关于高中古诗词教学创新的思考

文言文教学

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一２０１８

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诗中含有 月 意象的诗句?归类说说月意象的文化内涵?在每个学生查找整理的基础上?师生一起梳理?获得对 月 意象内涵的丰富的认识:以月渲染清幽气氛?烘托悠闲旷达的情怀?如 明月松间照?清泉石上流 (王维?山居秋暝?)?以月寄托相思之情?抒发思乡怀人之感?如 露从今夜白?月是故乡明 (杜甫?月夜忆舍弟?)?以月渲染凄清气氛?烘托孤苦情怀?如 春江花朝秋月夜?往往取酒还独倾 (白居易?琵琶行?)?以月蕴含时空的永恒?如 客亦知夫水与月乎?逝者如斯?而未尝往也?盈虚者如彼?而卒莫消长也 (苏轼?赤壁赋?)?通过以上梳理?整合了课内外的阅读资源?深化了对 月 意象的认知?

四二在读写结合中 应用

读写结合作为阅读教学的一种重要学习方法?在古诗文教学中显得尤为重要?通过读写结合?以读促写二以写带读?达到经典文化的迁移和应用?在运用中又深化对文化内涵的理解?

教师可以从不同角度设计灵活多样的读写结合类作业?古诗文中的名句往往传达出人类共通的情感体验?穿越时空?烛照千古?读诗文中的名句如 此情可待成追忆?只是当时已惘然 (李商隐?锦瑟?)?可以设计如下练习:引用(或化用)名句写一段话?或对这一名句写一段鉴赏性的文字?或谈这一名句对生活的启示?

古诗文的写作技巧为我们今天的表达提供了许多范例?也是设计写作训练的重要角度?如学习了?寡人之于国也?中 五十步笑百步 的设喻论证?用比喻论证的方法写一个议论性片段?对生活中的某种现象发表自己的看法?

(本文系甘肃省 十三五 教育科学规划课题 新课标下高中语文作业有效设计策略研究 的成果之一?课题立项号:ＧＳ[２０１７]ＧＨＢ２８１９)

作者单位:甘肃省灵台县第一中学(７４４４００)

关于高中古诗词教学创新的思考

崔翠翠

一一古诗词在高中语文教学中异常重要?其对学生日常写作素材的积累与文学修养的提高有积极作用?但在目前的高中古诗词教学中学生常常缺乏积极性?教师有必要创新古诗词教学策略?改变这一现状?

一二重新定位高中古诗词教学目标

新课改的逐渐深入致使教学目标发生了巨大的变化?而高中古诗词的教学目标也应产生相对应的变化?现如今的高中古诗词教学局限于生硬解释字句含义?挖掘修辞与典故?僵硬地概括古诗情感?死记硬背?这种教学模式只能将意义非凡的古诗词局限于狭小的盒子中?忽略了古诗词的真正意蕴?而根据新课改 呼唤古诗词教学回归诗歌本性 的要求?教师要重新定义教学目标?使目标任务多样化二主体参与有效化二情感态度个性化?

１.目标任务多样化

高中语文教学目标不应仅针对应试教育的需求?而应转为提高学生语文素养?使学生具有较强的语文分析能力?审美能力二自主思考能力以及探究能力?高中古诗词教学有必要将教学目标定位于培养学生文学素养?提升鉴赏水平?根据学生认知能力的不同?设置相对应的教学目标?让学生相互讨论?达到均衡发展二共同进步的目的?古诗词是中国文化源远流长的表现?而其传承过程需要不断的积累