第二节人口迁移学案 第二课时

地理好望角学案第4期

第二节 人口迁移 学案 第二课时

（二）人口流动

1、人口流动：通常指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。按地理范围分：国际人口流动（外籍劳工）和国内人口流动（民工流）

2、人口流动的强度主要取决于经济、文化发展水平

项目 要点

来源 19世纪后，尤其是第二次世界大战后，现在是国际人口移动的主流 概念 以劳务输出形式出现的短期性、临时性或季节性向异国流动的工人 总趋势 (1)由发展中国家流向发达国家(2)由贫穷国家流向富裕国家 (3)由人口稠密国家流向人口稀疏国家

分布和来源

美国、加拿大（是外籍劳工最大的聚集地） 拉丁美洲

中东波斯湾产油国 附近阿拉伯国家 巴基斯坦 印度 菲律宾

4、民工流产生的原因（背景）：地区间经济发展的不平衡。

5、方向：由农村到城市，由内地到沿海，由贫困地区到经济发达地区， 二、人口迁移主要原因

1、人口迁移最主要的原因是：地区间经济发展水平的差别。

地区之间的距离、国家政策、文化背景等也对人口迁移产生重要影响。

2、影响人口迁移的因素： （1）社会经济因素

①经济因素——最根本、最主要因素

②交通、通讯 ③文化教育 ④家庭和婚姻（家庭主要是老年人和未成年人。婚姻主要是青年人） （2）自然环境因素

①气候（美国老年人口从五大湖区迁往西部和南部的“阳光地带”）；②淡水；③土壤；④矿产资源。 （3）政治因素 ① 政策 ②战争 ③政治中心变动

三、人口迁移的影响 1、对迁入地

（1） 积极作用：

①建立起一批以移民为主体的国家 ②促进经济的发展

③促进了文化的交流，融合和发展。

④给城市提供了大量的廉价劳动力和人才，节省培训费用，缓解了城市部分行业的劳动力的供求矛盾 （2）消极作用：

①对交通、城市以及社会经济秩序等造成压力； ②给社会治安管理等带来问题；

③可能引发种族纠纷,导致排外情绪； ④增加就业压力；

⑤对自然和生态环境产生深刻的影响。 2、对迁出地

（1）积极作用：一定程度上缓解人地矛盾，合理利用剩余劳动力、提高经济收入，保护生态环境产生积极作用 （2）消极作用：导致人才和劳动力外流，影响经济发展 3、闯关东的原因?

①经济因素：

人口激增，人地矛盾加剧。明朝中期以来，随着人口增加，人均耕地减少，加之土地兼并严重，导致山东等人口稠密的地区的农民纷纷迁至当时人口稀少的东北地区开荒种地

②自然灾害因素：农业欠收，导致饥荒加剧，导致山东等地的农民纷纷迁出。

③政策因素：清朝时期东北地区多为皇家禁地，迫于人口压力，光绪年间全面开禁，接纳大批关内移民，人口迅速增加。

4、雁南飞现象的产生原因？

①经济因素：

改革开放以来山东以其东部沿海的区位优势，成为经济发展较快的省份，农村经济大幅度增长，农民收入也大幅度增加，由人口净迁出省变为净迁出省。

②是移民自身受到迁返故地的潜在意识和亲情、乡情吸引。 5、近几百年来兴起的移民国家有哪些？

美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡 6、有人种大熔炉之称的国家：巴西 7、华人比重最大的国家：新加坡

8、我国历史上人口迁移的三次高潮：闯关东，走西口，下南洋 9、①下南洋中的南洋指什么地区？东南亚

②目前，哪两个国家华人很多，各有600多万？马来西亚，印度尼西亚 ③欧洲华人最多的国家？法国

④我国华侨最多的两个省？福建和广东 10、下图中的①②③④示意图反映了一些国家近几十年来国内人口迁移的状况，这些国家依次是

时间：2012、3、2 编辑：高玉晓

①俄罗斯：由西部欧洲部分向东部亚洲部分迁移；

②德国：有北部地区传统工业区向南部新兴工业区迁移

③美国：有东北部工业区向南部、西部新兴工业区

④日本：人口向国土的南北两端迁移

1.5众多的人口 学案(商务星球版八年级上册)

课题 第3课 众多的人口 1 课时 课2 湖极一住了【【 教学目标 1.说出我国人口政策，能结合实例说明众多的人口给环境、经济发展和人民生活 水平的提高带来的不利影响 2.运用人口分布图说出我国人口的分布概况 教学重难点 重点：人口分布概况 难点：人口问题 学习方式 1.学生收集我国人口的小资料，试着绘制人口增长图 2.教师制作课件 教具准备 地图册 多媒体 学习过程 【自主学习】一、人口最多的国家 讨 论：有人说人多力量大，有人说人多负担重，你怎么看？ 阅读教材前两框题，完成下列问题： 1、据2000年全国第五次人口普查结果，我国总人口为 亿，约占世界人口总数的 以上，数量居世界第 位。 2、读图1.8完成P 13活动1、2 3、新中国成立后，我国人口增长特点是： ，原因是：由于 提高和 发展，人口死亡率 ，出生率 。 4、读图1.8，分析说明我国国内生产总值与人均国内生产总值增长率不相同的原因。 二、计划生育 1、思考：人口过多给环境与经济发展带来了那些影响？ 2、我国人口的突出特点：人口基数 ，增长 。 3、我国计划生育的基本内容是 ， 。人口政策的具体要求是 、 、 、 。 4、阅读“活动”内容，回答所提问题。 三、人口分布不均衡 1、中国人口的地理分布是大致以 至 为界线：界线以东人口 ，原因是 ；界线以西部地区人口 ，原因是 。 2、人口最为密集的是 地区，最为稀疏的是 【自我小结】 数量： 亿 增长特点：快 原因 中国的人口分布 特点：不均匀，东 西 界线：黑河—腾冲一线 人口突出特点：基数 ，增长 。人口政策 人口政策的基本内容：控制 提高 具体要求： 基本国策：

人教版(2019)高中地理必修二第二节人口的迁移练习题

第二节人口的迁移练习题 一、单选题 读下面两则人口资料，回答下列下列各题。 1．影响李华迁移的主要因素是( ) A．交通运输B．政治文化C．自然环境D．社会经济2．影响克瑞斯迁移的主要因素是( ) A．劳务输出B．气候优越C．资源开发D．水源丰沛读“某发达国家四城市人口的年龄、性别结构示意图”，回答下列各小题。 3．人口的年龄、性别结构受人口迁移影响最不明显的城市是 A．a B．b C．c D．d 4．据人口年龄、性别结构判断，下列说法不正确的是 A．a 城市的养老服务应该在城市服务功能中占主要地位 B．b 城市的文化教育在城市服务功能中占主要地位 C．c 城市劳动力不足，容易出现“用工荒” D．d 城市要注意发展一些需女工较多的轻工业，以平衡男女比例

读某区域图，图中箭头为目前正在进行的人口移动方向。据此回答下列问题。 5．图中人口移动的主要原因是 ( ) A．民工流动 B．道路建设 C．水利工程建设 D．输气管道建设 6．对图中人口移动特点的叙述正确的是 ( ) A．从人口年龄结构上看以青壮年居多 B．从人口受教育程度上看以高学历人口居多 C．从人口移动距离上看以长距离迁移居多 D．从人口移动形式上看以线形分散为主 下图为甲、乙两国的人口迁移示意图。读图，完成下列问题。 7．下列人口事件中，与图中b箭头所示人口迁移相符的是（） A．北宋末年，由于战争引起的中原人口大规模南迁 B．19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人

C．明清时期，广东、福建等省的人口移居东南亚 D．湖南某旅行团到广东旅游 8．若甲国为中国，a箭头表示中国目前人口迁移的主要方向，其含义正确的是（）A．从东、西部流向中部B．从沿海流向内地 C．从城市流向农村D．从经济欠发达地区流向经济发达地区“闯关东”是17世纪至20世纪中国内地向关东（东北）地区移民运动的一种俗称，当时大量的山东、河北等省的破产农民，前往东北地区谋生。近年来大批东北籍退休老人前往海南三亚养老，形成数量庞大的三亚居住半年型人群，又称“候鸟”人群。 据此完成下列各题。 9．山东、河北等省破产农民“闯关东”的基本动因是 A．发展旅游B．戍守边疆C．寻找水源D．获得土地10．近年来，海南三亚吸引大批东北籍退休老人前往养老的主要原因是 A．风景优美，交通便利B．冬季温暖，适宜居住 C．经济发达，就业率高D．房价低廉，便于落户 人口负担系数是指非劳动人口与劳动人口的比重。人口红利期指的是人口负担系数小于或等于50%的一段时期。下图是某省人口年龄结构图(含预测)，下表是2013年该省流动人口年龄构成(%)表。 根据材料完成下面小题。 11．据图判断，该省人口红利期结束于 A．2010—2020年B．2020—2030年

1.2人口迁移(学案)

学案（1课时） 【目标解读：】 1.基础要求：了解人口迁移的概念、类型及其发展状况。 2.核心要求：利用有关资料或图标分析某地人口迁移的主要原因及其对迁出地迁入地的影响 【课前自主学习】 一、基础概览 1． 人口迁移是指人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其 的行为。 2．按照人口迁移是否跨越国界可分为 和 。 3．影响人口迁移的原因主要有 、 、 、 、 。其中 是影响人口迁移的主要因素。 二、预习思考 1、 我国古代人口迁移主要受哪些因素的影响 【课堂合作探究】 一、人口的迁移 1.人口迁移 ■特别提示，目前我国庞大的民工潮由于其定居地并没有发生改变故不算人口迁移而是一中 2.不同时期的国际人口迁移 ※课堂活动：比较二战前后，由迁出地变为迁入地有 ，由迁入地变为迁出地有 ，始终是迁入地的是 。 3.

4.人口迁移的意义 总的来说人口迁移可以加强民族融合和文化交流；促进经济发展，缩小地区差异。 二、影响人口迁移的因素 1.主要因素-经济因素 2.政治因素 3.社会文化因素 4.生态环境因素 5.其他因素 〖基础过关〗 北京市某学生的爷爷在年轻时响应国家号召，支援边疆，携带全家人到了新疆定居；爸爸在北京寻找到好的工作后携全家落户北京；叔叔求学移民美国，并且在美国结婚，现在全家在美国定居。分析所给材料，回答1-3题。 1.该同学的爷爷一家的迁移属于 A.短期流动 B.自发的国内人口迁移 C.经济因素迁移 D.政策因素迁移 1.关于该同学的爸爸迁移的说法，错误的是 A.自发的国内人口迁移 B.国家有组织、有计划进行的迁移 C.爸爸迁移的主要原因是经济因素 D.爸爸的迁移方向是从落后地区向较发达地区迁移 3.该同学的叔叔的迁移属于 A.国际人口迁移 B.劳务输出 C.政治因素迁移 D.集团性迁移 下图是不同城市间人口流动趋势示意图，读图回答4-5题。

高一地理学案人口迁移1

1.3 人口迁移 第1课时 人口迁移的概念与分类 学案（湘 教版必修2） 【学习目标】 举例说明人口迁移的主要原因，学会判断人口迁移的类型。 人口迁移的概念与分类 1．人口变动的原因 (1)人口的①______________，取决于出生率和死亡率的变动； (2)人口的机械增长，即②______人口的增加值。 2．人口迁移的概念：是③____________的一种形式，是指人们④________________的空间流动行为。 3．人口迁移的分类 迁移。 基础达标练 考查点 人口迁移与分类 1．关于人口迁移概念的理解，正确的是( ) A ．凡人口在两地区间的空间移动，均称为人口迁移 B ．参与国际旅游属于人口迁移范畴 C ．我国大学生赴美留学攻读硕士、博士学位，属于人口迁移 D ．属于人口迁移范畴的迁移人口，其空间移动距离在1 000千米以上 下图为“人口迁移示意图”，据此完成2～3题。 2．若该图表示近年来我国民工流动的主要方向，则该图最有可能表示( )

A．从湖南流往广东 B．从河北流往山东 C．从新疆流往甘肃 D．从湖北流往重庆 3．下列因素中，有利于人口从甲地迁移到乙地的是() A．乙地较低的工资待遇 B．严格的户籍管理制度 C．解决家庭成员甲、乙两地分居问题 D．甲地优美的环境 4．2011年春运铁路运送旅客2.1亿人，比2010年多发送1 000万人，日均运送旅客能力达620万人，能力增长幅度为历史最大，铁路春运秩序正常。春运旅客流属于() A．国内人口迁移 B．省际人口迁移 C．人口流动 D．人口迁移 5．发展中国家当前人口迁移的主要类型是() A．国际间人口迁移 B．由农村到城市 C．由城市到农村 D．由城市到城市 6．读下图，完成下列问题。 (1)由农村到城市的人口迁移是________国家历史上和________国家当前人口迁移的主要类型。 (2)若图中甲、乙、丙分别表示不同的国家，那么表示国际人口迁移的是________(填写图中的序号)，表示国内人口迁移的是________(填写图中序号)，这种分类是以人口迁移的____________为标准来划分的。 (3)若甲、乙代表城市，丙代表农村，那么图中表示由农村到城市的人口迁移是 ____________(填写图中序号)。 (4)人口的迁移，对迁出地和迁入地分别产生的影响是：对迁出地而言，加强迁出地与外界社会的经济、科技和文化等联系，有利于社会经济的发展，同时也可缓解迁出地的____________，更好地利用和保护自然环境。但也可能导致迁出地________________的外流。对迁入地而言，人口对环境的影响更为广泛，有组织、有计划的人口迁移可使迁入地综合环境得到较大的改善，但盲目的人口迁移可增加迁入地的环境和人口压力。 方法技巧练 判断人口移动是否属于人口迁移的依据 2011年9月4日，从由西安开往上海的火车上四位旅客的谈话中，判断属于人口迁移的是() A．甲说：“我此次是去上海旅游观光”

1.4本章复习与测试 学案10(人教新课标八年级地理上册)

第二节众多的人口 教材内容详解 ●学习目标 1.知识与技能 （1）记住中国的人口数量、人口特点，了解中国关于人口增长过快带来的人口问题，记住我国的人 口基本国策。 （2）了解中国的人口分布不均匀——东多西少。 2.过程与方法 充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情况。 3.情感态度与价值观 在了解我国人口国情的基础上，理解人口增长与社会经济、资源环境的关系及控制人口的必要性，初 步树立正确的人口观。 ●快乐点击 1.世界上人口最多的国家 中国是世界上人口最多的国家，根据2000年第五次人口普查，我国总人口为12.95亿户国人口占世界人口比重的31.6％，平均每5个人中就有一个中国人。 关于中国的人口的基本国情表现在以下几个方面： （1）人口基数大 中国现有人口12.95亿，约占世界人口比重的21.6％，它比美国、俄罗斯、日本、印度尼西亚、巴西 几个人口大国之和的人口总数还要多。 （2）人口增长迅速 1949年我国大陆人口为 5.4亿人，1981年突破10亿，1988年突破11亿，1995年突破12亿。 （3）总人口中年轻人较多，意味着未来结婚有生育能力的人越多。1982年普查0～14岁的女性人口约为1.6亿，她们在20世纪前后进人婚育期，使我国面临着一个新的生育高峰。同时，有些城市的人口 开始进人老龄化。 （4）农村人口比重大。总的来说，我国人口城市化水平不高。2000年全国市镇人口占36％，农村人口占64％。农村人口多，生育率又高于城市，所以农村的人口问题比城市更加严重。 中国人口基数大，每年新增人口1200万左右。要满足这么多新增人口衣食住行的基本需要，必须消耗大量的能源和资源，这给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。如果不注意控制人口，人口的增长超过了物质资料增长的速度，必然会导致生活水平降低，而且还会使自然资源和生态环境进一步恶化。为了使人口的增长同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府把实行计划生育作为一项基本的国策。 2.人口东多西少 据 2000年第五次人口普查的结果统计，我国平均人口密度为每平方千米134人，是世界平均人口密 度（每平方千米39人）的3倍多。 从中国人口密度图中可以看出，我国的人口分布不均。东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。大致以黑龙江省的黑河市和云南腾冲县一线为分界线。东西部人口稠密，西北部人口稀疏，特别是沿海的省区人口密度更大，西部内陆的几个省区人口密度很小。为什么会出现这样的分布特点呢？东南部地区：地形以平原丘陵为主，地形比较平坦，土壤深厚肥沃，气候温暖湿润，农业生产条件好，养活的人多；交通便利，工商业发达，城市密集，城市人口多。西北部地区：地形以高原、山地为主，气候干燥，多沙漠，自然条件恶劣，人口少；交通不发达，工商业落后，城镇少，城镇人口也少。 热点考点聚集 命题方向 1.考点：

2019_2020学年新教材高中地理第1章人口与地理环境第2节人口迁移学案湘教版必修第二册

第二节人口迁移 学习目标：1.了解人口迁移的概念和类型。2.理解影响人口迁移的因素，举例说明人口迁移的原因。(重点)3.理解人口迁移对迁入地和迁出地产生的影响。(重难点) 一、人口迁移及其影响因素 1．人口迁移 (1)概念：是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。 (2)属性 ①时间属性：居住地发生永久性或长期性变化的人口流动行为。 ②空间属性：迁出原居住地一定距离，在一国范围内，一般以跨越某种行政区域界线为依据。 (3)分类 ①国际迁移：是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象，它包括永久性移民、在本国就业的外国人、国际定居难民等。 ②国内迁移：指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。 (4)形式 由农村到城市的人口迁移，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。 2．人口迁移的影响因素 (1)早期的人口迁移：主要受自然环境的影响。 (2)现代的人口迁移：主要受经济发展水平的影响。其他因素包括城市化的推进、大型建设项目的布局、优惠政策的出台等。 二、国际人口迁移 1．影响因素：全球政治经济形势的变化。 2．特点 (1)20世纪以前：国际人口迁移的目的地主要是人口较少的地区和尚未开发的“处女地”。 ①15世纪：欧洲殖民者及其从非洲贩运的奴隶移民到“新大陆”。 ②第一次世界大战前的19世纪到20世纪初：欧洲各国形成涌向美国及加拿大的移民潮。 (2)第二次世界大战以后 ①国际人口的政治性迁移急剧增加。 ②国际人口迁移的流向发生了很大变化。欧洲由人口迁出地变为人口迁入地。 ③美国仍是主要的人口迁入地，但迁入人口的来源地发生了很大变化。拉丁美洲取代欧

高中地理人教版必修二(2019)第一章第二节人口迁移教学设计

高中地理人教版必修二第一章第二节人口迁移教学设计 素养目标： 综合思维：能够通过案例说明影响人口迁移的因素，综合分析地理环境对人口迁移的影响。 区域认知：结合资料，了解国际人口迁移和国内人口迁移的情况、特点和影响因素，并会分析人口迁移所带来的影响。 人地协调观： 通过学习，认识自然因素和人文因素对人口迁移的影响，并理解人口迁移是人类活动常见的一种现象,是人与环境协调的一种体现。 地理实践力：了解自己家乡人口迁移的情况，并分析迁移的原因和所带来的影响。重难点人口迁移的影响因素；人口迁移的影响 教学过程： 师：（播放“人口普查”视频）“十年一次的全国人口普查近期正如火如荼的进行着，正如视频中所说，每位公民都有责任与义务积极参与全国人口普查。视频中也提到了人口普查的内容，即姓名、公民身份证号码、性别、年龄、民族、受教育程度、行业、职业、人口迁移流动婚姻生育、死亡、住房情况等。而于11月1日正式开始的第七次全国人口普查更是意义非凡，不仅能促进我国人口长期均衡发展，更能为我国向第二个百年奋斗目标进军，提供科学准确的统计信息支持。今天，深圳市的人口普查工作人员来到了经纬家，令他意想不到的是，在信息登记的过程中，也了解到了经纬一家的‘人口迁移之旅’。就让我们一起走进本节课对‘人口迁移’的学习”。首先请同学们齐读

本节课的学习目标，综合思维，开始。” （学生齐读） 师：“接下来让我们听一听经纬讲述的家族故事。” （展示PPT，请学生朗读） 师：“看完后请同学们思考，材料中展示的人口流动活动中，那些属于人口迁移？” 师：“要想做出正确判断，必须明确人口迁移的概念，经过课前预习，相信大家已经在课本中划出来了。” （PPT展示，请学生朗读人口迁移、人口流动的含义及属性） 师：“明确概念后相信大家一定能轻易去分开这两个概念了，我们一起来看一下随堂检测，请同学来判断一下。” （请学生做题，并解析，老师给予评价） 师：“由此我们可以做出判断，经纬家的到贵州工作、结婚到贵州、出国留学、在深圳工作都属于人口迁移行为。但又是哪些因素驱使他们不断进行人口迁移、改变定居地呢？” 生：“经济、政策、婚姻......” 师：“同学们给出了很多答案，让我们一起通过对影响人口迁移的因素的学习，进一步验证一下同学们的答案。” （PPT展示人口推拉理论） 师：“加好代表拉力，减号代表推力，哪位同学能起来解释一下什么是推力，什么是拉力？” （点名，请学生回答，并点评，展示定义）师：“2分钟时间大家小

《众多的人口》学案2

第二节众多的人口 学习目标：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人增长趋势，说出我国的人口国策。 2、运用人口分布图说出我国人口分布概况。 教学重点：1、我国人口总数与增长趋势。 2、会运用人口密度图指出我国人口的分布状况 教学难点：简要分析人口分布的成因 一、学前准备 1、人口大国：根据我国第五次人口普查，我国总人口为＿＿亿，是世界上人口＿＿的国家。 比例：我国人口占世界总人口＿＿以上。 2、读P.11图1.9，可以得出结论：我国人口增长。 3、为了使人口数量的增长同 相适应，我国政府把作为一项基本国策。 4、根据我国第五次人口普查统计结果，我国的平均人口密度为每平方千米人，是世界平均水平的倍多。 5、读图1.11（P13），可以看出我国人口分布不均，人口密度大，人口密度小。从黑龙江省＿＿市至云南省＿＿县一线，此线东部人口＿＿，西部人口＿＿。 6、读图1.12（P14），我国人口最多的省区是＿＿，其次是＿＿；面积最大的省区是＿＿，其次是＿＿。 二、探究合作 1、人口过多，会产生哪些负面影响？ 2、读我国人口增长曲线图（P.11图1.9），回答问题 a、＿＿＿年以前人口增长十分缓慢，以后人口增长开始加快。从＿＿＿年到＿＿＿年人口增长几乎是呈直线上升态势。原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 b、人口迅速增长后，从＿＿＿年开始人口增长速度放慢，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、阅读12页图1.10，说说晚婚晚育对人口增长有什么影响？ 4、根据读图填下表 面积人口人口密度 江苏 山东 新疆 西藏 为什么我国东部地区人口稠密，西部地区人口稀疏？能不能把东部的人口大量迁往西部，使人口分布均衡呢？ 三、学习体会 1、你这节课有什么收获？ 2、你还有什么疑问？ 四、自我检测 1、选择题 1）、下列省区人口最稀疏的是（） A、新疆 B、湖南 C、江苏 D、黑龙江 2）、下列有关我国人口的叙述，正确的是（） A、我国人口占世界人口总数的30﹪ B、东部人口密度小，西部人口密度大 C、我国是人口增长速度最快的国家 D、实行计划生育是我国的基本国策

高二地理《中国人口迁移》导学案

导学 一、历史上我国的人口迁移 中国人口地区分布的中心的变化： 1．迁移方向：黄河中下游平原是中华民族的发源地，中国人口最初生活和繁衍于这一片地区。秦汉时期开始，由于自然环境和社会的原因，我国人口频繁地迁移，由黄河中下游平原向四周扩散，特别是向南方的长江流域和珠江流域扩散，从而使人口逐步扩散到我国的每一个地区。地理学家胡焕庸教授估计，由于“安史之乱”引发的人口大迁移，从根本上改变了中国人口地理分布的格局，使南方人口第一次超过北方人口中国人口地区分布的中心的首次由黄河流域移到了长江流域。 2．迁移原因—— 二、新中国成立后到80年代中期的人口迁移 总体上特点 —— （原因：这一时期实行计划经济和严格的户籍管理制度，加上政策不允许农村居民迁入城市） 1．人口迁移的三个阶段（教材20页表1.6） 2．人口迁移的方向（教材21页表1.7） 净迁出地区—— 持平地区—— 净迁入地区（共24个省区）—— 3．人口迁移原因（7点） 三、80年代中期以来的人口迁移 总体上特点 —— 因为1984年，中央放松了对农村人口进入城市，尤其是中小城市的控制。（深层次原因祥见教材22～23页阅读材料：第一，我国是一个人口多、耕地少的国家，大量的农村劳动力长期处于潜在的剩余状态。第二，1984年推出的允许农民进入小城镇落户的政策，为我国流动人口的大量涌现提供了契机。第三，城乡和地区之间的收入差距是促使我国人口大量流动的最根本原因） 1．人口迁移方向：（教材21页图1.18） 2．人口迁移原因（目的）： 课堂练习： 一、选择题 1．有关历史上我国人口迁移直接原因的说法，不准确的是 （ ） A.移民支边 B.耕地资源的大量开发 C.战争频繁 D.自然灾害 2．新中国成立后到80年代中期人口迁移的特点是 （ ） A.数量少、规模小，多自发行为 B.数量多、规模大，主要受政策制度的影响 C.数量多、规模大，多自发行为 黄河流域 长江流域 移民支边 战争 自然灾害等

第二节 人口迁移学案设计

2020—2021学年高一下学期地理学案设计 课题：第一章 第二节 人口迁移 主备老师：李世龙 审核老师：王艳红 学生班级： 学生姓名： 课程标准及核心素养要求： 1.区域认知：通过不同时期国际与国内人口迁移示意图，了解国际与国内的不同时期的迁移特点 2.综合思维：根据图文材料，集合实例，能够综合分析影响人口迁移的因素 3.人地协调观：理解人口迁移对区域地理环境产生的影响。 4.地理实践力：运用所学知识、资料和身边案例，能够说出影响周边人口迁移的因素 课前预习： 一、人口迁移及其影响因素 1.人口迁移： (1)人口迁移：人口移动的一种形式，是指人们变更_______的空间流动行为。 (2)判断标准。 人口迁移具有两个属性，即：_____属性、_____属性。 (3)分类：国际人口迁移和_____人口迁移。 2.影响人口迁移的因素： (1)人口迁移理论： “推拉理论”认为，人口迁移是推力(或 _____力)与拉力(或 _____力)共同作用的结果。 (2)人口迁移的主要原因。 早期：主要受_________的影响。 现代：主要受经济发展水平的影响，经济发展水平高的地区，人口迁入率较___，而经济落后的地区，人口迁出率较___。 另外，城市化的推进、大型建设项目的布局、优惠_____的出台，都有可能吸引人口大量迁入。 二、国际人口迁移 三、我国人口迁移 1.我国历史上人口迁移的原因：有政治、_____、战争、灾害等。

近代西方列强对我国的侵略和渗透，促使大连、_____、青岛、_____、广州等城市移民增加 现代 战争和饥荒导致中原人口大规模向___________诸省区迁移 改革开放后，内地的农村___________前往大城市和_____________地区 当代20世纪80年代以前，以行政导向的组织性迁移为主。主要从东部向中部，从东部、中部向西北、东北、西南方向的迁移 20世纪80年代以来，以自发性迁移为主。主要从中部向东部迁移，西南、西北向东部迁移，向发达国家迁移 四、自学检测 一、结合课本P11页活动题，并把答案标注下面 1.①（）②（）③（）④（） 2.①（）②（）③（）④（） 读模拟人口迁移示意图，回答6～7题。 3．属于国际人口迁移的有() A．②③B．③④C．④⑤D．⑥⑦ 4．与发展中国家目前最主要的人口迁移类型相同的有() A．①②B．②③C．③④D．②④ 下图为人口迁移示意图，箭头表示人口迁移方向。据此回答下题。 5．若此图表示目前世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示() A．从北美迁往拉美B．从亚洲迁往北美 C．从亚洲迁往非洲D．从欧洲迁往亚洲 下图为2017年我国外出农民工地区分布及构成统计。据此完成6～7题。 6．与中、西部地区比较，东部地区外出农民工总量较少，主要原因是东部地区() A．经济发展水平高B．人口总量少 C．老龄化严重D．国土面积大 7．中、西部地区同为外出农民工主要源地，但外出农民工的构成差异明显，主要影响因素是() A．人口数量B．经济发展水平

2021年高中地理第一章人口第二节人口迁移演练含解析人教版必修2.doc

第二节人口迁移 【基础巩固】 读模拟人口迁移示意图,回答1～2题。 1.图中属于国际人口迁移的有( ) A.②③ B.③④ C.④⑤ D.⑥⑦ 2.图中属于国内人口迁移的有( ) A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 解析:根据图中的国界线判断人口迁移的类型,跨越国界线的为国际人口迁移,没有跨越国界线的为国内人口迁移。 答案:1.B 2.A 在战争频发的国家,常常有大量难民迁出并移入别的国家。据此回答3～4题。 3.大量难民移入他国是寻求( ) A.更高的经济收入 B.躲避自然灾害 C.更好的自然环境 D.更安全的生活环境 4.大量难民移入他国居住,属于( ) A.国内人口迁移 B.国际人口迁移 C.国际劳务输出 D.国内民工潮 解析:第3题,难民移入他国是为了躲避战争,是想寻求更安全的生活环境。第4题,难民移入他国居住,跨越了国界,改变了定居地,属于国际人口迁移。 答案:3.D 4.B 2015年,重庆市人口净流入23.6万。读2015年重庆市省级行政区间迁移人口年龄结构特征图。回答5～6题。

5.影响2015年重庆市人口迁移的主要原因是( ) A.政策鼓励 B.经济发展 C.交通改善 D.工程建设 6.2015年重庆市人口流动对重庆市的影响是( ) A.减缓人口老龄化趋势 B.促进人口向城郊集聚 C.减缓乡村人口流出趋势 D.减轻城市公共服务压力 解析:第5题,图中2015年重庆市迁出、迁入人口年龄结构以劳动力人口为主,说明主要目的是务工,影响人口迁移的主要原因是经济发展。第6题,2015年重庆市人口流动为人口净流入23.6万,且迁入人口中30岁以下的年轻人占比例大,对重庆市的影响是减缓人口老龄化趋势。 答案:5.B 6.A 7.阅读材料,回答下列问题。 材料一上图是济南市历城区郭店镇(现为郭店街道办事处)李家庄的村史(明初洪武年间直隶位于现在北京附近)。 材料二2013年年初,李家庄的李先生和四个儿子到枣强“寻根祭祖”,对当年黄河水泛滥损害的祖籍地区,进行查找和祭拜。 (1)材料中李家庄的祖上“李公仲德”从“直隶”迁到“济南市历城区”,属于,李先生到枣强“寻根祭祖”属于。 (2)造成碑文中人口迁移的因素是什么? (3)人口迁移与人口移动如何区分?

八年级地理上册全一册导学案(无答案)商务星球版

第一章中国的疆域与人口 第一节辽阔的疆域第一课时 【学习目标】 1 利用地图能说出我国的地理位置和特点； 2 能分析我国地理位置的优越性； 【学习重难点】运用地图说出中国地理位置及特点，学会分析我国地理位置的优越性。 【学法指导】 利用地图册，小组互助讨论完成学习目标。 【自学互助】(5-10分钟) １．使用说明及学法 对照地图，认真阅读教材从图中找出我国的地理位置，并简单分析优越性 2.自测 （1）从东、西半球看，我国位于半球、从南、北半球看，我国位于半球。 （2）我国大部分位于五带中的____ 带，少部分位于___带，没有带。 （3）我国位于_____洲的东部，东部濒临_______ 洋，有许多的海岛，是一个海陆兼备 的国家。 3我的疑惑 【展示互导】(5分钟) 提示：对自学后知识点的展示（主要从纬度位置、海陆位置两方面展示） 【质疑互究】（分小组合作探究10-15分钟） 1 .比较我国与俄罗斯，印度尼西亚的纬度位置，我国纬度位置有什么特点? 2.比较我国与日本，蒙古的海陆位置，我国海陆位置有什么特点？ ★3.完成下表评价我国地理位置的优越性 端的晨昏差异和南北 的季节差异的原因。 5.临时提出的 问题 【检测互评】(5分 钟) 1.我们祖国位于 地球的 ( ) A.北半球、西半球 B.南半球、西半球 C.北半球、东半球 D.南半球、东半 2.当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江已经洒满了阳光。说明我国（） A.领海面积广大 B.是一个海陆兼备的国家 c.南北跨度广 D.东西跨度广 3.我国的地理位置有很多优越性。下列说法正确的是 ( ) A.与俄罗斯、加拿大相比，我国气候更寒冷 B.与巴西相比，我国气候更炎热 C.与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件 D.与日本相比，我国气候海洋性更显著 【总结提升】(5-10分钟)

人口迁移学案-定稿汇编

班级： 姓名： 高一地理学案 使用时间：2013年4月7日 编辑人：赵悦立 【学习目标】 1.掌握人口迁移的概念，理解人口流动与人口迁移的区别与联系 2.掌握影响人口迁移的主要因素 3.认识人口移动动因和效应，对人口移动生态环境、社会经济的影响 【重点难点】 1.人口迁移的概念和分类。 2.引起人口迁移的主要因素。 【考情播报】 人口迁移是人口部分的一个热点考点，常与工业转移、西部开发等热点问题和时事背景相联系，以综合题形式呈现。 【学习内容】 一、人口迁移的概念和分类 【结构预习】 1.阅读教材回答人口增长有哪两种主要方式？对世界人口增长有何影响？ 2.阅读教材回答什么是人口迁移？ 3.阅读教材回答人口迁移可分为那些类型？划分的依据是什么？ 第一章：人口与环境 第三节：人口迁移 第四节 地域文化与人口

【规律总结】如何判断人口迁移？ 1、右图是“人口迁移与行政区域的关系图”读图完成 问题并分析人口迁移与行政区域的关系？ （1）图中甲、乙、丙表示三个不同的区域。 （2）图中属于人口迁移的箭头是和，原因是。（3）图中不属于人口迁移的箭头是和，原因是。规律一：当人口的移动范围行政区域界线，就属于人口迁移，而位于行政区域内则不属于人口迁移。 2、我班同学计划暑假到北京旅游，属于人口迁移吗？ 规律二：。 3、我班学生高中毕业考取北大并定居北京，属于人口迁移吗？ 规律三：。 【典例导航】 1、下列现象不属于人口迁移的是： ○1西部开发，人口西迁 ○2江西人到上海购物 ○3农村人到城市务工 ○4游牧名族的迁徙 ○5知情开发东北北大荒 ○6发达国家逆城市化过程中的人口流动 ○7有两处或多处居住地的人在不同居住地间的流动 ○815世纪欧洲殖民者贩卖非洲黑人奴隶到美洲 ○9为方便在四中就读，你将户口从五原迁到临河 【合作探究】国际人口迁移的特点及意义 1、读教材第16页“近现代世界人口迁移流动路线示意”图填写下列表格，探究近现代人口迁移特点。 迁出地迁入地迁移的原因 美洲、南非、澳大利亚、新西兰地理大发现，新航线的开辟，资本主义的发展，殖民主义的扩张，开发新大陆 非洲欧洲殖民者罪恶的奴隶贸易 东南亚、美国西部 自然灾害、战争、生活贫困需要到海外谋生印度非洲、东南亚、加勒比海地区

1.4众多的人口 学案(商务星球版八年级上册)

第一单元课题3《众多的人口》 一、学习目标: 1、重点：学会读我国人口增长情况的折线图，并分析我国人口数量的变化和人口增长的特点。 2、学会读“我国人口密度分布图”，分析并掌握我国人口分布特点。 3、通过阅读人口相关资料和图表，了解我国人口基本国情，树立科学的人口观。 二、预习案： 人口最多的国家 1.阅读P12图1.6“世界人口超过1亿的国家”，可知：世界上人口最多的国家是。 2.根据2000年第五次全国人口普查，我国总人口为亿，占世界人口的以上。 3.认真阅读P13的“中国人口增长曲线图” 说说1949年前后人口增长速度变化。 4.建国后，我国人口迅速增长的原因是：随着人民的提高和 的发展，人口的上升，大幅度下降，人口的平均寿命不断增长。 计划生育 1.我国人口的突出特点是，。 2.我国人口政策的基本内容是什么？ 3. 是我国长期坚持的基本国策。 4. 、、、，是我国人口政策的具体要求。 人口分布不均 1.我国的人口分布极不平衡。以先为界，界限以东，人口 ；界线以西，人口。 2.新疆的面积约为160万平方千米，人口约193 3.9万人，人口密度是 人∕平方千米；江苏省的面积约为10万平方千米，人口约为7405万人，人口密度是人∕平方千米。（计算到小数点后一位） 三、探究案：

1.人口过多给环境与经济的发展带来了哪些影响？ 2.阅读P14资料和图1.9，回答问题。 （1）20世纪70年代以后，我国人口自然增长率下降的原因是什么？ （2）为什么目前我国每年人口增长的数量仍然十分庞大？ 3.对比我国人口分布的东西差异，说说产生这种差异的原因。 4.调查你所在乡镇、市县区的面积和人口数，计算家乡的人口密度。 5.搜集整理一些有关计划生育的宣传标语，并谈谈自己对我国实行计划生育政策的看法。

《人口迁移》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

“人口迁移”教学设计 一、教学背景分析 1.课标要求 课标要求学生“举例说明人口迁移的主要原因”，活动建议是：“运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。”本节教材由两部分组成，一是人口迁移的概念与分类；二是引起人口迁移的原因。“举例说明”是行为动词，属于应用层次认知水平，对学生要求中等。 “举例说明人口迁移的主要原因”——首先要知道什么是人口迁移，了解和掌握人口的迁移的基本概念和分类，“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。“举例”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。 2.教材分析 本节课的教学内容是必修二第一章“人口与环境”的重点内容，在人文地理，甚至整个必修地理教学内容中都起着相当重要的作用，具体体现在：一方面它是人口增长知识点的延伸，人口增长影响了人口的时空分布，而人口迁移改变了这种时空分布导致人口在空间分布上的合理性，同时也促使多种文化的交流。另一方面人口迁移是城市化进程的重要标志，又是产业活动的重要区位条件。所以这节内容在整个地理必修教材中具有承上启下的作用。本节内容通过联系具体的人口迁移案例让学生了解中国乃至世界的人口迁移和流动情况，从而引导学生分析、探究人口迁移与环境的关系，帮助学生在科学的认识了人口、资源、环境与社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念。 3.学情分析 （1）授课班级学生为B层次，经过一学期的学习，学生的成绩和理解能力均有所提高，已具备一定的自主分析能力，能够运用课堂上所学知识简单地解释一些地理事物及现象。通过前两节内容的学习，学生对于人口相关基本概念有一定的了解，为本节课的内容奠定了基础。因此，在教学过程中完全可以通过教师的引导，让学生完成自主学习和合作探究活动。

高三第一轮复习——人口迁移学案

人口迁移 地域文化与人口 【高考考点】 1.人口迁移的主要原因 2.地域文化对人口的影响 【考纲解读】 1、掌握人口迁移的含义和分类。 2、了解世界和我国的人口迁移。 3、理解影响人口迁移的因素以及人口迁移的影响。 4、对比分析不同国家和地区的人口差异，举例说明地域文化对人口的影响。 【课堂探究】 一、自主学习 （一）、人口迁移的概念与分类 1、人口的增长包括人口 增长和人口 增长。 2.概念： 的一种形式，指人们变更 的空间流动行为。 3.分类：（1）根据人口迁移的空间范围分为 和 。 （2）由 的人口迁移是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。 [特别提示] 同一地区，在不同时期内，人口迁移情况不相同，有时是迁入区有时是迁出区，这是因为一个地区对人口的吸引力和排斥力是随时变化的。当本地或外地条件发生 变化时，人口的迁入或迁出会发生很大的变化。 （二）、引起人口迁移的因素 1．地域文化：是指在 形成的特定文化现象。 2．对人口发展的影响 (1)世界文化 ①婚俗???? ? 初婚年龄偏低，会加快人口增长晚婚乃至不婚、不育，可以降低人口的出生率婚姻关系不稳定，离婚率的增高会降低出生率 ②宗教：一般不反对人口增殖，易形成较高的出生率。

(2)中国文化??? ?? 生育变化? ???? 从早婚早育到晚婚晚育 从多育多子到只生一个职业选择：从“学而优则仕”到“全民皆商”人口流动：从安土重迁到“四海为家” 二、母题导引 例1、判断下列人口的移动现象是否属于人口迁移：（ ） （1）外出旅游、度假、疗养、探亲； （2）我国大学生出国攻读硕士、博士学位； （3）读书或分配工作离开家乡的大学生； （4）居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民； （5）到中国来工作的外国人； （6）农闲季节到城市或外地打工，农忙季节回本乡务工的农工。 反思归纳： 1.人口迁移的条件： ； ； 。 2.人口迁移和人口流动的区别在于定居地的变更和时间限度两个方面。 例2 （独立思考完成，时间为5分钟） 闯关东 早在春秋战国时期，东北地区辽阔的土地便吸引了来自黄河中下游地区的移民。明、清时期，更多农民来此开荒种地并定居下来。移民主要来自山东、山西、河北、河南等地，尤以山东人居多。 “关东”原指山海关以东一带地区，泛指东北各省。明朝以后，人们把不顾官府禁令来此谋生的人口入迁现象称作“闯关东”。19世纪中期，我国人口突破4亿大关，面对沉重的人口压力，清政府被迫开放长期封禁的东北山林、草原，由此引发了更大规模的移民洪流。1987-1911年，东北地区人口由700多万猛增到1800多万，年平均增长率高达7.5%。到1933年，该地区人口已达2910万，成为当时全国人口增长最快的地区之一。 自古以来经济差距是吸引山东人“闯关东”的基本动因。直到1978年，黑龙江省农民的人均纯收入还比山东省高出2/3。改革开放以来，山东省以其东部沿海的区位优势，成为改革开放的首批获益省份之一，经济增长迅速，山东省农民人均纯收入超过黑龙江省，由此导致了两地之间人口迁移方向的完全反转，从而出现了“雁南飞”现象。 阅读材料，回答问题： 1.自古以来山东人“闯关东”的主要原因是什么？改革开放以来，为什么人口迁移出现“雁南飞”现象？ 2.根据上述材料，分析归纳影响人口迁移的主要原因。 3.除上述原因以外，还有哪些因素也影响着人口迁移？ 反思归纳： 《导与练》P87核心突破要点一 补充:1、中国人口迁移 （1）我国人口迁移的阶段，迁移方向及成因 分三个阶段，历史上，由黄河流域到长江和珠江流域，原因主要是北方战争、自然灾害；清朝到新中国成立为近代，从黄河流域到西北和东北，主要原因还是战争、自然灾害；建国

八年级上册地理导学案全部

前言 只要给梦想插上翅膀，它总能带你到达至高峰，这对飞翔的翅膀，一个叫拼搏，一个叫坚持。 本册的重点是围绕中国本土疆域的人口、民族、地形、气候、资源和经济的发展而展开的一系列的学习，第一章和第二章主要讲述中国的整体情况从世界的角度看中国的全貌，包括疆域、人口在世界所占的比例，运用对比记忆法加强和巩固学生的知识体系。第三章和第四章所讲述的是中国的自然资源与中国的经济发展。在中国这片辽阔的疆域上，中国人逐渐发展的农业、工业和逐步完善的交通运输网。 作为十四中的校本教材系列之地理八年级（上），导学案共分两大部分：预习案和探究案。预习案是要求学生对于新课学习之前的自我预习，共分四大模块：【读图导学】、【课前预习】、【自主检测】、【我的困惑】。探究案是对于学习完本节课后学生进行共同探讨研究所用，也是对于学生知识的扩展和能力懂得提升，探究案共分五大模块：【合作探究】、【拓展延伸】、【收获展示】、【总结归纳】、【能力训练】。以下是各部分模块的详细说明： 预习案： 【读图导学】：主要针对书中重要的图进行阅读和分析。 【课前预习】：书中的重点内容多以填空的形式出现，以达到学生阅读 书中重点内容的目的。 【自主检测】：学生对于预习效果的自我检测。 【我的困惑】：学生写出在预习中的困惑，等到课堂中讲解以求答案。探究案： 【合作探究】：学生以小组为单位进行合作交流、互相探讨以达到解决 问题、共同进步的目的。 【拓展延伸】：与本节课的联系现今的热点问题，让学生运用本节课的 知识解决。 【收获展示】：通过本节课的学习有怎样的收获。 【总结归纳】：本节重点内容的记录、整理。 【能力训练】：以《资源与评价》为主，检测学生的学习状况，查缺 补漏。 本册导学案的内容为八年级（上），共四章、十二节内容、第一章：辽阔的疆域、众多的人口、多民族的大家庭，重点内容是我国的地理位置和我国34个省级行政区的名称、人口的分布特点、我国的民族分布特点。第二章: 地势和地形、气候多样、季风显著、河流和湖泊，重点内容是我国地势特征以及各级阶梯的分界线和我国主要山脉、我国降水的地区分布差异及干湿地区的划分、不同地区河流的水文特征、长江、黄河。第三章：自然资源总量丰富、人均不足、土地资源、水资源，重点内容是我国自然资源的基本国情、我国土地资源的基本特点和土地资源分布差异的原因、理解我国水资源分布特征、原因及影响。第四章：逐步完善的交通运输网、因地制宜的发展农业、工业的分布与发展，重点内容是我国主要的铁路干线及重要的交通运输枢纽、我国农业在地区分布上的差异、我国工业的空间分布特点和分析工业基地发展优势 同学们，要认真做导学案，掌握本学期的重点内容，才能在中考中取得满意的成绩，如果遇到难题千万不要退缩，要相信你们是最棒的！

(完整版)1.2人口迁移导学案

第一章第二节人口的迁移 （一）自主学习 一、人口迁移的空间形式 1．概念：人们处于某种目的，移动到之外，改变其的行为，即人口迁移。2．类型：按照人口迁移的范围是否跨越国界，可分为人口迁移和_____________人口迁移。 （一）国际人口迁移 1.新大陆发现前，人类的迁移活动主要集中在。 2.新大陆发现后，出现了大规模的人口跨洲迁移，如欧洲人向移民，_________黑人被欧洲殖民者贩运到美洲，亚洲的、、等国居民向国外迁移。 3.二战后国际人口迁移的几个特点： ①逐渐成为国际人口迁移的主要形式，即。 接受劳务输出的国家主要集中在、和地区。 ②数量增加，持续时间长。 ③发展中国家优秀人才移民。 ④人口迁移流向发生一些变化。 欧洲由人口净区变为人口净区，拉丁美洲由人口净区变为净区；最大的移民迁入地区是和。 （二）中国国内人口迁移 人们从一个地方迁往另一个地方，既受特定环境的、和等一系列因素的影响，也受的支配，同时还与迁入地和迁出地之间的等因素有关。 A.乌干达亚裔居民迁往英国 B.印巴分治，穆斯林迁往巴基斯坦。

C. 美国老年人迁往南部和西部的“阳光地带” D. 1755-1840年,清政府统一新疆后从内地调派近50万军民到新疆屯田， 掀起大规模屯垦戍边的热潮 E. 爱尔兰水灾、非洲撒哈拉干旱、图瓦卢和瑙鲁的举国搬迁 F. 男婚女嫁 G..改革开放后很多外省人到广东的深圳等地居住 H.史密斯先生因为要负责中国市场而长期住在中国 I. 很多大学毕业生甚至是高中生到海外留学 J.图瓦卢与海平面上升的抗争宣告失败，举国迁移新西兰 （二）引领激趣 通过播放“闯关东”“走西口”“下南洋”三部电视剧片段，思考这三部电视剧分别体现了人口的什么现象。 （三）合作探究 从“闯关东”到“雁南飞”再到“民工潮” 材料一：闯关东 我国东北地区有辽阔的土地、茂密的森林，早在春秋战国时期就吸引黄河中下游地区的人口向这里迁移和流动。明清时期，更多农民来此开荒种地并定居下来。移民主要来自山东、山西、河北、河南等省，尤以山东人最多。山东地少人稠，是近代有名的灾害多发区。在清代，山东曾出现旱灾 233年次，涝灾 245年次，潮灾 45年次，各种自然灾害之严重超过全国其他各省。不仅天灾，人祸也接踵而至。咸丰年间，“鲁捻”、长枪会军、文贤教军等起义烈火烧得山东“大半糜烂”。在天灾和战乱的冲击下，山东人的生存面临着严峻的形势，于是逃荒农民“闯关东”成了主流。 19世纪中期，我国人口突破4亿大关，面对沉重的人口压力，清政府被迫开放长期封禁的东北山林、草原，由此引发了更大规模的移民洪流。1897～1911年，东北地区人口由570多万猛增到1800多万，年平均增长率高达7．5％。到1933年，该地区人口已迭2910万，成为当时全国人口增长最快的地区之一。 材料二：雁南飞 自古以来经济差距是吸引山东人“闯关东”的基本动因。直到1978年，黑龙江省农民的人均纯收入还比山东省高出2／3。改革开放以来，山东省以其东部沿海的区位优势，成为改革开放的首批获益省份之一，经济增长迅速，山东省农民人均缝收入超过黑龙江省，由此导致了两地之间人口迁移方向的完全反转，从而出现了“雁南飞”现象。 探究一： 山东人“闯关东”的主要原因是什么? 探究二： 改革开放以来，为什么人口迁移出现“雁南飞”现象? 材料三：民工潮