自测题，让学生认读文中的词语。 2.完成填空，联系上下文谈谈自己对词语的理解和认识。 3.指名读课文，检查学生是否读得准确、流利。 4.整体感知课文内容。 指名谈课文的主要内容，田老师给你留下怎样的印象? 5.理清文章脉络。用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的? 学生讨论分段(四人为一小组)，概括段意。 第一自然段(1-2)“我”到邻近的一所乡村小学读书。 第二自然段(3-7)写开学头一天田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使我听的入了迷，而且后来每讲一课都是如此。 第三自然段(8-9)写我感激老师的教诲之恩。 环节二部分理解------精读感悟、重点突破
1师恩难忘
1、师恩难忘 1、《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。课文通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象。 2、赞美的老师诗句：（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）随风潜入夜，润物细无声。（3）山高水长有时尽，唯我师恩日月长。（4）落红不是无情物，化作春泥更护花。 3、赞美的老师警句：（1）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（2）学而不厌，诲人不倦。 4、赞美老师的成语：诲人不倦、废寝忘食、埋头苦干、兢兢业业、一丝不苟、春风化雨、润物无声、循循善诱、教导有方。 5、老师的美誉（称谓）：人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、春蚕、人类智慧的天使、蜡烛、春雨、人梯、先生、孺子牛。 6、跟说话有关的成语：娓娓动听、妙语连珠、夸夸其谈、拾人牙慧、老生常谈、口若悬河等。形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座 7、八字成语：十年树木，百年树人；五谷丰登，六畜兴旺；一言既出，驷马难追； 一夫当关，万夫莫开；一叶障目，不见泰山；三十六计，走为上计；三天打鱼，两天晒网；道高一尺，魔高一丈；近朱者亦，近墨者黑。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后；不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。 8、形容人才学出众的成语：学富五车、才华横溢、文思泉涌、满腹经纶、才高八斗、才华盖世、博古通今、博学多才、经天纬地。 9、量词的使用：二三里地、四五户人家、六七座亭子、十枝花、一番话、
一班车、一弯新月、一片心意 10、我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。 11、关于读书的名人名言 （1）、读书破万卷，下笔如有神。--唐、杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》（2）、书犹药也，善读之可以医愚。--西汉、刘向 （3）、问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋、朱熹《观书有感》 （4）、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。--高尔基 （5）、一本书像一艘船——带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。--凯勒 12、词语解释： （1）、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。 （2）、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。 （3）、戛然而止：形容声音突然停止。 （4）、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。 （5）、十年树木、百年树人：第一个“树”的意思是培植，第二个“培育”。种植一棵树需要十年左右就可以长成大树，而培养一个人才需要长远的打算，形容培育人才很不容易。 13、刘绍棠：中国作家。写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《瓜棚柳巷》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文。作品以家乡农村生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。
1.师恩难忘
1.师恩难忘 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。 3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学时间：两课时 教学过程: 第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到作者的一片尊师情。 二、初读课文 1、播放课文录音。 2、带着"是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的"这一问题自读课文。读文时字字入目，读准字音。 3、通过查字典或联系上下文理解词语: 姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境 4、检查自学情况。 (1)指名读课文。 (2)卡片正音。 三、通读课文，整体感知课文大意 1、学生通读课文。 2、说说本文写了一件什么事？(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此) 3、课文中哪句话概括了插图的意思。(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来) 四、理清课文脉络 1、用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的? 2、学生讨论分段，概括段意。 第一段(第1-2自然段):"我"到邻近的一所乡村小学读书。 第二段(第3-7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。 第三段(第8-9自然段):"我"不忘老师的教诲之恩。 五、分段读课文 六、作业认真诵读课文。 第二课时 一、复习检查 1、抽读生字卡片。 2、说说课文讲了一件什么事。
师恩难忘优秀作文600字
师恩难忘优秀作文600字 不但学生应该尊重老师，整个社会都应当尊重老师。下面是小编为你整理了师恩难忘优秀作文600字，希望能帮助到您。 【第1篇】师恩难忘优秀作文600字“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”每当听见这句诗时，我就想起了您——我的老师。 您是树，我们是小鸟儿；您是园丁，我们就是小幼苗。啊！您的爱，太阳一般温暖；春风一般和煦；清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严厉，比母爱更细腻，必有爱更纯洁。您——老师的爱，世界上最伟大，最无私，最纯洁的爱。 唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”我说：“一位好老师，胜过万卷书。” 记得那一天，老师刚走进教室门，同学们立刻安静下来。老师清了清嗓子说道：“同学们，咳咳~把课外书拿出来自己阅读一下，珍惜…。咳咳~珍惜早上这大好时光。”老师说完以后，同学们在下面议论纷纷，“老师这是怎么了？”“怎么嗓子都哑了呢？”“……”后来我们才知道，原来是因为昨天一个同学有一个题不会，老师放学后单独留下给他补课呢。我心想：老师为了不让一个同学掉队不惜把自己的嗓子弄哑了，这得讲多少题，说多少话啊。真是太伟大了，真的太负责任了。 最让我记忆犹新的还是那一次，我下午放了学回到家写作业，发现课本忘记带了，于是赶紧跑回学校取，整个教学楼里只有我们老师
的办公室还亮着灯，哦！今天孩子感冒发烧，请了假，放学了，老师又来加班批改这一天同学们课堂写的作业。看到这一幕，我不自觉得热泪盈眶，老师您为了我们无私的奉献了自己的一切，这份恩情我们永远铭记。 老师是天上最亮的北极星，为我们指明前进的方向；老师是山间最清凉的泉水，用清香的甘露浇灌着我们这些小树苗茁壮成长；“好好学习，长大成为国家的栋梁之才。”是老师对我们的期望，也是我们对老师无私奉献，辛勤耕耘最好的回报。 老师，您辛苦了，师恩，我们永远记得！ 【第2篇】师恩难忘优秀作文600字昨天是一年一度的教师节，在这个全体师生共同欢聚一堂的日子里，我便不由得想起我敬爱的老师。 一头乌黑亮丽的头发映衬着那雪白的肤色，一张可爱的瓜子脸上镶嵌着一对“黑宝石”，炯炯有神。不仅这样，她还有着十分敏锐的洞察力，任何小动作都逃不过她的法眼。只要一发现，她的眼睛便瞪得如铜铃一般。可她笑的时候，那法眼便弯成了月亮，嘴露出两颗洁白“小贝壳”，可美了！迈起优美的步伐，就如同仙女一般。那么，这么美的人到底是谁呢？她呀，她就是我的老师——姚老师。 姚老师不仅外表美心灵更美。有一次，我们班的曹逸峰和薛宇超一起玩耍，突然薛宇超一不小心撞到了讲台上，额头上撞肿了，姚老师闻讯赶来，并仔细询问经过，薛宇超边哭边交代了事情的经过，姚老师听了后用严厉的目光盯着曹逸峰，狠狠地批评他：“曹逸峰，下
师恩难忘篇作文
师恩难忘 有人说：“老师是辛勤的园丁！”有人说：“老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛！”也有人说：“老师是承载万千学子向上攀爬的梯子……”这些特切的比喻刚好反映出他们在工作的岗位上呕心沥血，兢兢业业地将一生青春奉献于所热衷的事业。老师对我们的思想又怎能轻易忘怀呢 五年级的一次作文课，我写了一篇自认为是很优秀的作文，却没有在班会课上读给同学们欣赏。这是令我没有想到的，以往的班会作文赏析都基本上少不了我的作文，可这一回……让我百思不得其解。 下课后，老师将沮丧的我叫到办公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第一次挨骂，我可是从来没有因为顽皮捣蛋而到老师办公室的啊！唉，师命难违啊！只好壮起胆子走了进去。我伫立在门口，只见老师正在处罚班上的违纪学生，这又令我的紧张心情提到了嗓子眼。 我低声而又胆怯地叫了声：“报告！”老师看到聊我，便和蔼可亲地叫我进来。我可奇怪了，这不是要打我吗怎么这么低声亲切呀！我从老师这“可怕”的亲切中感到了一股杀气，该不会是笑里藏刀吧！ 只见老师从抽屉里取出一本作文本，翻到我那天写的作文处，耐心而又温和地对我说：“孩子，知道为什么你的作文没被读出来吗你虽然积累了很多成语和美句，这固然很好，可满篇文章都是千篇一律的成语，不免会出现使用不恰当的时候！成语只是其画龙点睛之用的，适当地用一些既能突出文章中心，也能起到好的作用。往往平淡而朴素的语言更容易打动人，知道吗” 我的眼泪在眼眶里不停打转，老师从来都没有像这样轻声细语过，我满怀感激地回答：“知道了！” 此后，我真像老师所教导的去作了。在一个月后的作文竞赛中，我正是运用了这样的写法从而得到第一名，站在领奖台上，我看见了老师对我投去的赞许目光，这时，我心中像是有一股暖流在激荡，千言万语都汇聚成一句平常得不能再平常的话：“谢谢你，老师”是你孜孜不倦教诲让我懂得了四个刻骨铭心的字：“师恩难忘！”
高中作文：师恩难忘
高中作文：师恩难忘 班主任（赵老师） 他是我们的当家人、启明星、指路明灯，作文师恩难忘。他有一双能够洞察一切的眼睛，时刻关注着我们的微妙变化，让一些人敬佩，让一些人畏惧。每个人都能感受得到，他教给我们的不仅仅是书本知识，更多的则是学习的重要性以及如何去适应日新月异的社会。他理解我们，懂得我们想些什么。也许长期生活在学校的我们，看待事物太过理想化，他告诉我们理想与现实的距离。他总是在适当的时候给予我们启发，渐渐的，真的就会觉得自己之前的行为很可笑，过去的时间真的在虚度，生活是那么颓废。“人无远虑，必有近忧”，他告诉我们永远为未来做准备……还有、很多很多……感谢一路有他的指引，让我们不会迷失方向！ 英语老师（Mrs Sun） 最令人尊敬、最亲切的老师，能够和我们开超越年龄界限的玩笑，也会在学习和生活上给予我们指引，在我们眼中，也许对她最大的不满就是“教英语”了吧，因为很多同学对英语，真的是“无可奈何”。早自习理论上是只有语文和英语，但其他老师也不肯“善罢甘休”，每个人都在内心权衡了一下，最后作出一致的决定——“舍语文，挺英语”（其实是因为语文不检查，而英语节节课都检查的缘故），于是就出现了英语早自习每个人都在忘乎所以的背英语，语文早自习则会时不时的碰到历史、生物、政治、地理书的影子，不要说我们“恃强凌弱”，我们也有许多的“无可奈何”。依然忘不了课堂上的欢笑声，忘不了她诲人不倦的身影，忘不了最后一节晚自习的交流中流露出的丝丝不舍……真想说：一路有你，真好！ 数学老师（刘媛媛，常兴起） 虽然她和我们在一起的时间并不长，也不是唯一让我感动的老师，但却是唯一一个带给我最大感动的老师，如果你说她严厉，那么一定没有真正和她交流过，她只是我们的朋友，只不过不善于流露罢了，高中一年级作文《作文师恩难忘》。她还是唯一一个让我觉得数学成绩不好而感到内疚的老师。 而他，也是唯一，唯一一个被我们“攻击频率”最高的老师，似乎他的一
1师恩难忘一课一练
1、师恩难忘 一字多音： 正：zhēng（正月）数：shǔ（数不清） zhèng（正在） shù（数学）。 文段赏析： 1.那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年。听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 段析：这段话概括了“我”四年的学习。“每讲……都要……”突出了田老师爱讲故事，用故事吸引学生学习；“听了上千个故事”，表明田老师讲的故事之多；“有如春雨点点”、“滋润”，表明田老师的教育熏陶作者，隐含赞颂之情。 2.十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！ 段析：这是课文收尾的一个自然段，在全文中具有重要作用，必须联系全文理解。 首先，这一段引进“十年树木，百年树人”的成语，意思是培养人才不容易，自然地与全文内容契合起来：田老师在小学语文教学中善于运用故事吸引学生注意，激发学生情趣，增长学生知识，做的是培养人的工作，非常艰辛。 篇章精析 文章结构： 结构图： 娓娓动听编故事 1、师恩难忘感激、怀念 身临其境受滋润 课后解题： 习题二：见“词语解释”。 习题三：田老师善于用故事吸引学生，正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣。这句话表达了作者对田老师真挚的感激之情。
综合精炼 基础练习： 一、我是拼写小能手！ mào shèng zī rùn chuī yān wěi wěi d?ng tīng ( ) ( ) ( ) ( ) niàn dao xiē jiǎo yījīn shēn lín qí jìng ( ) ( ) （） ( ) 二、在括号里填合适的成语。 1.读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。 2.演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。 3.奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。 4.田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。 5.“（），（）”是说培养人才不容易，也是长久之计。 6.形容口才好，说起话来吸引人的成语有：、 7.形容人知识丰富，才学出众的成语有：、 三、回味课文，我能填！ 1.人们常用、来比喻老师，因为它们和教师一样具有 的精神。在课文中提到的一首小诗，诗的内容是， 。，。 2.“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个句，写出了 。 3.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。 。拓展练习： 六、阅读课文片段，理解填空。 有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。 十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
师恩难忘的作文六年级
师恩难忘的作文六年级 【第一篇】：师恩难忘 童年，是充满陽光、快乐、无忧无虑的，装着美好而快乐的记忆。童年以一颗童心来观察这个大千世界，对许许多多的事情有着我们独特的角度。我的童年也是一瓶五味药，里面包涵着酸、甜、苦、辣、甘。每次总会遇到“闪电雷鸣”，但是雨后，总会见到七色的“彩虹”她就是雨后的“彩虹”——老师。 她是我领航的灯塔，带我们在知识的海洋里遨游；她带领我们以一颗童心观看这个大千世界。她，呕心沥血。她是我最敬重的老师——黄老师。 开学后不久，学校就要求用双行本写日记，而且每个星期都要写一篇。这时我的麻烦可就大了，每个星期哪有这么多趣事发生啊？我这时就像热锅上的蚂蚁——急得团团转。怎么办？怎么办呀？哎呀，急死了，交不到作业，那就得挨批评！我冥想苦思，不如抄作文书吧，可心想：
‘躲得过初一，躲不过十五。’况且骗老师，还不等于骗自己？不行，行不通呀！后来，一段熟悉的声音在我耳边回荡着。“其实每天都有事情可写，哪怕是鸡毛蒜皮的小事，也是有趣的，只要细心观察就有材料可写了。”我恍然大悟，其实写作文很简单，只要细心观察身边的事物，就可以写出好文章。随后，我真的按照老师的教导去做了，而且每篇日记得到很好的分数。 她给我们的希望插上翅膀，让我们在湛蓝的天空中自由飞翔！ 我仍然思考着……写作并不难，其实关键是你每天是否有认真地观察身边的事物。 老师，多么神圣的字眼，您是辛勤的园丁，不怕辛苦，一心想着怎样培育美丽的花朵。老师，您是到死丝方尽的春蚕，把青春奉献给我们，教育我们成为国家栋梁。老师，您像蜡烛，燃烧自己，照亮了我们的美好前途。 【第二篇】：师恩难忘 是谁让我们懂得了知识。是谁又让我们胆大起来。是谁一刻刻关注着
《师恩难忘》教学设计_1
《师恩难忘》教学设计 教学目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。 3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 教学难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学过程： 一、导入，激发学生兴趣 1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。 2、师生交流刘绍棠的情况。 二、初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？ 4、小结。 三、学习课文，理解重点部分。 （一）解决故事：
1、请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？ 2、重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。 3、田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。 4、教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。 5、师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？ 开了窍；怎么让我开窍的？ 6、师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。 学习理解最后两个自然段。 师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘） 7、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深” 四、总结全文 1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师? 2、说一说你这节课最深的感受是什么。 3、你想对教过自己的老师们说几句话吗? 结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
五年级上册师恩难忘
《师恩难忘》 教学提示 《师恩难忘》是一篇深情而质朴的记叙文，作者是著名作家刘绍棠先生。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的10个生字，认识两条绿线内的4个只识不写的字。在阅读中理解和积累“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木、百年树人”等词语。 3．理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学流程 一、发现话题 同学们，我们每个人的成长成才，都离不开老师的教育与培养。提起老师，我们的总会心怀感恩，感慨万千，因为老师是塑造我们灵魂的人。今天，我们就怀着这样的一份情感来学习著名作家刘绍棠先生写的《师恩难忘》这篇文章。（板书课题）我们一起来读读这个题目。 同学们已经预习了这篇文章，那么，你们最初在读“师恩难忘”这个题目的时候，脑海里都出现了些什么问题呢？ 学贵有疑，学习是从问题开始的。同学们刚才说的这些问题当中，有两个问题对于学习这篇文章来说，是最为关键的问题：一个是在这篇文章中“师恩”是什么？还有一个是师恩为什么难忘？（出示问题）其实，只要我们围绕这两个关键性的问题来阅读、思考，就能够理解“师恩”，体会“难忘”，读懂这篇文章。 二、通读全文 同学们，通过预习，这篇文章生字你们都认识了吧？那我们一起来读读，好吗？ 出示：姥炊歇叨恍滋杖 你们觉得，这些生字在读音方面有什么地方需要提醒大家注意的吗？ 下面请同学们仔细地观察一下这些生字的字形，看看这些生字在书写的时候需要注意些什么？ （出示“冒”）这里，我要特别提醒同学们“冒”字的书写，“冒”字的上面部分写得宽一些，它的中间两横既不要靠左，也不要靠右。它上面的部分为什么要这样写呢？“冒”的原来意思是从上往下盖的意思。它上面的部分的这个，最初是表示扎在人头上的头巾，这里面的头一横表示的是发髻，第二横表示的是发髻下面的眉毛，下面的“目”表示的是眼睛。发髻和眉毛是不能跟头巾靠在一起的。我们一起来看看“冒”字上面部分的写法。请同学们拿出钢笔来把这个字描一个，临一个，注意把它写正确，写漂亮。 出示：正捅拄诲
师恩难忘作文700字优秀作文
师恩难忘作文700字 篇一：师恩难忘谭欣怡 零九年的夏天，是因什么愿意而变得异常酷热，是大自然的变化吗？不，是我们牵挂老师您的那颗炽热的心。 老师，您还记得，六年前，我依偎着父母，来到了学校。你用那温暖的手，牵着我走进教室。您总把我们视如您的孩子，悉心地照顾我们，洒下知识的甘霖，让我们尽情地吮吸。你上课时是我们的老师，给予我们知识。下课后，您却成为了我们的朋友与知音，当我们闷闷不乐的时候，我们就会向您诉说心中的不愉快，而您总是会鼓励我们，让我们心中充满了自信。 老师，你是否还记得，考试前两个星期，您生病了，但您仍然坚守岗位，领我们复习。上课时，每隔一两分钟，您就咳得憋紅了脸，脸上爬滿了痛苦。您本可以趴下休息，但您喝了几口水，就继续带领我们复习。有时您真的支撑不住了，才趴下一两分钟，然后继续上课。我们都看见了您那痛苦的样子，一直堵在喉咙中的那句话终于说了出来：老师，您休息一下吧，我们自己复习就可以。而您却斩钉截铁地说：不行！你们还有七天就要考试了，这一场毕业考试至关重要，我们还有许多内容没有复习。时间非常紧迫，绝不能因一点小事而耽误了课程。接着，又传来了您那急促的咳嗽声。我们恳求您休息一下，您才休息了五分钟，然后又拿起复习资料为我们上课。突然，您停了下来，急匆匆地跑去洗手间。下课后，我们才知道，您刚才是在洗手间吐了。而就在第二天，您病倒了，刚好是星期六，您才得以休息。 落红不是无情物，化作春泥更护花。古今中外，赞美老师的诗句犹如繁星那般，数不胜数，但它不能代替我们对老师的感激之情。亲爱的老师，是您，教会了我们做人的道理，让我们不在迷茫；是您，传授知识给我们，让我们尝到了知识带来的乐趣。您不辞辛苦，耐心地辅导我们。每天，您都要批改堆成小山似的作业。每当我们站在您的办公桌前，总会看见您备课的身影。您就像是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；您就像是粉笔，耗尽了自己，留下了知识。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，您的淳淳教导，我们不会忘记。 六年的小学生活，到此画上了一个圆满的句号。尽管心中充满了对学校的各种事物的不舍，尤其是老师，您对我们的教育之恩，比天更高，比地更厚，比海更深。谢谢您六年来对我们的辛苦栽培。 篇二：师恩难忘沈建可 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清叮咚作响；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您的恩情遗忘？ 对于所有教过我的老师，心里除了感激还是感激。老师是辛勤的园丁，园丁在培育花儿的时候要付出许多汗水，其中的艰辛不言而喻。老师不仅能拨正我们前进的航标，还能修补我们的漏洞。从老师身上，我得到谅解；从老师身上，我学会了展望未来。 老师，您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，使雾海中的航标灯！老师啊，您言传身教，育人有才，甘为人梯，令人难忘！ 对于我们学生来说，首要任务是学习。那么，为了我们的学习，是谁在默默无闻地付出着？是与我们朝夕相处的老师！在我的记忆中，每位老师都是那么和蔼。他们总是那么循循善诱地对待我们的学习，一丝不苟地对待自己的工作，老师的一生，都奉献给了讲台
1、师恩难忘
1 师恩难忘 教材分析： 《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。课文记述了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬感激之情。这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。课文按事情发展的顺序，可以分为3段。课文通过典型事例反映老师的教学有方，字里行间流露出对老师的敬爱之情。刘绍棠的作品，语言清新淳朴，富有乡土气息。本文体现了作者的一贯风格，没有大肆渲染，没有大段抒情，甚至没有细致的人物描写，但是读者仍然仿佛能看到田老师可亲的形象，听到田老师娓娓道来的故事。少许几处议论，是“我”长大后，用成人的眼光回味品评老师的教学而发的，起到画龙点睛的作用。教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，学习书后生字。 2．能正确运用文中有关成语。 3．能通过有感情地朗读课文，体会作者对老师的感激和怀念之情。 4．通过忆老师、颂老师，进一步激发学生对老师的感激与崇敬之情。 教学重点： 能正确运用文中有关成语。 能通过有感情地朗读课文，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学难点： 通过忆老师、颂老师，进一步激发学生对老师的感激与崇敬之情。 自主预习： 1.朗读课文，力求正确、流利。 2.查字典理解新词。 3.搜集赞美老师的优美句段、古诗句。 第一课时 教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，学习书后生字。 2．能正确运用文中有关成语。 3．能通过有感情地朗读课文，体会作者对老师的感激和怀念之情。 4．通过忆老师、颂老师，进一步激发学生对老师的感激与崇敬之情。 教学重点： 能正确运用文中有关成语。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 课件出示： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李； 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 一位好老师，胜过万卷书。 谁来读读，这些名言都表达了怎样的情感？[通过品读名言，为本课学习打下情感基础。] 是啊，我们的成长渗透了多少老师的心血呀！你们都承蒙了太多的师爱，有太多的话要对自己的恩师倾诉，师恩难忘啊！著名作家刘绍棠先生也写了一篇感激老师的文章——《师恩难忘》。板书：师恩难忘。读题。 刘绍棠先生是如何诉说对老师的感激之情的呢？让我们一起走进课文，和文本对话，和刘绍棠先生对话，体会他的情感，感悟他高超的写作技巧。 二、初读课文，学习生字 1．请同学们自由读读课文，用你喜欢的方式学习。看谁能把课文读通读顺，借助拼音读准课文中的生字。 2．出示生字词，读中正音。 容易读错的字：“戛然而止”的“戛”要读jiɑ，不要读成ga，与“嘎”区别开来，理解“戛然而止”。“教诲”的“诲”读音是第四声，不要读错。 3.出示一组词： 娓娓动听、引人入胜、身临其境、 春雨点点、深深感谢、恭恭敬敬。
《师恩难忘》课文
《师恩难忘》课文 导读：［苏教版］ 那年正月新春，我不满６周岁，便到邻近的乡村小学去读书。 这个小学设在庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，１７岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。 开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗： 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得，故事的大意是这样的： 一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来了，变成了一座大花园。 我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍
在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。 那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！ 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
师恩难忘的演讲稿5篇
师恩难忘的演讲稿5篇 师恩难忘的演讲稿范文1 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家晚上好，我演讲的题目是《师恩难忘》。 萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯照亮别人；您的可敬，则在于把知识、做人的道理教给我们。看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！ 人们把您比作“春雨”，把我们比作“春苗”，春苗需要春雨去浇灌，老师您就像那绵绵春雨，用爱去滋润我们的心田，用丰富的知识支开启我们的智慧的大门，用优秀的人格去潜移默化培育我们的品德，用无私的奉献精神去熏陶我们的心灵。羡慕您们——太阳底下最崇高的职业！” 师恩难忘的演讲稿范文2 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家早上好！ 九月，金风送爽。 是谁。您是一位伟大而又辛勤的园丁！看，这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量。或许我们之间并没有摩擦，但从那点点滴滴间我看到的是您深邃的目光，您的眉宇间写满了疼爱与关怀，您用简易的方式寄予我特别的爱。当我一次次考试失利的时候，您并没说什么，一个表情足以透露您的用心，正因如此，我才能在期末取得满意的成绩。每次上课紧绷的精神让人止不住瞌睡，本睡眼惺忪的我们不禁倒头而睡，我想跟您说一声孟老师我们错了！
难道在我们身边，这样平平凡凡，尽职尽业的老师还少吗？ 我们常常说道：师恩如山，师恩如海。尽管花会谢，草会枯，彩虹会消逝，但这份师生情缘却会珍藏于天穹之中，永世长存！ 老师如果把您比做蚌，那么我们便是蚌里的沙砾，你用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，沙砾变成了一颗颗珍珠，光彩夺目！三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。羡慕您们——太阳底下最崇高的职业。 师恩难忘的演讲稿范文3 尊敬的老师、同学们： 您们好！ 同学们，难道我们就不应该去感恩为我们辛勤付出的老师吗？ 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；而我感恩老师，因为是他们让我在知识的海洋里遨游；因为是他们让我看清了是与非，善与恶；因为是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气？？ 同学们，你们可曾想过，因为有了老师，我们的世界才变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。谁又能知道，这其中包含着多少汗水与心血，也许老师们那丝丝白发，斑斑皱纹就是最好的见证。老师不是绿叶，却在滋养绿叶；不是红烛，却能照彻心灵，因为在我们的眼睛里映出的永远是他们的身影。 师恩难忘的演讲稿范文4 老师、同学们： 大家好！我是四年级五班的梁全悦。
有关师恩难忘的作文优秀范文600字
有关师恩难忘的作文优秀范文600字 难忘师恩，师恩难忘。每一位老师就像我们的妈妈，用心呵护着我们，教育着我们，老师们对我的爱我永远记在心中。下面是为您收集的有关师恩难忘的作文，欢迎阅读! 有关师恩难忘的作文篇一 打开小窗，窗外，万籁俱寂;夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般倾泻在大地上，桌上的闹钟滴滴答答的走着，更衬托出黑夜的漫长。闪烁的星儿如同一对慈祥的眼睛，不经勾起了我对王老师的思念…… 王老师是一位好老师，有口皆碑。她有一张和蔼的的脸，一身古典的服饰，处处都显示出中国传统妇女朴实高雅的一面。虽然她没有迷人的容貌、时髦的衣着、入时的化妆，但她满腹经纶、一腔热血，就着实令同学们敬佩不已了。 王老师热爱小孩，所以非常关心我们，她总是亲热的称呼我们小孩，对我们54个小宝贝，可以如数家珍，大至个性喜好，小至，家庭琐事，都无所不知，无所不晓。她对待我们如同自己的子女，因此，我们之间没有所谓的代沟。 王老师从台湾来，上起课来，总会说一些家乡发生的真实感人的小故事，寓教于乐，所以，每次上社会课的时候，教师就像个温暖的大家庭，使我们如沐浴春风。 轻风系不住流云，流云带走了岁月，转眼，一年就过去了。如今，王老师已不再教我们，但她那如天空般辽阔、似大海般宽广的爱，将长存我心，如春辉般的师恩，也令我永生难忘。
有关师恩难忘的作文篇二 老师，是多么的神圣。三尺讲台，装不下老师对学生的盈盈热情，一支粉笔写不完老师对学生的无限关怀。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是老师职业生涯的真实写照。从小到大，老师是我们很熟悉的人，他们关怀我们的生活，关心我们成长，也帮助我们学习成才。师恩深切，终生难忘! 记得那一次，是我上二年级的时候，我和同学们正在写作业。写着写着，我感觉累了，便扒了下来想休息一会儿。可是我看看四周的同学都坐端正地写作业，而且老师也在那边向我投来温和的目光，我低下头又继续写了。没多久我还是扒下去了，可这次我没有停下手中的笔。突然一只温暖的手轻轻地抚摸着我的头，说：“小琚明，怎么了?身体不舒服吗?写字一定要注意‘三个一’哟!如果想写好字，就得坐端正了。”我扭头一看，原来叶老师正和蔼可亲地对我说着，并亲切地看着我，随之还耐心地给我做起了示范动作……看着老师的举动，一股暖流不由得涌上心头，我的心扑通扑通直跳。我万分激动地对老师说：“老师，我，我没不舒服。我知道自己怎么做了。”说着，我便立刻直起腰杆写作业，顿觉得浑身充满了力量。望着老师走上讲台的身影，感激之情不由得在心头荡漾…… 从那以后，我牢记老师的谆谆教诲。写字姿势正确了，字也写得非常好，镇钢笔字大赛中，我还获得了一等奖，并且年年还是三好学生呢!现在我已五年级了，我深深地知道：这五年来，我的点滴成绩都与老师您的心血是分不开的。谢谢您，老师!
1师恩难忘(作业纸)
1 师恩难忘 班级_____________ 姓名____________ 学号___________ 成绩___________ 一、选择题 1. 下列词语中读音或字形正确的一项是（） A 正．（zhēng）月 B 拐仗 C 教诲．(huǐ)之恩 D 终身难忘 2. 下列词语中带点字意思错误的一项是（） A 身临．（到达）其境 B 引人入胜．（优美的境界） C 百年树．（种植）人 D歇．（休息）脚 3.下面诗句不适合用来赞美老师的一项是（） A 谁言寸草心，报得三春晖？ B 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C 随风潜入夜，润物细无声 4.下列句子运用比喻手法的一项是（） A 这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。 B 我听得入了迷，仿佛身临其境。 C 我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地行礼。 D 这些故事有如春雨点点，滋润着我。 5.下列说法错误的一项是（） A 文课的作者6周岁时去了小学读书。 B 刘老师是作者的国语老师。 C 本课的作者是刘绍棠，原题《老师领进门》。 D 作者上课时发呆是因为田老师的故事太吸引人了。 二、修改病句 1.我随手把作业本郑重地交给了刘老师。 2. 老师表扬了班里的全体同学和李小明同学。 三、诗句积累 1.____________________，村庄儿女各当家。 2.儿童相见不相识，_____________________。 3.梅子金黄杏子肥，____________________。 4.______________ ，复照青苔上。 四、阅读练习 学校为了丰富同学们的课余生活，组织了很多个课外兴趣小组。刚上三年级的小明也 想参加一个兴趣小组，但是他只有周五下午有时间。根据下面的课外小组活动时间，你认 A 围棋小组 B游泳小组 C足球小组 D科技小组 2.为什么小明不能参加其他兴趣小组呢？请简要说明原因。 不能参加________________，是因为____________________________________________________。因为__________________________________________，所以不能参加_______________________。小明不能参加_____________的原因是：_________________________________________________。