小学语文课文《购买上帝的男孩》

小学语文课文《购买上帝的男孩》

一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问："请问您这儿有上帝卖吗?";店主都说没有。

天快黑时，第29家商店的店主接待了他。老板是个满头银发、慈眉善目的老人。他笑眯眯地问男孩："告诉我，孩子，你买上帝干吗?";男孩流着泪说，他叫邦迪，父母很早就去世了，是由叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，不慎从脚手架上摔了下来，昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，一定要把上帝买回来，让它救救叔叔。

老人的眼圈湿润了，问："你有多少钱?";"1美元。";"孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。";老人接过硬币，从货架上拿了瓶"上帝之吻";牌饮料，对他说："拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就会好的。";

邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。他开心地叫嚷道："叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来!";

不久，一个世界顶尖级的医疗小组来到医院。他们采用世界上最先进的医疗技术，治好了帕特鲁普的伤。

出院时，帕特鲁普看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓昏过去。可是院方告诉他，有个老者帮他把钱全付了。那老人是个百万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家商店打发时光。帕特鲁普听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老人已经卖掉商店，出国去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那位老人写来的。信中说：年轻人，你有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了。为了救你，他到处购买上帝感谢"上帝";，是他挽救了你的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝是人们的爱心!

育儿知识：卷发棒可以带上飞机吗

卷发棒可以带上飞机吗 卷发棒是我们女生经常使用的卷发工具了，只要有了卷发棒，根本不用去理发店，自己就可以轻轻松松打造出一头漂亮的卷发了。平时我们出差、旅行、朋友约会少不了会使用到它。但外出的时候是坐飞机，而有些产品是无法带上飞机的，可是，卷发棒可以带上飞机吗？卷发棒可以带上飞机吗 卷发棒可以带上飞机，如卷发棒是充电类的，直接将电线围绕好收拾到行李箱放着就可以了;要卷发棒为电池型的，需要将其里面的电池拔下来，为避免麻烦，尽量不要将电池带上去，可以在使用的时候购买新电池。 卷发棒选购技巧 1、一支具备蒸气功能、大直径、塑料材质的电卷棒是最好的。 2、选择电卷棒最好要选表面有陶瓷处理的雾面材质较妥，不但轻松好梳理，也比较不伤发质，因为亮面材质导热虽然快，却容易伤发质，把头发烧焦。 3、选择电卷棒为蒸气式整发模式，造型更快更持久，就好像在美容院做头发一般，具备蒸气的功能能够降低热伤害。 4、选择电卷棒握把最好为塑胶材质，对使用者可说是多一层保护，因为铁制材质易导热，很容易烫手，最危险。 5、卷筒齿形不应太尖锐，以免刺伤皮肤，必须具有较好的绝缘性能，确保无漏电现象。购买时，可通电检查其发热是否正常。最好选择带有恒温调节器的卷发器，使用时可根据各人的头发粗细、软硬程度选择适当温度，避免由于温度过高而损坏毛发和皮肤。 6、刘海-电卷棒直径约19~20mm，中波浪卷-电卷棒直径约25~28mm，大波浪卷发-电卷棒直径约32~35mm。 以上就是妈网百科介绍有关卷发棒可以带上飞机吗的相关内容。相信大家在看过本文后，都已经了解了卷发棒是可以带上飞机的。大家需要注意的是，卷发棒可以给人们带来一头漂亮的卷发，但大家也要记得使用卷发棒的时候要注意安全和技巧。 怀孕8周孕囊小怎么办 怀孕8周的时候，已经到了孕两个月的时候。这个时候的孕囊已经发育得比较大了，可以在b超中看到孕囊了。但是有的时候怀孕8周孕囊会出现偏小的情况。这种情况到底应该怎么办呢？怀孕8周孕囊到底多大算是正常的呢？ 孕囊偏小怎么办？ 首先，由于情绪紧张等原因导致孕妇月经推迟、排卵期错后、受孕时间晚，从而出现孕囊较实际停经天数小。 例如，停经50天，但检查中却发现孕囊仅有40天左右大小。这种孕囊偏小属正常情况，只要经一周动态检查显示绒毛膜促性腺激素及孕酮值正在逐渐增多，孕囊在继续生长，并且逐渐出现了胎芽和胎心，即说明孕囊偏小是由于排卵期错后、受孕时间晚等生理性原因所致，可继续妊娠。 其次，由于精子、卵子发育不良，孕妇在孕期感染支原体、衣原体、风疹病毒或孕妇在怀孕期间接触到有毒有害物质等原因，导致孕囊发育不良，小于正常月份。出现以上情况的孕妇在妊娠期随着时间的推移孕囊会继续长大，但见不到胎芽和胎心，这种情况下的孕囊是不健康的，最终会导致孕妇流产。 怀孕八周孕囊多大正常？ 1、7周：胎儿长到1.33厘米，胚胎已具有人雏形，体节已全部分化，四肢分出，各系统进一步发育。B超清楚看到胎芽及胎心跳，胎囊约占宫腔的l/3。

如何进行小学语文朗读指导

如何进行小学语文朗读指导 学生在朗读上存在着以下一些常见的弊病：（1）朗读时“多字、漏字”；（2）朗读时“唱读”；（3）“一字一顿”，速度过慢；（4）速度过快，无法品味。因此，我觉得非常有必要对学生进行合理的朗读教学方面的指导，寻找“新的构思”，“新”中结合学生的实际，让学生乐读、会读、读好。 小学语文的朗读指导形式多样，大致可以分为：有目的地朗读、有个性地朗读、有重点地朗读、多种方式地朗读等，学生朗读后的评价与反馈也能在很在程度上提高学生的朗读能力。那么，教师该如何进行语文朗读教学方面的指导呢？ 一、语文教学朗读指导 《语文课程标准》明确提出：小学阅读教学要加强学生的朗读训练，不但要从朗读技巧上进行指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。教师在进行朗读指导时，应重视学生自己对文本的感悟与理解，对同样内容的朗读，能读出各自的韵味，让学生在反复、有效的朗读中，理解、感悟课文的点滴妙处。 （一）、有目的地朗读 如今课堂形式花俏，朗读看似很多，确没有实质性的目标。在预习时，教师要提出明确的目标，让学生将课文读通读顺，字词读准确。在上课时，要让学生感知全文，看看全文说了一件什么事，体会课文的中心思想和感情基调。只有明确目标，读才会发挥其意义。（二）、有个性地朗读 如果没有自己的见解，课文的朗读就会显得单一、乏味、没有感情。让全班读对，读完，读好，就成了走过场。只有对课文有一个自己的理解，才能读准语音、节奏和语调，读出语言气势，把握朗读的速度，从而达到声情并茂的效果。这样，学生才能进入语境，体验文章的语言美和情感美。既诠释了朗读课文的核心，又保护了孩子的学习积极性。由此看来，朗读的最终目的不是大家都读的多一致，而是每个人在朗读中，都能读出自己的理解。 2.表情和动作 人的声音和表情是分不开的，声音和情感也有内在的密切联系。内心的情感主要是通过外在的表情在传达的。读高兴的内容表情就开心，读悲伤的内容就应该戚戚然。因此，指导学生用表情来辅助朗读，有很好的效果。当你喜欢的时候，不光可以用声音，也可以用表情、眼神来表达。 （三）、有重点地朗读 要求学生读正确、读流利、有感情的朗读，就一定要掌握朗读的方法和技巧。教师要有意识地让学生在课本上圈点、标划，突出重点词语，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。当拿到一篇具体的文章时，怎样才能朗读好？这要教学生四点要求：（1）了解文章的主要内容；（2）了解文章的思想情感和感情基调；（3）注意文中表现中心或人物形象的重点词句；（4）注意标点符号的运用。本节课的教学中，三种层次的读循序渐进，完成了感知——理解——融情的全过程。这样学生朗读时，教师只要辅以适时的点拨，就能使学生读出真情实感。 （四）、多方式地朗读 课堂朗读本应该形式多样，这样有利于学生朗读水平的提高，还有利于激发学生的朗读兴趣。但因为课堂实际教学的限制和教师的喜好不一，造成了课堂朗读形式的单一，单调的一种形式的读，这就很难调动学生的朗读兴趣。将朗读形式的多种运用，将改变这一面貌。有如下几种常见的朗读形式： 1、教师范读

小学语文朗读教学案例

小学语文教学案例分析 ——阅读有效教学案例 “朗读”是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文容的理解，还有助于发展学生的语言和思维。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。” ［设计依据与教学目标］ 《语文课程标准》强调阅读“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。《荷花》这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。因此，在本课的教学中，我们要引导学生通过朗读、想象去感受、体验和理解荷花的“形”之美，“神”之美，从而让学生体会作者热爱大自然的思想感情。本课的教学目标是： (1)会认3个生字，会写12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、蜻蜓、随风飘动”等词语。 (2)能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 (3)理解课文容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 (4) 体会作者丰富的想象、学习边阅读，边想象画面的读书方法。 ［教学过程与教学策略］

一、猜谜激趣，引入新课 师：同学们都喜欢猜谜语，现在老师让大家来猜两则谜语，看谁猜得既快又准。 (1) 小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。( 荷花) (2) 泥里一条龙，头顶一个莲，身体一节节，满肚小窟窿。( 莲藕) 荷花，有“花中仙子”的美称，现在让我们一起走进课文，目睹一下荷花的风采。 二、初读课文，了解容 1. 让学生自由轻声读课文，要求：(1) 把课文读正确、读流利。(2) 圈划出生字、新词，凭借拼音多读几遍。 2. 同桌互读课文。读得好的由同桌加“☆”。 3. 鼓励学生上台读自己最喜欢的段落。 4. 让学生说一说：课文主要写了什么？ 三、品读课文，理解容 1. 引导学生有感情地朗读课文。 (1) 学生自读课文，边读边想象画面。 (2) 分小组朗读，并选派代表在班上读。 (3) 班级赛读，评选班级“朗读能手”。 2. 抓重点词句，启发学生展开想象。 (1) 读了“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，你仿佛看到了什么？“冒”字用得好在哪里？ (2) 读了“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，想象一下，荷花有哪些姿势？ (3) 为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？ (4) 如果你也是一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？

加热棒的选购以及正确使用方法

加热棒的选购以及正确使用方法 一、加热棒的选购 常用的鱼缸使用的加热棒大体分一下几种控制方式： 1、大多加热棒采用的是簧片控温，是利用一组双金属片组成，其中一片是“高锰合金”，另一片是“殷钢”。前者的膨胀系数是后者的好几十倍。 在正常温度下弹簧片的触点和另一个片的触点是接触的，整个电路处在接通状态。温度升高时，弹簧片膨胀的比另一片多，双金属片向相反方向弯曲，温度升高到一定程度时，电路断开。反之，温度降低时，则重新接触而接通电路而重新加温。调温旋钮是来调节通断时的平均温度的。 这种温度开关的特点是简单便宜，但是精度不高，电熨斗，电暖瓶和电烘箱中的温度开关也是这个原理。 此种控制方式的加热棒价位一般在10－40元左右，因为价钱便宜，被大部分鱼友采用。使用时鱼友应注意经常校对温度，预防温度失控。因为触电基本是铜的（好多是再生铜的），触电经常开启、吸合很容易损耗，建议2年换一支。 2、还有一种是温控电阻控制温度，温度的变化使阻值改变达到控制目的。好多便宜的不锈钢（大部分是不锈铁的）的加热棒采用这种控制方式。这种加热棒一旦电阻被击穿短路，很容易煮了鱼，不建议鱼友采用。 3、微电脑控制加热棒。也就是鱼友常说的线控加热棒。此种

加热棒加热部分和控制器为分体的，控制器由简易单片机和继电器等组成，由鱼缸里的传感器采样，单片机分析控制继电器的开断以控制温度。 此种加热棒理论上控制温度精度较高，但根据本人的使用情况并没有预想的好，也出现过温度失控的情况，并且价格不菲。 还有其他一些不常用的加热棒在此不一一赘述，见谅 综上所述，根据本人的多年的养鱼经验和教训（主要是教训，曾经也煮过一对心爱的七彩种鱼）。建议鱼友采用性价比较高的簧片控制的普通或防爆加热棒，本人搞技术出身，但对水族上的高科技产品不敢恭维。 二、加热棒的使用 1、注意经常观察温度表，预防温度失控 2、新购买的加热棒最好用水银温度计校对，等摸透此加热棒的加热规律才敢大胆使用 3、根据缸的大小合理配置加热棒的功率，建议60CM以下的缸用100W，60－80CM（含60CM）的缸用200W，100－150CM的缸用300W,150以上用300W另加一支合适功率的加热棒，不建议使用一支大功率的加热棒，环境温度较低场所适当的增加加热棒的功率 4、普通加热棒建议2年更换一次 5、养虹鱼的鱼友千万不要忘了给加热棒加护套

小学语文朗读教学策略课题研究

“小学语文朗读教学策略课题研究” 一、课题的提出 朗读是小学语文教学中一项重要任务，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一。朗读是沟通读者与文本互动的桥梁，是读者和作者思想情感交流的通道；朗读是我国语文学习的传统方法，是现代语文学习的一个关键环节。但在日常的小学语文教学中，朗读往往成为课堂的匆匆过客，学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情等情况普遍存在。 《语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生反复的朗读中体会语言所蕴含丰富的情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验。”“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这个环节中“朗读的是最重要、最经常的训练。”“要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”小学语文饱含着作者强烈的情感，或直抒，或含蓄，或激昂，在教学中，教师应该注重朗读教学的策略，引导学生领会文本的内涵，感受文章的韵味，体会文中的情感，强语言的敏锐性。同时，朗读对于锻炼学生口才，促进学生记忆，丰富和提高语言表达能力，培养形象思维和灵感思维，增强对语言艺术的欣赏能力等方面具有重要意义。鉴于上述思考，我们提出了“小学语文朗读教学策略研究”这一课题研究。 二、课题研究的内容及预期目标 （1）研究朗读教学中的问题。 一是角色错位。教师仅仅是学生朗读召集人、旁听者、捧场人，学生的个体学习缺乏指导。 二是学而不思。学生在朗读中自读自悟，缺乏学习交流、情感体验。 三是思而不学。学生在朗读过程中虽有交流，但仅是泛泛而谈，语言表达苍白空洞，缺乏个性。 （2）增强学生的朗读意识的研究。 一是节奏意识。了解和逐步掌握朗读情感激越时节奏的加快、声调的昂扬，情感悲戚时节奏的舒缓、声调的压抑等，把握适当的停顿在朗读节奏中的重要意义。 二是角色意识。启发学生去揣摩体悟角色的思想和情感，扮演不同的角色进行朗读，在具有角色意味的绘声绘色的朗读中心领神会，表达出深刻含义和丰富感情。 三是问题意识。通过多读多诵，在提高学生的口头表达能力的同时，发展学生的质疑问难的思维能力，用自己的语言提出问题、回答问题。 （3）指导学生朗读的方法。 主要包括诵读、吟读、咏读、讲读等，让学生走进文本，靠近作者，在朗读中理解主题，感

小学语文朗读教学的方法

小学语文朗读教学的方法 朗读是小学语文教学的根本，孩子们只有爱上了读书，才能发展语言能力，进而理解力，创作力才能得到提高。因此，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下工夫。教学中要从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程，引导学生通过朗读理解课文内容，体会文章抒发的情感，培养语感。 一、未成曲调先有情 在学生朗读时，教师要先引导学生把握好文本的情感，让学生做到有感情地朗读。每篇课文所要表达的情感都是不同的，因此教师在指导朗读时，要选择好训练的“点”，要细读文本，寻求朗读的最佳方法，要因文而异、因情而异且因人而异。在朗读教学中，教师也要讲求一个“精”字，指导学生进行朗读时，要抓住课文的重难点词句或者一些重要的段落精心地进行指导，使学生做到举一反三。这样可以让学生在朗读的时候目标更加明确，品悟起来也会更加充分，在朗读中切实提高自己品悟语言的能力。 二、朗读时间要充分，知意悟情 由于一节课的时间有限，教师多重讲解，轻朗读。朗读练习犹如蜻蜓点水，来去匆匆，如在预习时的朗读，教师要求学生读通课文，读准生字新词，但实际上呢?学生往往连一遍课文都未读完，更别提读通课文了，认识字词了，朗读俨然成了“花架子”。学生没有得到充裕的时间去朗读课文至读通课文，因此学生对课文的理解并不真切，思考并不深刻，感受并不强烈，学生无非是一个个“面塑的听者”，无非是用自己的脑袋去装老师的思想，他们体会到的并不是自己的“情”，悟到的并不是自己的“理”，长此以往如此剥夺学生的朗读时间，学生必然会失去理解的个性。 那么我们如何来解决这个问题呢?教师应该根据教材特点安排好每节课的朗读时间，要把朗读时间交还给学生，要有充分的时间让学生正确地读课文，要让全班的学生读完、读好，切不可玩“花架子”“走过场”。要有足够的时间让学生反复的地读，读出感觉，读出味道，读出情趣。要鼓励学生多读，最为重要的是在朗读教学中教师不能以自己的分析来代替学生的朗读，一定要把读书、思考的时间还原给学生。给学生充分的时间，让他们多读书，让学生通过所读的文字自己去体会，去领悟，让此时的学生由“听者”变成真正的“读者”，让他们去体会自己的情，领悟自己的理而我们教师给学生担兰“学习的促进者、指导者”。正如《语文新课标》中提出的：“要让学生充分的读，在读书中整体感知，在读中培养语感，在读中感受情感的熏陶”。 二、精读领悟，重在“巧” 朗读如果仅停留在学生的自悟自得上是远不够的，需要教师精心引导，让学生细心品味课文中的语言，让学生在朗读中养成好习惯，领悟作者的情感和文章的大意。学生的悟在于教师的巧妙、适时的引导。因为小学生的认知水平是有限的，教师要根据学生的掌握情况，有重点、有目的地加以点拨和引导。 比如，在组织学生学习《小鹿的玫瑰花》这篇文章时，在让学生初步了解课文的基础上，教师问学生小鹿的玫瑰是不是白栽了？为什么没有白栽呢？很多学生的回答却是因为玫瑰花很美。这显然是学生对文章的理解不够准确造成的。对此，教师不要急于让学生马上对课文内容进行分析，可以先让学生去读，以读为主，让学生在读的过程中找一些描写玫瑰花很美的句子，然后再让他们有感情地去朗读微风、黄莺的话，并展开自己的合理想象，想象一下微风、黄莺当时还会说些什么话，还有一些其他的动物，它们又会说些什么话。然后再引

教你各类温度测试仪的正确使用方法!

教你各类温度测试仪的正确使用方法！ 热电偶、无线炉温测试仪都是用来测量温度的仪器。使用它们，能够给我们的工作带来很大的便利。这种温度测试仪功率高、但是功耗低，使用寿命长；而且产品体积小，存储容量大，任何意外都不会丢掉数据。这就很好地解决了安全隐患问题。 虽然说这两种温度测试仪具有相同的用途，但是工作的原理是不一样的，产品结构不同，使用方法也是不同的。 那么，我们该如何正确使用它们呢？下面就分别来了解下吧。 一、热电偶的正确使用方法 众所周知，热电偶可以直接测量温度并把温度信号转换成热电动势信号，再转换成被测介质的温度。常作为测温元件用于跟踪仪中，所以跟踪仪热电偶的正确使用是非常重要，事关着温度曲线的变化情况。 在使用时最容易出现问题的地方就是热电偶了，热电偶是易耗品，但是可以进行维修的。掌握正确的使用方法势在必行，具体如下 一、跟踪仪热电偶在粘贴工件时一定得记住紧密贴合产品工件，不能让热电偶的焊点在里面晃动，特别是热电偶焊点当跟金属碰到一起的时候，容易产生瞬间电压，而导致测出来的温度曲线某个地方温度突然升得很高，这样又会引起分析软件Y轴坐标也跟着变得很高，那么整个曲线就会看起来很小了。 二、热电偶正确的接线方法是：红线接负极，黄线接正极，接的时候两股线一定要往上顶到公插头的三角处，防止裸露的部份短路 三、针对玻璃纤维的热电偶，在插拔时千万要记得用手捏住公插头往外拔，不要去拉线，这样容易造成保护套被拉松或拉出公插头，造成线芯裸露，而导致短路的现象。 四、使用时千万不要打结或折成90度以上，这样很容易造成内部的两根线芯断裂，断了之后你都不知道在哪里断的，那么这根热电偶就没用了，使用时要细心一点，不能野蛮施工。 在操作上要特别注意不要损坏热电偶，不然就会导致跟踪仪测量出来的温度曲线出现异常，影响产品的质量。 二、无线炉温测试仪的正确使用方法 温度测试仪可能你知道，但是大家对温度测试仪的操作方法知道多少，是不是只是照着说明书上面的看一看就开始操作起来了，而对于温度测试仪的操作要点仍然不了解多少。那么小编在这里就给大家详细介绍一下温度测试仪的具体操作方法。 1、首先将温度测试仪接通电源：断定“电压调理”旋钮已置“0”位，然后翻开电源开关。 2、设定“漏电流”值：按下开关“15”,调理“漏电流预置”电位器“14”将“漏电流”预置在所需值。 3、衔接被测件：依据被测件的需求，将测验线和被测件衔接好。 4、“守时测验”:将守时开关“17”置在“守时”方位，调理守时拨盘开关，设定所需的守时时刻，然后按下“发动”开关，并调理“电压调理”旋钮使输出电压至所需值。

小学语文的朗读指导主题活动

小学语文的朗读指导主题活动 一、研究背景 新的《语文课程标准》明确指出：“各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见，学生朗读能力在语文教学中的重要地位。 随着小学语文教学改革的不断深入，语文教学“以读为本”的观念也已深入人心。但在本班日常教学中我发现：绝大多数学生都没有朗读的兴趣，学习情绪浮躁不安，不能沉静的品读和感悟文章，导致课堂上朗读准确率低、流利程度差，缺乏感情等情况普遍存在，朗读成了课堂教学的一种点缀，学生的朗读并没有得到实质性的提高。 为此我确立本课题，旨在结合阅读教学内容及小学高年级学生特点，探索有效的朗读指导方法，真正把读落到实处，使学生乐读、愿读，切实提高学生的朗读能力。 二、研讨过程 主持人：《桂花雨》以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣，淳朴的情感，这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。读了几遍下来，我真的如淋浴在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，我感受着琦君那如雨般的思乡之情。 鹿校长：这节课上的顺。在引导学生感悟作者的思乡情时，重点引导学生体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。这里让学生发挥想象，进行说话练习为了帮助学生理解内容，有意作了铺垫。 王校长：这节课上得实。“摇花乐”是课文内容的重点。这部分的教学注意了读中感悟，引导学生深入体会“摇桂花”时的快乐心情。先让学生读，从读懂的地方入手，因势利导，然后步步深入，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，指导学生朗读，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。对于“桂花雨”的感受，利用课件让学生形象地感受那飘香的桂花雨，然后又让学生直接来喊一喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，从而感受“我”童年时代摇桂花的快乐。 李主任：要上得活。教学的过程不再是教师备好教案，然后“按图索骥”的过程，而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。 马老师：只有这样才能真正体现学生是学习的主人，才能真正发挥教师的主导作用。在试教父亲随口吟诵的那首诗时，教学中的一个难点，不是显得操之过急，就是所花费的时间过长，反而冲淡了教学的重点“我的乐”。要想自由地驾御自己的课堂，教师的确必须要有过硬的基本功和一定的的应变能力！ 三、得出结论

3000字违禁电器检讨书

3000字违禁电器检讨书 尊敬的老师： 今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我使用违禁电器这种违纪行 为的深刻认识以及再也不违纪的决心.这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧。 在11月26号的宿舍检查中，我们宿舍被查出有违法学校规定的电器，为此我感到十分惭愧。检查的老师当场没收我们的违禁电器，并记下名字，对此我表示接受，也感谢他们能发现并指正我们的错误，避免了更严重的错误的发生。通过学习宿舍安全管理条例，我认识到了问题的严重性，并对自己违反校纪校规的行为进行了认真的反思和深刻的自剖。在此，我谨向各位领导、老师做出深刻检讨。 通过对宿舍安全管理条例细则的学习，我深刻意识到自己犯的错误的严重性，规定第四条说明学生禁止在宿舍内存放和使用电热棒、电炉和电饭煲、电炒锅、电磁炉、电热杯、电水壶、微波炉、电冰箱等电器（功率在750W一下的电吹风和小风扇除外）。错误的性质是严重的，我们这种纵容违反学校规定的电器在宿舍存放的行为是有悖于合格大学生的行为。这种行为的结果仍损害了多方的利益，在学校造成了极其不良的影响。这种行为，即使没有对宿舍及周围同学带来损失，这个举动本身就违背了做合格学生的原则。作为一名当代大学生，一名正在接受高等教育的人来说，如此低下的安全防范意识是对老师工作不尊重的表现，也是对身边的同学的生命和财产不尊重的表现，这种表现显然不符合社会对我们的要求。其次，我们的这种行为还在寝室间造成了极其不良的影响，破坏了学校的规章管理制度，不利于学校和院系的风气建设。同时，对学校形象也造成了一定的损害。我们应该去维护学校的形象而不是去破坏它。我们只有认真反思，寻找极大错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给学校、集体、老师和自己一个交代，从而得以改正自己的错误，取得进步。还有大学生学生手册也明确规定了不能在宿舍使用违禁电器。使用违章电器有很多危害，如性能下降，耗电大效率低，可靠性差，安全系数低，有触电危险，易跑冒滴漏，操作不灵活，磨损严重，噪音大，无故障运行时间，短服务不到位，折旧快，保值能力差等影响。一不小心就会造成不可挽回的损失，害人害己。学生手册中强调违反学生宿舍管理规定者，视情节轻重给予警告、严重警告、记过、留校察看或开除学籍处分；引起失火者，给予留校察看或开除学籍处分。对于学校明例规定的规定，我们还是明知故犯，这是十分不好的，相当严重的，应该检讨自己的行为。现在想想，我们的行为不符合一个大学生的要求。作为当代大学生，我们应该识大体、顾大局，在校纪校规面前人人平等，我不应该为了一己之便违反校纪校规。况且，我们宿舍楼层不高，下楼打开水是一件很方便的事，控制自己不用类似的大功率用电器并不是一件很困难的事。更不应该为了自己的懒惰找借口，一旦出现问题，不应该让大家为我们的行为买单，大家也没有这个责任。作为一名大三的学生，我没有做好自己的本职工作，没有为刚入学的同学做良好的学习榜样，给宿舍管理科的老师在宿舍管理的工作上带来了极大的麻烦。我们的行为使我们的宿舍存在了巨大的安全隐患，但事前我们并没有意识到事情的严重性，由此在宿舍埋下了灾难的种子，我们的行为严重威胁到集体的生命财产安全。为此，我们全体宿舍成员诚恳的向大家道歉。再有就是在前不久，商学院出现了因学生宿舍使用违禁电器的火灾，认识到了这是用鲜血和生命铸成的惨痛教训，而我们宿舍没有惊醒，还继续使用，实在是太无知了。要明白学校老师抓我们是为了我们好，为了我们的安全，全校广大师生的安全，这种关心我们的行为，我们应该要好好的反省一下，深刻的检讨。为此，我们深感内疚和惭愧。我们辜负了老师对我们的殷切希望，辜负了同学们对我们的信任，辜负了宿管科老师的教诲。我们再次向老师们和同学们进行诚挚的道歉。宿舍管理科的老师同其他老师一样，诚挚殷切的希望我们成为社会的栋梁之材。不仅仅在学习，还有生活方面也应认真的对待。我们在学好老师教给我们的知识的同时，更要学好如何做人，

浅谈小学语文朗读训练的几种有效方法

浅谈小学语文朗读训练的几种有效方法 大方县羊场镇陇公小学曹璐 【摘要】朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动，是一种眼、口、耳、脑并用的综合性阅读活动，是语文教学的一种重要手段。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说明了“读”的重要意义。阅读教学是小学语文教学的基本环节，学生朗读水平的高低直接反映学生的语文综合能力的高低,它是识字的重要途径,能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力,使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识。 【关键词】小学语文朗读训练有效性个性化 就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶；它有助于情感传递，产生情感共鸣。因此老师应该让学生养成正确的朗读习惯，读出声音来，读出情感来，读出韵味来，比仅用眼睛看所得的印象深刻得多，感情领会透彻得多。只要我们在阅读教学中加强朗读训练，让朗读走进小学语文阅读教学中去，我们的小学语文教学一定会变得丰富多彩。 一、正确朗读，养成习惯 字、词、句是形成语言的最基本的材料，识字、学词是儿童用口头语言过度到书面语言的最基本的环节，是学习文化的开始，识字、学词是阅读和写作的基础。有人说:字典是最好的老师,因此我要求每个学生都必须准备一本字典。在上新课之前，我先让学生自己动手预习，看准字形，查找字音，先“读”为快。宋代的朱熹对朗读曾提出过严格的要求：凡读书须要读得字字响亮，不可牵强暗记，要多读数遍，自然上口，久远不忘。因此，我要求学生把字音读准，朗读过程中不添字、不减字、不颠倒重复字词，严格要求他们反复诵读，达到文畅气顺的地步，养成预习的习惯。这样就充分调动了学生的积极性，也顺应了部分学生好动、多动的生理习惯。在学习过程中，以小组为单位开展查字典比赛和朗读比赛的活动等等。通过各种各样的活动,训练、提高学生的朗读兴趣和朗读能力。

教您电卷棒的使用方法

对于特别喜欢做发型的女生来说，每次都去理发店做造型既浪费时间又浪费钱。下面福利来了，今天北京王丽化妆学校的老师就教您怎样正确的使用电卷棒做一些卷发。 1.普通竖卷 这种竖卷是最常见最方便的一种卷发方法，用的工具是侧边带个小夹子的卷发棒。卷发时将头发中间的部位放进夹子跟卷发棒之间，把发尾绕在卷发棒上，然后夹住，再顺着方向转动卷发棒，把中间到发根部分的头发绕的卷发棒的外侧。这种卷发是最好掌握的，由于头发的两侧都会受热（相对于没有夹子的直筒卷发棒，后面会说到），所以操作起来方便快捷。

2.普通横卷 这种卷发方法其实有些过时了，(但15年开始复古了不是嘛)而且不是很适合长发，因为它是用卷发棒先夹住发尾，然后平着向发根方向转动卷发棒，所以发尾的受热度会比中段和发根都多，不但会损伤发尾的发质，也会让卷度消失的更快，也就是发根是平平的贴在头皮上，但是发尾是炸开的。所以如果你的头发不过肩，可以试试这样的方法，把整个发型做成一个正三角，但是如果是长发就不建议用这种方法制造波浪头了。

用直夹板做竖卷： 这种竖卷的造型其实是跟第一种一样的，但是直夹板跟卷发棒不同的是，直夹板的力量更强，对于有自来卷的人，直夹板比卷发棒更适合做卷，因为自来卷本身就会显得发量很多很蓬松，如果再加上卷度就会显得头发太过厚重。而直夹板会在头发两侧都造成压力，让头发在拉直自来卷的同时完成卷发造型。值得注意的是，这种方法会比较伤头发，建议头发没有那么蓬松的人还是用第一种卷发棒的方法来做竖卷的造型吧

三段式水波纹： 喜欢水波纹的发型，但是头发超长？不需要用直夹板一下一下的夹，用这个水波纹神器吧。使用的时候建议跟直夹板一样一正一反的夹，不然两次夹的中间容易出现波浪不齐或者方向不对的问题。

小学语文教学各年级的朗读要求

小学各年级朗读要求 一年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文 1．学习用普通话正确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要注意轻声、变调、儿化，纠正地方音。 2．学习流利地朗读课文。努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句，注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。 3．学习有感情朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。 4．能像平日说话那样自然地朗读。 二年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文 1．正确：读准字音，不错字，不丢漏字，不加字，不倒词、不倒句、不跳句。注意轻声、变调、儿化。纠正地方音。 2．流利：朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇分明，语气连贯流畅，速度适中。 3．有感情：能根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。4．学习根据课文体裁的不同，选择不同的语气、语调和语速来朗读。能注意诗歌、散文、透过童话故事和科普文章的不同读法，尝试用不同的读法，表达出不同的感情色彩。 讲述型：语调亲切自然，好像讲故事，娓娓动听。 描述型：语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。 抒情型：语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。 三年级：用普通话正确流利有感情地朗读课文 1．准确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要重视纠正地方音。2．读顺句子（不破词，不颠倒，不重复字句，要读出句与句之间的停顿，把握逗号和句号的停顿时间。） 3．能根据自己的理解，引用恰当的语气来读出感情，（借助句号、叹号和问号，把握陈述句、感叹句、疑问句的语气、语调；初步把握不同的情感色彩的文章内容应选用不同语气的方法）。 四年级; 用普通话正确流利有感情地朗读课文 1．做到普通话语音、语调标准（要做到不错字、不丢字、不添字），停顿适当，节奏分明，有一定语感。 2．停顿适当，节奏分明，有一定的语感。 3．根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等尝试确定朗读的情感基调，读出恰当的语气和语调。 五年级：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课外。 1．能用普通话读准字音，注意句子间的停顿。 2．运用朗读的技巧，如停顿、重音、语调、语速、语气等表情达意。 3．注意体会并综合文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。4．熟读成诵，进一步体会文章的思想感情。 5．注意恰当的停顿，读好文言文。

小学语文教学中如何进行朗读指导

小学语文教学中如何进行朗读指导 “读书破万卷，下笔如有神”，道出了“劳于读书，易于作文”的真理。对学生进行朗读训练，已成为很多小学语文教师的共识。在实际操作过程中，效果还是不尽如人意：有时课堂上看似热闹的朗读却收效甚微，学生读得盲目，读得无味，读得“有口无心”。主要体现在：朗读训练没有找准“着眼点”、朗读情感未激发、缺乏必要的朗读技巧指导等问题。下面就提高学生的朗读能力谈谈自己的一些想法： 一、把握文章的情感基调 小学语文阅读教学中提高学生的朗读能力，教师首先要与文本进行深入对话，吃透教材，把握文章的情感基调，确定训练的朗读目标。那么，教师要先备读，在字里行间阅读，在空白处阅读，读出言外之意、弦外之音，把握得透彻了，教师在课堂上的朗读指导就更加自如了。 1．把好文本的“脉” 每篇文章都有一定的情感基调，如果我们教师能把握好课文的情感基调，这样也就基本把握了感情朗读的“金钥匙”。语文课文中所要表达的情感都是不同的，如人教版六年级上册课文《山中访友》，作者运用诗一般的语言，充满了对大自然无限向往与热爱的情感，朗读的时候应该带着轻松、喜爱的心情去读，语调应轻快、活泼，读出与大自然的亲密无间；而本册中《怀念母亲》一文则通过日记和散文的形式，表达对祖国母亲的爱意和生身母亲无限愧疚的情感，朗读的

时候应饱含深情、语速缓慢、语调低沉。文章是作者情感意志的表达，语文教师要善于“披文入情”，把暗藏在字里行间的情感披露出来，只有做到文本细读，才能更好地把握情感，在进行朗读指导的时候，才能做到运筹帷幄。 2．选好训练的“点” “读”是一项被引领的创造，教师要细读文本，寻求朗读的最佳路径，因文而异，因情而异，因人而异。细观名师课堂，他们的过人之处也体现在能根据文路找到独特的角度，并形成自己的教路，从课文中抽出相关语句进行整合式的朗读指导和品读训练。我们在朗读指导过程中也应该讲求一个“精”字，抓住课文的重难点词句和段落进行精心指导，起到举一反三、画龙点睛的效果。 如教学人教版四年级下册课文《七月的天山》，在备课时，应重点设计问题来进行优美词句的品读训练：文章写七月的天山，描写了哪些景物？请你把觉得作者写得最美的句子划下来，好好读读，想想你从哪些字词中体会到七月天山的美。学生通过理解、感悟之后，如果能读好这些描写雪山、雪水、溪流、原始森林、野花等景物的语句，课文的朗读也基本没问题了。 古人云：要有所为，有所不为。大胆、有效的取舍，避免了“一把抓”的广而不实，把精力和时间用在了点子上，目标更明确，品悟更充分，切实提高了学生品悟语言文字的能力，积累了语感，朗读训练也更有效。

宿舍使用违规电器检讨书

宿舍使用违规电器检讨书 导读：本文宿舍使用违规电器检讨书，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 违规电器，就是违反有关规定或者规程操作的电器。我们宿舍是学生们平常的生活场所，一定要注意用电安全。一起来看看为大家精心整理的“宿舍使用违规电器检讨书”，欢迎大家阅读，供大家参考。内容还请关注哦。 宿舍使用违规电器检讨书（1）尊敬的老师： 3月15日，宿管阿姨在对我宿舍进行安全检查的时候搜出一个热水器，做出了当场没收的处罚，并下达了通知，对此我表示接受，也感谢您能发现并指正我的错误，避免了更严重的错误的发生。这个热水器是我为了减去下楼打开水的麻烦而买的。在学生会干部和老师的耐心教导下，通过学习宿舍安全管理条例，我认识到了问题的严重性，并对自己违反校纪校规的行为进行了认真的反思和深刻的自剖。在此，我谨向宿管阿姨做出深刻检讨，并将我这一天来的反思结果汇报如下： 第一，我的行为不符合一个大学生的要求。作为当代大学生，我们应该识大体、顾大局，在校纪校规面前人人平等，我不应该为了一己之便违反校纪校规。况且，我们宿舍楼层不高，下楼打开水是一件很方便的事，控制自己不用类似的大功率用电器并不是一件很困难的事。

第二，清明长假将至，使用热得快之类大功率用电器增加了意外事故发生的机率，我应主动配合学院搞好安全工作，学院老师三令五申、班干也一再强调，要求我们不使用大功率用电器，但这都成了耳旁风，这些都是不应该的。 第三，我的行为还在宿舍间造成了极坏的影响。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我的表现给同学们带了一个坏头，不利于校风和院风的建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，有时，没有打到水或图方便，就用热水器烧水。当时的侥幸心理酿成了现在的后果。虽然我这种行为方便了自己，但是，我是在他人的安全之上的自己得利，我是在自私自利的帽子下，方便自己的。只有认真反思，寻找极大错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生，我没有做好自己的本职，给宿管阿姨的工作带来了很大的麻烦。 在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施： 一，按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。 二，用心克服生活懒散、粗心大意的缺点。 三，和同学、班干以及学生会干部加强沟通。保证今后不再出现违反校纪校规的情况。 我非常感谢宿管阿姨对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，并决心为我校的安全工作、做出自己的一份微薄之力。请关心爱护我们的老师同学继续监督、帮助我改正缺

卷发棒怎么正确使用注意事项

卷发棒怎么正确使用注意事项 1、带有盖子的卷发筒，加热时盖上盖子，可使热损失较少，容易达到所需的温度，而且可以保温。但是，有的产品要求打开盖子才能使用，因此应详细阅读说明书。 2、如果是内藏式发热的卷发器，清洁时不要沾水，用干布擦干净即可。 3、卷发的温度约为50℃即可，但因卷筒接触到毛发后温度会下降，故通常要将卷筒加热至90C较为理想。一般接通电源后10～20min即可使用。 4、有的卷发器的卷筒顶部刷有漆示温，当卷筒达到卷发温度，即由红色变为黑色，故使用时观察卷筒顶部的颜色，即可知道是否达到温度要求。 5、卷筒性能是以温度下降速度慢为佳，故封填有蓄热剂的卷筒性能最好。蓄热剂有用石蜡，也有用铁粉代替的。 6、当手湿时，切不可触摸加热捧或其它可能带电的部分，以免发生触电危险。 7、过分潮湿的头发不易直接用卷发筒卷发，因太多水分进入卷发器内部，卷发器容易损坏。 8、应定期做好维护保养工作，平时要放在干燥的地方。由于发热元件在加热过程中容易使绝缘材料老化，应经常检查并确保绝缘良好时才使用。 9、有的卷发器的发热元件是使用瓷质芯子的，因此，不应随意掷甩，以免因碎裂而造成触电事故。 1、要注意把温度调节好，手不要碰触发热体，避免烫伤。

2、头发干透了之后再用，湿的时候用头发不易上卷 3、每次抓取的头发不宜太多，如果一次卷的头发太多，则影响 头发保持效果。 4、卷头发时，从底下的头发开始，上面的头发可以先扎起来， 一层一层的卷。如果头发量不是很多，则也可以从两侧头发开始一 小撮一小撮的卷。 5、.等发棒热透之后再开始卷发，卷发时间不宜过长，否则会伤害头发。 7、选择适合型号(卷发棒的直径)的卷发棒，28MM，32MM，33MM，38MM都可以卷出大波浪的效果，号码越大卷出的卷就越大，但是号 码越大卷出来的波浪就越容易直。这需要依据自己的头发来选择的。 1.一支具备蒸气功能、大直径、塑料材质的电卷棒是最好的。 2.选择电卷棒最好要选表面有陶瓷处理的雾面材质较妥，不但轻松好梳理，也比较不伤发质，因为亮面材质导热虽然快，却容易伤 发质，把头发烧焦。 3.选择电卷棒为蒸气式整发模式，造型更快更持久，就好像在美容院做头发一般，具备蒸气的功能能够降低热伤害。 4.选择电卷棒握把最好为塑胶材质，对使用者可说是多一层保护，因为铁制材质易导热，很容易烫手，最危险。 5.卷筒齿形不应太尖锐，以免刺伤皮肤，必须具有较好的绝缘性能，确保无漏电现象。购买时，可通电检查其发热是否正常。最好 选择带有恒温调节器的卷发器，使用时可根据各人的头发粗细、软 硬程度选择适当温度，避免由于温度过高而损坏毛发和皮肤。 6.刘海--电卷棒直径约19~20mm，中波浪卷--电卷棒直径约 25~28mm，大波浪卷发--电卷棒直径约32~35mm 猜你感兴趣：

盘发工具的认识

俗话说“万丈高楼平地起”，没有良好的基础，则不利于个人更进一步的深造。要了解盘发造型，也要先从基础开始。当你进入盘发班开始，你就如同踏入了爱丽丝仙境一般，盘发班有着无穷无尽的美丽造型等着你········· 第一章盘发工具 一. 公仔头 1.使用的公仔头的头发必须是真发 2.在后期使用电卷棒和直板夹时头发不易烧着。 3.在打毛时头发的弹性很好犹如真发。 二. 发卡 1.铁卡: 娇小细长，比较柔软用于发量少的 2.钢卡：娇小细长硬度较好，用于发量多的，头发较长的。 3.U型卡：帮助造型更完美饱满，起到装饰的作用。 4.螺旋卡：盘发时使头发更牢固，装饰头发美观。 三. 发胶 1. 液体发胶 2. 干胶 四. 挑梳 五. 打毛梳 挑梳与打毛梳的区别： 挑梳是单排齿，而打毛梳是两排齿，长短不一的。 六. 包发梳 有利于打毛过的头发很轻松的梳开 七. 皮筋 八.撮子 方便快速做发型，使卷出的头发的花型自然 九.鸭嘴夹 十.电卷棒与直板夹 适合的温度在170----200不容易损伤头发 种类为：铁制作的陶瓷制作的合金制作的 铁制作的电卷棒与直板夹容易伤发，寿命较短 陶瓷制作的直板夹与电卷棒不伤发，但寿命较短 合金制作的电卷棒与直板夹不伤发，寿命长 盘发分区 盘发可分为六个区 1.刘海区：控制脸型的长短，上额的宽度。位于前额发际线处。 2.顶区：控制发型的形状。位于头部刘海区之上 3.侧发区： 1）右侧区：控制发型的宽窄，位于右耳之上。 2）左侧区：控制脸型的宽窄，位于左耳之上。 4.黄金区：控制发型的高度，位于头部的最高点。

5，后发区：控制头型，发型的长度。位于两耳之上，头部后区凸出的区域。 第二章打毛 打毛的作用： 使发量少的变多，起到垫高使发型饱满，支撑整体效果的作用。 打毛的步骤 1.将头发梳顺 2.从刘海区开始至后发区分成一小片。 3.一手将分好的头发四指在后，拇指在前抓好头发。 4.抓起的头发与头部垂直90度。 5.另一手拿打毛梳与头部垂直90度。 6.打毛是用打毛梳最长的齿打。 第三章单包与双包 单包与双包的区别 枕骨较平的适合做单包，枕骨较凸的适合做双包。做单包和双包时，把黄金区包在里面，当头发短时可将黄金区吧包在里面。 单包的操作方法 1.将头部前后区分开 2.将后发区梳成锥形。 3.以发梳的梳尾为基点。 4.向内扭转 5.下夹子固定。 6.喷发胶定型。 双包操作方法 1.将后发区分成两个区 2.将左侧区头发进行打毛增加发量 3.左侧发片表面梳光滑 4.做扭包 5.下卡子固定 6.右侧发片如同左侧发片同样操作 第四章直卷 直卷的操作程序 1.将头发从中间分开，分成中分。 2.在一侧取一片头发梳干净。 3.将头发内侧打毛。 4.将打毛过的发片轻轻梳光滑。 5.喷发胶，并用双手交替将头发捋干净至发梢 6.将发梢握向手掌内一次至发根，两手食指交替上下打圈。 7.下夹子。 第五章基础发型 基础发型操作步骤