小学生课外阅读训练-写人篇

写人文章阅读

怎样阅读写人类文章

写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或者思想品质。根据小学中年级阅读要求，阅读写人文章时要注意:

1、熟悉文章所写的事情

熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的。任何的人物特点和中心思想都是在事情的发展演变过程中展现出来的。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。

2、分析人物的描写方法

写人文章，是以表现人物为重点，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物的描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。只有这样，才能把人物写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。

3、了解选材特点，抓关键字、词、语句。

写人文章所写的人是具体的人、活生生的人，人物的思想性格不是凌空表现的，而是通过具体的事情或者材料来显示的。这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。但是大部分文章中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。

训练2（48分）

想做橡树的比尔·盖茨

比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹（qióng）的橡树。

比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名

（）（）的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。

“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常héǎi地问。

“为了思考

为了思考

对，为了思考这些伟大人物和普通人是不一样的。我要好好chuǎi

mó他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。”

见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。

一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。禁不住

好奇地问：“你怎么买这么多书？”

“在书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。”

“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一( )，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。”比尔·盖茨坚定地说。

1、看拼音写词语或补充词语，并加以解释。（16分）

（1）hé’ǎi（）：

（2）chuǎi mó（）：

（3）大名（）（）：

（4）千篇一（）：

2、在文中的方框内填上恰当的标点符号。（8分）

3、“思想已经走在年龄的前头”的意思是说：

（4分)

4、照样子，写句子。(6分）

（1）他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿。

之所以，是因为

（2）与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树。

与其做，还不如

5、这篇短文想要告诉我们的道理是（）（4分）

A、从小要养成爱读书的习惯，这样长大了才能有出息。

B、从小要立下远大的志向，并且为之不断努力，才能取得很大的成就。

C、比尔·盖茨是个爱看书、爱思考的人。

D、良好的家庭教育史一个人取得成就的重要因素。

6、比尔·盖茨小时候的志向是做一棵昂首天穹的橡树，你的志向呢？写下来，并做简单的解释（10分）

训练3（52分）

鲁迅

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

有人说鲁迅有天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情.他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息.。

鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。.不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是（）地学习，（）地忘我工作。有病的时间，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些,就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没学浪费过时间.。

鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，（）地耗费别人的时间，和（）没有什么两样。”1、将下面的词语选填进文中的括号内，使文意通顺。（8分）

夜以继日无缘无故如饥似渴图财害命

2、第3自然段写了“鲁迅一直战斗到离开人世的那一天”的事，有三个表示时间的词语更能体现这一点，依次是：、、（6分）

3、理解句子，选出正确答案。（11分）

（1）

（2）“哪里有天才？”这句话的意思是（）（3分）

A、不知道哪里有天才。

B、世上没有天才。

C、把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的人就是天才。

（2）“节约时间，就等于延长一个人的生命。”这句话的意思是（）(4分）A、时间就是人的生命。B、人活的时间越长，表明他的寿命也就越长。

C、人生命的长短虽然是时间来衡量的，但是，人生命存在的意义是在有限的时间里都做了什么。如果在有限的生命力做了许多事情，那么人生就是有意义的。（3）

（4）“他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。”这是因为（）（4分）

A、他不需要太多的睡眠时间。

B、他有通宵工作的体力，所以从不知道什么是累。

C、他有很多的工作需要去完成，所以极为珍惜时间。

4、

5、这篇文章围绕鲁迅珍惜时间选择材料，作者选择了哪几件事？用简练的语言概括。（12分）

6、

7、第3自然段中说，他逝世前不久，仍不停地用笔作武器，同敌人进行战斗。请你思考后回答：笔是书写工具，怎么能是“武器”呢？（15分）

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这个问题。3、“说实话，看了那桶水后，刘阿姨在我心里的形象还真小了许多呢。”这是我开始对刘阿姨的印象，读了短文后你对刘阿姨有了新的认识，请你描绘一下你心目中刘阿姨的新形象。4、一次来到刘阿姨或林阿姨家，你会对她说些什么？ 5、根据故事的发展，把文章的结尾补充完整，写在文章后面的横线上。 二、考晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得( )要准确，( )要迅速，好吗？”“好!”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗？爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一愣，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我连忙改口说：“一样重？”妈妈说：“对了，要听清问话。”爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一立方米”几个字，“一样重”。“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训，盘算了一会说：“棉花体积大!”“为什么？”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。这时，爸爸语气平静地说：“( )遇到什么问题，( )要认真思考；( )

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培养小学生阅读能力之我见

培养小学生阅读能力之我见阅读是语文教学的主体，是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。阅读带给人的力量是巨大的，能拓宽知识面，提高品德修养和思想情趣。而阅读能力对小学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是小学生应该具备的一项重要素质。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让小学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，发展他们健康的个性。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准》也明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并对课外阅读作出了量的规定：“九年课外阅读总量应在400万字以上，其中小学阶段为145万字。”可见阅读在语文教学中有相当的比重。那么在小学语文教学活动中，该如何来培养学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。 一、培养兴趣是前提。 阅读是一门科学，也是一门艺术，如何利用和掌握这门科学，将是每一位教师探求追寻的目标。要实现这一目标，首先得培养阅读的兴趣，因为兴趣是人类主动探求新知的思想倾向和内在动力，培养阅读的兴趣、阅读习惯，目的就是为了培养阅读的能力。 一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥８０％以上；而做他不感兴趣的工作，只能发挥２０％。这些告诉我们：兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见培养阅读兴趣是十分重要的。人有学步时，读有起步时。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。那么如何来培养小学生阅读的兴趣呢？ 首先，要帮学生选好读物，激发他们的阅读兴趣和愿望。 阅读是一场心灵的对话。歌德说：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。 我们在课堂上所学的几十篇课文是远远不能满足培养学生阅读兴趣的需要的。提高他们的阅读能力和认知水平，首先就要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。 一般地，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，因此应选取图文并茂的课外读物；中高年级的学生的思维已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，因此，可以适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读物给学生阅读。

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个有价值的、值得思考的问题，并回答这个问题。3、“说实话，看了那桶水后，刘阿姨在我心里的形象还真小了许多呢。”这是我开始对刘阿姨的印象，读了短文后你对刘阿姨有了新的认识，请你描绘一下你心目中刘阿姨的新形象。4、一次来到刘阿姨或林阿姨家， 你会对她说些什么？5、根据故 事的发展，把文章的结尾补充完整，写在文章后面的横线上。 二、考晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得( )要准确，( )要迅速，好吗？” “好!”我爽快地答应。心想，自己 是高年级的学生了，能不会回答吗？爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈……” 一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一愣，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我连忙改口说：“一样重？”妈妈说：“对了，要听清问话。” 爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一立方米”几个字， “一样重”。“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓头，想 了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。” 接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训，盘算了一会说：“棉花体积大!” “为什么？”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体 积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。这时，爸爸语气平静地

最新小学语文教学《小学生课外阅读之我见》精品版

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小学语文教学论文《小学生课外阅读之我见》 古语说：“读书破万卷，下笔如有神。”语文课标对小学生课外阅读提出不少于145万字的阅读量。阅读不仅是写作的前提，更是获取知识、提高能力的重要途径。指导小学生开展课外阅读是延伸课堂教学，增长学生知识，开拓学生视野的重要途径。如何指导学生课外阅读，使之在有效积累量的同时，能有质的突破？ 一、激发兴趣充分调动课外阅读的积极性。 兴趣是学习的先导，是需求的动力。只有调动起学生课外阅读的兴趣，学生才会努力寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验，从而增长知识。 首先课堂启趣。课堂上充分调动学生课外阅读的积极性。在学习课文时，拓展学生视野，指导课外阅读的内容。三年级上册在教授《哪吒闹海》时，可布置学生阅读《西游记》或《封神榜》等课文相关的章节；学完《卧薪尝胆》后，向学生推荐《中国成语故事》等有关书籍，……使学生有正对性的阅读课外书，选择课外书，从而激发他们课外阅读的热情。 其次榜样引趣。榜样的力量是无穷的。古今中外文学世匠无一不是博览群书的，经常向学生讲解名人读书故事，培养学生的理想，就可以激发强烈的求知欲望。同时，对班级中写作好的或有进步的学生进行及时表扬，并让其介绍经验，激发其他学生阅读的兴趣。

二、教会学生正确的阅读方法 学生要进行大量的课外阅读，离不开科学的阅读方法。学生的课外阅读兴趣被调动起来了，但光有兴趣而毫无目的、不求方法地在茫茫书海中“潇洒走一回”，我想收效是微乎其微的，课外阅读也就失去了它的意义。常有家长反映：老师，我给孩子买了许多书，而他也都喜欢看，可怎么就没觉得他各方面能力地提高呢？我想问题大多由于学生的阅读方法不对。教给学生正确的阅读方法至关重要，我认为适合中年级学生的阅读方法有以下几种： 1、精读法。对于那些文质兼美、篇幅又不长的文章，可以采用此法。这类文章可以通过对语言的品味，构思的揣摩，进而把握文章的内容和作者的情感、写作的特点，从而获得知识和受到情感的熏陶。 2、浏览法。对于那些篇幅较长或内容不是很重要，但学生又必须了解的文章，采用此法。一般只要求了解内容概况、文章主题、主要的写作方法等。 3、筛选法。这是一种快速查阅资料、选取所需信息的读书方法，可按照“目的—检索—浏览—精读—摘记”的程序引导学生对阅读材料分步筛选，获取所需知识。让学生学会抉择自己最需要的东西为自己的学习服务。

小学各学段推荐课外阅读书目

小学第一学段推荐课外阅读书目(50本)：1～2年级 中国部分(20) 1．《小布头奇遇记》孙幼军 (这是孙幼军的代表作，也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。) 2．《小猪唏哩呼噜》孙幼军 (小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。) 3．《树叶船》张俊以 4。《吹泡泡》张俊以 (这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐趣。) 5．《调皮的日子》秦文君 (《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。) 6．《窦蔻流浪记》窦蔻 (这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。) 7．《365夜知识童话》鲁克 (每天一个童话，每天学到知识。) 8．《舒克和贝塔历险记》郑渊洁 (看过动画片的同学换着看看文字，一定更有意思。) 9．《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵 (戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。) 10．《笨笨猪》杨红樱 (憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?) 11．《泡泡儿去旅行》(小布老虎丛书) 薛涛 (多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。) 12．《大个子老鼠小个子猫》周锐 (周锐的童话永远有与众不同的精妙。) 13．《小布头丛书一小布头新奇遇记》孙幼军 (新奇遇从上次奇遇的“后来呢?”继续开始。小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。) 14．《我不是坏小孩》(全3册)叶妹 (插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。) 15．《小香咕系列》秦文君 (包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。) 16．《李拉尔故事系列》梅子涵 (包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。) 17．《最著名的中国民间故事》 (包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等，从多种角度折射了中华文明的辉煌。) 18．《史记》(注音本)(1—4)司马迁

小学三年级课外阅读训练题40篇

1、我爱花城 我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… 记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为"英雄花"的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。 秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！ 一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。 啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！ 1、本文是按_______________________ 的顺序来写的。 本文的中心句是 ______________________________________________ 。 2、把"在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？"这句话改为陈述句。 ________________________________________________________________ 3、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。 （1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（） （2）形容可看的东西太多，看不过来。（） （3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（） 4、第五自然段，作者写了菊花的 ______________ 和 _____________ 。 5、用"____"画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用"===="画出描写菊花千姿百态的句子。 6、用"____"画出第三自然段的中心句。 2、小院花圃 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，

小学生的课外阅读兴趣培养之我见

小学生的课外阅读兴趣培养之我见 发表时间：2016-06-21T08:46:06.707Z 来源：《教育学文摘》2016年6月总第195期作者：曹建超[导读] 现代心理学研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。 ◆曹建超河北省宁晋县四芝兰学区白南豆小学055550 现代心理学研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。经过两年多的实践，笔者摸索出一些激发小学生课外阅读兴趣的策略，具体来说，就是通过着重抓好阅读前的准备、阅读中的沟通互动以及阅读后的及时总结这“三部曲”，让学生进入书的海洋，感受文字之美，尽享读书之乐。 一、第一部曲：阅读前精心准备 学生的精神成长与周围的生活环境息息相关。班级作为一个“小社会”，是激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯的重要场所。每当新接手一个班级，在开展阅读活动之前，笔者都会精心准备、强化引导，从以下几个方面营造浓郁的书香氛围，确保阅读活动顺利开展，取得成效。 建立完善的课外阅读指导制度。为了更科学、系统地指导学生进行课外阅读，笔者建立了一套比较完善的课外阅读指导制度。每个学期开学以及放寒、暑假时，笔者都会发给学生一本课外阅读指导手册，指导学生科学有序地开展课外阅读活动。比如，2013年秋季学期，笔者接手一年级某班后，就发给家长一本具有纲领性的《课外阅读（观影）指导手册》，统领未来六年本班级的课外阅读（观影）活动。这本《课外阅读（观影）指导手册》包括三部分，分别为开篇语、总纲目、推荐阅读（观影）第一篇（一年级上学期至寒假结束）目录表。其中总纲目部分是这本手册的核心部分，具体说明了制作本手册的目的与意义、课外阅读活动的实施阶段和实施过程中的注意事项。接下来在一年级下学期、一年级下学期后的暑假、二年级上学期、二年级上学期后的寒假，笔者又分别下发了第二篇、第三篇、第四篇、第五篇阅读（观影）目录表。《手册》的制作与发放，让学生在阅读活动中有了明确的目标。 二、第二部曲：阅读中沟通互动 小学生的学习具有模仿性和群体性。笔者根据学生的学习特点，注重营造集体阅读的氛围，让学生像一只只欢快的“百灵鸟”般愉悦地与同学交流、沟通。笔者还注重让家长也参与其中，让学生与家长一起享受读书的乐趣。 1.增强学生之间的阅读交流。一是开展全班学生共读一本书活动，为全班学生搭建一个交流沟通的平台。全班学生一段时间内都在讨论同一本书、同一个话题，这使班级的书香氛围更浓了。在共读交流中，学生的阅读能力、表达能力、成就感明显增强，共读还带动了班级中原本不爱读书的孩子的读书欲望。二是成立班级读书小分队，小分队以8人为一组，每个小分队有自己的队名、口号。小分队内开展互帮互助读书活动，每周班会课的前20分钟为读书小分队展示时间，由队长代表本队为其他小分队推荐好书、朗读优美文章、介绍队内活动等，让学生学习、借鉴其他同学的好做法。三是开展特色读书周活动，根据季节变化，实时推出特色读书主题活动。比如每年三月份为学雷锋活动月，笔者利用一周的时间在班级中开展关于学雷锋事迹读书活动，鼓励学生搜寻相关的书籍、资料来阅读。 2.发挥家长的引领、陪伴、督促作用。每个学期，笔者都会号召家长与孩子们开展亲子共读活动，让家长做孩子阅读路上的引路人、知心人。家长们积极配合，把更多的时间花在与孩子读书上面，在此过程中，不仅培养了孩子的阅读兴趣，也让孩子们收获了温馨的亲情。在读书技巧方面，笔者提醒家长要有意识地训练孩子讲故事的能力，让孩子从“听故事”过渡到“讲故事”。很多家长反映，一段时间之后，当他们的孩子看到一个精彩的故事后，都会忍不住拉着长辈绘声绘色地讲故事。对于课外阅读任务，笔者则要求家长们及时检查孩子的完成情况，并写下家长评语。很多家长每天都会认真写下评语，而且乐在其中。例如有一位家长在孩子读完《会长鱼的树》之后写下了这样的评语：“通过阅读这本书，你学会了如何辨别善恶与如何保护自己，这让我非常高兴！” 三、第三部曲：阅读后及时总结 法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”对于学生在课外阅读活动中的成果，老师要善于作“及时雨”，在学生最需要的时候去鼓励，激励学生维持持续阅读的欲望，帮助学生形成良好的阅读习惯。 1.展示阅读成果，肯定学生成绩。每个学期，笔者都会定期举行班级阅读交流会，鼓励学生拿出一切与阅读有关的成果与全班同学交流分享。交流会上，有的学生带来了制作精美的书签，有的学生则拿出自己制作的读书手抄报、读书成长册，还有的学生展示了自己撰写的读后感，学生们的创造力令人惊叹。笔者还举行“阅读之星”评比，利用每周班会时间，对学生每周的阅读情况进行记录并开展评比。阅读字数最多的学生会得到一颗“你真棒”的奖励帖，并得到“本周阅读之星”的称号。这使大部分学生都能积极主动地进行阅读。 2.丰富激励形式，提升学生能力。笔者引导全班同学一起设计了一个徽章，对在课外阅读活动中表现积极、成绩优异的学生，在班级中举行隆重的颁奖仪式，为他佩带上这枚荣誉徽章，激励其他学生追赶。这样一来，评上的学生想保持，评不上的学生想争取，形成了你追我赶的阅读氛围。每当学生在阅读活动中有了进步，笔者都会写一封热情洋溢的信告知家长，让家长与孩子一起分享成功的喜悦，提升学生的成就感、荣誉感。虽然书信中的字数不多，却有效地激发了学生的阅读兴趣。

推荐小学生的15本课外阅读书籍

推荐小学生的15本课外阅读书籍 ▲低年级： 1.《外国动物故事精选》 书籍作者：钱志清等 图书出版社：上海人民美术出版社 定价：4.00元 推荐理由： （1）本书收集四则故事，有美国当代著名作家E.B怀特的《神奇的网》和《小老鼠斯图亚特》。《神奇的网》曾在美国儿童文学奖评选中获奖，并被改编成动画片，深受孩子们喜爱；《小鹿班贝》则受到英国著名作家高尔斯华馁的高度评价，认为这是“一本很有趣的书，是一部小小的杰作”；《狮子王国里的风波》也将给人以启迪。 （2）本书有两册，适合学前和低年级生，图文并茂，易引起小朋友阅读兴趣，且携带方便价格实惠。 2.《孩子最爱说的365个经典绕口令》 书籍作者：武瑛娟绘图：博识晴天 图书出版社：北京大学人才研究中心研究室 图书售价：19.8元 推荐理由： （1）这是一本让儿童在快乐中能学到更多知识的图书，一本提高儿童的语言表达能力的图书。它汇集了流传在民间的365个经典绕口令，配合生动的图画和规范的拼音，并且对个别难以理解的字词进行说明，使孩子易于上口练习，有许多寓意深刻的道理，让儿童在成长的道路上得到更多的锻炼。 （2）通过练习绕口令，孩子体会到的不仅仅是语言能力的进步，更重要的是树立战胜困难、取得成就的自信心。这本书培养孩子交际能力，激发孩子创意思维，树立孩子自信心，使孩子受到良好的启蒙教育的必备手册我们愿这本书能够成为孩子成长道路上的加油站，为孩子的未来加足动力，一路飞驰。 3.《孩子最爱唱的365个经典童谣》 书籍作者：武瑛娟绘图：博识晴天 图书出版社：北京大学人才研究中心研究室 图书售价：19.8元 推荐理由： （1）童谣像一个跳动的精灵，它是孩子最真诚的朋友，给孩子最早的文学启蒙，让孩子留下最美好的童年记忆，孩子在成长过程中是否拥有一个健康的童年，是否保持一 份快乐无忧的心情，童谣起了不可忽视的作用。 （2）本书所选择的经典童谣都是经历时间考验过的，都是劳动人民智慧的结晶。绝大部分童谣的下面都加入了“点拨台”和“小启示”：“点拨台”为孩子解释童谣中遇到 的生字、方言、俗语等；“小启示”是从童谣中提炼的小道理，这些都可以帮助儿 童更好地理解童谣的真正内涵。 （3）童谣还可以为孩子和父母打造一段亲子共享的美好时光，教育珍惜亲情和友谊，激发孩子的动手能力，让孩子在质朴自然和清新淳厚的朗朗读书声中体会童谣的真、善、美。

提高小学生的课外阅读能力之我见

提高小学生的课外阅读能力之我见 发表时间：2016-11-23T16:34:32.597Z 来源：《教育学》2016年10月总第106期作者：王树芹[导读] 在今天这个信息时代，阅读可以说是一个人生存所必备的本领,尤其是课外阅读，对小学生具有极其重要的意义。 山东省昌乐县高崖库区小学262400 在今天这个信息时代，阅读可以说是一个人生存所必备的本领,尤其是课外阅读，对小学生具有极其重要的意义。“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，无不强调了多读书广集益的好处。因此教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。这个学期，我们备课组开展了《小学高年级课外阅读能力提高的策略研究》课题研究，旨在通过加强课外研究，让学生开阔视野、增长知识。下面就谈谈本人课题研究中的一些做法：一、激发阅读兴趣 要让学生乐于读、自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。为了使学生乐读，我首先通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。我发现，学生课外阅读的时间早被一些搞笑的漫画书所占领，他们读那些书时总是津津有味，屡禁不止。为了帮助学生学会选择好书，结合校本课程的学习，我们向学生推荐了曹文轩的书。首先我们指导学生认识曹文轩：他首先是诗人，他写小说，时常以美好的幻想、优雅的韵味编织美丽的梦境。因此，他的儿童文学作品，能够组合成为“纯美小说系列”。接着，我满怀深情地向学生诵读了《青铜葵花》的一个片段。学生听得十分入神，被作品的内容深深地吸引住了。下课了，同学们蜂拥而上，想抢先借到这本书，好一睹为快。家长会上，我向家长们介绍了这学期我们校本课的计划，同时向他们推荐了一组适合这个年龄段的孩子读的好书，得到了家长们的支持。几天后，班上许多学生人手一本曹文轩的书，他们都已深深地沉浸在那美的世界中了，不用再禁止，搞笑的漫画书也没再“现身”教室里了。的确，兴趣是学生阅读的动力，枯燥之物谁也不肯品尝，只有营造良好的读书氛围，让学生接触到能真正吸引他们的读物，才能激发学生的阅读兴趣。 二、教给读书方法 要提高课外阅读的效率，必须教给学生阅读的方法。首先，我依据教材，指导学生阅读课外书的方法，努力达到“得法于课内，得益乃至成长于课外”的目的。我引导学生在整体感知文章内容的基础上，要学会边看边想，在读中自悟，在读中自得，作上批注，不懂之处画上相应的符号。读时要集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读。要全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。对于一些精彩片段，还要体会作者怎样观察事物、积累材料、合理表达。同时，引导学生将学会的方法运用于课外阅读。 如果学生都只运用“精读”的方法的话，就不可能达到“博览群书”的目的。为帮助学生提高阅读速度、扩大阅读量，我还引导学生在阅读中结合采用不同的方法，如浏览、略读、精读、跳读、默读、诵读等等。略读能扩大阅读量，有利于知识的积累。读时要要集中注意力，注意不发音、不辨读、不转移视线，这样才能做到用最少的时间获取尽量多的信息。同时，对于自己在阅读中遇到的问题，我还引导学生学会上网查阅资料解决。掌握正确的读书方法，才能激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求，真正达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的。 三、重视读写结合 “不动笔墨不读书”。读是知识的积累过程，是提高对语言文字的理解和认识能力的过程；读对学生语言的表现力有很大的促进作用，是写的基础，写以读为前提。同时写又加深了学生对所阅读的内容的认识，因此，重视读写结合，能有效地提高学生作文和阅读的能力。这个学期，我引导学生在读懂文章的基础上学习进行仿写和续写，让他们用自己亲身经历的事情或真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。在学生读懂课文、体会到文章主要内容、弄清文章所表达的中心后，我指导学生学习文章中语言的运用以及表达方法的突出特点，找出自己生活中与范文相类似的事进行仿写，写出自己实际生活中的真情实感，从而逐步提高学生的作文水平。如在学习了《鸟儿的侦察报告》后，我引导学生查找相关的资料，结合自己的生活实际，并展开合理的想象，借鉴课文的写作方法，也写一篇“侦察报告”，仿写的内容自然仍以“环保”为主题。在学习了《成吉思汗和鹰》之后，为了帮助学生更深刻地理解成吉思汗的“后悔”，我让学生做了个续写的练习：“后来，成吉思汗含泪厚葬了这只自己的宠鹰，在埋葬的过程中，成吉思汗可能会对死鹰说些什么？在鹰的墓碑上，成吉思汗可能会写些什么？请展开合理想象予以描述。”学生很感兴趣，做到了想象丰富，而且想象的内容合理，同时加深了对文章内容的理解。读写结合，有效地提高了学生理解和表达的能力。 四、展示阅读成果 “好表现”是学生的天性。在教学实践中，对学生作出正确的评价，尤其是表扬和鼓励，可以增强学生内心的成就感，从而更好地激发学生积极学习和主动阅读的动力。这个学期，我们经常组织学生进行读书交流和读书竞赛。其一，对爱读书的学生进行鼓励、表扬。了解学生课外阅读的情况，并在班级公布学生的阅读篇目，对爱读书的学生进行表扬、鼓励。其二，开展读书比赛。本学期组织学生进行了语文知识能力竞赛，目的是促进学生进行课外阅读，提高学生的课外阅读能力。我们还将《同步阅读文库》中文章的内容作为竞赛内容的一部分，以检查学生的阅读情况。这样的竞赛效率高，效果好。其三，组织学生进行读书经验介绍，对好的经验、方法给予充分的肯定。其四，组织学生进行读书心得交流，既交流自己的读书心得，又向同学推荐好书。 提高学生的阅读能力，这个学期我们所做的还只是个开头，今后还需继续努力。

小学四年级推荐课外阅读书目(60本)

小学四年级推荐课外阅读书目(60本) 中国部分(30) 1．《寄小读者》冰心 2．《严文井童话》严文井 3．《高士其科普童话》高士其 4．《陈伯吹童话》陈伯吹 5．《金近童话》金近 6．《叶圣陶童话》叶圣陶 7．《小坡的生日》老舍 8．《长生塔》巴金 9．《管家琪幽默童话》系列管家琪10．《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁11..《幽默三国》周锐 12．《魔法学校》葛竞 13．《李大米和他的影子》张之路14．《五·三班的坏小子》杨红樱15．《魔塔》彭懿 16．《中国兔子德国草》周锐、周双宁17．《三个小宠物》肖定丽 18．《小老虎历险记》汤素兰 19．《鼹鼠的月亮河》王一梅 20．《马戏团的动物明星》沈石溪

21．《阿笨猫全传》冰波 22．《嘭嘭嘭》童喜喜 23．《三剑客世界之谜系列》杨鹏 24.《心灵是棵会开花的树》赵丽宏 25.《四十八个脚趾》彭懿 26.《狼》西顿 27.《轮子上的麦小麦》殷健灵 28.《远方的小星星》张颖立 29．《西游记》吴承恩 30．《水浒传》施耐庵 外国部分(30) 31．《苦儿流浪记》法国埃克多·马洛 32．《当世界年纪还小的时候》法国于尔克·舒比格 33．《时代广场的蟋蟀》美国乔治·塞尔登34．《恩德作品选》德国米切尔·恩德 35．《鲁滨孙飘流记》英国笛福 36．《吹牛大王历险记》德国拉斯伯 37．《柳树间的风》英国格雷厄姆 38．《水孩子》英国查·金斯莱 39．《车的颜色是天空的颜色》 40．《哈默林的花衣吹笛人》英国克里斯蒂娜 41．《木偶奇遇记》意大利科洛狄

42．《长袜子皮皮》瑞典林格伦 43．《格列佛游记》英国斯威夫特 44．《莫吐儿》美国阿莱赫姆 45．《秘密花园》美国伯内特 46．《卓娅和舒拉的故事》俄国柳·科斯莫杰米扬斯卡娅 47．《五个孩子和一个怪物》英国内斯比特 48．《椋鸠十动物小说全集》日本椋鸠十 49．《安房直子幻想小说代表作》(全六册)日本安房直子50．《丛林之书》英国吉卜林 51．《我的动物朋友》法国蒂皮·德格雷 52．《窗边的小豆豆》日本黑柳彻子 53．《彼得·潘》英国詹姆斯·贝洛 54．《汤姆·索亚历险记》美国马克·吐温 55.《魔法师的帽子》芬兰托芙·扬松 56.《爱的教育》亚米契斯 57.《昆虫记》法布尔 58.《伊索寓言》伊索 59.《海底两万里》儒勒·凡尔纳 60.《汤姆叔叔的小屋》比彻·斯托 请根据自己孩子的实际情况，从中选择适量的课外书在每日学习之余读一读，扩大阅读量，拓宽知识面，开阔视野，让自己的孩子在以后的学习中能左右逢源，游刃有余。

小学生课外阅读专题训练及解题方法、答案

小学生课外阅读专题训练及解题方法、答案 （一）夜游雁荡山 暮色浓浓，景物朦胧。这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱；那朦胧，又使人感到神秘。 我站在灵峰招待所门口，抬头看山峰，不禁连连叫绝！刚才阳光还未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，现在更出奇了。你说暮色浓浓，山峰却轮廓分明；你说景色分明，却又朦朦胧胧。你就先看看合掌峰吧。站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定会扑过去啄他；它那敛．翅．的神态，仿佛丢一 块石头过去，它就会展翅向你扑来。∥ 我一边看一边想，这奇妙的景色不正是来自朦胧吗？如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不会这样逼真。我怀着浓厚的兴趣，随着人们走到塔头岭看双笋峰。向西看，山峰像一个梳了发髻的老妇，那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。她仿佛要与我诉说家务，讲讲儿媳妇的贤惠，儿子的孝顺，邻居的和睦；要与我讲讲现在的生活好起来了，还想多活几十年。再向东南方走过去，老妇隐去了，出来一位老头。这是一位蓄了长须的老头，他立在高山上欣赏大自然的美景。月亮出来了，云有时把月亮遮得忽明忽暗的，光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。 顺着山坡下去，老头归去了，出来一个老僧，在拱着手拜月。故而当地人称这“三景”是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。∥ 月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎，破坏了这朦朦胧胧的美。我去看金鸡峰。峰的形状像一个顽皮的小孩，他躲在暮色里探头探脑地窥视 ．．对面的山峰，仿佛在和谁捉迷藏。又走了几步，只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮，这就是犀牛峰了。∥ 我意犹未尽，只听见有人大叫：“回去了，回去了！”就不自觉地跟了过去，见许多人上了车，我看看车头上的字，都是温州市、乐清县几个单位的。他们特地来夜游雁荡山的，我本是因为时间紧才不得已夜游雁荡山，想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。∥ 1、联系上下文，理解词语。 ①敛翅：②窥视： 2、按划分的段落，概括段意。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 3、回答问题。 ①作者夜游雁荡山时看到的景色有什么特点？ ②作者走到塔头岭看双笋峰，为什么山峰一会儿像老妇，一会儿像老头，一会儿像老僧？ ③“月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎……”这句话表达了作者怎样的思想感情？ （二） 查理斯·恰克·帕朗柏是越战时美国海军的一位喷气机驾驶员。在完成了75次战斗任务后，他的飞机被一枚地对空导弹击毁。帕朗柏跳伞逃生，但被越共俘虏并被关在监狱里6个月。之后，他成功逃生。 有一天，帕朗柏与妻子在一家餐厅用餐时，邻桌一位先生走过来说：“你是帕朗柏先生！在一场空战中尼的飞机被导弹打下来了！” 帕朗柏说：“你怎么知道这件事的？”这位先生说：“你的降落伞是我负责打包整理的。”帕朗柏惊讶地倒抽了一口气，立即向他表示谢意。这位先生使劲地握着帕朗柏的手说：“我想那个降落伞确实发挥了功效！”“它的确发挥了功效，否则我今天就不会在这里了。”帕朗柏回答道。 那一晚帕朗柏无法入睡，心中一直想着那位先生。帕朗柏说：“我一直在想，当他穿着海军制服---带着白帽、穿着工作背心和喇叭裤时，会是什么模样呢？有多少次，当我看到他时，可能连一句‘早安，你好吗’之类打招呼的话都没有说，因为我是战斗机驾驶员，而他只是一位水手而已。”帕朗柏想到那位水手在船内长木桌上花了无数个小时，小心翼翼地整理着降落伞，并一一叠好每个降落伞，每一次他的手里都掌握着某个他不认识的人的命运。 现在，帕朗柏总会问听众：“是谁为你们整理‘降落伞’呢？”我们每个人的“降落伞”都是由别人供应，而为了整理这些降落伞，他们可能必须工作一整天。帕朗柏也指出当他的飞机在敌人令空被打下来时，他需要各种不同的降落伞：物质的降落伞、精神的降落伞、情感的降落伞和心灵的降落伞，在安全抵达地面之前，他需要这些降落伞的支援。我们每天面临生活中的挑战，有时候会遗漏了一些真正重要的事情。对于周围的人，我们可能忘了向他们打声招呼，说个“请”字或表达谢意；当某个人遇到好事时，我们也许忘了祝贺他，讲些赞美的话。每当你过一段时间后，也许是这个星期，这个月或今年某个时候，请记着找出这些帮助整理“降落伞”的人，并向他们致上谢意! 1.请用简洁的语言概括故事的情节。 2.文中的“降落伞”指的是________________________________________。 3.第四自然段，作者对帕朗柏的哪方面作了详细描写？他为什么此时会想象那位水手当年的形象和工作态度？这里表达了他怎样的思想感情？ 4.末段说：“我们每天面临生活中的挑战，有时候会遗漏了一些真正重要的事情。”结合全文，你认为“真正重要的事情”是什么事情？

小学语文阅读习惯养成之我见

小学语文阅读习惯养成之我见 发表时间：2016-11-04T16:03:03.433Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2016年第10期（上）作者：易忠清[导读] 激发学生阅读的兴趣，促进语文素养的提高、阅读能力的可持续发展。 (乐山市市中区普仁学校乐山 614000) 【摘要】基于小学阶段学生的认知能力的发展局限，小学孩子阅读习惯的养成困难重重，需要得到教师的精心指导，激发学生阅读的兴趣，促进语文素养的提高、阅读能力的可持续发展。 【关键词】阅读兴趣初读细读精读指导提高 阅读教学是小学语文教学的重中之重，语文新课标明确要求小学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 如何来实现小学语文新课标要求呢?我认为要在教师指导的基础上，充分发挥小学生的主体作用，养成良好的阅读习惯，才能完成语文新课标的要求。新的阅读教学模式强调课堂阅读教学是以学生为主，阅读是学生的个性行为，提倡学生在自主阅读思考的基础上，踊跃发表自己独立的见解，要求学生在阅读实践中逐步学会思考、学会读书。新的阅读教学模式注重的是教师的引导。正确引导学生自己阅读课文、理解课文内容，是教师在阅读教学中必备的技能。如何培养呢： 一、培养学生初读能力。 孔子曾经说过:知之者不如好知者，好知者不如乐知者。可见兴趣是学生最好的老师，而兴趣是慢慢培养出来的。要培养学生对阅读的兴趣，首先就应该结合学生的年龄特点和个性特征，选择适合他们阅读的文章和书籍，培养学生的初读能力。初读能力就是要求学生读一篇文章或课文能够读通，使学生初步自主阅读完课文后，对全文内容能够有整体的感知和认识。 教师在培养学生初读能力的时候一定要让学生明确要求，具体落实在日常的教学过程中。小学生要通读课文必须借助多媒体或字词典，把不认识的字词发音理清楚，意思弄明白。初读后老师与学生、学生与学生要做好充分交流。在课堂上可以分小组进行讨论，教师要鼓励学生踊跃发言并积极参与其中，及时解答学生的疑惑、肯定学生的思考，使学生知道哪些好的办法我可以借鉴，哪些自己做的好的可以发扬。 二、培养学生细读课文，加深感悟的能力。 通过初读课文，学生对文章或课文有了一个整体认识，在这个基础上，就要求学生细读课文，从整体上体会整篇文章的情感节奏的变化，通过阅读获得自己的感悟和收获。模仿是小学阶段学生最好的老师，教师要加强范读和朗读的训练，通过声情并茂的朗读课文，和学生一起体味其中包含的情感，能够帮助学生更好的理解这篇文章想要传达的感情。这个过程是一个长期的过程，通过反复的细读课文，要求学生能做到流畅的进行阅读。这一过程不仅是学生模仿的过程，也是学生理解感悟的过程。只有通过感悟，学生才能读的有滋有味，才能体会身临其境的感觉，使学生在潜移默化中更喜欢阅读。 三、培养学生精读课文的能力。 精读顾名思义就是精心、专心的阅读，精读就要求学生在细读的基础上全身心投入，在阅读的时候要学会咬文嚼字，教师应该在多媒体的帮助下，在遇到对文章情感发展有过渡作用的词句、段落时要带领学生要细细揣摩，通过对比法、类比法、举例法等课堂教学技巧对相关的词句、段落进行品味辨析，反复研究，使学生体会到文章遣词造句，谋篇布局的精妙之处，弄清楚弄明白文章的立意取材，文章的脉络，作者传达思想的技能技巧。培养学生精读课文的能力对学生的写作能力也有借鉴作用，俗话说的好，“好记性不如烂笔头”，学生在精读课文后，教师可以布置相应的写作任务，使学生通过对文章重点词句的造句，对文章重点段落的模仿写作，加深学生的理解和记忆。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，阅读能力的培养是一个长久的过程。不仅在课堂上教师要借助多媒体等数字教学手段，运用多种教学方法教给学生阅读的方法。 在课堂之下教师也要鼓励学生学以致用，结合自身的兴趣爱好，选择与之相关的课外书籍，运用在课堂学到的阅读方法，通过初读、细读、精读，增加自身的阅读积累，提高自身的语文素养。通过这样循序渐进的培养，让学生产生对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，才能完成语文新课标的要求，提升学生的阅读能力和语文素养，为学生将来的自我发展奠定基础。