2019部编版(统编版)小学三年级语文上册26灰雀 教学设计(含课堂作业及答案)

26 灰雀

【教学目标】

1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

【教学重点】

1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

【教学难点】

体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】

课件

【课堂作业新设计】

1.从课文中找出相应的词语。

（1）引起别人的喜爱。（）

（2）令人惋惜。（）

（3）抬着头向上看。（）

（4）自己一个人低声嘀咕。（）

2.看拼音写汉字。

huī què yǎnɡɡǔ lì nán （）（）鱼（）（）孩参考答案

1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语

2.灰雀养谷粒男

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容，体会人物的心理活动。

2.联系上下文，读懂课文中的语句。

3.分角色朗读课文。

【教具准备】

课件

【课堂作业新设计】

1.辨字组词。

郊（）渣（）诚（）

效（）查（）城（）

胸（）低（）惜（）

淘（）底（）蜡（）

2.看拼音写字组词语。

（）格（）定

yán jiān

( )热 ( )苦

3.写出下列词语的反义词。

诚实（）坚强（）高大（）

寒冷（）幸福（）喜爱（）

4.帮助词语找到自己的家。

果然居然仍然

（1）谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在爬上来了！

（2）第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

（3）男孩说：“灰雀会飞回来的，它活着。”

参考答案

1.郊外渣子诚实胸脯很低可惜

效果检查城市淘气河底蜡烛

2.严炎坚艰

3.虚伪懦弱矮小

炎热悲惨讨厌

4.（1）居然（2）果然（3）仍然

【板书设计】

26．灰雀

惹人喜爱

列宁男孩

每次……都要……“没看见”

经常带……“一定会飞回来”

可惜果然

【课后反思】

成功之处：

教学中，我就抓住“爱”这一字眼，让学生在情境、朗读、练笔中，感悟文本，感悟真爱。

1.感情朗读，感悟爱心。

课文中“列宁对灰雀的喜爱”“男孩对灰雀的喜爱”“列宁对男孩的关爱”这条爱的“主旋律”，是通过人物的语言和行动来揭示的。教学中，我抓住列宁和男孩的语言和行动，引导学生用“读对话、看行动、猜心理”的学习方法，结合多种形式的朗读，让他们在学习中感悟字里行间弥漫的浓浓的爱。

2.读对话：“列宁对灰雀的爱”

在朗读中找出关键词语加以重读，体会到列宁对灰雀喜爱的程度。让学生自由练习朗读，说说列宁当时是怎样的心情，该用什么语气来读。学生们归纳出“焦急”“担忧”的心情后，我又请几位同学比较朗读，比比看谁读出了这种心情。这样多次练读，让学生们深切地理解了语句的含义，体会了列宁此时的心情。然后，范读引导学生感悟。这样，在朗读中学生充分地感悟了列宁对灰雀的喜爱之情。这也为理解男孩被列宁的行为感动而主动改错的转变做好了情感铺垫。

不足之处：

抓住关键词理解课文，效果会更好。

备课素材

【教材分析】

这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动

的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。

通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护；通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。

【作者介绍】

阿列克谢耶夫：苏联汉学家，苏联科学院院士。生于圣彼得堡一个职员家庭。1902年毕业于圣彼得堡大学东方语言系，1916年获硕士学位，1918年任教授，翌年获博士学位。长期在圣彼得堡-列宁格勒大学、莫斯科东方学院等处任教和工作。曾先后到中国、英国、法国进修和讲学。阿列克谢耶夫继比丘林和瓦·瓦西里耶夫之后把俄苏汉学推向新的阶段，对其任务、目标和方法都提出了与众不同的见解，形成了一系列新的教学和研究方法，并且培养了如费德林、艾德林等汉学家。阿列克谢耶夫一生译著甚丰。有《中国论诗人的长诗--司空图的〈诗品〉》、《中国文学》(论文集)、《中国风情录》、《旧中国游记》、《东方学》、《中国古典散文》等。他翻译、作序的几种聊斋故事集曾多次再版。

【与文章相关的资料介绍】

灰雀简介

灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流、树林中。

食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。

本文中说的灰雀是红腹灰雀。欧亚大陆有6种色彩鲜艳的红腹灰雀。一种最普通的灰雀外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈结红色，体长约15厘米。这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听，是人们喜欢的笼鸟之一。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。【其他资料】

诚信名言

1.您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。——奥斯特洛夫斯基

2.世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的

考验。——周恩来

3.千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

5.要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。——德谟克利特

6.坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，3岁至老，60不改。——克雷洛夫

课后作业

一、看拼音，写汉字。

huī què huò zhě chénɡ shíɡǔ lì

（）（）（）（）

二、先辨字，再组词。

养惜冷粒

羊猎铃拉

三、重点段落品析。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸

脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常

．．（）惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常

．．（）给它们带来面包渣和谷粒。

1.给文中带点词换上一个意思相近的词。

2.写出文中的数量词：

3.从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?

四、你喜欢哪些动物呢?为什么?

我喜欢，因为它很。

参考答案

一、灰雀或者诚实谷粒

二、养鱼可惜寒冷米粒

山羊猎人铃声拉住

三、1.特别常常 2.一棵三只两只一只

3.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

四、小白兔温顺

部编小学语文三年级灰雀优秀教学设计

部编小学语文三年级灰雀优秀教学设计 课文内容分析： 一、课文内容解说 本文讲述的是发生在列宁、小男孩和灰雀之间的一个温暖的故事。体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。 全文共13个自然段。第一自然写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。第二至十自然段讲述列宁寻找灰雀，用温和的语言感化男孩。第十一至十三自然段写失踪的灰雀重新回到公园。 课文语言简洁朴实，给人以想象空间。如“每次”“经常”“找遍”等词句中，可以体会到列宁对灰雀的喜爱与关心。从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。 课文对话丰富，从中能读出细腻的人物内心活动。如男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀；列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死；男孩回应说灰雀一定会飞回来……都可透过这些对话走进人物的内心。 本课教学以图画为支架，通过三幅图梳理内容，对话阅读中读出男孩抓鸟、放鸟的故事，由3幅图变成5幅图，通过小组合作，重新整合，课文的故事变成孩子的故事，故事更丰盈，学习更有趣。 三年级学生已经具备一定的朗读能力和分析能力，但要依据文本内容，有理有据、合情合理地分析还不到位。因此本课教学抓住对话文体特点，紧扣单元要素，以各种任务情境布置孩子寻找灰雀失踪跟男孩有关的线索，推进阅读，发展思维，进行阅读策略指导，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故事，理解故事里的故事。 学情分析：

1.本文是本单元的第三篇精读课文，通过《掌声》的学习，学生对本单元教学要点之一“能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物的心情变化”已有了尝试，为本课的学习打下了基础。通过《掌声》的学习，学生还“通过人物的动作、神态体会心情变化”，也为本课“通过人物的动作、语言等揣摩人物的内心想法”做了铺垫。 2．三年级学生已经具备一定的朗读能力和分析能力，但要依据文本内容，有理有据、合情合理地分析还不到位。因此本课教学抓住对话文体特点，紧扣单元要素，以各种任务情境布置孩子寻找灰雀失踪跟男孩有关的线索，推进阅读，发展思维，进行阅读策略指导，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故事，理解故事里的故事。 二、教学目标： 1．认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等12个字，会写“郊外、养病”等12个词语。 2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。 3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。 4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。 三、教学重难点： 1.分角色朗读课文，能读出对话的语气。 2.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。 3.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

三年级语文 灰雀 教学设计

三年级语文上册 灰雀 教学设计 学习目标 1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 重、难点 1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 课时安排 2课时 教学方法 合作交流读中感悟

课前准备 1．生字卡片。 2．教学挂图。 3．多媒体课件。 4．收集关于列宁的生平、故事等资料。 第一课时 一、交流资料合作学习 1．出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 （1）学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料） （2）全班交流 2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3．板书课题。 二、读通课文，自主学习 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 三、指导学习，读懂第1自然段 1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 四、课堂作业 1、抄写词语表中列出的本课的词语。 2、画出不理解的词语或句子。 第二课时 一、复习导入，激发兴趣 1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

三年级上册语文灰雀教案

5、灰雀 三（2）班语文老师：陈露 教材分析： 这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。文章故事情节简单,学生通过自读自悟能了解课文的梗概,但对刚上三年级的孩子来说,却不是很容易就能理解文章的内涵.首先文章篇幅较长,难读的句子和词语较多。文章当中的生字,数量虽然不多,字形也不是难点,但由于这几个生字都是平时不常见的，极易读错,部分词语意思较抽象，所以给学生理解课文的内容增加了难度;再次列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的,学生也不容易领会,所以在生字教学读通、读懂课文等环节要适当多花时间,巧妙处理. 教学目标： 1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。 4、初步懂得做错事情应该改正的道理。 教学重点：小男孩每次回答时心中的想法。 教学难点：理解课文内容，体会列宁高超的育人之道。 课前准备： 1、多媒体。 2、收集关于列宁的生平、故事等资料。 教学课时：两课时 教学过程： 课时 一、看图导入，交流资料 1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2、学生交流后，小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 二、走进课文 1、导入：了解了列宁，接下来我们就来学习一篇与列宁有关的课文。 2、板书齐读课题，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。提问：那是几只怎样的灰雀呢？请同学们打开课文，先轻读课文，勾画生字词。 3、读了课文，你觉得灰雀是什么样的？ 三、读通课文，初步感知 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xi ōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2～13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？ 四、学习课文，第一小节 1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 五、学习生字，指导书写 1、学生自主观察本课生字有什么特点。 2、说说你是怎么记住它们的字形的？ 3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。 5、抄写词语表中列出的本课的词语。 六、

新人教部编版三年级语文上册《灰雀》教案+反思

26 灰雀 ［教学目标］ 1.会认10个生字，会写13个生字. 2.分角色朗读课文，读出对话的语气. 3.带着问题，边默读边推敲人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真.【语文要素】 4.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的爱护，懂得做错事情应该改正的道理，同时教育学生要爱护动物. ［教学重难点］ 分角色朗读课文，通过朗读对话体会列宁、小男孩心理变化的过程. ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.会认10个生字，会写13个生字，积累本课重点词语. 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容. 一、谈话导入，激发兴趣 1.教师简介灰雀：你们见过灰雀吗？灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟，你们看！（出示图片）你喜欢灰雀吗？（让学生自由举手说一说） 2.（课件出示列宁照片，结合学生课前搜集的列宁的资料，简介列宁）师：伟大的革命导师列宁也很喜欢灰雀哟！今天我们要学习的这个故事就是关于列宁和可爱的小灰雀的，我们一起去看看吧！ 二、初读课文，学习生字 1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号. 2.让学生自由举手逐段朗读课文，检查自读情况. 3.出示词语卡片，指名认读. 灰雀郊外养病粉红谷粒男孩或者冷冻可惜肯定诚实 4.指导书写.（或：不要漏写右边的撇和点.者：书写时撇要伸展.）

5.理解词语. 可惜：值得惋惜.诚实：言行跟内心思想一致. 自言自语：自己跟自己说话.欢蹦乱跳：形容健康、活泼的样子. 三、朗读课文，体会喜爱 1.默读课文，说说课文主要讲了什么内容.（课文主要讲了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评他，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园的故事.） 2.你从哪儿感受到灰雀招人喜欢？带着喜爱的心情读一读. （1）课件出示：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱. （2）你从哪一个句子可以看出列宁非常喜欢灰雀？画一画，读一读. （3）课件出示：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒. （4）引导学生抓住重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”，体会列宁对灰雀的喜爱. 四、总结拓展 列宁太喜欢灰雀了，所以他每次走到白桦树下，都要停下来.你有没有相似的经历，跟大家分享一下吧！ 第二课时 ［课时目标］ 1.学习课文，能从列宁的语言进一步感受他对灰雀的喜爱，也能感受小男孩对灰雀的喜爱.（重点） 2.分角色朗读课文，能读出对话的语气. 3.带着问题边默读课文边推敲人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真.（难点） 一、复习导入 师：上节课我们初步学习了课文《灰雀》，哪位同学能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计(详案)

部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计 教学目标： 1．认识“宁、惹、仰”等10个生字。会写“郊、雀、养”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重难点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 课前准备：1．生字卡片。2．教学挂图。3．多媒体课件。4．收集关于列宁的生平、故事等资料。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料，合作学习。 1．出示人物照片，利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 (1)学习小组交流资料(教师下组参与，发现有价值的交流资料)。 (2)全班交流。 2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3．板书课题。 二、读通课文，自主学习。 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。指名读：雀、郊、养、粉、粒、男、或、者。 重点指导： 或：半包围结构，不要漏写一撇。 诚：左右结构，注意不要写成“城”。 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。 3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见，帮助别人读得更好。 三、指导学习，读懂第1自然段。 1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，引导学生体会列宁心中的感受，指导学生朗读第一自然段。 4．巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们继续学习。 四、课堂作业。 1．抄写词语表中列出的本课的词语。

部编版三年级语文上册《灰雀》名师教案

《灰雀》名师教案 教学目标： 1.会认“宁、胸、脯”等10个生字，会写“雀、或、者”等12个生字。正确读写“郊外、诚实”等词语。 2.分角色朗读课文，了解课文的主要内容，体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。 3.通过对人物的语言和神态描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重点： 1.会认“宁、胸、脯”等10个生字，会写“雀、或、者”等12个生字。正确读写“郊外、诚实”等词语。 2.分角色朗读课文，了解课文的主要内容，体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。 教学难点： 通过对人物的语言和神态描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.（出示课件）展示列宁图片。 同学们，还记得列宁吗？我们在哪篇课文提到过他？谈一谈你对他的了解。 2.简介列宁：无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了十月社会革命。当选为第一届苏维埃政府主席。（课前布置对列宁资料搜集的作业） 3.出示灰雀图片：瞧，这只鸟漂亮吗？它叫做灰雀。它和列宁之间发生了怎样的故事呢？ 4.（齐读课题）：灰雀。 二、初读课文，整体感知 1.听课文朗读，找出生字，画出对人物描写的句子，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文。 自读要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复，长的句子注意停顿。 三、生字认读，读准字音 1.课文同学们已经会读了。可是灰雀还没有认识这些生字呢？我们可不可以字正腔圆地读一读来帮一帮灰雀呢？ 2.出示生字指读：宁、胸、脯、惹、仰、渣、或、者、惜、诚。 3.注音领读。说一说你是用怎样的方法记住这些字的？ 4.重点认读：胸、脯、惹、仰、渣。 创设情景：白桦树上有许多生字，只有都认识上面的汉字的人才可以飞上去，大家一起帮助灰雀展翅吧！ 5.用图片帮助识记“胸脯、面包渣”等词语。 6.认读词语，大声朗读。小组长听写，检查预习效果。 7.选一个你喜欢的词语给大家造个句子吧！学生造句。 四、情景朗读，感知文本 导学：自由轻声朗读课文，一边读一边想一想：文中的列宁和灰雀、男孩之间发生了怎样的故事？ （一）自由朗读课文，理清文章脉络： 预设： 第一部分（1）：灰雀的美丽可爱，引起了列宁的喜爱。 第二部分（2-10）：列宁通过与男孩的对话，引导男孩认识到自己的错误，放回灰雀。 第三部分（11-13）：灰雀回来了，男孩是诚实的。 （二）朗读文章第一部分对灰雀的描写，说一说你的想法。 预设：惹人喜爱。 出示句子： 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。（朗读时语调欢快，读出灰雀的可爱。） （三）列宁喜欢吗？

人教版三年级语文上册 第26课 灰雀 教案

26.灰雀教案 【教学内容】 教科书P106~107页内容。 【教学目标】 1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写词语，摘抄描写灰雀的句子。 2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4.养成一边读一边想的良好读书方法和习惯。 【教学重点】 理解列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回灰雀的经过。 【教学难点】 使学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。 第1课时 【教学过程】 一、揭示题意，激发兴趣 1.（板书课题：灰雀）介绍灰雀。 2.齐读课题后，问：课文可能写些什么？（灰雀的样子、生活习性、与灰雀有关的一件事……） 3.师：到底写了什么，学了课文就知道了。 二、初读课文，疏通字词 1.自由读课文，边读边画出生字词，标出自然段序号。 2.借助拼音或通过查字典，读准字音。 3.出示生字卡片，采用指名读、小组比赛读、齐读等形式认读生字。 4.交流识记生字妙法。 （1）利用形声字的特点记忆。（郊胸脯渣惜）

（2）加减或换偏旁也可记忆。（渣诚者） 5.书写指导。 （1）“者、惜”都有“日”，但具体形状不尽一致。 （2）“肯”，指导学生发现“月”字，在不同的位置，写法不一样。 （3）“或”半包围结构，写时要注意笔画、笔形的特点。 6.重点词语理解。 郊外：城市外不远的地方。可惜：值得惋惜。诚实：言行跟内心思想一致。 三、朗读课文，了解课文大致内容，理清层次 1.课文主要写了谁和灰雀？（列宁、小男孩和灰雀） 2.介绍了灰雀的哪些方面的情况？ （第1自然段中，介绍了灰雀的数量和样子。） 3.后来发生了什么事？从哪几个自然段中了解到的？ （其中一只灰雀不见了，怎么也找不到。是从第2~10自然段中了解到的。） 4.结果呢？ （从第11~13自然段可知灰雀又飞回来了。） 5.小结：课文写了公园里有一只灰雀突然不见了，后来又飞回来的故事，可分三部分来学习。 四、练习有感情地朗读课文 第2课时 一、情景引入 （多媒体：三只灰雀在枝头婉转地歌唱。） 师：听，三只灰雀在枝头婉转地歌唱，多么惹人喜爱。列宁每天散步都到这儿来。 （多媒体动画：列宁每天在树下仰望三只灰雀，一天却发现那只胸脯深红的灰雀已不见了。） 师：一天，列宁又来到了白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀，不见了！ 二、学习第2~10自然段

最新人教部编版三年级上册语文《灰雀》优质教案

26 灰雀 【教学目标】 1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。 2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 【教学重点】 1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。 2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。 【教学难点】 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 课件 【教学过程】

【课堂作业新设计】 1.从课文中找出相应的词语。 （1）引起别人的喜爱。（） （2）令人惋惜。（） （3）抬着头向上看。（） （4）自己一个人低声嘀咕。（） 2.看拼音写汉字。 huī què yǎnɡɡǔ lì nán （）（）鱼（）（）孩参考答案 1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语 2.灰雀养谷粒男 第二课时 【课时目标】 1.理解课文内容，体会人物的心理活动。 2.联系上下文，读懂课文中的语句。 3.分角色朗读课文。 【教具准备】 课件 【教学过程】

人教版新课标语文三年级上册《灰雀》教案

《灰雀》教案 学习目标 １、学会本课的１１个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、惹人喜爱、自言自语等。 ２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 ３、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 教学重点 １、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 ２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。 教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。 教学用具：幻灯机、教学课件 教学时间：两课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 初读课文，让学生通过查字典，认识生字、词并联系上下文理解词语。 二、教学重点、难点 查字典联系上下文理解词语。 三、教学过程 导入新课：1、出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。（列宁是马克思、恩格林创立的无产阶级学说及其事业的继承者。他创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联，他是世界无产阶级及其它劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。） ⑴学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料。） ⑵全班交流。 ２、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 （一）让学生按读、画、查、找的自学步骤，初读课文，自学生字、词。 （二）让学生按要求采用填写表格的方法，分析生字的音、形、义，完成第一次自学。在练习过程中遇到难理解的重点字、词，需要在字典中查画字义时，教师可在重点字下面标画符号给以提示。 （三）检查自学。 1 ．指名让学生按自然段读课文，并注意纠正读音。 课文中有些字虽不是生字，但朗读中学生容易出错，比如：“桦”字应该读huà，学生会误读为第二声，因此讲课中遇到此类问题教师要及时予以纠正。在讲课中教师可采用给带点字选择正确读音的方式，作巩固练习。 2 ．指导学生分析字形结构。

(三年级语文教案)5《灰雀》

5《灰雀》 三年级语文教案 《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。 全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第2—10自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。 课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。 1．理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。 2．学会本课生字新词。 3．培养学生创造性思维能力。 第一课时

●一、导人新课，质疑。 1．出示课题。 2．质疑：看到课题，你想知道什么? (有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?) ●二、初读课文。发生了什么事? 1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。 2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。 3．检查自学情况。 (1)检查读音。 出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。 白桦胸脯面包渣惹人喜爱 (2)字形难点。 散：左下“月”的第一笔是“／”。右边的反文要写小一些 惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。 或：左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。

(3)理解词语。 郊外：城市外面的地方。 可惜：值得惋惜。 诚实：言行跟内心思想一致。 自言自语：自己跟自己说话。 欢蹦乱跳：形容健康、活泼。 默读课文，思考课后的问题。 第二课时 ●一、情景引入，学习课文第一自然段。 1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。 2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗? 3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。) 4．朗读第一自然段。 过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。 ●二、学习课文第二至十自然段。

部编版三年级语文上册第26课《灰雀》优秀教案

26 灰雀 教学目标： 1.知识与技能：认识“宁、惹”等10个生字。会写“雀、郊”等12个生字。能正确读写“郊外、谷粒、诚实”等词语。 2.过程与方法：分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3.情感、态度与价值观：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重点： 列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 教学难点： 如何透过语言和神态来领会人物的心理活动。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 （出示列宁图片） 师：大家看，这张图片上的人是谁？是列宁。列宁是什么人？列宁是苏联的领导人，是他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一个社会主义国家。关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课文讲述的是其中一个。这是什么故事呢？（板书：灰雀） 二、学生自读课文，学习生字词 1.学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。 2.出示生字卡片，学生认读。

（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。 （2）学生拼读，互相纠正。 （3）教师抽查学生认读生字情况。 3.出示词语，学生认读。 三、初读课文 1.播放媒体资源文件，学生听课文范读。 2.自由朗读课文，思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？ 3.同桌互相说一说。 4.指名说，全班一起归纳。 提示：课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。讲了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。 四、书写生字 1.讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：雀、郊、或、者、惜。 2.学生书写，教师巡视。 第二课时 一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。 1.自由读生字、词语。 2.出示生字、词语卡，抽查学生的认读情况。 3.听写重要的生字词。 二、朗读课文 学生朗读，边读边领悟课文如何通过人物的言语和神态来表现人物的心理活动。 三、学习课文第1自然段。 1.学生朗读第1自然段 师：这一段说了一件事情，是什么事情？ （提示：列宁在公园里散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。） 2.师：这灰雀可爱吗？请画出课文中描写灰雀的句子。 学生答，教师补充并板书：

三年级语文灰雀教案【三年级语文《灰雀》教学设计】

三年级语文灰雀教案【三年级语文《灰雀》教学设计】 一、导人新课，质疑。 1.出示课题。 2.质疑：看到课题，你想知道什么? (有几只灰雀?灰雀什么样?围绕灰雀为什么用灰雀作课题?) 二、初读课文。发生了什么事? 1.轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。 2.画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。 3.检查自学情况。 (1)检查读音。 出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。 白桦胸脯面包渣惹人喜爱 (2)字形难点。 散：左下月的第一笔是/。右边的反文要写小一些 惹：上中下结构。中间是右不是古。 或：左下方口的下面是一。右边一撇不要丢掉。 (3)理解词语。

郊外：城市外面的地方。 可惜：值得惋惜。 诚实：言行跟内心思想一致。 自言自语：自己跟自己说话。 欢蹦乱跳：形容健康、活泼。 默读课文，思考课后的问题。 第二课时 一、情景引入，学习课文第一自然段。 1.多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。 2.教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗? 3.自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。) 4.朗读第一自然段。 过渡：多媒体演示胸脯深红的灰雀不见了。 二、学习课文第二至十自然段。 1.胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。 (1)男孩说：没看见，我没看见。 (2)男孩看着列宁，说：会飞回来的它还活着。 (3)一定会飞回来!男孩肯定地说。一定会飞回来的。 2.指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。 (引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。) 3.课中质疑，让学生体会列宁育人过程。

三年级上册语文教案-26灰雀 部编版

26灰雀 ●教学目标 1．会认10个生字，会写12个生字 2．分角色有感情地朗读课文，读出对话的语气。 3．默读课文，体会人物的心理活动。 4．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 ●重点难点 重点：了解列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。 第一课时 ●教学目标 1．学会本课生字新词。 2．朗读课文，了解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱之情。 ●教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1．同学们，在上二年级的时候，我们学习了《蜜蜂引路》一课，认识了善于观察、勤于思考的列宁，说一说你对列宁还有哪些了解？ 2．今天，我们来学习一篇有关列宁的故事——《灰雀》。板书课题，提示“雀”字的写法：上面一个不带钩的小，下面一个“隹”。 3. 看图，与灰雀打打招呼。齐读课题。 4．针对课题质疑。(灰雀长什么样子？它在哪？在它身上发生了一个什么故事？) 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，要求：标出自然段序号，圈画生字。 2．出示生字，学生认读，教师相机提示生字的读法与写法及部分词语的意思。 3．课文一共有几个自然段，故事中除了灰雀，还有哪些人物？ 4．指名分段读课文，思考：在灰雀、列宁、男孩之间发生了一件什么事？

5．填空：列宁在公园里看见了()，他很()。一天，列宁发现()，他很()，一个小男孩说灰雀一定()。第二天，列宁果然()。 三、品读课文，体会感情 1．指名读第一自然段，说说读懂了什么。 2．用“______”标出描写灰雀的句子，引导学生从颜色和叫声体会它的可爱。 3．找出表现列宁喜欢灰雀的句子：列宁(每次)走到白桦树下，(都要)停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还(经常)给它们带来面包渣和谷粒。 引导学生去掉括号里的词语，进行对比朗读，体会列宁对灰雀的喜爱。 4．有感情地朗读第一段。 四、观察生字，练习书写 1．出示生字，指导观察，了解字形结构、笔画等特点。 2．教师范写，学生书空。 3．描红写字，教师巡视评价。 第二课时 ●教学目标 默读课文，理解课文内容，体会人物的思想感情。 ●教学过程 一、复习回顾，引入新课 1．出示词语，指名认读，齐读。 2．背诵描写灰雀的句子。 过渡：多可爱的灰雀呀！列宁每天来到这儿，都和它们打招呼。可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。他找遍了周围的树林，都没有找到。 二、品读课文，体会感情 1．自由读3～10段，用“”画出列宁的话，用“______”画出男孩的话。 2．感悟列宁对灰雀的爱。 (1)自由朗读列宁的话，想一想列宁当时的心情怎样？ (2)全班交流，着重引导体会： ①这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

最新部编人教版三年级上册语文《灰雀》教学设计

《灰雀》教学设计 教学目标 1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重点、难点 1．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。 2．引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。 教学准备： 1．生字卡片。 2．教学挂图。 3．多媒体课件。 4．搜集关于列宁的生平、故事等资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1．读通课文，感知课文大意。 2．学习课文生字词。 3．学习课文第1自然段。 教学流程 一、看图导入，交流资料 1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2．学生交流后，教师小结简介列宁。 3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。 重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。 3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 4．思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告诉了我们什么呢？ 三、学习课文第1自然段 1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。 4．巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 四、学习生字，指导书写 1．学生自主观察本课生字有什么特点。 2．说说你是怎么记住它们的字形的？ 3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。 4．学生练写。 五、作业设计 把课文中描写灰雀的句子抄下来。 第二课时 课时目标： 1．继续学习课文，理解课文内容，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 2．指导朗读，提高学生朗读能力。 3．收集列宁故事，继续了解伟人崇高品质。 教学流程 一、贴图导入，激发兴趣 1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

小学三年级语文《灰雀》公开课优秀教案

小学三年级语文《灰雀》公开课优秀教案 这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《灰雀》公开课优秀教案，希望能帮助到大家! 教学目标： 1.理解课文内容，体会人物的心理活动，懂得做错事就要改正的道理，做一个诚实的孩子。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.体会列宁善解人意，循循善诱的教育方法和对儿童的保护，同时受到保护鸟类等动物的教育。 4.分角色朗读课文。 重点难点： 1.列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。 2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、引入新课： 同学们，今天咱们继续来学习《灰雀》这一课，板书课题，请同学们把课题读一遍。很好! 二、品读课文。 师：同学们，课文你们都读熟了吗?(读熟了)那谁来告诉老师，课文主要讲了谁和谁的一件什么事? 生：课文主要讲列宁、灰雀和小男孩之间的事。 师板书：

灰雀 列宁男孩 师：是呀，课文讲了一个小男孩在列宁爱鸟的影响下，把捉回家的小鸟又重新放回树林的故事。那现在，我们一起来看一看。 电脑出示(美丽的灰雀) 师：孩子们，灰雀美吗?(美)是呀，多美的灰雀呀!那课文是怎样描写灰雀的呢?谁来告诉老师? 生： 电脑出示： 三只灰雀颜色()， 动作()，歌声()， 真()。 电脑出示：请同学们再轻读课文，用“～～～”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子。 学生轻读课文，边读边划。 生1：每次都要经常 师：这三个词语体现了列宁对灰雀的无比喜爱。 生2：一天，列宁……也没有找到。 师：找遍了，也没有找到，这说明列宁怎么样?(体现了列宁对灰雀的喜爱和担心。)列宁每次都要仰望三只欢快的灰雀，这一次，当他抬头仰望这三只灰雀时，他发现灰雀怎么了? 生：灰雀不见了。 师:此时，他的心里会想些什么呢? 生1： 生2： 所以列宁才这样说：电脑出示： 师：谁来读一读?

小学三年级上册语文(灰雀》原文、教案及练习题

小学三年级上册语文（灰雀》原文、教案及练习 题 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重点、难点 1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。 2、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。 教学准备： 1、生字卡片。 2、教学挂图。

3、多媒体课件。 4、搜集关于列宁的生平、故事等资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1、读通课文，感知课文大意。 2、学习课文生字词。 3、学习课文第1自然段。 教学流程 一、看图导入，交流资料 1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2、学生交流后，教师小结简介列宁。 3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。 重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。 3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 4、思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告诉了我们什么呢？ 三、学习课文第1自然段 1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。 4、巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。

部编版三年级上册语文教案-灰雀

26 灰雀(精读课文) 【教学目标】 1.会认本课“宁、胸”等10 个生字，认识多音字“参”，会写“雀、郊”等12 个生字，会写“郊外、养病”等27个词语，理解生字组成的词语。 2.能带着问题，一边默读一边从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。（重点） 3.分角色朗读课文，读出对话的语气。 4.默读课文，初步感知文意，了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。 5.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句，通过对比阅读列宁和男孩喜欢灰雀的语句，感受到列宁和小男孩对灰雀不同的喜爱方式。 6.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课10个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。(重点) 2.分角色朗读课文，读出对话的语气。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点) 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 一、导入新课 导入类型：图片导入。 展示图片：你知道这是什么鸟吗？（学生互相交流） 教师提示：灰雀：小型呜禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观 （ （关键能力必备品格

（1）观察生字书写特点，交流。 （本课左右结构的字，要提示学生注意笔画的变化。比如“粉”“粒”中的米字旁最后一笔、“郊”字中的“交”的最后一笔都由捺变为点，左右部分写得紧凑些。本课有几个易写错的字，如“雀”的下边部分是“隹”，右边部分是四个横画，不要和“住”混淆；“或”不要少写右边的一撇和一点；“男”字中“田”中间的一竖与“力”字的一撇是分开的两笔，不要从上到下一笔通下来。）（2）老师范写,重点指导上下结构的字“雀、肯”和左右结构的字“郊、诚”，学生练写。 雀：第一笔竖要短，第四笔撇要长，右下是一点四横一竖。 郊：“六”的横起笔要重，稍往上拉，第五笔撇长，第六笔点稍短，要有力。 养：“兰字头”要小，下边三横第三横最长，第六笔的撇和第七笔的捺要舒展。 粉：“米”横短,稍向上提，竖要长，“八”撇要短，捺稍长，起笔要高一些。 粒：“米”要窄，中间一竖要长；立字稍扁，下横要长。 男：上边“田”稍扁，两边的竖和横折都向里收,“力”的撇和“田”的中竖分两笔写。 或：上窄下宽，“戈”横要靠上，斜钩要长，右上角有一点 者：上边“土”下横要长，一撇从上横的右上边起笔，从竖的右边向下，要长。 冻：左窄右宽，“东”撇折稍长，“小”的竖在折的上边起笔。 惜：左窄右宽，注意部首是“忄”，右上边要宽，“日”稍扁。 肯：“止”要扁宽，右竖稍高，下横要长，下边“月”要窄。 诚：“成”的“厂”稍扁，里面的横折钩要小，右边斜钩要长。 练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、分类积累，练习表达 1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： （1）表示事物名称的词：灰雀胸脯面包渣 （2）表示动作的词语：仰望自言自语欢蹦乱跳 （3）描写事物或人物的词语：婉转诚实 2.练习运用：练习用自言自语说话。 六、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护。 七、当堂检测（15-26） （27）（28-30

2018新人教版部编本三年级上册语文《灰雀》教案板书教学设计

2018新人教版部编本三年级上册语文《灰雀》教案板书教学设计 【教学目标】 1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。 2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 【教学重点】 1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。 2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。 【教学难点】

体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、情景引题，激发兴趣。 1.（课件出示2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。 2.学生交流后，教师简介列宁。（课件出示3：列宁简介）

3.（课件出示4）灰雀图，板书：灰雀。师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。 指导书空“雀”。 师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。 二、初读感悟，过关检测同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？这节课我们就来一次闯关比赛。 （一）第一关：随文识字词（课件出示5）出示比赛规则闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”一颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。 1.闯关准备 （1）自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几遍。 （2）小组内朗读生字、新词。 2.闯关过程（课件出示6：生字）quèjiāo yǎnɡfěn l