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略谈主体性与自主学习

略谈主体性与自主学习

哈尔滨市建工小学魏强伴随着新一轮课程改革提出的转变学生学习方式的任务,我

对学生的学习方式有了进一步的看法,应尊重学生的主体性,促

进学生个性化发展,开设综合实践活动课程,倡导校本课程的开

发和实施以及转变教师角色和转变方式等等,在这些新的课程理

念的关照下,新课程要求确立新的学习方式,如自主学习、探究

学习和合作学习等,以促进学生和谐均衡、个性化地发展。在这

里我对学生的自主性学习有五点看法。

一、教师既是知识的输出者,又是学生自主学习的引导者

现代信息技术特别是互联网技术、远程教学技术的广泛应

用,打破了教育的封闭状态,突破了教育的时空界限。由于教育

环境的变化,教师已不再是学生获取知识的惟一源泉。如果教师

仅仅充当知识输出出者的角色,就会禁锢学生的头脑、遮蔽学生

的视野、妨碍学生创造能力的发展。教师应该根据学生的智力水

平和知识水平,激发学生的学习欲望,使其发现问题,并在自主

学习活动中寻找解决问题的方法,在探究答案的过程中,使知识

水平和学习能力向更高阶段、更深层次发展。

在医学遗传学绪论课的教学中,笔者先向学生讲述了人类转

基因技术特别是克隆技术的最新进展,使学生对此有了初步认识

并产生了逍厚兴趣;之后,让学生自拟题目独立完成一篇关于转